《日有所诵》(一年级下)

第一篇：《日有所诵》(一年级下)

第一单元

《数字歌》：爬、翻、筋、斗

皮球、爬山

《过山车》：过、腾、驾、流

上天入地、腾云驾雾、流星

《飞飞跳跳》：跳、高、弟

蜻蜓、蚱蜢、长高

《小猫拉车》：猫、鼠、狼、谁

《做手影》：影、墙、灯、都

螃蟹

第二单元

《什么大》：掌、捂

手掌、眼睛

《门》：铁、铜、锁、黑

《有条“蚯蚓”真可笑》：顺、鼻、涕、掏、挂

哧溜、蚯蚓、手绢

《大小多少》：群、雁、瞧、牢

老虎、大雁

《牵牛花》：往、瓦、顶、愿、耍喇叭、牵牛花、滴滴答

第三单元

《落叶》：像、追、秋风、蝴蝶、翅膀

《黄豆荚》：荚、慢、可爱、豆荚

《墙头草》：倒、扶、柴、墙头草

《半半歌》：鞋

孩子、已经

张

乖

烧

板

《金花银花》：金、银、躲、胖、娃

滴滴答

第四单元

《看月亮》：初、线、娥、眉、团娥眉、团圆

《螃蟹》：拿、剪、穿、袍、惹

《浇麦歌》：辘、拔、钻、转得欢、转得快、转得响

《小蘑菇》：傻

晒

撑 蘑菇

《小金鱼》：孤

单

愁 孤孤单单、快快活活

第五单元

《小手的话》：必、握、摆、有问必答、握一握、摆一摆

破

伞

摇

再

《穿裤歌》：裤、筒、洞、列、呜

《一个蛤蟆一张嘴》：蛤、蟆、腿

扑通

《鼓》：挺、绷、啥、懂

《吃瓜歌》：鼓、绕、细、崩、脆、糙、甜

圆鼓鼓

胖墩墩

金灿灿

第六单元

《大山爷爷》：戴、披、带、领、脖。

帽子、公路、瀑布、漂亮

《小猴邮自己》：跑、闹、贴、邮、票

动物、邮局、森林、美丽 《露珠睡觉》：觉、摇、惊、哨

露珠、睡觉、《找朋友》 ：站、哪、嗨

朋友、咱们、游戏

第七单元

《躲影子》：撒、藏、影、偷

撒腿就跑 《小鼓》：鼓、敲、痛、懂 《中秋节》：秋、斜、饼、供、换、袜、趟

中秋节、逛街

《摇篮》:浪、伴

摇篮、白帆

《一个锄头两面光》：锄、挖、姜、葱、蒜、辣

萝卜、冰糖

第八单元

《稀奇真稀奇》：稀、麻、雀、踩、身

稀奇、麻雀、蚂蚁

《蝴蝶飞》：追、远

蝴蝶、篱笆 《拉大锯》：拉、扯、锯、姥、闺、婿、孙

唱戏、闺女、女婿、外孙 《老虎门前耍大刀》：桥、谣、念、骑、叼、耍

钻石、老虎、黑猫、歌谣 《小蚱蜢》：尾、弹、跷、摔、跌、跤

蚱蜢、狗尾草、摔跤

第九单元

《钓鱼》：等、黑、钓

钓鱼 《海龟》：扒、晒、滩、蛋、孵

海龟、沙滩 《灯塔妈妈》：塔、睡、睁、瞧

静悄悄、灯塔 《梳子》：梳

《盖花楼》：盖、楼、低、碰、雁

第十单元

《鸭子》：模、怪、股、歪、滑、游、屁、稽

模样、滑稽、屁股、比赛 《风》：春、夏、秋、冬、燕、窝、新、盆、纷

春天、庄稼、雪花纷纷 《小老鼠》：偷、吱、肯、滚、喊

老鼠、灯台、叽里咕噜 《什么虫儿空中飞》：路、爬

蜻蜓、知了、蚂蚁、蚂蚱 《猫咪的胡子》：笑、咪、趴、悄

不像话、害怕

第十一单元

《郁金香》：酒、郁、蜜、喝、蜂、醉

郁金香、酒杯、喝醉、蜜蜂、蝴蝶 《东西街》：街、咬、拿、砖

东西南北 《盆和瓶》：盆、瓶、砰、啪 《唱的是山歌》：唱、支、歌

《小蜘蛛》：领、强、蜘、吊、晃、痒、躺、粮

蜘蛛、本领、摇晃、上当 《羊，羊》：纪、胡、鹿、梅、棵、象、鼻、擀、杖、骆

骆驼、年纪、梅花鹿 《鸡和蛋》：鸡、定、然

《妈妈的爱》：爱、原、边、怎

蓝天、小鸟、草原 《高高山上一条藤》：高、藤、铜、停

藤条、铜铃 《什么歌》：结、耕、缝、裳、蜗

结冰、耕地、蜗牛

第十三单元

《好朋友》：钩、舞、点

结结实实、唱歌、跳舞 《树叶不让说》：绿、盖、遮、藏、摸

树叶、原来、鸟窝 《海上月亮》：照、碎、逃、岩、圆

月亮、玉盘、岩石、《老鼠抬花轿》：鼠、轿、喜、鞭、热、贺 老鼠、花轿、呜哩哇啦、贺喜、热闹 《谁会》：谁、摇、掉、扑、离、脚、移、摆、慢

翅膀、尾巴、移动、怎样

第十四单元

《跷跷板》：跷、翘

《小花鼓》：鼓、槌、补、敲

花鼓、老虎 《一个毽》：毽、踢、绕、拐、线

八仙过海

《雪地里的小画家》：雪、群、枫、颜、料、幅、参

画家、枫叶、颜料、参加 《小黄狗上课》：窗、牢、糕、凳、刺、扭、熬、逗

糟糕、板凳、扭来扭去

第十五单元

《大象鼻子当滑梯》：滑、喷、嘻

滑梯、喷嚏、嘻嘻哈哈 《小蜗牛》：蜗、旅、慌、望、遇、愁

蜗牛、旅游、着急、东张西望 《谁的耳朵》：短、遮、驴、朵

《小贝壳》：壳、啥、皱、呵、纹、录

贝壳、年纪、、皱纹、录音带 《小蚂蚁背米》：哟、粒

嗨哟哟、笑嘻嘻、肚子

第十六单元

《雪姥姥》：姥、夜、棉、麦、苗、袄

冬夜、睡觉、棉被、麦苗、棉袄 《盖楼房》：盖、搬、积、帮、层、忙、断、挂

楼房、美观、大方、蓝天 《滑冰》：溜、针、圈、转、串

溜冰场、唱片、一圈圈、一串串 《贴窗花》：滴、佬、窗、啦、贴、烟、猴 《九九歌》：冰、隔、柳、耕、遍

第二篇：日有所诵一年级注音版

日有所诵一年级注音版

篇一：一年级阅读指导课——《日有所诵》

一年级阅读指导课——《日有所诵》

——

一（10）班

周叶

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备：

《日有所诵》

四、教学过程：

（一）创设氛围, 导入主题

1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？

2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。

3、你们都会读哪些了儿歌？

4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。

(二)、汇报展示，集体共赏。

儿歌：八只老鼠抬花轿

１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》声响起)：

2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？”

3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吧吗？”（老鼠）

4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。（出示儿歌），请小朋友们自由读。

5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠-----，两只老鼠-----，四只老鼠-----??）

6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。

7、“呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！

8、我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（“哗啦啦”）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（“呼呼”）（你真是个细心的孩子。）天空划过闪电，接着听到（轰隆隆）的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自行车（丁玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。

8、儿歌中的声音是“呜里哇啦”，我们再来读读儿歌。

儿歌：弹钢琴

1、刚才那首儿歌的内容我们读了就知道，可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，猜一猜呢？

2、出示谜语歌《弹钢琴》，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底（出示图片，像不像！唉呦，真的很像啊！还是排列整齐的牙齿啊！）张开大嘴，让我们看看你们的牙，是大白牙，还是小黑牙。就这样保持笑容，我们一起读儿歌。

3、“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？（快乐！欢乐！）

4、我们请XXX来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这就叫（“我弹你唱乐无比啊！”）最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。

5、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！

儿歌：大山爷爷

1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！

2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？

3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）

4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？

5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？

6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）

7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？

再看，这就是大山爷爷的——齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？

咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。

哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。

8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！

儿歌：什么歌

1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由读。

2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这是一首问答歌，同桌之间读读。

3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？

4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！

5、这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。

儿歌：半半歌

1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读读看。

2、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们每天早上几点起床呀？起床了之后应该干什么呢？做事情能这么慌张吗？）

3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！

4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了！

5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧！（师陪着一起，指导）

(三)结束活动，留有余味

读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！

五：板书设计：

日有所诵

日有所获

六、教学反思：

阅读对于学生学习起着重要的不可或缺的作用，是学生学习过程中的一个重要学习手段。指导学生爱上阅读，学会阅读是我们语文教师的使命。但是怎样在“阅读大潮”的冲击下做到尊重学生的乐趣，把课外阅读放开，是我们非常值得去思考的问题。

一年级的孩子刚刚入学，老师首先要做的是激发孩子的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待。所以在阅读推荐时，我选择了《日有所诵》这本琅琅上口的书，在课堂教学时，我精选了书中有代表性的几首儿歌《八只老鼠抬花轿》《弹钢琴》《大山爷爷》《什么歌》《半半歌》等，努力创设优美的符合孩子审美趣味的情境，带着孩子一起去感受语言文字的美丽。孩子在课堂上尽情表露自己的情感，用言语或用肢体表达自己对儿歌的感悟，有的孩子甚至在读完之后能有自己的思考，比如我们班的 一个孩子在课后告诉我：“我觉得老鼠抬吵了，老猫忍不住了才一口一只全吃掉。”这是孩子在读完《八只老鼠抬花轿》之后的感受，我听了之后十分感动，孩子在课堂上不仅欣赏到了美妙的文字，还学会了思考，对事情有了自己的想法。这难道不是阅读教学所追求的吗？

当然由于教学经验有限，在阅读指导课上，我仍然有很多需要注意的地方。首先是阅读教学课堂上所选的儿歌还有待斟酌，应该涵盖面更广一些，各种题材的都有涉及，同时也要考虑到各个儿歌之间的自然衔接问题。在过渡语的设计上还要更加自然流畅。其次是对于孩子把儿歌读美读生动的指导，孩子完全有能力把一手儿歌读得十分悦耳，关键是教师的指导作用，这一点我需要在以后的教学实践中不断努力，加强。再次是儿歌朗读的形式应该更加多样，我考虑到了加上动作读，其实还可以更多样些，既然是儿歌，有的其实是能唱出来的，让孩子唱一唱反而更有助于孩子感受到中国语言文字的美丽，而且儿歌会更加有助于孩子的记忆。所以这些欠缺与不足，我会在下一学期的阅读指导课中改进，争取让孩子在我的阅读指导课上爱上阅读，快乐阅读。

一（10）阅读指导课——《日有所诵》检测卷

学校

班级

姓名

成绩

一、我会读：【25分】

皮球

流星

腾云

驾雾

朋友

筋斗

蚯蚓

蝴蝶

翅膀

脚板

大口袋

一根线

小乌龟

邮自己

流了汗

绿头发

老母鸡

小蘑菇

大冬瓜

吹喇叭

大门牙

捂眼睛

二、我会背：【25分】

说明：只要选择其中你背的最好的3首就可以得满分咯！

1、《弹钢琴》

2、《大山爷爷》

3、《落叶》

4、《小金鱼》

5、《金花 银花》

三、我会用：【25分】

说明：请用下面的词组说一句话，可以是书中的，也可以是自创的。5组词语你只要选择2组说一说就可以啦！

1、戴头上 披身上 缠腰间 挂脖上

2、秋风吹

落叶飞

3、天黑了

浪睡了

4、什么虫儿（问答）

5、天上月亮圆又圆

四、我的收获：【25分】

说明：选择你最有感受的一篇文章，用上这样的句式说一句话哦！

读完 我明白了。

书籍是人类进步的阶梯。

坚持读《日有所诵》，相信你会日有所获！篇二：日有所诵点读目录 日有所诵

点读 ★目录1 日有所诵

点读 ★目录4

篇三：拼音读物推荐(1)拼音读物推荐

借助一些好的拼音读物，可以帮助孩子熟练拼音，并且积累识字量。我把我们读过和在读的几套书整理出来给大家做个参考。1，绘本《青蛙弗洛格的成长故事》

这套书共有三季，第一，第二辑是带拼音的。这套书围绕青蛙弗洛格展开一系列他与朋友们的精彩故事，每本书都有不同的主题是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。一年级的孩子对图画书情有独钟，所以首推这套。

2，《日有所诵》一年级版

这是1-6年级的一个系列。一年级版是带拼音的小儿歌。特别有趣，好玩。大的篇幅孩子自己拼读有抵触情绪，这本书简单好拼，拼读出来孩子会特别有成就感。所以也是首选。

3孙幼军《小猪唏哩呼噜》系列注音版

大名鼎鼎的小猪系列，也是教育部推荐书目。

4南方分级阅读《一年一班》系列

这是描写日本一年级孩子生活的一套书。带拼音，每篇故事很短，拼读比较容易。也是一座熟悉和了解学校生活的桥梁吧。

故事里的人物黑泽应该是个典型的“坏小孩”，不

爱学习，卫生很差，总是穿脏脏的衣服，性格古怪，可是却也有孩子的童真和善良。所以什么才是所谓的“好孩子”真的值得我们思考。

5狐狸姐姐《一年级的小豆豆》《一年级的小朵朵》

一年级小男生豆豆，和小女生朵朵的学校故事，里边有孩子熟悉的生活和自己的影子。拼读下来，不但可以练习拼音而且可以帮助孩子学习同伴交往，熟悉学校生活。

6《西游记》注音版

孩子对孙悟空的故事一般都不会排斥，所以也可以搜它的注音版来拼读。

7“快乐鸟”系列注音读物（名家.经典.注音.美绘.为一二年级孩子量身打造的经典注音书孙幼军 汤素兰 苏梅 安武林 入选小学语文教材、美国华语教材、荣获众多国内、国际儿童文学大奖获奖作家经典力作）

这是一套名家经典美绘版。目前我们还没读过。也列出来作参考吧。注音读物质量参差不齐，选择的时候正规出版社的经典读物是可以考虑的。

杂志类推荐：

8《实用文摘》低年级版

这是一本杂志，分低年级和中高年级版。报亭有售，每期五元。里边内容是注音的，有故事，有谜语科普等。

9，《课堂内外》低年级版

这也是期刊，可从邮局订阅。每期7.5元。囊括了语文，数学，科学几大版块，也是很好的课外读物。

第三篇：一年级上卷日有所诵文本

日有所诵 一年级上卷

第一单元

数字歌

一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

过山车

上天了，入地了，腾云了，驾雾了。过山车，下山了，我变成，流星了。

飞飞 跳跳

小蜻蜓，会飞； 小蚱蜢，会跳。飞一飞，跳一跳； 小弟弟，会长高。

小猫拉车

小猫拉车，老鼠不坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐。灰狼拉车，山羊不坐。老虎拉车，谁也不坐。

做手影

兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。电灯一关都跑了，电灯一开又来了。

第二单元

什么大

天大，地大，比不上我的手大。我用手掌捂眼睛，哈哈------天和地不见啦！

弹钢琴

大白牙，小黑牙，依依呀呀学说话，声音有高也有低，我弹你唱乐无比。

Do Re Mi Fa So La Si

有条“蚯蚓”真可笑

有条“蚯蚓”真可笑，顺着鼻子往下跑。

哧溜一声——出来了，哧溜一声——进去了。不是蚯蚓是鼻涕，掏出手绢快擤掉。不要挂在鼻子上，让人看见多不好。

大小多少

一个大，一个小 一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟。数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

老虎和乌龟

大老虎，大嘴巴，小乌龟，不怕他，老虎咬乌龟，崩掉两颗大门牙。

第三单元

落叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

黄豆荚

黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖。秋天到，房门开，豆乖乖呀跳出来。排着队，一二一，走进农民大口袋。

墙头草

墙头草，风儿一来两边倒，扶得东来西又倒，扶得西来东又倒，狗不吃，猫不叫，枯了不能当柴烧。

半半歌

有个孩子叫半半，起床已经七点半。鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。

金花银花

金花花，银花花，躲在叶下吹喇叭，滴滴答…… 滴滴答……

吹着吹着做个梦，变成两个胖娃娃——金花变成大南瓜，银花变成大冬瓜。

第四单元

看月亮

初一一根线，初二看不见，初三初四像娥眉，十五十六团团圆。

螃蟹

手拿两把大剪刀，身上穿着铁甲袍； 要是有人来惹我，请他吃我两剪刀。

山羊和绵羊

角儿尖尖，胡子长长，借你毛皮，好做衣裳。

角儿弯弯，毛儿卷卷，剪下毛毛，好纺线线。

小蘑菇

小蘑菇，你真傻！

太阳——没晒，大雨——没下，你老撑着小伞，——干啥？

小金鱼

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

第五单元

小手的话

小手会说话，有问必有答。

握一握——“你好啊！”摆一摆——“再见啦！”

穿裤歌

一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。小宝宝，来穿裤，就像火车钻山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜呜呜，呜呜呜，两列火车进山洞。

一个蛤蟆一张嘴

一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

鼓

挺着肚肚，绷着面孔，走到哪里，都说懂懂，你懂什么？ 啥也不懂，打开肚儿，里面空空。

游地球

一只小蚂蚁，爬上地球仪，到北极，到南极，游遍全地球，一点儿不费力。

第六单元

大山爷爷

白云帽子戴头上，绿色大衣披身上，公路皮带缠腰上，瀑布领带挂脖上……大山爷爷真漂亮！

小猴邮自己

跑出动物园，小猴进邮局。你要邮啥呀？ 我要邮自己。

城市太闹了，森林多美丽。给我贴张大邮票，把我邮回森林里。

海水

海水海水我问你： 你为什么这样蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。

海水海水我问你： 你为什么这样咸？ 海水笑着来回答： 因为渔民流了汗。

小溪给咱洗脚丫

小溪哗啦啦，浪花舔脚丫，小脚丫是我，大脚丫是妈。妈洗衣服我洗袜，小溪给咱洗脚丫。

烟囱画画

高烟囱，烟囱大，对着蓝天乱画画。画得太阳闭眼睛，画得白云衣服花。天鹅飞到画里去，变成一只丑小鸭。

第七单元

躲影子

小猫影子，跟着小猫； 小猫胆小，撒腿就跑！跑进屋里，赶快藏好！偷偷一看，影子没了！

小鼓

小鼓，小鼓，敲敲它，“不痛，不痛，真不痛！”

小鼓，小鼓，问问它，“

不懂，不懂，真不懂！”

绿头发

草地长出绿头发，我用脚趾梳梳它，小草痒得咯咯笑，叫我快去喊大家。

摇篮

天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。

找朋友

请大家，都站起，我的朋友在哪里？ 一二三，三二一，我的朋友就是你！嗨，嗨，就是你，咱们一起做游戏。

第八单元

稀奇真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡。蚂蚁身长三尺六，八十岁的老爷爷坐在摇篮里。

蝴蝶飞

追，追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。

拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女接女婿，小外孙子也要去。

老虎门前耍大刀

弯弯河，钻石桥，姥姥桥上念歌谣： 乌龟骑白马，老鼠叼黑猫，三岁娃娃不怕虎，老虎门前刷大刀。

小蚱蜢

小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一跷，“哪个有我跳得高！” 草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。

第九单元

钓鱼

天黑啦，天黑啦！钓鱼的，回家吧！

你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。

海龟

海龟妈妈，沙滩扒扒，生下蛋蛋，盖上沙沙。

太阳晒晒，孵出娃娃，爬进大海，去找妈妈。

灯塔妈妈

天黑了，浪睡了，大海静悄悄，只有灯塔妈妈睡不着。睁着眼，到处瞧，看看有没有—— 还没回家的船宝宝。

梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发，船是海的梳子，梳着海的头发。

盖花楼

盖！盖！盖花楼。花楼低，碰着鸡。鸡下蛋，碰着雁，雁叼米，碰着小孩就是你。

第十单元

鸭子

鸭子乖乖，模样怪怪，翅膀拍拍，屁股歪歪，走路摆摆，滑稽可爱，水里比赛，游得快快。

风来了

风来了，雨来了，云儿黑着脸来了。小羊羔，正吃草，雨水淋得咩咩叫。羊儿羊儿你别吵，披上我的小夹袄。

小老鼠

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。吱吱吱，喊奶奶，奶奶不肯来，叽哩咕噜滚下来。

什么虫儿空中飞

什么虫儿空中飞？ 什么虫儿树上叫？ 什么虫儿路边爬？ 什么虫儿草里跳？

蜻蜓空中飞，知了树上叫，蚂蚁路边爬，蚂蚱草里跳。

猫咪的胡子

我笑猫咪不像话，生来就想当爸爸。猫咪趴在我耳边，跟我说句悄悄话，没有胡子像娃娃，老鼠见了不害怕。

十一单元

郁金香

红酒杯，黄酒杯，郁金香是彩色杯。小蝴蝶，小蜜蜂，向着酒杯飞飞飞。又喝酒，又喝水，蝴蝶、蜜蜂全喝醉。

东西街

东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗，打砖头，又怕砖头咬了手。

盆和瓶

桌上放个盆，盆里放个瓶。砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰了盆，还是盆碰了瓶。

唱的是山歌

“小河，小河，你唱什么歌？”

“我从山里来，唱的是山歌。”

“小河，小河，你唱什么歌？”

“我到海里去，唱支海的歌。”

小蜘蛛

小蜘蛛，本领强，自己做个小吊床，风儿摇，风儿晃，甜甜美美把歌唱。

小昆虫，心发痒，都想上去躺一躺，哎呀哎，上了当，成了蜘蛛口中粮。

十二单元

羊，羊

羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。

鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。

象，象，大白象，鼻子想个擀面杖。

驼，驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。鸡和蛋

一二三，鸡生蛋。三二一，蛋生鸡。

到底是——先又鸡后有蛋，还是——先有蛋后有鸡？

当然是—— 先有鸡后有蛋，鸡一定生蛋，蛋不一定生鸡。

海浪

谁说海浪没长牙？ 咬得礁石满身疤。可它对我特别好，轻轻舔我小脚丫。

高高山上一条藤

高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。

什么歌

什么河，不结冰？ 什么牛，不耕地？ 什么花，不结果？

什么布，不能缝衣服？

天上银河不结冰，地上蜗牛不耕地，海里浪花不结果，山间瀑布不能缝衣服。

十三单元

好朋友

金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。勾一勾，点点头，一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友。

树叶不让说

树上叶子，又绿又多； 树上叶子，又盖又遮。树上叶子，不让我说—— 原来树上，藏着鸟窝； 窝里有蛋，怕人来摸……

海上月亮

天上月亮圆又圆，照在海上像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边，回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

老鼠抬花轿

八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，“呜哩哇啦”真热闹。老猫听见来贺喜，一口一只全吃掉。

谁会

谁会飞？

鸟会飞。

鸟儿怎么飞？ 扑扑翅膀去又回。

谁会游？ 鱼会游。

鱼儿怎么游？ 摇摇尾巴掉掉头。

谁会跑？ 马会跑。马儿怎么跑？ 四肢离地身不摇。

谁会爬？ 虫会爬。虫儿怎么爬？ 许多脚儿慢慢爬。

谁会走？ 人会走，人会怎么走？ 两脚移动摆摆手。

十四单元

跷跷板

跷跷板，板跷跷，一头低，一头高，你一翘，笑哈哈； 我一翘，哈哈笑。翘呀翘，翘呀翘，你高——我低，你低——我高。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

一个毽

一个毽儿，踢两半儿，打花鼓儿

绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九个一百。

雪地里的小画家

下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶儿，小狗画梅花儿，小鸭画枫叶儿，小马画月牙儿…… 不用颜料不用笔，几步画成一幅画。小熊为什么没参加？ 它在树洞里睡着啦！

小黄狗上课

小黄狗，真糟糕，上课学习坐不牢。板凳好像有根刺，扭来扭去真难熬。窗外小兔追着跑，树上麻雀叽叽叫，一只飞机天上飞，逗得黄狗向外瞧。半堂课，已上好，小黄狗一句没听到。老师喊他答问题，他红着脸说：“不知道——！”

十五单元

大象鼻子当滑梯

大象鼻子当滑梯，滑了小鸭滑小鸡，滑得大象鼻子痒，“阿嚏”打个大喷嚏。哈哈哈，嘻嘻嘻，小鸭飞进小河里，小鸡飞进玉米地。

小蜗牛

小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。不着急，不着急，东张西望慢慢走。遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头。风来啦，雨来拉，雨水“哗哗”满地流。“小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。”

谁的耳朵

谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮着脸？

驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。

谁的耳朵尖？ 谁的耳朵圆？ 谁的耳朵听得远？

猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

小贝壳

海边小备课，请你告诉我—— “你的年纪不算大，为何皱纹这么多？”

贝壳笑呵呵，悄悄告诉我—— “那是条条录音带，录下大海一支歌。

小蚂蚁背米

一二三，三二一，三只蚂蚁来背米。嗨哟哟，嗨哟哟，回到家里数米粒，你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？ 蚂蚁弟弟笑呵呵，还有一粒在我肚子里。

十六单元

雪姥姥

雪姥姥，心真好，冬夜里，没睡觉，给大山，盖棉被，给麦苗，穿棉袄。

盖楼房

盖盖盖，盖楼房，我搬积木你帮忙。一层红，一层黄，样子美观又大方。一边忙，一边唱，楼房不断往上长。一长长到蓝天上，窗口挂个大月亮！

滑冰

滑冰场，圆又圆，好像一张大唱片。

小娃娃，去溜冰，好像唱片来回转。

一圈圈，转得欢，转出歌儿一串串。

贴窗花

过年啦，贴花啦，满窗子，都红啦。贴个猫，贴个狗，贴个小孩打滴溜，贴个老猴抽烟斗，贴个没牙佬满窗走。

九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，隔河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

第四篇：日有所诵 一年级教案

一年级上期《日有所诵》教案设计

第一单元《数字歌》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程：

（一）创设氛围, 导入主题

1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？

2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。

3、你们都会读哪些了儿歌？

4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。(二)、汇报展示，集体共赏。

1、学习《数字歌》，跟读、齐读、指名读、男女生读。

2、说一说：我来说说儿歌的意思。

3、比一比：谁读得最好。

4、赛一赛：谁记得最快。

第二单元《门》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程：

1、导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。

2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说。

3、学习《门》，这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。

4、领读三遍，拍节奏读，读熟的基础上，学生站起来带动作读。

5、提问：从这首儿歌中，你认识了哪些门？从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。

6、说一说：你还知道那些门？

第三单元《落叶》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程：

（一）创设氛围, 导入主题

1、落叶是什么样子的？你见过吗？一边读，一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来！

2、正确：读准字音，不添不漏。

3、流利：句句连贯，不急不慢。

4、响亮：放开声音，不闷不藏。

5、节奏：注意标点，不拖不连。

6、如果想象着画面、带着表情来读，那就更棒了。

第四单元《螃蟹》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程：

1、导入：你们喜欢《日有所诵》这本书吗？今天，我们继续学习儿歌。

2、学习《螃蟹》，老师范读，学生跟读。

3、出示童谣内容：猜猜这是什么东西这么厉害，还拿着两把大剪刀？

4、出示题目《螃蟹》，领读三遍，齐读两遍。你知道什么季节的螃蟹最好吃吗？仲秋时节的螃蟹最好吃，肚子里满满的蟹黄……肥美的蟹肉……那么，这几天正是仲秋时节，回家吃什么？“螃蟹！”

第五单元《吃瓜歌》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程： 儿歌：吃瓜歌

1、生活中，你知道些什么瓜呢？

2、它们有什么特点呢？

3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。

4、对读的形式记果蔬特点及短文。

5、男女同学对读。

6、齐读短文。

第六单元《大山爷爷》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程： 儿歌：大山爷爷

1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！

2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？

3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）

4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？

5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？

6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）

7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的——齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？

咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。

哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。

8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！

第七单元《中秋节》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程： 儿歌：中秋节

1、中秋节是我国的传统节日，你知道是几月几日？

2、中秋节有些什么节庆习俗呢？

3、学习民间童谣，了解传统文化。

第八单元《打醋买布》

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、兔、布。

3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。活动准备：

PPT《打醋买布》 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。活动过程：

1、游戏：百家姓，引出活动

师：小朋友都知道自己的名字么？那你们知不知道你们的姓名？下面老师就要向小朋友提问题了。学生思考并回答教师问题。

2、出示老爷爷、醋、布图片，学生学习朗诵绕口令第一句。师：你们的笑声引来了一位老爷爷，你们看看他姓什么？爷爷今天准备上街买东西，你们看看他要买些什么？出示PPT，学生跟读。

3、出示老鹰和兔子的头饰，引发学生猜想。学习朗诵第二三句。师：大家看，这是什么动物？动物和老爷爷有什么关系呢？学生大胆猜想发言，教师出示PPT带领学生认读。

4、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么？为什么？

5、出示绕口令第四句，以此宣布最后结果。

师：没了鹰和兔，爷爷什么都没得到，还发生了倒霉的事，猜是什么？

6、学习完整朗诵绕口令。

7、情景表演《打醋买布》

第九单元《走路》

教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的生字。2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。3、充分发挥想象，培养学生自主识字的习惯。

教学重难点： 通过读书，了解各种动物走路的姿势。

教学时间： 1 课时 教学过程：

一、情境激励、兴趣导入

师：今天天气真好，阳光灿烂，许多小动物都跑出来做游戏了，他们正在捉迷藏，小朋友，请你找一找，都有哪些小动物？（图片展示）大虾、鱼儿、海蜇、螃蟹、河蚌、老鳖、乌贼。

今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！

板书课题：走路

二、自主识字，合作交流。

(1)自己认读生字。

(2)同桌互相认读生字。(3)出示字卡，开火车认读生字。(4)字卡出示指名认读

三、自主学习，合作探究 1、通读课文，整体感知。

（1）学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。

（2）指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么？（指名读文，读后指名说)（3）指导朗读。这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。

第十单元《萤火虫》

教学目标：

1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。教学准备： 多媒体课件 教学时间：20分钟 教学流程；

课前准备：领读员带领全班复习以前所学。

1.导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——（亮亮），它帮助了——（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。2.老师范读《萤火虫》

3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。4.学生自由读。

5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？ 6.疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？

引读：上天去——（雷打你）哦，这不能去 下地去——（火烧你）哦，这不能去 进洞去——（蛇咬你）哦，这也不能去 翻坡去——（猫抓你）嗯，这还是不能去 过河去—— 上树去——

这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？（小朋友的手里去）你要跟萤火虫做什么呢？

哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧 7.男女生合作对读。8.同桌合作拍手对读。9.其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。10.稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）11.你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）12.出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）13.老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。14.指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）

15.三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》 16.出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。17.教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣。

第十一单元《盆和瓶》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程：

儿歌：盆和瓶

一、出示盆和瓶，引发幼儿的兴趣，读准字音“pén”“ píng”“ pèng”

1、读准“pén”“ píng”

师1：小朋友们，老师今天带来了一个神秘的袋子，你们猜一猜里面装着什么？

师2：（出示盆子）谁能告诉老师这是什么呀？读准“pén” 师3：（出示瓶子）这是什么呀？读准“píng”

师4：你在什么地方还见过盆子和瓶子？他们是用什么材质做的？（教师书写板书）

2、读准“pén pèng píng”和“píng pèng pén”

师1：刚才老师来给你们上课的途中发生了一件有趣的事，你们想听吗？请小朋友认真听，然后把你听到的告诉老师。教师小声说出：盆碰瓶 和 瓶碰盆，让学生大声说出

师2：现在我们用自己的肢体语言表示 “盆”“瓶”“碰”“瓶碰盆”“盆碰瓶”

二、出示图片，感知绕口令

师1：出示图片1（桌子上有个瓶子）谁能告诉老师在图上你都看到了什么？（注意引导学生用一句完整的话表示）【黑板上贴图片1】 师2：出示图片2（盆子里面有个瓶子）同上【黑板上贴图片2】 师3：让学生闭眼睛听，师将瓶子和盆子相互撞击，发出声。让学生描述

（“乒乓”一声响）【黑板上贴图片3】

师4：师示范动作，学生猜语义。（不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶）（动作一：不知道

动作二：瓶碰盆

动作三：还是

动作四：盆碰瓶）

【黑板上贴图片4、5】

三、示范朗诵，学习绕口令

1、播放绕口令《盆和瓶》两遍

（第一遍学生听，第二遍小声跟读）

2、学习绕口令，纠正读音 游戏：黑白颠倒

玩法：学生和老师作为两个群体，当老师大声读句子时，学生就得小声去读，当老师小声读时，学生就的大声去读。（玩法可以根据实际情况自己确定）

四、以游戏的方式，练习熟读绕口令

1、给绕口令编动作

2、以跳皮筋的方式读绕口令。

3、让学生打节奏读绕口令。节奏要注意由慢到快，一字一拍。也可以进行男女生比赛。

第十二单元《高高山上一条藤》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》

四、教学过程：

一、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

二、教师放慢速度念一遍绕口令。

三、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong”。

四、创设游戏情景。

1、游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

2、轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

3、由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。活动延伸

请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。

第十三单元《老鼠抬花轿》

一、教学目标：

1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。

三、教学准备： 《日有所诵》 教学过程： 儿歌：老鼠抬花轿

1．观看图片，感知鞭炮什么时候会放，并认识鞭炮发出的声音。（1）你们看到了什么？

（2）知道在什么样的情况下才会放？（3）鞭炮是什么声音？

（4）在结婚的时候还会有什么声音呢？（吹喇叭）

2、观看视屏，初步感知、理解童谣的内容，激发学习兴趣。（1）你们看到了什么?（2）现在老师这有一个首好听的儿歌，让小朋友们听一听。等一等老师会请小朋友来回答问题，要听仔细了。

3、教师念诵歌，并提问：

（1）小朋友刚刚听到了什么？（放出图片）

（2）幼儿说出一个内容，教师用儿歌的句子来帮幼儿补充。（3）小朋友现在我们把这几句话连在现起念出来。（加上动作，并且可以多重复几遍）

4、请幼儿想一想，这时被老猫听见了，老猫会怎么样做。（1）老猫给老鼠贺喜，那小朋友想一想猫是怎样给老鼠贺喜的？（用儿歌的句子来帮幼儿补充）

（2）小朋友现我们把老猫来贺喜连起来念一下。（也可以重复几次）（3）现在我们要把前面老鼠娶亲和老猫贺喜连在一起，念一下。（加上动作，并重复几遍，看着图）

第十四单元《雪地里的小画家》

一、谈话导入，激趣入题

师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那时你们的心情怎样？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。)师：小马还给同学们带来一个生字(出示：马)，你们认识它吗？(生认读“马”字。)师：他们还悄悄告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。(板书课文题目)(认识“雪”)

二、初读课文，初识字词 1.师范读课文，学生听读。2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字 1.出示带拼音的生字。(1)学生自由读字。(2)指名读字。

(3)教师指导认识偏旁“虫、目”。(4)齐读生字。

2.出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好方法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3.检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的好方法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)(2)指名读字卡。(3)开火车读词卡。(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

四、再读课文，整体感知 1.指名读课文，大家评价。2.同桌互听互读。3.齐读课文。

第十五单元《大象鼻子当滑梯》

图片导入

出示教学一体机，进入“芝麻开门”环节，引导幼儿观察图片并猜测大象和滑梯之间的联系。教师鼓励幼儿发挥想象力，畅所欲言。——图片里面有什么？（大象、滑梯）

——大象和滑梯之间会有什么样的联系？会发生什么好玩的事情呢？ 导入儿歌

——老师带来一首儿歌《大象鼻子当滑梯》，让我们一起听一听吧！跟我读一读

出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一起欣赏画面（不点击播放按钮）。

教师引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解儿歌内容。——画面里有哪些小动物？

——仔细观察大象，他在干什么？（打喷嚏）——小鸡飞到了哪里？（玉米地）——小鸭飞到了哪里？（小河里）

点击儿歌题目《大象鼻子当滑梯》，播放儿歌，幼儿完整欣赏儿歌。教师通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。——大象为什么打喷嚏？ ——小鸡为什么飞到玉米地？ ——小鸭为什么飞到小河里？

小鸭和小鸡把大象的鼻子当作滑梯，从大象鼻子上滑了下来。结果，滑的大象鼻子痒，“阿嚏”打了个大喷嚏。大象鼻子一喷气，小鸡飞进玉米地，小鸭飞进小河里。这首儿歌非常有童趣，儿歌里的小动物就像我们身边喜欢奇思妙想和冒险的小朋友一样。朗读儿歌

集体朗读，师幼跟随一体机课件朗读。分组朗读。跟我跳一跳

出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节，引导幼儿欣赏律动。幼儿自由模仿律动。集体表演律动。

教师鼓励幼儿在集体面前大方地进行表演或者创编，并作简单评价。字宝宝乐园

出示教学一体机，进入“字宝宝乐园”环节。通过课件认读字宝宝：象、鼻。

点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏巩固认读字宝宝。请幼儿按顺序领取幼儿用书，在儿歌中找出字宝宝：象、鼻。游戏：小孩小孩真爱玩。

教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿站在黑板前，全体幼儿一起念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，默默X字就回来。”两名幼儿摸一摸指定的字，先摸到者为胜。活动结束

教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。幼儿合作整理物品。活动延伸

将小字卡投放到阅读区，供幼儿游戏使用。

第十六单元《九九歌》

一、从实际入手，导入新课。

同学们，刚才我们从操场经过，你们说，外面的天气怎么样啊？（很冷）。我也觉得很冷。今天老师给大家带来了我国古代的劳动人民编写的农谚《九九歌》。它和冬天有一定的联系。（跟读课题）。还有一个采蘑菇的小兔子，它的蘑菇篮子中有许多小蘑菇。是要奖励给这节课表现好的学生！（从生活实际出发，激发学生的学习兴趣）。

二、与课前的铺设相呼应。小兔子看到了你们学习得那么认真，它也想跟你们活动活动。但是，它不小心把蘑菇篮子中的蘑菇给弄丢了，我们来帮忙吧！（设计思路：这是课文后的一个练习，用flash的形式变换平面教学为立体教学，激发学生的学习兴趣，再加上情景的创设使学生更加地融入教学中。）

三、反复练习，游戏巩固。

1、师领读。

2、指名读。让学生做小老师。

3、开火车读。

4、游戏。

四、朗读背诵的训练

1、师在学习生字结束后，领读谚语

2、拍手读谚语

3、男生女生一句一句读

4、看图试着背诵读 附：相关资料：

农谚：农谚是有关农业生产的谚语，是农民在长期生产和生活实践中对时间、季节的气象条件及万物变化的历久观测所得的经验的概括，通常作为他们终年耕种作息的依据。浓谚一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。我国是农业大国，各地浓谚非常丰富，如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”《九九歌》也是农谚之一。

九九歌的来历：南朝梁代《荆初岁时记》记载：“俗用冬至日数及九九八十一日，为岁寒。”意思也就是说从冬至那天起，每九天为一个“九”，数到“九九”共八十一天，这段时间是一年中最冷的时候。此后，“九九歌”便开始在民间流传。到了明代出现了“画九”，清代又发展为“写九”。无论是“数”、“画”还是“写”，都是以“九”为标准数字，巧妙利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候变化规律。

其中每年冬至后的第19天至27天称为“三九”。由于地面接受太阳热量较少，使夜间散热超过白天所吸收的热量，这时地面储存的热量已消耗殆尽，由于热量入不敷出，造成地面温度逐渐下降，天气越来月冷。此时如果有冷空气入侵，天气就变得严寒了。因此，“三九”天气最冷。

第五篇：一年级《日有所诵》阅读练习

一年级《日有所诵》阅读练习题 第一单元

1《飞飞、跳跳》中会飞的是（），会跳的是（）。我知道（）、（）、（）也会飞，（）（）（）也会跳。2《小猫拉车》中一共有（）种动物。我也会说（）拉车，（）不坐。第二单元

1《大小多少》中，我知道了老虎（）猫（），一群大雁（）一只鸟（）。

2《老虎和乌龟》里，乌龟不怕大老虎，是因为乌龟（）①乌龟胆子大

②乌龟壳很硬

③老虎胆子小

☆3《弹钢琴》中的（）、（）就是琴键jiàn.我知道钢琴是乐器，能演奏音乐。我还知道（）、（）也能演奏音乐。我是

（怎么）知道的。第三单元

1《落叶》的季节是（）。落叶就像（）。2《金花银花》里南瓜花是（）色的，冬瓜花是（）色的。我还知道（）花是（）色的。第四单元

1《山羊和绵羊》中，我知道角儿弯弯，毛儿卷卷的是（），角儿尖尖，胡子长长的是（）。

2读了《小蘑菇》，我会说：一（）蘑菇像一把把（）。

第五单元

1读了《一个蛤蟆一张嘴》，我会说三个蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。

2小蚂蚁游遍全地球，一点也不费力，是因为它在（）。第六单元

1《大山爷爷》中，大山爷爷的帽子是（），大衣是（），腰带是（），领带是（）。

2烟囱画的画你喜欢吗？（）。文中一共有（）话。第七单元

1我知道草地的绿头发就是（），山的绿头发就是（）。2读了《摇篮》，我还知道天是（）的摇篮，树是（）的摇篮，（）是（）的摇篮。第八单元

1《蝴蝶飞》里中。蝴蝶飞过竹篱笆后，哪里去了？因为它（）。2我认为这是一只（）的《小蚱蜢》。第九单元

1我知道灯塔是（）的妈妈，大海是（）的妈妈，蓝天是（）的妈妈。

2我喜欢妈妈，因为（）。妈妈喜欢我，因为（）。第十单元 1我会猜谜语

两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。（打一动物）谜底是（）

2我知道猫生下来就有胡子，（）生下来也有胡子。第十一单元

1《郁金香》的颜色有（）、（）、（）。它的样子

像（）。