赴外校学习交流汇报材料(英语组)

第一篇：赴外校学习交流汇报材料(英语组)

赴外校学习交流汇报材料（英语组）

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！在3.21~3.25日，我和张xx老师作为英语教研组的代表赴xxxx中学进行了为期一周的学习交流。今天我很荣幸能作为英语学科的代表站在这里，和大家分享我们在xx中学的学习所得。

我们通过与教研组长座谈了解；参加备课组例会；深入课堂听评课；观摩骨干教师示范课等形式对xx中学的英语教研组、备课组的整体教学、教研情况进行了细致全面的了解。经过和张老师交流汇总，我们将相关情况在此简单向大家做一个汇报。

一、教研工作：

通过参加一次备课组会，以及和教研组长、备课组长的深入交流，我们了解到备课组工作有以下突出特点：务实高效。

xx中学的活动给人感觉都是“以教学为中心”。当备课组会召开时，所有老师都已经提前扎实的备好了课，就算还没完全备好的，对于本课也有了自己的理解。所以当开会时，主备教师陈述自己的整个教学设计，其它老师做好记录，然后大家再共同探讨。探讨过程实际上是一个思想争鸣、资源共享、疑难解决的过程。比如年轻教师在多媒体资源上比较擅长，他们就拿出自己扩展的资料，等，给大家参考，但是上课时不同；在课堂经验上，教学重难点上老教师有比较高的认识，他们也会毫无保留的告诉年轻教师。

虽然是集体备课，但是并不意味着每个人的思路都要一样。每个人都可以有自己的独立设计，这个设计是每个人在备课组会后，根据相关知识重难点，授课方法等综合意见而生成的。也就是说，备课组会只是在某一课授课时给出大家一个指导，但不强求整齐划一。我所见到的教案：相识，认真，完整，每课时都有教学目标，每个教学活动都有目的 备课组成员互相合作，出题如月考、周练（命题人、审题人）等各项工作分共完成，互相配合。

二、英语课堂教学

在xx中学看到的课堂都是我们所有英语老师最希望的英语课堂：课堂氛围轻松，师生关系融洽，基本是全英语教学，学生能力高，整个课堂体现英语的语言美。

具体做法：夯实基础，（周练：单词、单选）。注重能力的提高。真正做到从听说读写各方面提高学生的能力（刷题：学英语、21世纪、资料）、（表达：听力在早读；举行活动：辩论、圣诞节party，诗歌朗诵，配音秀）

通过为期一周的学习，更让我明白作为一名英语教师，我还有很长的路要走，还要不断学习，提高自己的专业素养和业务能力。

第二篇：赴外校学习交流汇报材料(英语组)

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赴外校学习交流汇报材料（英语组）

来

赴外校学习交流汇报材料（英语组）

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！在3.21~3.25日，我和张xx老师作为英语教研组的代表赴xxxx中学进行了为期一周的学习交流。今天我很荣幸能作为英语学科的代表站在这里，和大家分享我们在xx中学的学习所得。我们通过与教研组长座谈了解；参加备课组例会；深入课堂听评课；观摩骨干教师示范课等形式对xx中学的英语教研组、备课组的整体教学、教研情况进行了细致全面的了解。经过和张老师交流汇总，我们将相关情况在此简单向大家做一个汇报。

一、教研工作：

通过参加一次备课组会，以及和教研组长、备课组长的深入交流，我们了解到备课组工作有以下突出特点：务实高效。

xx中学的活动给人感觉都是“以教学为中心”。当备课组会召开时，所有老师都已经提前扎实的备好了课，就算还没完全备好的，对于本课也有了自己的理解。所以当开会时，主备教师陈述自己的整个1

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教学设计，其它老师做好记录，然后大家再共同探讨。探讨过程实际上是一个思想争鸣、资源共享、疑难解决的过程。比如年轻教师在多媒体资源上比较擅长，他们就拿出自己扩展的资料，课件等，给大家参考，但是上课时课件不同；在课堂经验上，教学重难点上老教师有比较高的认识，他们也会毫无保留的告诉年轻教师。

虽然是集体备课，但是并不意味着每个人的思路都要一样。每个人都可以有自己的独立设计，这个设计是每个人在备课组会后，根据相关知识重难点，授课方法等综合意见而生成的。也就是说，备课组会只是在某一课授课时给出大家一个指导，但不强求整齐划一。我所见到的教案：相识，认真，完整，每课时都有教学目标，每个教学活动都有目的

备课组成员互相合作，出题如月考、周练（命题人、审题人）等各项工作分共完成，互相配合。

二、英语课堂教学

在xx中学看到的课堂都是我们所有英语老师最希望的英语课堂：课堂氛围轻松，师生关系融洽，基本是全英语教学，学生能力高，整个课堂体现英语的语言美。

具体做法：夯实基础，（周练：单词、单选）。注重能力的提高。真正做到从听说读写各方面提高学生的能力（刷题：学英语、21世纪、资料）、（表达：听力在早读；举行活动：辩论、圣诞节part，诗歌朗诵，配音秀）

通过为期一周的学习，更让我明白作为一名英语教师，我还有很长2

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来

第三篇：赴外校参观学习心得

霍邱县马店中心校

李忠厚

文稿

沉身静思 积淀自己的文化

——赴白莲、吴集观摩学习有感

多年以来，教学方法改革从中央到地方，提的响之又响。我们学校推行生本教育业已有几个年头，但就结果而言，真正领会生本理念，并且在实际课堂中能灵活实施生本的，少之又少。学校领导对此也深感着急。

为了能让所有的教师开阔视野，感受并理解课堂教学的必要性，2016年４月１日，经学校报请县教育局批准，我校调课一天，所有教师和张井学校的部分教师，到我县的白莲中心学校和吴集初中进行了观摩学习。

我怀着虔诚求教之心，早早起来，匆匆在街上吃了早点，急急地赶到了学校。

我们上午在白莲中心校观摩，中午白莲中心校还招待了工作餐，下午我们又奔赴了吴集初中，的确是忙碌而又充实的一天。

回到家里，对这一天的观摩感受颇深，让我也想了很多很多。具体总结，两所学校有以下几点：

一、求新务实，科学管理

两所学校和我校一样地处农村，但他们通过校领导班子的认真筹划，最终闯出了一条自己的生存发展之路。一言以蔽之，就是他们学校的领导班子敢求新，能务实，能认清形势、认清自己，科学地找到自己的出路。我们与之相比，形势认清了，也想求新，也作了一些求新求变的努力，可收效甚微。就其原因是：没有认清自己，没有在寻求科学的出路上作努力，我们的求新只是停留在想的层面上，没有大胆地尝试如何破、如何立，寻找适合我校发展之路。所以，我们虽经过几年的所谓改革，可我们还仍在为求生存而挣扎。

因此，本人认为我校要想真正地实施课堂教学改革，虽不需壮士断腕之勇，但也的确是件需要认真考虑的事情了。

二、同化思想，形成合力

任何一个单位，没规矩不成方圆，一所学校亦然。

综观这两所学校，他们都有一完备的制度。他们用制度来规范师生的言行，天长日久，制度的规范作用逐渐增强，而最终内化为师生的言行，使他们能感觉到执行制度是天经地义的事情，没有任何勉强，这样，什么工作不

霍邱县马店中心校

李忠厚

文稿

能推进呢？两所学校领导在谈课改，教师在践行课改，学生在享受课改。

三、重视总结，形成文化

学校教育中，校园文化建设有着不可替代的作用。校园文化，就本人的理解，除了提倡所谓的“让墙壁说话”、“让花草说话”和对学生进行一些必要的教育之外，应该还要包括一个学校中领导管理理念和策略、教师一贯的精神风貌以及学生在校内外习惯的言行举止等。

我们常说抓好“养成教育”。养成教育如果搞好了，其本来就是一种很好的校园文化的重要部分。我认为，我们把养成教育的意义理解的太狭窄：不应该就只是对学生教育，应该是班子成员养成了好的习惯来影响教师，教师养成了好的习惯来影响学生，而不是单纯的一次次的口头要求。有道是“上梁不正下梁歪”，榜样的力量是无穷的。比如白莲中心校的课间操，领导到场，教师到岗，学生到位，人人精神饱满，一切显得都那么自然而然，没有一丝勉强。

当然，想在学校里形成一种积极向上的风气，不是一蹴而就的。这就要考验领导集体的智慧，制定出科学的可操作性强的制度，耐心、细心地做好思想工作。只有思想转变了，才能真正地体现到行动上。

一个单位形成了良好风气还不够，良好的风气需要传承，这就要做好总结，形成有特色的自己的东西。如吴集初中对学校各种活动及荣誉都进行了记录保存，让人们一看到那些东西，就感受到该校悠久的历史和深厚的文化积淀。

我认为，这两所学校现在已经或者初步形成了有着他们自己特色的且可传承的校园文化。

四、改革课堂，促进发展

学校教育是以教学为核心。学校的改革当然也应该从课堂开始。课堂是教师传道授业的主阵地，是师生成长的关键路径。两所学校在课改的路上都做了大量探索，快速地确定目标，大胆尝试，最终形成各具特色的教学模式：白莲中心校的师友模式和“五步十环节”教学法，吴集中学的目标案模式的生本教学。精品课时时呈现，教师相互间在无形之中就形成投身课改，创精品课的风气。当然，无论哪种模式，何种方法，首先领导要有

霍邱县马店中心校

李忠厚

文稿

开拓精神，要有自己的改革理念，领导教师积极创新，大胆尝试，最终形成我们自己的教学特色。

在这两所学校的课堂上，我最大地感触是，他们学校的教师文化水平未必比我们高出多少，但他们把传授知识首先作为一种责任，其次才是一种义务。因为责任需要有担当，需要尽心尽力，义务则可应付。他们对教学内容的把握非常到位，对自己的学生也非常了解。所以在课堂教学过程中，他们一直能掌控课堂，引导学生积极自主地去探寻知识，而最终达到教学效果。我想，通过这样的课堂，真正地实现了“教学相长”——促进老师和学生优质地发展。

我为这两所学校喝彩！为我们能集体去这两所学校观摩喝彩！也要为即将到来的我校的课改成果喝彩！

回来以后，我想这是一次观摩学习，也是一次考试——是对我们胆识和魄力的考试，希望这次学习对我校的整体工作能起到一定的作用。

以上是我回来后的几点感受。当然，我想到的远不止这些，由于本人水平有限，不能一一表达，即使表达出来的东西也乱七八糟，不当之处，万望各位谅解。

李忠厚

2016年4月5日

第四篇：教师赴外校学习体会

2016年5月9日-5月12日，我们一行三人来到xx市xx二中、一中学习培训。

在紧张的4天全天学习培训中，在二中一中我听了3节历史、3节政治、2节生物、1节地理、1节物理、2节数学、2节语文、1节音乐多节展示课和晚自习课。5月9号上午听了xx二中副校长王建磊的《办有价值的教育》的主题报告，下午与二中的文综教师进行了面对面的交流和沟通。5月10号上午听了《给学生一双腾飞的翅膀---小组建设》的报告，其与时间走进教室，听课学习。5月11上午在xx一中观看视频：《集体备课的具体环节》、下午听肖主任《整体推进翻转课堂：促进学校全面发展》的专题报告，晚上观摩初一两节自主预习的自习课。5月12日观看视评《xx一中翻转课堂教学模式解读-------二段四步十环节》后，深入课堂听了初中生物、数学课。

几天学习过程中，不断对照我校的教学改革情况进行反思、交流、咨询、探讨，在对照比较中寻找我们课堂教学的问题，学习发现一中、二中课堂教学模式的特色和管理、活动亮点。几点总结如下：

一、xx二中的“271”课堂模式，把课堂的主动权还给学生 “271”模式的三层含义：第一层含义是指时间的划分，“2”是指课堂上老师讲不超过10分钟（课堂45分钟制），“7”指学生学习（包括自学，讨论，展示）30分钟，“1”指5分钟反刍过关。第二层含义指学生的划分，20%优秀生，70%中档学生，10%后进生，以此来分组合作。第三层含义指学习内容的划分，20%不用讲学生能自学会的，70%通过讨论、巩固学会的，10%同学帮助，老师点拨学会的。我通过听课和观摩，感受了其“271”课堂教学的实效和高效，使学生成为学习的主人。全校8000多学生，每个年级小40个教学班，每个学科的45分钟课堂都采用271的课堂时间结构分配，学生每节课活动长达30分钟，学生没有困倦和懈怠，课堂和班级的管理、评比制度健全、措施有力，大大减少了教师管理的工作量，给教师教学备课腾出更多的时间和可能。

二、学校校园和班级非常重视学习和文化氛围的营建。走进xx二中，我们可以随处看到各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。每一条道路标牌的命名都包含丰富的内涵和教育意义。重学习、重品质素质培养，每个学生都写得一笔漂亮的汉字，令我们这些教学多年的教师都自愧不如。xx二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。

三、65千米长走，意志品质的训练，让学生受益终生 学校除了初一年级以外，其余5个年级每年都组织一次全体师生65千米远足拉练课程。课程中，聆听校长讲话，进行远足宣誓“磨练意志，成长心灵，强壮精神，承担责任”，随后踏上征程。在之后长达13个小时的时间里，师生们徒步穿越，到达山东xx火山省级地质公园，再翻过乔山，最后返程回到学校，整个行程长达65千米。一路上，同学们挥洒青春，感受春天大自然的萌动；彼此鼓励，互相搀扶，靠顽强的意志和团队的帮助走完全程；挑战极限，体验超越自己的喜悦，感悟人生的精彩。

回来之后，要写心得体会，感悟友情、互助、合作、团队精神，学会坚强、毅力，在行走中发现潜力。

四、根据我们育园中学的实际，从个人的角度提出几点粗浅教改设想：

1.学习借鉴“271高效课堂”模式，继续深入推进我们课堂教学改革。但应该结合我们学校的实际情况，汲取它的优点，当然还要有所创新。2．转变师生的教学观念。“271”模式，需要老师、学生、家长们的协同配合，我们的教学改革依然是需要齐心协力。3．加强对老师的培训。要转变老师的教育思想和教育态度，注重对学生能力的培养而不是知识的传授。要转变老师的备课观念，不能再以老师的讲为基准去备课了，应该以学生的学为基准去备课，要考虑如何组织好课堂，怎样保证教学各环节的紧凑流畅，怎样能保证学生的激情投入，怎样才能保证学生全员参与。

4．加强对学生的培训。对学生的整体培训，加强学生观念和学习方法转变的教育；加强小组长的培训，小组长是团队的核心，培训好了小组长才能更有效的组织课堂教学；做好对学生的评价培训，学科班长负责课堂评价，小组长负责小组成员每天的评价。

5．建立良好的评价机制。课堂上，老师和小组长的有效管理及学生讨论、点评、补充质疑的积极性都是建立在良好的评价机制上，老师的积极性也是良好的评价机制调动起来的。6．搞好小组建设。小组是高效课堂中，教学组织的基本单元，学生合作探究的基本单元，小组的划分，小组的组训、组规、组徽、奋斗目标的制定，小组长的选定，小组成员的分工，都特别重要。

7.加强校园文化建设。

第五篇：赴宜昌市三中学习交流后的汇报材料

赴宜昌市三中学习交流后的汇报材料

按照宜昌市教育局“城乡教师援助工程”的实施方案，宜昌市三中将在未来的三年时间对我校实行援助。今秋开学，市三中生物教师谭业军到我校开始支教。9月21日，我按照学校的安排，被派往市三中学习交流，9月30日学习结束，在三中学习期间，我先后听了10节课（其中七年级3节，八年级4节，九年级3节），查阅各处室资料20余本，参加了学校的一次行政例会，一次教师集中学习大会（内容为《深入学习实践科学发展观活动动员大会》），观摩了学校团委组织的“红歌庆国庆”活动，先后和党办主任周功军、校办主任陈卓、教务处主任付红、政教主任陈翔兰、三个年级主任、学籍管理员夏敬钊老师、教务员张炳君老师、政教员梁晓丽老师、校办工作人员熊萍萍老师进行了广泛交流，收获很大。

一、教导处的工作值得我们借鉴的是教学研究中的推门听课制度、涉江文学、校本课程的开发三个方面。

推门听课：自从我第一天到三中学习，我就想走进三中的课堂去听听老师们是怎样上课的，他们的学生和我们的学生在课堂上有什么不同的表现，但我的心里有顾虑，因为我在等待教导处能够安排几节课，可当我找到教导处时，他们告诉我可以随便听，无论哪个年级，无论哪个老师。当时我就在心里想，这样好像不是很好，于是过了两天，我又找到年级主任，可三个年级主任的说法和教导处一样，无论哪个班都可以随时听课，他们历来都是推门听课，就这样，我试着从我比较熟悉的701班数学老师陈卓开始，听了他的一节数学课，整个课堂教学设计非常合理，气氛也很活跃。后来我放下了心中的顾虑，推门听课，三中教师对于推门听课可能是习以为常，并不以此为推脱。九年级的年级主任告诉我，学校中层以上的干部在9月1日就要求两人一组走进九年级的教室推门听课。在我的听的这10节课中都是在教室里上的常规课，课堂上最大的特色就是学生参与面广，课堂上几乎每个学生都有发言的机会，尤其是在作业的评讲课上，在我听802班的语文课上，学生已经养成了一个接一个回答问题的习惯。

校本课程开发：三中是一个办学历史悠久的学校，三中曾是湖北省实验中学，但那已经是过去，在这一点上和我们猇亭中学相似，过去两所学校都曾经辉煌过，但近几年三中被划为农民工子女定点学校，生源发生了很大的变化，所以在三中提的最多的就是要创造“适合现在学生的教育”。教导处的肖涛主任告诉我，三中的校本课程是在充分征求教师和学生意见的基础上开设起来的，让学生自由选择、尊重学生间的差异，提高学生的能力。安排的时间是：七年级周二下午16：15—17：15，八年级周三下午16：15—17：15，内容课程是书法、音乐欣赏、塑胶翻样、集邮连着你和我、英文歌曲与影视欣赏、十字绣六个方面的内容。校本课程老师可以是任何学科的老师，在自愿报名基础上通过学校选拔担任教学。根据老师个人的特长，开学初在学校出公告招生，每班控制在8-10人左右选择一项校本课程，在规定的时间学生自己带凳子到固定的校本上课地点上课。其中塑胶翻新和十字绣开设的比较好，深受学生的欢迎，特别是塑胶翻新，学生在课上翻新后有的甚至还拿到街上拍卖，王涛校长办公室墙上挂的“宁静致远”就是学生的杰作。校本课程的开设没有统一的教材，教材内容的选择和编写，各门都是“八仙过海，各显神通”。凡是被聘请的任教教师同时都担负起编撰教材与纲要的任务。每个教师根据自己制订的计划，根据每一讲座的主题去查找资料，通过上网，跑书店、图书馆等各种方法，选定材料然后编撰教材。该校书法教师钱月丰老师编写的《书法》校本课程教材以编排得当、突出重点、思路清晰、循序渐进、符合初中生学习书法的需求等特点受到国家与省市书法教育学会的肯定与表扬。该校的校本课程开发对我也有很大的启发，一是让我感受到教师中蕴藏着极大的积极性和创造力。从课程目标的确定，课程内容的选择、编排，教材的编写，课程评价等各个环节都是教师在积极创造，校本课程开发凝聚着教师的创造性活动和智慧。二是每一个学生都有着巨大发展潜能。学生之间本身就有差异性，有时候只是兴趣不一样，甚至可以说是天赋不一样，能让每一个学生在成长的道路上学自己喜欢的东西，感兴趣的东西，让他们在不同的领域有所发展，找到一种成功的喜悦，可能还是我们每一个教育者长期需要探索的问题。

涉江文学：涉江读书节是三中今年春季创办的一项特色活动，教导处的主任付红告诉我，自2008年12月起，宜昌三中的校园里，悄然兴起了一股读书之风，课前课后，同学们谈论最多的是最近读了什么好书，交流自己的心得和感悟，茶后饭余，家长和孩子一起探讨教育成长的感受，从书中探求科学育子的方法——一代学子，以先贤为楷模，争做知识的追寻者，尊名家为典范。读书节的启动仪式安排的非常隆重，邀请了张永红副市长、市委副秘书长陈朝银、苏开美局长，副校长覃江红主持了宜昌三中首届“读书节”启动仪式，校长王涛致欢迎词，市委副秘书长陈朝银亲自宣布开幕，家长和学生代表分别发出了读书倡议，一千多名师生满怀激情，在肖涛、黄琼、韩煦三位主持老师的引导下，读《论语》、颂《涉江》、吟唐诗、颂《水调歌头·长沙》、赏《沁园春·雪》……千人诵读，场面很庞大壮观，撼人心魄。市教育局长苏开美还提笔留言：办好读书节，引导学生遨游知识的海洋！整个读书节活动安排的很完善，包括“我的读书名言征集及手抄报比赛、书香满校园读书演讲比赛决赛、我最喜欢的一本书征文比赛、美文经典诵读比赛决赛、英文诵读比赛、亲子阅读交流、名师名家讲坛、书香班级、书香少年、书香家庭、书香办公室评比”。其中名师名家讲坛活动，他们邀请的是市教研中心的李祖贵老师。在整个活动中，该校编撰了名为《守望》的教师文集，《春天的消息》学生文集。

二、政教室工作值得我们学习和借鉴的主要有两个方面，一是档案资料非常规范齐全。政教室的档案资料主要有13个类别，每个类别按照学期汇总成册。主要有：1班主任德育工作手册、2德育研究会（德育论坛汇编）、3德育活动（方案、国旗下的讲话、主题班会会案）、4、留守子女、农民工子女教育专题研讨、5、教师家访（计划单、记载单）、6、青春期教育（讲座稿、学生课后感）、7心理咨询资料、8、学生社会调查报告、9、安全工作（给家长的一封信、安全工作方案、校方责任险、课间安全巡视记载）、10、家长育子心得、家长读书心得、12、未成年人思想道德建设工作档案资料（问题学生资料、问题学生跟踪调查表、特殊学生教育登记表、问题学生个人档案、开发学生潜能、困难学生援助、13、中小学衔接资料。这些档案资料非常规范，其中德育论坛汇编这本资料的封面背后有王涛校长的感谢致辞《因为有爱》。在这13个类别的档案中，对我启发最大的是班主任的德育工作手册，这也是我们值得学习的第二个方面，班主任工作细致周全，养成工作并记录的良好工作作风。比如在我翻阅的902班班主任记载的工作手册中，他的第一面是张贴了班级的课表，第二面是张贴了本班学生名册及家长联系方式，第三面是本班情况基本简介、第四面张贴《宜昌市三中班／团／队会课程安排》，从第五面开始这位班主任才是该班每周的情况记载，记载的内容非常全面，形式也是多样，比如月考、期中、期末每次大型考试后学生成绩的综合分析，进步的有哪些同学，退步的又有哪些同学，年级前80名的学生名单……整个考试情况一目了然，家长会的筹备记载也是很翔实的，其中有关会议议程，从哪些方面分析本班情况，有关家长配合学校的相关要求等等。甚至有的班主任老师把记在本上“学生思想教育”这一栏中张贴了个别学生犯错后手写的书面材料或者张贴自己从报刊杂志上的对学生有教育意义的材料。总之，在我查看的所有资料中，对我影响最大的就是班主任的记载本，非常翔实，有工作，就有记录，他们已经养成了这样一种工作模式、一种工作习惯。当然学校检查也落到实处，并有温馨的评语。政教室对班主任的记载本实行月检查制，他们的检查不像我们仅仅只是盖上学校的印章，写上检查的时间，他们还有温馨的评语，我摘录了这样几条供大家参考：你善于用科学的方法管理班级，并且效果突出；班主任工作热情高，班级管理有成效，祝军训取得优异的成绩；祝贺你班评为星级班级；班主任工作很辛苦，望你珍惜身体；902班越带越好，祝贺你！A层学生的思想工作落到实处，特殊学生的教育很到位……看到这些温馨的评语，要是我是一位一线的班主任老师，能够得到学校书面的表扬，工作肯定会越来越努力。

三、年级组工作：三中基本上实行的是年级组负责制，各年级组相对独立，三个年级主任带领年级组的老师从七年级带到九年级，年级主任除了上传下达之外，除了负责本年级组内的一切日常事务，每天负责通知当天的工作、通报当天各班的好的榜样、需要改进的方面、甚至老师方面的办公情况。年级主任除了这样的日常管理之外，每学期主要抓好一是检查本年级教师批阅作业情况，以作业本为主，主要检查学生的上交及订正情况，包括教师对每种作业的批改次数、没有批改的次数，精批次数及作业总量等，检查结果出来后进行公示并将检查结果上交教导处。二是组织本年级家长会的召开、教学开放日这样的大型活动，活动的方案、组织均由年级组独立完成。三是负责组织好本年级前80名学生的培优工作，在第一个的月考工作结束后，年级主任负责统计年级前80名同学名单，再在本年级组内选派优秀语数外物化教师负责培优工作（每天下午三四节课）。四是各年级组参加的年级集体活动均由年级主任负责。比如，在9月30日举行的“红歌会”筹备工作中，各班先自行拿出一个节目，在规定的时间由年级主任审阅，年级主任还要负责本年级的集体合唱的训练。所以在三中我时刻可以看到年级主任忙碌的身影。

四、党建工作、团委工作扎实有效：三中的党建工作、团委工作是非常扎实的，学校专门设有党建办公室，负责学校一切党务工作。学校团委是学生开展活动的主阵地，学校很多活动都是依靠共青团这个组织开展的，团委有些常规性的工作，一是负责升降旗，二是负责团校培训工作，发展新团员，三是负责学校广播站工作。

五、教师考勤：对于三中教师的考勤，我特别留意了一下，三中教师的考勤分为课堂教学、教研考勤和教师办公考勤。课堂考勤和教研考勤由教务员负责，每天早读，两个教务员轮流到教室查岗，（上早读的教师每人4元一节，查岗的教务员按2元每次计算），教研考勤主要是指在教研活动中，比如在某个教研组的听课活动中，由教研组长先通知教导处，教务员在听课时间到教室记载教师听课考勤，教研组或备课组在学校规定的时间内开展的集体学习活动，由教务员到学习活动地点记教师考勤。凡是到外校参加的教研活动，由教研组长记考勤回校后报教务员。教师办公时间考勤主要由办公室、年级主任抽查，如果查到一次缺岗，处罚20元，当然，在三中可以请临时假，但必须在门房登记，因为学校门房有监控录像，可以随时调出来查。如果家庭确实有事，不能按照学校的作息时间坐班，还可以实行弹性坐班，弹性坐班有两种情况，一是以接送自己的孩子上学、放学为主的年轻教师，他们自己写申请，在什么时间需要接送小孩，在这段时间不能在校，需要学校给予照顾；另一种情况是老教师，可以写申请，因为身体原因，申请弹性坐班，保证不影响正常的教育教学。当然，这两种申请都需要在学校的校长办公会讨论通过，凡是在校长办公会上通过了的都在学校公示，这些弹性坐班的老师不能享受学校的全勤奖。如果生病请假按10元／天扣除，在请假时间内按10元／节付给代课教师。事假则按20元／天扣除，在请假时间内仍然按10元／节付给代课教师。

六、教师工作面貌：三中教导处在核算教师工作量时是按照语数外10节、政治、物理化学12节、体音美劳14节的标准来核算的，如果达到以上课时，则按一个标准量计入结构工资。所以三中教师工作量比较大，语数外教师一般是两个班，外加一个班的班主任工作，除了极少数老教师和年级主任中层以上的干部只带一个班以外，其余的全部至少是是两个班教学任务，有的还外加班主任工作，有的外加教研组长或者是备课组长或者是工会小组长等任务，比如三中的胡兆芬老师带了705班、708班两个班的语文，还带705班的班主任工作、语文教研组组长工作。就是在这样大的工作量下，三中的教师工作的面貌仍然很好，在三中学习期间，我被安排在校办，校办的周主任、陈主任时常边工作边唱歌，其实给我的影响他们唱歌并不专业，但他们时常哼上几句流行歌曲，让人能感受到他们愉悦的心情。第二个让我感触比较深的是培优辅差工作做得很扎实，尤其是在时间上给予充分的保证，9月23日，我是在早上7：23赶到学校，学校的清洁卫生打扫工作已经完成，所有学生已经进教室，我在每个年级转了一下，发现每个班级负责早读的教师已经到岗，有的是在听写，有的在训练听力，有的在讲课，在701班教室门口，聚集着七八个学生，该班的数学老师正在逐个讲解数学题，教室里还有一个负责组织早读的英语教师。每天中午12点放学时间，总有一些班级会被老师留下来，学校规定中午留学生不准超过12：40，但还是有班级是在1：00以后放学的，下午学校是5：40放学，但很少有班级按时放学，701班的数学老师陈卓有一天将学生留到7：00，为这事，学校在开行政例会的时候，王涛校长专门当重点讲，不要超过12：40放中学，6：00放晚学，以后再有这样的老师，一律通报出来。虽然在教学上，老师严格要求学生，但在各种活动中，三中体现的又是教师紧紧依靠学生、学生紧紧依赖老师。在9月30日举行的“红歌会”上，有好几个节目都是老师和学生同台表演，902班班主任肖春红和班上的学生同台表演了《南泥湾》，学校校长王涛、副校长覃江红及另外三名教师和6名学生同台演唱《我和我的祖国》更是博得全场师生起立，掌声阵阵，将“红歌会”推向高潮。表演结束后，很多班级的表演者和老师都在合影。这仅仅只是我了解到三中教师的冰山一角，也许在他们身上还有很多我们需要学习和借鉴的地方。

2009年9月30日