英语组南京之行汇报

第一篇：英语组南京之行汇报

观精彩课堂 赏名师风采

青岛富源路小学 张新伟 鞠静 孙洁

非常感谢学校领导给我们提供了这次难得的学习机会，我们英语组一行三人赴南京参加了第14届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会，领略了全国小学英语界名师的教学风采。那一节节精彩纷呈、各有千秋的课，至今还在我的脑海中重复、演绎。有感动，更有感触。感动于一个个的精彩瞬间，更为教与评中的火花碰撞而心生感触。

享受归家后宁静的教学生活，不禁又忆起这次南京之行。还是第一次观摩规模这么大的英语课堂教学活动，我们一次次地为这些名师们独具一格的教学魅力所震憾。满心承载的不仅是名师们所演绎的课堂教学,更是一种教学艺术。带着这沉甸甸的收获，又带着一份不舍与期待，我们离开了绿树掩映的大学校园，离开了给我们丰收喜悦的艺术殿堂。感慨之余，此刻再一次细细品味名师们的课堂教学。

一．睿智幽默，才华横溢的田湘军老师

我想给田老师一个绰号“幽默大师”一点也不为过。他的课堂教学正如他本人所说，让学生一会云里，一会雾里，可就是这样的课堂教学更让学生用尽心思去揣摩田老师的教学，聆听并模仿节奏欢快的英文歌曲。而其中有很多是田老师自创的，可见其用心之深。

(一)尽显艺术才华

这是一节艺术感十足的英语课,我和他下面的学生一样，被他那丰富的肢体语言,诙谐、幽默又流利的英语所感染。全场上千人的会 1 场不禁因他的这种风趣的教学风格而忘记去写听课记录，睁圆眼睛，张大嘴巴去欣赏这叹为观止的教学艺术。田老师的授课如行云流水一般，无论是挥毫泼墨还是引吭高歌，都让学生在收获知识、提高能力的同时，得到美的享受和艺术的熏陶。正如他的报告，快乐教, 快乐学。田老师似乎在故意使课堂“混乱”，让学生在课堂中手脑口并用。田老师的在课堂教学中，就是勾引学生最香甜的诱饵，他用眼去“勾”，用手去勾,用说话语速不停变化的嘴去“勾”，总而言之，他是用心去“勾”了，并勾勒出了小学英语课堂教学别具匠心的风格。

(二)破常规教学模式

在欣赏田老师风趣幽默的课堂教学的同时，我关注着他每一个环节的导入。然而我却寻觅不出我们通常上课的那种教学模式。他的教学思路，绝非拘泥于本堂课的教学内容。我想在他的头脑中“excited”是最重要的。正如他所说未必开国大典的实录会使现代的孩子们“ excited”，一根薯条就会使他们欢呼。正因为他知道“excited”的重要性，才演绎出了那一幕幕扣人心弦的“好戏”，使孩子们笑声不断，完全陶醉在这融洽的气氛中。

二,活力四射,魅力无穷的林丽老师

抑扬顿挫、果敢不留痕迹的口语表达，加上张扬奔放，活力四射的个性，可以说这个课堂组织者是满分。

(一)取材原汁原味

林老师这节课的材料是原汁原味的英文材料。课题是万圣节。在这节课里林老师不仅讲的是国外的一个节目,而且把它的起源、象征、风俗都一一在课堂中呈现。可以说林老师着眼的不仅仅是英语教学，更是跨文化能力的培养。

(二)Chant匠心独具

林老师课上的两首Chant涵盖了课文中的重、难点内容,而且韵律十足，极具感染力。节奏鲜明,琅琅上口的chant，培养了学生英语的语感。

三,思维敏捷、运筹帷幄的主维山老师

(一)教学用语熟练扎实

在主老师的课上让我感觉到的是说英语是如此的轻松，就如自己的母语一样运用自如。机敏、诙谐、风趣,仿佛让人置身于一个真正的英语语境中。不是因为学而学，而是在进行中西方食品文化的交流，了解彼此的食物，享受美味的乐趣。

(二)教学环节严密紧凑

在主老师的课上，每个人的思维都非常的敏捷。因为他的教学环节连接极其紧密，一环扣一环，所以你必须迅速地去理解、去消化并快速地进入下一个环节。如果你问，这样快速的课堂能让人消化吗？这就是主老师的魅力所在。因为接下来的每一个环节中都有让孩子们积极去寻找的答案。薯条、汉堡、饺子等许多中西方食品文化的传递，都渐渐地滋润着孩子们的心田，这不仅仅是在学习英语，也是一种文化的交流。

上述三位“大师”的课让我们为之折服,意犹未尽，而刘宝杰等几位名师的课同样使我感受到了小学英语教学的魅力。另外，国家督 学成尚荣教授的报告《教师的追求与专业成长》，为我们找到了一条通往教师专业成长之路；南京玄武区教研员，全国特级教师沈峰让我们对新修订的英语新课标有了更深刻的理解。南京之行，让我们欣赏到了小学英语课堂教学的奇皅,她如精美绝伦的艺术品，会珍藏在我们心中。而我们也将追随着她的足迹，不断前行，绽放出独具特色的一朵朵小小的教学艺术之花。

第二篇：南京之行,感受英语魅力

南京之行，感受英语魅力——

《第十六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会有感》

随着火车的渐渐入站，进入我眼中的南京阴雨连绵，空气中弥漫着这座历史名城博大精深的气息，“现代与经典”的魅力，吸引着全国各地的小学英语教师齐聚东南大学，共赴这一教育盛会。

我作为新西关小学的一名英语教师有幸参加了在南京召开的的第十六届“现代与经典”全国小学英语教学研讨会。聆听了林丽，顾洁，田湘军，鲍当洪，主维山，朱悦等老师的课和著名特级教师沈峰和朱善萍等老师的报告，感受着大师们的魅力课堂，享受着三天华丽的视听盛宴。回想这短暂的观摩学习，几位名师驾轻就熟的课堂技巧和扣人心弦的精彩报告还历历在目。

记得刚入会场时，空中就一直弥漫着一首歌---《飞得更高》。激昂的旋律、铿锵有力的歌词，敲打着我那颗疲惫抑或可以称之为在麻木中沉睡的心灵。是啊，我恍然大悟，身为人师的我一直在忽略着那日益增高的教育的地平线。也正是抱着这种时时都可能会掉队的危机感，我对每一老师的课和教授的报告都认真听，用心体会。

此次研讨会，各位老师分别从不同的角度展示了名家的研究领域和风采，而他们对于小学英语教学的热情、执着、专注和感悟给我们与会老师带来深深地震撼。很多老师地精彩演绎都给我们留下了深刻印象，如朱悦老师充满生机和活力地为我们演示了Sam和Bobby的故事，两首chant运用得惟妙惟肖，帮助学生理解文本并且指导学生有感情地阅读和表演。顾洁老师大气、幽默，课堂开放、自主，充分体现了“以生为本”，“基于学生的成长”。注重文本的泛读，朗读，精读，使学生在师生互动中提升阅读能力和运用能力。主维山老师不愧于“北京市魅力男教师”称号，以其纯正流利的口语，亲切自然的教态，多才多艺且精湛的教学技艺赋予英语课堂新的生命和活力，展现了学生与教师的完美结合。特别是针对不同性格的学生，布置不同任务——读、唱、跳和画，进行分层学习，使每个孩子都有选择性地在愉快的环境中度过。田湘军老师以幽默风趣的授课方式吸引了所有听课老师和上课学生的注意力，同时层层递进be going to的时态用法，融合学生最感兴趣的话题和方式来表演和运用，让他们在快乐的情境中学习英语。道不尽，说不完，给予我们无限思考和启迪。

而每个中场休息，我们也舍不得浪费一分一秒地进行讨论，并将自己深刻的感受发到，就在即将离开这座历史名都的那天让我又体验了一把惊喜——我中奖了，在短信抽奖中，我有幸获得了二等奖，可以得到任意两天的学习光盘。

在这次名师课堂教学观摩会中，我们感受到名师们不一样的教学风采。就像沈峰老师在讲座中说的：英语教师的风格形成与风度品质、特长与个性、生活经历、立场观点、语言素养、教学能力等相关，而我们最可以通过修炼改变的是风度品质和语言素养，要注重语言的互动和运用的意义。因此，在教学中应当全身心投入，基于学生的成长，与学生一起入情入境，心中有爱，真情交流！

总之，这次的南京之行给我的感觉太多太多，也太触动我的心灵了，它充满着意外、惊喜和满足，更让我反思自己的英语课堂，我一定要把这几天丰硕的成果带回去，带给在期待中等我的孩子们，让他们也和我一样：感受英语的魅力！

第三篇：南京之行---心得体会

观摩“第五届全国小学语文教师素养大赛”心得体会

深秋时节，萧瑟的秋风阻挡不住我们一行十四人热情的脚步。11月8号到10号，我非常幸运地跟随着领队的步伐来到了美丽的六朝古都----南京，观摩“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛。这次活动的规模之大、规格之高，给了我极大的震撼。非常感谢陈主任和学校领导给予我这次弥足珍贵的学习机会，让我充分享受着语文素养的饕餮盛宴、尽情沐浴着语言文化丰富多彩的爱的阳光。与优秀教师近距离的接触，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，也让我不得不替这些选手暗暗叫好，16名参赛选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个光芒四射的生命。

本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（15分，赛前10分钟抽题。）、书写展示（15分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（50分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。下面我就将感受最深的三个环节谈谈自己的感受：

一、朗读展示

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间很短，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，湖南省选手刘霞辉老师、河南省选手马娜老师和湖北省选手郑磊老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。郑磊老师在朗读《三袋麦子》时语音浑厚、语气童真、模仿小猪的语气惟妙惟肖；马娜老师的《中国结》，声音清新柔美、台风很大气、很有央视主持人的感觉；刘霞辉老师对《蒲公英的梦》感情基调把握非常到位，深情、投入，他们分别得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民广播电台著名播音员佟雅坤女士的专家点评又让我再一次对朗诵有了更加深刻的认知：原来朗诵的关键在于朗诵者对内容的理解，朗诵不仅仅要关注字音的纯正，更要有一定的起承转合，要读出一个连贯的意思，语气要随着朗诵内容的变化而变化，要传达出一定的画面感和意境感。是的，朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

二、才艺展示

才艺表演是全方位展示、彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、曼妙的舞姿、动听的歌声、灵动的书法、悠扬的琴声将每一位听课教师带进一个个多彩的生命。令人赞叹的是本次大赛有多位教师进行了各种方式的创新与糅合，一号选手的动画片配音《素养速成》，利用《猫和老鼠》的画面再配以根据主题重新编排的语言脚本，既幽默又蕴含深意。三号选手的《大山深处的美丽》具有情境的设置，融简笔画与小品为一体，别具一格，表演生动。四号选手的诗配画《老师的手》，看似简单，但却设计巧妙，别具匠心。十五号选手的音乐童话剧《鸭妈妈找蛋》，表演活灵活现，搞笑夸张的语气动作让大家忍俊不禁，发出一阵阵开怀的笑声，最后以4、957的成绩获得了这个环节的第一名。总之，丰富多样的才艺，精彩纷呈，给我带来了一个又一个的惊喜！在他们身上我感受到更多的是对语文的一种执着、热爱和敬畏!其实，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

三、课堂教学展示

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。一号选手教学《长城》思路清晰，层次分明，目标明确，精于设计，善于引导。四号选手喜欢用鼓励表扬的话语让学生的积极性大大增强，阅读教学中以填空的方式让学生说话写话，大大降低了写作的难度，又锻炼了学生的说话能力。最让人震撼的是十二号选手，他非常年轻只有29岁，当他用浑厚的中低音抒情地朗诵课文《最后一头战象》时，不仅仅是给学生做了一个极好的示范，更让学生在他的耐心引导下，读出了应有的感情，情绪饱满而到位。俗话说“授人以鱼不如授人以渔，我以为能以最轻松的方式让学生获得最有份量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。

从南京回来已近三天，以上的心得显然不能概括我所有的学习收获，感觉还有许许多多的东西盘旋在脑海中，因为语言的贫乏、很多都无法言表。但有一个想法却非常清晰：作为一名小学语文教师，我们要竭力提高自身的综合素养，要不断丰富自我，保持积极向上的姿态，只有如此，才能“博观而约取，厚积而薄发”，才能像雄鹰展翅飞得更高更远!今后，我将以这些大赛的同行们做镜子，勤修内功，全面提升自己的语文素养，做最好的自己！

2013年11月13日

第四篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季节，我到南京东南大学参加第三届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，观摩了12节精彩的数学课，聆听了6场精彩的报告。其中印象最深的是有全国著名特级老师吴正宪的《相遇问题》，著名特级教师黄爱华老师的《比较数的大小》，著名特级教师刘松的《认识时、分》，年轻的全国赛课一等奖获得者余颖老师的《黄金分割》以及来自俄罗斯的教育专家奥克萨娜·雷泽的一节《分类、数图形》。每一节课上，我都被特级教师所营造的大气、流畅、和谐、灵动的课堂所感动。试想，当孩子不愿意下课时，作为老师心里是多么的激动和自豪，孩子们和专家们融为一体，专家们浸深于课堂，课能上到如此境界，夫付何求？

吴老师先向我们展示了《相遇问题》的观摩课。吴老师把传统的应用题教学方法转化为教师指导下的解决问题，采用问题情境——建立模型——解释交流——拓展与应用这样的教学模式，在开放的教学情境下，学生解决问题时不是把问题和类型相联系，而是经历一个思考与再创造的过程，把思考还给学生。如一开始抛出一个生活问题，让学生围绕“走路”提出几个数学问题，学生兴趣盎然，知道了“路程、时间”等量，当学生说不出“速度”这一个量的时候，吴老师不慌不忙，告诉学生“在单位时间内所走的路程叫速度”，及时地化解了尴尬，机智地处理了教学中出现的问题。接下来吴老师抓住了相遇问题中的关键词“同时、相对、相距、相遇”，通过让学生演一演、想一想、说一说，逐步形成了理解这类应用题的解题思路与方法，并要求学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，使不同的学生在数学上得到不同的发展。吴老师还十分重视学生的合作学习，重视课堂学习活动化、交际化。在“汇报交流”这个环节上，吴老师让学生组织学生针对算式进行陈述、讨论、辩论等。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识在悄无声息中得到了增强。特级教师刘松老师上《认识时、分》的课教学环节的设计与我们平常教学并无太大差别。给我们留下深刻印象的是多层次、丰富的体验。这应该算本节课的一大靓点。他从动态与静态两个方面出发去设计本节课的体验活动。先听音乐，感受“度日如年”——静态中的一分钟，再设计一分活动，感受“岁月如梭”——动态中的一分钟。在学生初步感受、体验一分钟的基础上有针对性地设计了两层练习。

1、让学生当小闹钟感受一分钟时间，看谁猜的准。静态中体验一分钟。

2、播放两遍国歌让学生估计两遍国歌的时间“等于两分钟”“比两分钟长”还是“比两分钟短”？想想如果播一遍国歌用的时间应该是“等于一分钟”“比一分钟长”还是“比一分钟短”？学生不仅要学会动态中估计时间长短，还要进行时间上的估算，有层次地培养了学生的数感。动静结合在学 生的头脑中留下了深刻而又客观的一分钟时间的概念，是多维度立体的一分钟。对于“惜时如金”的公开课来说体验能做到前面“三步曲”，已经算完美了。当新课教学已结束后，刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下。请学生到讲台上来尽情唱一曲，学生都很乐意上来，不知不觉地又进入老师设计的情节，“猜猜，刚才咱们一起唱歌用了多长时间。”让学生再次感受了一分钟、三分钟到底有多长。多样化的体验把整节课推向了高潮，有效地突破了教学难点，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这正是刘老师所追求的“无招胜有招”的课堂教学的一种最高境界。

黄爱华老师的《比较数的大小》则让自己成了“扇风点火”的大“忽悠”。一开始与学生交流，黄老师就让游戏充满了情趣与智慧。“相反的游戏”学生比较感兴趣，富有趣味性，如何引入课堂，一句话便自然将学生带到课堂中去。“这个游戏好玩吗？”，学生说“好玩”。“跟好玩相反应该怎样说”“不好玩”“不好玩我们就不玩了”特级教师既能激趣、调情，又能控制、调配。练就这样的功力决不是一朝一夕的。

“数学课上做游戏与平时的游戏有什么不同？”“要思考数学问题”黄老师这样的点拨为让学生的学习探究打下了伏笔，既做游戏，又学数学知识。所以，看了课题学生提出了有价值的问题：“万以内数的大小比较的方法是什么？”“有没有简便一点的比较方法？”“万以内数的大小比较与前面学过的数的大小比较的方法有什么不同？”三个问题贯穿了整个教学，课结束，学生也解决了这三个关键的问题，也完成了教学目标。

“比较数的大小”这个内容，老师都知道这是一个比较枯燥的内容，但黄老师改变了原来传统的教学方式，把整堂课的知识点都巧妙地蕴含在三轮游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较万以内数大小的方法。本堂课中，教师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予恰当的帮助。游戏不是纯粹的娱乐活动，也不是为了增添课堂活跃的气氛，而只是黄老师采用的一种形式，在游戏的背后是学生有效的数学学习，有效的数学思考。游戏规则的修改，激发了学生学习的热情，加深了对比较方法的理解与掌握。

在比较两个数的大小后，黄老师让学生把比较两数大小的关键数字用圆圈圈一下，这让所有的学生一目了然。黄老师这样细腻的教学处理，不得不让我为之叹服：就是这小小的一个圆圈，指出了比较两数大小的关键方法。学生这么一圈，比较两个数的大小就迎刃而解了。

黄老师的课堂上始终洋溢着民主、平等的气息，学生的整个游戏活动是轻松、愉悦的。教师为学生创设了一个宽松的数学学习环境，学生在其中能积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流自己的数学理解。

来自俄罗斯的教授奥克萨娜雷泽的课《分类、数图形》，因为语言障碍，显得不是很流畅，但却在一个环节上给我留下了深刻印象，她要求孩子们两人合作完成所有活动，在反馈的时候，每个小朋友都把手举得高高的，就像我们平常课堂中看到的一样。这时，她总是示意小朋友，任务是你们两个人完成的，举手时能不能把你和同桌的小手牵在一起，这个小小的要求，给提倡“合作学习”的我们带来了很多启示。

我们还聆听了哲学家郑毓信的《小学数学教育热点问题透视》，从哲学的角度来研究小学数学，另有一番风味。让我们一线教师能跳出数学看数学，重新审视数学教学问题，著名特级教师吴正宪的《做高素质的数学老师》，要求人课合一的最高境界，黄爱华老师的《畅神境界的追求》则更加引领我们进入课的仙境，美国霍普金斯大学的博士戴博的《我的孩子在中国上小学》和大家讨论“作业和玩哪个更好”的减负问题，著名特级教师华应龙的《课堂因差错而精彩》精彩的报告，则让老师善于抓住差错，把差错当作资源，让课堂闪耀别样的精彩。

短暂的三天学习虽然结束了，但是我们对课堂教学最高境界的追求才刚刚开始。就让我们牢记专家的话，勤于钻研、慎于思考、勇于创新、善于反思，真正进行自己对“畅神境界”的追求！

2006.11

第五篇：南京之行心得体会

心得体会

---------南京之行

传承千年积累古都，积淀千年文化的古城——南京，在院党支部的带领下我们信息学院的党员在上周末到南京作了一次参观。很荣幸我作为一名预备党员参与了这次活动，感受了南京千年古城的文化氛围，也看到了抗日战争时期日本对南京和南京人民的暴行，总之，感触良多。

上午九点多我们一行抵达了南京大屠杀纪念馆，怀着肃穆悲痛的心情，我踏进了这个上万被残杀的同胞的长眠之地。在排队入场的同时，看着一旁的几座栩栩如生的雕像，那扭曲的表情透露出一种逃难者对生的渴望，深深地让我感受到了战争的残酷，感受到了在日本侵略者无情的轰炸下南京同胞们的苦难。我的心仿佛被梗了一下，无声地随着队伍向着出口缓缓移动，周围的所有一切都变得无比安静、严肃。

不知不觉我已随着人群进入了南京大屠杀纪念馆展厅里面，虽然以前在历史课上我们学到了一些关于南京大屠杀的历史，但是真正步入南京大屠杀纪念馆，体会更加深刻。

首先我看到的是一面在日寇炮火下被毁坏的城墙，通过这面残破的城墙，我仿佛看见了当时在猛烈炮火下城墙上英勇的祖国军人们顽强抵抗的一幕，子弹在耳边呼啸，炮弹在身旁炸响，战士们在炮火下苦苦支撑„„我停驻在这儿，在内心表达了对英勇无畏的祖国战士们深深的敬意。接下来我看到了一面墙，驻足于此，我深深地被震撼了，这是被残害的南京同胞们的名字所组成的姓名墙啊，看着墙上那密密麻麻的名字，我的心里涌出一股怒气、一股悲哀。三十万人啊，三十万条活生生的生命啊，几天而已就这么从地球上永远消失了，是什么原因让日本法西斯能够下如此毒手？都是生活在同一片蓝天下的人，他们为何能如此视生命为草芥？这样的暴行，与禽兽何异？我用手轻轻地抚摸着墙上的名字，心里一阵悲凉，默默地为天国的同胞们祈祷。

深入展厅内部，我看到了很多东西，日寇南京大屠杀暴行的各种罪证，中国人反抗日本侵略者的各种历史记忆„„在日本侵略我国时所用的轻重机枪等武器、装备面前，我停下了脚步，就在不久前我刚刚经过当时中国军人们所用的武器展览台，我发现武器的差距实在太大了，在我们的战士们还在用木质手榴弹，还在用简陋的老式步枪时，日寇已经用上了当时世界上先进的手雷、机枪、榴弹炮„„而这些东西，成为了日本侵略者迫害中国人民的帮凶。我不由得产生一种感慨，要是当时我们也有这些先进的武器装备，日寇也不敢轻易对我们动兵了吧，南京大屠杀也就可以避免了吧„„一切都归结于当时国力的衰弱啊。这时，一位游客从我身边经过，看着墙上日寇残杀中国同胞的照片不由得发出了一声感慨：“日本到底和我们中国有什么仇，要对中国人这么狠呢？”是啊，日本又与中国有什么仇呢，只是啊，落后就要挨打啊„„看着照片里那被烧焦的扭曲的尸体，看着照片里日本兵以杀人取乐，我感到一阵痛心，这样的事情我们绝不能让它再次发生，我们必须铭记历史教训，大力发展国力，而我们作为祖国的年轻一代更加肩负着这个重任，一刻也不能懈怠！

时间如流水般而过，不经意间已经到了集合的时间。我再次深深回望了南京大屠杀纪念馆一眼：安息吧，各位同胞，我们没有一刻曾忘记这血海深仇，没有一刻曾忘记这血的教训，我们在大力发展祖国，提升国力，我们已经成为了世界上不可忽视的存在，对世界有着深远的影响，今天再也没有哪个国家敢轻视我们，再也没有哪个国家敢随意欺负我们，九泉之下的你们，安息吧。

在车上，我的脑海中不断浮现出一幕幕南京同胞们被日本侵略者残害的场景，久久不能自已。下午我们一行人到达了南京的一家武器制造公司，在这里我了解到了现代中国军事力量的部分情况，虽然现在的我对这些专业上的知识还不太明白，听着工作人员的讲解有时就跟听天书一样，但是我还是能看到如今我国军事力量蓬勃发展的面貌。接着我们又与公司里的几位领导进行了交流，受益颇多。

总而言之，这次南京之行有很大的收获，我深深地为自己能成为一名先进的共产党员而自豪，也更加了解了肩负于自己身上的建设祖国的重任，更加坚定了自己为祖国为人民奉献的决心。

如今的中国正处于现代化建设的进程中，对人才的需求日益增加。虽然我们看到改革开放以来我国的综合国力有了大幅度的提升，人民的生活水平有了长足的进步，科学技术有了很大的发展，但是我们必须认识到如今的我们与世界发达国家还有一段距离，所以我们还得继续努力，一刻也不能懈怠。人才是发展的动力，而作为中国新一代的我们更是承载了祖国未来的希望，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。我们更应该努力学习先进的科学文化知识，将大学四年的时间好好利用起来，为将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

作为一名光荣的预备党员，我们更要时刻地将建设祖国、服务人民牢记于心，为新中国的明天而努力奋斗！