美国之行汇报材料

第一篇：美国之行汇报材料

美国之行汇报材料

各位领导、老师，同学们：

大家好！

作为学校派出的首批赴美研修的行政管理人员之一，今天非常荣幸能站在这里与大家分享这段难忘的经历。首先请允许我代表所有赴美研修的行政管理人员，由衷感谢学校领导、国际处以及各职能部门领导，能够为年青管理干部的成长提供这样一个难得的学习机会。

我们这一组主要跟大家谈谈我们在研修期间对美国高校管理工作的一些思考。我汇报的主题是：《美国高校管理工作的思考与借鉴》。下面我分3个方面来谈：

1、美国高校教师评聘及激励制度；

2、美国高校学术权力与行政权力体系；

3、美国高校的政策研究部门。

加州州立大学工程与计算机学院的张晶教授告诉我们，美国高校教师的聘用、晋升和管理制度相当严格。

美国教师也分为讲师、助理教授、副教授、教授等相应的级别，但美国高校采取非升即走的竞争机制。即教师被聘用后，在规定的年限内不能晋升到相应的级别就必须走人，这很残酷、很现实。同时，为了保证优秀教师的稳定性，美国高校还有一个终身教师制度，教师一旦获得终身教席，便具有永久的在职权。但“学位淘汰制”的考核也能使终身教授失去铁饭碗。

这种淘汰制保证了教师的竞争性、流动性；终身制又保证了优秀教师的稳定性。双管齐下，非常给力。

在美国，高校教授是一个非常受尊重的职业，值得注意的是，每位教授通常都是大学教师及企业负责人的双重身份。尤其是工科的教授，没有企业或科研机构工作的背景，想在高校谋一个教授的职位是不可想象的。文科的教授通常是出自于管理咨询公司，或者是新闻媒体的资深撰稿人，通常著作累累。这就保证了美国高校教学与市场需求与企业研发的密切结合，保证了教育与经济发展和文化繁荣的同步。这一点非常值得中国的高校学习借鉴。

再来看看我国高校教师评聘的大致流程。在中国，教师多半是事业编制，流动性非常小。根据教师的科研学术能力、授课质量及工作年限，分别被评为助教、讲师、副教授和教授等级别，但我们对每个级别的晋升没有年限的规定，没有非升即走的制度，每年因考核不合格而被解聘的现象在中国的高校还寥寥无几。我们的教师一般进入高校后，只要不犯严重的错误，就相当于拥有了终身教职。中国的高校教师基本还属于铁饭碗，大锅饭还吃得比较香。

流动性不充裕带来的最大问题就是缺乏活力和竞争。靠退休员工带来的流动性远远跟不上经济发展对教育的需求。虽然目前合同聘用及竞聘上岗的制度已经引入高校管理中，但也只是瓷饭碗代替了铁饭碗而已。

张教授为加州大学服务了十余年，她本身是一位终身教授，她向我们介绍了美国高校教师的激励机制。

我们都知道美国是个崇尚经商的国家，但美国高校教师仍然属于社会中的高收入群体，他们的工资具有很高的灵活性，而且高度保密。同行之间，谁也不知道谁的薪水是多少。我们在座的老师，您知道您身边的同事一年拿多少钱吗？恐怕大家都了解得很清楚。原因就是我们绝大部分收入都来源于我们在学校耕种的这一亩三分地。

在美国，除了学校发的固定薪水外，因学术成果及科研转化带来的收益占更大的份额，更不用提教授们在企业兼职所带来的丰厚回报。在美国，高校及相应的社会团体、企业每年都会对在特定领域取得突出成就教师给予重金奖励。

除了薪酬激励以外，还有成就激励。在美国，尽管教授的科研任务很重，但仍然非常注重教学质量，这源于他们对教育事业的热爱及崇高的责任感和使命感。

张教授告诉我们一件有趣的事情，美国高校教师每年都会从校方得到一个数据，这个数据是他们教的学生毕业后每年为学校捐款的数额，这在一定程度上反映了学生的成就。这个数据是公开的，老师们拿到这个数据后会相互比较，数额较高的教师内心就会产生一种成就感。这种进行成就激励的例子在美国高校很常见。当然，晋升激励也是成就激励的一种。

美国高校学术权力与行政权力体系

近年来，关于国内高校去行政化，弘扬学术自由的呼声高涨。那么在美国高校中，学术自由是如何得到保障的呢？高校教师和行政管理人员是如何分工合作呢？带着这个问题，我们访问了加州大学萨克拉门托分校的教务长。在美国高校，教务长职位就相当于我们学校的张颖江副校长的职位。

在美国，学术权力的主体是具有学术头衔的教授、副教授等学术人员，这些人员依托于大学的学术事务部进行工作，比如：专业开设、课程设置、教学质量监测等等；学术权力自下而上，由研究所、学院系科到学院学部，再到学校学术委员会或评议会，以教授为主行使学术权力。行政权力自上而下，以校长为首，聘用一系列行政事务部门的负责人，贯彻落实校董事会、校学术委员会或评议会的决议，行使行政管理权力。

美国高校重视学术权力和行政权力的互补与协调。从结构上来看，学术权力决策注重吸收行政人员参加，行政权力也注重吸收学术人员参加。

从权力范围上看，教授在管理中发挥着重要作用。高校学术委员会或评议会对学术事务具有最终决定权，绝不是作为象征或咨询机构，这对保护学术自由具有重要意义。

行政权力多为服务职能，目的是保障大学行政及学术事务的正常运转。行政权力的组成也吸收了校外力量，比如校董会成员包括一些社会名流、地方官员、各行各业的企业家，他们负责制定学校的大政方针，保证了学校与社会的联系，也为学校筹集社会办学资金起到了积极作用。

在美国高校，有个特殊的部门引起了我们的关注。它就是政策研究部门。

这个部门类似于国内高校的发展规划处，但其发挥的作用更大，工作更深入细致。政策研究部门主要负责收集事理发展数据并针对重大事件做出专题研究，为学校发展提供参考依据。王晶教授将政策研究的方法步骤归纳为：数据收集和管理、数据分析和报告及专题研究三个层次。

张晶教授给我们举了很多例子，有一个例子令我印象深刻。他们最近完成了一个研究，通过跟踪近五年招生及毕业生的地区、人种、专业、成就等信息，来决定学校下一年是扩大白种人还是黄种人的招生比例，是增强艺术专业还是儿童教育专业的发展。我们国内高校在这方面作的研究还远远不够深入。

这个部门统管全校各方面的信息和数据，定期为学校领导提供数据更新及发展动态的小册子，让领导随时随地都能了解全校的最新发展动态。比如我们xxx去北京开会，教育部领导问：你们今年招收了多少北京考生啊？毕业生自主创业的比例是多大啊？xxx轻而易举地就能回答出来。

各位领导、老师，一个月的海外学习，不仅锻炼了我们的口语水平、开阔了我们的视野，更重要的是，我们从一些侧面了解到美国高校先进的管理经验，引发了我们对本职工作的思考，激发了我们改进工作理念和工作方法的愿望。我相信，我们的个人成长以及学校发展将因此受益。谢谢大家！

第二篇：美国之行

美国之行

今年暑假，爸爸妈妈带我去了趟美国，给我印象最深的是全世界最大的迪斯尼游乐场和巴尔迪摩的螃蟹了。

在迪斯尼乐园，有四个主题公园和两个水上公园。那里的烟火是最漂亮的了。首先你会看到两颗光珠划过天空。接着，《彼得潘》电影里的仙女便会叮叮当当地飞过来，洒下一片光明。紧接着，各式各样的烟花出现了，有的黄，有的绿，还有的是火红的心虽然烟花不多，但都是随着音乐有节奏地出现。最后所有的烟花一起喷向天空，照亮了整片天空。

巴尔迪摩的螃蟹巨大无比，当地人吃螃蟹的方法也极为特别。我们去了当地一家大家都很认可的螃蟹店，准备一饱口福。之间服务员首先在我们的桌上铺上报纸，然后又发给我们每人一把锤子，我正疑惑吃螃蟹要锤子干什么的时候，服务员端了螃蟹上来，大家便开始动锤子砸起来。哦！原来锤子是用来砸着巨大无比的螃蟹的。爸爸妈妈跟我讲，砸螃蟹是有技巧的，砸重了螃蟹会被砸烂；砸轻了，会连螃蟹壳也打不开，真不容易。我每砸一下，手都会被震得很痛，后来只好包些纸来减轻疼痛。这里的螃蟹肉质的确很鲜美，我们一行人都对此赞不绝口。大家都吃得非常饱，以至于连晚饭都不想再吃了。这一次美国之行的确让我获得了很多快乐！

第三篇：美国之行感想

你好,环球影城
手表指针迫不及待的指向了 12:00,它还不知道,我比他更盼望着这个时刻的到来, 因为它宣告着:环球影城,我们来了!站在环球影城的大门口,一条红地毯绵延数十米,和身后的“UNIVERSAL STUDIOS” 的巨型大球遥相辉映,我们的“星光”路,便从这里开始…… 梦露的模仿秀是我们进入这个世界电影的摇篮后的第一个节目, 奔放的舞蹈为我们诠释 了美国人独有的激情.在湛蓝的天空的映衬下,所有人忘记了忧郁,和梦露一起舞动起来.他们有着不一样的肤色,跳着不一样的动作,说着不一样的语言,但彼此的眼神透露出的, 分明是不约而同的喜悦.也许只有在这个国度, 这个民族的大熔炉, 才能真正的解释出“We are the world”的真正含义.随着人群的涌动, 我们向着游览车的方向进发.夏季的洛杉矶让人充分感受到了他的热 情,不到 30 摄氏度的气温,配上加州独有的阳光,使得大地仿佛也在燃烧.想想看,微风 拂面的同时,大地却在炙烤双脚,多么奇妙的感觉啊!不久,我们便如愿到达了车站,游览 车和国内的差不多,都是电瓶车.不同的是,这里的游览车像小火车一样,若干辆电瓶车被 铁链子拴在了一起, 最前面的那辆有司机和导游, 后面的游客则只能通过在每节电瓶车前边 的小电视,收听讲解和观看介绍了.在一段寒暄后,小火车开动了.一座座以前感到神秘莫 测的摄影棚现在尽收眼底.那些在电影中才会出现的名车, 现在正和我擦肩而过, 这种感受, 怎的一个 “amazing” 了得?最炫的还是其中的一辆红色跑车, 它来自 Back to the FutureⅡ, 通体流线形的设计,加上造型有些夸张的定风尾翼,超现实的感觉便这样诞生了.车徐徐的停下了,门也徐徐的关上了.抬眼一望,发现我们进入了一个摄影棚,导游说 这是灾难片拍摄的地方.话音未落,车厢就开始剧烈的晃动,头顶上的灯也开始忽明忽暗的 变化着,环境变的昏暗了许多.几秒钟后,灯丝短路的电火花重新点亮了我的视野,柔柔双 眼,刚准备一窥究竟的时候,一辆火车向我们飞了过来.在一阵尖叫声后,火车终于在和我 们不到一米的地方停了下来.正当一车的人惊魂未定的时候,两边的墙忽然开始了透水,水 越来越大,最后竟喷涌着向我们冲来.人们又沸腾了,就在这千钧一发的时候,摄影棚的门 打开了,光明重新进入了我们的怀抱.车飞快的驶了出去,再看看我们刚才所在的地方,已 经被水淹没了……人们纷纷欢呼着,庆祝着这次绝处逢生.快乐的时光总是短暂的,手表的指针指向了下午 5:30,看着人们意犹未尽的谈论着, 三三两两的向大门走去,我知道今天的旅程已经接近尾声.太阳用尽了最后一点力气,点燃 了旁边的云彩.仰望苍穹,我已经找不到书写遗憾的理由.抚摸着余

第四篇：美国之行自驾游计划书

美国之行自驾游计划书

出行时间：2011年5月15日------5月30日

旅游城市、美国东部+西部十五天。要准备和带的物品：定机票、定酒店、定租车、地图、路线、景点、GPS导行、驾驶证、地图、帐篷、水杯

行程安排：

美国东部：

5月15日、第一天：在纽约机场集合、我和姐姐爱人从美国亚特兰大飞纽约，姐夫和侄子从美国奥斯汀飞纽约。开始美国东部五大城市+西部三大城市自由行。在纽约机场集合，前往酒店休息。熟悉纽约情况，定旅游门票等。酒店在这个priceline的网站查了定好。

5月16日、第二天：早晨六点起床、在宾馆用早餐。7点出发游览：上午前往曼哈顿,游览美国最大的城市-纽约。先到华尔街、纽约证券交易所(NYSE)、帝国大厦观景台、联合国总部、洛克菲勒中心、时代广场、杜莎夫人蜡像馆、圣帕特里克大教堂和第五大道。乘坐曼哈顿豪华游轮去自由女神。晚上可以http:///new-york-cruises.aspx坐两个小时的，专门欣赏夜景的晚上7点发船的。看看曼哈顿的夜景和夕阳，应该不虚此行。27快一个人，也不贵，建议网上订票。但是这家公司要在83号港口上船，在42街那边，上他的网站，他又详细地图讲解告诉你怎么到码头的。晚上住、纽约.5月17日、第三天：全天在纽约游览，晚上住纽约。

5月18日、第四天：早晨六点起床、在宾馆用早餐。7点出发：去租车地拿车前往-纽约---费城(Philadelphia)从纽约出发来到费城大约九点。在费城参观独立纪念馆和自由钟、晚上住费城。、5月19日、第五天：早晨六点起床，然后我们前往华盛顿。参观：华盛顿最大的好处就是城市不大，景点大都集中在一个区域，从某个原点出发转一圈回来就完了，不用专门坐车去其他地方，也节省时间。我们从白宫出发，沿途经过华盛顿纪念碑，越战纪念碑，韩战纪念碑，林肯纪念堂，二战纪念碑、农博馆、航空航天博物馆，国会山，最高法院、自然历史博物馆，历史博物馆，最终到间谍博物馆，全程大约5英里。除了间谍博物馆要12美金之外，其他所有的景点都不需要门票，看来游华盛顿真是便宜啊。晚上住、华盛顿

5月20日、第六天：7点出发：华盛顿(Washington)-赫氏朱古力厂(Hershey)-康宁玻璃中心(Corning Glass Center)-美境尼亚加拉瀑布(Niagara Falls)（约478英里）这两个地方可能在路边，也可去可不去的地方，赫氏朱古力厂(Hershey)-康宁玻璃中心。主要目的地是前往尼亚加拉大瀑布,欣赏七彩瀑布夜景，和多姿多彩的大小瀑布!晚上到达后可能晚了，晚上住、尼亚加拉瀑布。5月21日、第七天：早晨六点起床、在附近用早餐。美境尼亚加拉大瀑布(Niagara Falls)在尼亚加拉瀑布国家公园继续观看瀑布。随后我们将穿过纽约以北的地带，前往马萨诸塞州，参观著名的蜡烛制造厂-美国蜡烛公司。下午从尼亚加拉瀑布出发-----纽约，晚上住、--纽约

美国西部：

5月22日、第八天：早晨还车，从纽约飞-----鹽湖城-。在鹽湖城租车前往黄石公园，途经著名牛仔州-怀俄明州。一路上可见辽阔的草原，悠闲的牛、羊群，在充满西部风味的杰克逊午餐后，沿着蛇河河谷进入大提顿国家公园。高耸入云的山峰，覆盖着千年的冰河，犹如进入人间仙境。午后晚些时候进入黄石公园，沿途可发现成群的美洲水牛及麋鹿等着游客为它们拍照，仿佛进入野生动物园。夜宿黄石公园。

5月23日、第九天：黄石公园----全天遊覽黃石公園﹐浪漫迷人的黃石湖﹐雄伟秀麗的黃石峽谷﹐萬馬奔騰的黃石瀑布，神秘靜謐的森林，五彩繽紛的溫泉，屹立湖山之間的釣魚橋，發出隆隆巨聲的火山口等美景分佈在這塊約台灣四分之一大的古老火山高原，她更是美國最大的野生動物保護區，清澈的溪流，鱒魚力爭上游，如茵的草原，野牛﹑馴鹿覓食其上，其他如黑熊﹑棕熊﹑扁角鹿和各種稀有水鳥亦以此為家。穿越美國大陸的分水嶺﹐到達公園最北的MAMMOTH HOT SPRINGS，五顏六色的梯田溫泉及滾熱的熔岩﹑石化的古木﹑碳化的火山口﹑林間的小湖﹑裊裊的輕煙，宛如神話世界。晚上住黄石公园。

5月24日、第十天：黄石公园----全天遊覽黃石公園、晚上住黄石公园。

5月25日，第十一天：早晨从黄石公园----鹽湖城。还车姐姐一家乘飞机返回奥斯汀。

5月25日，第十二天：我们两人从鹽湖城飞旧金山，晚上住旧金山，观赏旧金山的夜景。

5月26日，第十三天：全天游览旧金山。

5月27日，第十四天：乘飞机从旧金山-----洛杉矶。

5月28日，第十五天：全天游览洛杉矶。

5月29日，第十六天，上午游泳洛杉矶，下午六点乘飞机返回奥斯汀。

5月历30日第十七天，整理行李，31日早六点飞上海。

注明：留有机动的一天时间，看那儿好玩、想多停一天也可以，另一方面就是不可预计的一些事情。住宿可在网上查找合适的，看是不是要提前定？有一个问题就是怕不能退，但提前定是很便宜。出去肯定会很辛苦一定要有充分的思想准备，我们上次到澳大利亚就是天天都玩的很累，这次我们俩还要开车肯定还要累一些，每天早出晚归要有心里准备。祝福我们旅途平安快乐顺利！！

第五篇：华师大之行汇报材料

赴华师大学习汇报

尊敬的各位领导、各位同事: 大家好！

今天应学校的要求，在此向大家汇报我一年来在上海学习的见闻和感受，有不当之处，敬请大家原谅。

去年九月，经学校推举、自治区教育厅审定，我被推选为自治区中学骨干教师，赴华东师范大学参加为期一年的培训。这次培训是第二期《国家支援新疆汉语工作方案》的项目之一。本次培训的目的是：提高自身的教育教学本领，学以致用，在今后的教学工作中切实发挥示范引领作用，为自治区的基础教育事业做出应有的贡献。

此次学习共设有物理、化学两个班，共90人。于9日13号到达华师大，9月14——9月18号进行了为期一周的校内参观。华师大有两个校区，我们所在的是位于上海郊区的闵行校区，此外，还有一个是位于市中心的中山北路校区。9月19日，华师大专门为我们举行了开班典礼。全体学员参加了座谈会，到会的有新疆教育厅马厅长，以及负责本次遴选学员工作的张海燕老师。会上马厅长对我们这批骨干教师提出了殷切的期望，希望我们学成归来，建设新疆。领队和部分学员也积极发言，表示一定踏踏实实的学习，带回上海的先进教学理念和人文气息。化学系的班主任韩金根教授要求我们制定出详细的个人研修计划，拟定今后的研修目标和行动计划。并要求在培训结束时，对照计划检查自己的目标达成情况。

回顾自己的研修计划，百分之八十多达成较好。比较遗憾的是，信息技术在化学教学中的应用这门课程，因为没有申请到计算机房，无法实践，我们的进步实在是太小，有待于在今后的工作中继续向身边的同事、朋友请教。下面就我的学习生活和业余参训生活进行汇报。

一：回顾丰富多彩的学习生活

我们的培训，主要分为四大块：大多是化学专业课，相当于大学本科开设的内容。但教学内容不像授课那样，受制于教材。这些大学教授可以编撰教材，用自己的教材去上课，这让唯教材是信的我们有些吃惊。对此，韩教授在指导我们论文写作时，告诫我们：教材只是教学的一种辅助手段，要学会灵活处理和运用教材信息。

在韩金根教授的《现代生活化学》中，在日用品中的化学中我们了解到：肥皂在洗涤过程中是怎样去污的呢？肥皂中的脂肪酸钠溶于水中，并水解为脂肪酸和氢氧化钠；鉴别衣料的方法，从衣料角上各抽几条经纬线，用火柴点燃并观察其灰烬、闻其气味中正确判断；化妆品与皮肤的关系，干性皮肤用碱性小的香皂，洗干净后用油脂类护肤类化妆品。油性皮肤注意皮肤清洁，不宜涂油脂多的化妆品。中性皮肤应使用香皂。混合型皮肤根据具体情况使用化妆品。过敏性皮肤用不含药物的化妆品。还有很多我们感兴趣的话题，比如珠宝的维护与保养、银器发暗怎么办等。使我们觉得化学就在我们身边。

陈波老师主讲的《无机化学》使全班同学痴迷。首先是教学内容与现行初高中化学有指导作用，本着“要给学生一桶水，老师要源源长流水”的精神，我们拼命到图书馆借阅各种相关的书籍，课上课下的充电。其二，老师的教学风格深深的感染着我们。每当上课，老师就站在教室一角，根据教学进行，熟练地对PPT翻页，一边滔滔不绝，语调既不激昂，也不亢奋，是那么的平和，讲解是那么的精当。其三，老师的PPT制作的很精美，决心在课后好好的研究研究他的课件是怎么做的。其四，陈波老师是上海市中考化学出题组成员之一。他通晓无机化学，又有渊博的有机化学知识，思想前沿，年轻肯干，我们对他佩服之至。

沈甸老师教我们的《化学教学论》。我们从中了解到美国、日本的化学教学改革与现状，（沈甸老师本人就曾经留学日本三年）。特别是日本，在20世纪80年代，时至今日，化学教育已从“化学中的教育”和“通过化学进行教育”演进到“有关化学的教育”

除了必要的理论知识的学习外，学校还对我们的教学技能进行培训。教授我们初中化学实验技能的是丁伟老师。我们在专为本科生设置的实验室中，动手操作了几个重要的化学实验：①加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气和氧气的性质，②锌粒与稀硫酸利用启普发生器制取氢气、氢气还原氧化铜、氢气爆炸实验，③面粉爆炸实验等。在做氢气爆鸣气实验时，我们女生在点爆鸣气时，手不停的发抖，心脏怦怦乱跳，却猛不丁的时有“砰砰”的爆炸声此起彼伏，当时的有惊无险任然历历在目！

吴敏老师对我们化学教学课堂中存在的三大误区，结合教学案例一一进行深入的剖析。我想，这不光是化学课堂，可以推而广之到很多课堂。她讲到，误区一：有小组活动就能发挥学生的主动性吗？吴老师通过分析《元素周期律》的教学案例，总结出如何组织有效的小组活动：

1、教师要明确每个小组活动在教学过程中的作用，宁缺勿滥。

2、提出的问题要有合作的可能，使学生在相互的思维碰撞中感受成功的乐趣。

3、帮助学生掌握小组讨论的方法。如果学生没有独立思考和整理自己发言内容的时间，就会出现“替代思维”和“旁观者”，小组活动就缺乏讨论的丰富资源和素材。让学生养成独立思考，形成基本思路后再发言。

4、关注学生的参与状态和及时的评价，并给予必要的帮助，为全班交流和讨论寻找资源。

误区二：有提问就有互动吗？为了使每一位学生都能参与到教学的过程中，我们不仅要注意提出有效的问题，而且还要注意提供不同学生积极参与的机会。我们在观看了两堂《盐类的水解》实验课后，指出问题设计的策略：

1、注意有层次的提问。对学生来说，他们对教师提出的问题总是关注问题解决方法和答案的正确与否，而很少会考虑到答案背后所蕴涵的思想和思维方式。在没有教师帮助的情况下，他们很难达到较高的思维水平。作为教师就需要注意问题设计的层次性，不断地引导学生由浅入深地感悟知识的内在联系，体会挖掘知识内涵的乐趣。策略2：注意有结构的提问。具有较高质量的问题应具备以下特点：

①与学生原有的知识结构有一定的关联； ②能引起学生探究的兴趣，激发求知的欲望； ③问题的解决路径可以不唯一，可以涉及不同的领域； ④在问题的解决过程中，包含有一般方法的学习。策略3：在互动中生成问题。教师通过注意倾听学生的发言，观察学生的反应，捕捉讨论过程中生成的资源，确定下一步教学的方向，才能引发进一步的师生互动、生生互动，将教学过程引向深入。她认为，相对于“小问题”的设计，适当放大的问题会使学生因问题具有挑战性而适度兴奋，他们的思维也会因此而表现出积极化的状态。因此，“大问题”的设计更能激发学生产生解决问题的内驱力，更能激发学生形成深层次思考的意识和习惯。对学生基础性状态和发展需求解读越清晰，问题的“大小”就越具有适切性，这样的问题才能放得下去，收得上来。

误区三：有实验就有探究吗？误区四：有了生活情境就能实现教学与生活的沟通吗？在此不一一罗列。

此外，我们还充分利用华师大丰富的资源，抓住一切机会进行自主学习—到图书馆学习。华师大的图书馆总面积3.9万平方米，分主楼和裙楼，主楼有12层，主要是电子资源，裙楼有5层。图书馆拥有丰富的馆藏资源，包括古今中外各类印刷型文献和数字文献。馆藏文献的学科范围涵盖人文科学、社会科学、自然科学与应用技术等学科领域，尤以教育学、地理学、文史哲等学校重点学科领域的文献见长，为教学与科研提供了较为完备的文献信息保障，逐渐形成综合性、研究型大学图书馆馆藏特色。凭校园卡可借阅图书，图书馆是学习的好地方。2010年10月恰逢华师大终身教授报告月，这项活动持续到11月底结束。各位老师及同学根据自己的情况，自由安排，选择适合自己的报告。我总共聆听报告十余场，有与化学专业有关的，如何鸣元院士的《绿色碳科学——命题及其内涵》等，与教师成长有关的如闵行中学余安敏校长的《如何成为一名优秀教师》，黄馨教授的《教育公平与法制建设》。还有一些其他专业，如金融专业的《黄金在国际货币体系中的过去、现在及未来》，历史专业的《上海城隍庙与清代地方公共社会》等。这些报告让我感受了大师的魅力，也被这里学生的优秀素质折服，他们面对大师侃侃而谈，所提问题有时能写一篇文章。看到他们，我真是看到了祖国的希望。

二、外出参观学习

闵行鹤北初级中学是第一站。鹤北初级中学是一所刚建校两年的初级中学，目前，有初中教学班级18个，学生近500名，每个年级5个班，每班有25--30人。学生主要来源于周边住宅小区，有一部分为农民工同住子女，学生可塑性强，知识、文化、各项素质提升空间较大；学校拥有一支年轻化的教师队伍，学历结构符合时代发展要求，青年教师多，有活力，有创造力，他们中有一批蓄势待发的区学科骨干教师和智慧型教师。在“兼容并包 和谐发展”的办学理念的指导下，学校积极整合优质资源,发扬团队精神,形成教育的合力，经过两年的努力，学校已逐渐赢得了社会的良好口碑与信任。学校为我们准备了两堂新课《燃烧与灭火》。

11月我们在韩老师的带领下，参观了苏州三中南校区。苏州三中是一所具有丰厚文化底蕴的百年名校。她宛如一颗璀璨夺目的明珠镶嵌在著名历史文化名城——苏州的古城区内。南校区毗邻世界文化遗产古典名园——狮子林，是一座园林式的校园，校园内耸立着弘道楼、逸夫楼、成林楼、纵横楼，而中山苑、弘泽园、麦兰园、璞石成器等景观镶嵌其间，传统文化与现代文明和谐结合，恬淡、典雅。这所学校历史悠久，规模较大。她的科技特色给我们一行留下深刻印象。1976年，苏州三中建立了地震测报站，历经几代人的努力，坚持了下来，并成为全国中学系统中的“独此一家”，1997年4月，钟连元同志任苏州三中校长后，将逸夫楼建设成为科技中心，并建立了以地震科普教育为龙头的多学科结合的科技创新教育体系。国务院总理温家宝深情寄语苏州三中：“希望学校把科技活动继续搞好，使青少年热爱科学、勇于创新的风气推广开来。”为了认真落实温总理的批示，学校开展“科普知识进课程、科普专家进课堂”的“双进”活动，建立了南京紫金山天文台苏州三中科普教育基地，组织学生开展科技夏令营。2007年，苏州三中开展电脑机器人援藏行动，在全国引起很大的反响。近年来，学生在各级各类科技创新比赛中屡屡获得大奖。

华师大二附中是我们第一学期去的最后一所学校。华东师范大学第二附属中学创建于1958年，是华东师范大学的教育实验基地。1963年成为上海市重点中学，1978年成为国家教育部直属重点中学。是经教育部批准有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。学校是上海市文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、上海市科技特色学校和联合国教科文组织“亚洲教育革新为发展服务计划联系中心”（APEID）成员单位。在这里，我们有幸听了一节教务主任问我们准备的一堂课—《卤素的复习课》。因为教务主任正好是化学老师之一。上完课，她又为我们介绍了华东师大二附中的学生来源，主要由以下四个部分组成：（1）全市各区、县通过中考选拔入学的学生；（2）通过提前考试录取的上海理科班学生；（3）通过教育部专门考试录取的全国理科班学生(华师大二附中、北大附中、清华附中、北京师大附中）；（4）通过我校自行命题的考试录取的外省市学生（华师大二附中、复旦附中、上海中学、交大附中）。学生来源十分优秀，特别是两个理科班的学生，更是出类拔萃。2000年，学校提出并实施首席教师制度，首批聘任8位教师为首席教师，发挥他们在教学、科研中的表率作用，激励更多的中青年教师向学者型教师目标努力。现已有一大批青年教师脱颖而出，成为全国、市、区的骨干教师。期盼已久，因为它不仅是上海市，而且是全国有名的重点高中，直属国家教育部，学生来自全国各地。让我久久难以忘怀的是学校的“六个百分百”素质教育体系。即100﹪的学生参加100课时的志愿者活动；100﹪的学生参与“小课题”研究；100﹪的学生选修校本课程；100﹪的学生参加社团活动；100﹪的学生在校做100个实验；100﹪的学生学会游泳。应该说学校管理者拥有一种高端思想，以一种国际视野为学生提前参与社会，与世界接轨、具有社会责任感，促进学生自我发展搭建了广阔的平台。

第二学期到吴泾镇友爱实验中学，听课三节，一节科学课《海洋资源开发》，两节化学课《酸碱盐的复习》和《常见气体的制取》。三：谈谈此行的感受

一、做个会学习的教师

当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。

二、做个会反思的教师

教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么？华东师大的博士胡东芳送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写课后记，课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道理”。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径,实践+反思=成功.三、做个会研究的教师

教学研究是“磨刀石”，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。具体做法：多写教学随笔，教学总结，学习论文规范格式。四：做个心情阳光的教师

学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子汽回家，回家后，把气泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？学校如何可持续发展？胡东芳教授的教学案例分析可能对此有帮助。

有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

回家途中，第一个工人心里想：“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。”

第二个工人心里想：“我每天在砌墙，我在建一座高楼。” 第三个工人心里想：“我们正在建设一个新的城市。” 十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是该城市的副市长，分管城建。

1.此案列蕴涵什么样心理学原理？

2.此案列对我们从事的教育工作有什么样的启发 参考答案：

原理：期望与收获成正比

启发：我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。

在为期一年的培训学习期间，我们一行四十多人在美丽的华东师大学享受着知识的熏陶。虽然我们这次参加培训的骨干教师很多都是中年人，但每天听讲座却没有一人迟到。看到大家坐在教室里认真听课的情景，不禁让我想起自己久违的学生时代。培训学习虽然结束了，在今后的教育教学工作中，我要把所学到的教育理念运用到教育教学实际中去，努力做个有教学特色的教师，做个善于研究的教师，做个会学习的教师，做个会反思的教师，更要向专家型教师方向努力，用自己的知识和智慧感染学生、影响学生，用关爱和宽容对待学生。学习是无止境的，在今后的教育教学中，我要养成研读教育理论书籍的习惯，努力提高自己的教育理论水平和教学技能，做个名副其实的骨干教师，在本校的教育教学中起引领作用。

齐宏静

2011年8月