如东之行汇报发言稿

第一篇：如东之行汇报发言稿

勤勤恳恳教学 实实在在教研

（如东培训学习汇报发言稿）

会宁县第二批交流学员

东关小学韩春霞

勤勤恳恳教学

实实在在教研

——如东培训学习心得

会宁县第二批交流学员 东关小学韩春霞

各位校长、各位老师，大家下午好！

2007年10月9日，在丹桂飘香的时节，我们第二批会宁赴如东挂职交流人员，到达全国教育名县——如东，一到如东县教育局，就见到了傅贵成校长、张建华校长、唐静校长等来会宁支教的众位老师，看到他们热情的笑脸、听到他们关切的问候，我们已有了到家的感觉。在如东县教育局举行的欢迎晚宴上，从张建华校长介绍我和北关小学的王慧霞老师与如东县栟茶镇教办的翟主任、栟茶小学的赵校长认识之后，我们就和栟小有了不解之缘。在此我向傅校长、张校长、唐校长以及来会宁支教的众位老师表示真诚的感谢！

我先向各位介绍一下我们学习生活了两个月的学校——栟茶小学。栟茶小学位于栟茶镇中市街37号，南临大街，背靠栟茶运河，栟茶小学是如东县建校最早的一所完全小学。2001年4月，经省教育厅批准为省实验小学。学校迄今已度过了105个春秋，现有21个教学班，约1100名学生，76名教职员工。栟小有着“兴校必先兴师”的优良传统，“立人必先应德”的育人思想。源源不断地为高一级学校输送数以万计的合格毕业生，为社会输送一批又一批地经过深造的优秀人才，栟小充满生机与活力的高素质的教师队伍，用自己的聪明才智在教育史册上谱写辉煌篇章。

2007年10月9日晚，我们来到了栟小。第二天我们就开始听课学习了。我和王老师一起听了各年级的语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德与社会、科学、信息技术等七十几节课，我们还参加了青年教师《我与后进生一起成长》主题演讲，栟小第二十个敬老节庆祝活动，四年级作文同题课研讨、六年级阅读教学同题课研讨，一年级写字课研讨，数学应用题教学研讨，栟茶镇“半日开放听课评课”活动、集体备课、集体评课、班级晨会、班会、中队活动等。

在这两个月时间里，我感受到很多以前没有体验到的或忽略了的东西：人性的善良与真诚、对待工作的态度和吃苦精神以及如东教育的精致化管理等。今天我主要从以下几个方面向各位做个汇报：

在生活上，学校无微不至地关照我们。我们和学校退休老教师一同住在敬老楼上。两室一厅的套房里，生活用品一应俱全。学校为了方便我们学习，还特意配置了电脑。每天中午，全校师生吃的是工作餐，可我俩的餐桌上总会多加一盘海鲜；食堂的阿姨每晚等到我们参加完活动才给我们做饭，常常天黑了才回家。赵校长还时常对我们说：“到了这边，你们多吃些海鲜，到你们那儿就没有这么新鲜的了。”食堂经常变换花样，让我们见识海鲜、品尝海鲜。就连我们的邻居——已退休多年的王主任夫妇，也对我们关爱有加：他们对待我们就像对待自己的孩子，停电了及时给我们送来蜡烛，提来开水；每次我们集中活动后回到学校，王主任总等着为我们开校门。更让我们感动的是，有一次我们回到学校已是晚上九点了，他竟然专门作好了晚饭等我们！其实我们一个小时前已经在教育局食堂吃过了，看到他失望的样子我们的心里感到十分不忍„„

在学习上，老师们坦诚无私地帮助我们。教导主任黄冬梅周详细致地安排我们听课、参加学校各项活动；每一位老师又积极配合，尽显课堂精彩。他们海纳百川的胸襟，让我们十分感动。我们想了解如东小学教学科研发展态势及操作，蔡校长耐心细致地为我们讲解，还在百忙中挤时间为我们搜集整理了有关资料。学校最大限度的满足我们的愿望，真正做到有求必应、倾其所有。

下面谈谈我参加学校教研活动所看到的他们的做法和我的一点感受。栟小的教研活动一直扎扎实实地搞了很多年，这也是栟小的教学成绩一直名列全县前茅的有效保障。学校每周四节的研讨课，让教师深入地挖掘课程资源，提高驾驭教材的能力，栟小的“同题研究课”领全县课堂教学之先，并成功普及推广其他学校，如今，他们又做了“一课多磨”的排头兵，倡导教师备课先“肥”后“瘦”。要求教师先精读文本，了解课文大意，整体感知教材，细读教参，博览资料，挖掘联系，研读范案。在对祥案较为熟知的基础上，对祥案进行适当瘦身。这样的“好课多磨”，磨出了教师创新思维的火花，磨出了合作交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度。让一个个教学能手脱颖而出，很多教师在省、市、县级优质课竞赛中获一、二、三等奖，成绩斐然。

推门课又让教师时时严格要求自己“上好每一节课，教好每一个学生”。我们听到的二十几节推门课中，每一位教师都能准确地理解教材，恰当、合理、有效地选择处理素材，根据教学需要熟练地运用现代化教学手段，让课堂教学呈现精彩。

精益求精的教学反思使课堂教学更趋完美，栟小要求每位教师将教学中的得失，感悟及时记载在备课笔记上（教案本上），及时记录教学中的典型案例，一学期至少完成一篇来自实际教学的案例，很多教师的微型课题就取材于教学反思，这无疑提高了青年教师的快速成长。青年教师如饥似渴地汲取大家的智慧，不断完善自己。教学科研，使每一位教师成为教学能手，成为教育教学的专家、高素质的教师队伍，尽展精湛教艺。栟小的教研活动除了各种形式的听课评课以外，还有很多专题研讨活动、培训学习等。每次活动前，教导处都会印发本次活动专用纸，标明专题题目，提前发给老师，使每次活动都做到有充分准备、有详实内容，活动由教研组长主持，参与教师人人发言交流，活动结束后每位老师的交流材料交给组长，再由教导处将本周所有学科活动材料进行整理，并附上封面进行装订。课堂教学分为：教学目标、教学程序、教学方法、情感教育、教学基本功、教学效果、教学个性七个方面来评价。评课记录经装订后，还要将评课发言整理一份送达授课老师。真正做到活动有始有终。学校的集体备课每周一次，活动时同年级同学科老师一起备下周的课，如我参加的数学集体备课，老师们主要分教学程序和训练习题两大部分进行设计。由主备人先谈自己的设计，然后大家讨论定案。对教学内容的调整也有统一的安排。总的来说，栟小的教研活动切实地为教师的教学服务，为教师的成长服务。

参加了栟小的教学教研活动，我深深地感到：有些工作其实我们也在做，但因为不太入轨，缺乏规范性操作，又没有及时保存老师的第一手资料，因而我们把工作做了，却看不见，更谈不上指导我们的教学工作。领导检查时也不能沉着应对。我曾经和一同学习的其他老师说：“看了如东人的做法，才觉得我们的老师太冤枉了。”栟小这种平时善于及时保管的教研作风为我们提供了确实可行的操作性指导示范。我想我们也许应当以栟小为榜样，学习他们的教研组织的形式、内容、和方法。

以上内容是我在如东的两个月里看到和感受到的。也许只是一些表面的东西，但它已让我有着深深的感慨：感慨古镇人的质朴热忱，感慨如东人的脚踏实地，使我更深的理解了如东的“四个特别”的教育精神。有说得不恰当的地方还请各位海涵。

谢谢大家！

2008年12月

第二篇：华师大之行汇报材料

赴华师大学习汇报

尊敬的各位领导、各位同事: 大家好！

今天应学校的要求，在此向大家汇报我一年来在上海学习的见闻和感受，有不当之处，敬请大家原谅。

去年九月，经学校推举、自治区教育厅审定，我被推选为自治区中学骨干教师，赴华东师范大学参加为期一年的培训。这次培训是第二期《国家支援新疆汉语工作方案》的项目之一。本次培训的目的是：提高自身的教育教学本领，学以致用，在今后的教学工作中切实发挥示范引领作用，为自治区的基础教育事业做出应有的贡献。

此次学习共设有物理、化学两个班，共90人。于9日13号到达华师大，9月14——9月18号进行了为期一周的校内参观。华师大有两个校区，我们所在的是位于上海郊区的闵行校区，此外，还有一个是位于市中心的中山北路校区。9月19日，华师大专门为我们举行了开班典礼。全体学员参加了座谈会，到会的有新疆教育厅马厅长，以及负责本次遴选学员工作的张海燕老师。会上马厅长对我们这批骨干教师提出了殷切的期望，希望我们学成归来，建设新疆。领队和部分学员也积极发言，表示一定踏踏实实的学习，带回上海的先进教学理念和人文气息。化学系的班主任韩金根教授要求我们制定出详细的个人研修计划，拟定今后的研修目标和行动计划。并要求在培训结束时，对照计划检查自己的目标达成情况。

回顾自己的研修计划，百分之八十多达成较好。比较遗憾的是，信息技术在化学教学中的应用这门课程，因为没有申请到计算机房，无法实践，我们的进步实在是太小，有待于在今后的工作中继续向身边的同事、朋友请教。下面就我的学习生活和业余参训生活进行汇报。

一：回顾丰富多彩的学习生活

我们的培训，主要分为四大块：大多是化学专业课，相当于大学本科开设的内容。但教学内容不像授课那样，受制于教材。这些大学教授可以编撰教材，用自己的教材去上课，这让唯教材是信的我们有些吃惊。对此，韩教授在指导我们论文写作时，告诫我们：教材只是教学的一种辅助手段，要学会灵活处理和运用教材信息。

在韩金根教授的《现代生活化学》中，在日用品中的化学中我们了解到：肥皂在洗涤过程中是怎样去污的呢？肥皂中的脂肪酸钠溶于水中，并水解为脂肪酸和氢氧化钠；鉴别衣料的方法，从衣料角上各抽几条经纬线，用火柴点燃并观察其灰烬、闻其气味中正确判断；化妆品与皮肤的关系，干性皮肤用碱性小的香皂，洗干净后用油脂类护肤类化妆品。油性皮肤注意皮肤清洁，不宜涂油脂多的化妆品。中性皮肤应使用香皂。混合型皮肤根据具体情况使用化妆品。过敏性皮肤用不含药物的化妆品。还有很多我们感兴趣的话题，比如珠宝的维护与保养、银器发暗怎么办等。使我们觉得化学就在我们身边。

陈波老师主讲的《无机化学》使全班同学痴迷。首先是教学内容与现行初高中化学有指导作用，本着“要给学生一桶水，老师要源源长流水”的精神，我们拼命到图书馆借阅各种相关的书籍，课上课下的充电。其二，老师的教学风格深深的感染着我们。每当上课，老师就站在教室一角，根据教学进行，熟练地对PPT翻页，一边滔滔不绝，语调既不激昂，也不亢奋，是那么的平和，讲解是那么的精当。其三，老师的PPT制作的很精美，决心在课后好好的研究研究他的课件是怎么做的。其四，陈波老师是上海市中考化学出题组成员之一。他通晓无机化学，又有渊博的有机化学知识，思想前沿，年轻肯干，我们对他佩服之至。

沈甸老师教我们的《化学教学论》。我们从中了解到美国、日本的化学教学改革与现状，（沈甸老师本人就曾经留学日本三年）。特别是日本，在20世纪80年代，时至今日，化学教育已从“化学中的教育”和“通过化学进行教育”演进到“有关化学的教育”

除了必要的理论知识的学习外，学校还对我们的教学技能进行培训。教授我们初中化学实验技能的是丁伟老师。我们在专为本科生设置的实验室中，动手操作了几个重要的化学实验：①加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气和氧气的性质，②锌粒与稀硫酸利用启普发生器制取氢气、氢气还原氧化铜、氢气爆炸实验，③面粉爆炸实验等。在做氢气爆鸣气实验时，我们女生在点爆鸣气时，手不停的发抖，心脏怦怦乱跳，却猛不丁的时有“砰砰”的爆炸声此起彼伏，当时的有惊无险任然历历在目！

吴敏老师对我们化学教学课堂中存在的三大误区，结合教学案例一一进行深入的剖析。我想，这不光是化学课堂，可以推而广之到很多课堂。她讲到，误区一：有小组活动就能发挥学生的主动性吗？吴老师通过分析《元素周期律》的教学案例，总结出如何组织有效的小组活动：

1、教师要明确每个小组活动在教学过程中的作用，宁缺勿滥。

2、提出的问题要有合作的可能，使学生在相互的思维碰撞中感受成功的乐趣。

3、帮助学生掌握小组讨论的方法。如果学生没有独立思考和整理自己发言内容的时间，就会出现“替代思维”和“旁观者”，小组活动就缺乏讨论的丰富资源和素材。让学生养成独立思考，形成基本思路后再发言。

4、关注学生的参与状态和及时的评价，并给予必要的帮助，为全班交流和讨论寻找资源。

误区二：有提问就有互动吗？为了使每一位学生都能参与到教学的过程中，我们不仅要注意提出有效的问题，而且还要注意提供不同学生积极参与的机会。我们在观看了两堂《盐类的水解》实验课后，指出问题设计的策略：

1、注意有层次的提问。对学生来说，他们对教师提出的问题总是关注问题解决方法和答案的正确与否，而很少会考虑到答案背后所蕴涵的思想和思维方式。在没有教师帮助的情况下，他们很难达到较高的思维水平。作为教师就需要注意问题设计的层次性，不断地引导学生由浅入深地感悟知识的内在联系，体会挖掘知识内涵的乐趣。策略2：注意有结构的提问。具有较高质量的问题应具备以下特点：

①与学生原有的知识结构有一定的关联； ②能引起学生探究的兴趣，激发求知的欲望； ③问题的解决路径可以不唯一，可以涉及不同的领域； ④在问题的解决过程中，包含有一般方法的学习。策略3：在互动中生成问题。教师通过注意倾听学生的发言，观察学生的反应，捕捉讨论过程中生成的资源，确定下一步教学的方向，才能引发进一步的师生互动、生生互动，将教学过程引向深入。她认为，相对于“小问题”的设计，适当放大的问题会使学生因问题具有挑战性而适度兴奋，他们的思维也会因此而表现出积极化的状态。因此，“大问题”的设计更能激发学生产生解决问题的内驱力，更能激发学生形成深层次思考的意识和习惯。对学生基础性状态和发展需求解读越清晰，问题的“大小”就越具有适切性，这样的问题才能放得下去，收得上来。

误区三：有实验就有探究吗？误区四：有了生活情境就能实现教学与生活的沟通吗？在此不一一罗列。

此外，我们还充分利用华师大丰富的资源，抓住一切机会进行自主学习—到图书馆学习。华师大的图书馆总面积3.9万平方米，分主楼和裙楼，主楼有12层，主要是电子资源，裙楼有5层。图书馆拥有丰富的馆藏资源，包括古今中外各类印刷型文献和数字文献。馆藏文献的学科范围涵盖人文科学、社会科学、自然科学与应用技术等学科领域，尤以教育学、地理学、文史哲等学校重点学科领域的文献见长，为教学与科研提供了较为完备的文献信息保障，逐渐形成综合性、研究型大学图书馆馆藏特色。凭校园卡可借阅图书，图书馆是学习的好地方。2010年10月恰逢华师大终身教授报告月，这项活动持续到11月底结束。各位老师及同学根据自己的情况，自由安排，选择适合自己的报告。我总共聆听报告十余场，有与化学专业有关的，如何鸣元院士的《绿色碳科学——命题及其内涵》等，与教师成长有关的如闵行中学余安敏校长的《如何成为一名优秀教师》，黄馨教授的《教育公平与法制建设》。还有一些其他专业，如金融专业的《黄金在国际货币体系中的过去、现在及未来》，历史专业的《上海城隍庙与清代地方公共社会》等。这些报告让我感受了大师的魅力，也被这里学生的优秀素质折服，他们面对大师侃侃而谈，所提问题有时能写一篇文章。看到他们，我真是看到了祖国的希望。

二、外出参观学习

闵行鹤北初级中学是第一站。鹤北初级中学是一所刚建校两年的初级中学，目前，有初中教学班级18个，学生近500名，每个年级5个班，每班有25--30人。学生主要来源于周边住宅小区，有一部分为农民工同住子女，学生可塑性强，知识、文化、各项素质提升空间较大；学校拥有一支年轻化的教师队伍，学历结构符合时代发展要求，青年教师多，有活力，有创造力，他们中有一批蓄势待发的区学科骨干教师和智慧型教师。在“兼容并包 和谐发展”的办学理念的指导下，学校积极整合优质资源,发扬团队精神,形成教育的合力，经过两年的努力，学校已逐渐赢得了社会的良好口碑与信任。学校为我们准备了两堂新课《燃烧与灭火》。

11月我们在韩老师的带领下，参观了苏州三中南校区。苏州三中是一所具有丰厚文化底蕴的百年名校。她宛如一颗璀璨夺目的明珠镶嵌在著名历史文化名城——苏州的古城区内。南校区毗邻世界文化遗产古典名园——狮子林，是一座园林式的校园，校园内耸立着弘道楼、逸夫楼、成林楼、纵横楼，而中山苑、弘泽园、麦兰园、璞石成器等景观镶嵌其间，传统文化与现代文明和谐结合，恬淡、典雅。这所学校历史悠久，规模较大。她的科技特色给我们一行留下深刻印象。1976年，苏州三中建立了地震测报站，历经几代人的努力，坚持了下来，并成为全国中学系统中的“独此一家”，1997年4月，钟连元同志任苏州三中校长后，将逸夫楼建设成为科技中心，并建立了以地震科普教育为龙头的多学科结合的科技创新教育体系。国务院总理温家宝深情寄语苏州三中：“希望学校把科技活动继续搞好，使青少年热爱科学、勇于创新的风气推广开来。”为了认真落实温总理的批示，学校开展“科普知识进课程、科普专家进课堂”的“双进”活动，建立了南京紫金山天文台苏州三中科普教育基地，组织学生开展科技夏令营。2007年，苏州三中开展电脑机器人援藏行动，在全国引起很大的反响。近年来，学生在各级各类科技创新比赛中屡屡获得大奖。

华师大二附中是我们第一学期去的最后一所学校。华东师范大学第二附属中学创建于1958年，是华东师范大学的教育实验基地。1963年成为上海市重点中学，1978年成为国家教育部直属重点中学。是经教育部批准有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。学校是上海市文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、上海市科技特色学校和联合国教科文组织“亚洲教育革新为发展服务计划联系中心”（APEID）成员单位。在这里，我们有幸听了一节教务主任问我们准备的一堂课—《卤素的复习课》。因为教务主任正好是化学老师之一。上完课，她又为我们介绍了华东师大二附中的学生来源，主要由以下四个部分组成：（1）全市各区、县通过中考选拔入学的学生；（2）通过提前考试录取的上海理科班学生；（3）通过教育部专门考试录取的全国理科班学生(华师大二附中、北大附中、清华附中、北京师大附中）；（4）通过我校自行命题的考试录取的外省市学生（华师大二附中、复旦附中、上海中学、交大附中）。学生来源十分优秀，特别是两个理科班的学生，更是出类拔萃。2000年，学校提出并实施首席教师制度，首批聘任8位教师为首席教师，发挥他们在教学、科研中的表率作用，激励更多的中青年教师向学者型教师目标努力。现已有一大批青年教师脱颖而出，成为全国、市、区的骨干教师。期盼已久，因为它不仅是上海市，而且是全国有名的重点高中，直属国家教育部，学生来自全国各地。让我久久难以忘怀的是学校的“六个百分百”素质教育体系。即100﹪的学生参加100课时的志愿者活动；100﹪的学生参与“小课题”研究；100﹪的学生选修校本课程；100﹪的学生参加社团活动；100﹪的学生在校做100个实验；100﹪的学生学会游泳。应该说学校管理者拥有一种高端思想，以一种国际视野为学生提前参与社会，与世界接轨、具有社会责任感，促进学生自我发展搭建了广阔的平台。

第二学期到吴泾镇友爱实验中学，听课三节，一节科学课《海洋资源开发》，两节化学课《酸碱盐的复习》和《常见气体的制取》。三：谈谈此行的感受

一、做个会学习的教师

当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。

二、做个会反思的教师

教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么？华东师大的博士胡东芳送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写课后记，课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道理”。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径,实践+反思=成功.三、做个会研究的教师

教学研究是“磨刀石”，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。具体做法：多写教学随笔，教学总结，学习论文规范格式。四：做个心情阳光的教师

学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子汽回家，回家后，把气泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？学校如何可持续发展？胡东芳教授的教学案例分析可能对此有帮助。

有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

回家途中，第一个工人心里想：“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。”

第二个工人心里想：“我每天在砌墙，我在建一座高楼。” 第三个工人心里想：“我们正在建设一个新的城市。” 十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是该城市的副市长，分管城建。

1.此案列蕴涵什么样心理学原理？

2.此案列对我们从事的教育工作有什么样的启发 参考答案：

原理：期望与收获成正比

启发：我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。

在为期一年的培训学习期间，我们一行四十多人在美丽的华东师大学享受着知识的熏陶。虽然我们这次参加培训的骨干教师很多都是中年人，但每天听讲座却没有一人迟到。看到大家坐在教室里认真听课的情景，不禁让我想起自己久违的学生时代。培训学习虽然结束了，在今后的教育教学工作中，我要把所学到的教育理念运用到教育教学实际中去，努力做个有教学特色的教师，做个善于研究的教师，做个会学习的教师，做个会反思的教师，更要向专家型教师方向努力，用自己的知识和智慧感染学生、影响学生，用关爱和宽容对待学生。学习是无止境的，在今后的教育教学中，我要养成研读教育理论书籍的习惯，努力提高自己的教育理论水平和教学技能，做个名副其实的骨干教师，在本校的教育教学中起引领作用。

齐宏静

2011年8月

第三篇：美国之行汇报材料

美国之行汇报材料

各位领导、老师，同学们：

大家好！

作为学校派出的首批赴美研修的行政管理人员之一，今天非常荣幸能站在这里与大家分享这段难忘的经历。首先请允许我代表所有赴美研修的行政管理人员，由衷感谢学校领导、国际处以及各职能部门领导，能够为年青管理干部的成长提供这样一个难得的学习机会。

我们这一组主要跟大家谈谈我们在研修期间对美国高校管理工作的一些思考。我汇报的主题是：《美国高校管理工作的思考与借鉴》。下面我分3个方面来谈：

1、美国高校教师评聘及激励制度；

2、美国高校学术权力与行政权力体系；

3、美国高校的政策研究部门。

加州州立大学工程与计算机学院的张晶教授告诉我们，美国高校教师的聘用、晋升和管理制度相当严格。

美国教师也分为讲师、助理教授、副教授、教授等相应的级别，但美国高校采取非升即走的竞争机制。即教师被聘用后，在规定的年限内不能晋升到相应的级别就必须走人，这很残酷、很现实。同时，为了保证优秀教师的稳定性，美国高校还有一个终身教师制度，教师一旦获得终身教席，便具有永久的在职权。但“学位淘汰制”的考核也能使终身教授失去铁饭碗。

这种淘汰制保证了教师的竞争性、流动性；终身制又保证了优秀教师的稳定性。双管齐下，非常给力。

在美国，高校教授是一个非常受尊重的职业，值得注意的是，每位教授通常都是大学教师及企业负责人的双重身份。尤其是工科的教授，没有企业或科研机构工作的背景，想在高校谋一个教授的职位是不可想象的。文科的教授通常是出自于管理咨询公司，或者是新闻媒体的资深撰稿人，通常著作累累。这就保证了美国高校教学与市场需求与企业研发的密切结合，保证了教育与经济发展和文化繁荣的同步。这一点非常值得中国的高校学习借鉴。

再来看看我国高校教师评聘的大致流程。在中国，教师多半是事业编制，流动性非常小。根据教师的科研学术能力、授课质量及工作年限，分别被评为助教、讲师、副教授和教授等级别，但我们对每个级别的晋升没有年限的规定，没有非升即走的制度，每年因考核不合格而被解聘的现象在中国的高校还寥寥无几。我们的教师一般进入高校后，只要不犯严重的错误，就相当于拥有了终身教职。中国的高校教师基本还属于铁饭碗，大锅饭还吃得比较香。

流动性不充裕带来的最大问题就是缺乏活力和竞争。靠退休员工带来的流动性远远跟不上经济发展对教育的需求。虽然目前合同聘用及竞聘上岗的制度已经引入高校管理中，但也只是瓷饭碗代替了铁饭碗而已。

张教授为加州大学服务了十余年，她本身是一位终身教授，她向我们介绍了美国高校教师的激励机制。

我们都知道美国是个崇尚经商的国家，但美国高校教师仍然属于社会中的高收入群体，他们的工资具有很高的灵活性，而且高度保密。同行之间，谁也不知道谁的薪水是多少。我们在座的老师，您知道您身边的同事一年拿多少钱吗？恐怕大家都了解得很清楚。原因就是我们绝大部分收入都来源于我们在学校耕种的这一亩三分地。

在美国，除了学校发的固定薪水外，因学术成果及科研转化带来的收益占更大的份额，更不用提教授们在企业兼职所带来的丰厚回报。在美国，高校及相应的社会团体、企业每年都会对在特定领域取得突出成就教师给予重金奖励。

除了薪酬激励以外，还有成就激励。在美国，尽管教授的科研任务很重，但仍然非常注重教学质量，这源于他们对教育事业的热爱及崇高的责任感和使命感。

张教授告诉我们一件有趣的事情，美国高校教师每年都会从校方得到一个数据，这个数据是他们教的学生毕业后每年为学校捐款的数额，这在一定程度上反映了学生的成就。这个数据是公开的，老师们拿到这个数据后会相互比较，数额较高的教师内心就会产生一种成就感。这种进行成就激励的例子在美国高校很常见。当然，晋升激励也是成就激励的一种。

美国高校学术权力与行政权力体系

近年来，关于国内高校去行政化，弘扬学术自由的呼声高涨。那么在美国高校中，学术自由是如何得到保障的呢？高校教师和行政管理人员是如何分工合作呢？带着这个问题，我们访问了加州大学萨克拉门托分校的教务长。在美国高校，教务长职位就相当于我们学校的张颖江副校长的职位。

在美国，学术权力的主体是具有学术头衔的教授、副教授等学术人员，这些人员依托于大学的学术事务部进行工作，比如：专业开设、课程设置、教学质量监测等等；学术权力自下而上，由研究所、学院系科到学院学部，再到学校学术委员会或评议会，以教授为主行使学术权力。行政权力自上而下，以校长为首，聘用一系列行政事务部门的负责人，贯彻落实校董事会、校学术委员会或评议会的决议，行使行政管理权力。

美国高校重视学术权力和行政权力的互补与协调。从结构上来看，学术权力决策注重吸收行政人员参加，行政权力也注重吸收学术人员参加。

从权力范围上看，教授在管理中发挥着重要作用。高校学术委员会或评议会对学术事务具有最终决定权，绝不是作为象征或咨询机构，这对保护学术自由具有重要意义。

行政权力多为服务职能，目的是保障大学行政及学术事务的正常运转。行政权力的组成也吸收了校外力量，比如校董会成员包括一些社会名流、地方官员、各行各业的企业家，他们负责制定学校的大政方针，保证了学校与社会的联系，也为学校筹集社会办学资金起到了积极作用。

在美国高校，有个特殊的部门引起了我们的关注。它就是政策研究部门。

这个部门类似于国内高校的发展规划处，但其发挥的作用更大，工作更深入细致。政策研究部门主要负责收集事理发展数据并针对重大事件做出专题研究，为学校发展提供参考依据。王晶教授将政策研究的方法步骤归纳为：数据收集和管理、数据分析和报告及专题研究三个层次。

张晶教授给我们举了很多例子，有一个例子令我印象深刻。他们最近完成了一个研究，通过跟踪近五年招生及毕业生的地区、人种、专业、成就等信息，来决定学校下一年是扩大白种人还是黄种人的招生比例，是增强艺术专业还是儿童教育专业的发展。我们国内高校在这方面作的研究还远远不够深入。

这个部门统管全校各方面的信息和数据，定期为学校领导提供数据更新及发展动态的小册子，让领导随时随地都能了解全校的最新发展动态。比如我们xxx去北京开会，教育部领导问：你们今年招收了多少北京考生啊？毕业生自主创业的比例是多大啊？xxx轻而易举地就能回答出来。

各位领导、老师，一个月的海外学习，不仅锻炼了我们的口语水平、开阔了我们的视野，更重要的是，我们从一些侧面了解到美国高校先进的管理经验，引发了我们对本职工作的思考，激发了我们改进工作理念和工作方法的愿望。我相信，我们的个人成长以及学校发展将因此受益。谢谢大家！

第四篇：如东县情

江苏省南通市如东县，位于江苏省东南部、长江三角洲北翼，是南通市北三县之一。地处东经：120°42′~ 121°22′，北纬：32°12′~32°36′，东面和北面濒临南黄海，西部与如皋市接壤，西北与海安县毗连，南部与南通市通州区为邻。

中文名称： 如东

外文名称： Rudong

行政区类别： 县级

所属地区： 江苏南通

下辖地区： 掘港镇、马塘镇、栟茶镇

政府驻地： 掘港镇

电话区号： 0513

邮政区码： 226400

地理位置： 中国华东

面积： 1872平方公里

人口： 105.67万人(2008年)

方言： 淮语区如泰片

气候条件： 亚热带季风性气候

著名景点： 国清寺、海印寺、风力发电场、金蛤岛、黄海大桥、太阳岛等

车牌代码： 苏F-J、K、L

重要海港： 洋口港

目录

基本介绍 现任领导 城市概况沿革 区划 地理环境 经济发展农业 工业 服务业 荣誉 自然资源 交通城建交通 城建 旅游观光 历史文化历史 方言 艺术 民谣

科技教育科研 教育 历史名人 当代名人

展开基本介绍

现任领导

城市概况 沿革

区划

地理环境

经济发展 农业

工业

服务业

荣誉

自然资源

交通城建 交通

城建

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科技教育 科研

教育

历史名人

当代名人

展开编辑本段基本介绍如东县

本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。

如东县[1]位于北纬32°12′～32°36′东经120°42′～121°22′。地处江苏省东南部，南通市北部长江三角洲北翼。南部与南通市通州区为邻，西部与如皋市接壤，西北与海安县毗连，东面和北面濒临黄海。县境西起袁庄镇曹家庄西端，东止如东盐场东堤，长达68公里，南起掘港镇朱家园南河，北止栟茶新垦区，宽达46公里。全境总面积1872平方公里(不包括海域)，其中陆地面积为1702平方公里，水面面积为170平方公里。2006年，全县耕地面积为10.44万公顷。如东县素有黄金海岸之称，境内海岸线全长106公里，占全省的九分之一，全县海域面积达6000多平方公里。县境之内地势平坦，属典型的平原地区。地面高程(以废黄河为基地)一般在3.5米～4.5米之间，中部沿如泰运河一线则在5米左右。

全县辖15个镇，34个社区居民委员会、13个居民委员会，218个村民委员会，面积1872平方公里。

全县有31个少数民族，人口3646人，分布在15个镇，其中侗族人口最多，占少数民族总数36.5%。少数民族有侗族1694人、苗族1310人、土家族100人、水族74人、布依族73人、白族63人、壮族60人、回族48人、彝族44人、瑶族42人、朝鲜族22人、蒙古族21人、满族20人、藏族9人、仡佬族9人、傣族7人、维吾尔族6人、黎族6人、仫佬族6人、畲族4人、达尔族4人、高山族3人、土族3人、僳僳族2人、鄂伦春族2人、哈尼族1人、毛南族1人、普米族1人、鄂温克族1人、京族1人、独龙族1人，其它未识别民族8人。根据《南通市2010年第六次全国人口普查主要数据公报》统计，全县常住人口在2010年底达99.60万人。比上年末减少4325人，其中出生人口5701人，死亡人口6863人，人口出生率 5.39‰，人口死亡率8.01‰，人口自然增长率-2.01‰。

如东属北亚热带海洋性季风气候区。一年四季分明，光照充足，雨量充沛，霜期不长，季风明显，温和湿润。境内地势平衍，林木繁茂，土地肥沃，田园葱茏。全县有农用地14.33万公顷，建设用地3.13万公顷，水域面积1.70万公顷。境内水资源丰富，降雨产生的地表径流量5亿立方米，年引长江水5.9亿立方米。境内地下水分布面广，水量丰富，水质上乘。农作物主要以水稻、小麦、棉花为主，兼有油料、蔬菜、瓜果等。如东曾3度突破皮棉总产百万担大关，在全省独领风骚，享誉全国，受到国务院表彰。如东还是全国粮食生产先进县、全国商品瘦肉猪基地先进县，全国山羊板皮出口先进县。如东近海资源十分丰富，是全国最大的文蛤和条斑紫菜生产和出口基地。2007年，如东县被评为全国海鲜之乡。近海内有各种浅水贝类50余种，其中被誉为“天下第一鲜”的文蛤，年出口6000多吨，是全国最大的生产和出口基地。此外还有“西施舌”、竹蛏、泥螺、蚶子、蛤蜊、相思螺、角螺等。常见鱼类则有百种以上，而以黄鱼、鲳鱼、马鲛鱼、鳓鱼、鲻鱼、鮸鱼、刀鱼、板鱼、箭头、河豚等最为知名。虾蟹类出名的则有红虾、白虾、对虾、金钩虾以及梭子蟹、大青蟹、关公蟹等。被誉为“软黄金”的鳗鱼苗以及以海产为原料深加工的紫菜、烤鳗、虾米、文蛤干(粉)、“醉八鲜”等则更是风靡海内外。在如东绵长的海岸线上，大汛海潮直抵岸脚，海水水质在2.7～3.8波美度之间，一立方米海水可产盐27.5公斤。全县1.6万亩盐田，年产高品质原盐3万吨。20世纪80年代，开辟“海上迪斯科”（滩涂踩文蛤）和“空中交响乐”（滩涂放风筝）两个特色旅游项目。15万～20万吨级的洋口港，是江苏境内优良的深水港资源。如东是驰名中外的狼山鸡故乡，狼山鸡被列为世界八大名鸡之首，曾参与育成不少国际知名鸡种奥品顿、澳洲黑等。1872年，被引入英国，为国际标准鸡种，世界家禽业的宝贵基因，入选世界优良鸡种标准图谱。在野生动物中，有黄鼠狼、狗獾、水獭。20世纪60年代，黄鼠狼皮出口名列全国第二。可入药的枸杞子、龟板、蟾酥、地龙等野生生物有200多种，如东大米名闻遐迩，还有优质蚕茧、蔬菜、家禽等。

全县共组织申报各类科技计划项目146项（其中国家24项，省69项，市53项），立项74项（其中国家13项，省28项，市33项），争取上级无偿拨款496万元，科技专项贷款1.32亿元。实现高新技术产值72.56亿元，同比增长69.3%。新培植认定省级高新技术企业4家，省级工程技术研究中心1家，省星火龙头企业1家，国家级重点新产品3个，省级高新技术产品5个，国家级火炬计划3项，国家星火计划3项，省级火炬计划7项，省级星火计划5项，获南通市科技进步奖15项，培植产学研合作示范企业40家，产学研合作科技成果转化签约项目37个，组织星火培训2146人次。863科技成果项目和国家重点星火计划项目落户如东实现零的突破，启动建设科技创业园新园。被列入省知识产权试点区域，全县申请专利476件，授权专利116件。全县企业开发新产品248个。编辑本段现任领导

县委书记：詹立风，县长：潘建华。编辑本段城市概况

简介

如东县总面积1872平方公里，海域面积6000余平方公里。2008年底，总人口105.67万人。[2]

车牌号码：苏F

县境陆地西起袁庄镇李庄村西端，东止如东盐场东堤，长达68公里；南起掘港镇朱家园村南河界，北止栟茶新垦区，宽达46公里。如东外海沙脊间的深槽可通海船，其最深处位于西太阳沙外侧烂沙洋，水深16-25米，为优良深水港资源，在建15-20万吨级深水港：洋口港。沿革

东晋义熙七年（411年），历史上开始设立如皋县，它曾包括今天的如东县及海安县的部分地区（古代的如东地域原属泰州如皋县东乡）。

据现存明清时期的《如皋县志》载：东晋义熙七年，分广陵郡而设置建陵、宁海、临江、蒲涛五县。北周时废蒲涛县，并临江县入宁海县。如皋县隶属于海陵郡。隋朝开皇九年（589年），如皋县并入宁海县，隶属于扬州总管府（605年改为江都郡）。唐朝大和五年（831年）设置如皋场，隶属于泰州。北宋初，如皋县隶属于淮南东路泰州军。元代，如皋县隶属于扬州路泰州府。明代，如皋属于扬州府泰州。到清朝雍正二年（1724年），如皋县隶属于通州。

如东古为海洋，唐代时逐渐成为陆地，唐将薛仁贵在此驻兵，是马塘镇得名的由来。北宋始设栟茶、丰利二镇，范仲淹所修“范公堤”贯穿全境，至明代逐渐繁荣，掘港有“十里小扬州”之称，佛教兴盛，庙宇众多，至满清始废。

1940年冬黄桥决战后，新四军苏北指挥部第三纵队挺进通（南通）、如（如皋）、海（海门）、启（启东），同时将原如皋县分设如西县和如皋县（如皋东乡）。1941年起，如皋县隶属于苏中第四行政区。1945年秋，如西县复名为如皋县；如皋县易名如东县，隶属南通市管辖。[3] 区划

如东县辖15个镇：栟茶镇、洋口镇、苴镇、长沙镇、大豫镇、掘港镇、马塘镇、丰利镇、曹埠镇、岔河镇、双甸镇、新店镇、河口镇、袁庄镇，县城为掘港镇。邮编：226400

名称 总人口（人）

从业人员（人）面积（平方公里）财政收入（万元）

掘港镇 207694 110102 256 45041 马塘镇 83652 33302 137 14011 丰利镇 84177 38631 136 6695 曹埠镇 48793 27043 90 5730 岔河镇 84012 53243 138 12799 双甸镇 73887 33605 109 6059 新店镇 38776 19650 78 5481 河口镇 64911 35027 113 8451 袁庄镇 59591 38614 96 7771 长沙镇 38999 23546 92 2608 苴镇 38433 20437 83 3192 洋口镇 75063 45588 122 3922 栟茶镇 58245 30947 93 4055 大豫镇 107045 60942 190 4573

编辑本段地理环境

如东县陆地是典型的滨海平原，地势基本平坦，略呈西高东低、南高北低之势，高程一般在海拔3.5820年）来到如东，历时十四年按照天台山国清寺的建筑风格创建了掘港国清寺。

掘港国清寺在五代、宋、元年间，屡遭兵燹之损，直至明万历九年（公元1581年），僧绍崟（yín）、可良募化重建，并立碑为记。后经清、民国两代多次重修增建，古寺已具规模，别具一格。1960年7月，掘港国清寺被列为省级文物保护单位，1968年底，大雄宝殿和天王殿在“文化大革命”中被全部拆除（注：藏经楼已在解放战争中被拆除），就这样，千年古刹荡然无存。

九十年代初，掘港国清寺异地重建，由中国佛教协会会长赵朴初亲题寺名。编辑本段历史文化历史

◇838年（唐开成三年）七月，日本天台宗高僧圆仁大师（注：日本最澄法师弟子，最澄法师曾入唐师从行满大师，后回国创建日本天台宗）随日本第十三次遣唐使藤原常嗣来到中国，求法巡礼，在如东沿海搁浅，曾在如东一带辗转，途经掘港，拜谒国清寺，瞻礼道场，参拜祖师，在寺中住歇半月有余。回国后，著《入唐求法巡礼行记》，书中多处提及掘港及国清寺。

◇1645年（清世祖顺治二年），如皋（当时如东属如皋）的民众反抗清朝的剃发令，陈君悦等人发动起义与清兵作战，后被镇压。

◇1938年，中共江北特委到如皋（东）何家灶，建立淮南盐管地区第一支海上地方武装：盐民自卫队。1941年4月，新四军在何家灶创建海上武装部队：苏中军区海防大队。1942年11月，建立苏中军区海防团，团长陶勇兼，团部设在何家灶。1943年11月苏中海防团在何家灶发展壮大为苏中海防纵队，司令员陶勇兼。1945年10月海防纵队组建为华中海防纵队, 浙东海防大队北撤苏北后及苏北盐阜海防大队先后归华中海防纵队领导。是为共和国海军之发源。方言

如东大部分地区属于淮语区如泰片，在历史上属泰州管辖，后被人为划入南通，南部兵房等地属于北吴语区。在语言上又分东路区和西路区，东路区保留了更多的明代古音，是重要的语言活化石区域。近年来，随着如东经济发展，淮语音色也在不断消褪。艺术

跳马夫

绘画：如东民间绘画艺术源远流长，相传在清同治年间(1862—1874)由苏州传入，为桃花坞木版年画的一个分支。风格朴拙靓丽，极具地方特色，被中国文化部命名为“中国现代民间绘画之乡”。

舞蹈：“跳马夫”原是流传于如东一带的祭神舞，所祭之神为“都天王爷”。据传，“都天王爷”是唐肃宗对其守将张巡的追封谥号。明清之时，倭寇海匪经常骚扰沿海，当地人们寄情于张，追思英烈，祈求神明消灾降福，于是将供奉逐渐演化为“烧马夫香”，由此传习数百年。

2010年江苏省如东县的“跳马夫”，入选第三批国家级非物质文化遗产名录，传统舞蹈项目类别，序号1。民谣

如东县好地方，南北短东西长；海边上是盐场，海洋里是渔场；圆头鱼烧鲜汤，踩蛤子如抓痒；挖文蛤动船装，挖蛤蜊手脚忙；吃肉子卖贝壳，钩竹蛏动作快；北是海，南是江，旱涝保收鱼米香。

《十二月儿鲜》：万里黄海水连天，我家住在黄海边。一年四季十二个月，月月的个鱼儿离水鲜。正月里龙灯鱼儿来报喜，二月里刀鱼正当时，三月就黄花鱼儿上了市，红烧清炖随你意。四月里的鳓鱼大眼睛，五月里的马鲛正当家，六月里条鱼肥又大，老酒拷乐哈哈。七月八板九箭头，十月鲻鱼数铁头，十一月的带鱼白如银，十二月鲈鱼就最闻名。要吃鲜鱼就把网开，要吃的个龙肉呗自下海，渔户的雄心比海大，金银财宝就捞回来。编辑本段科技教育科研

2008年重新认定的省级高新技术企业11家。其中“中天科技”已经上市，“快达农化”与“海通化工”等已进入上市轨道。2008年申报市以上各类科技计划项目141项，争取上级科技部门无偿拨款1700多万元；引进实施重点产学研合作项目60项；申请专利900多件。通过“省知识产权试点县”验收，被列入“省知识产权区域示范县”。2008年实施国家级重点引智项目1个，设立博士后工作站1个，引进硕士39人。留学生创业园进园项目3个。新增专业技术人才1784人，升级704人。教育

如东的九年制义务教育、高中及中等教育，具有一大批优良的师资力量，历来在南通地区名列前茅。在国家高考中均分连续十三年保持江苏第一。职业教育水平也较为成熟。

【普通高中列表】

◇江苏省如东高级中学（四星级）江苏省如东高级中学(9张)

◇栟茶中学（四星级）如东县栟茶中学(5张)

◇马塘中学（四星级）马塘中学(5张)

◇如东县岔河中学（三星级）如东县岔河中学(6张)

◇丰利中学（三星级）

如东县丰利中学(8张)

◇如东县双甸高级中学（三星级）

如东县双甸高级中学(4张)

◇掘港高级中学（三星级）

【职业高中列表】

◇江苏省如东第一职业高级中学

◇江苏省如东职业高级中学（国家级重点职高）

◇邱升中学（职高部）编辑本段历史名人

徐述夔，栟茶镇人，著名的反清文人，因不满满清暴政，曾做:“清风不识字，何必乱翻书”、“复杯又见明天子，且把壶儿搁半边”、“毁我衣冠皆鼠辈，捣尔巢穴在明朝”等诗句怀念明朝，痛斥满清，被乾隆开棺戮尸。株连十族，罪及师友，为满清四大文字狱之一。

范仲淹，曾在如东掘港修建了道路，人们称范仲南路，范仲北路。编辑本段当代名人

【军政界】

李金华：1943年，李金华出生于如东栟茶镇。全国政协副主席、中华人民共和国审计署前审计长。

徐守盛：1953年1月生于如东栟茶镇，现任湖南省人民政府省长。

黄玉章：如东兵房（现大豫镇）人，国防大学原副校长，1988年被中央军委授予中将军衔。

陈绍晏：如东岔河人，兰州警备区司令员。

【学术界】

管惟炎：中国科学技术大学前校长，中科院院士。低温物理学家，1980年首批中科院学部委员（院士）。

黄先祥：1940年4月出生于丰利镇。中国工程院院士。第二炮兵工程学院教授，博导，全国政协委员。

刘季平：如东双甸人，教育家。曾任教育部代部长、北京图书馆馆长、文化部顾问、陶行知研究会会长等。

胡济民：如东掘港人，从事核理论、等离子体理论等教学与研究。1980年当选为中科院院士（学部委员）。

蔡美峰：如东人，中国工程院院士，中国第一代导弹驱逐舰火箭深弹发射装置的主要研制人。

【文体界】

康平（1922.6—2007.9）如东浒零人。曾名贻俊，字汉杰。当代著名书画家，美术教育家。上世纪五十年代与陈之佛、傅抱石、杨建候、陈大羽等常相往来，相互切磋，受益良多，人物山水花鸟皆擅，有“田园雅士”之誉。历任江苏省文化局美术工作室副主任，江苏省美术馆馆长、南通书画院院长、如东县文化局副局长等职。中国美术家协会会员、江苏省花鸟画研究会特邀研究员、南通市花鸟画名誉会长。他的作品流入俄、美、日、德、新加坡等国，名列《中国美术家名人辞典》、《中国当代画家辞典》《中国美术年鉴》、日本版《中国现代书画篆刻家名鉴》等。

林莉：如东马塘人，国家游泳队前队员，1992年巴塞罗那奥运会打破世界纪录。

汪嘉伟：如东掘港人，国家男排前主力队员、主教练，美誉“世界排坛第一飞人”和“世界最佳快攻手”。

王火，原名王洪溥。江苏如东人。作家。著有长篇小说《战争和人》(三部曲）、《外国八路》等。

王冬龄,别署冬令，悟斋，1945年12月生于如东马塘。书法家，中国美术学院教授，博导。

【财经风云人物】

季琦：如东马塘人，1985年9月从江苏省如东高级中学考入上海交通大学工程力学系，1989年8月至1992年3月在上海交通大学机械工程系攻读机器人专业硕士。2005年创办汉庭连锁酒店，出任CEO。

周新基：如东岔河人。江苏九九久科技股份有限公司控股人。

吴海军：如东孙窑人，深圳市新天下集团有限公司总裁。

薛济萍：如东河口人，江苏中天光缆集团有限公司董事长、总经理。1992年创办南通中南特种电缆厂,带领企业进军光通信领域。

第五篇：师爱之行发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

自从我成为一名光荣的人民教师后，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。