九年级英语组教研简报活动汇报

第一篇：九年级英语组教研简报活动汇报

教学相长，实效教研

9月28日,周三下午第二节课,九年级英语组教研活动在李爽老师的说课中拉开了帷幕.此次教研活动分为两个内容.一.李爽老师就第六单元说课.二..大家评价上午第三节课李老师的阅读公开课.李老师阐述了自己的说课内容后,由组长高娟老师带头对其中的细节之处作出补充.李爱荣老师,窦广军老师就单词词组和语法在平行班挖掘多深的问题发表了自己的意见.魏萍老师就中考题型,重难点,考点方向仔细的揣摩我们在日常教学中如何高效的讲解知识点,高频考点赢得了我们的共识.在接下来的评课活动中,老师们首先肯定了课堂上的优点,姜飞老师,库晓亮老师对其中的不足之处做了中肯的点评.九年级英语教研组一直以来本着实中提出的教研方针,坚持学习，更新观念，力求形成自己组内的特色。做到了团结、协作、互助,形成了和谐的共同进步的氛围.充分展开了研究、探讨、实践模式,形成浓厚的教研氛围.我相信在我们组内每一位老师的努力下,我们会微笑2012年中考!简讯员:李爽

第二篇：语文组活动教研简报

从一堂《一石三鸟》语文综合性活动课

看 语 文 教 研

平浪中学语文组

我校制定了严格的教研活动制度，本学期听评课实行定人定时制，让教研活动成为一种习惯，每次活动都要进行记录。有了这样的纪律保证，语文组老师们也积极投入到了新课改中,勇于探索新思路、新方法。

2010年3月23日上午第四节课，学校领导及全体语文教师在多媒体教师进行语文教研活动，苏骥老师为大家上了一堂别开生面的语文综合性活动课。

为培养学生的想像力、动手操作能力、语言组织能力和写作能力，苏骥老师合理利用多媒体进行活动示范，利用基本图形圆、直线和三角形分别组合了《眼镜》、与《父爱深沉》两幅图案，并讲解了图案创作意图。

根据事先宣布的活动规则，全班同学分成五个小组，由组长组织本组讨论添画的内容，确定接力顺序，选出演讲选手。教师播放《进行曲》，各组真正动起来了，大家展开激烈的争论。五个小组的添画内容确定后，每组由第一位同学先画出基本图形，然后粉笔后传，每人只画一笔，最后一个同学完成图案意境（不限制笔画数量）。

同学们争先恐后的上台了，每人添上了自信、神圣的一笔。几分钟后，黑板上展示了五幅生动的添画，分别拟题为《信心》、《青松》、《热爱祖国》、《笑脸》、《公正、平等、和平》等。老师们都惊讶了，学生的想像力太神奇了。

最后各组选一个代表上台演讲，介绍添画的内容，代表的意愿以及蕴含的美好情感，铃声响了，但同学们意犹未尽。

苏骥老师这堂语文综合性活动课，既锻炼了大家的想像力和审美能力，又锻炼了大家的团队精神和集体荣誉感，还锻炼了大家的写作兴趣和写作能力。一堂课三种收获，真是一石三鸟。

语文综合性活动课并不拘泥于一两节课，它渗透在我们语文教学的方方面面，它和语文课堂教学息息相关，构成了一个统一的整体。我们的语文综合性活动课要有自己的特点，要有创意，要与生活实践相结合，要持续时间长。

苏骥老师的这堂七年级“语文兼美术”的活动课，教学设计富有创意，教学活动引发了学生的学习兴趣，吸引了学生的积极参与，激发了学生的积极思维。这堂课为平浪中学语文教研活动开了个好头，只要语文组老师们有信心，精于钻研，长于思考，勇于创新，语文组教研活动实现突破并不难。

2010年3月23日

第三篇：英语教研活动简报

英语教研活动简报

12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。

这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。

下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教

研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。

三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。

傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕 语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报

2011年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有来自全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。

九时整，在大家的热切期待中，活动正式拉开序幕。首先由河西区中心学校校长赵翊杉向各位来宾介绍由我校承担“十一五”课题《作品集评价的设计与实施》的研究概况和取得的可喜

成绩。我校是三亚地区唯一承接“十一五”英语课题研究的一所小学，课题从2007年3月开始，历时三年，在上级主管部门领导和学校领导的大力支持下；在省、市两级英语教研员吴晓、张艳玲老师的指导和帮助下；在学校英语课题组全体成员的努力下，我校所承接的《作品集评价的设计与实施》课题顺利结题。接着由我校英语科组长兼课题主持人龙凡凡老师向全体教师推广做课题研究的经验报告。龙老师从研究的背景、目的、意义、理论依据、方法谈起，着重介绍了在研究过程中的准备工作、具体实施的过程，以及所采取的各种有效的评价方式，介绍了研究所取得的成果。并对这次课题研究的整个过程进行了反思。听了龙老师的介绍，与会教师都深受启发和鼓舞。最后，年轻的英语教师陈琼婷给大家展示了一节别开生面的英语课。课后由市教研室的张艳玲老师对此节课作了详细的点评，各校的英语教师也踊跃发言，畅所欲言，场面十分热烈。最后，教研室傅元根主任发表了的精彩讲话，为本次活动划上了一个圆满的句号。

第四篇：语文组教研活动汇报

语文组教研活动汇报

28日上午我们前往武义三中进行教研活动，以听课交流为主。初到三中，第一印象感到非常亲切。因为这让我们想起了四年前的新安江中学，那段难忘的艰苦岁月。这也是一个新校区，随处可见堆着的施工材料以及来来往往的施工人员；无论教室还是办公室，教学用具都未配备齐全。在这种情况下，老师学生均坦然自若，乐教乐学，并不在意眼前的一切。

武义三中非常热情和细致，安排了三个年段的课，我们听了获益匪浅。我听的是高三的课，下面结合我听的课谈点感受：

第一，武义三中高三备课组展示了作文序列教学素材积累这一块，从编排的讲义资料来看，他们非常注重集体备课，板块落实到个人，讲义编排合理而有序。结合目前高三的复习安排，这正是可汲取可借鉴的地方。

第二，高三交流课授课老师的课堂教学掌控能力比较强，颇有些大师风范。节奏合宜，引导步步深入，及时使用板书课堂要点口诀进行点拨和收束，比较注重学生的自发探究和课堂学情的问题生成。有预设，但更多的是生成，非常注重学生自主学习，学生的参与意识很强，可见老师非常注重这方面的培养。整堂课下来，思路清晰，操作性强，实效明显。我们听后都觉得这是一堂非常实用的作文教学课，体现了武义三中语文老师的教学功底和对教研交流的重视和诚意，让我们收获良多。与此同时，授课班级在众多外校老师云集听课中仍能较好地完成学习任务，诠释了武义三中学子的风采和教师课堂引导的重要。

联系起他们的校训：厚德、博学、求是、创新；教风：严教、善导、爱生、敬业；学风：深思、善疑、拼搏、进取，以及“讲大气”、“讲品味”、“讲合作”这种文化精神的倡导，我们发现武义三中在生源条件不是很好的情况下仍然培养出了不少优秀学子，至少在短短的一节语文课上，他们已经展示了自己的“求是”、“深思”和“善疑”，教师展示了他的“善导”和“大气”。一次教研交流活动，一堂45分钟的课堂教学，并不能完全解决我们在实际教学中不断遇到的新问题。从形式上来看，武义三中语文备课组的集体备课方式，对我们有所启发；从根本上来看，他们的教风和学风可以让我们对比自己的不足，从而在新课程的教学道路上昂然前行。

虽然教研活动已结束，但大家已经互相留下联系方式。我们会进一步交流，汲取更多的经验，完善、提高自己，来证明学校出这笔钱让老师外出交流是完全正确的，希望学校以后能多多组织这样的活动。

数学组教研活动汇报

数学组于11月27日下午3时出发前往古城绍兴，一路顺利。傍晚六时左右抵达绍兴“海外之星”宾馆，当晚自由活动。

第二天一早我们就赶往绍兴市第一中学。7：30到学校，准备听8：00的第一节课。其间全体老师兴致勃勃地参观了这所名校的校园，并认真地听取了该校老师的一些介绍。

早在1954年，绍兴市第一中学就被定为浙江省级重点中学，1981年列入浙江省首批办好的十八所重点中学行列，1995年成为浙江省首批十三所一级重点中学之一。

在一百多年的办学历程中，绍兴一中走出了两位北大校长，十七名院士，四万余名德才兼备的优秀毕业生。其中数学家陈建功，全国人大常委会副委员长、作家胡愈之，北大校长蒋梦麟，中国工程院副院长、三峡工程副总指挥潘家铮，九三学社中央名誉主席、中国农业科学院名誉院长、中国现代小麦科学主要奠基人金善宝，中国物理海洋学家、中国科学院院士毛汉礼，建设部科学技术委员会顾问、中国建设机械协会理事长、中国建筑学会副理事长许溶烈、中国高科技发展计划航天遥科学及太空机器人领域首席技术顾问徐扬生等成名成家者，遍布海内外。绍兴一中与我校的规模相当，现有班级48个，学生2500余人，教工181人，专任教师167人，其中特级教师4人，教授级高级教师8人，高、中级职称127人，国际中学生奥林匹克竞赛金牌教练2人，全国教育先进工作者和优秀教师3人；浙江省功勋教师、有突出贡献的中青年专家、劳动模范3人，浙江省优秀教师、教坛新秀、名师培养对象10人，浙江省优质课一等奖获得者5人；绍兴市劳动模范2人，绍兴市专业技术拔尖人才4人，绍兴市学科带头人7人，绍兴市级“十佳”教师9人，绍兴市教坛新秀5人，绍兴市名师、名校长培养对象8人，市级优质课一等奖获得者20人，硕士30人（含在读）。

学校高考重点上线率稳定在70%左右。最近五年中有50人进入浙江省文、理科前100名，66人考上清华和北大，几乎年年有毕业生进入哈佛、剑桥、耶鲁、麻省理工等世界名校学习。03-07学年学生中有113人获全国学科竞赛浙江赛区一等奖，有15人代表浙江省参加数学、物理、生物、信息学的全国决赛，3人获全国一等奖，3人入选国家奥林匹克集训队。

这是绍兴市最好的高中之一，粗粗看去学校的大体面貌好像与我校差不多，但依然可见其管理上的一些特色。如绍兴一中期中表扬栏中有一项叫“攀登等级”，个人觉得挺有意思：学校把前100名学生（估计是上浙大以上的人数）每学期期中、期末各统计一次，累计各学期大考的攀登级数，直至高三。可以看出，级数越高的学生，学习成绩越稳定。

这天我们听的是严利水老师在高一（7）班上的一节数学课，课题是《函数的图像》。这堂课给人印象最深的是年轻的数学教师功底相当扎实、板书相当漂亮、解题分析相当仔细、时间控制相当到位。更让我们惊奇地是：我们认为不可能完成的内容，他完成的相当轻松（应该还与该校的生源质量有关）。在课后交流时，我们得知前一天晚上才通知他上这堂课，他根本没时间进行过多的准备，说明这堂课他原本就是这样安排的，这让我们的一些差不多年纪的老师感到汗颜。在交流中我们感觉到绍兴一中数学组的集体备课非常有意思：所有备课组的老师用的是同一个课件，进度也是绝对的统一，考虑到分班的因素，这样做不是那么容易的。

上午的绍兴一中活动之后，我们浏览了兰亭，参观了鲁迅故居；在回香豆、臭豆腐的佐伴下喝了绍兴老酒，并与当日傍晚到了本次活动的第二站——杭州。

一晚的酣睡让我们消去了前日的疲劳，第二天一早我们又兴冲冲地来到了杭州乐园，在杭州乐园我们彼此都忘记了年龄，大家尽情地寻找刺激的游乐项目，以此来放松自己的心情。最有意思的是某某老师，可说是不知“天高地厚”，一上来就选择了极有挑战性的“极地大风车”，几分钟后，又意犹未尽地坐上了“UFO”。这回麻烦了，还没下“UFO”就开始晕了，到了地面马上现场直播，据说吐得胃都痛了，之后什么项目都不敢参与了。而某某老师自始至终都表现得极为强悍，简直是个“老顽童”，免费项目一个不落地尝试了个遍，我们的车子都要起动了，她还在过“过山车”的瘾。

对我们全组的老师来说，这次不远的旅途虽说有点疲劳，但依然是值得的，因为我们不仅在绍兴一中的同行那里看到、学到了许多，还让我们疲乏、紧张的身心得到了放松。

英语组教研活动汇报

这次外出考察是我校近几年来组织的第三次外出活动。第一次去了嘉兴市秀州中学（原嘉兴二中），一所名家辈出，群星璀璨的百年老校；第二次是温州中学，印象特别深刻，我们听了两堂非常出彩的英语课，把词汇教学贯穿于阅读教学，让人深有体会；而这一次我们的队伍特别庞大，有五个教研组奔赴离我们不远的武义三中，它是一所和我们学校同步发展的兄弟学校，2006年1月，从浙江省三级重点中学跨入浙江省二级重点中学行列。今年9月初刚搬入新校址，目前学校的主体工程都已基本完成，教学设备也正在安装当中。我们听取了领导关于学校的情况介绍，参观了校园环境，尽管学校还在进行基建，但主人还是热情周到地为我们安排了五门学科的高

一、高

二、高三年级的课，课后两校教师相互间还交流了信息，互通有无，共同探索了高考新动向以及新教材使用的情况，双方的教师都受益匪浅。下面说几个我对武义三中学校特色的体会吧。、美术特色教育硕果累累

武义三中从高一年级就分文理科，到高二再作部分调整，各年级分别有一个美术班。近四年有259人参加美术高考，专业和文化上线率均达百分之百，已有20多人被中国美院、南京艺术学院、江苏大学等名校录取。

2、学生学习气氛紧张

我们听的是一个文科班，教室里写着“离联考还有12天”，给学生营造了浓厚的学习氛围。紧张、严肃，催人奋进。

3、细微之处显现环保理念

学校教室的讲台上整齐地摆放着五颜六色的水笔，只需在黑板上涂写，无灰尘，环保卫生，有益健康。

4、学校会风良好

在会议室里每位教职工都有自己的专座，教师们已经形成良好的听会习惯。

武义素有“温泉之城”的美誉，温泉是一种特殊的自然资源，常浸泡不仅有益身体健康，且有医疗保健、美容养颜等多重功效。感受那汩汩热流不停歇地涌出，使人全身心都得到了放松，同事们在紧张的工作之余得到了非常好的休息。希望没有感受过的老师有机会去体验一下，的确别有一番风味。

物理组教研活动汇报

11月27日下午三点物理组与语文组、英语组、生物组、信息组一道赴浙江省武义第三中学进行教学考察。在紧张繁忙的教育教学工作之余，能有此外出学习机会，老师们都很兴奋。第二天8点左右我们乘车来到了武义第三中学，该校的教务主任热情地接待我们，并向我们介绍了学校的情况。

武义三中创建于1976年，2006年跨入浙江省二级重点中学行列。今年暑期刚刚搬迁到新校区，学校占地140亩，现有50个班级，2468名学生，229位教职工。与我们新安江中学办学规模大致相当。

武义三中为我们物理组三个备课组各开设一堂公开课，供我们每位老师选择，如此盛情和周到，真让我们难以忘怀。

我们高三物理老师选择高三（1）班听物理课，高三（1）班是武义三中的理科重点班，走进教室，可感受到浓厚的备考氛围：在教室后面黑板上写着高考参照分数：语文：110 数学：130 英语：110 理综：240；黑板上还有学军中学第二次月考试卷和答案；在黑板右侧墙上张贴立志篇，主要是每位同学的高考目标和人生格言；在黑板左侧墙上信息栏内还有09年的高考目标。教室前后的黑板与我们不一样，也不用粉笔，而是用水笔书写。上课内容为《万有引力定律及其应用》，老师讲的很细，注重学生当堂反馈，注重思路分析与点拨，注重字母含义的理解和规范书写表达等细节，学生积极配合老师的教学节奏，精神振奋，注意力集中，整体学习氛围很好。

高二备课组听的是高二（6）班的一堂物理课，上课的内容是《电磁感应规律的应用》。高一备课组听的是高一（3）班的一堂物理课，上课的内容是《牛顿第二定律的应用》。据二个备课组反映，整节课上完，给他们的感觉就是简单易懂，讲解透彻，注重举一反三，这也是这次武义之行的最大收获。

通过这次参观学习，我们深深感受到武义三中和我们一样，也是一所跨跃式成长的学校，他们的生源比我们略差，他们的教学对我们的教学有一定的启发：我们要恰当地定位，根据学生实际情况进行教学，定好位，踏实前进。

生物组教研活动汇报

武义三中创建于1976年，始设于武义江北上邵村地界，时名为“武义县城关中学”。1982年3月迁到武义江南白洋渡，1984年6月升格为“浙江省武义第三中学”，2003年8月迁移到武义县城东升路276号。2004年2月，经浙江省教育厅核准，武义三中被确定为浙江省三级重点中学。2006年1月，从浙江省三级重点中学跨入浙江省二级重点中学行列。学校先后被评为浙江省省级文明单位、浙江省中小学首批文明学校，浙江省推行《国家体育锻炼标准》先进单位，浙江省中小学图书馆(室)工作先进集体，金华市先进基层党组织，金华市先进团组织，金华市现代信息先进、现代图书馆先进、现代实验室先进学校，金华市治安安全单位，金华市普法依法治理先进集体，金华市体育先进单位，金华市收费规范学校，市级绿色学校。十次荣获武义县高中教育教学质量奖先进学校，学校占地86000平方米，建筑面积40048平方米，绿化面积30960平方米，建有标准的教学楼、科技楼、男、女宿舍公寓、食堂餐厅、专家楼等单体建筑，拥有先进的多媒体教室、计算机房、实验室、语音室、配置校园网、电视台。校园布局合理，环境优雅，是具有现代气派的园林式校园。学校确立了“厚德、博学、求是、创新”的新校训，提出了“严教、善导、爱生、敬业”的新教风和“深思、善疑、拼搏、进取”的新学风，把“以人为本，培养基础扎实、人格健全、学有专长且具有创新素质的人才，为每一位学生的终身幸福夯实基础”作为新的办学理念和办学宗旨，大力提倡“讲大气”、“讲品味”、“讲合作”的三中文化精神美术特色教育硕果累累，近四年有259人参加美术高考，专业和文化上线率均达百分之百，已有20多人被中国美院、南京艺术学院、江苏大学等名校录取。学校以“一流的教育观念、一流的管理水平，一流的教育质量”，不断推进名牌战略，内聚实力，外塑形象，向着省一级重点中学的目标迈进。

高

二、高三各听了一堂课。高三听的是一堂复习课，内容是《DNA是主要的遗传物质》，老师上课复习知识点非常细，将相关知识点都能有机的融合在一起，使得上课的内容容量大。从课堂上学生的反应来看，学生基础知识很扎实，学生的层次也差不多，所以内容虽然多，上课的过程感觉还是很顺畅。整堂课下来感觉到学生的参与性很强，如复习到噬菌体侵染实验的时候，老师要求学生自己来画图并用文字来描述，既锻炼了学生的读图能力，又锻炼了学生的语言表达能力。高二听的是一堂课——《细胞的分化》，整体感觉是效率高，容量大，内容之间的衔接比较流畅。其中在处理相关难点的时候用了形象的比喻，如基因的选择性表达用磁带听歌来描述，有利于学生更形象地掌握。在授课过程中适时进行道德和情感教育，非常有亲和力，体现了新课程中生物科学素养。由于是新校区，有些设施没有到位，但教师能克服困难，用自制的教具进行教学。

政治组教研活动汇报

11月27日—29日，我们政治组全体成员和历史、地理学科科教研组同仁外出学习考察。我们的行程是：第一天去著名的莫干山，第二天下午到杭州，下午3点到浙大附中参观学习。

现重点汇报参观考查浙大附中：

我们于11月28日下午3点到浙大附中（杭州市第十五中学）。受到学校领导的热情欢迎和接待。教务处主任李老师专门向我们介绍了学校的基本情况。简记如下：

1、校史沿革——浙江大学附属中学是浙江首批一级重点中学。创建与1947年，校名为私立明远中学。1959年归属浙江大学，易名为浙江大学附属中学。后一度易名为杭州市第十五中学，归属杭州市教育局，1992年恢复校名。地位：浙江省一级重点（首批）

2、校园环境——内花卉草木葱茏，环境幽雅，为杭州市首批绿色学校（西湖景区，一棵树一株草）。

3、办学规模——现有36个教学班，在校学生1700多人，教职工181人，其中特级师8人，高级教师55人。教师中有十余人曾获全国，省级先进教育工作者，劳动模范称号。

4、生源情况——前三所（学军、二中、杭高）之外的生源，相当于我们和严分的关系，但和严分生源的学科文化素质相比不分上下。

5、办学情况——学校秉承了浙大“求是”传统，校风是“艰苦创业、科学务实、团结进取”的校风和“求知、求真、求实、求新”的学风。构建了基础性课程、发展性课程和研究型课程；积极开展教育研究，使“教学中研究、研究中教学”成为学校鲜明的特色；关注个性差异、开展分层次教学，探索有意义的活动教学模式，鼓励有效的合作学习；促进信息技术与学科课程的整合，以逐步促进教学方式和学生学习方式的改造，提高教学质量。

强化责任意识、过程意识和绩效意识，发挥制度的约束和激励作用，突出教学安排的科学性和合理性，以及教学管理的过程化和精细化。加强“基础＋创新”的课堂教学模式的实践探索，促进学生形成主动学习的意识，养成良好学习习惯，提高学习能力，提升学习效率，整个学校的教学质量稳步提高。尤其是强化对高三教学规律的研究和把握，使2008年高考成绩在近年来逐步提升的基础上又取得了显著提高，重点率和本科率更是取得了突破性提高，产生了良好的社会影响。

对外交流——和美国、瑞典、英国、德国、新加坡、日本等国进行交流。

办学特色——以实验班为龙头，带动教学质量提高；注重校园文化建设；体育特色——排球是强项，获全国第二名；文科教学注重综合协调；教学质量管理和我校相似；教学质量考评和奖励制度和我校相似；绿色校园名符其实。学校在各年级建立以“培养学生创新精神和社会实践能力”为目的的理科实验班，该实验班每届在高二年级均有十多人入选浙江大学竺可桢学院。

教学管理——注重集体备课，加强青年老师培养（师徙结对、培养有规划），实施名师工程，高三教学注重校际交流和信息收集。德育工作——立足校园文化，社团活动丰富多彩，校园文化繁荣。高考成就——2008年高考上重点线70%以上。

6、办学成就——学校先后被国家教育部确定为全国现代教育技术实验学校，被省教委评为省先进学校、省教育科研先进集体、省劳技教育先进集体和省电化教学先进集体。现在，学校争创全国一流中学。

此后，我们在校领导的陪同下，参观了整个校园环境和教育教学设施。浙大附中优良的学校环境、工作环境及一流的办学业绩给我们每一位老师留下了深刻的印象。

总之，通过本次活动，增进了同事间的了解和友情，增强了同事间的凝聚力，开阔眼界、增长见识、学到了不少有益的东西。

感谢学校给我们提供这么好的学习考察机会，也衷心希望学校今后继续给老师提供类似的平台。

历史组教研活动汇报

上周末,我组与政治组、地理组一道开始了莫干山——杭州之行。周四下午2:30，我们坐上了旅游大巴车，一路上杭新景高速公路两旁的景观带使我们赏心悦目，导游是位老帅哥，很会调侃，增添了活跃的气氛，大家嘻嘻哈哈，不知不觉间就到了德清，晚上落住德清县城武康。

德清在莫干山脚，县城很美，城市布局呈十字型，横叫街，竖叫道，建筑大都是新的，很有规律，那边的导游告诉我们，德清由于靠近杭州，房价很高，每平方8000多，非平民百姓所能承受。晚上的武康,灯火通明,小吃很丰富,吃了夜霄，喝了黄酒，呼呼睡去。

第二天我们上莫干山,山道十八弯,有惊无险,莫干山是中国四大避暑胜地,风景优美,冬天的山上,游人很少,很幽静,我们参观了蒋介石的别墅,里面陈列着蒋氏家族各个时期的照片,照片已发黄,我们这些学历史的不免发出一些感慨:当年蒋介石在这里养尊处优的时候,毛泽东可是住在延安窑洞里啊。如今人去楼空，一切都已过去。

下午我们赶到杭州, 现重点汇报参观考查浙大附中的情况： 我们于11月28日下午3点到浙大附中（杭州市第十五中学）。受到学校领导的热情欢迎和接待。教务处主任李老师专门向我们介绍了学校的基本情况。基本情况汇报同上政治组。

浙大附中住落在西湖边,寸土寸金,但校园较小,有点螺丝壳里做道场的味道.总之,这次外出活动有三点感想: 一是到了德清，听了房价，觉得还是建德好。

二是到了莫干山，看了蒋介石的别墅，觉得共产党伟大。三是到了浙大附中,参观了校园，觉得还是新中好。

地理组教研活动汇报

我们地理组与政治、历史组一起于二十七日下午两点半从学校出发，晚上住在德清县城武康，第二天上午去了莫干山风景名胜区，中午出发到浙江大学附属中学。

莫干山风景名胜区位于浙江省杭嘉湖平原的德清县境内，是美丽富饶的沪、宁、杭金三角的中心，因春秋末年，吴王派莫邪、干将在此铸成举世无双的雌雄双剑而得名。莫干山山峦起伏，风景秀丽多姿，景区总面积达43平方公里，平均海拔500米，是极好的疗养圣地，并享有江南第一山美誉。此外，莫干山还与庐山、鸡公山、北戴河齐名，并称为中国四大避暑胜地。莫干山虽不及泰岱之雄伟，黄山之神奇，但却以独具魅力的江南山水神韵，以竹、云、泉三胜和清、静、绿、凉四优取胜。绿荫如海的修竹，清澈不竭的山泉，星罗棋布、风格各异的别墅、亭台和胜迹，构成了清秀妩媚的自然风光，在我国山地风景名胜中占有独特的位置。虽然冬季去那里的人很少，但这个季节的色彩相当美丽，在那里我们领略了自然景观和人文景观的结合。

到浙江大学附属中学后，我们和那里的老师进行了交流,浙江大学附属中学是浙江首批一级重点中学。创建与1947年，校名为私立明远中学。1959年归属浙江大学，改名为浙江大学附属中学。后来又称为杭州市第十五中学，归属杭州市教育局，1992年恢复校名。

学校坐落于美丽的西子湖畔。校园内花卉草木葱茏，环境幽雅，为杭州市首批绿色学校。现有36个教学班，在校学生1700多人，教职工171人，其中特级师5 人，高级教师50人。教师中有十余人曾获全国，省级先进教育工作者，劳动模范称号。

学校秉承了浙大“求是”传统，形成了“艰苦创业、科学务实、团结进取”的校风和“求知、求真、求实、求新”的学风。学校以课堂教学为主渠道，积极推进素质教育。着力优化课程结构、更新课程内容，加强以研究型课程为代表的校本课程的建设，初步构建了基础性课程、发展性课程和研究型课程；积极开展教育研究，使“教学中研究、研究中教学”成为学校鲜明的特色；极力改进传统的有意义的接受性教学模式，关注个性差异、开展分层次教学，探索有意义的活动教学模式，鼓励有效的合作学习，促进信息技术与学科课程的整合，以逐步促进教学方式和学生学习方式的改造，提高教学质量，提升教学水平和境界。

学校先后被国家教育部确定为全国现代教育技术实验学校，被省教委评为省先进学校、省教育科研先进集体、省劳技教育先进集体和省电化教学先进集体。

在交流中,我们特别问了选修课的开设情况,在地理选修课中,他们只开设了与高考关系较大的《自然灾害与防治》,我觉得这点值得我们学习,这样可以用更多的时间学习必修课。

信息组教研活动汇报

承蒙物理组安排，省却了我们安排教研活动的时间，让我们充分投入到活动中去。此行收获颇丰，在此作一交流。

一、认真教学从认真备课起、从严密组织课堂教学发、从仔细总结教学承、从合理安排集体备课入、从热情对待教育教学事业扬。

武义三中的信息技术教师共六位，他们合理安排，分工合作。教学上，备课认真，我翻看了一位老师的教案，几乎都是写详案的。此次三中安排了一位新分配教师给我们上了一堂公开课，虽然是位新教师，但在课堂上，让我们感觉很成熟。这也是他们集体备课成效的一个体现。虽然目前他们的教学成绩还欠理想，但随着他们学校的异地新建，办学条件的提高改善，如此的一个团队，他们的明天必然会得到长足发展。

二、搞教育，有时候应像搞经济建设一样，需要远见、魅力和首创精神。

这是在浏览横店影视城和梦幻谷乐园的一点感想。横店的成功自不必多言，联想到我们的教育事业，在当今社会的背景下，如果我们充分抓住新课改机遇，抓住创重契机，新中的声望必然会得到更大的提高，扬名浙江甚至全国。

“走出去学”这样一种自我学习方式不仅让我和我的同事们受益匪浅，而且还在此过程中增进同志感情，学校这样的安排，深受广大同事喜爱。在此感谢学校，谢谢！

总务组、后勤组、音体美组教研活动汇报

2008年11月27日下午，总务组、后勤组和音体美组一同前往衢州市龙游中学参观学习，28日参观景区，29日玩农家乐。

27日下午3：20我们到达龙游中学，据陈副校长说，他们刚好也组织一半教研组前往宁波学习，由他负责接待我们。

学校规模：校园占地面积160亩，建筑面积4.6万平方米。现在校班级50个，在校学生2711人。在职教职工191人，专任教师157人，其中研究生及在读研究生以上学历教师82人，占专任教师54.7%，教师队伍的起点较高。

学校历史沿革：龙游中学于1939年9月创办，经多次战火创伤,曾多次换址搬迁。到1950年入迁到县城，当时为龙游初级中学，1960年命名为龙游中学，1984年被命名为浙江省重点中学，1997年被评为浙江省一级重点中学。

教育教学方法及成果：以“以人为本，思想自由，完善人性”为教育理念。以“同情，宽容，诚信，责任”为教学方法。使教育教学效果显著。如2008年高考成绩突出，上重点线考生305人，其中有5人在浙江省文理科100名之内。4名考生被北大清华录取，创最好佳绩。同时学校还是国防，空军，海军的招生基地。

参观校园情况：学校布局较为合理，环境卫生较好，教育教学设施齐全，一个年级一幢教学楼，而且办公楼，行政楼，图书楼，综合楼，教学楼由连廊相通，学生寝室楼与教学区相隔，食堂大厅有二个承包户经营，具有竞力。校区占地虽然只有160亩，但很平坦之地，放眼看去很开阔。参观至下午五点,再前往衢州住宿。

参观几个景区情况：鸡鸣山民居苑，特点是集各地的古民宅，古牌坊，古祠堂，古廊坊廊桥，古建筑于一体，加以保护及游览，很有古韵特色。烂柯山，是围棋发源之地，甚称围棋之祖，历史悠远。江山仙霞关，是闽浙通往的古要道，地势险恶，设有四道关卡，古道全程十华里，历经二千多年的洗尘，不知有多少战火足迹和商人足迹经过，留下的只是光滑的鹅卵石记忆，由于时间和体力的原因，可惜没观赏到全景。戴笠古居，灰瓦高墙，庭院森森，内有很多有关戴笠从事特工的历史图片，屋内设有暗道，岗哨，暗房，暗门及发报机等，楼上楼下大小房间众多，都是相互串通，像迷宫一样。

下面以一首诗来概括外出参观学习的感受: 一行三组外出游，放眼欣悦解忧愁。学习游玩两得益，争取我校创一流。

新安江中学 2008年12月10日

第五篇：二年级语文组教研活动简报

二年级语文组教研活动简报

小学语文教研组活动记录

教研内容：在反思中进步

在评课中成长 活动过程：

一、由戴蓓主任做《在反思中进步

在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——课堂教学

关键词：教学观念

教学行为

学生的表现

（二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标

达成高度

准确的定位

（三）学习观摩——反思的生长点

（四）开展对话——反思的要点

（五）勇于否定——反思的难点 反思的内容：

1.教学行为是否达到教学目标。2.教学活动是否“沟通”和“合作”。3.是否创造性地使用了教材。4.教学过程是否存在着“内存”。5.教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6.是否适应学生的个性差异。7.是否存在着“伪探究” 反思的方法：

1.思教学效果 2.思自己的行为 3.思成功之处 4.思教学不足 5.思改进措施 6.思再教设计

（三）进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性” 5.注意反思的发展性。

（四）关于评课

三年级语文组教研活动记录8 活动主题： 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程：

1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

2、设计理念:

（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

三、探讨教法：

覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。

张永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。

潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台

下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。谌雪娇:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？

卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？ 三年级语文组教研活动记录5 活动主题： 语文综合实践活动——“遨游汉字王国” 具体内容：

围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。根据 “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下：

1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；

2、小小展示台——汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台。（2）谐音俱乐部

（3）小小故事会。（如“一字之差”的教训等）

（4）小主人在行动——我为用字规范出点力

（5）小小书法展——感受书法艺术美

3、制作展板。

4、小结：

陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说„„实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜 三年级语文组教研活动纪要11 活动主题：语文课更应返朴归真 学习的具体内容：

一、问题的提出：

语文课堂，怎样上出“语文味”，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本，常常是我们忽视的――没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。

二、问题的解决：

1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。

要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。

2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。

三、总结：

语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体”：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精神世界，提升认识价值观，三年级语文组教研活动纪要12 活动主题：享受朗读

培养语感

学习的具体内容：

一、教研概要：

语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。

二、具体措施：

1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。如：《赶海》时引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜”想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不做声„„突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来„„”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情。在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养形象感。

2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重

要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如《黄河的主人》，文中有这样一段话“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。”等句子如不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。

三、总结：

语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂，秀才半”“读

书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口“读”我心。