南京之行学习心得

第一篇：南京之行学习心得

南京之行学习心得

许昌市文化街小学 黑瑞霞

阳春三月，柳絮纷飞，我们一行人来到六朝古都南京的东南大学参加第24届“现代与经典”小学语文教学观摩会。在这里，我们领略了来自全国的语文教学专家在课堂上的精彩展现，真是沉浸其中，回味无穷。

著名特级教师赵志祥执教的《兔子与庄子》一课。赵老师像一个有趣的说书人，亲切的谈话，瞬间和孩子们融为一体，紧紧吸引着孩子的注意。完全把学生带入到他所设置的情境里。看似幽默的语言，其实学问很大。

南京师范大学教授《百家讲坛》的主讲人、《中国诗词大会》点评嘉宾郦波教授关于诗词教学做的报告，古典跟现代相结合，时而出口成章时而即兴歌唱。郦波老师的古文底蕴、独特的教法以及灵动的语言带给台下老师们深深的启发。

来自宝岛台湾的李玉贵老师执教《爱心树》一课，深深的打动了我。李老师把课上得扎实，看得见，学得来。让大家感受到了台湾语文教学的别具一格，她的课堂没有复杂华丽的课件，只有朴实幽默的语言，只有老师不厌其烦地循循善诱。

著名特级教师林莘老师执教《咚咚咚，是谁呀》。林莘老师的课领着老师们走进了“共同体”的大门，她用课堂的形式直接诠释了共同体这一理念：教室里的课桌成U型排列，教师在教室中间授课，孩子们互为伙伴更便于讨论，不同于以教师为中心，而是以孩子为主体，让孩子更加自主学习。

著名特级教师薛法根老师执教《半截蜡烛》薛老师虽然是在讲一篇课文，但他在讲授知识的同时，更注重锻炼孩子们各方面的能力，引导孩子理清故事情节、请生协助板书、再而运用板书叙述故事。问题层层深入，由一个个麻烦到解决麻烦，再到人物角色的分析，由浅入深，由表到内，薛老师课堂设计非常棒。

新生代教学名师诸向阳老师执教《冬阳·童年·骆驼队》，诸老师将无声的黑白字变成有声的、有型的读，一举一动中透出对孩子的关爱。让学生在学习的过程中养成读与写相结合的好习惯，同时让学生的发散性思维得到很好地发挥，让学生在快乐中学习课堂氛围积极活跃。

著名特级教师王崧舟老师执教《爸爸的花儿落了》。王菘舟老师的课行云流水，仿佛可以触摸和感受到人物内心的灵魂，生动诠释了一节“诗意课堂”。“爸爸的花儿落了”回环往复，爱的种子深深扎根孩子心中，深沉的父爱在语文的土地上生根发芽，形式与内容完美统一。王崧舟老师富有磁性的声音如魔咒般让与会老师和课堂上的孩子们沉入回忆……

名师们的精彩演绎犹如春风化雨，让我们们亲身体会到名师与课堂的魅力。听课回来之后，我心中的豁然开朗，教学思路和教学理念清晰了很多，教学方向也更明确了，真实不虚此行。

第二篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季节，我到南京东南大学参加第三届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，观摩了12节精彩的数学课，聆听了6场精彩的报告。其中印象最深的是有全国著名特级老师吴正宪的《相遇问题》，著名特级教师黄爱华老师的《比较数的大小》，著名特级教师刘松的《认识时、分》，年轻的全国赛课一等奖获得者余颖老师的《黄金分割》以及来自俄罗斯的教育专家奥克萨娜·雷泽的一节《分类、数图形》。每一节课上，我都被特级教师所营造的大气、流畅、和谐、灵动的课堂所感动。试想，当孩子不愿意下课时，作为老师心里是多么的激动和自豪，孩子们和专家们融为一体，专家们浸深于课堂，课能上到如此境界，夫付何求？

吴老师先向我们展示了《相遇问题》的观摩课。吴老师把传统的应用题教学方法转化为教师指导下的解决问题，采用问题情境——建立模型——解释交流——拓展与应用这样的教学模式，在开放的教学情境下，学生解决问题时不是把问题和类型相联系，而是经历一个思考与再创造的过程，把思考还给学生。如一开始抛出一个生活问题，让学生围绕“走路”提出几个数学问题，学生兴趣盎然，知道了“路程、时间”等量，当学生说不出“速度”这一个量的时候，吴老师不慌不忙，告诉学生“在单位时间内所走的路程叫速度”，及时地化解了尴尬，机智地处理了教学中出现的问题。接下来吴老师抓住了相遇问题中的关键词“同时、相对、相距、相遇”，通过让学生演一演、想一想、说一说，逐步形成了理解这类应用题的解题思路与方法，并要求学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，使不同的学生在数学上得到不同的发展。吴老师还十分重视学生的合作学习，重视课堂学习活动化、交际化。在“汇报交流”这个环节上，吴老师让学生组织学生针对算式进行陈述、讨论、辩论等。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识在悄无声息中得到了增强。特级教师刘松老师上《认识时、分》的课教学环节的设计与我们平常教学并无太大差别。给我们留下深刻印象的是多层次、丰富的体验。这应该算本节课的一大靓点。他从动态与静态两个方面出发去设计本节课的体验活动。先听音乐，感受“度日如年”——静态中的一分钟，再设计一分活动，感受“岁月如梭”——动态中的一分钟。在学生初步感受、体验一分钟的基础上有针对性地设计了两层练习。

1、让学生当小闹钟感受一分钟时间，看谁猜的准。静态中体验一分钟。

2、播放两遍国歌让学生估计两遍国歌的时间“等于两分钟”“比两分钟长”还是“比两分钟短”？想想如果播一遍国歌用的时间应该是“等于一分钟”“比一分钟长”还是“比一分钟短”？学生不仅要学会动态中估计时间长短，还要进行时间上的估算，有层次地培养了学生的数感。动静结合在学 生的头脑中留下了深刻而又客观的一分钟时间的概念，是多维度立体的一分钟。对于“惜时如金”的公开课来说体验能做到前面“三步曲”，已经算完美了。当新课教学已结束后，刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下。请学生到讲台上来尽情唱一曲，学生都很乐意上来，不知不觉地又进入老师设计的情节，“猜猜，刚才咱们一起唱歌用了多长时间。”让学生再次感受了一分钟、三分钟到底有多长。多样化的体验把整节课推向了高潮，有效地突破了教学难点，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这正是刘老师所追求的“无招胜有招”的课堂教学的一种最高境界。

黄爱华老师的《比较数的大小》则让自己成了“扇风点火”的大“忽悠”。一开始与学生交流，黄老师就让游戏充满了情趣与智慧。“相反的游戏”学生比较感兴趣，富有趣味性，如何引入课堂，一句话便自然将学生带到课堂中去。“这个游戏好玩吗？”，学生说“好玩”。“跟好玩相反应该怎样说”“不好玩”“不好玩我们就不玩了”特级教师既能激趣、调情，又能控制、调配。练就这样的功力决不是一朝一夕的。

“数学课上做游戏与平时的游戏有什么不同？”“要思考数学问题”黄老师这样的点拨为让学生的学习探究打下了伏笔，既做游戏，又学数学知识。所以，看了课题学生提出了有价值的问题：“万以内数的大小比较的方法是什么？”“有没有简便一点的比较方法？”“万以内数的大小比较与前面学过的数的大小比较的方法有什么不同？”三个问题贯穿了整个教学，课结束，学生也解决了这三个关键的问题，也完成了教学目标。

“比较数的大小”这个内容，老师都知道这是一个比较枯燥的内容，但黄老师改变了原来传统的教学方式，把整堂课的知识点都巧妙地蕴含在三轮游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较万以内数大小的方法。本堂课中，教师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予恰当的帮助。游戏不是纯粹的娱乐活动，也不是为了增添课堂活跃的气氛，而只是黄老师采用的一种形式，在游戏的背后是学生有效的数学学习，有效的数学思考。游戏规则的修改，激发了学生学习的热情，加深了对比较方法的理解与掌握。

在比较两个数的大小后，黄老师让学生把比较两数大小的关键数字用圆圈圈一下，这让所有的学生一目了然。黄老师这样细腻的教学处理，不得不让我为之叹服：就是这小小的一个圆圈，指出了比较两数大小的关键方法。学生这么一圈，比较两个数的大小就迎刃而解了。

黄老师的课堂上始终洋溢着民主、平等的气息，学生的整个游戏活动是轻松、愉悦的。教师为学生创设了一个宽松的数学学习环境，学生在其中能积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流自己的数学理解。

来自俄罗斯的教授奥克萨娜雷泽的课《分类、数图形》，因为语言障碍，显得不是很流畅，但却在一个环节上给我留下了深刻印象，她要求孩子们两人合作完成所有活动，在反馈的时候，每个小朋友都把手举得高高的，就像我们平常课堂中看到的一样。这时，她总是示意小朋友，任务是你们两个人完成的，举手时能不能把你和同桌的小手牵在一起，这个小小的要求，给提倡“合作学习”的我们带来了很多启示。

我们还聆听了哲学家郑毓信的《小学数学教育热点问题透视》，从哲学的角度来研究小学数学，另有一番风味。让我们一线教师能跳出数学看数学，重新审视数学教学问题，著名特级教师吴正宪的《做高素质的数学老师》，要求人课合一的最高境界，黄爱华老师的《畅神境界的追求》则更加引领我们进入课的仙境，美国霍普金斯大学的博士戴博的《我的孩子在中国上小学》和大家讨论“作业和玩哪个更好”的减负问题，著名特级教师华应龙的《课堂因差错而精彩》精彩的报告，则让老师善于抓住差错，把差错当作资源，让课堂闪耀别样的精彩。

短暂的三天学习虽然结束了，但是我们对课堂教学最高境界的追求才刚刚开始。就让我们牢记专家的话，勤于钻研、慎于思考、勇于创新、善于反思，真正进行自己对“畅神境界”的追求！

2006.11

第三篇：南京之行---心得体会

观摩“第五届全国小学语文教师素养大赛”心得体会

深秋时节，萧瑟的秋风阻挡不住我们一行十四人热情的脚步。11月8号到10号，我非常幸运地跟随着领队的步伐来到了美丽的六朝古都----南京，观摩“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛。这次活动的规模之大、规格之高，给了我极大的震撼。非常感谢陈主任和学校领导给予我这次弥足珍贵的学习机会，让我充分享受着语文素养的饕餮盛宴、尽情沐浴着语言文化丰富多彩的爱的阳光。与优秀教师近距离的接触，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，也让我不得不替这些选手暗暗叫好，16名参赛选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个光芒四射的生命。

本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（15分，赛前10分钟抽题。）、书写展示（15分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（50分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。下面我就将感受最深的三个环节谈谈自己的感受：

一、朗读展示

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，准备时间很短，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，湖南省选手刘霞辉老师、河南省选手马娜老师和湖北省选手郑磊老师通过朗读传达出了自己的风格，他们的朗读给予现场听者极大的感染力。郑磊老师在朗读《三袋麦子》时语音浑厚、语气童真、模仿小猪的语气惟妙惟肖；马娜老师的《中国结》，声音清新柔美、台风很大气、很有央视主持人的感觉；刘霞辉老师对《蒲公英的梦》感情基调把握非常到位，深情、投入，他们分别得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民广播电台著名播音员佟雅坤女士的专家点评又让我再一次对朗诵有了更加深刻的认知：原来朗诵的关键在于朗诵者对内容的理解，朗诵不仅仅要关注字音的纯正，更要有一定的起承转合，要读出一个连贯的意思，语气要随着朗诵内容的变化而变化，要传达出一定的画面感和意境感。是的，朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

二、才艺展示

才艺表演是全方位展示、彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、曼妙的舞姿、动听的歌声、灵动的书法、悠扬的琴声将每一位听课教师带进一个个多彩的生命。令人赞叹的是本次大赛有多位教师进行了各种方式的创新与糅合，一号选手的动画片配音《素养速成》，利用《猫和老鼠》的画面再配以根据主题重新编排的语言脚本，既幽默又蕴含深意。三号选手的《大山深处的美丽》具有情境的设置，融简笔画与小品为一体，别具一格，表演生动。四号选手的诗配画《老师的手》，看似简单，但却设计巧妙，别具匠心。十五号选手的音乐童话剧《鸭妈妈找蛋》，表演活灵活现，搞笑夸张的语气动作让大家忍俊不禁，发出一阵阵开怀的笑声，最后以4、957的成绩获得了这个环节的第一名。总之，丰富多样的才艺，精彩纷呈，给我带来了一个又一个的惊喜！在他们身上我感受到更多的是对语文的一种执着、热爱和敬畏!其实，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。

三、课堂教学展示

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个孩子，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。一号选手教学《长城》思路清晰，层次分明，目标明确，精于设计，善于引导。四号选手喜欢用鼓励表扬的话语让学生的积极性大大增强，阅读教学中以填空的方式让学生说话写话，大大降低了写作的难度，又锻炼了学生的说话能力。最让人震撼的是十二号选手，他非常年轻只有29岁，当他用浑厚的中低音抒情地朗诵课文《最后一头战象》时，不仅仅是给学生做了一个极好的示范，更让学生在他的耐心引导下，读出了应有的感情，情绪饱满而到位。俗话说“授人以鱼不如授人以渔，我以为能以最轻松的方式让学生获得最有份量的收获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。

从南京回来已近三天，以上的心得显然不能概括我所有的学习收获，感觉还有许许多多的东西盘旋在脑海中，因为语言的贫乏、很多都无法言表。但有一个想法却非常清晰：作为一名小学语文教师，我们要竭力提高自身的综合素养，要不断丰富自我，保持积极向上的姿态，只有如此，才能“博观而约取，厚积而薄发”，才能像雄鹰展翅飞得更高更远!今后，我将以这些大赛的同行们做镜子，勤修内功，全面提升自己的语文素养，做最好的自己！

2013年11月13日

第四篇：南京之行心得体会

心得体会

---------南京之行

传承千年积累古都，积淀千年文化的古城——南京，在院党支部的带领下我们信息学院的党员在上周末到南京作了一次参观。很荣幸我作为一名预备党员参与了这次活动，感受了南京千年古城的文化氛围，也看到了抗日战争时期日本对南京和南京人民的暴行，总之，感触良多。

上午九点多我们一行抵达了南京大屠杀纪念馆，怀着肃穆悲痛的心情，我踏进了这个上万被残杀的同胞的长眠之地。在排队入场的同时，看着一旁的几座栩栩如生的雕像，那扭曲的表情透露出一种逃难者对生的渴望，深深地让我感受到了战争的残酷，感受到了在日本侵略者无情的轰炸下南京同胞们的苦难。我的心仿佛被梗了一下，无声地随着队伍向着出口缓缓移动，周围的所有一切都变得无比安静、严肃。

不知不觉我已随着人群进入了南京大屠杀纪念馆展厅里面，虽然以前在历史课上我们学到了一些关于南京大屠杀的历史，但是真正步入南京大屠杀纪念馆，体会更加深刻。

首先我看到的是一面在日寇炮火下被毁坏的城墙，通过这面残破的城墙，我仿佛看见了当时在猛烈炮火下城墙上英勇的祖国军人们顽强抵抗的一幕，子弹在耳边呼啸，炮弹在身旁炸响，战士们在炮火下苦苦支撑„„我停驻在这儿，在内心表达了对英勇无畏的祖国战士们深深的敬意。接下来我看到了一面墙，驻足于此，我深深地被震撼了，这是被残害的南京同胞们的名字所组成的姓名墙啊，看着墙上那密密麻麻的名字，我的心里涌出一股怒气、一股悲哀。三十万人啊，三十万条活生生的生命啊，几天而已就这么从地球上永远消失了，是什么原因让日本法西斯能够下如此毒手？都是生活在同一片蓝天下的人，他们为何能如此视生命为草芥？这样的暴行，与禽兽何异？我用手轻轻地抚摸着墙上的名字，心里一阵悲凉，默默地为天国的同胞们祈祷。

深入展厅内部，我看到了很多东西，日寇南京大屠杀暴行的各种罪证，中国人反抗日本侵略者的各种历史记忆„„在日本侵略我国时所用的轻重机枪等武器、装备面前，我停下了脚步，就在不久前我刚刚经过当时中国军人们所用的武器展览台，我发现武器的差距实在太大了，在我们的战士们还在用木质手榴弹，还在用简陋的老式步枪时，日寇已经用上了当时世界上先进的手雷、机枪、榴弹炮„„而这些东西，成为了日本侵略者迫害中国人民的帮凶。我不由得产生一种感慨，要是当时我们也有这些先进的武器装备，日寇也不敢轻易对我们动兵了吧，南京大屠杀也就可以避免了吧„„一切都归结于当时国力的衰弱啊。这时，一位游客从我身边经过，看着墙上日寇残杀中国同胞的照片不由得发出了一声感慨：“日本到底和我们中国有什么仇，要对中国人这么狠呢？”是啊，日本又与中国有什么仇呢，只是啊，落后就要挨打啊„„看着照片里那被烧焦的扭曲的尸体，看着照片里日本兵以杀人取乐，我感到一阵痛心，这样的事情我们绝不能让它再次发生，我们必须铭记历史教训，大力发展国力，而我们作为祖国的年轻一代更加肩负着这个重任，一刻也不能懈怠！

时间如流水般而过，不经意间已经到了集合的时间。我再次深深回望了南京大屠杀纪念馆一眼：安息吧，各位同胞，我们没有一刻曾忘记这血海深仇，没有一刻曾忘记这血的教训，我们在大力发展祖国，提升国力，我们已经成为了世界上不可忽视的存在，对世界有着深远的影响，今天再也没有哪个国家敢轻视我们，再也没有哪个国家敢随意欺负我们，九泉之下的你们，安息吧。

在车上，我的脑海中不断浮现出一幕幕南京同胞们被日本侵略者残害的场景，久久不能自已。下午我们一行人到达了南京的一家武器制造公司，在这里我了解到了现代中国军事力量的部分情况，虽然现在的我对这些专业上的知识还不太明白，听着工作人员的讲解有时就跟听天书一样，但是我还是能看到如今我国军事力量蓬勃发展的面貌。接着我们又与公司里的几位领导进行了交流，受益颇多。

总而言之，这次南京之行有很大的收获，我深深地为自己能成为一名先进的共产党员而自豪，也更加了解了肩负于自己身上的建设祖国的重任，更加坚定了自己为祖国为人民奉献的决心。

如今的中国正处于现代化建设的进程中，对人才的需求日益增加。虽然我们看到改革开放以来我国的综合国力有了大幅度的提升，人民的生活水平有了长足的进步，科学技术有了很大的发展，但是我们必须认识到如今的我们与世界发达国家还有一段距离，所以我们还得继续努力，一刻也不能懈怠。人才是发展的动力，而作为中国新一代的我们更是承载了祖国未来的希望，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。我们更应该努力学习先进的科学文化知识，将大学四年的时间好好利用起来，为将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

作为一名光荣的预备党员，我们更要时刻地将建设祖国、服务人民牢记于心，为新中国的明天而努力奋斗！

第五篇：南京之行学习体会

南京之行学习体会

2017年7月20—22日，“2017年深受欢迎全国著名教师、著名班主任报告会”在南京市第十三中学举办。本次会议邀请的专家有：魏书生、孙学策、赵国忠、于洁、许丹红、慈红霞、高金英、李迪、李凤遐、陈宇、郑英、桂贤娣、刘俊萍、王文英、梁岗，周成平、郭其俊、赵国忠作为本次大会的点评专家对会议进行主持。三天时间聆听十四位教师讲座，会议设三个会场，有两个会场同步直播，同一时间有两位教师讲座，大约1200人参会。每位教师讲座大约3个小时，其间几乎无人走动，连上洗手间的时间都舍不得，担心错过精彩环节。每位教师的汇报都那么精彩，每天在到会场前选择听哪位教师报告真的比较难，因为谁的报告都是那样的精彩，那样的吸引人，让人难以取舍。

身为主管教学的领导我深知教学和德育是不可分割的，没有良好的行为习惯和自我管理约来能力更谈不上成绩的提升。同时兼任年级主任的我抓年级主管理时要培养班主任的管理能力，也需不断提升自我。所以我非常珍视这次学习机会。

中国当代著名教育改革家，中国最具影响力的教师，全国著名班主任，全国中青年有突出贡献的专家魏书生做了主题为《做最优秀的教师，做最优秀的班主任》的专题讲座，参会教师现场感受魏老师做一辈子教师，做一辈子幸福智慧的教师；做一辈子班主任，做一辈子幸福智慧的班主任。魏老师说的比较经典的话是“开心就是开发自己这颗心，让心量越来越大”。教育部原基础教育司德育处处长、中国教育学会德育专业委员会理事长，全国著名德育专家孙学策则告诉与会教师《我是这样做教师的》，与参会老师谈谈自己多年做教师的心得、自己做教师的经验。全国著名教师，全国著名班主任，全国模范教师，媒体广泛报道的“天使教师”，苏州教育十大人物，苏州市首批优秀教师于洁以“爱”为主题，做了名为《特别的爱给特别的你》的讲座。于洁老师用自己亲身经历的教学案例，以爱为核心，娓娓道来，赢得现场一阵阵笑声与热烈的掌声。于老师说的比较经典的话是“教育是农业，不是耕耘就有收货，也可能颗粒无收；功利心当头，职业倦怠会终生伴着你。”

中国第一位“宏志妈妈”，全国杰出教师，全国著名班主任，全国优秀教师，北京市模范班主任，北京市广渠门中学宏志班管理委员会主任高金英带来了《用心用情做最好的班主任》的讲座，她从做老师最基本的能力开始拓展到班主任班级管理的经验，十分生动，在传授经验的同时穿插了大量的教育实例，语言风趣幽默，诙谐动人，在场老师深受启发，感触颇深。高老师比较经典的话“今天做了明天还想做那是事业，今天做了明天还得做那是工作。”

全国优秀班主任，徐州市劳动模范，徐州市首批学科优秀教师，徐州市优秀园丁、徐州市家长心目中的十佳教师。江苏省60多万教师中唯一一位两次获得省五一劳动奖章和省师德模范荣誉称号的特级教师李凤遐做了《幸福在这里——班主任职业幸福感的提升路径》的主题讲座，李老师结合自己的人生经历，从教育韧度、教育温度、教育高度三个方面畅谈了她个人教育选择、教育方法和教育收获，以及如何从职业中获得幸福感。她强调，无论从事什么工作，都能从职业中获得幸福感。只要做到选我所爱、爱我所选，善待工作，爱自己的工作，就能给自己带来健康的“生命态”，收获健康幸福的人生。

全国优秀教师，全国著名班主任，全国骨干班主任高级研修班主讲专家，浙江省名师名校长培训导师，浙江教育十大影响力人物，杭州市首届模范班主任，感动杭城十佳优秀教师郑英带来了《教育，要追慕美好》的主题报告。报告会上，郑老师提出教育是向美而生的事业，教师该如何追寻美好呢？教师，要让自己成为一个美好的人；教师要成人之美，满足学生对美的需求。就如何成为一名美好的教师这一问题，郑老师归纳出美好教师应具备的三重境界：第一重始境，形胜；第二重又境，气胜；第三重至境，格胜。郑老师提出“唯一真正地教育者是教育了自己的人”。

全国著名班主任，全国优秀教师，全国劳动模范，山西省优秀班主任，首届太原市人民满意的“十佳”教师，太原市“十佳”班主任，被誉为“最有魅力的教师”王文英做了《修优美师德，做阳光教师》的主题报告。报告一开始，王老师用一首《相逢是首歌》拉开报告帷幕，她的热情与活力感染了全场的老师，赢得一遍又一遍的掌声。王老师多才多艺，她的多才多艺在班级管理中发挥着巨大的作用。她热情，热爱生活，喜欢美，追求美，有激情，有勇气，学生在这样的老师的熏陶下，更会对美、对生活有着自己的追求。王老师比较经典的话是：管的最高境界是让被“管”者心甘情愿。听了几位教师的精彩报告，分享着他们在教育教学管理中遇到的具体案例及解决办法，让我一直收获着、感动着。感动于他们对教育事业及班主任工作多年如一日的那份激情，不论遇到什么问题都不退缩的那份勇气，处理班级出现问题的智慧，以及他们自身的业务素质及个人魅力对学生产生的感召力。本次报告会是一场思想的大餐，是精神的盛宴，数位资深教师和教育专家的到来，既分享了自己的精彩经历，也为在场教师的专业成长提供了经验指导，同时他们的事迹和教育理念也起到了强大激励作用，让各位教师在教育之路上不断前行。

好的老师，才能育好学生。眼是一把尺，看生先看己；心是一杆秤，称生也称己；目中有人，教育是种慈悲；口中有德，教学是种善良。涵养来自大度，来自宽容；修为懂得包容，懂得尊重，做明白教师，因为有生才有师。当遇到问题生，不要抱怨，那是上天给我们成长的机会，助生成长，助生达己！努力做一位教育摆渡人，育生实际是育自己！