人教版一年级上册数学教学工作计划

第一篇：人教版一年级上册数学教学工作计划

人教版一年级上册数学教学工作计划

一、学生分析

一年级共有学生 名，其中女生 名。

二、教材分析

《数学》一年级上册包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11－20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。除了这些以外，教材当中还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但有利于学生了解数学的实际应用，有利于培养学生学习数学的兴趣。

三、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识进行教学设计和教学工作。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，在设计每一节课时，要注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生构建有关的数学知识。如给学生介绍商店货物的摆放形式，帮助学生理解分类的概念，使学生运用自己曾经去商店购物的经验理解、体会分类的含义和作用。

2、把认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。认数是计算的前提，计算又有助于加深学生对数的认识。对初入学的儿童来说，应逐步扩大数的范围，结合数的认识学习一些基本的计算。如先

给学生教学10以内的认识和加、减法，然后教学11－20各数的认识，最后教学20以内的进位加法和20以内退位减法。

3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的数，但是对于数的概念未必清楚。教师在每一段认数教学中，都要重视教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义和数的组成等内容，同时，还要注意体现知识的形成过程，例如，在1－5各数的认识，在教学中，要从现实世界中抽象出数，接着让学生通过摆小棒的操作进一步体会数的基数含义。

4、计算教学要体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。计算教学是本册的重点教学内容之一，然而，在计算教学部分应体现算法的多样化，提倡算法多样化也是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》关于计算教学的基本理念之一。具体措施：（1）允许学生采用不同的方法进行例题的计算，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。（2）注意体现算法可以因题而异，鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。

5、实现教学方法的开放性、创造性。具体措施：（1）运用自主探索、合作交流的学习方式。如针对教材中的例题、做一做等的插图，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，激发学生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。（2）选择或创设能够为探索数学问题提供丰富素材或信息的情境。（3）灵活运用教材中的插图，设计并使用多媒体教学课件，创设生动的情境。如运用小猪帮小兔盖房、小猴吃水果的插图编成连续性的、生动有趣的故事，讲给学生听，激发学生学习数学的兴趣，使学生从中获取数学信息。

四、教学中需要准备的教具和学具

1、实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片。供学生学习认数、计算和分类等内容时操作用。

2、口算练习卡片。一种是老师演示用的，一种是为使学生达到计算熟练用的练习材料。3、20以内加法和10以内减法的计算圆盘。是为使学生达到计算熟练用的学具。

4、数的组成练习卡片。为使学生掌握数的组成的练习材料。

5、计数器。这是20演示以内的数和计算用的一种教具。

6、绒板。用来演示整数、计算和分类等内容用的教具。

7、钟面。教学时，让学生拨动表针，表示出指定的时刻。

8、方木块。用来数数和演示加、减法的计算方法。

9、小棒。这是学习数数和计算时使用最方便的学具。

10、数位表。教学11－20各数的认识时用。

第二篇：人教新版数学小学一年级上册《左右》教学反思

人教数学新版小学一年级上册

《左右》教学反思

为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过“猜想—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对。进而判断上下楼的同学都遵守行走规则。本堂课中，我认为最满意的地方是难点得到了有效的突破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。不仅要求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行验证。一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让他们走之前齐举右手然后下楼。当他们在中间交汇时进行点评，这样有什么好处，不会发生危险。同时拓展生活中的数学，行驶中的汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。让学生做一个遵守交通规则讲文明的好学生！

第三篇：一年级数学上册教学工作计划

一年级（2）班 数学上册教学计

张金迪

一、班级情况分析：

本学期一年级（2)班34人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学安排：

周 别 内 容 课 时 1

组织入学，检查暑假作业

2

数一数、比一比1~5的认识3

1~5的认识，加减法的初步认识4

加减法的初步认识5

0的认识及有关加减法

6

认识物体图形、分类7

6~7的加减法

8

6~7的加减法和8、9的认识8、9的认识及加减法

复习迎期中检测

10的认识及有关加减法

有关10的加减法

连加

连减

加减混合及整理复习

11~20各数读数、写数

10加几加减法

认识钟表

18~19

20以内进位加法

20~21

复习迎接期末检测 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8

第四篇：2015／2016学年一年级数学上册教学工作计划

2017／2018学年一年级数学上册

教学工作计划

一、学生情况分析

一年级共有33人。虽然接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而刚跨升入一年级，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法 认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单

元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生 对数学的兴趣

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

四、教学目标

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分

“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

五、提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

第五篇：一年级数学上册教学工作计划

2011—2012学年第一学期

一年级数学教学工作计划

科任教师：

一、现状分析

今学期我主要担任一年级的数学教学工作。本年级共有学生66人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成绩比较差。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后一定要加大力度培养他们的养成教育。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。

二、目标要求

这一册的教学目标是使学生能够：

1．熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2.认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

3.结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

4．初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。

6．初步认识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比、10以内的认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。

1．根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2．重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3．认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4．重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5．计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学重点与难点

1．会读写20以内的数。

2．熟练地掌握10以内各数的组成。

3.熟练地口算20以内的加减法。

4．理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

5．20以内的退位减法。

五、教学措施

1．努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2．尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。

3．时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。

4．课堂教学与家庭教学实践相结合。

5.让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。

6.课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的知识。

7.分层布置作业，做好培优辅差工作。

8.规范好作业格式，重点抓好养成教育。

六、教学安排

一、生活中的数…………………………7课时

二、比较………………………………5课时

三、加减法

（一）………………………16课时

四、分类………………………………2课时

五、位置与顺序…………………………4课时

六、认识物体……………………………2课时

七、加减法

（二）………………………15课时

八、认识钟表……………………………2课时

九、统计…………………………………2课时

2011-8-14