人教新课标一年级数学教案上册用数学教学设计

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第一篇:人教新课标一年级数学教案上册用数学教学设计

(人教新课标)一年级数学教案 上册用数学

教学内容:

教材107页用数学及做一做中的习题

教学目标:

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、养学生用不同方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察能力、口头表达能力。

3、步感受数学在日常生活中的应用。培养学生热爱自然的美好情感。教学具准备:

挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点:

培养学生用不同方法解决同一个问题的能力。

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入新课:

1、今天老师请来了好多小客人,想知道他们是谁吗?那就打开信封,请他们出来吧!

2、都有哪些小客人呀?

3、小客人都是第一次来我们班做客,同学们想不想和他们玩呀?不过小客人有个要求,就是在玩的过程中,大家要把小动物贴到情境图中,并根据你们贴的图提出一个数学问题,把他写在纸条上。你们行吗?这么有信心呀!那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快最成功。学生分组活动。

4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去,看到同学们合作的非常好,老师真是为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题?

5、同学们提的问题都很好,你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(让学生任选一个问题,但不能选自己小组的,分组解决问题,把算式写在小黑板上。)

6、小组汇报。

7、结合其中一幅图,让学生用不同的方法解决问题。(以小马图为例)我们重点来看一下小马图,除了按左右来分,还可以怎么计算?

(按颜色分,5+2或2+5;按大小分,1+6或6+1)

小结:同学们真太聪明了,能从左右、颜色和大小这三个不同的角度,用不同的方法来解决“一共有多少匹马?”这个问题。你们真棒!

二、反馈练习,强化新知:

1、看到同学们玩的这么开心,小兔子们也想来咱们班做客,他们都等急了,让我们用

掌声请出他们好吗?(出示带问题的兔子图)

2、今天小兔子是带着问题来的,它问咱们什么?你会解决这个问题吗?小组合作完

成,把算式写在小黑板上。

3、分组汇报。

4、教师小结:同学们真聪明,不但说得很好,而且还想出了两种来解答,连小兔都在夸奖你们呢!

对想出两种方法的小组给予奖励:每组奖一颗智多星。

三、巩固新知:

今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书,先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了?

1、学生独立完成“做一做”中的练习题。

2、同位互评。做对的可以得朵花。

3、集体订正。

四、小结:今天这节课,同学们上的非常好,我们帮助小动物解决了这么多问题,都是用的什么知识?用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学知识可真重要呀!我们一定要学好它、用好它。

第二篇:人教新课标一年级数学教案上册分类教学设计

(人教新课标)一年级数学教案 上册分类

教学内容:

教科书第38页、第40页练习六1~3题

教学要求:

1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点:

学会物体进行分类方法。

教具、学具准备:

录像,商品柜台及相应物品,学具袋(6袋不同的物品)。

教学过程:

一、创设情境,探求新知:

1.感知分类:

(1)播放录像①商场外景镜头。

(2)播放录像②商场物品远景镜头。

提问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。

2.明确分类

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)

提问:你看到了什么?发现了什么?

引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。

像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)

学生结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展,体验分类。

1.摆一摆。出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分,完成做一做。

(1)教师导语,说明以小组为单位进行分类活动。

(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。

(3)汇报交流.教师巡视指导,同时注意学生中分类的不同方法。

3.练习,练习六1-3题

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?

(2)第2题。指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出:前、后4辆车是同一类的。

(2)第3题。教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4.补充练习:每组一袋物品,明确要求:先议一议怎样分,哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

三、小结:你今天学会了什么本领?

板书设计:

第三篇:人教新课标一年级数学教案上册加法教学设计

(人教新课标)一年级数学教案 上册加法

教学内容:

教科书第23页例题及做一做,第27页练习三第2题

教学目标:

1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

3.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

教学重点、难点:

知道加法的含义。

教具、学具准备:

课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习:

1引导学生从1数到5,再从5数到1。

2出示数字,读数。

3按顺序填数:()3()5。

二、探究新知:

1引导观察,感知加法的含义

(1)用电脑反复演示,让学生感知到:1名同学与2名同学走到一起,把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。

(3)教师说明:1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

2学习加法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)教师说明:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示,教师板书“+”。

(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。

(4)教师进一步说明:把1和2合起来,用加法计算。(板书:加法)

(5)读加法算式。

教师范读,同桌互读,学生自己读。

3发散联想

(1)教师引导、启发,使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

(2)(再指纸鹤图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

教师启发学生说出:

①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是3只纸鹤,2+1=3。

②有2个小朋友,又来了1个小朋友,合起来是3个小朋友,2+1=3。

③有2个男同学,1个女同学,一共有3个同学,2+1=3。

④有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学,1+2=3。

„„

三、巩固发展,学会学习

1动手操作,体验加法含义。

(1)做一做的左图

①教师示范,边操作边说明含义。

②学生操作,表述含义。

(2)做一做的右图

学生独立看图操作,表述含义。

(3)独立操作,边摆边说。

①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1„„

2看图,体验加法含义。

打开教科书第23页,认真观察气球图,启发学生说明图意,并用加法算式表示。3看算式摆一摆。

投影出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4联系生活,丰富联想

让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式,摆小棒,进一步理解加法含义。)

四、小结:你今天有什么收获?

板书设计:

第四篇:人教新课标一年级数学教案上册比一比2教学设计

(人教新课标)一年级数学教案 上册比一比3

单元目标:

1、初步知道怎样进行比较,初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最(长或短、高或矮等)、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

单元重点:

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

单元难点:

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排:3课时

比一比(长短 高矮)

教学内容:

比较长短、高矮。课本第4~5页。

教学目标:

1、初步认识长短、高矮的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点:

1、知道长短、高矮的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点:

1、掌握比较的标准和方法。

2、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具:实物、投影片。

教学过程:

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

1、取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?

2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。

3、出示课题,明确目标。

三、新课教学。

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。

(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。2、指导看图P4(投影):图上有什么?

3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

(训练学生说出比较的结果:XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。)

4、练习P4。

(1)看图长的画√,短的画O。

(2)你还能在图上找一找,比一比吗?

5、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。

6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。(教师巡视,对差生进行辅导。)

四、巩固练习。

1、课本P5想想做做。

(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。)

2、请联系你身边的事物找一找,比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么?谈谈你的收获。

七、作业。

1、运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

2、预习P6比一比。

教学后记:

1本节学生对大小的比较容易掌握,对于轻重的比较则比较难。最大和最小的定义也比较难区分。

那些东西放在文具盒里?(各种笔、橡皮、直尺)

2、小结:把同属一类的物品放在一起,我们就叫“分类”。

3、我们终于帮助小玲解决难题了,你们真是爱助人的好孩子。

4、试练:把圆形圈在一起。

一、练习设计:

1、第8页想想做做第一题,把能在水里生活的动物圈出来。

2、第9页第2题,把这些东西放在两个袋子里怎样放合适?

3、第9页第3题,它们各在哪里行驶?

二、作业:

1、复习课本第8——第9页

2、试完成课本第9页第4题,可以怎样分?分成几类?

一、教学后记:1学生能很好区分每一种不同的东西.对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.3 实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.

第五篇:人教新课标一年级上册数学教案分类1教学设计

分类

教学内容:

人教新课标小学一年级数学上册第38页的内容。

教学目标:

1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学过程:

一、创设情境,初步感知分类的意义。

1.师:孩子们,看,这节课老师给大家请来了一位森林爷爷。瞧,他来了(出示课件)森林爷爷声音:小朋友们,最近啊,我们大森林里发生了很大的变化,动物们都纷纷盖起了漂亮的新房子,你们想不想去参观参观呢?(想)爷爷听说大家很聪明,如果你们在参观过程中对动物们的生活方式有什么意见,请你帮帮它们行吗?(行)好,走,我们看看去(课件出示一间新房子,接着出现另一间住着青蛙与蛇同屋的新房子。

2.师:小朋友们,看着这几间漂亮的新房子,你想提出什么好建议?

生1:青蛙不能和蛇住一块。

师:为什么呀?

生1:蛇肯定会把青蛙给吃掉的。

生2:对,它们根本不是同类的。

师:那怎么办?你们能想出什么好办法吗?请把你的想法说给你的同桌听听好吗?同桌说一说,并汇报。

生1:把青蛙搬到那间空的新房子住。

生2:把蛇赶到那间空房子。

生3:帮它们分家„„

师:哦,小朋友们的办法就是把它们进行分类吧?那么这节课呀,我们就一起来学习分类,师顺势板书课题。

二、探究新知,体验分类的好处。

1.参观超市一角(课件)

师:在我们生活中啊,常常会把一些事物进行分类摆放,这样比较方便。现在让我们一起到森林爷爷家族的超市去看看,到了那里呀,朋友们会有很大的收获的,走,咱们出发吧(课件:超市主题图)

师:瞧,超市里的售货员阿姨向我们打招呼啦!“嗨,小朋友们好!欢迎光临本超市。你对我们超市里物品的摆放还算满意吗?”

生:满意。

师:哪些地方最让你满意呢?请你先说给你小组的小朋友听听好吗?

生:小组交流汇报(学习用具自己放一起;计算工具放一起;练习本放一起„„)师:哇,小朋友们的意见太宝贵啦,谢谢你们!你们真是一群爱观察的好孩子!那么,你们知道我们超市这样分类摆放有什么好处吗?

生:很方便(举手发表各自意见)。

2.找一找生活中的分类,体验生活中的数学。

师:孩子们,其实在我们的教室里现在就藏着许多分类的知识,谁能找一找?(独立观察发现)

生1:桌子一类,椅子一类(理由:桌子用来写字为一类,椅子可以坐为一类;)生2:我按性别分,可以把全班同学分成男同学一类和女同学一类。

师:老师觉得小朋友们太能干了,也想加入到你们当中来,这回应该怎么分类呢? 生3:按职业分,老师是教师作一类,我们是学生作一类;

生4:老师你是女的,按性别分,你和女同学是一类,男同学自己一类。

师:哇,没想到我的用处还蛮大嘛!你们让老师心里甜滋滋的,好,老师送大家一张甜甜的笑脸,好吗?

3.小组合作,整理书包,培养学生自己的事情自己做。

师:孩子们,老师对你们养成的习惯有点意见,你们能自己改正过来吗?(能)平时呀,老师让你们从书包拿出作业本、笔、书本时,你们的动作好慢哦,有的小朋友在书包里翻呀翻,大半天也找不出来,你们知道为什么吗?

生:书包太乱了!

师:对呀,那么你们能运用今天我们学到的分类知识,把你书包里面的东西整理得整整

齐齐的吗?下面我们小组4人一起拿出自己的书包,商量商量你们打算怎么分类整理自己的书包。

生:分组整理书包,汇报分类结果与理由。

三、联系生活,拓展延伸。

1.给小鱼、鸡、鹅进行分类。

师:咦,森林爷爷说,小朋友们,你们还有一处美丽的风景没参观呢!听,是谁的声音?(课件)哦,是小鱼在说:鸡大哥、鹅大姐,今天天气好热呀,我们一起游泳好吗?(让学生从动物的习性进行分类)

2.让学生回家用分类知识打扮自己的家,为父母献爱心。

四、全课总结:

今天,森林爷爷带我们参观了那么多地方,你们心情高兴吗?(高兴)能说说你最高兴的收获是什么吗?

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