我的汉字教学之旅

第一篇：我的汉字教学之旅

我的汉字教学之旅 国培一班

周素哲

399 中国的汉字是有灵性的，用的好就会有呼风唤雨的功能，我深信这一点，所以在汉字的教学中，我绝不敢怠慢。我与孩子们同行，从一年级一直到现在的五年级，在孩子们学习的过程中，我也不断的摸索汉字教学的有效方法。

识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大还枯燥无味，我也曾试过让学生重复书写，但这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好，所以在语文教学中，我从一年级开始训练学生自学的能力，首先是在课堂上自学，让学生观察生字，看字形，记字音。小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论得出了许多识字方法。我加以总结就行成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲等方法。

加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。如：“也”加上单人旁就成了“他”，这样记忆起来就比较简单。

减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。如：学习去就是“丢”掉了一笔就变成了“去”，叶去掉口就成了十。

猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜;如：一口咬掉牛尾巴，就是“告”。

讲一讲就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。如：“两人去看戏，走了十里地，看了十场戏，一心想回去。”这就是“德”字的顺口溜小故事。

通过这些方法学生学习生字就充满了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重复书写给学生带来的负担和压力。

教学生字有很多种的方法，学生掌握了这些方法以后，就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还让学习生字成为了种乐趣。识字之后我就会用小组赛读、点读、轮读、跳读、开火车读等方式来检验学生学习生字的效果，让识字教学成为语文教学的一个亮点。

中国的每一个汉字本身就是一幅画，所以对于一些汉字，我会从汉字的起源上让学生去学，对于高年级的学生我还会对这些汉字做相关的引申，下面就是我做的关于“典”字的一个小文章，对学生学习汉字很有帮助。

甲骨文

金文

小篆

楷体

【咬文嚼字】

我们来观察古体的几个“典”字，是不是发现它就像是一本竹编的书放在一张桌子上呢！竹编的书就像 “册”，下面的形状像是一张桌子，你看，有桌面，还有两条桌腿呢！下面又像个“大”字，所以从字形上看它表示的是大的文书，所以典的本意是重要的文献、典籍。除了本意以外他还有好多种意思呢： ☆ 可以作为标准的书籍。如字典、典籍。☆ 标准，法则：如典章、典故。☆ 指典礼：如盛典、大典。

☆ 主持，主管：如典试（主持科举考试之事）。☆ 活买活卖，到期可以赎：如典卖、典押。☆ 姓。

【积少成多】

◎ 典范：被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规，合乎规范的。

例如：他的书面发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称典范。◎典故 ：诗文等作品中引用的古书中的故事或有出处的词句。例如：引用典故

◎ 典籍：指法典、图籍等重要文献;亦泛指古今图书。例如：《资治通鉴》是一本重要的史书典籍。◎ 典礼：隆重地举行的仪式。例如：开学典礼

【相关链接】

《茶典》是中国古代第一部茶学

《邮典》是最古老的邮票珍藏册。

经典著作。

《大唐六典》是中国现存最古老的行政法典。

小字典大作用，它是看书识字的好帮手

中国的汉字是很神奇的，汉字的学习也是很有意思的事，在培训中听了柴东升老师的有关汉字教学的讲座，我对汉字更加着迷，我喜欢汉字，我也喜欢去研究汉字的学习方法，“国培”让我有了专家做引领，所以在以后的日子中我会更加有信心继续我的汉字教学之旅。

第二篇：汉字王国之旅（范文模版）

汉字王国之旅

今天我有幸到“汉字王国”转了一圈，你别说收货还挺大呢！我不但了解了汉字的来历，还知道了许多关于汉字的故事。

说起汉字，我们每个人都离不开。没有它，我们的心理话就表达不出来，更写不到纸上面。有一次，老师布置了一活动，让我们调查街头错别字并写一篇作文，我一想起写作文我头都大了，哎！这可怎么办啊。我想到我以查找自己的作业本里错字的情况。你别说，这一查，还真是发现了不少错字，比如：我将“详细”写成了“祥细”，“起来”写成了“赶来”，“谜语”写成了“迷语”。。。看着这些错别字。我的脸红了。

汉字是一个活泼可爱的小孩子，它在纸上跳跃，它在纸上奔跑，它的身体里蕴藏着无穷无尽的力量，汉字是生动形象、盖世无双的，它有着惊人的魔力与无限的活动，汉字是一种充满智慧的想象，它内涵丰富，表达含蓄。如此优秀的文字，怎能不是我们的骄傲？ 我多么希望能在“汉字王国”多转一会儿，多收获一些知识。

秋思

秋天到了，洛阳城里。不知不觉，潇潇的秋风时而灌满了整个洛阳的大街小街。一朵朵美丽的花儿都枯萎了。因为秋起了，客居楼中的张籍想写一封信，给远方的亲人，表达张籍思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起好。经过思考后，便落笔疾书。过了几时刻，信写好了，又担心写的信能不能把自己的意思表达出来。第二天早晨，张籍小心翼翼的把信递给送信人。可是当送信人要出发时，等等，我再看看有没有遗漏的。

又把已封好的信拆开来查看，一句又一句的读着。再次把信递给送信人，千叮咛，万嘱咐：“一定要送到我家人的手里”。看着送信的背影渐渐消失时，吹落了泪水，一阵秋风吹来时，吹落了泪水。此刻，他的心儿也随着送信人回到了远方的故乡。。。

我和书的故事

书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光，书是那炎热夏天里的一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香落，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀上至高无上的人生塔顶。。。我喜欢读书，我愿我的成长有书相伴。

凝视着满柜的书，我不由得回忆起与书相伴前行的故事。。。

四年级刚开学时，稚气的我刚刚迈入人才济济。藏龙卧虎的“新家庭”。一切都是那么熟悉而又陌生，我感觉到新鲜、好奇。

很快，我发现我读书水平大大提高，我看到《安徒生童话》、《格林童话》的时候，小美人鱼得到了自己的祥福的时候我高兴的就跳起来了，《丑小鸭》中，丑小鸭的经历告诉我，只要有理想，有追求，勇于拼搏，每个人都会实现心中的梦想。我一遍又一遍的翻看《安徒生童话》，一次又一次地进入美妙的故事中。

我在书的世界里无忧无虑地生活，我和书的故事是那么多，读书已成为我生命的一部分了。

和爸爸的对话

时间：2016年9月8日 地点：自己家

我：爸爸你的作文写得特别棒。今天，借这个机会我想向你请教一下有关读书和写作方面的问题，好吗？

爸爸：好啊！可以交流一下彼此的经验，互相借鉴。

我：爸爸，你的文章中的词汇是那么丰富，你是不是平时读了很多书？你都喜欢哪些方面的书呢？

爸爸：我平时的确读过很多书，在我的小房间里，书几乎占据了一半的空间。我的藏书种类也很多，有童话、诗词、小说，还有我小时候最爱看的连环画。这些书记载了我的成长历程。随着年龄的不断增长，我喜欢的书也不断地变化，现在我喜欢读一些少儿名著和话题作文，为以后升入初中打下基础，我：和你一样，家里也有很多藏书，我也看了很多书，可平时看书囫囵吞枣，每当写作的时候，依旧是语言贫乏，无话可写，这是为什么呢？

爸爸：你读书时，做读书笔记吗？平时有写日记和心得的习惯吗？

我：没有，我读书多数是关注情节、主人公的命运，喜欢看热闹。至于读书笔记和心得之类的，几乎没写过。

爸爸：这就难怪了，你这种读书方式如同走马观花，是不会有很好的效果的。必须养成“不动笔墨不读书”的习惯，还要不断地练笔，反复推敲语言，在读中积累，在写中运用，效果会越来越好。

我，噢，我明白了，我一定克服读书毛躁的坏习惯，做到“不动笔墨不读书”。

葡萄

“青帽子，绿帐子，滴里嘟噜挂珠子。”你知道这是什么吗？它就是葡萄。

葡萄是当今世界上栽种面积较大，产量较高的水果之一。它具有结果早，产量高，寿命长树姿优美，适应性强，容易繁殖等特点。

“水晶明珠”是人们对葡萄的爱称，因为它果色艳丽。汁多味美，营养丰富，果实含糖量达10%---30%。并含有多种微量元素，有增进人体健康和治疗神经衰弱及过度疲劳的功效。葡萄的果实因品种不同，有黄绿，红紫，黑褚色，多数为椭圆形或圆形果浆。

葡萄的种类繁多，全世界有8000多种，我国有700种以上.著名的有，紫红浑圆，珠光宝气的龙眼。被誉为北国明珠。新疆的无核白葡萄皮薄肉嫩。汁多味美。素有绿珍珠的美称。成熟的玫瑰香紫中带黑。甜而不腻，浓郁的玫瑰香沁人心脾，现在市场上出售的鲜果品种以巨峰较多。它原产于日本，皮黑紫色，肉软汁多，生儿少味甜，平均穗重300--400克。葡萄除了可以鲜食外，还可以加工成葡萄干，酿制成葡萄酒。据核算，生产1万吨纯汁葡萄酒，可节约6000吨做酒的粮食。从葡萄皮中还可以提取工业原料酒石酸。葡萄籽儿可榨油。提炼单宁。

葡萄的全身都是宝啊！

仿写《新型玻璃》

新型玻璃，这个词大家可能没听说过，没错！它就是我将要介绍的玻璃，不过，它有很多种款式，今天，我为大家介绍的是这四种款式：电话玻璃、憎雨玻璃、音乐玻璃以及香味玻璃。

首先，我要为大家隆重推出的是“电话玻璃”。这款玻璃连通电话线，只要来电时，按一下左边的按钮便可接听，按右边的按钮便可挂断。而且它发出的声音清楚明了。它不但家里可以用、商店可以用、公共场所营业柜也可以用。现在我要为大家推荐的是“憎雨玻璃”。以前啊，我家的汽车每到下雨天，就老是看不清前面的路，可自从我装上了这款“憎雨玻璃”后，效果就大不相同，在装上这款玻璃后，前面的路况看得一清二楚，而且玻璃上没有一滴水。咦？这是为什么呢？原来啊“憎雨玻璃”有吸水功能，而且，它吸到一定的量后，便可藕断丝连。因为就算受到猛烈碰撞也不会破。下面我为大家介绍的是“音乐玻璃”。你可别小瞧它，它会通过你的大脑知道你想听什么音乐，还会在你心情郁闷时播放快乐的歌曲，在你心情高兴时播放有动感的歌曲，在平常，它会播放轻音乐。它不仅在家里适用，在酒吧适用、在学校、在商店也适用。最后，我为大家介绍的是“香水玻璃”，这款玻璃会根据你的喜好来散发你所喜欢的香味。有百合花的清香、有桂花的清新、有玫瑰花的浓烈。。。这就是我为大家的介绍的四种新型玻璃，你们喜欢吗？

妈妈，谢谢您

生活就像一本内容丰富有趣的书里面记录着我的喜怒哀乐。在这本书有一篇特殊的文章，这篇文章对我来说有着特殊的含义，因为它包含着妈妈您对我深深的爱。

记得我读三年级时，那时我正处在换牙期。一颗门牙有点松动了。我毫不在意，但您却很关注我的牙齿健康——刷牙时，您总要看我的牙齿刷得干净不干净，吃饭时，您总让我吃一些硬的东西，因为这样，松动的牙齿更容易掉，长牙时，您总是千叮咛万嘱咐地叫我不要吃冷酸辣的东西。。。

在我门牙松动的第五天发生了一件事，让我一下子对换牙重视起来，更让我体会到了母亲的良苦用心。早晨，您和爸爸不在家，我去厨房找东西吃，东翻翻，西找找，终于在橱柜里找到了一个香喷喷的烤玉米。当时我顾不上洗手，抓起烤玉米就大口吃起来。哎呦，好硬！但是烤玉米只有硬点儿才香嘛！我正津津有味地吃着，突然听到了“咔”的一声，之后血就从嘴里流了出来。我一惊，吓得赶快丢掉了烤玉米，坐在地上“呜呜”地哭起来。

还好，就在这时您回来了。您看见被丢掉的烤玉米的满嘴都是血的我，马上意识到了什么，赶快掰开我的嘴，您此刻一定是看见了我要换的那颗门牙正半悬在牙龈上。您边安慰我，边快速地轻轻一拨——牙掉了！您顿时松了一口气，然后温柔地对我说：“看来这个办法还真行，快，去用盐水漱口。”我漱完口后，听见您在厨房里自言自语地说：“哎，五天了，这牙终于掉了！”我一听，恍然大悟，原来烤玉米是妈妈为了我的牙弄掉而使用的一个“工具”啊！妈妈，您真是用心良苦啊！想到这儿，我的双眼又一次湿润了。

这就是母爱——无声的母爱，深沉的母爱。妈妈，我真想对您说一声：“谢谢！”

走遍天下笔为侣

如果你去旅游，你一定会选择一样东西为伴侣：一本厚厚的书，一个知心的朋友，一只独特的画笔，一台掌上电脑。。。

有人大多数会选一台掌上电脑或一个朋友或一本书。当有人问为什么不选画笔，他们可能会说：“一支画笔有什么好玩的，只不过都是无色的画。。。” 但我则会选择一只画笔，“一只画笔？有人感叹了。”你为什么不选其它三样东西，而会选一只画笔呢？我的回答是：“掌上电脑会有没电的时候，一本书会有不想看的时候，一个朋友会有无话好说的时候。但一只画笔可以让你画无数次，也可以让你画出无数个知识。等你画到枯燥无色的时候，你会不知不觉的发现新东西。”

所以，我愿意把画一遍又一遍的画下来。首先，我会想这幅画的中心思想是什么，为什么要画这幅画，然后，我会把画继续画下去，看看自己忽略了什么，最后，我会联系生活，想象自己画了些什么，和家比一下„„

无论你到哪里，一支你喜爱的画笔就像一位良师，也是你不断进步的阶梯。一支笔，能伴随我们走过人生，记录成长中的一点一滴。

第三篇：汉字文化之旅 教案

综合实践活动之汉字文化之旅

<一> 教 学 设 计

活动背景：

中国汉字文化历经上下几千年，随着不同时期的经历，文字作为传播文化的主要载体，也承载着不同年代的文化。然而每个年代中自有一些“创新者”变换字体的形状并逐渐被人们认识接受，后又逐渐流通使用。

因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。而本次活动设计是让学生对常用的汉字字体进行梳理，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查的综合能力，同时也是对学生的文化熏陶。活动目标：

1、让学生通过本次综合性学习，能够更好的认识汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习历史的兴趣。2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、引导学生互相配合，查资料、上网搜索相关的信息，从而培养学生的合作、交流能力，提高学生的分析能力。

4、通过对汉字文化的探究，激发学生热爱祖国、弘扬民族文化的热情，让同学们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无处不在的中华文明。教学重点： 了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养学生对祖国文字的自豪感，提高对纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学难点：

策划小组计划，资料的收集 活动课时： 5课时 活动过程：

第一课时：活动主题确定课

一、谈话导入，引出主题

2008年北京奥运会开幕式上几百名演员扮演的活字印刷字模通过不断变幻用字体展现了同一个汉字“和”。这一幕至今让人津津乐道而这个包含“和谐”“和平”“和睦”等意义的汉字最近再度被评选为“最中国”的汉字。在奥运会上用“和”这一简单的汉字，既是表达了我国对社会和谐、世界和平的美好寄托。同时，在用不同书体“和”字，也是在展示我们中华上下五千年的深厚文化底蕴！（多媒体出示“和”字的图片）

它是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章。这就是汉字的魅力。

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。在世界文字中它是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友、每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想给人美好的享受。

汉字也是最优美的文字之一。优美到什么程度呢？它已经成为一种艺术—— 书法艺术。汉字的书法艺术是任何其它艺术所无法比拟的。（出示书法图片）

世界上没有一种文字像汉字那样历尽沧桑青春永驻。汉字不但久盛不衰独矗世界文字之林还不断地得以发展影响也越来越大。这次综合实践活动就让我们来感受汉字的魅力。

二、交流话题、提炼主题

希望通过这次活动大家能够了解汉字的演变、规范化用字和汉字的艺术鉴赏等。下面我们来思考并讨论：

在研究汉字文化中你最感兴趣的是什么？ 学生讨论，将发现的问题和与同伴交流、讨论。(学生可能感兴趣问题:

1、文字演变的历史

2、文字字体的创新变化

3、特殊汉字的寓意及幽默

4、常见错字的出现 5汉字的艺术鉴赏

6、汉字的简繁乱用等)总结学生表述的问题。学生将发现的问题和与同伴交流、讨论。

三、确定主题

引导学生将问题转化为主题

汉字文化之旅

四、总结

同学们通过自己的努力，已经初步感受到了汉字的魅力，并确定了我们本次活动的主题“汉字文化之旅”，我想大家都是有收获的，谁愿意谈谈自己这节课的收获？（学生自由畅谈）

第二课时：主题分解课

一、选择子课题

1、谈话导入：

同学们，汉字文化是非常值得我们去探讨的。经过上一节课大家的积极探讨，我们确定了“汉字文化之旅”这一研究主题。你对这个主题的哪一方面比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、学生自由发言，并确定自己感兴趣的课题。引导学生将主题转变成子课题 子课题产生

1、汉字的演变。

2、汉字艺术鉴赏。

3、汉字的错字识趣。

4、汉字的规范化运用。

二、自主分组

对于提出的四个子课题，你最感兴趣的是哪一个？请根据自己的兴趣自由结合分组。

三、建设小组

1、推选组长。

2、创设 组名、口号、组徽。

3、小组合作：确定组名、口号、组徽，并准备好展示。要求：（1）要注意围绕主题。

（2）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。（3）活动方法要灵活。

4、展示小组成果

四、总结

经过这一节的主题分解课我们确定了组名、口号、组徽，你有什么要和大家交流的吗？

（学生自由发言）

第三课时：活动方案确定课

一、创设情境，激发探索欲望

同学们，我们在做一件事情之前都要先想想如何才能做好这件事，实际上有很多需要注意的细节，准备工作不充分不仅效率低下而且效果甚微。因此，充分考虑各种情况然后制定有效方案尤为重要，这就要我们计划安排怎样去做这件事。那么在开展本次综合实践活动之前也要先制定一份计划，今天就让我们一起来制定活动方案。

二、分组合作，制定方案

1、教师引路

同学们，上一节课生成了活动的子课题，我们还根据各自的兴趣成立了活动小组，选出了组长，下面我们来讨论几个问题：

（1）你们组确定研究的主题是哪一个？（活动主题）（2）那你们准备干些什么？（活动内容）

（3）你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）

（4）你们准备怎样解决活动中出现的问题？（活动过程）（5）你们组的具体分工是什么？（活动分工）

2、小组合作，共同策划

同学们，你们已经参与过6次综合实践活动了，对于这类活动我想你们有能力完成的很好，现在你们已经知道如何制订一个具体的活动方案了，下面请发扬你们的聪明才智，把自我才智与小组合作结合起来，根据你们这一组的主题尝试制订一个切实可行的活动方案吧！10分钟后进行交流。

3、交流讨论，完善方案

（1）组长展示活动方案，其他同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展研究吗？他们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？

（2）设计并完成《活动方案》的制作

4、展示活动方案

四、总结

同学们观察的很仔细，总结的很到位，建议也非常实用，但是再好的方案，也只有在实践中才能体现它的实用性及优缺点。所以，在活动中我们还要根据需要随时调整，修改活动方案。让我们根据自己的方案去开展活动吧，相信大家一定会有很大的收获。

第四课时：组织实施课

一、动员鼓励

同学们，上节课我们经过热烈的讨论，制定好了本次综合实践活动的方案，每个小组的活动方案都有自己的特点、条理清晰。在制定方案时，各小组都用到了上网查资料、实地调查、采访等活动方式，这些方式都是我们常用的且已经掌握的方法。今天我们就将分小组开展本次活动，每一个小组要积极探究所选的子课题，不怕困难，敢于挑战，要尝试运用不同的方法来探究表达，积极完成本次活动任务。

二、分组开展活动

各小组按照活动方案分配工作，开始整理资料，上网搜集信息，组织调查、访问师生，探讨发现我们身边的汉字文化。

1、师生互动

教师帮助各小组落实活动方案，明确小组内各成员工作，交流本次活动具体内容。

2、头脑风暴 头脑风暴是一圈人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的开放性会议。我们小组成员使用头脑风暴，使学生们就能够更自由的思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。

3、小组内部群策群力，不同小组互相交流

在组织实施活动方案时，每个小组成员不仅要完成自身工作，还要积极帮助本组其他同学。每个小组不仅要完成本组工作，还要积极帮助其他小组。交流使人进步，讨论产生创意。

三、课时总结

同学们，我们在活动之中加入了头脑风暴，看似耽误了时间，其实不然，磨刀不误砍柴工，我们在原有方案的基础上多了许多新的观点，也清晰了自己所分配工作的思路，在下一步工作中提高了效率，高效的研究出成果，一定会取得好的成绩。

第五课时：成 果 展 示

一、谈话导入

我们已经探究了中国汉字文化，开展了“汉字文化之旅”的综合实践活动，又到了成果展示的时候，经过同学们各种调查，激烈的讨论，大家完成了这次综合实践活动。大家都在忙碌并幸福，感慨颇多，收获甚多，下面让我们来展示成果，交流感受吧。

二、各组准备展示

各小组选定好发言人，准备好汇报材料的文稿和展示的作品。

三、展示汇报

要求：交流时应涵盖两方面内容：活动过程和成果。

（一）“与时俱进”小组展示：

1、活动过程图片

2、展示子课题探究结果：

汉字的演变

3、展示活动总结

（二）“汉字艺术”小组展示：

1、展示活动过程图片

2、展示子课题探究结果： 艺术字鉴赏

3、展示活动总结

（三）“百变人生”小组展示：

1、展示活动过程图片

2、展示子课题探究结果：

“错字”识趣

3、展示活动总结

（四）“止误前锋”小组展示：

1、展示活动过程图片

2、展示子课题探究结果：

汉字的规范化运用

3、展示活动总结

三、交流体会

这次综合实践活动让我们跨越了上下几千年来研究我们的文字瑰宝。活动的过程中，大家在收获知识的同时也收获了快乐与友爱，真是受益匪浅呀！在大家的共同努力下，你们出色地完成了任务，今天我希望大家畅所欲言，在快乐中交流。教后反思：

对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的回答是：学生普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的智慧！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。通过这次的活动学生对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高。我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是有一定的困难，我们也要适当的给以指导。

第四篇：汉字教学

湖南理工学院高等教育自考本科论文（设计）

目 录

内容摘要 关键词

前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、汉字教学的发展现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、汉字教学的难点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

三、对外汉语教学中的汉字教学的重要性„„„„„„„„„„„„„2

四、对外汉语教学中的汉字教学的教学方法„„„„„„„„„„„„2

（一）有效的利用教具„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1.生字卡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.2 2.多媒体„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.„3 3.板书(“逐步擦拭法”背诵课文)„„„„„„„„„„„„ „„„„„„„„3

（二）多管齐下的教学形式以稳定课堂秩序„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.花样百出的奖励机制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.“约定俗成”的言语(口号)或行为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.创造“情境化”的教学模式以吸引课堂注意力„„„„„„„„„„„„„„„4 4.用祖国语言文字的独有魅力感召学生„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（三）不失时机地传播祖国文化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

五、对外汉语教学中的汉字教学的教学和学习优势„„„„„„„„„„„„„„„6

六、对外汉语教学中的汉字教学的教学要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 致谢词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

湖南理工学院高等教育自考本科毕业论文

内容摘要

汉字属于众多语言符号中最难学习的符号之一，它以其独特且优美的形象激发人学习的兴趣，但又因其复杂难记而让人望而却步。因此，汉字教学也在对外汉语教学工作中越来越受重视。根据对汉语接触和熟悉程度的不同，外国的汉语学习者可以分为有无汉字背景之分，对于他们的汉字教学也应该因材施教，采用不同的方法进行授教。

关键词

对外汉语;汉字;教学

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浅析对外汉语教学中的汉字教学

前言

语音、词汇、语法和汉字是对外汉语教学中的四大因素，同时也是汉语作为

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对外汉语教学中的汉字教学主要是针对

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多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的

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博取老师夸奖)，有效地稳定课堂秩序。

(2)建立规范的奖惩制度

在中文角建立一个学生的日常表现评比栏，类似QQ表情的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”做在同一个圆圈卡片的正反面，可以根据学生的当场表现随时切换，以周为单位，每周获得HAPPY FACE或SAD FACE数量不同也将得到不同程度的奖励或受到一定的惩罚。随时流动的“HAPPPY FACE”和“SAD FACE”在不断的调剂着学生的课堂表现，是稳定低年级学生课堂秩序的有效方式。

(3)奖品要投学生所好

相对于商店、超市中满目琳琅的“现成品”，学生则更感兴趣于老师手上简易的手工作品。除了从每周规定的奖惩制度中获得鼓励外，孩子们常常会获得意外的惊喜——手工小玩意，如：折叠的纸房子、纸飞机、风车、郁金香；剪裁的纸蝴蝶、小狗、荷花；精致的贺年卡、彩蛋等。小巧的奖品在课前全班范围内“展示”一番，让学生获得奖品的欲望转化为认真听课的动力，为120分钟良好的汉语课堂秩序打下基础。

2.“约定俗成”的言语(口号)或行为

面对学生吵闹着“踊跃”发言的情况，一句话——“谁最安静就先叫谁”是一剂立竿见影的镇定剂； 让学生拿出某本书时，需要给他们一个时间限制，如：喊口号：“三、二、一„„”，要求当老师喊到“一”时学生必须各就各位，以防学生趁机嬉笑打闹或散漫拖拉，以保证良好的课堂秩序。

学生频繁的“GO TO CR”的报告，常常打破常规课堂教学状态。规定：分组集体上厕所，两组中哪组表现好就可以获得优先权。这样，每天的一次“外出”机会也成了两组学生的竞争点，也杜绝了部分调皮学生趁机在外玩耍的现象。

写字课上，为了规范学生的笔画笔顺。规定：写字时，必须逐笔跟随。老师一笔一顿，学生逐笔跟随，不得自己写。老师可以在一个字未写完时，全班范围内“巡视”检查，不逐笔跟随将受到一定惩罚(如：该字罚抄五遍等)。

当然，这些言语和行为规定需要跟学生事先讲明，约定俗成，让他们形成习惯。

3.创造“情境化”的教学模式以吸引课堂注意力

每一篇的课文都需要我们去苦心经营，通过小四的课堂实践，我意识到了课堂情境化教学的重要性。就其中几篇课文来简略谈谈。

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据课文内容进行话剧表演。每一篇文章经过不通的方式去处理，可能产生截然不同的教学效果。当学生学习汉语的过程能够与他们的生活紧密联系时，会极大地提高学生学习的积极性；所以我们在备课时应该认真地结合课文内容，结合学生实际生活，尽量创造“情境化”的教学模式，把他们的生活拉进课文，用汉语演绎他们的生活，让汉语播撒在他们生活的每个角落里。

4.用祖国语言文字的独有魅力感召学生(1)象形文字

偶然的一次代课机会让我接触了中四的学生，他们课堂上散漫与无精打采的状态迫使我停止教学。望见他们中文角的一张汉字演变图，灵机一动，给他们认真的解释了这些“图案”。告诉他们，每一个汉字曾经都是一幅图画；在黑板上“写”了“日”、“月”、“山”、“水”的象形字与简体字，让学生连线。在大部分学生为自己找对了答案而自喜时，我抛出了

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春节前夕，让他们制作贺年卡，观看关于中国春节各地风俗的图片和视频„„踩着每个时间点，叙说着美丽中国。

五、对外汉语教学中的汉字教学的教学和学习优势

汉字是汉语书面语的记录符号，是汉语教学的重要组成部分。汉字是形音义的统一体。在汉语作为

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结语

汉字教学在对外汉语教学中占有举足轻重的地位，我们在从事对外汉语教学工作时，要把握好各方面之间的关系，突出重点、难点等，以便更好的进行对外汉语教学。

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参考文献

[1]崔永华.对外汉语课堂教学技巧[M].北京：学出版社,1997.25-26.[2]陆庆和.汉语教学语法—实用对外汉语丛书[M].北京：言大学出版社，2006.11-18.[3] 刘珣,张旺熹.汉语教学论文选评

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致谢词

在我写论文期间感谢爸爸妈妈一直默默陪伴在我身边，在我失落时，是你们一直守候在我身旁，与我分担，在我成功时，是你们与我一起分享喜悦。感谢我的指导老师，一直以来对我的论文倾注心血，帮我批阅，帮我修改。另外，还要谢谢我亲爱的朋友们，还记得一起奋斗，一起拼搏，一起玩耍的画面吗？因为有你们，我的大学生活才会如此充实，如此丰富，感谢你们一直以来你陪伴，你们是我在大学校园里一笔无比珍贵的财富。最后，我还要感谢我的母校，谢谢你给我提供了一个这样的学习氛围，让我可以在这里收获快乐，获得知识，结交知心朋友。

在此，我由衷地感谢你们，愿朋友们找到自己心仪的工作单位，我的老师们心想事成，工作顺利，也祝愿我的母校明天会更好！

第五篇：汉字教学

汉字学与汉字教学

期中作业

授课老师：罗江文

专业：对外汉语

年级：09级

学号：20092109105 姓名：伍红丽

一、教学基本情况：

1、教授对象：中级汉语学习者

2、课程类型：汉字教学

3、教学时间：120分钟

4、教具准备：弓箭、算盘、一杯带有种子的土

二、教学目标：

1.使学生掌握几个汉字，能就其进行日常对话；

2.使学生掌握其表意、表音等汉字功能，同时能使用其进行日常对话。

3.使学生掌握以下汉字：

（1）窗户

名词。window，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。

（2）喉结

名词。Adam;s apple，人咽喉部位的软骨突起。

（3）怀孕

名词。pregnancy，女子妊娠期间。

动词。Pregnant，女子受精而孕育。4.课堂教学

通过风趣的课堂教学来使学生掌握这几个比较有层次性的汉字。从中国地大物博的方言中挑选出仍带有古汉语遗风的湘南方言，耒阳话，来对这个汉字进行比较教学。在使其习得现代汉语的基础上，也习得一些基本的古汉语知识。

（1）拿出事先准备的教学工具，以好奇心引发学生们的学习兴趣。

1）窗户（20分钟）

A.教学工具“弓箭”，询问其名称、功用等。

B.将“窗户”和“箭眼”串联起来讲解，在耒阳方言中，“箭眼”即“窗户”之意。

C.向学生讲解方言其古汉语由来。

箭眼（jiàn àn）:名词。普通话中的“窗子”之意。原始人群穴居洞住，常留孔眼以瞭望射箭，对付外来入侵的部落或野兽，称之为“箭眼”。后来有了房子，“箭眼”演变成“窗户”。但耒阳人至今仍称“箭眼”。

D.现代汉语中“窗户”的表音、表意功能。

在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。事实上，窗和户的本意分别指窗和门，在现代汉语中窗户则单指窗。“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。

《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”（依教学情况插入二者是指事字和会意字的简单讲解。）2）喉结（20分钟）

（人的眼睛是心灵的窗户，而人的喉结是我们区别男女的重要外貌特征之一。）A.教学工具“算盘”，询问其名称、功用等。

B.将“算盘珠子”和“喉结”串联起来讲解，在耒阳方言中，“算盘珠子”即“喉结之意”。

C.向学生讲解方言其古汉语由来。

算盘珠仔：名词。普通话为“喉结”。

“结”是死的，而“算盘珠仔”是活的。正是取喉结的上下活动这一特征来比喻象征算盘上圆珠的上下拨动一形。

D.现代汉语中“喉结”的表音、表意功能。

人体发音部位咽喉的重要组成部分，软骨的突出部位。男女性都会拥有，但相对而言男性的喉结是突出可见的，所以我们多用此来判断男女差别。

（依情况插入二者是象形字和形声字的简单讲解。）3）怀孕（20分钟）

（男女性的性别区分是从母婴时期就已经决定的，那么更重要的就是我们的母亲的怀孕时期。现在我们来学习“怀孕”一词。）

A.拿出一杯装着花种子的土，询问土的名称及其功用等。

B.将“害土”和普通话中的“怀孕”串联起来讲解，在耒阳方言中，“害土”即“怀孕”之意。

C.向学生讲解方言其古汉语由来。害土：动词。普通话为“怀孕”。

按古代五行学说和脏腑学说，子宫当属土。《素问·五藏别论》：“脑、髓、骨、脉、胆、女子胞，此六者，地气之所生也，皆藏于阴而象于地，故藏而不泻，名曰奇恒之腑。”五行之说指出：“土爰稼穑”，稼为种植谷物，穑为收获谷物，引申为凡具有生化、承载、受纳等作用或特性的事物，其属性可用“土”归纳，土载四行，万物土中生，万物土中灭，土为万物之母。故女子胞宫属“土”，妇女怀孕，“土”用日显，负担日重，“要害”之位自明。其次是传统民俗中的“宜忌”，常有“不宜动土”的警示，所以妇女怀孕是不能随便动的。三是上古传说，女娲抟土造人，人是由土造出来的。所以，妇女怀孕无疑是在传承女娲，用土造人。（此项可根据教学时间和学生接受能力进行选择性讲解，选取易接受部分。）

耒阳有俗谚：“女人靠害土，男人靠出步。”

D.现代汉语中“怀孕”的表音、表意功能。

怀孕，指哺乳类雌性（包括人类）在体内有一个或多个胎儿或胚胎。“孕”，根据隶定字形解释。会意，字从子，从乃。“乃”意为“再度”、“重复”。“乃”与“子”联合起来表示“重复生育”。

本义：重复怀胎、连续生育。

古代没有高效避孕措施，一般也没有理由避孕，因为人口寿命短、夭折率高，而国家需要大量劳动力。所以，育龄期夫妇往往会连续生育一批孩子，一般是间隔一年生育一胎，也有每年生育一胎。连续生育多胎的情形就是“孕”。

（依情况插入二者是指事字和会意字的简单讲解。）（2）板书（10分钟）

字迹工整、笔顺正确； 标音、注义，带读。（3）课堂练习（15分钟）

学生熟悉汉字读音； 练习书写，课堂纠正其书写及发音错误；（4）听说练习（20分钟）

使用之前的汉字进行造句和简短对话；

邀请学生将之前学生使用到的句子和词在黑板上写下来。（5）总结（10分钟）

先请学生做总结，再由老师做总结。（总结这几个汉字的现代汉语含义，同时回忆其在此一方言中的文化寓意，综述一下象形、指事、会意及形声死者在今天的课程中我们所讲解的一些使用。）

（6）对积极参与课堂学习的同学实行奖励，将之前展示的教学道具奖励给积极学生。

三、过程与情感目标

1、过程

A.尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松 ； B.重点在理解汉字其文化含义，及具备书写能力。

2、情感目标

热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，赢取信任。

四、布置作业（5分钟）

1、回家练习书写汉字；

2、在练习发音的基础上，学会将其使用在日常交流的对话中；

3、加强识读和扩大阅读。