英文绘本合理选择及其对小学英语阅读教学的意义探究

第一篇：英文绘本合理选择及其对小学英语阅读教学的意义探究

英文绘本合理选择及其对小学英语阅读教学的意义探究

摘 要：随着素质教育的不断开展，小学英语教学改革不断得到深入，在这个过程中，英语阅读教学逐渐引起社会各界的重视，该文就小学英语阅读教学策略展开分析，旨在进行英文绘本的合理性选择，切实增强小学生的英语综合素质。

关键词：英语绘本；小学英语；阅读教学；教学方案

一、英语绘本的特征

英文绘本具备直观性的特点，相比于抽象的文字，绘本的形象更加生动及具体，其更能吸引学生的注意力，有利于增强学生的学习兴趣。通过对绘本知识的学习，有利于学生掌握晦涩难懂的英语单词及句子，有利于学生掌握相关的英语内容，从而提升学生英语学习的自信心。英语绘本具备简洁明了性的特点，能够有效减少学生阅读中的学习障碍，增强学生对英语全文的理解，能够有效提高学生的英语学习兴趣。

英语绘本具备生活化的特点，其贴近学生的日常生活情景，容易被学生所理解。英语绘本具备生动性、趣味性的特点。通过对英语绘本的学习，可以有效拓宽学生的知识视野，实现学生英语认知发展能力的提升。英语绘本具备较强的故事性，其各个故事情节间环环相扣，能够为学生提供完整性的故事情景。在阅读学习中，学生更易学习到相关的英语语言应用技巧，增强对英语语法的了解。英语绘本的情感性比较强，其不同类型的英语绘本，存在不同的故事内容，能够让学生体验到不同的心理情感。在绘本阅读中，学生对故事中人物的对话、形象等理解会更加深刻，能够有效提升学生的阅读情感表达能力。

二、英语阅读英文绘本的合理性选择

1.选择学生语言能力范围内的绘本

在英语绘本选择过程中，教师需要挑选学生熟悉的故事，这些故事贴近学生的日常生活，可以帮助小学生进行英语知识的有效性学习，这有利于提升学生的学习积极性。学生的学习好奇心比较强烈，有些具备创意色彩的绘本非常受小学生的欢迎。

绘本的选择要符合学生的认知及学习规律，其英语绘本的难度不易过大，需要让学生读懂英语绘本的大意，其故事结构要通俗易懂，便于小学生进行学习，情节生动、难度适中的绘本有利于学生进行英语知识的深入性学习，这需要结合一些趣味性的学习理念及文化因素。

为了积累学生相关的英语知识，教师需要选择语言重复性较高的绘本，这些绘本的词汇及句子重复性较高，在阅读过程中，学生可以进行相关知识的反复性阅读及积累，有利于帮助学生掌握相关的词汇及句式。在绘本阅读中，进行新型句式及语法的添加是必要的，实现学生循序渐进的学习，增强其对英语知识的理解程度，从而树立学生正确的世界观、人生观、价值观。这需要教师选择一定语言环境的绘本，强化学生的课堂互动环节，提升学生的英语表达能力。

2.实现语言学习的生活化

为了提升小学生的英语学习效益，教师需要引导学生学习相关的英文绘本学习原则，以提升小学生的学习效果。这需要提升小学生的英语阅读兴趣，实现阅读策略的优化，进行适当难度语法知识的应用，从而提升小学生的英语学习兴趣，增强小学生学习的积极性。在课堂教学中，教师可以开展主题式阅读，实现阅读前活动、阅读过程活动、阅读后活动的结合，以增强学生课堂学习的积极性，实现学生学习兴趣的提升。

在指导学生英语语言的学习过程中，教师要展开英语语言的生活化教学，强化英语绘本中不同图片的联系，教师需要展开恰当性引导，实现学生英语素质的全面性发展。这需要教师引导学生进一步理解英文知识内容，巧用英语绘本，提升学生的想象力及创造力。这需要引导学生就相关故事内容展开填充，实现学生想象力的提供，以丰富故事的?热荩?使其更具完整性，实现英语教学与实际生活的结合，提升学生对英语阅读的理解能力。

3.学习方法与策略的结合

为了增强小学生的英语阅读素质，教师必须进行英文绘本的合理性选择，培养学生良好的学习习惯。这需要教师做好阅读前的组织工作，引导学生展开自主性预习，预习英语绘本的相关内容，引导学生就相关绘本知识展开自主性理解，以增强学生的课堂学习理解力。在阅读教学中，教师需要展开适当性引导，针对语法及生词展开教学，实现学生学习模块的自主性发挥，增强学生对相关英文文章的理解。在课后教学中，教师要引导学生就相关的语法及生词展开复习，强化学生对课上所学知识内容的理解。在这个过程中，教师可以适当安排相关的朗读作业及书面作业，实现学生英语语言素质的提升，强化学生课上所学知识。这可以开展小组朗读学习方案，分配不同的角色让学生进行学习，这可以有效激发学生学习过程中的兴趣，实现学生小组间的学习性合作。

通过对英语绘本的教学，可以有效提升小学生的阅读素质，英语绘本具备图文并茂性的特点，其符合小学生的认知发展要求，通过对英语绘本与英语阅读教学的结合，可以有效增强学生的英语知识应用能力，实现学生学习热情及学习积极性的提升，这需要引起相关教师的重视，培养学生良好的英语学习习惯，进行相关教学策略的引导，营造融洽性的师生关系。

三、结语

英语绘本是英语教学的重要资料，其是一种英语图画书，内容由图片及文字构成，英语绘本的内容具备生动性、形象性的特点，其是讲述故事的儿童使用书。在有些国家，英语绘本是一种特定的少儿读物，很多图片用文字进行解释，生动形象的英语图画表达了一系列的英语知识内容，其有利于激发小学生的英语学习热情及积极性，有利于学生创造力的开发，这适应了现阶段小学英语阅读教学的要求。

参考文献：

[1]徐玲.例谈英文绘本与小学英语教材的整合[J].教育观察（下旬），2015（2）.[2]卓丽诗.将英文绘本引入小学英语教学[J].课程教育研究（新教师教学），2015（8）.[3]陈烨.英文绘本在小学英语阅读教学中的合理选择与运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（20）.

第二篇：早期英文绘本阅读的意义

早期英文绘本阅读的意义

原版英文绘本逐渐进入大众视野，但是还是不被多数家长所认识。很多家长对幼儿阅读不够重视，事实上英文原版绘本的阅读对早期幼儿英语启蒙有着重要的作用。那么何为绘本？英文绘本阅读又有什么好处呢？

绘本和其他图画书是不一样的。绘本，英文称Picture Book，日文称“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。而原版英文绘本就是由外国作家创作在国内贩售的绘本，文字是英语。

最新的幼儿英语教育观念就是要告诉家长们，幼儿的英语学习是完全可以通过看原版英文绘本来实现的。有的家长会担心孩子没有足够的英语基础，所以会看不 懂，事实上大量的绘本图画为孩子理解绘本内容提供了很大帮助。幼儿会通过看绘本图画，结合自己掌握的英语知识和猜想会理解整个绘本的内容，当然如果有人再 讲解一些效果会更好。所以我们鼓励家长多给孩子讲英文绘本故事。

阅读英文绘本对幼儿学英语有什么帮助？

1.阅读英语绘本可以加深对单词的记忆

家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给 孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读 过程中理解记忆的，所以效果更好！而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停地反复阅读，据汪培珽的育儿过程中可得知，一本好的绘本孩子可能会看十多遍。

2.阅读英语绘本可以培养英语语感

俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像我们学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对我 们平时交流和写作并没有太多实际帮助！我们凭的是语感，因为我们有足够的阅读量，书中的表述形式会印在我们的大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语 学习也有很大的帮助。

3.阅读英语绘本可以培养英语思维

培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维结构。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后再生硬地说出来。

4.阅读英语绘本可以孩子的文化底蕴，开阔眼界。

绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔他们的眼界，还能帮助他建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。

5.让孩子从此爱上英语，爱上阅读

英文绘本最厉害的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

昆山阅享英文绘本馆的有声电子绘本与中国父母共同成长，分享英语学习与育儿的乐趣、方法和理念，关注并培养孩子良好的品格与核心能力

第三篇：英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应用

英文绘本选择及在小学英语阅读教学中应

用

摘 要：小学英语教学过程中，积极有效的教学活动能够对小学生的英语能力起到决定性作用。由于阅读教学逐渐被重视，英文绘本在小学英语教学中得到了广泛应用，合理选择英文绘本，能够有效增强小学生对英语阅读的兴趣，并且帮助小学生在英语学习过程中培养良好的阅读习惯，进而提升英语阅读效果

�P键词：英文绘本；小学英语；阅读教学

英文绘本对提升小学英语教学质量起着重要的作用。小学英语阅读教材内容较单一，教学目标主要偏向于学生对英语词汇以及语法知识的学习，却忽视对小学生阅读能力以及阅读习惯的培养。英文绘本中丰富多彩的内容能够有效激发小学生学习英语的兴趣，而形象生动的图画能够帮助小学生更加深刻地理解文字内容，同时对小学生观察能力的培养也起着重要的作用

一、关于英语绘本

英语绘本是一种包括大量图画以及少数文字的儿童英语图画书，其中的图画内容具备一定的连贯性以及飞跃性，此类书籍注重强调视觉传递的效果，不仅能够辅助文字传递，还能够加强体现主题内容。其丰富多彩的构图以及色彩，能够充分吸引小学生的阅读兴趣，并且能够帮助小学生更加充分地理解课文内容，从而弥补小学生在英语语法以及英语词汇方面所受的制约。除此之外，英文绘本对小学生创造力以及想象力的培养也起着重要的作用

英文绘本具有以下特征：（1）直观性；（2）生活性；（3）故事性；（4）情感性；（5）重复性；（6）节奏性

二、绘本的选择方式 1.符合学生的实际情况

小学阶段的学生在生活阅历方面相对较少，若选择难度较大的英文绘本，则会对小学生的学习以及理解造成极大困难。而且，在选择过程中需根据小学生的阅读习惯设置阅读方式，选择小学生喜爱的童话故事进行主体宣讲。另外，教师需要根据小学生的心理特点科学选择英文绘本，促使小学生能够在充满好奇心以及兴趣的前提下进行阅读 2.适应学生的语言能力

为避免小学生出现阅读困难的现象，教师需要合理控制绘本内容的难度，为此，需要注重绘本中生词量的控制，并且结合小学教材的实际情况对生词比例进行控制，避免生词过多造成小学生的阅读困难，从而对阅读产生厌烦心理。除此之外，还应根据小学生的思维模式对绘本情节结构进行合理设计，此时小学生能够更加关注故事情节，以此增强小学生的阅读兴趣。另外，教师还应根据高低年级学生的实际情况进行不同方式的英语教学，针对低年级学生，在教学过程中应将童趣意义与简单的英语词汇有效结合，以保证低年级学生能够顺利进行英语学习。针对高年级学生，在教学过程中，教师可将偏长的英语语句加入教学计划，促使高年级的学生在绘本阅读时能够了解其中难度较大的内容，从而丰富自身的英语基础知识 3.注重语言的重现性

在小学生的英语学习过程中，语言的重现性是保证其学习简单化的关键因素。因此，在选择英文绘本时须注重语言的重现性，并且要加强关注绘本内容中的句式结构，促使小学生能够在多次阅读后对词汇有更加深刻的记忆。另外，小学生在阅读过程中，对具备较强重复性的词汇进行替换，促使小学生能够对英文句式更加深刻掌握，进而加强对英文语篇的记忆

三、绘本的运用策略 1.积极创设阅读情境

为使小学生能够更好地进行绘本阅读，教师应积极创设相应的阅读情境，引导小学生主动参与到阅读当中。例如，教师可通过与绘本相符的歌曲、视频以及游戏等，激发小学生的阅读兴趣，帮助其将新旧知识进行连接，顺利开展绘本阅读

2.合理指导学生阅读 教师应按照英文绘本的内容设置相关问题，帮助小学生了解内容情节，并且利用语境与图画让小学生猜测词汇的含义，帮助小学生关注文章内容而并非只注重语言形式。同时，还应指导小学生采用多种阅读方式。在阅读过程中，教师可采用有效的方式，帮助小学生在阅读时突出内容主旨，掌握内容细节。阅读是绘本教学的主要环节，此时教师需按照绘本内容精心设计各类教学活动，引导小学生了解绘本内容，并且培养小学生的阅读技巧，从而提升阅读成效 3.精心设计读后活动

为使课堂中的阅读内容能够得到进一步巩固，教师应在阅读后根据小学生的语言能力精心设计各种不同的活动。例如，教师让小学生对绘本故事进行续写或者改编；针对学习内容设计图画书，使用原内容中的词句结构或者其他词汇短句进行说明等活动，此种充满创造性的活动不仅能够帮助小学生更加充分地掌握英语知识，还能够有效锻炼小学生的语言运用能力，从而提升小学生的语言综合运用能力，实现从知识学习到能力培养的过程。与此同时，教师还需重视对学生情感价值观的培养

英文绘本的内容形象生动，与儿童的认知特点极其相符，在英语阅读中采用合理有效的英文绘本，能够有效弥补当前阅读教学的不足，有效促进小学生阅读兴趣以及能力的提升，还能够在一定程度上提高小学英语教学的效率，并且实现英文绘本的价值最大化 参考文献：

[1]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2012（5）：124.[2]邓洁亭.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].校园英语，2016（14）：128.

第四篇：“绘本”---小学英语教学中的魔术师

绘本---小学英语课堂上的魔术师

---基于四年级上册Unit6 Meet my family A Let’s learn 的教学思考

掌起镇中心小学

韩美玲

“我的英语课堂上除了做游戏还靠什么吸引学生？”这个疑问成为当今不少小学英语教师们热议的话题。《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。“浙江省小学英语学科建议”第十条指出：尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。介于以上两段话，有一种媒介脱颖而出，那就是---英语绘本，英语课堂上的魔术师。“绘本”那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，让课堂变成了一个魔术表演，一下子便吸引孩子们的眼球，让他们爱不释手了。

一、“绘本”的定义与优势

绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的，或是美感的经验，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。

二、小学英语教学选择“绘本”的标准

优秀绘本的题材多种多样，讲友情，谈亲情，说勇敢，颂生命尊严、倡导保护环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更具有珍藏价值的艺术品。

适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的，只有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原则：

1、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。

2、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。

3、能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、赏图水平的提高，并起到一定的教育意义。

4、能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。

在Unit6 Meet my family A Let’s learn 的家庭称谓单词教学过程中，我设计了卡通人物“Pipi”一家人。描述一家人的家庭聚餐，由于“Pipi”的堂弟生病了，叔叔一家未能参加聚餐，以此来展开单词“cousin”, “uncle”, “aunt”的教学。

三、“绘本”与小学英语教学的优质整合

小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。

（一）“绘本”在不同学段的对应整合

不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。

（二）情感教育在“绘本”中的渗透与整合 小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。

绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响,在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童,使其情感朝着积极、正面的方向发展。绘本与课堂情感教育的整合运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学，对全面推进素质教育有着重要的作用。学生在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

小学英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础，使英语课堂如魔术般吸人眼球。

第五篇：基于绘本阅读的小学英语教学实践

基于绘本阅读的小学英语教学实践

摘要：绘本以其丰富多彩的画面展示、形象直观的内容表达深受小学生的喜爱，能够在调动学生英语学习兴趣的同时，有力地促进小学生英语知识的学习。绘本阅读教学一直都是本校英语调研的主要内容，本文将结合自己的实际教学经验，探讨绘本阅读在小学英语教学中的有效应用。

关键词：绘本阅读；小学英语；教学应用

阅读教学一直是学习教育的重中之重。随着学校图书馆建设的不断发展，大量的英语绘本被引进小学生英语教学课堂。大量的教学实践证明，英语绘本的有效应用，对于教师教学质量的提高，学生英语综合水平的发展具有巨大的推动作用。

一、结合教学实际，科学选择阅读绘本

英语绘本作为学生英语学习的辅助材料，必须基于学生的英语学习内容，并符合学生英语能力的最近发展空间。

例如，在刚接触英语学习的三年级学生，教师可以挑选重英语发音练习、单词重复率高的英语绘本引导学生进行阅读。精美的绘本图片、生动有趣的绘本故事能够有效吸引学生的注意力，进而通篇的阅读中，通过一遍遍的单词重复，有力地巩固了学生的英语发音，锻炼了学生的英语口语水平，拓展了他们的单词量。

除此之外，教师也可以结合英语教学中遇到的英美文化，挑选英语绘本。小学阶段的英语教学，除了提高小学生的英语知识水平外，还要有意识地培养学生对中西方文化差异的理解。英语绘本通过有趣的故事，深入浅出的讲解，有利于学生对英美文化的理解。例如在五年级下册《Vacation Plans》教学中，为帮助学生更好地了解西方学生的假期生活，教师可以挑选介绍西方校园文化、校园生活的绘本，引导学生进行阅读，从而在阅读比较中体会中西方教育文化的异同。

此外，现在的英语绘本市场混杂，教师在选择绘本时，要尽量选择纯正的英文绘本。一些中文翻译的绘本带有浓重的中式英语味道，不利于学生英语思维能力的培养。总之，绘本选择的是否合适直接影响绘本阅读教学的质量。因此，在选择阅读绘本时，教师要深入研究学生的现有英语水平和教学内容，挑选科学的、合适的绘本进行阅读。

二、深究绘本内容，拓展学生的英语知识量

在英语绘本阅读中，学生难免会遇到一定的生词和语法知识。在教学中，教师要善于结合实际教学内容，深究绘本中蕴含的英语知识，从而拓展学生的英语知识量。

首先，教师要善于深究绘本中的英文知识。例如，在三年级初始阶段，学生英语学习的重点是单词的拼读。因此，教师就可以借助绘本中出现的单词进行适当的拼读练习，引导学生借助已学生过的拼读知识去尝试拼读新单词。例如，以a的拼读教学为例，在课堂中学生通过apple、hand的学习，已经掌握了a的发音，那么，在绘本阅读中遇到hat、happy这些单词时，教师就要有意识地引导学生进行试拼，在巩固知识的同时，拓展他们的英语词汇量，扩展他们的英语知识。

此外，教师要深究绘本阅读中出现的文化知识，或者精神力量。小学阶段的英语绘本大都围绕着学生性格塑造、优秀文化传播等这些正能量主题展开。因此，在绘本阅读教学中，教师要善于引导学生深入体会英语绘本中所蕴含的深层次的文化力量，从而拓展学生的英语视野，为以后的英语学习打下?允档幕?础。例如，在介绍美国圣诞节由来的绘本阅读中，教师可以适当地补充一些的美国宗教文化知识，从而拓展学生的英语知识面。

三、呈现绘本故事，提高学生的英语运用水平

绘本故事的呈现是绘本阅读的最高层次，目的在与引导学生在绘本故事的展示过程中，深化对绘本内容的理解，锻炼自身的英语表达、运用能力，从而促进小学生英语综合水平的提高。

常用的绘本故事呈现方式为学生复述，以个人或者小组分角色合作的方式，用自己的语言复述出绘本的故事内容。在这种教学中，教师要注重对小学生英语语音、语调的教学，提高学生的口语表达能力。在角色扮演中，学生刚开始由于羞涩不能带感情表演，简单的、无情感的叙述不利于学生英语口语水平的提高，因此，教师一定要善于调节教学氛围，消除学生的拘谨，引导学生带感情地进行文章复述。

教师还可以结合绘本的故事内容进行剧本改编，引导学生用自己的方式表演出绘本故事。这种教学方式需要教师和学生投入大量的精力，但是具有很好的教学效果。例如，借助学校英语社团的组建，教师可以充分利用课外时间带领同学认真研究绘本，深入体会故事人物的内心情感，从而在大量的练习中，实现绘本故事的舞台表演。戏剧性的绘本表演相比于其他形式的绘本故事呈现，更有助于激发小学生的英语学习兴致，锻炼学生的英语综合运用能力。不仅是参与表演的学生英语学习热情高涨，还能充分带动全部观看演出的学生一起进行英语学习。

总之，绘本阅读教学在小学英语教学中具有非常好的教学效果。在实际的教学应用过程中，教师要尊重学生的天性，挑选合适的、科学的英语绘本，积极创设教学环境，引导学生一起在绘本阅读中收获英语知识，感受学习英语的快乐。

参考文献：

[1]高俊云，张兴花.谈英语绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（01）.[2]姚瑶.Learning By Reading――关于小学英语绘本阅读教学的探析[J].海外英语，2017（05）.作者简介：

司徒雅丽，广东省江门市，广东江门市蓬江区北郊中心小学。