省级骨干教师研修心得

第一篇：省级骨干教师研修心得

海南省省级骨干教师培训研修心得

临高中学 生物组

2014年的7月份，我们迎来了期待已久的省级骨干教师培训。本次培训有幸聆听了几位专家精彩的讲座，以及省教育培训中心公布了中学省级学科带头人、省级骨干教师2013年度考核的情况。以下是我的研修心得体会：

7月2日下午有幸聆听了来自天津师范大学的李凤来教授的一堂具有震撼力的讲座《信息技术在教学中的应用》。讲座开始是以视频《未来教室》导入的，视频中的教室完全超乎了我的想象，颠覆了我们传统的教室模式，感觉置身于科幻世界中，惊叹于信息技术在教学中的完美应用。随着信息技术的迅猛发展，教育教学也相应的跟上了时代发展的需要，最终实现教育信息化。

此次的收获颇多，李凤来教授给我们介绍了先进的信息技术应用，比如：给大家推荐了微信公众平台—教育技术教学，在里面可以教你如何使用手机传屏到电脑、如何快速制作PPT课件等等；其次给大家讲述了“云服务”，这不是一般的“云”，它可以改变现在“机箱+显示器”的模式，实现文件和信息不会受限于同一台电脑，把它们存到这朵“云”中，这样随时随地在任何电脑中都可以提取出来。并且给我们推荐了几朵有用的“云”，如：快盘、百度云和微云等等；最后还给我们推荐了好多有用的网站：QQ群视频、网易云课堂、多贝网、淘宝同学、梯子网和维客平台等等。

同时，这也引起我深刻的反思。先进的信息技术进入教学课堂是必然的趋势，虽然我们学校近几年也在完善各个教室的硬件措施，基本实现每个教室多媒体化。但是并不是每个教师都能熟悉利用这些设施，所以教师的信息技术应用能力变得尤为重要。再加上技术的不断更新，所以教师也应与时俱进，要不断地完善自我，继续学习，能更加有效地利用到课堂上，使得教学质量更上一层楼。

7月3日上午穆肃博士的讲座《新兴技术的教育变革及教师专业发展》中，给我们呈现了好多新兴技术及学习工具，比如云技术的应用、Big Data、3D打印机技术等等；还有一些新兴的应用平台和软件，比如一对一和BYOD、Citelighter软件等等；并介绍了一些开放性教学资源及教学过程，比如网易公开课、书香中国、国家基础教育资源网等等；而且也给大家介绍了翻转课堂。讲座内容非常的丰富，感觉置身于科学技术的前沿，享受着信息技术所带来的教育的春天。

当代教师不再是以前面对着黑板，手拿着粉笔的模样，随着多媒体教学的介入，教学的形式趋于现代化了，然而信息技术是在不断地进步，促使教师也不得不进行教学改革，提高教师的专业发展。

在信息科技高度发达的今天，掌握、驾驭、适应且合理地应用这些技术，成为人们必须具备的基本生存能力，成为每个社会成员能否进入信息时代的 “通行证”，也成为了教师是否能有效开展教学教育工作的基本条件。由此可见，在教育信息化实施过程中，教师是排头兵，是发动机，是探索信息技术与教育、教学实践深度结合的先锋。

所以，在这样的大背景下，教育部对对信息技术应用能力提升工程的实施提出了“有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训；强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升”的要求，希望教师们在工作中学习，在应用中培养和提升信息技术应用的能力，并不断将学习到的知识和方法应用于实践中，从而带来教学方法和教育模式的变革。

新兴技术的教育变革是必然趋势，作为教师的我们，应当与时俱进，通过各种培训，不断地进取，进而提高教师专业水平。

7月3日下午，来自海南华侨中学语文组的汤成慧老师讲述了她的教师成长历程。这是第二次听小汤老师的报告了，每一次都是那么的让人感动，感动于她对教育事业的那份执着与付出。是的，教育本是一场修行。从小汤老师的回忆录里头，可以感知到桃花源的梦是那么的美丽，从差劲的普通话到演讲比赛的字正腔圆，再到坚持每天的日记记录，坚信有翅膀，还要有天空。就这样，小汤老师走出了自己的一片天空。

很是欣赏小汤老师作为教育者的态度与特色。她说要做教育的痴心人，爱是教育生活的第一主题，“热情”应成为教师的第一品格。同时，教师应当拥有对教育思考和记录的习惯与能力，保持日记的习惯，做勤快的教育者，这样教师会因为思考而生动，因为记录而感动，例如好研博客就是我们最好的精神家园。小汤老师保持着教师独立的人格与品位，师者脱俗，教育方能脱俗。她认为新时代的教师是学生前行的关注者、陪伴者、助推者，是学生的世界观、价值观、审美品位的建构者。还有教师的基本专业素养集合着对教师知识能力、工作态度、智慧情商、性情风度等多重性的考量，因此教育是为了学生的终生服务的，不能鼠目寸光，不能蝇营狗苟，不能急功近利。小汤老师关于她的现在与未来引用了这样唯美的诗句：“一只船孤独地航行在海上/它既不寻求幸福，也不逃避幸福/它只是向前航行/底下是沉静碧蓝的大海/而头顶是金色的太阳。”由此可见，小汤老师着实是一位孜孜不倦令人佩服的教育者！

听完小汤老师的报告，我感到惭愧极了，回想着自己的教师生涯真的是不值一提呀。以后一定要以小汤老师为榜样，借鉴她的有效经验来完善自我。也给我的学生呈现出这样的世界：“我一直都想给他们温暖诗意的课堂。行云流水的才情，浓墨重彩的气势，云淡风轻的境界，沧海桑田的回味。”在此，非常感谢小汤老师给我们带来久违的深切的感动！

总而言之，面对各种新兴技术的出现，作为一名教师，必须要认清自己，要以汤成慧老师为榜样，努力研究钻研，提高教师专业发展，努力认真适应教学中的各种变革，成为一名有思想的、顺应时代潮流的、合格的人民教师！

2014-11-10

第二篇：骨干教师研修心得

骨干教师研修总结

每年短短的七天集中培训，让我们离开熟悉的工作岗位，真正静下心来学习、倾听、感悟、反思、提高；让我们打破已有的思维模式，去拓宽视野、沟通交流，让人受益匪浅。

一、每年一个专题，全方面提高教学水平。

为期三年的学习，让我对小学数学有了一个更加全面、系统、深入的认识，让我在平时的教学设计上更加的科学、合理、适应学生的需要。让我能对每个教学内容有了更深层次的思考，学习了更多的实用经验，提高了教育教学水平。

二、倾听名师专家讲座，提高理论研究水平。

每一次的名师专家讲座，我听的都很认真，记录的很详细。因为我知道这些不仅仅是理论，更是老师们智慧的结晶，是更高层次的思考。老师们不仅和我们交流了理论成果、实用技术、教学经验，还不断的鼓励我们、指引我们做一个研究型的教师，要在平凡的岗位上做出不平凡的事业。这些帮助和鼓励是我成长的动力，让我能坚持学习，努力用先进的理论去指导实际工作，站在更高的台阶上进行反思。

三、走进名校，开阔视野，正视差距，催人奋进。

每次学习，都让我们能走进名校名师讲堂，去亲身感受那里浓郁的学习氛围和教师先进的教育理论和教学方法；去体会教师的教学艺术和学生的机智聪慧。在听课的过程中，我常常感叹那里的学生太厉害了，其实我知道孩子的厉害离不开教师的培养。那里的老师很注重细节，一个动作，一个语句，一个问题，一种习惯都经过仔细的思考，每节课都倾注了教师大量的心血，因此才有了学生如今的精彩表现。这些体会和感悟，让我看到了差距，找到了改进的措施，指明了发展的方向。

四、沟通交流，共同提高。

我们的培训班，聚集了来自四川各地的同仁精英，大家在课堂上积极沟通交流平时教学的经验，课下互相帮助，互相鼓励，共同提高。

五、积极实践，不断进步。

每次集中培训一结束，我都觉得心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动。在学校的教学教研中，我常常把好的经验介绍给同组教师，常常把实践中的成败和他们进行交流，还积极带他们去参加各级教研活动，鼓励人人都上教研课，向“老教师”学经验，向“新教师”学理念，从学生的学习习惯入手，加强与家长的沟通和交流，从多角度下功夫，努力提高教学质量。通过努力，我们达到了预期的目标，学生的学习成绩得到了很大的提高。

六、反思不足，努力提高。

三年的学习，让我成长很多，也让我思考更多。在今后的工作中，我还要努力克服困难，给自己制定目标，布置任务，让坚持变成一种动力，向研究型教师方向努力，逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，提高教育教学质量的实际效益。多思考，多锻炼，争取每学期能上一节研究课。平时认真备课，上好每一节课，把教学能力的提高落实到每一节的课堂教学活动中，并及时反思，在课堂教学中发现学生的闪光点，优化教学模式和教学方法。每学年能写出有较高质量的教育教学论文和案例分析各一篇，把自己的专题研究从实践层面提升到理论层面，切实提高教育科研能力。

第三篇：省级骨干教师培训心得（范文）

四川省中等职业学校《汽车应用与维修》专业骨干教师培训学习心得

201X年7月我有幸参加了在四川省交通职业技术学院举办的中等职业学校《汽车应用与维修》专业骨干教师培训。作为新开办的专业，不论是硬件设备的建立还是师资力量的培养，都得到了学校的重视。而作为一名年轻教师，这样的机遇既是压力也是动力。要凭着年轻人的热情与钻研精神努力的提高完善自己顺利完成此次学习成了心中对自己的一个期许，为期25天的培训分成了两个阶段，前17天作为专业，后面8天作为作业完成的时间。17天的培训给我的总体感觉是：作为一门新开设的专业，此行的目的不仅要通过培训提高教学水平，还要向其他兄弟学校取经，学习。古语云：三人行，必有我师焉。通过与人交流，才能知道自己的能力水平，也可以知道别人的长处与短处。他山之石，可以攻玉。通过与许多本专业经验丰富的老师交流，深化了对本门专业的理解，也了解到了专业建设上的差距，深深感到只有不断学习才能弥补专业知识上的不足，只有大家一起努力，才会有专业建设的进步。现在将培训过程中的所闻、所见、所思、所感写下来。作为今后指导自己学习的经验。一重新体会了职业教育的意义

在培训的第一堂课上，四川交职院汽车系的袁主任给我们作了德国双元制教育及其职业教育的开展情况。在课上，袁主任将其在德国考察时所获得的经验与大家分享。将中国的职业教育方向与内容和德国的职业教育做了对比，众所周知，德国的职业教育是世界职业教育的典范。起步较早，体系完善，这也使得德国的工业，科技有了大批的职业技术人才，成为了德国工业发达的有力保障，值得注意的是，不仅仅是高技术含量的专业，偏门的行业也有开设。比如，自行车维修，家政服务等。这些在中国无法想象的专业也有开设，一方面看出德国社会开放，职业分工明确，社会保障体系完善。从事 各种行业都能够很好的生活下去。当然，这一点，我们需要全国全社会的努力逐渐达到这个程度，在双元制教育中的职业教育，德国将他作为一种终身教育。从类型上来说，德国人对学历教育和职业教育持相同的态度，学生随自己的意愿选择，而我国的职业教育起步较晚，早年的同类型教育，如中专教育，技工校教育在计划经济时代为社会提供了大量的人才，社会认可度高，就业前景好，那时的“类职业教育”是好学生才会选择的，而随着改革浪潮扩大，市场经济发展需要大批的高学历人才，这段大学扩招的时期也是中专技校没落的时期。此时，我国引入了职业教育，加之社会对大学学历的追求，造成了这方面的畸形发展，拥有大量的管理，研发人才，却缺少了相应的承担技术应用的人才。一部分学习懈怠，调皮的学生进入中职学校又造成了口碑的下降，这样，多重作用下，社会渐渐用有色眼镜看待职业教育，在这种情况下，我们老师就更加需要从学生的角度适应，才能把住学生的脉，才能提高职业教育的水平。获得社会的认可，所幸国家近年来逐渐认识到了职业教育的重要，开始深化职业教育的体系，逐步发展职业教育的终身教育，职业本科，职业硕士、博士等。交职院也在和西华大学合作职业本科的项目。袁主任最初也在中职学校任教，他所带的是少数民族班级，刚去的那会儿，学生每天半夜打架给他制造问题，而现在，他已经是大学的学科主任，他总结多年的经验得出了这个结论：同层次的普通学校的学生有相同的智力水平，不同的智力类型，中职学生的强项是形象思维。这句话给大家很大的启发。是啊，以前都说中职学生智力水平低，不好教，而没有想过要区别对待，因材施教。

二职业教育的规范化管理

通过第一堂课职业教育发展规划的培训，学员们都进入了学习角色，在接下来的汽车应用与维修专业培训中无论是理论学习还是实践过程都发现了一个很重要的现象，任课培训老师的课件都制作得简洁，清晰，完善，十分便于学生理解学习。这点在我今后的教学过程中需要多加应用，在发动机拆装实训的时候，我看到了一个规范化的理实教室，每台发动机按照型号排列，机体上都焊有悬架，便于机体的翻转与拆装，这点是很重要的，因为机体的形状对形状精度要求很高，不用悬架就容易造成机体的形变，造成不可逆的改变，在此之前在别的学校参观时没用类似的装置，翻转很费力还会造成形变。交职院的实训室由外部的机械陈列室以及相关的汽车机械部件的陈列，教室就在旁边，通过整块玻璃隔开，教师一边上课一边就可以对相关设备进行说明，注意到一个很细微的现象，在每一台发动机的旁边都有一个带锁的伸缩实验箱，但是每个实验箱里的工具并不是所有的工具，仅仅把某台机型需要用到的工具列出来，写成清单，只需要使用清单所罗列的工具就能完成拆装，这样一方面能让学生熟悉发动机上的拆装零件。又能避免学生图便利将型号不同的工具凑合使用，这样造成工具的损坏，在另一所学校培训的时候就听老师说过上述的情况，学生在使用全套工具拆装的时候，使用一学期后就有好多工具再无法使用，需要 重新购买，造成了不必要的浪费。还有一个很细微的现象是每个实验箱上的托盘都带有磁性，这样就使得拆下的零件不易丢失。在整个实训中，老师多次提到5S，刚刚开始明白4S含义的我还有点摸不着头脑。通过向其他学员了解才明白5S是一种管理方法，而现在已经发展到了7S。大多数的学员在实训课上都强调过5S理念。所谓5S，就是整理，整顿，清扫，清洁，素养五个项目的罗马拼音的简写，许多学员都不约而同地强调实训过程中对学生的5S现场管理。反思自己以前在电子类教学中的实训操作，没有把5S的理念灌输给学生，而这些素养恰恰是与技术水平同样重要的软实力，需要在今后的教学活动中付诸于实践 三同类学校专业建设情况

在职业教育改革方案讲解过后，培训老师要求每个学校都抽一人作为代表，将所任课学科的课程做一些改变，例如加入项目式教学等，同行的学员一致通过让我来作这次作业，由于本身也没有上过汽车相关的课程，因此选择了大致了解的汽车电工电子技术基础一书作为内容，由于是项目式教学，但整体内容上偏离了汽车电子技术，加之前段时间到别的学校学习过，听过一些老师对教材方案的改革计划，就奉行拿来主义，加入了自己的报告书里，依托培训老师提供的模板，勉强凑成了一篇计划书。培训接近尾声时，培训老师要求我们上去讲自己写的计划书，一开始我还担心没讲过讲不好，但很快疑虑就打消了，各个学校的老师踊跃参加，一时还轮不到我。给我印象深刻的是来自广元水利机电校的李老师和自贡某学校的张老师。李老师因为所在学校在申请创建国重，所以教改计划书做的非常的完善，相关的项目实施，考核过程都细化，量化。包括老师在内以及其他学员都给了很高的评价，自贡那位老师作的是一次课的计划，轮胎的保养，维护，拆装，好多实训设备不足的学校都觉得他的以情境式的教学实践是一种比较 好的实施办法。另外还有来自宜宾商业学校的袁老师，也是一位年轻老师，科班出身，但囿于学校条件，在上制冷加氟的课程，每周30节课的课时量。但从他的计划书的内容到整个培训中的虚心求教的态度都给了我不小的震撼力。还有来自北川职业学校的老师，作为灾区靠特殊党费援建的学校，师资匮乏使得这位民族语言文学的老师转行作汽修老师，其语言间对学生的喜爱之情很让人感动。也有资阳某学校畜牧兽医专业的老师进行培训，所有老师的勤奋态度都激励我更加努力热情的投入工作。

十七天的培训加深了我对职业教育的理解，看到了不同学校教师对职业教育的热爱，鞭策自己在今后的工作中更加努力的完善自己。

第四篇：2016省级骨干教师培训心得

2016省级骨干教师培训心得 省级骨干教师培训心得 剑阁县教育科学研究室杨旭

金秋十月，丹桂飘香。2016年10月15日至24日，我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流„„先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。感受名师风采

成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维能力得到提高，情感态度鲜明，教学环环紧扣，学生思维活跃。

巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人，走向名师》专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。聆听精彩报告

年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回顾了中国八次课程改革，分析了2016年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。

著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态，课堂教学的有效性论纲》讲座，由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。

内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为：“常识不教就会，知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》，从简单的数字计算到数值计算，数值仿真——应用分析；从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流，形式丰富，内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。共享个人经验

通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中秀教师代表。目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题，但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教师的工作量太重，年年教毕业班，无暇参与研究；二是学校领导认识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严重，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师思维，没有几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干教师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里，自得其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同，许多骨干教师不知道怎样做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知从何下手。

10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者——学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即研究，经验即成果”的科研观念，列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式，还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”，一定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题研究的畏难心理。学习“有效教学”

本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。

有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延伸，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫，远期看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进行延伸和拓展；三维立体空间：厚度，体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织，看层次；结构层面的组织，看环节；管理层面的组织，看艺术。进行顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的一定是知识与方法，课堂教学让学生感受的一定是情感与过程，课堂教学让学生形成的一定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想，教学期望看价值取向，教学理想看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”，提出了具体的办法。提前找感觉，先行练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境界。

有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果一定是针对目标。二是教学“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才华。四是“效益”，期望要给你的满足了，效益就高。五是教学“效应”，在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。

有效课堂教学的标准建构——“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有：气度，教师气质的体现；成熟度，教师成熟老练的展示；反应度，学生对教学的积极响应。二是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，知识的广度，教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难度，从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格，不能千##第1篇律，要充分体现，三性，艺术性，思想性，独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量；重共性，更重个性；重细节，更重印象；重课堂，更重教师。标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应“效率”，教学“区分度”体现“效应”。课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。学做快乐人生

“快乐着他人的快乐，成就着他人的成就。”“简单就是快乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简单，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的心态，你就会得到真正的快乐，从而得到幸福。

朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加热爱。“下位心态”即“教师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注重教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从认识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观——质量观（收获观），从“三度”——广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对知识的含量，知识的难度，教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即“教育心态”，体现一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确了要做一个有思想、有个性、有特色的老师。启迪我们对教育事业的热爱。“上位心态”即“社会心态”。两种认识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“情绪安定不能少。”不要急功近利，要有平静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为本。“全心全意夯基础很重要”，以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课程改革理念，对作现代型老师指明了方向。记录心路历程

翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔: 1.一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教知识，止于“技”。

2.优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。

3.教师生命循环模式:反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新„„ 4.我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。5.教师要“潮”。

6.帮助学生成长，同时教师也在成长。7.老师跟学生较劲，就是老师没本事。8.像对待“好生”一样对待“差生”。

9.惩罚不能起到持续促进学习的作用，在教学过程中要慎用。10.爱，是无穷大的值。11.如果一个学生暗恋你，你就是一个优秀的老师。还有对教师心态拨正的: 1.未来就是未知，现在关注才是最有意义的。2.留一段时间给自己。

3.有时候，快乐与事实无关，只与想象有关。4.世间没变，只是心态改变。

5.把自己当别人，把别人当自己；把别人当别人，把自己当自己。

6.开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

7.三种心态:与人——助人为乐；与己——自得其乐；与社会——知足常乐。8.每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们经常把钥匙放在别人的手中。

这样的句子还有很多很多，不管是高屋建瓴的全盘把握，还是散落在语里句中的珠玑，都如一星灯火，骤然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之，受益无穷。

经过这次的培训，让我从更高层次认识了课堂教学，从理念到思想，从过程到方法，从宏观到微观，从横向到纵深„„全面认识了有效课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会认真领会其实质，吸纳新理念，掌握新方法，结合我县有效教学研究工作实际，进行深入的思考，深刻的反思，修订规划，改进措施，构建新的有效教学管理、评价机制，让我县的有效教学研究更有生命力，更能全面提高我县的教育教学质量。8

第五篇：骨干教师自我研修心得

骨干教师自我研修心得体会和总结

2009年，我有幸被评选为骨干教师。能成为骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。在工作中我自我研修，提高自己。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料；通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平。

通过学习《教师的人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注教育博客的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会形成文字，写成文章《我的语文教学观》一文，受到同行一致好评。

在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和

唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。

在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。以上是我做为骨干教师自我研修心得体会和总结，作为骨干教师，我知道自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮助，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多的贡献。