京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》

第一篇：京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》

都有一颗红亮的心

一、教材分析：

京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。

二、教学设计:

1、京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。

2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。

三、教学目标：

1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

四、教学重难点：感受和初步了解京剧。

五、教具准备：多媒体课件 图片 教学过程：

一、创设情景 激趣导入

师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？

师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？ 师：什么艺术门类里才有脸谱？

师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。

师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。

师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？

二、通过欣赏 了解京剧

1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 师：现在老师就为同学们演唱一段京剧。

（教师现场演唱京剧 红灯记《都有一颗红亮的心》）师：好听吗？喜欢吗？ 师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段《都有一颗红亮的心》。

故事讲的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。（出示铁梅的图片）

师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？

师：（出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？

师：这件衣服男演员能穿吗？

师：什么行当穿什么衣服。行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。

京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。

扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。

插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。师：同学们说说铁梅是什么行当？ 生：花旦。

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。

2、复听了解京剧的主要唱腔，师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？

（板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。（播放伴奏演唱《猛听得金鼓响》）

二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。（播放视频《玉堂春》）师：铁梅采用的是什么唱腔？（西皮）师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。那么，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？

生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。

3、再次欣赏 了解京剧主奏乐器

师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家分辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？ 生：京胡。

师：京剧中的主奏乐器京胡，是拉弦乐器，它的发音刚劲嘹亮。

4、亲自扮演铁梅 感受国粹的博大精深

师：了解京剧的行当、唱腔、让我们大家都来扮演一次铁梅，体验以下京剧演员的感觉。京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。铁梅这段都有什么？（唱、念、做）（学生在教师的指导，进行表演）

三、欣赏几段京剧唱腔

第二篇：京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》

都有一颗红亮的心

教材分析：京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。教学设计:

1、京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。

2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。教学目标： 1.通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2.通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3.通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体课件 图片 教学过程：

一、创设情景 激趣导入

师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？ 生：纸上、画布上。

师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？ 生：好看。漂亮。

师：什么艺术门类里才有脸谱？ 生：京剧。

师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。

师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。

师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？ 生：是。

二、通过欣赏 了解京剧

1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 师：现在老师就为同学们演唱一段京剧。（教师现场演唱京剧 红灯记《都有一颗红亮的心》）师：好听吗？喜欢吗？

师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段《都有一颗红亮的心》。故事讲的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。（出示铁梅的图片）师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？

生：不是。还有古代的衣服。

师：（出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？ 生：现代京剧。

师：这件衣服男演员能穿吗？ 生：不行。

师：什么行当穿什么衣服。行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。

扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。

插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。师：同学们说说铁梅是什么行当？ 生：花旦。

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。

2、复听 了解京剧的主要唱腔，师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？

（板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。生：十几岁，天真、活泼。

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄。

（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。师：铁梅采用的是什么唱腔？ 生：西皮。

师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。那么，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？

生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。

3、再次欣赏 了解京剧主奏乐器 师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家分辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？ 生：京胡。

师：京剧中的主奏乐器京胡，是拉弦乐器，它的发音刚劲嘹亮。

4、亲自扮演铁梅 感受国粹的博大精深

师：了解京剧的行当、唱腔、让我们大家都来扮演一次铁梅，体验以下京剧演员的感觉。京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。铁梅这段都有什么？ 生：唱、念、做。

（学生在教师的指导，进行表演）

三、教师总结下课

师：通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有哪些认识，或者这节课你都有什么收获？

今天我们只是对京剧有一些皮毛的认识，希望同学们在今后的日子里都来学习京剧，让我们的民族文化在大家身上发扬光大。

第三篇：《都有一颗红亮的心》教案

《都有一颗红亮的心》

教学目标：

1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。

2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重难点：

感受和初步了解京剧。

教学过程：

一、导入

同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）

师：同学们回答的很对，是京剧。在我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流做出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）

二、欣赏《都有一颗红亮的心》

师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。

1、介绍背景：

李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。

师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。

2、京剧的地方语言：

师：有的京剧中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天„„”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。

3、京剧的伴奏特征：

师：京剧里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件„„”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）

师：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。

4、京剧的脸谱：

师：在京剧里，出现最频繁的就是脸谱了，那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？ 红色——表现忠贞，英勇的人物性格如：关羽——蓝色——表现刚强，骁勇有心计的人物性格。

5、京剧的行当：

师：有的京剧中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单„„”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”。

师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，这个角色属于京剧的哪个行当？奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏该唱段，感受花旦的角色。

6、京剧的唱腔风格：

师：今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。（课件出示视频，学生轻声哼唱）

7、拓展延伸：

前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧„„）老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？

三、小结

师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！

第四篇：《都有一颗红亮的心》教案

小学音乐人音版第十册第六课

《都有一颗红亮的心》

执教人：靳伟

单位：枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学

执教年级：五年级

教学内容：十册第六课《 都有一颗红亮的心》

教材分析：

《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，是根据同名沪剧改编的，故事取材于电影《自由后来人》。上个世纪60年代初，影片在全国上映。1964年6月，京剧现代戏观摩演出在北京举行，《红灯记》首演大获成功。故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。这里表现了一个年轻人的成长和成熟。

本唱段的板式为西皮流水板，为一小节只有一拍的有板无眼的板式。每段唱的第一句的第一个自从板上开口唱，其它各句的第一个字都从板后开口唱，每句的最后一个字都要落在板上。此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气，也可表现气势充沛的语气。教学目标：

1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体、钢琴 教学过程：

一、创设情景 激趣导入

师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。

师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）

师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧

师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

二、通过欣赏 了解京剧

1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。

师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。

2、、复听唱段 了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？

让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。

师：是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？

师：他们都是些什么人呢？

师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。

唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。

这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

三、再次欣赏了解京剧主奏乐器

师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有三件乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？

生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

四、亲自扮演铁梅 感受国粹的博大精深

师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）

五、总结

师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？

生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。

通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。

设计理念：

京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着只管重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。

教学反思：

这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合，生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中，对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味。

每次聆听这部作品，总会让我对作品中的英雄人物油然而生出一种敬佩之情。而学生在感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同时，也确实地被李铁梅人小志大、天真淳朴所感染。

我一直认为在音乐教学中，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

第五篇：音乐教学设计--都有一颗红亮的心（本站推荐）

《都有一颗红亮的心》 教学目标：

1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点： 感受和初步了解京剧。教学过程：

一、创设情景激趣导入 师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？ 生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》——都有一颗红亮的心）师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？ 生：京剧。师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

二、通过欣赏了解京剧

1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。

2、复听唱段了解京剧的主要唱腔 师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？ 生：革命的家庭。师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？ 师：他们都是些什么人呢？ 师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？ 师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？ 生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深 师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉？ 师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）

三、总结 师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？ 生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。