杨正权听课心得体会

第一篇：杨正权听课心得体会

课堂教学大练兵听课心得体会

今天（2010年11月1日），在学校领导的精心组织下，我们学校进行了“非语数课目课堂教学大练兵”活动。我有幸的见识了不少优秀教师的课堂教学设计，认识到了自己教学中的不足。我分别听了双柏一小的苏贤桂老师、李金霖老师的英语课；姚玉华老师的科学课；李玉萍老师的思品课；山灵珠老师的体育课；以及尤国琴老师的音乐课和普岚老师的美术课。使我大开眼界，受益匪浅，让我对小学语文教学以外的科目有了更深刻的了解。这次听课对我来说是提高，也是促进。作为年轻教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我们将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会：

一、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。

好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。讲课的教师们都精心设计了课堂导入：姚玉华老师直接导入新课，开门见山，没有拖泥带水；李玉萍老师用寓意深刻的“家庭树”导入新课，激发了学生学习探索知识的兴趣；尤国琴老师以生活实际问题导入新课，提出的问题符合学生的认知，使学生爱学、乐学。使学生对音乐产生浓厚的兴趣。

二、教师的评价到位并且多方位。

在教学过程中，各位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人” 1 “孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

三、把教学民主真正落到实处。

在课堂中，各位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如：姚玉华老师讲的《神奇的水》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在看一看、做一做、比一比等实践活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

五、多媒体的运用恰到好处。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

听了这七位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯，突出学生的主体性，使自己的教学不断地充实。

总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

2010年11月1日

第二篇：听课心得体会 杨琳

听课心得体会

本学期，我有幸参加了我县教育局组织的语文优质课观摩学习活动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。

《语文课程标准》中明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”.反观我们现在的语文教学，片面追求人文性，使语文课没有了语文味。这些趋势都值得我们警惕。那么，在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一呢?

一、根据课文特点，把握工具性与人文性的“度”

语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。著名特级教师于永正老师也曾说过：“语文教学如何将人文性与工具性统一起来，这的确很难，关键是个度的问题，所以我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一，浑然一体，你中有我，我中有你。”

我对两位专家的话感触颇深，犹如茅塞顿开。是呀，回顾我们所教的一篇篇文章中，体现工具特点的是结构、语言及技巧，体现人文特点的是内容，主旨。有的文章语言隽永，有的文章内容深邃，前者可侧重于工具性，教给学生学习方法，培养学生语文能力，后者可侧重于人文性，谈谈内涵的丰富。

二、将解读文本与感受人文自然合一，彼此促进

当前，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。

因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。

其次，教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又受到了情感的熏陶。

三、以学生为主体，在语文实践中学习语文

《课标》说：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说：“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”在语文课堂上，老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练，注重教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们的教师必须还原语文的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现代教育思想。

在我们的语文课堂教学中，我们必须将解读文本与感受人文自然合一，尽量以“语文的手段”解决语文的问题，减少非语文手段的运用，坚持以学生为主体，努力倡导在语文实践中学习语文的理念，才能体现语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。

砂河第四小学 杨琳 2015年12月6日

第三篇：杨正超心得体会

河南周口纪委书记杨正超同志先进事迹

心得体会

今天，我区组织收看全国纪检监察系统先进工作者事迹报告会：周口市委常委、市纪委书记杨正超同志躬耕为民、无私奉献的先进事迹。我再一次被杨正超同志的高尚人格和伟大精神所折服，为杨正超自觉践行党的宗旨，立党为公、全心全意为人民群众谋利益，坚持原则、秉公执纪，坚决同消极腐败现象作斗争，严于律己、清正廉洁，以实际行动树立党员干部良好形象的事迹所感动。杨正超是全国纪检战线的楷模，是震慑贪官污吏的一把利剑。他深刻把握住了党和人民赋予自己的权力中蕴含着的崇高责任，以对一方人民群众的深厚感情和高度负责精神，全面倾注了自己的作为一名共产党人的力量和智慧。他一走上纪检岗位就立下誓言，“亲情可以违，但党纪不可违！如果有案不查，还要纪委干啥！有大案要案不敢查，我也就不配当这个纪委书记！”他是这么说的，也是这么做的，为党的廉政建设开辟了一条洁净剔透的道路。

通过今天对杨正超同志先进事迹的学习是我充分的认识到在以胡锦涛同志为核心的党中央领导下我们要更加系统地、透彻地学好运用好那些为全心全意为人民服务而生成的重要理论知识。在新的形势下迎着科学发展观的脚步我们仍然要以讲党性、树党风、扬党威、正党气。千百万共产党人尤其是各级领导干部精神世界的塑造，世界观、人生观、价值观的建设，这关系到当前社会主义建设和和谐的新农村建设事业的兴衰成败。面对新时代的要求，杨正超，一位领导信任，百姓爱戴的纪委书记，用自己的先进事迹向广大领导干部和群众展示了一种时代所需要的党的领导干部的精神境界，为我们广大党员干部特别是领导干部树立了一个榜样，为诠释一种信仰而践行忠诚的一个人民公仆，让人民群众聊以欣慰的一名优秀党员，是一个堪称树立正确的世界观、人生观、价值观的典范。作为一名党员，特别是党的领导干部，必须树立全心全意为人民服务的宗旨意识，甘做人民公仆。领导干部面临的最重要的问题就是为谁掌权为谁服务的问题。现在，我们有的领导干部党的宗旨意识并没有在头脑中扎根，经受不住执政、改革开放和发展社会主义市场经济的考验，为人民服务的意识、公仆意识、群众观念淡薄了，有些人甚至忘记了自己权力的基础，颠倒了人民群众与自己的“主仆”关系，破坏了党和人民群众的血肉联系，把个人利益凌驾于党和人民利益之上，把人民赋予的权力变成了个人谋私的工具，严重败坏了党风，损害了党的形象。在新形势和新的考验面前，各级领导干部应该以杨正超同志为榜样，深刻认识党的宗旨和自己手中权力的性质，深度剖析执政为谁、权为谁用、利为谁谋的问题。杨正超同志的事迹和精神又一次告诉我们：正确的世界观、人生观、价值观不是自然天成的，而是努力学习、努力实践和努力修养的结果。他的事迹告诉我们：信仰和忠诚也不是与生俱来的，而是通过自身的力量和智慧修以心智得来的。我们要通过学习杨正超的事迹，加深对党风廉政建设的理解，坚定建设和谐社会主义新农村的信念，增强贯彻党的方针路线的自觉性，提高辨别是非的能力，使自己的思想更深刻，头脑更清晰，眼界更开阔。

榜样的力量是无穷的。杨正超同志的事迹为我们提供了一笔难能可贵的精神财富，提供了一个把党的优良传统与时代精神结合起来的党的领导干部的人生参照标准。让我们在胡锦涛同志为核心的党中央正确指引下，坚持以科学发展观为主导，为全面建设小康社会贡献自己的力量。让我们以杨正超同志为榜样，努力学习、开拓创新、锐意进取、不畏艰难，在改造客观世界的同时自觉改造主观世界，把自己塑造成一个党和人民事业所需要的人。

白志霞金水区事管局2011年10月25日

第四篇：听课体会(杨)

“送课下乡”心得体会

水田小学

杨敬华

9月26号，我有幸参加了襄阳市送课下乡活动，通过看2节观摩课和聆听肖艳专家的讲座，我真正感受了生本课堂的实效性。通过集体学习、个人阅读、上网查找资料，观摩课，我也和其他老师学着上“生本课”。在这里我结合自己的实践，简单谈一下自己的体会。

首先，要做好充分的准备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。

其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。通过这几天的观摩学习，我发现学生的表现还是比较好的。比如说，在苏传敏老师的《线段 直线

射线》一课上，大部分们学生就表现的很好，他在展示过程中讲的很有条理，也很容易懂，学生也能积极地发表自己的看法和见解，把课堂推向了一个又一个高潮。所以我们要相信学生，要相信只要坚持不懈，我们的学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提高的。

再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。

在“三学小组”模式的学习中，学生和老师也都得到了益处。

一、学生们得到了释放

生本教育的理想就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也只是“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。

二、老师的角色得到翻天覆地的变化

生本教学中教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不但要求老师具有很高的专业知识水平，而且也要有指导学生、激发学生产生学习的动力、学

会学习的方法的能力。通过了解生本教育，我知道了什么才是真正的优秀教师：你教的学生考出优秀的成绩，这不是完全的成功;成功更重要的一方面还在于你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为你的学生提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。

通过多次学习，使自己想到了很多，在记笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。在教学课堂上学生主动学习的模式，采用自主学习或是小组交流合作。孩子们学得很高兴，提高了学生的学习积极性和主动性。有效的提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中还要继续研究，使课堂教学上升到一个更高的层次。

2014年9月30日

第五篇：杨正超同志事迹读后感(心得体会)

树立正确为民观 筑牢反腐防护墙

————杨正超同志事迹读后感

听到杨正超同志的事迹，深受感动。特别是其作为一个党员领导干部对权力的深刻理解，对人民群众的深厚感情，对党的事业的无限忠诚，发人深省，令人动容。自古以来没有几个做官的死于饥寒，但死于敛财的每个朝代都有。从公仆到贪官，只有一念之差；从功臣到罪犯，往往只有一步之遥。在工作中，我们要以杨正超同志为榜样，当好反腐倡廉建设“排头兵”，筑牢基层反腐“防护墙”，加强基层党风廉政建设。

“为官一任，造福一方”，是从政者的道德和责任。不仅仅是杨正超，我们各级干部任何时候都应该老老实实地替人民办事，在百姓面前“俯首甘为孺子牛”。历史告诉我们，身居官位而不为人民谋利的干部终究干不长久，一心只在盘算自己小九九的官员必将受到法律制裁。陈良宇、郑筱萸、许宗衡、郑少东等人的下场让每位为官者有了反面教材。事实证明，只有进一步增强公仆意识，做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，才能 无愧于共产党员的光荣称号，无愧于从政者的良心和使命，真正实现共产党人的人生价值。

不断变化的社会环境，赋予“为人民服务”以新的时代内涵。新时期，“为人民服务”一定是更情感化、更人性化、更密切地与个人情感体验结合起来的。杨正超的为民观正是充分体现了这点，接访下访，网上接访等一系列举措，使他能更好的从人民中来，到人民中去，深层次了解民众疾苦，随时随地准备为民解忧，为民排难，为民谋福，在为人民服务中享受那份快乐，在奉献中找到那份追求。

党的事业无止境，为人民服务的工作也无止境，我们要把杨正超的为民观引申成为新的时期所有人的为人处事之则，共同来延续好党的事业，继续为国家的千秋伟业做出新贡献。