竖笛组总结

第一篇：竖笛组总结

少年宫竖笛兴趣小组活动总结

一、激发学习竖笛的兴趣

在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前，可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用竖笛吹奏乐曲，让学生觉得学好了竖笛，他们也掌握了一种乐器。

二、趁热打铁展开竖笛教学

（1）欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看竖笛的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。

（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”

三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

四、重视课后练习，打好演奏基础。

竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。在教学中，我们不仅从以上四点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行竖笛合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情，更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。以上是本学期，我们在竖笛教学中的一点体验和领悟，敬请批评指正。

第二篇：少年宫竖笛活动组教案

第一课时 竖笛吹奏

教学内容：竖笛活动 教学目标：

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”

2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备： 竖笛、电子琴 教学过程 ：

一、情景设置

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案

二、欣赏影片，导入新课。

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

第二课时 竖笛吹奏

教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计 教学目标：

一、知识目标

知道5、6、7三个音的指法。

二、情感目标

1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标

通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备： 竖笛、钢琴 教学流程 ：

一、导入（10分钟）

（1）、复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）

（2）、教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟）（3）、教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X —

| 5 5 —

|

| 5 5 5 — |

| 6 5 5 — | 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

| 5 5 5 —

|

| 5 5 5 — |

| 5 6 5 — |如：5 5 6 6 | 5 5 7 —

| 6 6 5 5 | 5 — — — |

学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目（5分钟）

师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）6 5 6 | 7 7 7 —

| 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

2、评价再重吹奏一次。（2分钟）

三、改编创编乐句（16分钟）

师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）6 5 6 | 7 7 7 —

| 6 6 6 — | 7 7 7 — |

|

师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？

生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）

1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）

师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？

学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟）师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。四、二声部合作（7分钟）

师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）

师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？

（二声部表演）

（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

五、小结（2分钟）今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！

第三课时

竖笛吹奏

教学内容：《闪烁的小星》（高音八孔竖笛）教学目标

1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。

2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。

3、学会吹奏闪烁的小星》，并能较好的演奏。教学重点、难点：

1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。

2、学习《闪烁的小星》的吹奏。第四课时 竖笛吹奏

教学内容：

《小星星》竖笛教学设计 教学目标：

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）

2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）

3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：

身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3）运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5．单音“5”的学习

（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。6．“

6、7”的学习

（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。

（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）

（2）用同样的方法寻找“7”音。

（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）

（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。

三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐 曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。第五课时 竖笛吹奏

教学内容：

教学目标：

1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。

教学重点：竖笛吹奏。

教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。

教学流程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、复习歌曲

1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。

2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。

3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。

三、竖笛教学

1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。

2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。

要求：A：听出乐曲的拍子。

B：能轻轻跟着哼唱旋律。

C：听辨出歌曲中二声部合奏。

3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。

4、学生熟悉乐曲的音名。

5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）

A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。

B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。

C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。

D：合一合：老师和学生进行合奏练习。

E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）

教后感：

第六课时 竖笛吹奏

教学内容：八孔竖笛教案 教学目标：

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。教 学 准 备： 教学流程

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）

3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理 竖笛、钢琴 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：

身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3）运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5．单音“5”的学习

（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。6．“

6、7”的学习

（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2）用同样的方法寻找“7”音。

（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）

（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。

三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的 16 兴趣，增强学生的合作意识。

四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

第七课时 竖笛吹奏

教学内容：《乃哟乃》竖笛 教学目标：

1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。

教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教 学 准 备： 竖笛、钢琴

教学流程

一、组织教学 师生问好

二、竖笛：fa,sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。

6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。8． 找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.换指练习，换指得练习与要求。16.随意说音，让学生吹奏。

17.练习小曲《三音练习》, 《乃哟乃》。6 7—

| 7 6 5 — |5 7 6—

| 6 7 5—|6 5 7— 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！

| 7 5 18

第八课时 竖笛吹奏

教学内容：《欢乐颂》竖笛教学设计 教学目标：

1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满 2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣 3.在学习中体验合作、成功与快乐 教学重点：

运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲

教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程：

一、组织教学

1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《玛丽有只小羊羔》律动进教室

2、师生问好

二、复习

下面，我们来热热身。

1、手指操

2、气息练习3、5 6 7练习音乐接龙 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55

三、授新课

1、欣赏《欢乐颂》

2、作者简介

3、学习乐曲 ①

学生视唱乐谱

②

教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③

讲授高音2的指法

上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④

练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》

0 0‖︱5-‖20

︱ 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱ 6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲

四、编创与表演

指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏

五、总结下课

第九课时 竖笛吹奏

教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：

1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。

教学重点：竖笛吹奏。

教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。

教学流程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、复习歌曲

1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。

2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。

3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。

三、竖笛教学

1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。

2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。

要求：A：听出乐曲的拍子。B：能轻轻跟着哼唱旋律。

C：听辨出歌曲中二声部合奏。

3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。

4、学生熟悉乐曲的音名。

5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）

A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。

B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。

C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。

D：合一合：老师和学生进行合奏练习。

E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）

第十课时

我的朋友do re mi竖笛

教学目标

1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重难点

吐奏吹奏方法的掌握。教 学 准 备 竖笛、钢琴 教 学 方 法

1、演示法；

2、吹奏法 师生互动

一、组织教学

师生问好

二、竖笛：sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《乃哟乃》，《七个小兄弟》。听教师范奏。2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。

6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。

师生互动 二次复备

2．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。3． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.换指练习，换指得练习与要求。16.随意说音，让学生吹奏。17.练习小曲《三音练习》。6 7—

| 7 6 5 — |5 7 6—

| 6 7 5—|6 5 7—

| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！

第十一课时

竖笛吹奏

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

②

连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

5、师带领重点练习第一、三乐句。

① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角 27 铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.xiexiebang.com 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！

第十二课时

竖笛吹奏

教学目的：

1、掌握发音、手指动作的基本要领

2、培养学生的演奏水平。

3、提高学生的学习兴趣。教学重难点：

自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习指法

二、复习《三音练习》

1、气息练习，练习吐长音、短音。

2、舌尖吐奏练习。

3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。

4、节奏练习。

5、检查《三音练习》吹奏情况。

6、找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。

7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。

8、集体吹奏。

9、视唱练习： 5 5 5 | 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 | 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-

第十五课时 活动目的：

培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的视谱能力，学会能正确演奏竖笛，发展他们的感受力、表现力和创造力，激发他们的多项思维，陶冶情操。教学要点：

1、掌握《萧》的节奏。

2、教学吹奏《萧》的师生双边活动。

3、学生练习演奏。

4、检查、反馈。教学准备：

谱子《萧》、竖笛 教学过程：

1、回顾上节课所吹奏的歌曲：小组合奏→全班合奏

2、教学新知：

(1)熟悉节奏

××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|ו×|××××|×─|×o||

(2)熟悉《萧》

a、教师范奏

竖笛吹奏

b、教师示范，引导学生了解本曲的旋律特点。吸气、运气之间的相互关系。

c、引导学生体会该曲谱的音乐感、整体感。

3、学生自由分散练习，教师巡回指导。

主要点拨一下学生吹奏的力度、速度、节奏、姿势等。

4、小组汇报，教师点评。

5、课外巩固练习：

（1）背诵曲谱，一边去背，一边去练。

（2）能完全背谱后，要求人人会独奏，不做南郭先生。

第十六课时

竖笛吹奏

教学目标

1、认知：掌握发音、手指动作的基本要领。

2、能力：培养学生的演奏水平。

3、情感：提高学生的学习兴趣。教学重难点

自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏。教学准备

钢琴、录音机、竖笛等 教学方法

1、演奏法；

2、表演法 师生互动 二次复备

一、组织教学 1．师生问好 2．复习指法。

二、复习《三音练习》

１． 气息练习，练习吐长音、短音。２． 舌尖吐奏练习。

３． 复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。

４． 节奏练习。

５． 检查《三音练习》吹奏情况。

６． 找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。７． 互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。８． 集体吹奏。９． 视唱练习： 5 5 5 | 5 | 7 7 7 | 7 |

6 6 6 6 6 6 6 | 6 6 6 || １０．练习吐奏视唱曲。１１．学习换指练习： 6 7 6 | 5 7 6 5 | 7 5 6 7 | 5|| １２． 请个别学生练习，纠正。

三、竖笛接龙

１．视唱：17页“竖笛接龙”谱。２． 完整的范奏。

３． 蓝色方块由老师吹奏，学生接奏红色方块。４． 学生完整的练习全曲。５． 同座位互相接龙。６． 和老师分组接龙。７． 学生之间接龙比赛。

８． 作业：回家后练习今天所学的练习曲。

第十七课时

竖笛吹奏

教学目标：

通过本次竖笛的学习使学生掌握F调音阶。在学习中培养合作与音乐的感受力。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐走进教室

2、教师示范竖笛曲

二、介绍本节内容。

三、分步学习

1、听《两只老虎》

2、视唱谱，教师教唱。

3、分小节学习吹奏。

四、分组指导

五、检查学习情况

六、本次活动内容总结

第十八课时

竖笛吹奏 教学目标：

通过本次学习使学生掌握基本的发声练习。在学习中培养动脑思考与音乐的理解力。教学过程：

一、组织教学 听音乐走进教室 教师出示发声曲条。

二、介绍本节内容。

三、发声训练 1、1 2 3 4 5 用：“啊”进行模进发声练习。

2、用“U”来唱12321。

3、小组合作练习：（1）1 1 1 1

（2）5 5 5 5

4、结合对话练习：

师：同学们好：

生： 您好，您好老师你好。

四、运用歌曲：《柳树姑娘》

第十九课时

竖笛吹奏

教学内容:

1.结合竖笛练习正确的姿势, 2．学习吹奏sol、la、xi 教学目标:

通过竖笛的学习，提高学生学习的兴趣和爱好。

重 难 点：吹奏方法

教学方法：探究、模仿、练习、教 具：竖笛、卡片、教学过程：

一、师生问好

二、探究学习

1．教师拿出竖笛，提问：谁会吹？（学生举手）

2．请学生到前面来展示

3．分小组讨论、练习吹奏的方法

问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？4.分小组展示他们讨论的结果

5．学生评议

三、学习竖笛

1．提问：怎样呼气？

学生讲：轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓的吹，速度放慢。

2．每人拿出一张纸条，练习用这种方法呼气。

3．吹竖笛的口形什么样？

学生讲：笛头含在嘴中，不要鼓腮。

教师补充：吹奏时嘴唇两角如微笑状，一般是下唇含笛头上端部分的三分之二处。上唇含笛头上端部分的三分之一处。

4．吹竖笛的姿势是什么样的？

学生讲：站直了、或坐直了。

教师补充：站立或坐着演奏时，要象平常一样，肌肉不要紧张，胸部自然挺起，使呼吸控制自如，两眼正视前方，不要过分低头或仰头。身体与乐器保持45度俯角为宜。手持竖笛左高右低。

5．练习吹奏sol Sol la si

6．学习sol、la、xi指法

7．练习sol、la、xi的吹奏，教师辅导。

4/4 5 — — — |6 — — — |7 — — — | 7 — — — |6 — — — |5 — — — ||

四、课堂小结

作业：练习三个音的吹奏

板书设计：

竖笛演奏图 4/4 5 — — — |6 — — — |7 — — — | 7 — — — |6 — — — |5 — — — ||

第二十课时

竖笛吹奏

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏《飞来的花瓣》

41（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。课后记：

本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

第三篇：竖笛社团活动总结

竖笛社团活动总结

本学期，按照学校社团活动规划，成立了竖笛兴趣小组。组员为五年级各个班竖笛爱好者。活动地点在五年级教室，现把一学期的活动情况总结如下。

一、激发学生学习中强烈地好奇心

在竖笛教学前，可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用竖笛吹奏乐曲，让学生觉得学好了竖笛，他们也掌握了一种乐器。

二、趁热打铁展开竖笛教学

（1）欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看竖笛的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。

（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”

三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

四、重视课后练习，打好演奏基础

竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。在教学中，我们不仅从以上四点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行竖笛合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情，更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。

功夫不负有心人，经过一年的努力，学生终于能吹出几首悦耳动听的歌曲，而且乐理知识掌握不少，今后我要继续努力，让他们爱上竖笛，学会更多的歌曲，陶冶情操，培养情趣。

第四篇：竖笛社团活动总结

竖笛社团活动总结

金厚相

本学期竖笛兴趣小组队员来自二、四、六年级的部分同学，共有学生22人，活动15次。现将活动作以下小结：

一、辅导内容：

结合以前训练的经验，我把发声方法和吹奏技巧作为训练的重点，同时加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生吹奏一些简单优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的吹奏的技巧。

二、出勤情况：

作为辅导教师每次我均能提前到达训练地点，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

三、管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

四、学习成效：

通过这学期的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了几首曲子《生日快乐歌》、《两只老虎》、《世上只有妈妈好》。

五、存在问题及下学期打算：

尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：（1）学生的视唱及音准有待于进一步提高。（2）高音的吹奏不到位。（3）姿势有陋习

下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，尽自己最大的努力提高学生演奏水平和效果。

第五篇：竖笛活动总结

八孔竖笛兴趣小组活动总结

为了扩展学生的知识面，提高学生的音乐综合素质，满足部分乐器爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的第二课堂。本学期我担任了八孔竖笛的辅导，一学期即将结束，做一下简单的小结：

一、活动目标：

1、通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高，在练习的过程中进一步全面的了解了音乐基本知识，提高了学生的欣赏水平及创造能力。

2、学生能娴熟的掌握竖笛演奏的基本技巧，并运用到演奏中。已经能结合课内课外吹奏难易程度结合的歌（乐）曲6—8首。例如：简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂伦春》，中等难度《十分钟》《大家来唱》，难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。

3、在练习中将所学知识点的构成进行梳理，更好地运用到歌曲识谱教学，并提高了部分学生的识谱水平。

4、提高学生的音乐表现力，促进学生创造性的发挥。

5、作为课堂练习乐器，极大地促进了课堂教学。

6、配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动，组成了200多人的队伍与口风琴合作，给学生提供了一次展示自我的舞台。

二、采取的措施：

1、根据学生的实际状况，注意分层次教学。

2、注重发挥优生的带头作用，帮助后进生学习。

3、对不同层次的学生提出不同要求，调动学生学习的积极性。

三、基本要求：

1、教师认真准备好每一次辅导活动，要求所讲知识通俗易懂，对练习曲目并有一定的兴趣性。

2、组织学生按时参加活动，不得旷课迟到，抓好学生训练的时间保障。

3、教师认真的做好每一次活动纪录，鼓励学生认真完成辅导老师布置的作业，保证练习的效果。

四、存在的问题：

1、四年级8个班有兴趣的学生参加的人数不均匀，四年级八班参与踊跃人数最多，还有3个班没有参加。

2、演奏水平差距还比较大，有的学生还只能吹奏较为简单的歌曲，难度大的歌曲还不够熟练。

3、下学期争取带领学生吹奏更高水平的作品，减小学生之间的差距。