竖笛教案

第一篇：竖笛教案

2009年秋季高二音乐选修模块

--------竖笛演奏教案

音美组 吴碧青

第一单元 竖笛 教学目标

1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重难点

吐奏吹奏方法的掌握。教 学 准 备 竖笛、钢琴 教 学 方 法

1、演示法；

2、吹奏法 师生互动

一、组织教学

师生问好

二、竖笛：sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《乃哟乃》，《七个小兄弟》。听教师范奏。2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。师生互动

8．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。

13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.换指练习，换指得练习与要求。16.随意说音，让学生吹奏。17.练习小曲《三音练习》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！

第二单元 教学目的：

1、掌握发音、手指动作的基本要领

2、培养学生的演奏水平。

3、提高学生的学习兴趣。教学重难点：

自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习指法

二、复习《三音练习》

1、气息练习，练习吐长音、短音。

2、舌尖吐奏练习。

3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。

4、节奏练习。

5、检查《三音练习》吹奏情况。

6、找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。

7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。

8、集体吹奏。

9、视唱练习： 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6-|6--| 7-| 56 | 5-||

第五单元

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》

（出示歌单）。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听吴老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。

5、师带领重点练习第一、三乐句。

① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结 第六单元

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标：

1、能够用竖笛独奏一 首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一 段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏《飞来的花瓣》（1）教师引导

（2）学生活动：与同学一 起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一 谈欣赏后的体会。（6）师生互动：

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一 步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）学生活动：

（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

第七单元 教学目标：

1.使学生继续了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。

2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：

身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3）运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5．单音“5”的学习

（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。6．“

6、7”的学习

（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2）用同样的方法寻找“7”音。（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）

（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)学生试奏小乐曲《秋天来到了》

三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。

四、师生讨论小结： 第八单元 活动目的：

培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的视谱能力，学会能正确演奏竖笛，发展他们的感受力、表现力和创造力，激发他们的多项思维，陶冶情操。教学要点：

1、掌握《萧》的节奏。

2、教学吹奏《萧》的师生双边活动。

3、学生练习演奏。

4、检查、反馈。

教学准备：

谱子《萧》、竖笛

教学过程：

1、回顾上节课所吹奏的歌曲：小组合奏→全班合奏

2、教学新知：

(1)熟悉节奏

××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|ו×|××××|×─|×o||

(2)熟悉《萧》

a、教师范奏

b、教师示范，引导学生了解本曲的旋律特点。吸气、运气之间的相互关系。

c、引导学生体会该曲谱的音乐感、整体感。

3、学生自由分散练习，教师巡回指导。

主要点拨一下学生吹奏的力度、速度、节奏、姿势等。

4、小组汇报，教师点评。

5、课外巩固练习：

（1）背诵曲谱，一边去背，一边去练。

（2）能完全背谱后，要求人人会独奏。第九单元

内容：竖笛《春来了》

教学目标：通过本次竖笛的学习使学生掌握F调音阶。在学习中培养合作与音乐的感受力。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐走进教室

2、教师示范竖笛曲

二、介绍本节内容。

三、分步学习

1、听《春来了》

2、视唱谱，教师教唱。

3、分小节学习吹奏。

四、分组指导

五、检查学习情况

六、本次活动内容总结

第二篇：竖笛教案

《平安夜》

教学内容：

学奏：《平安夜》 教材分析

《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫·莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹·格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。教学目标

1、以和谐、优美、统一的声音演奏歌曲《平安夜》，感受宁静、祥和的气氛。

2、了解歌曲的创作经历。欣赏不同形式的《平安夜》。

教学重点与难点：

1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音准。3.附点节奏的正确演奏。教学准备 课时安排 教学过程

一、导入部分

1.师生交流： 同学们，你们一定知道，12 月 25 日是什么节日吧？（圣诞节）随着东西方文化、习俗的不断交流，圣诞节——这一西方人的节日，早已走进了我们的生活，尤其是年轻人的生活。那你知道圣诞节前一夜是什么夜吗？（平安夜）一年一度的圣诞节－－12 月 25 日，是许多国家万民同庆的盛大节日，就是在这辞旧迎新的节日里，竖笛 钢琴 1课时 你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，是西方人过圣诞节时必会听到、唱到的，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

2、教师演奏歌曲。初听歌曲，感受歌曲情绪。

二、学习歌曲

（一）歌谱学习

歌曲为 6/8 拍，六乐句组成的一段体结构。巩固八六拍知识，拍号知识，强弱规律。用手轻轻拍凳子，拍出强弱弱次强弱弱的节奏规律。

（二）学习旋律（1）跟唱旋律

（2）练习难点（音准），（气息控制，较高声音位置）。（3）节奏难点，聆听歌曲。（4）完整地演奏歌曲旋律。

（三）歌曲学习

在这繁忙的节日季节，让我们暂时忘掉那些杂事吧！安静下来，倾听那来自心底的轻轻的《平安夜》歌声。

（1）听歌曲录音，再次感受歌曲宁静、安详的氛围。（2）完整地演唱。

三、处理歌曲

歌曲旋律起伏、力度处理。

随着旋律线演唱出波浪起伏感觉，注意每一句从高到低，落音在低音处，由回归宁静效果。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

四、了解歌曲创作经历，欣赏不同圣诞歌曲，不同形式的平安夜歌。关于这首歌，还有一段有趣的故事。听老师讲述平安夜的小故事。这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父 Joseph•Mohr 在 1816 年写的歌词，曲作者Franz•Gruber 是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生为他写这首用吉他伴奏的曲子应急。Gruber 先生被 Mohr 神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。现在已经成为人们最爱听的圣诞节歌曲之一了。

五、欣赏圣诞歌曲《铃儿响叮当》

教师播放音乐。

六、课堂小结。

《和声》

教学内容： 学奏：《和声》 教材分析

弗朗茨·约瑟夫·海顿（1732年3月31日-—1809年5月31日），又译海登、海典、偕丁，维也纳古典乐派的奠基人，交响乐之父，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。《和声》这首乐曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音区。三个声部，节奏整齐。教学目标 三个声部和谐演奏

教学重点与难点：

1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音准。3.三个声部协调合作 教学准备 课时安排 教学过程

一、基础训练

1． 音阶练习（从re到高八度re）。2． 师唱唱名（上行音阶），生无声按指。3． 师范奏后生吹。

4． 用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

二、跟钢琴学唱旋律 全体同学一起学唱每个声部 竖笛 钢琴 打击乐器若干 1课时 分为三组练习，轻声跟钢琴哼唱，熟悉旋律。

三、竖笛练习

1.一声部跟钢琴练习吹奏 2.二声部跟钢琴吹奏 3.三声部跟钢琴吹奏

注意提醒学生换气的气口统一整齐，乐曲结尾处变换声部演奏，延长音看老师指挥 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

四、探究、选择吹奏方法

《和声》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

五、师生合作

1.生跟师一起吹奏全曲。2.师用钢琴伴奏，生吹奏。

3.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

4.唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

六、课堂小结：

第三篇：竖笛教案

竖笛吹奏《我有一只小羊羔》

教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计 教学目标：

一、知识目标

知道5、6、7三个音的指法。

二、情感目标

1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标

通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备： 竖笛、钢琴 教学过程 ：

一、导入（10分钟）

（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目

师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）

2、评价再重吹奏一次。

三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 5 6 5 — | 师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？ 生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？

1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）

师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？

学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。四、二声部合作

师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）

师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？

（二声部表演）（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

五、小结：今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。

第四篇：《吹竖笛》教案

《吹竖笛》教案

教学目标：

1、认知：认识竖笛的构造及吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程：

一、组织教学： 师生问好。

二、导入：

1、教师吹奏乐曲《蒙古小夜曲》。学生听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5、练习手指动作，大家来做手指操，提出闭指、开指对手指尖的要求。

6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。

三、学吹歌曲。

老师教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》，学生学吹。

四、下课。师生再见！

第五篇：八孔竖笛教案

《划小船》（高音八孔竖笛）

一、教学内容：学习吹奏《划小船》（高音八孔竖笛）

二、教学目标：

1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。

2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。

3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。

三、教学重点、难点：

1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。

2、民歌《划小船》的吹奏。

四、教学过程

1、导入

欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。

2、讲解八孔竖笛的构造。

3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。

（1）演奏姿势 ：头正身直别弯腰，全身放松抿嘴笑。拇指小指扶好笛，手指放松弯弯腰。轻抬手指不乱跷，按孔严密气别跑。口喉别来乱忙活，不使口水如馋猫。

（2）运指 ：气息使竖笛发出声音，而指法控制音符的高低。大多数管乐器有按键，而竖笛对应的就是指孔，通过手指盖孔的各种组合使竖笛发出不同的音符。按孔时用手指的第一节指肚按孔。接触音孔边缘的指肚必须按严，按重，否则容易造成音孔漏音，吹不响或发音不准。（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。

①、“闻花”吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深 一些。深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。如果在练习时，假定每一位同学面前有 一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。

②、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，做到将气息保持住缓呼，让每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在 唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高度，看谁保持的时间长。运用上面的两步法，再进行长音的吹奏，取得了很好的效果。（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。（5）吐音的练习

4、学习乐曲《划小船》的吹奏

⑴请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。⑵师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。⑶学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。⑷师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。

T T T T — | T T T ― | T T T T | T T T ― | T T T T ― | T T T ― | T T T T | T ― ― ― ―‖⑸学生齐奏。

⑹教师指出不足，反复练习。⑺学生完整的吹奏全曲。

五、小结：呼吸方法对于竖笛演奏的音准，音色及力度变化都起着至关重要的作用，我们必须掌握良好呼吸方法才能吹出美妙的乐音。