《吹竖笛》教案2

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第一篇:《吹竖笛》教案2

《吹竖笛》

教学目标:

一、知识目标

知道5、6、7三个音的指法。

二、情感目标

1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标

通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:

吹奏方法的掌握。

教学流程 :

一、导入

(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目

师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《阿西里西》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)

2、评价再重吹奏一次。

三、改编创编乐句

师:刚刚我们吹奏了这首《阿西里西》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?

生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师:那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗?

生:第一次是齐奏,大家都吹一样的,比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样,老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —,两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

师:刚刚老师是用一个音来改编乐句的,现在你们挑战一个自我,你们用5、6、7三个音来改编一下这首 曲子好吗?

1、先改编一个小节,其他四个小节用同一乐句。(同学们开始自己改编并试吹奏,再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏,教师板书到黑板上。)

2、选出优秀的改编乐句,然后把几次不同的改编合成一首,让学生练习吹奏及评价。)

师:刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了,现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗? 学生吹自己改编的乐句,教师吹原来的曲目。师:听完我们的合作曲目,同学们都有什么感想呀? 生:整首曲子比原来更丰富多彩了。四、二声部合作

师:下面我们一起合作一下,分组分曲目来吹吹这首曲子好吗?

(分两个小组,一二小组吹原来的曲子,三四小组吹改编后的曲子,形成二声部。)师:下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗?(二声部表演)

(有时间的话还可加上小乐器合奏,来一次小型演奏会)

五、小结

今天学会了如何丰富一首曲子,希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒,并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作!我们这一节课上到这里!同学们再见!

第二篇:《学吹竖笛》教案

学吹竖笛

教学目标:

1、准确的分辨出几种不同的音并可以吹出来。

2、合作完成一种旋律。

教学重点与难点:

准确的吹出不同的音。

教学准备:

课件、笛子。

教学过程:

一、组织教学。师生问好!

二、导入:

1、介绍竖笛的历史,了解认识竖笛。

2、认识竖笛:吹口,笛头,窗孔,笛身,笛尾,观看演奏姿势。

3、了解竖笛的音名及手势,手形,吹奏的姿势。

4、吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。

5、练习小曲。

6、师:接下来,同学们合作完成下面的旋律,要注意吹走的姿势和指法。

7、随意说音,让学生吹奏。

8、下课,师生再见!

第三篇:《吹竖笛》教案

《吹竖笛》教案

教学目标:

1、认知:认识竖笛的构造及吹奏位置。

2、能力:吐奏的吹奏能力。

3、情感:热爱竖笛的演奏。

教学重点、难点:

吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:

一、组织教学: 师生问好。

二、导入:

1、教师吹奏乐曲《蒙古小夜曲》。学生听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史,了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛:吹口,笛头,窗孔,笛身,笛尾,观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势,手形,吹奏的姿势。

5、练习手指动作,大家来做手指操,提出闭指、开指对手指尖的要求。

6、吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。

7、找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。听学生范奏,纠正。

三、学吹歌曲。

老师教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》,学生学吹。

四、下课。师生再见!

第四篇:《学吹竖笛》教案03

学吹竖笛

教学目标:

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。

教学重点:

掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

教学难点:

引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法:

示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。

教学流程:

一、创设情景,导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学:

1.教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。

2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。)3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理。

师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。4.学习吹奏八孔竖笛的姿势:(1)持笛方法:

左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范,边指导学生练习)(2)演奏姿势:

身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。手指呈自然弧形,切忌瘪指。(3)运气:

气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开同一音孔,气流越强。获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5.单音“5”的学习

(1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。6.“

6、7”的学习

(1)教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“6”音。)(2)用同样的方法寻找“7”音。

(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)(3)教师引导学生吹奏:“5、6、7”三音的小练习。(学生练习巩固)(4)学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。

三、师生讨论小结:

全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

第五篇:学习吹竖笛

学习吹竖笛 教学设计

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标:

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程:

1、教师手持竖笛向学生展示,简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。

4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。

5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。

6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏《飞来的花瓣》

(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?

(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?

(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

(8)学生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记:

本节课开始学习吹奏竖笛,各班都有部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。

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