我的返岗实践

第一篇：我的返岗实践

返岗实践个人总结

李文静

今年我有幸参加了“2015四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训。在这二个月里，我利用课余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。以前在制作PPT，下载视频，插入视频等方面非常的笨拙。需要花大量的时间，真的是既没有效率也没有也没质量。通过这段时间的学习，收获良多。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。

通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很不足，与教育发展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微不足道，差距很大。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。只有抓紧时间，认真学习，才能适应时代发展的需要。

第二篇：返岗实践总结

通过这次学习，我的信息技术能力得到很大的提升，印象最深刻的是微课的制作与学习，学习了电子白板微课设计与制作，我有以下收获：

首先是电子白板的视频录制功能。电子白板视频录制功能简单，电子白板内置学科工具，利于教学内容的展示。

然后是电子白板类微课的设计。微课的整体设计表包括微课基本信息、知识点能力点、学习目标、微课典型、教学过程、选择录课的方式、设计的理念与特色等七个方面。

最后是电子白板类微课的制作的操作。1.双击电子白板图标，打开进入电子白板操作页面、单击工具按钮、在出现的菜单里选择屏幕录制器选项，并单击，屏幕上将出现视频录制窗口，单击打开按钮电子白板将自动录入你在电子白板上的操作。2.具体操作：单击资源按钮、单击浏览器按钮、单击选择您需要的文件、拖动绿色图标可改变图片大小，拖动黄色图标可以改变图片位置，插入图片、插入文本框、单击学科等和制作ppt的步骤相似。

通过学习，我相信通过不断的教学实践，我的微课制作会日渐熟练，我还参加了四川省组织的微课大赛，通过自己制作微课，观看其他老师制作的微课视频，我学到很多先进工作经验，学习的同时丰富了自己，提升了自己的综合实践能力。

第三篇：返岗实践总结

返岗实践反思总结

在2014年5月4日,我荣幸参加了“昭阳区新进教师培训项目（第三期），在为期一周的培训里,我进一步认识到新课标理念,在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结:

在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，我们山区的孩子知识相对匮乏，我们应当创设情景，巧妙地提出问题，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。短暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学习学校为我们准备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有经验的老师请教。

给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼； 给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住； 给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择； 给学生一个题目，让他们自己去创造。

用以上的理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我非常感谢各们老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。

第四篇：返岗实践总结

返岗实践总结

高县四烈中学 李远芬

2016年11月开始，我参加了信息技术应用能力提升培训学习。学习期间，我通过“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”等多种形式获取知识，认真完成一个个学习任务。通过学习，我获益匪浅，我的信息技术素养得到进一步提高，返岗实践中，我将学到的技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。

一、更新思想观念，提高师德修养。

作为一名新时代、新形势下的教师，必须具备良好的信息技术应用能力，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这样才能满足现代化教学的需要;适应现代化的教育形式。通过学习，我更新了思想认识，在教育教学实践中，增强了法制观念，重树了“依法执教”的观念，坚持依法执教，采用多种方式、多种渠道依法开展教育教学工作，对学生进行耐心细致的教育，切实做到多表扬、多沟通、多交流，杜绝体罚或变相体罚。

通过学习，我树立了“以生为本”的思想观念，认识到教师应对学生一视同仁，在工作中我努力践行，坚持做到“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。作为教师，我努力增强提高自己的责任意识，随时做好无私奉献的准备。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，我将这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开“师生互动”、“生生互动”。这使得整个课堂变得有效且更具生命力。在今后的教学中，我将继续学习“生本教育”理念，将“生本教育”带回学校深入开展下去，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。

二、运用信息技术，改善课堂教学，提升课堂效率。

在语文、政治教学中，我利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学，努力将将教育性、科学性、艺术性、技术性尽可能完美的融为一体，最大限度的调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，从而强化教学效果，提升课堂教学质量。在教学中，我充分利用PPT把内容通过多媒体给学生演示，帮助学生拓展视野、化简难度、理解内容、掌握知识。如：在语文古诗文教学中，让学生感受古诗的图画美，运用多媒体剪辑技术，将音乐导入到PPT中，将视频导入到PPT中，使学生感受到古诗的音乐美，极大的激发了学生的学学习兴趣；在生字教学中运用多媒体PPT技术让学习记忆生字效果特别好；下载播放朗读视频或音频，指导学生朗读，提升学生朗读能力。又如：在政治学科教学中，在教学八年级下册一单元时，我利用“班班通”展示课件，向学生展示各种生物图片，帮助学生理解生物的多样性；利用课间展示图片及文字资料，引导学生感受、领悟自然资源在枯竭、自然环境被破坏.....在教育教学实践中，我也感到自己在信息技术能力方面，与教育发展的需要还有很大的距离，还需要不断学习，让自己的教育教学工作更加适应现代化，更加适应时代发展的需要。

三、实践方知浅薄，学习道路漫长

学以致用，才是根本。通过返岗实践总结，在教育教学实践中，我也感到自己在教育教学课堂改革上、在信息技术能力方面，与教育发展的需要还有很大的距离，还需要不断学习，让自己的教育教学工作更加适应现代化，更加适应时代发展的需要。在以后的工作岗位上，我一定会扎实工作，继续学习，做到：继续学习，终身学习，并把所学到的新的教学理念、信息技术知识更好地应用到学校的教育教学实践中，力争取得更好的教学效果，做一名对学生负责的优秀教师；巩固并扩大学习成果，与同事们在教学中一同探究，使更多的教师掌握信息技术，并能充分利用；积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。

2017年3月4日

第五篇：返岗实践方案文档

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案

益民学校

根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：

一、指导思想

以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐。

二、目标任务

通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、活动形式

网络研修与校本研修相结合（在网络研修基础上开展校内磨课），教学实践与应用考核相结合。

四、活动对象

益民小学“国培”信息技术应用能力提升培训全体学员

五、活动要求

（一）以学科为单位建立研修小组，确定研修主题，制定研修计划，按照平台校本研修（在线磨课系统）设计步骤有序推进研修实践活动。

（二）充分利用网络平台资源，组织教师线上学习、获取资源——线下实践、研讨——线上讨论并提交成果。

（三）开展“一师一优课，一课一名师”磨课活动（课堂教学、微课程比赛）。活动结束后，每个参加活动的教师提交一份研修成果（教学设计或者课件）。

（四）各研修小组负责保存研修计划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。并负责督促教师平时运信息技术开展课堂教学活动。

六、保障措施

（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

（二）学习保障。

1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。

线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。

2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。

（三）制度保障。

参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

2015年12月16日