少年宫活动记录

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第一篇:少年宫活动记录

一、指导思想

乡村学校少年宫作为校外教育的新形式,是加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体,通过新颖的活动内容和形式,让广大农村孩子参与健康、快乐的课外活动,以此来培养孩子们的学习兴趣,开阔视野、增长见识,在潜移默化中提高孩子的艺术素养,促进城乡教育的均衡发展,巩固和提高素质教育成果。全面加强未成年人思想道德建设,促进未成年人的全面发展和健康成长,为进一步提高未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。

二、组织机构 领导小组 组 长:李秀好

成 员:宋卫东 宫尹华 李少君 管金星 郑雪梅 袁中平

三、活动内容

文体科技类:看优秀影片、科技制作、实验操作、小养殖、小种植、标本制作、读好书、足球、乒乓球、篮球、田径。

技能培训类:书法、绘画、棋类、演讲、表演、合唱、口琴、口风琴、葫芦丝、竖笛、计算机运用、编织。国学经典诵读

传承非物质文化:喜庆饽饽 社会实践:宣传活动、小广播站

四、活动时间: 周一至周五课外活动

五、活动目标

1、发展兴趣特长。通过开设多个小组的活动,让学生可以根据自己的兴趣和爱好,自主地选择地科技、书画、歌舞等方面的活动,以发展他们的爱好和特长。

2、促进身心发展。通过组织学生参加有益的文娱、体育活动,获得科学的休憩,使他们生活愉快,身心健康。

3、培养学生能力。通过引导学生自己去组织、去实践、去探索,培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、提供展示舞台。通过组织学生参加多种实践活动,让学生获得更多展示的平台,增强自信心和表现力,为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

5、丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动,使他们受到良好的思想品德教育,从而达到丰富校园文化的目的。

六、活动要求:

1、面向全体少年儿童,让每一个孩子学有所长,学有所用。

2、根据本校师资、音乐设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目,真正做到校有特色,每个活动项目有特色。

3、每个科室要选择、制定适合本科室活动特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。

4、师资来源以有责任心、有能力的教师为主,结合学校有特长的教师和人力、物力资源,使少年宫事业能顺利开展。

5、经常组织教师或学生“走出去”、“请进来”,以开阔自己的视野,实现教师资源的共享。

6、定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作,为“乡村少年宫”建设营造良好的氛围。

7、实行责任负责制,责任到人,项目到人,还要制定相应的奖惩措施,保证“乡村少年宫”的良性发展。七、一校两用,拓展功能

我校学校少年宫采取“一校两用”和“一室两用”的模式,充分利用学校现有的场所、设施、师资,配备了葫芦丝、竖笛等民族乐器;篮球、跳绳、排球、足球等体育器材;绘画使用的画板、颜料、画笔、描红纸和书法使用的笔架、砚台、宣纸等器材;娱乐等方面主要配备了象棋、跳棋等;国家为少年宫配备了2000多本图书;设置有音乐室,孩子们进行音乐训练;学校制作了200多根花棍。利用学校现有的教室,针对本校学生和附近学校的学生开放,上课时用于教学,课外活动时间用于开展活动。做到“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”。聘请少年宫辅导员,除学校有特长的教师兼职外,还聘请了部分其他学校的同行、民间艺人、文化人才、先进模范人物等,负责组织、指导活动开展。

八、评价方式:

1、把少年宫各类艺术活动纳入学校教学计划,从而实现少年宫活动经常化和制度化。

2、根据学生的学段目标完成情况,实行专业考核等级制,统一考核时间、内容,并颁发等级证书或奖状,充分发挥月光荣榜的作用,以此来提高学生的重视程度,激发学生参与的积极性,并定期和学生家长进行交流。

3、少年宫定期进行单项或多项比赛、交流等活动。

九、安全管理:

1、设立专门的少年宫安全管理领导小组,制定各项规章制度,并对少年宫的活动场地、活动设施、音乐器材等进行监督、检查、维修等。

2、每个少年宫活动小组设负责人1~2名,负责学生的日常管理、卫生工作和安全工作,认真组织,精心安排,杜绝安全事故的发生。

“让孩子尽情展现自我”,我们有信心,我们会努力,让本学期的少年宫活动成为学校教育的一大特色。

龙旺庄中学乡村学校少年宫工作计划

(2011~2012学年度)

龙旺庄中心初级中学 2012、04

第二篇:少年宫活动记录(xiexiebang推荐)

少年宫美术活动记录

简单的线条练习

1、首先,确定学生握笔是否正确,画素描一般不用平常 写字的执笔法,通常用铅笔不穿过虎口而置于掌下的横握 的素描执笔方法,这样画出的线条平直、流畅,还有让腕

力与肘力得到发挥,线条才会显得有力。短的线条,可以 用腕,单场的线条,就像正方体,就必须保持腕不动,用

肘来控制笔的走向。(1)基本打法。用 45° 左右斜线,交叉不要太大,忌用“十

字”交叉,两头不要带“勾”。(2)背景处的打法,不要有接痕,不要露纸白。(3)亮部处,按结构走向轻轻打,要见笔痕,线条排列 要整齐。(4)灰部和暗部,按结构走向打线逐步加重。

2、指导学生进行线条练习活动效果 活动反思

优 线条是素描的基本功,应多画,多练习,便于熟练掌握 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 9.14 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 学习光影关系1、2、用写生灯照射物体,让学生观察光影的变化 分辨侧光,顶光,正面光,底光照射物体时的不同 变化

3、深入讲解光影在素描中的运用,就是表现在物体表 面的黑白灰关系,在黑白灰的基础上略带点前后空 间关系就出现了,最黑,次黑,深灰,次灰,亮部,高光等,组合起来就是画面的丰富层次感

4、布置作业,让学生练习黑白灰调子 活动效果 活动反思

优 掌握光影关系是画好素描的第一步,同学们应多观察多练习,为之后的学习打好基础

少年宫美术活动记录

临摹石膏几何体素描

1、了解并掌握石膏几何体的特点,常见的几何体教材 有:锥体、球体、六棱柱体、圆柱体和方体等

2、了解几何形体透视与明暗规律,透视的种类:平行 透视、成角透视、散点透视。①平行透视:平行透视也叫一点透视,即物体

向视平在线某一点消失。②成角透视:成角透视也叫二点透视,即物体 过

3、程

4、向视平在线某二点消失。组织学生进行石膏几何体临摹 作品展示并评价 活动效果 活动反思

优 学生刚开始临摹石膏几何体还不是很熟练,应多加练习打 好基础 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 9.28 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 写生石膏几何体

1、组织学生对几何体进行观察,强调“三面五调”规律 三面即“黑、白、灰” 五调即“高光、明暗交界线、暗部、反光、投影”

2、讲解石膏几何体写生的目的和意义 素描是绘画的基础,石膏几何体是基础中的基础

3、写生的步骤 ①构图 ②画大色调 ③深入刻画

④调整画面

4、学生进行写生

5、作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 让学生在课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题,怎 么样做更好 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 10.5 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 观察苹果,梨,花瓶等静物的形态

1、组织学生从家里带一些生活用品或是水果等

2、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

3、分享、交流、感受带来的物品

教师提出问题: 谁来介绍自己带来的物品? 你带的是什么? 是什么样子? 为什么你很喜欢它呢?

4、学生讲述,小组之间相互交流

5、师生共同总结静物的特征,为之后学习静物素描打下 了基础 活动效果 活动反思 优 学生们观察力很敏锐,当堂就能够掌握静物的特征,非常 有利于之后的学习

少年宫美术活动记录

临摹静物素描

(一)——临摹单个静物

1、复习上节课内容,让学生回想静物的特征

2、讲解学习素描应循序渐进、由浅入深。

3、单个静物的塑造是培养初学者对每件物体的结构、明

暗、空间、体积、质感、色素、透视关系等的理解与观察 表现能力。

组合静物的训练特点是强调物体间的对比、构图,形 体间组合表达的塑造能力。这就要求初学者要积累平时的

经验,更深入地去观察解决复杂的形体结构塑造关系。

4、学生进行单个静物素描临摹

5、教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 让学生多练习素描临摹,有助于打好基础 少年宫美术活动记录

临摹静物素描

(二)——临摹组合静物

1、复习上节课,回顾单个静物临摹

2、适当增加难度,让学生临摹组合静物素描

3、组合静物强调物体间的对比、构图,形体间组合表达 的塑造能力。

4、学生进行临摹,教师巡回指导

5、对学生作品进行展示及评析 活动效果 活动反思 优 让学生课下探究物体之间的构图,对比,理解会更深刻 少年宫美术活动记录 素描写生——静物(一)——单个静物素描写生

1、组织学生对单个静物进行写生

2、让学生先对静物进行观察,了解形态和特征再去下笔

3、讲解静物写生基本方法的要素:观察、理解、思考。活 美术是一种视觉艺术,它必须以可视的形象反映事物,素描基础训练必须首先培养观察、理解、思考能力。动

4、强调写生单个静物时,注意高光和投影,和一些光影 的变化 过

5、学生进行单个素描写生,教师巡回指导

5、作品展示及评析 程

活动效果 活动反思

优 让学生课下多注意光影的变化 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 11.2 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 素描写生——静物(二)——组合静物素描写生

1、回顾上节课单个静物写生

2、本节课进行组合静物写生,首先学生仔细观察组合静 物之间的关系和对比,构图为第一步

3、组合静物比单个静物更丰富多彩,这就要求我们要善 于理解 ,思考 ,运用科学的方法找出内在的规律 ,不仅要掌

握素描静物的一般规律,还要研究不同物体所具有的特殊 规律。

4、学生进行组合静物素描写生

5、作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 个别学生基础不牢,写生组合静物构图不准确 少年宫美术活动记录

观察并讲解人头像结构

1、引导学生对石膏人头像进行观察

2、讲解人头像的结构,首先是“三庭五眼”,要遵循的 人体头像比例,“三庭”是指从发际线到眉间连线,眉间

到鼻翼下缘,鼻翼下缘到下巴尖,上中下恰好各占三分之 一。“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘,刚好一个眼

睛的长度,两个眼睛之间呢,也是一个眼睛的长度,另一 侧到发际边是一个眼睛长度,这是素描头像中最基本的比

例标准。其次就是颧骨、眉弓和脸部肌肉等结构的把握,在作

画的时候要按照创作对象的年龄、性别等来进行区分,女 性的的特点是结构先比较柔和人,在颧骨等一些该卡的位 置线条不会很僵硬,这样的话就可以把女性的皮肤质感表 现的比较柔和男性的轮廓线比较清晰,结构也比较清晰,该卡的地方要卡住,该放松的地方放松。

3、师生共同总结人头像的结构及特征 活动效果 活动反思

优 学生观察很仔细,课下可以多进行观察和总结 少年宫美术活动记录

活动日期 应到人数 活动目标 11.16 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 临摹素描人头像

1、带领学生回顾上节课中人头像的结构特征

2、强调“三庭五眼”,要遵循的人体头像比例

3、让学生对素描人头像进行临摹

4、学生绘画过程中,教师进行巡回指导

5、学生完成绘画,教师进行作品展示及评析

活动效果 活动反思

优 人头像在素描中属于比较复杂的,学生在课下应勤加练习少年宫美术活动记录

素描写生——我的同学

(一)1、2、回顾上节课临摹人头像的步骤 讲解写生的步骤

①构图 活 ②画大色调 ③深入刻画 动 ④调整画面

3、选一个学生作为写生模特,组织学生观察,抓住人物 过 特征

4、学生进行写生,先构图,在整体观察、分析、比较的 程 基础上,构图要整体比较物体之间的大小比例、前后关系,认真考虑构图形式,修改完善整体构图。然后铺大关系,铺大体明暗调子时用线要平稳、轻松、和谐,使受光部位 和背光部位的两大面关系明确、清晰,并且简略表现出物 体固有色的深浅色调。

5、教师巡回指导 活动效果 活动反思 优 素描人头像是素描中较复杂的,学生应多思考勤加练习少年宫美术活动记录

素描写生——我的同学

(二)1、回顾上节课素描写生,学生已铺好大关系,这节课 接着写生,开始深入刻画

2、着重注意高光、明暗交界线、暗部、反光、投影 深入描绘物体局部体面的转折关系、形体的结构关 系,更充分地表现对象的立体感、明暗变化和质量

3、感。铺明暗调子要坚持从整体出发,同步进行的表 现手法,线条排列要注意与对象的体面结合,始终

保持画面的完整统一性,充分体现主次关系和空间 前后的虚实关系。

4、深入刻画以后开始整体调整画面,要经常退远观察 画面,防止出现“灰、板、花”的毛病要进行明暗 对比,丰富其层次与细节经过对画面的调整提高,使画面主体突出、层次分明、表现充分、虚实恰当,达到比较完美的效果。

5、活动效果 活动反思 优

学生调整完画面,教师进行作品展示及评析

主要针对部分形不准,构图有问题,透视问题,明暗交界线的起始 终点虚实关系问题,反光过强,投影虚实关系问题进行补充强调,让学生牢固树立严谨,细心素描的绘画意识。少年宫美术活动记录

初识色彩

1、认识色调的概念。在水粉画中色调是指各物体之间所 形成的整体色彩倾向,例如我们经常说的暖色调、冷色调、中性色调就是这个意思。当然还可以具体的有所指: 红色 活 调、黄色调、蓝色调、紫色调、绿色调。

2、色调的形成。色彩调子的形成因素是非常多的,不仅 动 光线对色调形成发挥的作用很大,就连物体本身固有色和 物体受环境影响的条件色对色调的形成也能产生很大的 过 作用。由此可见,我们发现在水粉静物作品中它的形成既 具有稳定性又具有不稳定性。在这种情况下,必须得引导 程 学生正确的区分和把握画面色调的形成。这种基本色调通 常体现在画面主体物和主要衬布上。画面中任何一块色彩 都要从属于画面的主色调,不能偏于这种整体的色彩倾 向。记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 活动效果 活动反思

优 学生对色调形成的认识既是一个感性的过程,又是一个理 性的过程。在这个感性过程中,让他们尽可能的多看色彩,多看不同的色彩,让他们懂得画色彩是画不同的色彩。少年宫美术活动记录

欣赏水粉画并进行评析1、2、组织学生进行水粉画欣赏 讲解如何把握色彩画面的“素描”关系,在这个感 性过程中,让他们尽可能的多看色彩,多看不同的 活

3、动

色彩,让他们懂得画色彩是画不同的色彩。讲解水粉画的画法有哪些?有“干画法”,“湿画 法”和“干湿结合画法”;其着色方法一般为“先 整体后局部”,“先薄后厚”,“先深后浅”,“先 过

4、程

暗部后亮部”的作画原则。师生共同对展示的水粉画进行评析 活动效果 活动反思

优 学生刚接触色彩,对色彩很感兴趣,学习兴趣很浓厚 少年宫美术活动记录 观察静物结构及色彩

1、观察组织学生从家里带一些生活用品或是水果等

2、学生把带来的物品集中放在小组的桌上

3、之前静物素描已为本节课打好了基础,教师带领学生

回顾静物的特征

4、仔细观察静物色彩,认识物体的固有色,光源色和环 境色

5、师生共同总结静物的结构及色彩 活动效果 活动反思

优 学生课下应多观察静物的颜色变化,多思多练 少年宫美术活动记录

临摹静物水粉画

(一)——单个静物水粉画1、2、组织学生进行单个静物水粉临摹 先观察静物形态,后观察静物固有色,光源色,环 境色以及投影,找准颜色

3、用素描的基础起形,颜色铺大关系,在进行深入刻 画,注意画面的整体性4、5、学生开始作画 教师进行作品展示和评析 活动效果 活动反思

优 学生对于环境色找的不是很准确,还需要再多加思考和练习。少年宫美术活动记录

临摹静物水粉画

(二)— —组合静物水粉画

1、回顾上节课临摹单个静物水粉画

2、本节课进行组合静物水粉画练习

3、组合静物要求我们要善于理解,思考,运用科学的方法 找出内在的规律,不仅要掌握素描静物的一般规律,还要研 究不同物体所具有的特殊规律

4、从相互比较中找出色彩变化关系,在变化中找出主色 调,敏锐的捕捉出色彩总的倾向,确定基调,然后再进一

步分析研究局部的色彩关系,但不能孤立地观察色彩,要 回到整体以观察色彩。

5、学生调整完画面,教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 组合静物水粉画是水粉中比较复杂的,开始学生不是很好 的找到光源色和环境色,课下可多加练习少年宫美术活动记录

水粉写生——静物

(一)——单个静物水粉写生

1、向学生讲解静物写生的意义,静物写生意在表现画者 对客观物象的直接感受,而不是客观消极的模仿

2、单个静物水粉写生着重注意明暗五调子,即亮部包括

高光,暗部包括反光、中间调子、明暗交界线和投影

3、讲解静物写生步骤 ①构图 ②画大色调 ③深入刻画 ④调整画面

4、学生进行单个静物写生,教师进行巡回指导 活动效果 活动反思

优 学生课下应多观察静物,注意投影和环境色的变化 少年宫美术活动记录 水粉写生——静物

(二)——组合静物水粉写生

1、回顾调色练习中对色彩的认识和把握,要把调色练习运用到 色彩写生中去。

2、3、观察思考,这一阶段的主要任务是观察对象。构图起稿,这一阶段的主要任务是起稿。依据整体到局部再 到整体的作画原则,运用几何形体归纳法,将复杂的静物形 体结构进行概括。

4、着色,这一阶段的主要任务是确定色彩基调。训练学生大胆 的铺色,眼观全局,迅速,果断地表现大的色彩关系。培养 学生整体观察静物,这也是整个写生过程的关键。

5、深入刻画,这一阶段是整个写生过程的重点所在。主要任务 是形色结合,在抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具 体,看到细微形体关系及细微色变化的能力。

6、调整完成,这一阶段是整个作画过程的难点所在。主要任务 是回到客观形象上来,恢复到第一印象的新鲜感,认真分析,提出问题,调整修改。

7、教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思

优 这就要求我们要善于理解,思考,运用科学的方法找出内在 的规律,不仅要掌握素描静物的一般规律,还要研究不同物 体所具有的特殊规律。

第三篇:书法少年宫活动记录

上口三中乡村少年宫书法活动记录(1)

活动时活动地点

书法教间

辅导教师

参加人员

活动主题

活 动 过 程 纪 实

张明金

书法少年宫全体成员

一、激发兴趣(以教师作品及书法

4、细腰横

家的作品为例)



1、向左逆锋

二、执笔方法及写字姿势(示范)起笔

要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等 

2、向右下顿笔

三、练习执笔方法及写字姿势(纠

3、向右行正指导)

笔,中间稍提锋

四、讲解“一”字写法(黑板示范)



(要点:中锋运笔、逆锋起

4、末端转锋

笔、行笔、回锋收笔)画行笔向右下顿笔 线路。

5、提笔回锋、短横

收笔 

1、向左逆锋起笔

5、左尖横 

2、向右下顿笔 

1、顺锋起笔 

3、提笔折锋向右 

2、力量逐渐增大,向



4、蓄势后向右行笔

右中锋行笔



5、提笔向右下顿笔 

6、提笔回锋收笔

3、凸横



1、向左逆锋起笔 

2、向右下顿笔



3、向右行笔,中间向上凸 

4、末端转锋向右下顿笔 

5、提笔回锋收笔



3、末端提笔向右下顿笔 

4、提笔回锋收笔

6、右尖横



1、逆锋向左起笔



2、折锋向右下顿笔



3、挫笔后向右偏上边

提边行笔

7、横钩



1、向左逆锋起笔



2、折锋右下顿笔



3、折锋向右中锋行笔 

4、作钩时提笔向左下重顿

5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩

活 动

效 果

上口三中乡村少年宫书法活动记录(2)

活动时间

活动地点

书法教

辅导教师

张明金

参加人员 书法少年宫全体成员

活动主题

讲评作业,复习写“三”字,指出优缺点。学生根据自己的缺点加以练习改正。

学写“悬针竖”,掌握要领。竖法:(悬针竖悬针竖要领:藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,慢慢提笔收起,使笔画呈“针”状。

1、垂露竖

活 动 过 程 纪 实



2、转笔向右

下顿笔



3、向左下提

笔转锋



4、向下中锋

行笔



5、末端处向

右下稍顿笔



6、提笔回锋

1、逆锋向左上起笔



2、折锋微向右上再折向右下

向上收笔

4、左弧竖



1、逆锋向左顿笔



3、向左下提笔转锋 

4、向下中锋行笔



5、向右下稍顿转笔作圆角 

6、回锋向上收笔

上起笔



2、折锋微向

右下顿笔



3、向左下提

2、悬针竖



1、逆锋向左上起笔 

2、折锋后向右下顿笔

笔转锋



4、向下呈左

弧状中锋行笔



5、末端处向



3、向左下提笔转锋 右下稍顿笔



6、提笔回锋

4、向下中锋行笔

5、行至三分之二处驻笔后行笔出向上收笔

5、细腰竖

锋,写出针尖状

3、右弧竖



1、逆锋向左上起笔 

活 动

效 果



1、逆锋向左

上起笔



2、折锋向右

下顿笔



3、向左下提

笔转锋



4、向下中锋

行笔,行 笔过程中要捉笔敛锋



5、向右下稍

顿笔



6、回锋向上

收笔



6、粗腰竖 

7、上尖竖

8、竖弯 学生练习,教师巡回指导。

六、作业:“十”字写

20个。

上口三中乡村少年宫书法活动记录(3)

活动时间

活动地点

书法教

辅导教师

张明金

参加人员 书法少年宫全体成员

活动主题

活 动 过 程 纪 实

一、复习写“土”字,特别是“垂露竖下点(杏仁点)

“的笔法要领,指出学生作业中的优缺

1、逆锋向上点。起笔

二、学生根据自己的情况加以针对性练习。

三、学写“短撇”,掌握要领,写“千”字。

短撇要领:藏锋起笔,向右下顿后转向左下方撇出(稍平)。

四、短撇:学生练习,教师巡回指导。

五、作业:“千”字写20个。复习写“千”字,注意“短撇”。学生练习,改正自己的缺点。

学写“点”,掌握要领,写“主”字。“点”的要领:藏锋起笔,向右下方顿

2、折笔向左下稍顿 ⏹

3、转笔向右下稍驻 ⏹

4、提笔向上回锋收笔

3、左点

1、逆锋向左上角起笔 ⏹

2、折笔向下作顿,再转向右下稍驻

3、微提笔向右上回笔

4、回锋至中部后稍驻

笔,及时回锋收笔。

点法:(瓜子点)

1、上点

1、逆锋向左上角起笔 ⏹

2、折笔向右稍顿 ⏹

3、转笔向左下顿笔 ⏹

4、提笔回锋收笔

5、向右上出锋左下点

1、逆锋向右上角起笔

2、折笔向左下顿笔

3、提笔折向右下作顿 ⏹

4、微微提笔回锋收笔右下点

1、顺锋起笔 ⏹

2、向右下顿笔

3、提笔折锋向下顿笔 ⏹

4、微微提笔向左上回锋收笔 学生练习,教师巡回指导。

五、作业:“主”字写20个。

活 动

效 果

上口三中乡村少年宫书法活动记录(4)

活动时间

活动地点

书法教室

辅导教师 张明金 参加人员 书法少年宫全体成员

活动主题 活 复习写“主”字,特别是“点”的笔法要领。指出学生作业中的优缺点。动 学生根据自己的作业情况练习,以改正缺点。学写“长撇”,掌握要过 领,写“广”字。“长撇”要领:藏锋起笔,向右下顿笔,先竖再程 渐渐转向撇向左下方。纪 长撇:(竖撇)

1、竖弧撇

1、自左上角逆锋起笔 ⏹

2、折笔后向右下顿笔 ⏹

3、转笔蓄势向下中锋行

笔后再向左下方写 弧状的撇,力至笔端。

2、细腰撇

1、自左上角逆锋起笔 ⏹

2、折笔后向右下顿笔 ⏹

3、转笔蓄势向左下方写

撇出锋,力至笔端。

3、兰叶撇 ⏹

1、自上方向

左下顺锋起笔

2、边行笔边

按笔 ⏹

3、至中部后边行笔边提笔 至左下出锋,力至笔端。

4、弯头撇 ⏹

1、自左上方逆锋起笔 ⏹

2、向右上方转笔作围后

折笔向右下方顿笔 ⏹

3、转笔蓄势后向左下写 撇出锋,力至笔端。

5、弧钩撇 ⏹

1、自左上方逆锋起笔 ⏹

2、折笔后向右下顿笔 ⏹

3、转笔蓄势

向下中锋写弧 ⏹

4、末端处向左下挫笔后提 笔蓄势向左上出钩

6、长曲撇 ⏹

1、将横画与长斜撇连在一起书写

2、起笔写横 ⏹

3、然后提笔、顿笔写折 ⏹

4、然后行笔写长斜撇

活 动

效 果

上口三中乡村少年宫书法活动记录(5)

活动时间

活动地点

书法教

辅导教师

张明金

参加人员 书法少年宫全体成员

活动主题

复习写“文”字,特别是“捺”的笔法要领,指出学生作业中的优缺点。学生根据自己的作业情况练习改正缺点。学会写“钩”,掌握要领,写“于”字。“钩”的要领:藏锋起笔,笔行作竖状,至钩处顿后稍提,并快速向左钩出笔锋。

1、竖钩

活 动 过 程 纪 实



2、先逆锋写横



3、横的末端处提笔、顿笔后,再转笔蓄势写竖钩

4、出钩的方向指向起笔点

4、横折弯钩 

1、横折弯钩是由横和弯钩组成



2、先逆锋写横



3、横的末端 处提笔、顿笔后,再转笔蓄势写弯钩



5、向右上出锋左下点



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向下中锋行笔 

4、末端处向左下挫笔后。

转笔蓄势向左上挑笔出锋

2、弯弧钩



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向下中锋写弯弧



4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋

1、逆锋向右上角起

3、横折钩

2、折笔向左下顿

3、提笔折向右下

1、横折钩是由横和竖钩组成 作顿



4、微微提笔回锋收笔右下点

1、顺锋起笔 

2、向右下顿 活动效果笔



3、提笔折锋向下顿笔 

4、微微提笔向左上回锋收笔 学生练习,教师巡回指导。

五、作业:“主”字写20个。

第四篇:小学乡村学校少年宫活动记录

数学学科德育渗透总结

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。因此在数学学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。

(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。本学期我们学习了植树问题,通过学习让学生知道树木对大家有哪些益处,我们应该保护花草树木,而且也要让身边的人保护树木。

(三)、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

(四)、利用活动和其他形式进行德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些活动课和主题活动。

在数学课教学中渗透德育,犹如“春雨润物细无声”,在学生纯洁无瑕的心田里,种下美好的种子,必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透,是其它德育方法无法代替的。因此,做为一名数学教师要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。

潼湖赤岗小学 二〇一二年六月

第五篇:乡村少年宫书法兴趣小组记录_图文

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录

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