第一篇：少年宫活动记录
一、指导思想
乡村学校少年宫作为校外教育的新形式，是加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，通过新颖的活动内容和形式，让广大农村孩子参与健康、快乐的课外活动，以此来培养孩子们的学习兴趣，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，促进城乡教育的均衡发展，巩固和提高素质教育成果。全面加强未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。
二、组织机构 领导小组 组 长：李秀好
成 员：宋卫东 宫尹华 李少君 管金星 郑雪梅 袁中平
三、活动内容
文体科技类：看优秀影片、科技制作、实验操作、小养殖、小种植、标本制作、读好书、足球、乒乓球、篮球、田径。
技能培训类：书法、绘画、棋类、演讲、表演、合唱、口琴、口风琴、葫芦丝、竖笛、计算机运用、编织。国学经典诵读
传承非物质文化：喜庆饽饽 社会实践：宣传活动、小广播站
四、活动时间: 周一至周五课外活动
五、活动目标
1、发展兴趣特长。通过开设多个小组的活动，让学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地科技、书画、歌舞等方面的活动，以发展他们的爱好和特长。
2、促进身心发展。通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。
3、培养学生能力。通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。
4、提供展示舞台。通过组织学生参加多种实践活动，让学生获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
5、丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园文化的目的。
六、活动要求:
1、面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。
2、根据本校师资、音乐设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到校有特色，每个活动项目有特色。
3、每个科室要选择、制定适合本科室活动特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。
4、师资来源以有责任心、有能力的教师为主，结合学校有特长的教师和人力、物力资源，使少年宫事业能顺利开展。
5、经常组织教师或学生“走出去”、“请进来”，以开阔自己的视野,实现教师资源的共享。
6、定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为“乡村少年宫”建设营造良好的氛围。
7、实行责任负责制，责任到人，项目到人，还要制定相应的奖惩措施，保证“乡村少年宫”的良性发展。七、一校两用，拓展功能
我校学校少年宫采取“一校两用”和“一室两用”的模式，充分利用学校现有的场所、设施、师资，配备了葫芦丝、竖笛等民族乐器；篮球、跳绳、排球、足球等体育器材；绘画使用的画板、颜料、画笔、描红纸和书法使用的笔架、砚台、宣纸等器材；娱乐等方面主要配备了象棋、跳棋等；国家为少年宫配备了2000多本图书；设置有音乐室，孩子们进行音乐训练；学校制作了200多根花棍。利用学校现有的教室，针对本校学生和附近学校的学生开放，上课时用于教学，课外活动时间用于开展活动。做到“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”。聘请少年宫辅导员，除学校有特长的教师兼职外，还聘请了部分其他学校的同行、民间艺人、文化人才、先进模范人物等，负责组织、指导活动开展。
八、评价方式:
1、把少年宫各类艺术活动纳入学校教学计划，从而实现少年宫活动经常化和制度化。
2、根据学生的学段目标完成情况，实行专业考核等级制，统一考核时间、内容，并颁发等级证书或奖状，充分发挥月光荣榜的作用，以此来提高学生的重视程度，激发学生参与的积极性，并定期和学生家长进行交流。
3、少年宫定期进行单项或多项比赛、交流等活动。
九、安全管理:
1、设立专门的少年宫安全管理领导小组，制定各项规章制度，并对少年宫的活动场地、活动设施、音乐器材等进行监督、检查、维修等。
2、每个少年宫活动小组设负责人1～2名，负责学生的日常管理、卫生工作和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。
“让孩子尽情展现自我”，我们有信心，我们会努力，让本学期的少年宫活动成为学校教育的一大特色。
龙旺庄中学乡村学校少年宫工作计划
（2011～2012学年度）
龙旺庄中心初级中学 2012、04
第二篇：少年宫活动记录（xiexiebang推荐）
少年宫美术活动记录
简单的线条练习
1、首先，确定学生握笔是否正确，画素描一般不用平常 写字的执笔法，通常用铅笔不穿过虎口而置于掌下的横握 的素描执笔方法，这样画出的线条平直、流畅，还有让腕
力与肘力得到发挥，线条才会显得有力。短的线条，可以 用腕，单场的线条，就像正方体，就必须保持腕不动，用
肘来控制笔的走向。（1）基本打法。用 45° 左右斜线，交叉不要太大，忌用“十
字”交叉，两头不要带“勾”。（2）背景处的打法，不要有接痕，不要露纸白。（3）亮部处，按结构走向轻轻打，要见笔痕，线条排列 要整齐。（4）灰部和暗部，按结构走向打线逐步加重。
2、指导学生进行线条练习活动效果 活动反思
优 线条是素描的基本功，应多画，多练习，便于熟练掌握 少年宫美术活动记录
活动日期 应到人数 活动目标 9.14 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 学习光影关系1、2、用写生灯照射物体，让学生观察光影的变化 分辨侧光，顶光，正面光，底光照射物体时的不同 变化
3、深入讲解光影在素描中的运用，就是表现在物体表 面的黑白灰关系，在黑白灰的基础上略带点前后空 间关系就出现了，最黑，次黑，深灰，次灰，亮部，高光等，组合起来就是画面的丰富层次感
4、布置作业，让学生练习黑白灰调子 活动效果 活动反思
优 掌握光影关系是画好素描的第一步，同学们应多观察多练习，为之后的学习打好基础
少年宫美术活动记录
临摹石膏几何体素描
1、了解并掌握石膏几何体的特点，常见的几何体教材 有：锥体、球体、六棱柱体、圆柱体和方体等
2、了解几何形体透视与明暗规律，透视的种类：平行 透视、成角透视、散点透视。①平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体
向视平在线某一点消失。②成角透视：成角透视也叫二点透视，即物体 过
3、程
4、向视平在线某二点消失。组织学生进行石膏几何体临摹 作品展示并评价 活动效果 活动反思
优 学生刚开始临摹石膏几何体还不是很熟练，应多加练习打 好基础 少年宫美术活动记录
活动日期 应到人数 活动目标 9.28 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 写生石膏几何体
1、组织学生对几何体进行观察，强调“三面五调”规律 三面即“黑、白、灰” 五调即“高光、明暗交界线、暗部、反光、投影”
2、讲解石膏几何体写生的目的和意义 素描是绘画的基础，石膏几何体是基础中的基础
3、写生的步骤 ①构图 ②画大色调 ③深入刻画
④调整画面
4、学生进行写生
5、作品展示及评析 活动效果 活动反思
优 让学生在课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题，怎 么样做更好 少年宫美术活动记录
活动日期 应到人数 活动目标 10.5 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 观察苹果，梨，花瓶等静物的形态
1、组织学生从家里带一些生活用品或是水果等
2、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
3、分享、交流、感受带来的物品
教师提出问题： 谁来介绍自己带来的物品? 你带的是什么? 是什么样子? 为什么你很喜欢它呢?
4、学生讲述，小组之间相互交流
5、师生共同总结静物的特征，为之后学习静物素描打下 了基础 活动效果 活动反思 优 学生们观察力很敏锐，当堂就能够掌握静物的特征，非常 有利于之后的学习
少年宫美术活动记录
临摹静物素描
（一）——临摹单个静物
1、复习上节课内容，让学生回想静物的特征
2、讲解学习素描应循序渐进、由浅入深。
3、单个静物的塑造是培养初学者对每件物体的结构、明
暗、空间、体积、质感、色素、透视关系等的理解与观察 表现能力。
组合静物的训练特点是强调物体间的对比、构图，形 体间组合表达的塑造能力。这就要求初学者要积累平时的
经验，更深入地去观察解决复杂的形体结构塑造关系。
4、学生进行单个静物素描临摹
5、教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思
优 让学生多练习素描临摹，有助于打好基础 少年宫美术活动记录
临摹静物素描
（二）——临摹组合静物
1、复习上节课，回顾单个静物临摹
2、适当增加难度，让学生临摹组合静物素描
3、组合静物强调物体间的对比、构图，形体间组合表达 的塑造能力。
4、学生进行临摹，教师巡回指导
5、对学生作品进行展示及评析 活动效果 活动反思 优 让学生课下探究物体之间的构图，对比，理解会更深刻 少年宫美术活动记录 素描写生——静物(一)——单个静物素描写生
1、组织学生对单个静物进行写生
2、让学生先对静物进行观察，了解形态和特征再去下笔
3、讲解静物写生基本方法的要素：观察、理解、思考。活 美术是一种视觉艺术,它必须以可视的形象反映事物，素描基础训练必须首先培养观察、理解、思考能力。动
4、强调写生单个静物时，注意高光和投影，和一些光影 的变化 过
5、学生进行单个素描写生，教师巡回指导
5、作品展示及评析 程
活动效果 活动反思
优 让学生课下多注意光影的变化 少年宫美术活动记录
活动日期 应到人数 活动目标 11.2 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 素描写生——静物(二)——组合静物素描写生
1、回顾上节课单个静物写生
2、本节课进行组合静物写生，首先学生仔细观察组合静 物之间的关系和对比，构图为第一步
3、组合静物比单个静物更丰富多彩，这就要求我们要善 于理解 ,思考 ,运用科学的方法找出内在的规律 ,不仅要掌
握素描静物的一般规律,还要研究不同物体所具有的特殊 规律。
4、学生进行组合静物素描写生
5、作品展示及评析 活动效果 活动反思
优 个别学生基础不牢，写生组合静物构图不准确 少年宫美术活动记录
观察并讲解人头像结构
1、引导学生对石膏人头像进行观察
2、讲解人头像的结构，首先是“三庭五眼”，要遵循的 人体头像比例，“三庭”是指从发际线到眉间连线，眉间
到鼻翼下缘，鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之 一。“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼
睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一 侧到发际边是一个眼睛长度，这是素描头像中最基本的比
例标准。其次就是颧骨、眉弓和脸部肌肉等结构的把握，在作
画的时候要按照创作对象的年龄、性别等来进行区分，女 性的的特点是结构先比较柔和人，在颧骨等一些该卡的位 置线条不会很僵硬，这样的话就可以把女性的皮肤质感表 现的比较柔和男性的轮廓线比较清晰，结构也比较清晰，该卡的地方要卡住，该放松的地方放松。
3、师生共同总结人头像的结构及特征 活动效果 活动反思
优 学生观察很仔细，课下可以多进行观察和总结 少年宫美术活动记录
活动日期 应到人数 活动目标 11.16 16 记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 临摹素描人头像
1、带领学生回顾上节课中人头像的结构特征
2、强调“三庭五眼”，要遵循的人体头像比例
3、让学生对素描人头像进行临摹
4、学生绘画过程中，教师进行巡回指导
5、学生完成绘画，教师进行作品展示及评析
活动效果 活动反思
优 人头像在素描中属于比较复杂的，学生在课下应勤加练习少年宫美术活动记录
素描写生——我的同学
（一）1、2、回顾上节课临摹人头像的步骤 讲解写生的步骤
①构图 活 ②画大色调 ③深入刻画 动 ④调整画面
3、选一个学生作为写生模特，组织学生观察，抓住人物 过 特征
4、学生进行写生，先构图，在整体观察、分析、比较的 程 基础上，构图要整体比较物体之间的大小比例、前后关系，认真考虑构图形式，修改完善整体构图。然后铺大关系，铺大体明暗调子时用线要平稳、轻松、和谐，使受光部位 和背光部位的两大面关系明确、清晰，并且简略表现出物 体固有色的深浅色调。
5、教师巡回指导 活动效果 活动反思 优 素描人头像是素描中较复杂的，学生应多思考勤加练习少年宫美术活动记录
素描写生——我的同学
（二）1、回顾上节课素描写生，学生已铺好大关系，这节课 接着写生，开始深入刻画
2、着重注意高光、明暗交界线、暗部、反光、投影 深入描绘物体局部体面的转折关系、形体的结构关 系，更充分地表现对象的立体感、明暗变化和质量
3、感。铺明暗调子要坚持从整体出发，同步进行的表 现手法，线条排列要注意与对象的体面结合，始终
保持画面的完整统一性，充分体现主次关系和空间 前后的虚实关系。
4、深入刻画以后开始整体调整画面，要经常退远观察 画面，防止出现“灰、板、花”的毛病要进行明暗 对比，丰富其层次与细节经过对画面的调整提高，使画面主体突出、层次分明、表现充分、虚实恰当，达到比较完美的效果。
5、活动效果 活动反思 优
学生调整完画面，教师进行作品展示及评析
主要针对部分形不准，构图有问题，透视问题，明暗交界线的起始 终点虚实关系问题，反光过强，投影虚实关系问题进行补充强调，让学生牢固树立严谨，细心素描的绘画意识。少年宫美术活动记录
初识色彩
1、认识色调的概念。在水粉画中色调是指各物体之间所 形成的整体色彩倾向，例如我们经常说的暖色调、冷色调、中性色调就是这个意思。当然还可以具体的有所指： 红色 活 调、黄色调、蓝色调、紫色调、绿色调。
2、色调的形成。色彩调子的形成因素是非常多的，不仅 动 光线对色调形成发挥的作用很大，就连物体本身固有色和 物体受环境影响的条件色对色调的形成也能产生很大的 过 作用。由此可见，我们发现在水粉静物作品中它的形成既 具有稳定性又具有不稳定性。在这种情况下，必须得引导 程 学生正确的区分和把握画面色调的形成。这种基本色调通 常体现在画面主体物和主要衬布上。画面中任何一块色彩 都要从属于画面的主色调，不能偏于这种整体的色彩倾 向。记录人 实到人数 王靖依 16 指导老师 缺席人 王靖依 0 活动效果 活动反思
优 学生对色调形成的认识既是一个感性的过程，又是一个理 性的过程。在这个感性过程中，让他们尽可能的多看色彩，多看不同的色彩，让他们懂得画色彩是画不同的色彩。少年宫美术活动记录
欣赏水粉画并进行评析1、2、组织学生进行水粉画欣赏 讲解如何把握色彩画面的“素描”关系，在这个感 性过程中，让他们尽可能的多看色彩，多看不同的 活
3、动
色彩，让他们懂得画色彩是画不同的色彩。讲解水粉画的画法有哪些？有“干画法”，“湿画 法”和“干湿结合画法”；其着色方法一般为“先 整体后局部”，“先薄后厚”，“先深后浅”，“先 过
4、程
暗部后亮部”的作画原则。师生共同对展示的水粉画进行评析 活动效果 活动反思
优 学生刚接触色彩，对色彩很感兴趣，学习兴趣很浓厚 少年宫美术活动记录 观察静物结构及色彩
1、观察组织学生从家里带一些生活用品或是水果等
2、学生把带来的物品集中放在小组的桌上
3、之前静物素描已为本节课打好了基础，教师带领学生
回顾静物的特征
4、仔细观察静物色彩，认识物体的固有色，光源色和环 境色
5、师生共同总结静物的结构及色彩 活动效果 活动反思
优 学生课下应多观察静物的颜色变化，多思多练 少年宫美术活动记录
临摹静物水粉画
（一）——单个静物水粉画1、2、组织学生进行单个静物水粉临摹 先观察静物形态，后观察静物固有色，光源色，环 境色以及投影，找准颜色
3、用素描的基础起形，颜色铺大关系，在进行深入刻 画，注意画面的整体性4、5、学生开始作画 教师进行作品展示和评析 活动效果 活动反思
优 学生对于环境色找的不是很准确，还需要再多加思考和练习。少年宫美术活动记录
临摹静物水粉画
（二）— —组合静物水粉画
1、回顾上节课临摹单个静物水粉画
2、本节课进行组合静物水粉画练习
3、组合静物要求我们要善于理解,思考,运用科学的方法 找出内在的规律,不仅要掌握素描静物的一般规律,还要研 究不同物体所具有的特殊规律
4、从相互比较中找出色彩变化关系，在变化中找出主色 调，敏锐的捕捉出色彩总的倾向，确定基调，然后再进一
步分析研究局部的色彩关系，但不能孤立地观察色彩，要 回到整体以观察色彩。
5、学生调整完画面，教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思
优 组合静物水粉画是水粉中比较复杂的，开始学生不是很好 的找到光源色和环境色，课下可多加练习少年宫美术活动记录
水粉写生——静物
（一）——单个静物水粉写生
1、向学生讲解静物写生的意义，静物写生意在表现画者 对客观物象的直接感受，而不是客观消极的模仿
2、单个静物水粉写生着重注意明暗五调子，即亮部包括
高光，暗部包括反光、中间调子、明暗交界线和投影
3、讲解静物写生步骤 ①构图 ②画大色调 ③深入刻画 ④调整画面
4、学生进行单个静物写生，教师进行巡回指导 活动效果 活动反思
优 学生课下应多观察静物，注意投影和环境色的变化 少年宫美术活动记录 水粉写生——静物
（二）——组合静物水粉写生
1、回顾调色练习中对色彩的认识和把握，要把调色练习运用到 色彩写生中去。
2、3、观察思考，这一阶段的主要任务是观察对象。构图起稿，这一阶段的主要任务是起稿。依据整体到局部再 到整体的作画原则，运用几何形体归纳法，将复杂的静物形 体结构进行概括。
4、着色，这一阶段的主要任务是确定色彩基调。训练学生大胆 的铺色，眼观全局，迅速，果断地表现大的色彩关系。培养 学生整体观察静物，这也是整个写生过程的关键。
5、深入刻画，这一阶段是整个写生过程的重点所在。主要任务 是形色结合，在抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具 体，看到细微形体关系及细微色变化的能力。
6、调整完成，这一阶段是整个作画过程的难点所在。主要任务 是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析，提出问题，调整修改。
7、教师进行作品展示及评析 活动效果 活动反思
优 这就要求我们要善于理解,思考,运用科学的方法找出内在 的规律,不仅要掌握素描静物的一般规律,还要研究不同物 体所具有的特殊规律。
第三篇：书法少年宫活动记录
上口三中乡村少年宫书法活动记录（1）
活动时活动地点
书法教间
辅导教师
参加人员
活动主题
活 动 过 程 纪 实
室
张明金
书法少年宫全体成员
一、激发兴趣（以教师作品及书法
4、细腰横
家的作品为例）
1、向左逆锋
二、执笔方法及写字姿势（示范）起笔
要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等
2、向右下顿笔
三、练习执笔方法及写字姿势（纠
3、向右行正指导）
笔，中间稍提锋
四、讲解“一”字写法（黑板示范）
（要点：中锋运笔、逆锋起
4、末端转锋
笔、行笔、回锋收笔）画行笔向右下顿笔 线路。
5、提笔回锋、短横
收笔
1、向左逆锋起笔
5、左尖横
2、向右下顿笔
1、顺锋起笔
3、提笔折锋向右
2、力量逐渐增大，向
4、蓄势后向右行笔
右中锋行笔
5、提笔向右下顿笔
6、提笔回锋收笔
3、凸横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间向上凸
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
3、末端提笔向右下顿笔
4、提笔回锋收笔
6、右尖横
1、逆锋向左起笔
2、折锋向右下顿笔
3、挫笔后向右偏上边
提边行笔
7、横钩
1、向左逆锋起笔
2、折锋右下顿笔
3、折锋向右中锋行笔
4、作钩时提笔向左下重顿
5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩
活 动
效 果
上口三中乡村少年宫书法活动记录（2）
活动时间
活动地点
书法教
室
辅导教师
张明金
参加人员 书法少年宫全体成员
活动主题
讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。学生根据自己的缺点加以练习改正。
学写“悬针竖”，掌握要领。竖法：（悬针竖悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
1、垂露竖
活 动 过 程 纪 实
2、转笔向右
下顿笔
3、向左下提
笔转锋
4、向下中锋
行笔
5、末端处向
右下稍顿笔
6、提笔回锋
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下
向上收笔
4、左弧竖
1、逆锋向左顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、向右下稍顿转笔作圆角
6、回锋向上收笔
上起笔
2、折锋微向
右下顿笔
3、向左下提
2、悬针竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋后向右下顿笔
笔转锋
4、向下呈左
弧状中锋行笔
5、末端处向
3、向左下提笔转锋 右下稍顿笔
6、提笔回锋
4、向下中锋行笔
5、行至三分之二处驻笔后行笔出向上收笔
5、细腰竖
锋，写出针尖状
3、右弧竖
1、逆锋向左上起笔
活 动
效 果
1、逆锋向左
上起笔
2、折锋向右
下顿笔
3、向左下提
笔转锋
4、向下中锋
行笔，行 笔过程中要捉笔敛锋
5、向右下稍
顿笔
6、回锋向上
收笔
6、粗腰竖
7、上尖竖
8、竖弯 学生练习，教师巡回指导。
六、作业：“十”字写
20个。
上口三中乡村少年宫书法活动记录（3）
活动时间
活动地点
书法教
室
辅导教师
张明金
参加人员 书法少年宫全体成员
活动主题
活 动 过 程 纪 实
一、复习写“土”字，特别是“垂露竖下点（杏仁点）
“的笔法要领，指出学生作业中的优缺
⏹
1、逆锋向上点。起笔
二、学生根据自己的情况加以针对性练习。
三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。
四、短撇：学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“千”字写20个。复习写“千”字，注意“短撇”。学生练习，改正自己的缺点。
学写“点”，掌握要领，写“主”字。“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿
⏹
2、折笔向左下稍顿 ⏹
3、转笔向右下稍驻 ⏹
4、提笔向上回锋收笔
3、左点
⏹
1、逆锋向左上角起笔 ⏹
2、折笔向下作顿，再转向右下稍驻
3、微提笔向右上回笔
4、回锋至中部后稍驻
笔，及时回锋收笔。
点法：（瓜子点）
1、上点
⏹
1、逆锋向左上角起笔 ⏹
2、折笔向右稍顿 ⏹
3、转笔向左下顿笔 ⏹
4、提笔回锋收笔
⏹
5、向右上出锋左下点
1、逆锋向右上角起笔
2、折笔向左下顿笔
3、提笔折向右下作顿 ⏹
4、微微提笔回锋收笔右下点
1、顺锋起笔 ⏹
2、向右下顿笔
⏹
3、提笔折锋向下顿笔 ⏹
4、微微提笔向左上回锋收笔 学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“主”字写20个。
活 动
效 果
上口三中乡村少年宫书法活动记录（4）
活动时间
活动地点
书法教室
辅导教师 张明金 参加人员 书法少年宫全体成员
活动主题 活 复习写“主”字，特别是“点”的笔法要领。指出学生作业中的优缺点。动 学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。学写“长撇”，掌握要过 领，写“广”字。“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再程 渐渐转向撇向左下方。纪 长撇：（竖撇）
实
1、竖弧撇
⏹
1、自左上角逆锋起笔 ⏹
2、折笔后向右下顿笔 ⏹
3、转笔蓄势向下中锋行
笔后再向左下方写 弧状的撇，力至笔端。
2、细腰撇
⏹
1、自左上角逆锋起笔 ⏹
2、折笔后向右下顿笔 ⏹
3、转笔蓄势向左下方写
撇出锋，力至笔端。
3、兰叶撇 ⏹
1、自上方向
左下顺锋起笔
⏹
2、边行笔边
按笔 ⏹
3、至中部后边行笔边提笔 至左下出锋，力至笔端。
4、弯头撇 ⏹
1、自左上方逆锋起笔 ⏹
2、向右上方转笔作围后
折笔向右下方顿笔 ⏹
3、转笔蓄势后向左下写 撇出锋，力至笔端。
5、弧钩撇 ⏹
1、自左上方逆锋起笔 ⏹
2、折笔后向右下顿笔 ⏹
3、转笔蓄势
向下中锋写弧 ⏹
4、末端处向左下挫笔后提 笔蓄势向左上出钩
6、长曲撇 ⏹
1、将横画与长斜撇连在一起书写
⏹
2、起笔写横 ⏹
3、然后提笔、顿笔写折 ⏹
4、然后行笔写长斜撇
活 动
效 果
上口三中乡村少年宫书法活动记录（5）
活动时间
活动地点
书法教
室
辅导教师
张明金
参加人员 书法少年宫全体成员
活动主题
复习写“文”字，特别是“捺”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。学生根据自己的作业情况练习改正缺点。学会写“钩”，掌握要领，写“于”字。“钩”的要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。
1、竖钩
活 动 过 程 纪 实
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后，再转笔蓄势写竖钩
4、出钩的方向指向起笔点
4、横折弯钩
1、横折弯钩是由横和弯钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端 处提笔、顿笔后，再转笔蓄势写弯钩
5、向右上出锋左下点
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下中锋行笔
4、末端处向左下挫笔后。
转笔蓄势向左上挑笔出锋
2、弯弧钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下中锋写弯弧
4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋
1、逆锋向右上角起
3、横折钩
笔
2、折笔向左下顿
笔
3、提笔折向右下
1、横折钩是由横和竖钩组成 作顿
4、微微提笔回锋收笔右下点
1、顺锋起笔
2、向右下顿 活动效果笔
3、提笔折锋向下顿笔
4、微微提笔向左上回锋收笔 学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“主”字写20个。
第四篇：小学乡村学校少年宫活动记录
数学学科德育渗透总结
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。本学期我们学习了植树问题，通过学习让学生知道树木对大家有哪些益处，我们应该保护花草树木，而且也要让身边的人保护树木。
（三）、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
在数学课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名数学教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
潼湖赤岗小学 二〇一二年六月
第五篇：乡村少年宫书法兴趣小组记录_图文
化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录
化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录
化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录
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化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录
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