学张学政《让课堂充满激情、智慧和欢乐》有感

第一篇：学张学政《让课堂充满激情、智慧和欢乐》有感

学张学政《让课堂充满激情、智慧和欢乐》有感

根据学校的要求部署，组织本教研室教师认真学习了《职业院校校长专题研修班》资料。在学习过程中，无论是从思想上、心灵上还是理念上，都给了我很大的震撼，深刻体会到现代职业教育的新策略以及改进教学方法的必要性，更加明确了自己今后教学的方向。现就清华大学张学政教授《让课堂充满激情、智慧和欢乐》的讲学，谈几点感触。

张教授从激发学生学习兴趣、采用适当教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表、怎样做一个好教师几方面进行了讲座。重点讲授了“教师如何上好第一堂课”培养学生的学习兴趣；如何实施“四点、四性、两注意”教学方法；教师如何综合运用常规教法和多媒体课件来提高课堂效率。他提出了“为人师表必须过好‘三关’：理论关、实践关、科研教研关”；还从自身的实例讲解了“身教言教、为人师表”；并提出教师应该从“气质风度、人格魅力、综合素养、读书钻研”四个方面来提升自己，做一个好老师。

1、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，张教授强调了要激发学生的学习兴趣，上好第一节课，要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来。学生的兴趣被培养起来以后，教师还要正确的引导，在教学过程中诱趣。学习是一个逐步深入，逐步达到学习目标的过程。诱趣就是诱发学生“生疑-思疑-释疑、再生疑-再思疑-在释疑”的螺旋式上升过程。通过诱趣，使学生逐步深化其学习，同时较好地培养学生的学习能力。在激发学生的好奇心和求知欲的基础上，教师在教授过程中，要依靠对教学内容的精心组织、科学安排，使其对学生产生诱惑。针对教学重点、难点，采用恰当的教学方法，一环扣一环地提出问题，诱发学生“生疑-思疑-释疑”，不仅要学生有所知，更要有所思。学生每解决一个问题，就有一种战胜难点的兴奋，就会多一份自信。

2、采用适当教学方法

在确定教学目的和和相应的教学内容之后，就必须采用适当的教学方法。否则，要实现教学的目的仍然是一句空话。在课堂上要采用适当的教学方法，可概括为“四点四性两注意”，即“突出重点，讲清难点，设置疑点，安插兴趣点”，“讲究逻辑性，注重启发性，富有节奏性，力求形象性”，“注意使用案例教学，注意课堂语言表达艺术”。突出重点，最忌不分主次，眉毛胡子一把抓。对于重点问题：关键是“讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求精，在深度上求透。讲清难点就是把当年自己学习时感到最困难或学生答疑时问得最多的地方用解扣法（即扣在什么地方，就解什么地方）讲清，否则会成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。在教学中经常要结合教学内容设置疑点和兴趣点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习的兴趣，增强教学效果。

3、注意课堂语言艺术

“言为心声，语言是沟通交流最基本的工具，教师应当注意课堂语言的艺术”，张教授说，会说话是一种资本、一种境界，说话应通俗易懂，尊重对方，还就注重对方的感受。作为教师，更应当善于讲话艺术，柔语妙用，即兴演讲，随机应变。适当运用修辞手法不仅能使课堂生动幽默，还有助于学生对难点的理解及对重点的掌握。当语言表达能力到达一定水平，再加以得当的形体动作，就会使课堂气氛愈加生动活跃。

4、应用现代教育技术

作为老师应该紧随时代潮流，充分运用现代教育技术，利用多媒体进行教学。现代教育技术必须与传统教学方法相结合才能发挥最大的作用，通过调查发现学生并不喜欢单一的课件，而是喜欢“课件+黑板”教学模式，作为职业教育，还要充分利用实物教学，“听一遍不如看一遍，看一遍不如摸一遍”。因此我们应坚持采用“课件＋黑板＋粉笔”“实物＋模型＋教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳教材搬家，做到“教师要有讲头，学生要

有听头”。另外，教师要严格要求自己，不断提高自身素质，要过好三关，即“理论关、实践关和科研教研关”。

5、热爱教学为人师表

印象最深的就是有学生用这样四句话评价听张教授课的感受：“为人师表，以己正人——敬佩；工作严谨，态度和蔼——难得；讲课清楚，生动活泼——不易；以您为师，共处半年——甚幸！”榜样的力量是无穷的，有形无声的身教胜于有声无形的言教，教师处处严于律己，为人师表，是对学生最生动最有效的思想教育。只有这样，才能保证教书育人取得实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师要用心去爱学生，以你的人格魅力去感染和带动你的学生积极向上、拼搏进取。

6、怎样做一个好教师

作为一名教师，心中要有“四大”：大格局、大胸怀、大眼界、大国民意识。要处处显示大家风范和教师的气质、风度，张教授认为，首先要培养自己的人格魅力，第一着装服饰要适宜得体，第二坐立行走要文雅大方，第三言谈话语要亲切风趣，第四举手投足要健康自信，第五喜怒哀乐要深沉适度，第六接人待物要豁达坦诚。然后要培养自己的综合素质，包括人文素养，心理素质，身体素质。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。

教学质量是学校的生命线，常规教学是提高教学质量的主要途径，教师是学校教育教学的中流砥柱，衷心希望广大教师切实按照教师职业道德规范要求端正自己，用先进教学理念引导自己，用职业纪律约束自己，严格按照岗位职责要求，自觉把自己塑造成一个能适合教师职业要求、符合教育发展需求、满足教育教学工作需要、新时期的优秀教育工作者，做到“五要”：

一要做终身学习的先行者，通过不断学习，提高自身理论水平、业务知识；

二要做师德师风的表率，用良好的师德风尚感染和影响其他教师；

三要做教学改革的榜样，加强课题研究，总结教学经验； 四要做提高质量的典范，努力提高课堂教学效率；

五要做创新型、专家型的新世纪园丁，做学生的引路人，培养社会需要的应用型、技能型有用之才！

所以，让我们把教学当作一门艺术吧！其艺术不是在于完成了自己的教学进度，完成了教学内容的讲授，而是要我们用心认真研究，用一定的方法，一定的教学手段，使学生爱学、乐学、轻松地学会和掌握知识。

第二篇：让课程充满激情、智慧与欢乐

7.在教学中经常设置疑点，使学生不但处于思维兴奋状态，还可以提高学习兴趣，增强学习效果。

YN 8.用讲精讲透四个字形容重点内容，即在质量上求精，在深度上求透。

YN 9.要做一个有素养有魅力的人，就要“纳于言而敏于行”。

Y

N

10.一个人的气质风度、人格魅力，与他的人品和人文素养的高低成正比。

YN

单选

1.以下教学法中不值得提倡的是（）。

A)案例式教学 B)启发式教学

C)填鸭式教学D)问题式教学

2.被称为“中国近代职业教育之父”的是（）。

A)黄炎培B)陶行知 C)顾炎武 D)叶圣陶

3.关于教学设计和语言表达，以下说法正确的是（）。

A)教学设计和语言表达都是集体行为 B)教学设计和语言表达都是个体行为

C)教学设计是个体行为，语言表达是集体行为

D)教学设计是集体活动，语言表达是个体行为4.中国第一所职业学校是（）。

A)中华职业学校B)中华职教社 C)上海商科大学 D)京师同文馆

5.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”表现了（）笑对人生苦乐的良好心态。

A)苏轼B)苏辙 C)曹操 D)辛弃疾

6.本课程中提到的“会说话”的三种境界不包括（）。

A)通俗易懂

B)出口成章 C)尊重对方 D)注意对方感受

7.“燕山雪花大如席”，这句诗体现了（）的艺术。

A)比喻

B)夸张C)适当引用 D)幽默诙谐

8.《少年中国说》是（）的著名文章，他是1925年清华大学国学院四大国学导师之一。

A)季羡林 B)朱自清

C)梁启超D)张之洞

多选

1.课件最忌讳长篇大论，要做到（）。

A)教师有讲头B)学生有听头

C)专业上有学术品位D)教法上符合学生口味2.主讲人的教学方法可以归纳为：（）。

A)突出重点B)讲清难点 C)设置疑点D)安插兴趣点

3.主讲人认为，作为一个大学教师必须过好（）这几关。

A)理论关B)时间关C)科研关D)教研关

4.主讲人认为教学应该避免（）。

A)主题不明确B)层次不分明C)重点不突出D)语言不生动

5.课堂教育的效果主要决定于（）。

A)课程设计B)讲解时长

C)语言表达D)随堂测验

6.主讲人的教学理念除了包括激发爱国精神、唤起学习兴趣，还包括（）。

A)培养良好习惯B)训练时间积累 C)学会诚信做人D)教会认真做事

第三篇：听《让课堂教学充满激情、智慧和欢乐》报告体会

听《让课堂教学充满激情、智慧和欢乐》报告体会

2013年1月9日上午，在崭新的学术报告厅，清华大学教授张学政给全校体教职员工做了一场《让课堂教学充满激情、智慧和欢乐》的报告。在4个多小时的报告中，张教授情绪饱满，激情高昂，抑扬顿挫，侃侃而谈。他主要讲了激发学生学习兴趣、采用适当的教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育艺术、热爱教学、为人师表、怎样做一个好教师等六个问题。每一个问题都阐述得很精彩，都给大家留下了深刻的印象。我仔细看，认真听，用心记，唯恐落下任何一个细节。通过这次报告，我觉得作为一个中等职业学校的教师，因该在严谨、严格、严厉等方面下功夫。

一、严谨

严谨指的是一种治学态度。张教授的治学严谨体现在用心上好第一节课上。为此，他精心备课，准备大量材料，包括视频、素材等。每次给新生上第一节课，他总是播放旧中国物价高涨的视频，新中国第一辆汽车的视频，并且采用大量的图片让学生感悟所学专业的的重要性，应该苦练技能，报效祖国。每一次上课，他也认真对待。及时生病严重，也依然抱病上课，充分体现了高尚的师德。和张教授相比，我的严谨性要相差甚远。比如，课堂教学环节的设置逻辑性不强，设计的问题开放性不够，学生的吸引力不够强，难易程度搭配不合理，无法引领学生充分的思考。我觉得，今后，要在严谨上下功夫，首先，要有一种一切为了学生的意识，要牢记国家教育方针，紧密结合当前国家职业发展形势，结合学生所学专业，为学生的就业创业服务。其次，要注意搜集材料，做好笔记。日积月累，就会建立素材库，故事、案例可以信手拈来。张教授给我们展示了他的十个A4纸大小的笔记本和十个32开大小的笔记本。我们看到，每个笔记本里，都认真的记录了各种数据，画了很多图，没有一点错误，值得我们学习。再次，在课堂上，要处处为学生着想，考虑到学生的各种困惑。对学生提出的问题，如果是胡搅蛮缠的，就要坚决驳斥，不会的，可以如实说不会，找时间弄明白了，再讲给学生。最后，课下里，要关爱学生，帮助学生。

二、严格

所为严格，指的是一种制度。如严格管理，严格要求。课堂上，就应该明确告诉学生不要迟到、不要早退、不要旷课、不要随便说话、不要玩手机。学生可以不听，但必须认真写作业，考试能及格。要做到严格管理学生，管理者本身要严格管理自己，以制度办事。作为教师，要严格管理自己，约束自己不做违反校级校规的事情，还要严格管理学生。要防患于未然，保证课堂正常教学秩序。试想一下，如果很多学生目中无师，各行其是，玩手机、说话、打闹等，那么，教师还有心情上课吗？所以，实行严格的管理制度，有助于正常教学秩序的形成，形成浓郁的学风，促进学生和谐健康发展。

实习课上，涉及到安全管理问题。教师更应该教育学生严格遵守规章制度。当然，有的学生会不理解，不在乎，我行我素。教师就可以以案说法，让学生通过身边的人，身边的事，吸取教训。我们学校，服装车间里电器设备较多，对用电安全提出了更高的要求。所以，对学生进行安全教育，形成安全意识，显得非常必要。更为重要的是，要用严格的规章制度保证学生的实训实习安全。因为，安全无小事！

三、严厉

严厉说的是一种手段。对待学生的错误，教师必须严厉指出来，帮助其改正。学生犯了错误，教师心如果保持平气和的态度，学生可能不在乎，批评不一定会收到良好的作用。所以，该严厉就要严厉。当然，严厉要分轻重，要注意场合，要给学生留情面。在批评学生时，切忌当众批评，让其颜面顿失。尊重学生，把学生放在心中，这是严厉批评能否有成效的前提条件。你可以公开表扬学生，让学生有一种自豪感。你也可以单独严厉批评学生，让他意识到自己的错误。这种严厉，不是单纯的打骂体罚，而是摆事实，讲道理。我曾经当过班主任，批评过学生。在我的印象中，严厉必不可少。现在，我在课堂上，面对学生的违规行为，首先面带微笑，让其速速改正。如果学生置若罔闻，就要拉下脸来，让其感受到老师的凛然不可侵犯。通过语气的变化，声调的高低，起到教育感化的作用。所以说，严厉可以用，但不能常用。可用可不用时，就不要用。只有到了非用不可的时候，再用，效果大不一样。

总之，中职生素质低，需要教师严谨治学，感化学生；严格要求，依法治生；严厉管教，以儆效尤。

第四篇：让课堂充满智慧

让课堂充满智慧——南浔区中小学教学校长赴上海

培训心得

12月24日，南浔区中小学教学校长研修班赴上海培训进入第二天日程。这天上午，我们冒着零下五度的严寒，参观考察了上海市闵行区教师进修学校附属梅陇实验学校。

梅陇实验学校，这所原来薄弱的九年一贯制学校在全国杰出校长、特级教师王永和校长的带领下，提出了“智慧教学”、“阳光少年教育”等办学理念，在短短几年内面貌焕然一新，由原先的中考闵行区倒数第三提升为前三位，教育报、教师报、中国青年报、光明日报、文汇报等多家媒体纷纷报道，受到教育界同行广泛关注。

在这里，我们有幸观摩了全国特级教师施福涛老师的一堂展示课，并聆听了施老师关于《智慧教学引领课堂教学改革》的专题讲座，对“智慧教学”有了一定理解。

以学定教是“智慧教学”的科学定位。在王校长主持下，该校以现代建构主义学习理论为指导，遵循潜能开发理论，尊重学生在学习上的主体需要，树立平等、民主的师生观。并对“智慧教学”的内涵作了科学的界定，包括：

——“智慧教学”的内容：“智慧教学”就是使学生获得终身发展智慧的教学，包括认知智慧、情感智慧、道德智慧、生活智慧和创新智慧等内容。

——“智慧教学”的目的：就是致力于建构轻负、高效、优质的教学模式；本着教学既要为学生的现实升学负责，更要为学生的终生可持续发展负责的精神，使学生学会学习、学会思考、学会创新、学会修身、学会生活，为终身可持续发展奠定坚实基础。

——“智慧教学”的策略：主要是学案导学，小组合作，多元展示，反馈调控，激励赏识，自主建构等方面。

——“智慧教学”的特征：就是教学一体，多维合作，动态生成，情智交融，智慧共享。

学有门道是“智慧教学”的活力所在。该校将“智慧教学”的重点放在使学生学会学习、学会思考、学会创新上，既为学生的现实负责，又为学生的未来奠基。通过备课、上课、作业、辅导、检测和反思“六大”环节上的优化，使学生掌握“会学”的门道。

——师生备课突破传统，该校以“学案”为载体，指导、帮助学生完成每节课的课前预习。它的核心就在于：“尊重学生的认识水平与年龄特征，分层次地对学生的预习提出不同的要求，以达到因材施教，因势利导的教育目的。”

——智慧课堂六大模式，让学生“会学”有规可循：组织方式——由秧田式为板块式组成；基本环节——由“预习检测、小组释疑、合作展示、反馈巩固、适度拓展”组成。学习方式——由“自主、合作、探究”组成；评价要素——由“学生参与度、投入热烈度、发言精彩度、目标达成度”组成；时间分配——教师不超1/3，学生不低于2/3；角色呈现——教师是课堂的组织者、管理者、点拨者、引领者、激励者；学生是课堂的自主学习者、小组合作者、智慧呈现者、成果获得者。

——校本作业减负增效，让学生“会学”有劲可使，该校在实践中杜绝了以往作业中各种练习千篇一律、统一要求的做法。坚定不移地进行了作业、练习校本化、班本化的全新改革，起到了减负增效的作用，使其达到了三个效果，即减少了作业量；精选了作业；加强了作业的针对性；将国家倡导的“轻负担”的新课程改革落到了实处。

——有效辅导锲而不舍，让学生“会学”各得其所，该校推行的“有效辅导”是指对优秀生、中等生和后进生分别辅导。优秀生指导自主探究，中等生拓展提升，后进生夯实基础。在辅导中，既发挥教师的辅导作用，也发挥学生学习小组的互助作用，通过兵教兵、兵练兵、兵强兵的方法实现对后进生的转化。他们的做法是：从最后一名抓起，从开学第一天抓起，从起始年级抓起，不放弃一个学生，使他们都能够享受到成功的喜悦。

——多元评价和谐共进，让学生“会学”提纲挈领，该校的“多元评价”是通过“五清”来检测的，即堂堂清、日日清、周周清、月月清和学期清。“多元评价”在学生学业评价中，既要看绝对成绩，又要看进步幅度；既要看成绩状况，又要分析学生的学习动机、学习兴趣；既要看成绩方面，也要重视精神层面的情感、态度、价值观的发展。做到在多元中评价，在评价中共进，在共进中发展。

——全面反思循序渐进，让学生“会学”不断提升。该校在反思教师的同时，学生也对自己的学习进行反思，提高了学习效率的有效性。通过引导学生对照预习、上课、作业、检测等发展阶梯，肯定自我、发现不足、循序提升。

学案导学是“智慧教学”的实施方略。该校“智慧教学”基于三个重点来实施：以《学案》为载体的导学、基于“小组合作”的自主学习、基于“学生的学”的过程性评价；而“智慧教学”评价的“五度”（参与度、精彩度、关注度、热烈度、达成度），正是学生学习最核心要素的体现。学校教师在备学案中注重高度、效度、广度、力度等，教师从“备课就是备教育”的高度来重视学案设计。

总之，“智慧教学”就是“潜能开发”，就是以激发师生智慧为出发点，以智慧点拨为切入点，以智慧获得为归结点的智慧之旅和心路探寻。因而，“智慧教学”既回归智慧，又高于智慧。

第五篇：让课堂充满激情心得体会

“让课堂充满激情”讲座之心得体会

西小

徐珊珊

4月26日，西涝台小学全体老师赴神道口中学听取了由清华大学张学政老师主讲的以“让课堂充满激情”为主题的讲座，很荣幸自己作为其中一员参加了这次培训。张学政老师作为一个清华大学早期毕业的工科生，以其独特理性逻辑思维和感性表述相结合的方式给在座的所有老师讲了一堂生动的教育实践课。这次讲座对我影响较大，现将本人之心得体会进行如下总结：

首先，针对讲座的前两部来说，个人认为分激发兴趣和教学方法都很重要，但是在操作过程中要注重二者的关系。实际操作过程中，应该以教学方法为手段去，以激发学生兴趣为切入点，但最重要的是要以让学生掌握课程的重点为目的。换言之，新颖的教学方式，以及迎合学生兴趣的素材可以提高学生对老师讲课的关注度，起到延长学生注意力集中时间的效果。然而，如果讲课的内容设置中重点内容不突出，非重点内容或课外内容延伸过多的话，就会产生喧宾夺主的效应，结果会适得其反。最后则造成教学实际目标与预设目标差距过远的情况。所以，张学政老师在报告的时候也几次说过，突出重点才是本质，兴趣的激发与适合的教学方式的设置要以重点为核心，本人十分赞同这个观点。虽然教学过程中次要内容可能更容易进行兴趣设计和课外延伸，但是我们实际操作过程中一定要注意度，超过了限度，往往适得其反。

其次，针对讲座中间部分内容来说，课堂语言艺术和现代教育技术，我认为这两部分的作用同样不可忽视。具体原因有以下几点：

1、好的课堂语言艺术可以为讲课内容起到锦上添花的效果，这点我们在实际讲课过程中可以体会的到。同样的内容，不同的语言艺术表现出来的欢迎程度完全不同，因为学生更喜欢有亲和力和感染力的老师。而老师的亲和力也在很大程度上依赖其本身的语言艺术。课程中好的语言艺术表现对于孩子理想信念的养成及乐观向上心态的塑造都有很大的帮助。此外，好的语言艺术也是提升教师本身形象和气质的最佳途径。

2、现代教学技术的应用确实很大程度提高的讲课的形象程度，根据张学政老师讲课中所提到的记忆指数，形象的视听比只有听觉会提高30%，而这正是传统教学方法所中没有的30%。但是我们要清楚此外的70%记忆指数都是可以通过传统教学方法达到的，所以在教学过程中我们依然要以传统教学法为基础，采用现在教育技术和传统教学方法相结合的方式，两者永远是继承与发展的关系。如果单单从字面看，现代教学技术和技术关系较大，但其核心还是教学为主，技术只是不同的手段。在没有PPT、电脑和投影仪的年代，我们的老师依然可以站在三尺讲台用他们的粉笔和语言培养我们成为国家的栋梁。所以，技术只是我们的辅助工具，它是通过我们的主观起作用之后在作用到学生的身上，这就在客观上要求我们时刻要谨记教学才是本质。

3、以传统教学方法为基础，现代教学技术与好的语言艺术相结合的方式是教学取得成功的关键。

最后，谈谈关于我们自己的问题，大家都是老师也都宣读过誓言，从那一刻起我们就有了神圣的使命，传承文明，培育人才，为一个国家和一个民族的明天而奋斗，塑造人类的灵魂。说是一件容易的事情，冠冕堂皇的话大多数人可以说，然而坚持的一直做下去是不易的。因为热爱教学我们选择了成为老师，在我们还是学生的时候，老师也是这样用他们的热情和关爱一直守护着我们成长，所以长大后我们也就成了“您”。孩子的成长是一件复杂而琐碎的事情，有时候我们在关心学生成绩的过程中，更重要的是关心他们的心里成长。马家爵事件、清华投毒案、复旦投毒案以及今年广东中山大学硕士研究生自杀事件等等社会问题在拷问着我们整个国家教育制度的同时也拷问着我们每一个老师，每一个教育者。在孩子成长过程中，我们教会他们知识的同时，有没有真的教会他们怎么做人，怎么承担责任，怎么应对压力？教学或者说教育和孩子的成长过程是一样的，复杂琐碎，需要每个教育者去思考如何发展才能适应新时期的要求。所以，我认为做一个好的老师或好的教育者，除了热爱教学为人师表之外，更重要的是要懂得如何触及孩子的心灵，培养他们的理想信念。因为老师强所以少年强，故“少年强则中国强”。

以上就是我对于这次讲座的所有心得体会，在这里与大家分享，希望大家批评指正。