人民中学教学能手活动总结四篇

第一篇：人民中学教学能手活动总结四篇

人民中学教学能手活动总结

为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“新课程”思想，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量。我中心校开展了青年教师争当“教学能手”活动，现此项活动已经落下帷幕。在此，对活动作如下总结：

一、主要成绩

1、交流机会增多，教研氛围浓厚

开展课堂教学能手评比活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明：一方面，教师备课具有研究性。参加教师充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面选手们花了很大的力气，有的教师边学新课改理论、边备课；有的教师花了2~3天时间，反复修改教案，使教案更加完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请评委及其他老师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。另一方面，当有老师上课的时候，其他老师都能踊跃地去听课，力争多听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见。总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。

2、新课改理念增强、教学水平得以提高

本次争当教学能手活动是在实施新课改的背景下进行的，参加教师认真学习新课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。加上老师们对本次活动十分重视，准备比较充分。因此，在活动中，许多老师的课堂教学水平在不同程度上均有所提高，课堂教学面貌有了较大改变，主要表现在以下几方面。第一，教学目标向多维转变。过去的教学老师们侧重于知识的传授，而忽视能力的培养和做人的教育。在本次课堂教学的评比中，在这一方面有所突破：参赛选手能把知识、能力、情感态度价值观有机的统一起来。达到了教书育人的目的。第二，教师的教学方式有了较大的转变。老师们在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系掌握的较好，重视学生学习积极性的培养和兴趣的激发；在教学中注意引导学生参与到学习过程之中，注重学生的个性发展，努力让学生真正成为学习的主人。第三，教学方法与教学手段呈现出较大的变化。参赛选手在教学中克服了简单的问答式，积极的探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。

3、队伍得到锻炼、新秀脱颖而出

在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，他们组织的课堂比较活，与“新标准”的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。

4、组织严密、活动规范

参加这次青年教师教学的共有12位教师，其中新教师居多。老师们在做好日常教育教学工作的同时，又要尽可能地听课，其中部分老师还要当评委。这给活动组织带来一定难度。但是我们克服了困难，特别是在校长的精心安排下，整个教学活动秩序井然，没有出现混乱现象。校长至始至终都在课堂教学活动的第一线。

二、主要问题及努力方向

1、这次教学能手活动，我校参赛选手教师较多，选手整体水平不高，教学经验不够丰富，一部分年青教师对教材的深度把握不够，只注重形式，花样多内在少。

2、学校将以本次教学活动为契机，在广大教师中掀起学课标、用课标的热潮，营造相互学习与交流的氛围，优化教学工作，全面提高教学质量，努力打造学校核心的竞争能力。

总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能去掌握教学这门艺术的真谛。让我们共同探索吧！

人民中学公开课活动总结

这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并将考虑对大家的表现予以一定的奖励。第二个感觉是几乎所有的原来代小学课的老师都能够按照中学生的年龄特点设计和组织自己的教学，可以说已经完成了由小学老师向中学老师的角色转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自己的课堂教学，具体表现在以下几个方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；

2.注重导入（如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等）； 3.精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性； 4.注重学生的参与和体验；

5.注重对学生能力（特别是分工协作能力）的培养； 6.数学（理科）老师更注重合作与探究；语文（文科）老师更注重美育——给学生营造快乐、轻松的学习氛围； 7.无论是数学（理科）老师的例题还是语文（文科）老师的语言训练都能与生活实际相结合（这正是教学的真正意义所在，特别好。一方面它完全符合现在新课改的精神要求；另一方面它也是让学生在考试中取得好成绩的有效途径）；

8.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

当然，这次公开课也存在一些不足，具体来讲有以下几点： 1.部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标； 2.部分老师在照顾学生个体差异、分层发展方面有一定欠缺； 3.部分老师只是注重教法设计，相对忽视了学法指导； 4.自主学习、合作学习的有效性有待提高；

5.学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分；（比如：有的课上学生收集了大量有用的资料；有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应该在课上让学生充分展示，另一方面也可以在课外以板报或展板的形式进行展览和宣传）；

6.部分老师不善于捕捉学生身上（特别是学生在回答或提问问题时）的闪光点；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的

回答和提问予以肯定或解释；我们常说要培养有个性的学生，可我们又往往不给学生发展个性的空间。

7.部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片内容的字体、字号、颜色问题，二是幻灯片内容的规范和准确问题；

8.多媒体设备的使用问题：音量普遍偏高，不利于孩子们的听觉发展。学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！

人民中学研讨课总结

由于教学需求，我校开展了研讨课活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将具体情况总结如下：

一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。

为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参加讲课的教师准备精心，教学效果精彩纷呈。此次活动刚一开始，参加讲课教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优

美动听的音乐，清晰亮丽的画面。都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。柴玉瑜教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。

三、专业水平和教学能力显著提高。

大多数参加讲课教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

四、存在问题和改进方向。

大多数教师都成功运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。有待提高。

总的来说，这次研讨课活动，先手们各有千秋，各展风采，活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。

人民中学

“一师一优课，一课一名师” 活动总结

为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据教育局“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展校级赛课活动，任课教师精心准备，全员参与了评课议课。现将活动开展情况总结如下： 我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员会，对此项活动进行详尽的安排部署。

活动前期，在各教研组的配合之下，我校组织全体教师在进行了第一轮的校内赛课活动，要求每位在职教师各上一节“拿手课”。由教研室牵头，教研组长、各教研组教师进行了听课与评课，从全校所有教师的展示课中，精选了几位教学水平高、课堂效果好的老师参加第二轮的选拔活动。在第二轮校内赛课之中，我们看到了经验丰富的中年教师们向老教师们请教经验，青年教师们和自己的师傅们一次又一次反复磨课的无数个感人瞬间。经过一段时间的准备，在各位参赛教师的第二轮试讲课堂上，我们发现了更具个人特色的改变：柴玉瑜老师教授语文课是风格的灵动，陈芳红老师在数学课授课上的扎实、马翠平老师教授物理课时候的睿智幽默，都给我们留下了深刻的印象。伴随两个阶段活动始终，校各级领导、教研组长们深入到了每一节课的各个环节，从备课到上课，对活动的开展进行了全面的关注。

活动中期，对于精选出来的校内“优质课”，安排学校教技中心进行了录制。活动后期，教研室汇同校办、各教研组长、各学科代表教师，对录制完成的视频课进行了统一的观看，并结合中心校《“一师一优课，一课一名师”的活动要求，确定了校内参赛人员名次后，将相关视频上河津教育区进行评比。

在校级赛课活动中，我校周密部署，精心组织，任课教师高度重视，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确方向。我校将进一步深化课堂教学改革，提高教师的专业素质，提高教育质量，创办人民满意的教育。

第二篇：教学能手活动总结

刘集中心小学第三届教学能手评选活动的总结

根据县教育局文件精神，结合有关通知的具体要求，在全镇中小学教师的共同努力和积极参与下，我校中小学教师业务竞赛暨教学能手评选活动已圆满结束。现将本次活动开展情况总结汇报如下： 一、健全工作组织，激发教师参与热情。

接文件通知后，我校高度重视，决定把教师教学业务竞赛和“教学能手”评选活动作为一项重要工作来抓。成立了领导小组和业务培训小组，负责有关培训工作，并进行广泛宣传，激励广大教师积极参与教研和新课改，以此为契机提高全体教师的业务素质。新学年开学后，中心学校召开专门会议，制订了校级“教学能手”评选方案，分步组织实施。

二、加强业务培训，提高教师教学技能。

我镇以中心学校为单位，坚持先训后赛的原则，要求全体教师必须在赛前参加业务培训，全体中小学教师参加了由县教师进修学校组织的集中培训。集中培训以后，刘集中心小学以辅导区为单位，进行校本培训，重点对教师的教学基本功进行培训。各校真抓实干，教师积极参与。此项活动对全镇教师教学基本功的提高起到了积极重要的作用。

三、规范竞赛程序，确保活动富有成效。

在集中培训和校本培训的基础上,我校严格按县级“教学能手”的评选步骤和要求开展竞赛。

第一步：分校预赛。各校在全员培训的基础上组织预赛，小学分辅导区进行，第二步：集中评选。中小学各为一个评选小组。每位参赛者写一篇教学设计、上一堂研究课、进行一次教学经验演讲及答辩。

第三步：综合评价，确定候选人。在集中评选的基础上，进行量化评价，按综合得分高低，分学科确定校级“教学能手”候选人。

第四步：进行公示，推荐县级“教学能手”评选人选。确定校级“教学能手”的候选人后，中心学校在醒目位置公示一周，在无异议的前提下，确定了15名校级“教学能手”。在此基础上再进一步进行评选，评出5名教师推荐参加县级“教学能手”评选。

本次活动的开展，虽然经历时间长、工作任务重,而且投入了大量的人力、财力和物力，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。这对于增强我镇广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我镇教育教学的发展，起到了非常重要的作用。

第三篇：教学能手听课活动总结

十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。

四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。

先谈谈优点：

1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。

2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。

3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。

4、比较注重语文基础的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习巩固与积累。抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。

诸多优点，不胜枚举。

存在的问题：

1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。

2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。

3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。

4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。

建议：

1、亟待需要推出示范课，亟待培养一批业务尖子。

2、有必要印发解释性的材料，让大家走出迷惑；教导处亦可以讲座的形式推出。

3、外出学习十分必要，要让老师们视野再开阔些，见识再增长些。

以上仅是个人管见，不当之处，请见谅！

第四篇：关于教学能手比赛活动总结

教学能手活动总结

经过参赛教师精心准备，评委同志客观公正评价，历时一周教学能手比赛已经结束，对此次活动作如下总结：

此次比赛所体现一些优点

1、参赛教师均能精心设计，在活动中展现自我风采。

2、部分教师基本功表现出过硬的基本功。如孟凡志老师精彩别致的板书，王立宏老师舒缓和谐的

课堂氛围，孙宏艳老师优美流畅的语言，王秀媛、徐海玲老师亲切自然的教态，都给听课师生留下深刻印象关于教学能手比赛活动总结。

3、教师角色已经转变，能通过精心设计问题和学生活动，把时间教给学生，教师成为引导者，合作者。

4、部分教师已能运用多媒体辅助教学，使课堂教学更加形象直观。此次活动也暴漏出一些缺陷和不足，主要表现在：

1、部分教师不能有效组织课堂，学生未能大面积参与。

2、一些合作学习流于形式，对所探究问题以及合做时间、合作时机把握不准。

3、一些课堂气氛不够活跃，学生真正动手动脑紧随教师思路的不是很多。

4、教师参与听课的少，尤其是部分年轻教师没有珍惜这次学习机会。此次听课较多教师有迟向成、徐淑秋、浦慧杰老师。

经过评委打分，此次活动获得校级教学能手的是：

文科：孙宏艳、高玉坤、王蕾。理科：李国华、王立宏、李青莲。

望广大教师珍惜机，会互相学习，在课堂教学主阵地上为自己赢得荣誉。

榆中教务处

2008年4月22日

第五篇：“教学能手”评选推荐活动总结

凉州区九条岭煤矿子弟中学 “教学能手”评选推荐活动总结

根据区教育局二○○四年教育工作会议精神和学校工作计划安排，本学期开学初，我校开展了“教学能手”评选推荐活动。现将活动情况总结如下：

我校“教学能手”评选推荐活动安排了四个阶段进行；第一阶段：准备阶段。为了扎扎实实开展好本次活动，学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任、政教主任、教研组长为成员的评选领导小组；以校长为组长，全体教师组成的评选工作小组。在第二周，集中组织教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》和新课改的有关内容，使全体教师对新课程标准有了更进一步的认识和领会，对转变教育教学观念，改变教学方式起到了积极作用。

第二阶段：集中听课。从第三周开始，利用四周时间，全校每一位教师都进行了一节公开教学课，全体评选小组成员参加听课。在教学过程中，担任公开教学的老师大都能按照课程标准要求，把握教材内容结构和特点；精心设计教学过程，并能根据学生实际补充相关的教学材料。在上课过程中能根据学校实际，充分利用录音机、小黑板、实验仪器等教学设施完成教学任务。在教学中，大部分老师能在课堂上大胆尝试新的教学方法，引导学生积极参与，大胆质疑，合作探究，平等交流，激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛比较活跃，达 到了预期的教学目标。第三阶段：集中说课、评课。“教学能手”评选活动期间，每周四利用下午的教研组活动时间，对本周的公开课进行说课和评课活动。说课是由授课教师谈所授课的教材内容、教学设计、教法和感想，并作出书面总结。谈教材内容包括教学目标、课程内容结构等；谈教法包括教学过程设计、情景设计、辅助教学手段的应用等；谈感想包括对本节课的认识和优缺点等。评选小组根据任课教师的授课和说课进行讨论评议，对授课教师所上的课在教学内容的完成情况、教学策略的运用、教学基本功和教学效果进行讨论和评价。通过说课、评课从中总结经验，寻找不足和差距，并对出现的问题，指出解决的途径。

第四阶段：评选推荐。通过学习、上课、说课和评课活动，评选推荐“教学能手”。经过讨论评议，评选小组的同志认为：张朝霞老师所授初一英语课，能够依据教学内容、学生特点制定具体、切合学生实际的教学目标；能够关注每一个学生的发展，能够较好地把握教材的内容、结构，教学容量合理；能够充分、恰当利用录音机辅助教学；能积极利用肯定和奖励的方法，在课堂上营造平等、和谐、积极向上的课堂氛围；采用讨论、交流等形式，使课堂教学体现了个性化、活动化的教学新理念，发挥了学生的主体作用。教学基本功扎实，教学效果好，达到了预定的教学目标。一致推荐张朝霞老师参加凉州区“教学能手”竞赛活动。

通过这次活动，教师对新课改的要求有了更进一步的认识，教育教学观念有了很大转变，总结出了很多有效可行的教学方式和方法，参与课改的积极性增强了。我们将在今后的工作中不断总结经验，克服困难，改正缺点，努力提高我校教育教学质量。

凉州区九条岭煤矿子弟中学

二○○四年四月十四日