英语市能手听课总结

第一篇：英语市能手听课总结

市英语教学能手评选听课体会

初三年级

胡 建 华

二零一一年四月二十号至二十一号，我到泰安市东岳中学北校区，进行了将近两天的听课观摩学习活动，这次活动是泰安市教学能手的评选公开课。课型是阅读课教学，通过听优秀选手们的课，心中感想颇多，也受益匪浅。主要谈以下几点体会：

一、体现新的教学理念和教学的本质

英语新课标要求培养学生综合运用语言的能力。每位选手的课即有口头的练习也有随堂的笔头写作。还充分利用学案导学案、开展小组合作。这也是如今课堂改革实施的需要。即他们把握住了新的教学里念。

教学的本质不在于传授多少知识，而在于鼓舞和唤醒学生的求知欲望，激发学生的学习动机，使他们乐于参与到教学过程中来。这一点体现的非常的明显。所以说，我们在设计每堂课时，一定把握“体现出新教学理念和教学的本质”。

二、素材处理脉络清晰、层次感强

选手们课的设计给听课者呈现出脉络非常清晰的感觉，整堂课不是平铺直叙，而是逐步“ 登台阶”式的设计，引导学生们不知不觉在爬坡，在为课的亮点打伏笔。只有这样才能吊起孩子们的胃口，逐步达到理想的教学效果。

三、培养学生能力 课堂拓展升华

传统的阅读课是追求篇中的词汇、语法讲解分析。甚至是长篇大论的翻译。而选手们的教学则不然，不注重词汇、语法的教学，而是淡化这些，追求对学生们阅读能力的培养和学法指导。

每个执教者都不拘泥于素材，在设计教学内容时，拓展了教材以外的东西，把课内与课外相结合，使学生的知识面扩大。老师们把读与写结合的相得益彰，有的教师在授I’ll send you a photo of Lucky 一课时，把主题升华到“爱”，把学生的心灵引领到了更高的层面，很好的实现了情感目标教学。

四、教师的个人素质很高

其一，老师们口语丰富、流利，语音语调优美，并有体态语言的适时配合，课堂指令用语精炼、简洁，其二，老师们说课全部用英语，这和原来听课是最大不同的一方面。令人钦佩，感觉自己在这两方面需要不断学习，应努力提高自己的语言素质。

五、这些教师的课也各有千秋，四月二十一号第二节课是泰山区的曲岱红老师讲的I’ll send you a photo of Lucky这篇阅读，她这节课从头到尾都比较顺利，处理问题由易到难，逐步提高，讲解也比较透彻，最后复述课文和当堂作文达到了语言的输出的能力。教师整节课不慌不忙，有条不紊，是一节不错的课。

第四节是我校的纪桂菊老师，她上课很有激情，给学生很大的亲和力，课堂的结构上也比较好，容量也比较大，并能教给学生阅读的方法。教学方式灵活多样，生动的课堂给学生兴趣。让他们在轻松的状态下处理本课阅读，最后情感目标的体现也较新颖。

印象最深的是东岳中学的苏雷老师，他的课堂无论是从环节上，还是业务素质上都是那么轻松、自然、顺畅。处理问题环环相扣，层层递进、由浅入深。在这里我不一一列举，总之，从这次听课中我学到了很多很多，以后的教学中我会努力实践，不断学习„„

要想成为一名好老师必须不断地学习别人之长，补己之短。要将学习作为最重要的职业需要，要做到时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事。教师的真正本领不在于是否会讲知识，而在于是否能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的参与到教学中来。

第二篇：市教学能手听课心得体会

市教学能手评选活动听课心得体会

王府学校-邹明珊

3.30-3.31第九届全市初中物理化学教学能手评选活动在锦山三中进行，我有幸参加了听课活动，本次听课活动共听了10余位教师所讲授的《二力平衡》、《摩擦力》、《酸与碱的反应》、《常见的酸和碱》、《常见的盐》五节课。

参赛的老师由于只是提前一天抽签所以并没有时间花许多精力来对课进行包装，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，虽然如此但个个都是精品，他们都能创造性运用教材和各种素材，灵活地把握课堂，运用先进的教学思想，展现出新形势下物理课堂教学的特征。在这10余节课上，老师们准备了大量的教具、学具，积极加强学生对科学的探索追求与体验认识，将课堂教学引入新的境界。通过观摩本次各市区优秀选手的精彩授课，使我得益匪浅，我不仅领略到了我市各地市出类拔萃的物理教师和化学教师的教学风采，也从其中觉也从其中觉察到了在课堂教学方面自身的局限与不足，同时对课堂教学又有了进一步的理解和感悟。听课中学到了很多，各选手都能准确地把握教材但又不拘泥于教材，对教材进行了科学的整理和运用。选手非常注重学生自主探究能力的培养。每个选手根据所教内容的特点,采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。对于观察到的实验现象,在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。对于实验的处理，能分组的不演示，能演示的不能由课件中的视频代替。选手设计的小实验新颖独特，自制教具简单易做但又很新奇，较好地激发了学生的好奇心与求知欲

选手们的优点和亮点还有很多，这些让我在感觉受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感触 一、一堂好课应该顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，衔接自如，这就需要平时教学中多动脑，学会用相应的问题或情境来连接自己的课堂，使其成为一个整体。

二、教师的基本功要过硬，无论是普通话、板书还是体态、表情都要在平时扎实练习，好的板书清新美观，流利的普通话使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。

三、课堂提问要讲究技巧。自问自答或我们说半句让学生接后半句的提问形式效果都是很差的,尤其是在课堂中反复使用时会让学生“思维偷懒”。提出的问题不应该过于简单或过难，要有一定的思维力度，让学生需要经过一定的思考才能回答出来。引导学生思考时提出的问题要适当,逐步深入,确实遇到较难的问题了,则需要我们及时的点拨。即“引导是关键,点拨是辅助”

四、平时要多学习多研究不断提高个人素质与能力。多听多看才能发现不足，多研究才能弥补自我 缺点。

第三篇：数学市教学能手听课体会

数学市教学能手听课体会

梁才中心学校 程素霞

2014年10月28日、31日，我有幸到逸夫小学参加了“滨州市小学数学教学能手评选活动”的学习。在两天的学习中目睹了14位优秀教师的课堂展示。受益匪浅，下面是我在听完课后的一些感受和想法。

一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪对于一堂优质课而言，尤其像这样有上百人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这14位教师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。比如韩素静老师就充分的利用了自己名字和“肃静”谐音的关系介绍了自己，同时还和学生拉近了距离。

二、教师语言幽默、风趣、富有感染力一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，如果把课堂比作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢？答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自滨州实验学校的谷翠翠老师语言幽默、风趣、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。

三、有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们青岛版的数学教材，每一个知识点都是通过问题情境图的形式出现的。此次的老师中大部分都充分利用课本中的情境图，创设出了富有“童趣”性的情境：曹丽霞老师的《图形的周长》创设的运动的故事。赵景芳老师的《认识周长》是通过学生每天绕操场跑一圈展示引出周长......这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。

四、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果。这次的评选中，老师们都运用了课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，而且更有助于学生对知识的理解与掌握，并能是教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。

五、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力 课堂教学中，学生是主体地位，在这次的评选课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。比如宋永田老师讲授的《分数的初步认识》是就让学生一小组为单位自己选出手中图形的1/2，并在小组内说说。这样，开阔了学生的思维，并加强学生的解决问题能力。

这次全市小学数学教学能手评选活动，虽然我只听了二天课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上 精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己今后奋斗的目标。

第四篇：市教学能手评选听课心得

市初中物理教学能手评选听课心得

金秋十月，市初中物理教学能手评选活动在实验中学如期举行。来自各县市区的三十几位优秀教师参与评选。参评教师分成两组，我作为评委听了其中一组教师的授课，其中不乏精彩之课！各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源，在讲授中充分利用语言和动作，使学生在课堂中快乐学习，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的积极性，充分挖掘出了学生的潜能。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出教师的“导演”角色，当好学生学习的“引路人”。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，在《平面镜成像》和《电阻》这两节课中，对于实验中出现的各种不同数据，老师帮助并引导学生分析处理，除去干扰因素。恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。实践证明，老师的智力劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，整节课在愉快中度过！这难道不是我们教师一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！若要对听过的诸多课一一谈体会，我想恐怕我再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：

1、知识整合，妙！

针对《平面镜成像》和《电阻》这两节课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演活动振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，顺畅有效即可。

2、环节过渡，精！教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！

3、启发质疑，实！在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。

4、学习过程，趣！那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。教师根据所教内容,让学生自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度。学生真是学在乐中，乐在学中。

回来深思，细致归纳，心有感触得出优秀教师授课的十条共同优点：

1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。

2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。

3、富有创意的教学设计。

4、紧密围绕教学目标展开教学，重点突出——实，难点突破——巧，教学效果——优。

5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声。

6、合理、科学的分配教学时间。

7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。

8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。

9、都体现了“教师主导，小组合作，当堂达标”的教学模式。

10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。

通过这次听课活动，我认为教学就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，从而为初中物理教学指明方向：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导教学，使教学再上一个新台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、课堂上大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，参加此次活动，使我对教学进一步加深认识，开阔了视野，增长了见识，提高了能力。

第五篇：教学能手听课活动总结

十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。

四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。

先谈谈优点：

1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。

2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。

3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。

4、比较注重语文基础的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习巩固与积累。抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。

诸多优点，不胜枚举。

存在的问题：

1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。

2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。

3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。

4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。

建议：

1、亟待需要推出示范课，亟待培养一批业务尖子。

2、有必要印发解释性的材料，让大家走出迷惑；教导处亦可以讲座的形式推出。

3、外出学习十分必要，要让老师们视野再开阔些，见识再增长些。

以上仅是个人管见，不当之处，请见谅！