如何当好学校的一名中层干部

第一篇：如何当好学校的一名中层干部

如何当好学校的一名中层干部

一个学校的中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，既是指挥员、又是战斗员，中层干部要身体力行带领所属人员做好本职工作，完成各项工作任务。如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节：

一、摆正位置，立足本职

中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作内容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置，不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报，擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很难与别的中层干部搞好关系的。所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。

二、三思而言，当好参谋

古人讲凡事要“三思而行”。在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。对于一个中层干部来说，言前要三思，深思熟虑后，再谈你的观点和意见是很有必要的，否则，你不加思索、信口开河，你的意见就会成为馊主意，对工作、对事业就会造成损失，那你的参谋作用就难以得到发挥。中层干部的工作，大部分是以“参谋”的身份，拿出主导意见提到主管领导或党组会上决定，这就需要在提建议前，作好充分准备：一要熟悉自己所负责工作的情况，认真研究，详细地分析，归纳出针对性、准确性强的主导意见，提供给主管领导或党组会；二是要善于谏诤，要做到这一点必须吃透上情和下情，因为只有准确地领会了领导的意图，确实把握了事物的来龙去脉，才能据理力争；三是要出于公心，要想使你的主导意见被主管领导或党组采纳，你所提的建议必须出于公心。出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

三、综合素质，高于部属

中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。学校是一个业务性较强的单位，中层干部具有较强的业务工作能力显得更为重要，精通业务才能够领导部属，才不至于说外行话、做外行事。随着社会发生日新月异的变化，要求中层干部的综合素质比部属高，做到能参善谋，懂政策，明法规，有主见，会组织、能协调。总之，思想上的敏锐，业务能力上的精通，管理方法上的高明，是中层干部必须具备的综合素质。

四、善于协调，加强沟通

组织协调能力是中层干部应具备的基本功。怎样搞好各处室之间的协调呢？一是彼此尊重各自职权范围。这不仅是个人的道德素质问题，而且更重要的是维护一个单位的团结和整体利益的问题，决不能以上级打招呼的口气，或派部下去随便通知一下了事，以免造成反感，影响工作全局。二是要顾全大局，不要斤斤计较。之间一旦出现矛盾和分歧，要从维护团结、顾全大局的良好愿望出发，讲究方法，避免出现过激的言词，伤害对方感情。更不要散布对某个的非议，造成不好影响。对一些鸡毛蒜皮的小事，要谦和忍让、豁达大度。如果涉及大是大非的问题，要坚持原则，不妥协，不让步，但要限于会上讲明，据理力争，或请求上级协调处理，不要背后乱讲。三是要学人之长，不要嫉贤妒能，处理之间的关系，不仅要有容他人之短的度量，而且要有容人之长的胸怀。人与之间确有能力大小之分、水平高低之别。虚心学习、取长补短的态度，才是正确的态度。四是要互相支持帮助，不要揽功推过。之间常会有职责的交叉，当别处室）出现失误和差错时，不能把自己的责任推得很干净，应主动补台，不能看笑话，更不能落井下石，趁机拆台。不能好大喜功，把荣誉揽在自己的身上。

中学中层干部培训班心得体会

三台县芦溪中学

杜锋

2012年8月18日至26日，我有幸参加了绵阳电大组织的中学中层干部培训，在8天的培训中，在绵阳师院、北师大、电大领导的讲授和辅导下，我系统学习了中层卓越领导力塑造、教师礼仪与和谐校园、课堂教学的改革与指导、决胜中层与执行力等方面的内容。这次培训时间虽短，但让我增长了知识，提升了素质，开阔了眼界，收获不少，感受颇丰。回顾整个培训学习，主要收获如下：

一、通过培训学习，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。

市教体局文行瑞科长、敬良斌校长在开班典礼的讲话中明确加强干部能力和素质建设是学校贯彻落实“三个建设”，全面推进“两个转变”的重要举措。此次培训目的是进一步提高中层领导的领导力和决策力，使其转变思想观念，提高管理水平，促使学校又好又快发展。作为中层干部，从教师岗位走向管理岗位，在政治理论，管理，业务各方面都更加需要加强学习，尽快进入的角色，认真履行职责。

培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的最有效手段。通过培训班的学习讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的管理理念和管理方法，取他人之长补自己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。1．要学会使用现代企业管理理论，努力提高自身管理水平。

（1）“领导的内涵：领有两层含义：一是身先士卒地去干，二是启迪，教育和带领群众去干；导则是贯彻上级指示，有分寸地带群众干。领导的艺术与传统文化中书法的艺术接近，能放得开，收得住，刚柔相济，当仁不让，布局不错不乱。”

（2）“干得好，是想得明白，想得明白，是学得明白。”

—摘自汪广志讲授的《决胜中层》

（3）儒家讲入世，强调刚健有为，以天下为己任；道家讲出世，强调清静无为，精神超脱，以柔克刚，安时处顺；佛家讲来世，强调万物皆空，排除烦恼，自度度人。“以佛修心，以道养身，以儒治世”，成为中国知识分子的修行处世之道。

—摘自北师大鲍传友教授讲授的《教师专业发展与生涯规划》

（4）文化管理是企业管理的最高境界，我们需对中国传统文化进行扬弃，将其精华用于今天的管理。

—摘自绵阳师院张先华的讲授

以上类似的精彩讲解在培训讲授中比比皆是，每次品读仍觉得有新的收获。平时我对现代学校管理理论领域涉足不多，本次培训该部分的内容使我大开眼界，在感叹教授们的渊博知识的同时，更加增强需要加强学习的紧迫感。要学会使用现代企业管理理论，努力提高自身管理水平。

二．通过学习培训，使我清楚地体会到要敢于实践，将理论运用于实践，不断提高自身素质和能力。

一个优秀干部应具备较强的大局意识、履职意识、关心职工与服务职工意识。将理论运用于实际的教学管理工作，不断提高自身素质和能力。

1．要提高履职意识。在熟悉部门日常教学管理的基础上，重新梳理职责，加强业务工作的学习。围绕教学改革与管理两大主题，突出思想政治建设和业务素质建设。尽快适应“三集五大”的新的管理模式，按照学校提出的“四化”要求，部门教学管理可以在精益化上多下工夫。同时，加强与学校其他部门的横向交流和联系，实现学校的人才培养目标。

2．要提高关心职工与服务职工意识。

（1）关心教师职业能力发展，营造良好工作氛围。

关心教师职业能力发展，在学科建设，教学研究、课题研究、精品课程、实践基地等建设中，多争取和提供给教师参与的机会；其次，加强与兄弟学校的交流，组织开展教学研究、质量工程专项建设交流等活动，为教师提供开阔视野的机会。

（2）关心教职工的利益和生活，尽量服务好教职工。“群众之事无小事”，平时多关心教职工的切身利益和生活上困难，在系部能力范围之内尽量为教职工解决问题。关心青年教师的成长，为他们搭建展示才能的平台，帮助其快速成长。

三、只有充实头脑，才能在管理中不断创新

知识经济的兴起，科教兴国战略的实施，对管理者来说，既是机遇更是挑战。要想在这样的时代背景和未来竞争中站稳脚跟，并实现快速发展，必须坚持不懈的学习。只有不断地加强学习，提高自身素质和水平，努力实现自身的现代化，才能不辱“服务人民，奉献社会”的崇高使命。人非生而知之，只有学而知之。知识是能力的基础，能力是知识的体现和反映。所以，要从根本上提高自己的综合素质，只有加强学习。要想超越别人，必须首先超越自己，要通过学习，不断超越前一个自我，塑造一个全新的自我。作为学校的基层干部必须要有清醒的头脑、足够的思想准备、良好的精神状态。这样，在遇到新情况和新问题的时候，才能够顺应新形势，积极转变观念，才能不断把握时代的发展脉搏，在管理中不断创新，适应学校发展的新需要。

四、在工作中做懂业务的管理者

中层干部就是干具体工作、具体干事的干部。如果不会干工作，不懂业务，即便是你的人缘再好，老师们也不会服你，即使当面服你，背地也不会服你。因此，中层干部既要熟悉工作，又要会抓工作。工作中要有目标，有方法。对每一项工作从头到尾要有一个清晰的思路，不能哪黑哪宿，要有打有算，计划周详；要会总结工作，一项工作完成，不仅要能够用文字准备的表达出来，还要能总结经验，查找不足，以便今后工作中加以完善。只有这样，自己才会得到别人的认可，开展工作才会有力度。

五、学会沟通，在愉悦中管与被管

管理是一门科学，也是一门艺术。基层干部是领导者，也是实际工作的参与者。管理者个人的力量是有限的，只有依靠大家，才能把工作干实干好。一个好的团队，才能充分发挥每个人的最大价值，充分张扬自己。这样，才能达到同心协力、自觉主动、差异互补、扬长避短、挥洒个性、灵活应变、资源共享、人人都有奉献精神。从而，把工作做的更好。所以，作为管理者必须学会在工作中有效的发挥团队作用，工作才能顺利进行。而要建设一个好的团队，必须学会沟通。沟通既是现实生活中人与人交流的一种方式，同时也是一门艺术。因为，沟通是人们正常交往互相了解的基础，如果不及时沟通，就有可能造成误解，导致工作中出现偏离轨道现象。适时沟通对于处理工作中一些问题或者是进行交流能够起到事半功倍的作用。

但在实际工作中，沟通一定要讲求方法。你想怎样被别人对待，就怎样对待别人。所以，工作中我们要学会艺术的沟通，虚心的了解对方，尊重对方，正视差异，注意倾听，寻求共同点，以别人喜欢的方式去和他们有效沟通。这样，才会在宽松的气氛中，展示自己的管理艺术，也会让被管理者在愉悦中接受管理。

六、要注意上下级关系，把握工作不越位

下级服从上级”是党的组织原则之一。中层干部是执行学校决策部署的中坚力量，要做到准确理解上级决策，令行禁止，创造性地开展工作。要摆正位臵必须做到：对上级不越权，对同级不越位，对下级不包办，做好桥梁和纽带的作用，维护校长的形象和权威。

七、正人先正己，做事须先做人，提高执行力

在工作中，要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。

1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益，才能取信于人。

2、以德正人。工作中对人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。

3、以情感人。工作上讲原则，政治上讲党性，生活中需讲人性。在工作中做到关心人、体贴人、理解人，营造快乐工作的环境。

4、以才服人。要注重提高自身的组织能力、驾驭能力、协调能力和表达能力，既要自己做好，还要能调动大家的积极性。遇事要做对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫激动，小事莫计较。自己把自己说服了，是一种理智的胜利，自己把自己感动了是灵魂的升华，自己把自己征服了，是一种人生的成熟。

七、要合理分工善于用人

要针对下属或部门人员的特长，合理安排工作岗位和明确相关职责，充分调动教职工的工作积极性，使每一个人都能发挥出自己的聪明才智，努力做到“人尽其才，才尽其用”。因事择人，视人授权，知人善用，用人不疑，敢于并乐于承担决策与行动的后果，不居功、不卸责。

通过这次短短8天的培训班的学习，也使我认识到经常的培训学习对于一名中层干部是十分重要的，这次虽然培训时间不长，但效率却非常高，必将成为今后工作的“加油站”，为更好的工作奠定更加坚实的基础。而且所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会，在实际工作中我们每一个人的潜力是无限的，我自己只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点，转变思维方式，换位思考，开拓创新，用所掌握的理论来指导自己的实践，我相信会成为一名合格的中层干部，能更好的为学校做工作。

反思须常态化

——国培学习体会 三台县塔山中学

彭永昌

我有幸于9月18—26日参加了国培，在绵阳、北京等地学习、取经。名师、专家、教授们的精彩演讲，给我注入了源头活水。新课改、新理念、新思潮在这里交融。回顾三十余年教学经历，我深感反思在我们教育教学中的重要性。

反思一：有艺术地做中学生思想工作

德育乃育人之本。中学教育是为学生终身发展奠基的。我们有许多成功的经验。“身教重于言教”“身正为范”。教育工作者率先垂范，潜移默化学生等。我们通过在绵阳和北京八十中学的学习，深感我们仍存在着较大差距。

差距一：不同的场所，有不同的文化。强化礼仪常规教育。“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”在绵阳培训中，礼仪专家给我们讲解礼仪教育的重要性并作了现场示范:包括仪表、衣着、办公室礼仪，教态、体态、修养、沟通技巧等方面。我们深刻反思我们的不足:我们在说教方面多了一些。我们应该利用多媒体课件，生动、形象、详细地给学生讲解《中学生礼仪常规》和《中学生守则》，以及每条每款与学生个人终身发展的关系，从而让学生明白习惯改变命运。

差距二：在教育、教学过程中，结合课本实际，学生、老师们巧妙地进行思想品德教育。而我们有时却是生搬硬套，乱发挥等等,凡此种种,不一而足.差距三：班单元建设有特色。每个班有自己的名言警句、班级目标、班级形象等。相比之下,我们在环境育人等环节有待大力改进,很少有班级能做到有特色.差距四：大音声稀。北京第八十中学学生衣着与农村学生衣着差距不太大，教学楼与内地不分相上下，但内部设施、教师个人素质、教学硬件等，我们相差甚远。北京第八十中学蜚声海内外，学校接纳了300多名留学生；北京第八十中学学生多才多艺，胸怀祖国，眺望世界，走向了世界......我们通过对北京第八十中学的参观学习，我国高中教育目前共同面临的困境、困惑，有待于我们教育工作者共同探讨、解决的问题是：

1、我们的教研、备课组活动、研究课堂、研究创新方面偏多，但研究学生思想品德教育方法偏少。

2、我国目前的高中品德思想教育理念及方法还几乎处在上个世纪七、八十年代水平，主要表现在：我们教良好习惯的学生容易，但我们教不良习惯的学生则困难。

3、我国目前社会变化巨大，学生难管、难教。针对这些问题，我们尚未形成有效的教育方法。我们原先给学生讲知识改变命运。但当今社会仍存在大树下面好乘凉，一些父母帮儿女改变命运。学好数理化，不如一个好爸爸，一些人拼爸拼妈，对弱势人群的子弟负面影响大。我们以前在经济欠发达时期，家庭相对稳定，但今天，据有关部门统计，每天全国有5000多个家庭离异、解体，给青少年身心造成的伤害严重。我们需要面对的现实是：单亲家庭子女、弱势人群子女，厌学学生以及网络成瘾孩子的教育难题等等。新形势下出现的新问题，有待我们教育人去探索。冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱就有一切。”以爱为出发点,我们的探索就会有意义,我们的探索就会有回报.反思二：与时俱进

北京，首善之都。北京教育属于全国唯一的A类区。北京今年起招聘小学教师报名需博士、博士后才有资格。北京第八十中学有一段精彩的话：“走向未来，回归生命。历史与未来两相注视，生命因教育而精彩。”北京第八十中学读书活动有特色。师生阅览室独具特色。为每位教师提供了温馨的读书、写作的地方。学校图书馆展示了老师近期读的书，以及出版的论文佳作。教师每月向学生推荐名人传记，优秀的文学作品等供学生阅读。从北京第八十中学统计的数据，教职工每年平均读书超过16本以上，和世界上酷爱读书的以色列民族相等。总之，北京第八十中学的教师在读书、著书、立德、立言、知识更新、不断充电、不断完善等方面称得上是在全国处于领先水平。我们值得反思的是：除了教科书以外，全国人平读书每年不足一本。我校教职工积极参与县教育局的读书活动，纳入了三六常规检查。但与北京第八十中和以色列等国家的中学相比，差距仍很明显。

三、反思是我们教师进步的阶梯

美国心理学家波纳斯提出：教师成长=经验+反思。北京第八十中学的教师在教育反思方面做了有益的探索。“反思得意之处，留住精彩；反思失意之处，记下败笔；反思教学设计，再次创新；反思学生创新，记录妙想灵感。”如果一个教师仅满足已获得经验，而不对经验进行深入思考，那么即使有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，永远只能停留在一个刚 参工的新教师水准上。

过去教师的成功靠个人奋斗，含辛茹苦。当今教师成功靠学习、反思。我们目前课堂效益不够高，老师包办、讲解偏多，激活学生创新思维还不够，学生一听就懂，一做就错等。针对这一现象，前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过 “希望你们警惕，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好.....让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为他自己的东西,才是他真正掌握的东西。”著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子的教案，难以成为名师，但如果写三年反思，则有希望成为名师。”通过这次参加培训，我深刻体会到只要我们把反思当成工作理念,当成教学策略,成功便一点点积累。反之,我们不深入反思自我,失败便一点点积累,甚至把我们曾经拥有的成功也将剥夺而去。

学校中层领导外出考察学习总结报告

富顺初中 周林海

2012年9月18日至26日，三台县教师进修校组织全县第二批学校中层领导一行25人，在进修校廖策主任的带领下，前往北京八十中、北京师范大学等地进行参观考察学习，很荣幸，我能成为其中的一员。时间虽然短暂，行程虽然辛苦，但是收获颇丰。

作为学校中层领导，上有校长领导，下要和普通教师沟通，如何在这之间游刃有余开展好工作成了我们的必修课程。

（一）学校中层领导要有良好的心理素质

要明确自己工作对象的心理特征。学校中层领导上有“公婆”，下有“小姑”，角色很难扮演。这就要求作为我们要有无怨无悔的豁达乐观的心境，心胸开阔，在处理人与人之间的关系时能进行“换位思考”，站在对方的立场上设身处地想问题。作为中层领导必须要对校长负责、对教师负责、对学生负责，所以要明确校长、教师、学生的心理特征，在工作中遇到校长的严要求，老师的埋怨牢骚，个别学生的逆反心理便不再茫然无措，不致使自身出现心理失衡。正如老子云：知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志 不失其所者久。在工作中把握角色定位，做一个知人者、自知者、知足者，从而达到胜人者。

（二）学校中层领导要有较强的协调、沟通、应变能力

学校中层领导的角色很特殊，他在学校所做的是一个上传下达、反馈的工作，直接接触的人很多，既要对校长负责，又要对教师负责，对学生负责，这就要求我们要有上下协调，沟通应变的能力。不但要把校长的决策不打折扣的贯彻执行，还要善于作好教师、学生的思想工作。能真正做到摆正位臵，理好关系。忧校长所优，行校长所行，起到中间桥梁作用，保证信息畅通，管理严密，和谐团结。在工作中自觉做到扬长避短、坚持民主作风、虚心向别人学习。在待人处事中既不骄傲自大，也不自卑自弃，不掩饰自己的缺点和错误，并且勇于承担和改正自己的缺点和错误。对教师能力、行为等个性特征，要作具体分析，要能体谅和尊重别人的个性，对非原则问题求同存异。在权力面前不越权、不错位，在利益面前不图名利、不计得失。淡泊高雅、端庄有序、细中有威。

（三）学校中层领导要有较高的业务水平

中层领导的主要工作对象是对教育本质和学科教学有着深刻理解和研究的教师，他们每个人都有其过人之处，所以要求中层领导必须是教学的行家里手。因为只有精通教学才可以和教师进行良好的沟通，才能对学校整体教学工作做到心中有数，才能制定有效的目标。中层领导要博览群书，主要阅读有关教育教学方面的专业书籍；主动关注教育领域的改革动态，吸收先进的经验，更新、充实、优化自己原有的知识结构；要广泛地收集、积累有关教育方针、政策，教育教学研究“行情”等参考资料充实自己，提高自己的思想素养。打铁要靠自身硬，我想，作为一名学校中层领导，他的威望应该从自身的较高的业务素养中来。

（四）学校中层领导要能进行有效的教学指导

在学校经常性的听课评课活动中，学校中层领导要善于指导、评价各种课例，并通过各种课例让教师体会如何落实课改理念，还要引导广大教师开展研讨交流活动，要让每次活动产生实效性，真正促进教师的“教”的水平。另外在校本培训中，中层领导要不断引导教师在校本培训中互动研讨、撰写心得，培养教师的反思意识、习惯和技能，使教师在反思中促进自我的专业成长。成长别人，成就自己，这也许是学校中层领导的快乐吧！

（五）学校中层领导要有较强的科研能力

中层领导是学校教学研究专业人员，要善于进行教育教学科研，将经验通过研究、实践、反思等转化为教育教学的观点、方法、理论。所以我们要结合本校教学实际，提出有研究价值的课题，开展实验研究工作，将科研课题的任务细化于具体的教学实践中。在实际工作中，我们还要热心关注教学中的“热点话题”，开展有实用性的教改实验专题研究和经验总结，使教师的教学真正成为一种研究式的教学，使教师逐步成长为研究型、专家型教师。

（六）学校中层领导应学会经常反思

作为学校教学工作的管理者，中层领导在工作中必然会遇到这样那样的问题或困难。这就要求我们能经常对工作中得到的教训、出现的失误进行反思，我们在教学管理中不希望出现问题，但也不怕出现问题，任何一项工作，如果想抓实的话，就不可能让所有人满意，这是一个无法改变的事实，出现了问题就要勇于承担，敢于面对。同时，要正确看待工作中出现的矛盾，要把这些矛盾限制在工作范畴内，这样才能保证各项工作的顺利开展。

游历群山方知世界之大，跋涉万水才知人间之美。此次考察学习使我身临其境，真切体会到了“行万里路，读万卷书”的真实含义，真正感受到了“突兀深郁”“拔地而起”的感觉，《桂林山水》的美从此不再那么遥远，《美丽的小兴安岭》似乎触手可及……

当好棋子

——参加三台县中层管理干部参加绵阳市市级培训有感

三台一中初中部——唐海明

能够参加这次三台县中层管理干部培训，我倍感荣幸，在这次培训中，我有幸聆听了绵师院张先华、海淀区中小学干部研究中心主任汪志广、北师大鲍传友等教授的精彩讲座，并实地参观了北京市第八十中学、北京师范大学等，九天的学习让我对于如何教学，如何当好学校中层等受益匪浅，感受颇深：

一、学校就是人人有舞台，个个有机会，处处有学问，时时有学习的乐园，真正做到教师安心，学生舒心，家长放心，社会称心，这是我在参观北京市第八十中学的最大感受。北京市第八十中学已由一所城区初中办成了一校四区的教育集团，学校的学生也是来自世界各地。我们到的是八十中望京校区，在一上午的参观中，我没有听到一点喧闹的声音（包括上体育课），虽未能进入他们的教室内学习，但我在偷窥之中看到了他们的课堂是在轻松愉悦之中，师生在进行着直达心灵的对话和思想的自由碰撞。在他们的图书室里，我们不但看到了其宽敞明亮、温馨舒适和丰富的藏书，也见到了旁若无人、埋头苦读的阅读者。在他们的音乐室、美术室、科技室等我们在感叹他们设备设施的精良的同时，也为他们所取得的成就感到惊叹。总之，在这所学校里我感受到了每一位教师都是在竭尽自己的智慧教书育人，每一位同学都是在努力培养自己的能力，提高自己的学识，我想这也才有了他们高考一本上线达97%的辉煌——这不仅是地处皇城的地域优势，而是学校、教师、学生和谐发展的必然！

二、学为人师，行为世范才是真正的教师，这是北师大的校训，也是我在听了北师大鲍传友教授讲座后的最大感受。鲍教授在讲座中用生动的教学案例，给我们深入浅出地讲解了教师应具备怎能样的知识，怎能样的能力，一位优秀的教师应怎样规划自己的专业成长之路等，让我明白了教师不但需要过硬的本体性知识，即专业知识，更需要有扎实的条件性知识即操作性知识和个体实践性知识，因为我们的课堂不但有沉黩的羔羊，也有精准的狙击手，我们如何让每一个学生都融入到我们的课堂，听老师的话，这需要我们不但要有对教育执着与热爱，更需要幽默、激情和智慧。感人心者，莫先乎情，只有当教师以你的学识，以你的智慧，以你的人格，以你的心胸征服学生之后，你的一切教学才能达到应有的教学效果！

三、中层是棋子，既要作将才，又要作帅才，这是在听海淀区中小学干部研修中心主任汪志广老师的讲座时我的感受。汪老师在讲座中给我们分析了中层在学校中的地位——既是核心人才，是承上启下的核心力量是学校管理水平和工作质量的不可或缺的执行者和实践者，又是难当的夹缝中的发展型领导，资源有限，责任无边。解读了当好中层的关键——赢在执行，练好三项基本功：适应、尊重领导；尊重同己，不越位；团结下属，带领下属。通过汪老师的点拨，让我找到了自己的优点，也发现了自己的不足，让我懂得了当好中层，是靠朝夕相处的勤奋和协商来管理的，以自己的人性、人品、人格，以大心胸团结所有类型的人，才能组建一个大团队，一个优秀的团队。

总之，这次学习让我在远行中丰富了自己的阅历，在聆听中找到了方法，在思考中坚定了信念，我想我一定会将本次学习的所得、所感、所悟用到自己的工作中，在实践中履行自己的职责，实现自己的教育梦想。最后，感谢各位领导给了我这一次难得的学习机会！

第二篇：如何当好一名学校中层干部

学校管理：如何当好一名学校中层干部

一、学校管理以人为本管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。真心相待，坦诚交流，工作就成功了一半。我们要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。

1、对教师要尊重和关心。要关心教师应从调查、了解、研究教师入手。一是要关心教师的生活，要从关心他们的吃喝住行开始，注意询问和了解他们生活中的困难，尽一切可能帮助其解决困难，如因条件有限，也应该给他们做好解释工作，希望得到他们的理解和支持。这下美国几乎打遍了世界了，唯独剩下中国。中国真的可以幸免吗？二战之后确实没有直接发生过战争，但是不打仗不等于没有冲突，金融战争才是最“野蛮”的侵略！科索沃战争就是美国人对欧元的间接金融战争，结果打的是南联盟，疼的是欧元。因为欧元动了美元的奶酪。�候。做到待人有情，容人之短，与教师交朋友，努力寻求人与人之间关系的和谐，从而最大限度地调动教职工的积极性，形成民主、和谐、向上的氛围，实现学校的可持续发展。当然，由于人的思想、水平、觉悟、性格等的多样性，具体实施管理时我们在强调尊重人格的前提下，坚持“无情决策，有情操作”的原则，坚决对事不对人。在处理方式上，采取“以柔克刚，法情相依”的方法，多交流、多沟通、多协商，在和谐融洽的气氛中了解他们的思想脉搏和心理动态。面对教师职业倦怠、心理疲劳、烦燥、忧郁、紧张、焦虚；情绪不稳甚至失控，出现偏差行为时，不能一味说教、责备，而要因人而异，从源头上施治。

3、尊重人格，管理者需要多多包涵，对教师的不足与过失，采用“表扬在会上，批评在谈话中”的方式。即使是针对领导个人的，也要泰然自若，不必针尖麦芒。等暴风雨过去了，让教师在不失面子的情况下，心悦诚服的理解领导的用意，从而自觉接受意见，将愧疚化为报效行动，积极投身到教育教学工作中去，在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。

4、对教师的精神思想要加倍关注做为一位学校领导，应关注教师的精神和思想。我校有二分之一的年轻教师，多年来她们工作认真、踏踏实实、埋头苦干，但从来没有叫过苦和累，作为一名领导决不能挑软柿子捏，谁好用就用谁，而且是不求回报的使用，时间长了谁也不会服气。

二、作为一名中层领导要不断提高理论知识水平。

当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能的挤出时间学习，不断汲取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。要善于向实践学习，向教师学习，向书本学习，向外校学习。向实践学习，就是要善于总结基层教学实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结教训。向教师学习，就是要尊重教师的意见，尊重教师的首创精神，坚持“从教师中来，到教师中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合学校工作实际，需要什么学什么，不断提高教育教学管理的理论水平，与国家的教育方针和政策合拍。只有善于学习的人，才能善于工作；不会学习，也就不会工作；一个人怎样学习，也就怎样工作。向外校学习，就是借鉴先进学校成功的管理经验，学习他校的先进理念和办学思路。

三、中层领导之间要相互学习，共同提高。

相同的社会工作，相同的经历，中层领导间存在的共同话题自然较多。领导之间如果能经常交流，互通信息，切磋经验，学习他人之所长补己之所短，以此来提高自身水平，丰富自己的经验，不失为一种良好的途径。

四、中层干部应具备的心理素质 众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，学校的管理对象均是受过高等教育的知识分子，知识分子理论水平和专业性较强，每位教师有着自己对教育的独到见解，教学构思和教学模式不尽相同，学校管理既要冲发挥每一位教师的聪明才智，又要按照教育规律充分调动就是积极性，按照学校总体规划创造性地开展教育教学工作。而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质和独特的工作风格，我们只有具备相应的心理素质和独特的工作作风和人格魅力，才能带领教师沿着学校总体规划开展工作，教育教学目标才能顺利实现。那么，具体包括哪些方面呢?

1、作为一名学校中层干部，必须要有甘当配角的心态。副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。

2、作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。

3、在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。

4、学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

此外，作为一名中层领导干部还必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大??。但是因为伤害了传统银行的利益，被联合起来封杀，后来又降到了4x25??处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”，如果连人都做不好，领导教师更是无从谈起，此所谓“正人先正己”。

五、不仅要善于工作，也要善于保重身体。

学校工作繁杂多变，涉及面广，影响大，我们有充足的精力和旺盛的工作热情。因此，我们不仅要会工作、能工作、善于工作，还要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，带领全校教职工围绕学校的工作目标勤恳努力、不断奋斗拼搏。如果我们本人身体健康状况不佳，经常无法正常来校上班，纵有通天的本领也难以管理好、发展好学校。学校的管理和教育教学工作是培养国家优秀合格人才的神圣职业，学校培养的人才质量高低决定着一个民族是否在世界上具有综合竞争力，作为教师肩负着神圣而又艰巨的重任。学校中层干部的领导能力和管理水平更是搞好一所学校的核心队伍，要想做一名称职优秀的学校中层干部，必须从小事做起，从身边事做起，从点点滴滴做起。

第三篇：如何当好一名学校中层干部

《如何当好一名学校中层干部》读后感

一个学校的领导班子，其构成有校长，有中层干部（教导处、德育、总务处等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。因为，学校的各项工作在集体决策之后，必须由学校的中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此，抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好中层干部队伍的建设。

要当好一名学校的中层干部，必须做到“四个有”：

一、要有扎实过硬的教学能力和认真踏实的教学态度。

这其实是做一名“好教师”的要求。与工厂、机关等单位不同，在学校里，当了一名中层干部，除了分管的条线工作，仍要继续担任某些科目的教学任务。也就是说，学校的中层干部，首先是一名教师！因此，当一名好的中层干部，首先就要当一名“好教师”，就得有扎实过硬的教学能力、认真负责的教学态度。而且，作为中层干部，更应该提高对自身的要求，以身作则，率先垂范。只有这样，才能得到广大老师们的信服和尊重。

教学能力与工作态度应得到老师们的认可。

二、要有吃苦耐劳的工作态度和乐于奉献的敬业精神。

在工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作。属于自己的本职工作，一定要尽心尽力、肯吃苦、肯下功夫。要切实承担起自己分管条线的工作任务，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好条线工作。在具体工作中，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。假如我们总是在那里发号施令，不做任何具体工作，只管监工、验收，那么头一两次，也许会有人服从我的命令，听从我的指挥，但决不会超过第三次。因为在老师的眼中：你是学校的中层干部，就是各项工作的带头人，你带头了，老师就听你的，跟着你干；你不带头，老师当然也就没必要听你的了。所以，作为学校中层干部，在具体工作上，在和老师的相处中，一定要率先垂范、吃苦耐劳。

对于校长临时安排的任务，我们也要不折不扣地去做好。因为教育部门的行政管理体制是校长负责制，校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。我们中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接要向校长负责。

只要是校长安排给的任务，再苦再累，工作再多，也必须一件一件地去完成。

三、要有一颗平常心和宽阔大度的心胸。

这是学校中层干部在学校里赢得校长和老师们信任的前提。作为学校的中层干部，不能把自己看成是多么大的官，仅仅是某项具体工作的临时负责人而已。我们只要在工作时能坚持原则，负起责任，注意形象，完成任务就可以了。在平时和老师的相处中，要放下架子，融入到老师中间，和老师打成一片，不要有“一人之下，众人之上”的优越感，要以平常心态对待自己。在老师面前不要摆架子、打官腔，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时，要在坚持原则的基础上尽力帮忙，让老师觉得你既是领导又是“朋友”，愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙。只有这样，你才有可能带领老师做好工作，你才有可能当好这个中层干部。

有句话说得好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。”作为学校的中层干部，无论是对待一般老师，还是对待其他的中层干部，都要有宽阔大度的胸襟，能“容人”、“容事”。

在工作中，对待一般老师，要宽以待人。不要以要求自己的标准去要求他们，不要对他们求全责备，要多看老师们的长处，多表扬，多鼓励，即使有些老师工作做得不是很好，不尽如人意，也应该先肯定其成绩，再指出其不足。该批评的要批评，但要注意方式和场合，不要使人家太下不来台，要有缓冲的余地，给人改正错误的机会。这样做，对老师有好处，对自己有好处，对以后的工作也有好处。

在处理自己与其他的中层干部之间的关系时，更应该做到“容人”。同在一个学校工作，学校中层干部之间肯定会有一些矛盾，一是性格差异，二是工作意见相左，这很正常。这时候，应顾全大局，有容人之度。首先，如果别人一指出自己工作中的缺点和失误，便不管对方的意见是否正确，立即给予反驳，甚至是强词夺理，就会丢掉自己应有的“风格”和“人格”。另外，俗话说得好：“智者千虑，终有一失”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。我觉得自己算不上智者，顶多是个臭皮匠，因此，需要别人给我们一些好的建议，让我们更好地开展工作，把学校的事情办得更好。

在正确对待别人建议的基础上，中层干部之间还应团结协助。实际工作中，学校中层干部之间有明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能单独地完成各项工作任务，况且有些工作本身就不是一人所能完成的。因此，学校的每个中层干部都应顾全大局，在别人需要的时候，主动地伸出援助之手，帮助出主意、想办法，相互协作，做到“全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进”。只有这样，学校的整个领导班子才会有巨大的向心力、凝聚力、战斗力，才能带领广大教师开展各项工作，才能会使学校的各项工作都充满生机和活力，才能使学校不断地迈上新的台阶。

四、要有不断创新的工作艺术和一定的语言艺术。

学校中层干部是校长和老师紧密联系的桥梁和纽带，起着“上情下达，下情上报”的作用。于是，中层干部会经常与校长、老师进行交谈。在交谈的过程中，就必须讲究语言的艺术。

首先，学校中层干部在忠实执行校长的意图和决策的同时，还要当好校长的参谋，向校长提一些合理性、可行性的工作建议。因此，在提建议时就要把握好说话的分寸和方法。另外，在跟老师们提要求、安排工作和随意地谈话时，也要讲究说话的语气和方法，做到宽严有度、恩威并施。

总之，当好学校的中层领导是一门艺术，它要在具体工作教育要中因人、因事、因时、因地，创造性地处理对待。路漫漫其修远

第四篇：如何当好学校的一名中层干部

如何当好学校的一名中层干部

一个学校的中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，既是指挥员、又是战斗员，中层干部要身体力行带领所属人员做好本职工作，完成各项工作任务。如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节：

一、摆正位置，立足本职

中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作内容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置，不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报，擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很难与别的中层干部搞好关系的。所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。二、三思而言，当好参谋

古人讲凡事要“三思而行”。在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。对于一个中层干部来说，言前要三思，深思熟虑后，再谈你的观点和意见是很有必要的，否则，你不加思索、信口开河，你的意见就会成为馊主意，对工作、对事业就会造成损失，那你的参谋作用就难以得到发挥。中层干部的工作，大部分是以“参谋”的身份，拿出主导意见提到主管领导或党组会上决定，这就需要在提建议前，作好充分准备：一要熟悉自己所负责工作的情况，认真研究，详细地分析，归纳出针对性、准确性强的主导意见，提供给主管领导或党组会；二是要善于谏诤，要做到这一点必须吃透上情和下情，因为只有准确地领会了领导的意图，确实把握了事物的来龙去脉，才能据理力争；三是要出于公心，要想使你的主导意见被主管领导或党组采纳，你所提的建议必须出于公心。出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。

三、综合素质，高于部属

中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。学校是一个业务性较强的单位，中层干部具有较强的业务工作能力显得更为重要，精通业务才能够领导部属，才不至于说外行话、做外行事。随着社会发生日新月异的变化，要求中层干部的综合素质比部属高，做到能参善谋，懂政策，明法规，有主见，会组织、能协调。总之，思想上的敏锐，业务能力上的精通，管理方法上的高明，是中层干部必须具备的综合素质。

四、善于协调，加强沟通

组织协调能力是中层干部应具备的基本功。怎样搞好各处室之间的协调呢？一是彼此尊重各自职权范围。这不仅是个人的道德素质问题，而且更重要的是维护一个单位的团结和整体利益的问题，决不能以上级打招呼的口气，或派部下去随便通知一下了事，以免造成反感，影响工作全局。二是要顾全大局，不要斤斤计较。之间一旦出现矛盾和分歧，要从维护团结、顾全大局的良好愿望出发，讲究方法，避免出现过激的言词，伤害对方感情。更不要散布对某个的非议，造成不好影响。对一些鸡毛蒜皮的小事，要谦和忍让、豁达大度。如果涉及大是大非的问题，要坚持原则，不妥协，不让步，但要限于会上讲明，据理力争，或请求上级协调处理，不要背后乱讲。三是要学人之长，不要嫉贤妒能，处理之间的关系，不仅要有容他人之短的度量，而且要有容人之长的胸怀。人与之间确有能力大小之分、水平高低之别。虚心学习、取长补短的态度，才是正确的态度。四是要互相支持帮助，不要揽功推过。之间常会有职责的交叉，当别处室）出现失误和差错时，不能把自己的责任推得很干净，应主动补台，不能看笑话，更不能落井下石，趁机拆台。不能好大喜功，把荣誉揽在自己的身上。

第五篇：浅谈如何当好一名学校的中层干部

浅谈如何当好一名学校的中层干部

学校的中层干部是组织的中间结构处于承上启下的重要位置在上情下达的过程中起着“二传

手”的作用是连接学校与教师的纽带和桥梁在教学和学生管理中起着缓冲带作用更能够有效地发挥凝聚教职工士气的作用。因此作为一名学校中层干部如何履行好职责充分发挥领导作用十分重要。当好学校中层干部对于搞好一个学校的工作是至关重要的。要当好学校中层干部应具备四方面心理素质、七种能力还要处理好九方面的关系。

一、中层干部应具备的心理素质

众所周知内因是决定事物前进方向的主要动力学校的管理对象均是受过高等教育的知识分

子知识分子理论水平和专业性较强每位教师有着自己对教育的独到见解教学构思和教学模式不尽相同学校管理既要充分发挥每一位教师的聪明才智又要按照教育规律充分调动就是积极性按照学校总体规划创造性地开展教育教学工作。而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质和独特的工作风格我们只有具备相应的心理素质和独特的工作作风和人格魅力才能带领教师沿着学校总体规划开展工作教育教学目标才能顺利实现。那么具体包括哪些方面呢

首先、作为一名学校中层干部必须要有甘当配角的心态。副职主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度在尊重、理解并服从正职的同时充分发挥好承上启下的作用积极利用自身的主观能动性在认真做好本职工作的前提下努力配合正职协调好处室的每项工作。

其次、作为一名中层干部要具备开拓创新的意识。大胆尝试以超前的眼光看问题要敢于和兄

弟学校的同行比干劲、赛成绩而不是像一只井底之蛙以一成不变的方式局限于做好内的工作。

其三、在日常工作中学校中层干部要有真抓实干的精神。作为学校的领导应该既是指挥员又

是战斗员作为指挥员就应该体现自己的能力和水平越是面对棘手难缠的问题越要沉着冷静迎着困难上。

其四、学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。既要做教师的“指挥官”又要做教师的“勤务兵”做到不畏艰难困苦扎扎实实地开展工作勤勤恳恳地做好事情。

此外、作为一名中层领导干部还必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情都要尽量抛开个人因素不能只考虑自身的好处无视集体和他人的利益必要时还应该牺牲小我成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”如果连人都做不好领导教师更是无从谈起此所谓“正人先正己”。那么具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢显然这是远远不够的。

二、要做好一名领导干部还必须具备以下几个方面的条件。

其一、要有良好的思想政治素质和理论水平。实践证明中国共产党是我们前进道路上的指路

明灯。要想沿着正确的方向不断进取就必须深刻理解我们党的各项政治理论、路线、方针和政策不断提高自己的思想政治素质和理论水平。

其二、要有较显著的工作业绩。作为领导在工作中就应该比普通教师做得更加出色只有具备

过硬的教育教学工作能力和超前的教育理念才能让老师佩服老师才会心服口服地积极配合工作。

其三、要有较强的组织协调能力。中层干部是一个执行的领导者是部门工作的直接领导者和

协调者组织协调能力体现领导水平。在组织能力上要提高思考能力工作计划能力整合资源能力抓工作落实能力。在协调能力方面要提高上下之间、横向之间、下属之间的人际关系协调能力形成比较顺畅的工作联系和人际关系建成有效的工作团队。因此学会怎样充分调动各自的长处达到相互支持、取长补短的效果也是处室主任必须具备的条件之一。

其四、要努力开展批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺

点才能想办法弥补它达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人而是为了帮助其改正错误从而不断提高自身的整体素质。

其五、营造和谐不断增强部门内部的凝聚力 现代管理不是服从和强制的概念随着社会的进

步、文明的提高以人为本的管理理念越来越上升成为科学管理的思想。坚持树立以人为本理念就是

要能最大限度地激发工作人员的工作热情、创造创新精神。尽可能地把内部建设成一个合作的团队显得非常重要。作为学校中层干部就是要树立以人为本的理念营造内部和谐营造内部凝聚力培育教师团队精神。要营造正气而不是和稀泥的环境。如果在你的处室管理范围内的教师干好的人得不到鼓励干不好的人得不到鞭策就不是一个好环境就不能形成一个精神振奋、积极进取、高效工作的教师团队。要尽量采取正面激励从人们心理上讲表扬和肯定的话总是愿意接受的批评和否定的话总是逆耳的中层干部要能及时发现教师的优点和成绩并及时给予表扬。同时要多用鼓励的语言即使对教育教学工作中出现问题的教师也要鼓励他然后再真心实意地帮助他教育教学中存在的问题使其放下包袱鼓起勇气振奋精神干好工作。

其六、要善于团结同志特别是有错误的同志和反对过自己的同志。我们常说对任何犯了错误的同志只要他能改正还是个好同志。而对于反对过自己的同志要搞清楚为什么人家会反对你人与人之间有矛盾是正常的一旦出现了矛盾我们应该要正视它而不是回避它更不是激化它只有这样才能从根本上解决它。其七要有较强的文字总结能力。学校中层干部在做好教育教学管理工作的同时还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳得出相关的经验教训以报告的形式体现出来为以后的工作提供借鉴。

三、学校中层干部需要处理的九方面关系

第一、是处理责任与权力的关系 做学校中层干部无疑是一种荣誉也有一定的权力但首先是一种责任。当好学校中层干部要有一种强烈的责任心对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责即所谓在其位谋其政。只想要荣誉要权力不想负责任或者是怕负责任那是不行的。当前在一些中层干部中不想负责任或者是怕负责任的现象是较为普遍的。一是遇到矛盾绕着走不敢触及矛盾缺乏解决具体矛盾的勇气和能力二是把矛盾上交不想也不敢处理棘手问题三是能落好的事自己办得罪人的事推给别人去办四是工作没有长远打算心中无数当一天和尚撞一天钟有的甚至只当和尚不撞钟。所以能否正确行使权力有没有责任心责任心强不强是能不能当好中层干部的前提和思想基础。

第二、处理是与校级领导的关系 学校中层干部与校级领导之间是同志关系也是工作关系。处理好与校级领导的同志关系与工作关系是当好中层干部的基本素质要求。工作关系是指学校中层干部与校级领导在工作过程中的关系属于上下级的领导关系。在工作过程中校级领导是一级组织的代表对校级领导的尊重和支持反映了下属中层干部的组织观念。实践证明当好学校中层干部必须牢固地树立起下级服从上级的服从意识是绝对当不好学校中层干部的。如我们平时经常听到的一种不正确的说法“我不侍候你”“我才不听他的呢”看似有点“骨气”其实是缺乏起码的组织观念。同志关系是指地位平等、目标一致在思想、工作上相互帮助、相互促进的关系。在实现共同理想的过程中只有分工的不同没有高低贵贱的区别。学校中层干部在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时保持自己独立的人格与尊严与校级领导以同志相处取长补短、相互促进既可以获得校级领导的尊重促进上下级关系又有益于树立良好的校风促进学校工作健康发展。

第三、是处理接受校级领导的工作部署与同校级领导研究工作的关系。接受校级领导工作部署与同校级领导一道研究工作是不同的应该加以区分。接受校级领导部署的工作任务时校级领导让你咋办你就应该咋办错了上级负责作为下级只能服从不能说我不办或者说我不能办如果这样做就是违反组织原则这种人就不适合做中层干部。研究工作是同领导一起商量问题或者领导虽然有了一个基本想法但是还没有最后拿定主意还想听听下属的意见特别是不同的意见。这时候有什么想法都可以提反对的意见也可以提。讨论定下来之后有不同意见可以保留但在行动上必须服从。定下来的事不服从另搞一套就是违背组织原则。

第四、是处理向校级领导请示工作与汇报工作的关系 请示工作与汇报工作也有区别。请示工作第一要讲程序先向分管校长请示不能越级经分管校长同意也可直接向校长请示。第二不能搞多头请示特别是不能利用多头请示搞实用主义因为那种做法最容易形成校长以及副校长之间的矛盾。甚至于造成不团结。第三、发现问题要有自己的解决方案。分管校长在听取中层干部请示工作时不要急于表态要认真听完中层干部反映问题的来龙去脉后先问其准备如何解决问题如果请示工作的同志一时想不出解决问题的方案请他回去想好了办法再来。第四中层干部中的副职请示工作应先同

正职商量经正职同意后可以直接向分管校长请示否则不符合组织程序。汇报工作也应讲程序但可以不那么严格除向处室主任汇报之外必要时可应向分管校长汇报特殊情况下甚至可以直接向校长汇报。但汇报与请示工作兼有时必须先向处室主任汇报然后再向分管校长汇报汇报时如处室主任提出了对部门工作的意见汇报人必须及时向分管校长转达以利于贯彻落实。

第五、是处理对校长负责与对教师负责的关系 对校长负责与对教师负责是一致的。只对校长负责不对教师负责说明对校长负责也不是真的是有个人企图的。只对教师负责不对校长负责那么对教师负责也不是真的是假借教职工之势与校长分庭抗礼实现个人的某种目的。这两种倾向在学校工作中时有发生应从本校的实际出发加以纠正。

第六、是处理会上与会下、当面与背后的关系 中层干部直接面对教师在教师中有一定的影响力也可以说是教师队伍之首。一所学校的领导意图能否实现既取决于校长意图是否正确是否符合学校的实际也取决于中层干部的思想作风取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。常常发现有的中层干部在会上说得很好当着校长的面说得很好一回到他所领导的部门、处室一回到他领导的队伍之中就自觉不自觉地流露甚至分开散布这样或那样的不满情绪。这是一种很不好的作风如不纠正就会影响团结、影响学校的大局工作。

第七、是处理局部与全局的关系 中层干部必须树立全局观念立足本职胸有全局。有些工作在全局看来是可办的在局部看来是不可办的也得办在全局看来不可办在局部看来可办的同样不能办。这就叫局部服从全局这就是全局观念。牺牲局部利益服从全局利益一些教师可能会有意见可能一时想不通这就需要中层干部做好教师的思想工作讲清楚局部与全局的关系讲清楚教师的根本利益、长远利益与全局利益的一致性。

第八、是处理原原本本地贯彻学校校委会工作部署精神与创造性开展工作的关系 作为中层干部不认真贯彻上级的决定是不对的原原本本地贯彻校委会决定是应该的但不是最好的最好的应该是创造性地开展工作开创工作的新局面。创造性地工作需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。要形成创造性的思维方式必须掌握马克思主义的基本理论要学会运用马克思主义的立场、观点与方法分析问题和解决问题确立和坚持解放思想、实事求是的思想路线。

第九、是处理工作与学习的关系 当好中层干部既要努力工作又要善于学习。知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。作为中层干部必须牢固树立终身学习的理念尽可能的挤出时间学习不断汲取新的知识努力掌握新的理论争取做一个知识型、学者型的中层干部。要善于向实践学习向教师学习向书本学习向外校学习。向实践学习就是要善于总结基层教学实践经验不但要总结成功的经验还要注意总结教训。向教师学习就是要尊重教师的意见尊重教师的首创精神坚持“从教师中来到教师中去”的工作路线。向书本学习就是要养成良好的读书习惯结合学校工作实际需要什么学什么不断提高教育教学管理的理论水平与国家的教育方针和政策合拍。只有善于学习的人才能善于工作不会学习也就不会工作一个人怎样学习也就怎样工作。向外校学习就是借鉴先进学校成功的管理经验学习他校的先进理念和办学思路。

学校的管理和教育教学工作是培养国家优秀合格人才的神圣职业学校培养的人才质量高低决定着一个民族是否在世界上具有综合竞争力作为教师肩负着神圣而又艰巨的重任。学校中层干部的领导能力和管理水平更是搞好一所学校的核心队伍要想做一名称职优秀的学校中层干部必须做好以上工作。