日有所诵通讲9-12单元

第一篇：日有所诵通讲9-12单元

日有所诵二年级1班第一单元通讲

诵读<<我的马儿真正巧>>时我让孩子们先齐读1遍，然后加上拍手的节奏再次诵读1遍，孩子们通过得儿，驾！感受到马儿跑得快，马儿跑得好，再站起来模仿马儿底底 得得 底底 得得马儿真会跑！诵读出轻松愉悦的情绪。接着诵读《大象》要求孩子们读：“我的 鞋要又宽又大，并且，一双不够，得四只！”语气加重。接着读《插秧》激发孩子们“水田是镜子”的奇妙想像。特别是文中语言的不断反复，不断递进，孩子们读出童真意趣。接着有节奏地读了《云》《寻胡隐君》

第二单元通讲

先请同学们有节奏地诵读第二单元，其中节奏明快的是《大家拢来做把戏》，孩子们边诵读边拍手跺脚，体味儿歌的节奏与音韵美。接着读《小雨滴》和《露珠》，体味拟人手法描绘的自然界是多麽神奇有趣。接着读《火车头》和《山中》各两遍。

第三单元通讲

孩子们先通读每首两遍，然后根据自己的理解加上节奏读，然后边读边表演，想象儿歌中的画面，尤其是《十二月子》中，每个月都有不同的事情可做。而且节气不同，农忙的情形也不同。诵读《树》体会熊是多么重情重义，珍惜朋友。接着诵读《夕阳》，红红的夕阳，照在淡水河上。儿歌用“红红”与“金黄”写出了夕阳落在水中的美景。本文用了一个问句，激起了读者无穷无尽的想像。提醒孩子们注意读出疑问的内容，用哪种语气，我示范了几种，让孩子们感受并模仿。最后诵读《青蛙》、《山中》各两遍，安慰

第四单元通讲

这个单元的第一首儿歌《小约卡学干针线活》视角独特，把小约卡的针线活干的怎么样，从家人的反应中得知，读出可爱调皮劲就可以了，接着诵读《安慰》《海上的风》《妈妈的心》各两遍，注意体会妈妈的心到底在写什么？然后诵读古诗《杂诗》。

童维莲

顾城

青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了

怎么做果酱

我说：另加糖

在早晨的篱笆上

有一枚甜甜的

红太阳 青蛙 凌非

我背着书包上学的时候想 青蛙如果也背着书包

往前跳

那一定很好玩 我做早操的时候想 青蛙如果也排着队

做早操

那一定很好玩 我走进教室的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她

那一定很好玩

如果老师知道

青蛙是我放在讲台上的话

那……一定很不好玩

赏析：孩子的想像，孩子的思维，前面三节是孩子和青蛙的比较，结构相似，童趣盎然。最后一节“那……一定很不好玩”让人忍俊不禁，活脱脱勾勒出一个淘气的孩子形象。

小约卡学干针线活 [前捷克斯洛伐克]本多娃 小约卡找到了针和线

她缝了些什么？你马上会瞧见。

先是爸爸生气又吃惊： “我的上衣怎么穿不进？！” 接着妈妈翻来覆去地瞧： “我的帽子怎么戴不了？” 爷爷嚷着：“不像话！谁把我和躺椅缝在一起啦！”

姑姑穿不进裙，叔叔穿不进裤和袜。小约卡笑得乐开了花，“瞧，咱家连一个窟窿也没有啦！”

赏析：这首诗并没有直接写小约卡是如何干针线活的，但是从家人的反应中，我们自然会看出这活儿究竟干得怎样。这首诗视角独特，把一个喜欢尝试的可爱的小女孩形象栩栩如

生地展现在我们面前现在我们面前。

海上的风 刘饶民

海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师 她一来，就奏出万种歌声…… 海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔巾帆…… 海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天……

赏析：海上的风千姿百态，在诗人眼里成花神、琴师、大力士……这些奇妙的想像展现了大海的万般风情，令人神往。在你眼里，海上的风又是什么？

妈妈的心

（中国台湾）林焕彰 妈妈的心

像我的影子 总是跟着我走的。早晨，我去上学，在教室里念书的时候 她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书哦。我在外面游戏的时候 她就跑出来，有时，在我面前，有时，在我背后

有时，在我左右 总是悄悄地说： 小心，小心 不要跌倒哦！

杂诗（唐）王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花末？

注释：（1）来日：来的时候。绮窗：雕镂花纹的窗子。

（2）著花：开花。

柱子和树子 民间童谣

有个孩子叫柱子，割草丢了灰兔子； 有个小孩子叫树子，玩水丢了花裤子； 柱子去找灰兔子，捡到一条花裤子； 树子去找花裤子，拾到一只灰兔子；

树子把兔子还给柱子，柱子把裤子还给树子。

老祖母的牙齿（中国台湾）曾妙容 时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿上开山洞；

风儿更顽皮，在那山洞里钻来钻去。

嘘！嘘！嘘！

老祖母的话儿半天才说一句：

去！去！去！逗得我们笑嘻嘻。

赏析：用“时间爱在老祖母的牙齿上开山洞”来表现“祖母的牙齿掉光了”，这个巧妙的比喻，听起来格外情趣！“嘘”和“去”这两个形容牙齿漏风的词语，叠起来一念，就更加活泼有趣了。

反复读几遍，你会感受到声音的快乐。

着急的锅子（中国台湾）谢武彰

吃午饭的时候到了，菜却还没煮好 弟弟等得好急了，妹妹等得好急了 小猫等得好急了，只有妈妈最辛苦了

还不停地忘着 急得脸上都是汗 我赶快来帮忙 打开锅子一看 呀！锅子也急坏了 它也满头大汗呢！

赏析：短短的几行诗，刻画了开饭前家中忙碌的情景。最妙的是最后一句，把锅盖上点点滴滴的水珠，写成了着急时的“满头大汗”，比喻奇妙，让我们感受到家的温暖。

作业机

[美国]谢尔.希尔弗斯坦 作业机，哦，作业机，世界上最完美的机器。

只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。

来看看——“9+4=?”答案是“3”。

3？

哦，我的天！

看来它没有我想的那么神奇。

秋夜寄邱员外（唐）韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。

注释：（1）邱员外：名丹，苏州人，曾做官，后隐居临平山学道。（2）属：适逢，正值，正当。（3）幽人：悠闲的人，这里指邱员外。

日出

（中国台湾）林焕彰

早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地

踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢地 露出一个

圆圆胖胖的

脸儿。错了歌 民间童谣

刚过十二点，太阳就落坡。鸭子逃上树，猫儿进了窝。蝙蝠天上飞，正把蜜蜂捉。狗儿不怕热，舌头嘴边拖。飞来荧火虫，把我手烫破。蚊子嗡嗡叫，直往灯上落。月圆星星多，怎能不唱歌？ 请你想一想，唱错没唱错？

九日（唐）王勃

九日重阳节，开门有菊花。不知来送酒，若是个陶家。

注释：若个：哪个。陶家：陶渊明的家。

我要生起气来

[前捷克斯洛伐克]奈兹瓦尔

我要生起气来，就一个人到非洲去。我有一具木马，我骑着它远远地跑掉。在非洲，饿了我吃橙子。妈妈，爸爸，奶奶，姥姥，我一个也不想念，要是我心里不好受，我也不会哭，不会伤心。

非洲有许多蝴蝶，它们一天高高兴兴的，它们会飞到我头上来，给我讲各种各样的故事，那声音像梦，轻轻的。

我给小鸡起名字

任溶溶 一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。我给小鸡起名字：

小一

小二

小三

小四

小五

小六

它们一下都走散，一只东来一只西。

于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。虎和兔 吴城

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；

老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔； 兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔； 饿虎肚里咕咕咕，笑坏窝里灰兔兔。

赏析：老虎和兔子，一只强来一只弱弱。善良的人们，可不希望兔子被吃掉，于是，兔子安全了，老虎吃亏了。反复读这首谐趣的动物儿歌，可以感受到弱者胜利的快乐。“虎”和“兔”

一不小心，就会读错，可要细心点哟!

小熊

[俄罗斯]托克玛科娃

下雪啰，整个山上雪呀雪，下雪啰，整个山下雪呀雪，下雪啰，枞（cong）树上面雪呀雪，雪下小熊睡得香。轻点，轻点，安静，安静，小熊做梦又甜，轻点，轻点，安静，安静……

吊床

[美国]谢尔.希尔弗斯坦 奶奶送来了吊床，老天公公送来了清风扬。我想舒舒服服躺上吊床—— 现在，谁去把树挪过来？

早安，小松鼠 [新加坡]刘可式

早安，小松鼠,整个早晨 我一直看着你,怎样把每一寸 玲珑的晨光,变做七彩的跳跃

嚼成松子的果香

赏析：你看到了吗？晨光中，松鼠在跳跃，在吃松子……有了这样一只可爱的小精灵领着，奇妙而充满活力的一天又开始了！

遗爱寺（唐）白居易

弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。

注释：（1）遗爱寺：在今庐山香炉峰下。（2）弄：玩。

丢手帕歌 民间童谣

葫芦根，葫芦蔓，不知小葫芦种哪块？ 种天上？怕火烧。种地上？怕水涝。种院里？怕人偷。种屋里？害怕丢。

刚想要种立了秋。

游戏

（中国台湾）詹冰 “小弟弟，我们来做游戏。姐姐当老师，你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了，她什么也会不做。

我看——让她当校长算了。”

赏析：这首对话式的童诗用的是孩子的语言，表达了孩子的想法，读起来会引起快活的笑声。可仔细一想，姐姐的话是不是也有些道理呢？

塞下曲六首（其二）

（唐）卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

注释：①引：拉开弓。②平时：清早。白羽，古代箭名，箭杆上饰有白色白羽。③没：

陷入。挤呀挤歌 郑春华 挤呀挤 黑夜想挤开树 树牢牢的 挤呀挤 黑夜想挤倒屋 屋稳稳的 挤呀挤

黑夜因为太用力 把太阳挤出了大地

草原

[日本]金子美铃 露水晶莹的草原上 如果光着脚走过。

我的脚一定会染得绿绿的吧。一定会沾上青草的味道吧。如果我就这样走啊走 直到变成一棵草，我的脸蛋儿，会变成一朵美丽的花儿开放吧。

赏析：绿绿的、大大的草原，总会引发无限的想象。让我们跟着诗人走呀走，直到心中也开出美丽的花儿吧！

第九单元通讲: <<孙悟空打妖怪>> 这首儿歌孩子们很喜欢，边读边联想唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。那种画面感非常强烈，孩子们有节奏地读一遍，然后边读边做动作表演一下儿歌。尤其是猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。老妖婆，真叫坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。这几句孩子们表演的栩栩如生，很有情境感。

蜗牛

（中国台湾）林良 不要再说我慢

这种话 我已经听过几万遍 我最后再说一次 这是为了交通安全

赏析：说起蜗牛，大家都会认为它慢。可诗人却不这样认为，蜗牛的慢是为了交通安全！这是一个很特别的想法，仔细回

味，还真有趣！

笼中虎

[俄罗斯]拉什科夫斯基 一只小老鼠来到动物园。看见老虎就咧嘴笑了： “嗨，你这猫，到底 也让鼠笼给逮住了！”

湖边的小草（中国台湾）林芳萍

湖边的小草说，树比我高，山比树高

云比山高

天空比云高 但是当我弯下腰,天空掉进湖水里

我比天空还要高

赏析：当我们换一个角度看问题，就会有不一样的结果。就象“我”弯下腰看湖水里的天空。这首小诗想像大胆，构思独特，读来让人轻松、愉快而又有思考。

马诗（其四）（唐）李贺

此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。

注释：①房星：星宿名，属二十八宿的东方七宿，也称天驷、天马。②瘦骨：据说良马大多瘦骏。③“犹自”句：形容良马骏骨坚劲，犹如铁打铜铸。

板凳歪歪 民间童谣

板凳板凳歪歪，里面坐个乖乖； 乖乖出来买菜，里面坐个奶奶； 奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘； 姑娘出来梳头，里面坐个小猴； 小猴出来作揖（yi），里面坐个公鸡； 公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫； 豆虫出来爬爬，里面坐着哈蟆； 哈嗼一瞪眼，七个蝶子八个碗。

小树

[前苏联]拉。法尔哈季 “小树，你在我们园子都做些什么？” “春天的早晨我往高处长，长得高高！” “那么晚上，你在们园子都做些什么？”

“晚上，我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着！”

赏析：“小树，你在我们园子都做些什么？”小诗以充满童趣的问答展开。早晨，小树往高处长，充满活力；晚上，小树的叶子变成了小手，把星星高高托着。小树的形象更加丰满、生动了。自遣（唐）李白

对酒不觉瞑，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。

注释 ①自遣：自己排遣愁闷，宽慰自己。②对酒：与人对饮。瞑：日暮。③盈：满。

树木

（中国台湾）谢明芳 一棵、二棵、三棵……

好多棵树，有的在玩一二三木头人，有的模仿电线杆，有的被妈妈罚站，有的摆好姿势在照相，不动，不动，大家专心地——不动！

赏析：兔子可以奔跑，风可以跳跃，树呢？大家都不动。仔细观察，每棵树都有自己的样子，都在做自己喜欢的事情。小朋友，你眼中的树又在忙什么呢？

秋天的信（中国台湾）林武宪 秋天要给大家写信 用叶子做成信纸 请风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松鼠头上 有的信，掉在青蛙身旁 走路的雁，也衔了一页回家

池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬

小弟和小猫

柯岩 我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑，爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？” 弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇：“不妙不妙！

太脏太脏我不要！”

姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊： “妈！妈！快快给我洗个澡！”

年龄问题 杜荣琛（chen）

爷爷的年龄，写在脸上的皱纹里； 马儿的年龄，嚼在嘴巴的牙齿里； 树木的年龄，藏在肚子的年轮里。

老师！那么池塘的年龄，是不是画在一圈圈的涟漪（lian二声 yi）里？ 赏析：爷爷的年龄、马儿的年龄，我们都有办法知道。那池塘的年龄呢？看到了一圈圈的涟漪，让我们想到大家的年轮，那是不是池塘的年龄呢？认知的迁移，孩子的童言趣语，构

成了一首可爱的童诗。

一个人 钱万成

一个人，就像一棵小树 只要离开林子，就会变得孤独。

一个人，就像一只小鸟，只有凑到一起，才会热热闹闹。

一个人，就像一条小河，只有汇聚在大海里，才会拥有快乐。

一个人，就像一棵小草，只有大家站在一起 才不会被狂风吹倒。

标点符号 丁云

妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了。爸爸是冒号，发号施令威风得不得了。我是省略号，说话有点结巴总是惹人笑。

那爷爷呢？唉！还躺在医院里，那他只好当病号。赏析：用标点符号来代表家庭成员，多形象的表达呀！最妙的是各种标点符号都给家庭成员准确定位。出人意料的结尾，让人眼睛一亮，让人感受到了满满的童心。

听弹琴（唐）刘长卿

泠泠(lingling二声)七弦上，静听松风寒。

古调虽自爱，今人多不弹。

注释：①泠泠：本指水声，这里用以形容琴声的清越。七弦：古琴有七条弦，故称七弦琴。②松风寒：以寒风入松林比喻声音凄清，也指琴曲《风入松》。③“古调”两句：这《风入松》的古调，虽然我深深喜爱，但现在的人大多不弹了。

雪地给我拍照啦

胡木仁

下雪啦，下雪啦，遍地都是白花花。小妹妹，爱雪花，清早起床笑哈哈。跑出门，摔倒啦，雪地印个胖娃娃。小妹妹，乐坏啦，拍着小手叫妈妈： “快看啦，快看啦，雪地给我拍照啦！”

水池 [韩国]赵炳理 好像也有年龄，面对着它 它默默不讲话,但投掷（zhi四声）石头

它就回答，圆的圆圆圆的 划着圆圈,把自己的年龄

告诉我们

赏析：水池默默的，不开口，可是等你投石问话，它也会回答。你看那一个个的圆圈，就是它的回答。多有趣的答案呀！

再见 张秋生

春天，把满树的嫩叶子

交给了夏姐姐 ——她说：再见。夏天，把满树的青果子

交给了秋姑姑 ——她说：再见。秋天，把收获过的果园

交给了冬爷爷 ——他说：再见。冬天，用白雪冻死害虫

把快发芽的果园 交给春姑娘 ——她说：再见！欢迎小雨点

圣野 来一点，不要太多。来一点，不要太少。

来一点，泥土裂开了嘴巴等。来一点，小菌们撑着小伞等。来一点，小荷叶站出水面来等。小水塘笑了，一点一个笑窝。小野菊笑了，一点敬一个礼。

赏析：小雨点要来了，大家都在热情地等待。小雨点来了，大家都在开心地微笑。快乐的节奏，活泼的语言，让这首诗充满意趣。一起来欢迎这不多也不少的小雨点吧！

忆梅（唐）李商隐

定定住天涯，依依向物华（念二声）。寒梅最堪（kan）恨，长作去年花。

注释：①定定：安定，安稳的样子。往：一作“任”。②依依：隐约。物华：自然景色。

楼阁亭塔 张向阳

你说楼，我说楼，北京紫禁城角楼，云南昆明大观楼，湖北武昌黄鹤楼。你说阁，我说阁，江西南昌滕王阁，浙江宁波天一阁，山东蓬莱（penglai二声）有仙阁。你说亭，我说亭，湖南长沙爱晚亭，杭州西湖湖心亭，鲁迅故乡有兰亭。你说塔，我说塔，江苏苏州虎丘塔，安徽安庆振风塔，陕西西安大雁塔。小小脚丫走天下，楼阁亭塔带回家。

跳 [英国]米尔恩 有只知更鸟去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

无论如何我要告诉它： 走路别这么跳呀跳。

它说它不能停止跳，如何它停止跳，它就啥地方也去不了。

可爱的知更鸟，那就啥地方也去不了 ……

这就是为啥它走路 总是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

赏析：这是一首会跳的诗，知更鸟在跳；你看，音节在跳，字字句句在跳。你感觉到了吗？这是一个跳动的世界。

树

[日本]金子美铃 花谢了，果熟了，果子落下来，叶子掉光了，然后又发芽，开花。

就这样，要重复多少次，这棵树，才可以歇息呢？

问刘十九 唐（白居易）

绿蚁新醅（pei）酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

注释：①刘十九：嵩阳人，名不详，十九是排行。②绿蚁：新酿成尚未过滤的酒，因酒渣如蚁，略呈绿色，故称。醅：未经过滤的酒。②无：疑问词。同“可否”的“否”。

鱼儿睡在哪里 [前苏联]托克玛科娃 夜里很黑。夜里静悄悄。鱼儿，鱼儿，你在哪里睡觉？

狐狸往洞里躲。狗钻进了自己的窝。

松鼠溜进了树洞。老鼠溜进了地洞。

可是，河里，水面，哪儿也找不到你的身影。黑咕隆咚的，静悄悄的，鱼儿，鱼儿，你睡在哪儿？

赏析：黑咕隆咚的夜里，让小朋友充满了好奇与疑问：鱼儿们，夜里睡在哪里呢？已知的经验和未知的探询，让我们读

出孩子对世界的追问。

黄河谣 民间童谣

天下黄河几道湾？几道窄来几道宽？ 几道湾里能跑马？几道湾里能行船？ 几道湾里出宝贝？几道湾里老龙潭？ 几道湾里禹王庙？几道湾里过八仙？ 几道湾里通天河？天连地接几万年？ 天下黄河九道湾，头道窄来二道宽。三道湾里能跑马，四道湾里能行船。五道湾里出宝贝，六道湾里老龙潭。七道湾里禹王庙，八道湾里过八仙。九道湾里通天河，天连地接九万年。

太阳

[塞内加尔]B.迪奥普

黄黄的太阳

光溜溜的太阳 泻下金色的波光 浮现在黄色的河面上

白白的太阳 光溜溜的太阳 泻下银色的波光 浮动在白色的河面上

红红的太阳 光溜溜的太阳 泻下血色的波光 摇落在红色的河面上

赏析：不同颜色的太阳，就像给小河涂上了厚厚的油彩，给我们展现了绚烂而多彩的自然景致。整齐的节奏，浓烈的色

调，展示了诗歌的魅力。

笑声 [马来西亚]梁志庆 下课钟声响后，笑声也就响了，它挂满教室，串在走廊上，然后跳下梯级，越远，声音越细。

笑声，追逐在操场上，给抓住的笑声，又和几个笑声，扭成一团，分不开来了。上课钟声一响，笑声就和解了，走进教室后的同学们，再也不乱丢笑声了！

赏析：课间是孩子们欢笑的时间，是游戏的时间。作者用笑声来替代那一群活泼的孩子，笑声在行动，笑声在游戏。这是一道构思巧妙，形象生动的童诗。

不学写字有坏处（中国台湾）方素珍

小虫和蚂蚁都在叶子上咬了三个洞，表示不同的意思，可是对方却看不民兵。怎么办呢？从而引出诗题——不学写字有坏处。在饶有趣味的童话诗里蕴涵着一个沟通的问题 让人深受启发。《惊雪》（唐）陆畅

《十数对花谣》民间童谣有节奏地拍手读两遍。

《月亮瘦了一点》（中国台湾）巫宝玲有一个干净的水坑,里面有一个月亮，我用力一踩,月亮随着水花飞出去可是等水平静后,月亮还是在那儿。

《只是瘦了一点》《星月的来由》顾城，树枝想去撕裂天空，但却只戳(chuo)了几个微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人们把它叫做月亮和星星。月亮和星星从哪里来，每个孩子都有自己的理解。真是一首“异想天开”的诗歌。《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》李昆纯，北风里，一只只饿鸟在叫，真叫人同情。可调皮的弟弟却举起弹弓，瞄准了饿鸟……难怪冬爷爷生气了。读了这样的诗，是不是也让小朋友们有了一些启发，一些思考呢？ 《夜雪》（唐）白居易 吟诵 第十六单元通讲记录

《大年初一扭一扭》小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥儿喝几天，哩哩拉拉二十三。二十三，糖瓜儿黏，二十四，扫屋子，二十五，糊窗户，二十六，煮煮肉，二十七，宰公鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十儿晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

《十二月十五夜》齐读两遍，《妹妹的红雨鞋》“游来游去的红金鱼”，多鲜亮的色彩呀！让下雨天也美丽起来，快乐起来。红艳艳的新雨鞋给灰蒙蒙的雨天带了亮色。这是一首美丽的小诗。

给小懒惰画个像作者 任溶溶，从前有个小懒惰，爱把懒话说。穿件衣服很简单，他说麻烦多：毛巾（中国台湾）谢武彰。练习薄的脸脏了,像皮擦子是毛巾，把他的脸洗干净,大黑板的脸脏了，黑板擦子是毛巾,把他的脸洗干净，日常生活中的事物在诗人笔下，有了更多的内涵。橡皮擦子是毛巾，黑板擦子是毛巾……思路一打开，缤纷的想像就会绘至沓来，还有什么东西是毛巾呢？

第二篇：《日有所诵》通讲 一年级 第十三单元

《日有所诵》通讲

一年级

内容：上卷第十三单元 《好朋友》

1、你们都有好朋友吗？我们来读一读《好朋友》。

2、教师领着指读三遍，拍节奏读一遍。

3、同桌合作边拉勾边说儿歌。

4、好朋友之间应该怎么相处？ 《树叶不让说》

1、有一棵树上的叶子非常奇怪，但又不让说，想知道为什么吗?一起来读儿歌《树叶不让说》。

2、领着指读三遍，师生合作读，一人一行，然后男女生合作读。

3、提问：为什么树叶不让说？

让学生体会树叶繁茂的背后藏着一颗爱心，体会树叶的美好心地，教育学生要像树叶一样有爱心，学会关爱他人。《海上月亮》

1、指读三遍，师生合作读，师读前四个字，生对后四个字，然后拍节奏读一遍。

2、鱼儿为什么吓得躲开呢？为什么鱼儿从水面上的月亮身边经过它就碎了，游过来后它又变圆了呢 ？你来告诉鱼儿答案吧。把问题抛给孩子，让他们去想象，去说，还孩子一个童真的世界，让他们自己去认知这个奇妙的世界。《老鼠抬花轿》

1、指读三遍，拍节奏读。

2、学生站起来表演读。

孩子们是天生的演员，好动是他们的天性，老鼠和猫的形象会被他们表现得惟妙惟肖。《谁会》

1、领读，指读三遍。

2、师生一问一答读。

3、全体学生站起来，老师问，学生答，读每一节最后一句话，用动作形象地示范。

第三篇：一年级日有所诵第一单元通讲

一年级日有所诵第一单元通讲 时间：2018年5月7日 内容：《数字歌》《过山车》《飞飞 跳跳》《小猫拉车》《海龟》。每篇通讲内容

1、《数字歌》

教师先范读。学生自由读一遍。再找学生示范读。这一首数字歌读起来朗朗上口。“翻筋斗”、“爬上山”、“拍皮球”都是学生在日常生活中所遇到的一些活动。

2、《过山车》

学生看到这首童谣后自由的读一读。读完后，教师读一遍，学生听老师的发音。注意指导“腾”、“星”的读音，注意后鼻韵母的发音。因为学生平时讲方言，前鼻音和后鼻音不分。所以在平时的朗诵中要特别指导。

3、《飞飞

跳跳》

教师示范读一遍，让学生注意听节奏和发音。学生自由读，读完后让小老师带读。可以采用一问一答的形式读。教师：谁会飞呀？生：小蜻蜓会飞。教师：谁会跳呀？生：小蚱蜢会跳。教师：谁会长高呀？生：小弟弟会长高。

4、《小猫拉车》

教师先示范读一遍，注意提醒学生读的节奏和字的发音。学生在自由读，在读熟的基本上，提问：这首儿歌中一共提到了几个小动物呀？生：小猫、老鼠、黄鼠狼、小鸡、灰狼、山羊、老虎。让学生记住动物的名字，从而快速的背会诗歌。师：同学们，这首儿歌一共有几句话？生：四句话。师：每句话中有什么联系吗？生：老鼠怕猫，所以猫拉的车老鼠不坐。（教师适时点拨）。小鸡怕黄鼠狼，所以黄鼠狼拉车小鸡不坐。山羊怕灰狼，所以灰狼拉车山羊不坐。因为老虎是森林之王，所以老虎拉的车谁也不敢坐。5《海龟》

学生自由读小短文，这是一首充满了童趣的儿歌，而且都是四个字结构，读起来活泼可爱。我想放手让学生自己去读，让学生先自由读，读完之后在同桌互相读，最后在班上展示读，也是培养他们的胆量。

第四篇：日有所诵(四年级)第四单元通讲设计

《日有所诵》四年级通讲设计 内容：上卷第四单元 时间：2015年10月13日 教材简析：

《航海》：简短的诗行里藏着奇伟的想象与无限的空间。整齐的句式，朗朗上口，特别是把“恨”与“爱”比喻为“风暴”与“云彩”，形象贴切。细细品读，也许对于人生，我们会有更深的体悟。《从军行七首》其五：诗人构思独特，避开对战争过程的正面铺叙，选取未和敌军直接交手的后续部队为描写对象，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出，突破了绝句的短处，令人拍案叫绝。

通读设计：

《风》：读两遍。

一、正确、流利。

二、提问：风都飞向哪里？你觉得风还会飞向哪里？

《读春》：读两遍。

一、正确、流利。

二、我怎样读春天？我还会怎样读春天？

《航海》：读一遍。

一、正确、流利。

二、作者把“恨”和“爱”比作什么？你从中感悟到什么？

《沙与沫》精选：读两遍。

一、正确、流利。

二、你到底是谁？ 《从军行七首》其五：读两遍。

一、读准字音“辕门”、“洮”、“谷”； 读通句子；试着了解诗意。

第五篇：六年级日有所诵通讲记录

六年级《日有所诵》通讲教学设计

通讲内容：

上卷第一单元

五篇文章分别是《点灯的人》、《希望是一只小鸟》、《相见欢》、《天净沙·秋思》和《盘古开天辟地》。通讲过程：

一、《点灯的人》

1、生齐读一遍，纠错，正音。

2、师提问：“你们长大想做一个什么样的人吗？”

3、学生交流。

4、生再读。

二、《希望是一只小鸟》

1、生齐读，2、师提问：“读完这首诗，你想说些什么呢？”

3、生交流。

4、师总结：最危难的时刻也不能放弃心中的希望。

5、生再读一遍，吐字清楚，有节奏。

三、《相见欢》

1、生齐读一遍，2、提醒生结合注释和赏析理解文本，3、指导读出凄凉、痛苦。

四、《天净沙·秋思》

1、生齐读一遍，2、师：词中描写了哪些景物？看到这些景物有什么感觉？”

3、带着理解再读。

五、《盘古开天辟地》

1、生自读，读通读顺，借助注释弄懂意思。

2、老师范读，让学生听停顿、重音后反复齐读。