校艺术特色项目实施方案

第一篇：校艺术特色项目实施方案

校艺术特色项目实施方案

一、指导思想：

以贯彻党的十六大和十六届三中全会精神为动力，认真践行“三个代表”重要思想，以“两个率先”为导向，积极推进学校特色建设，努力办好特色学校，丰富学校内涵，提升学校品位。从2002年起，我校以市《关于特色学校建设工作的若干意见》为指导，全面贯彻党的教育方针，通过一系列考察研究，将少儿舞蹈、童声合唱两个项目立为特色，来塑造学校的形象，从而为培养一批21世纪全面发展的优秀人才打好基础。

二、创建目标：

1、推广普及 舞蹈、唱歌活动，激发学生兴趣，培养学生 艺术特长，充分挖掘每个学生的潜能。

2、发现苗子，挖掘人才，全面提高学校 总体艺术素质。

3、以 歌、舞项目为特色建设，推进学校 艺体工作的改革，提高学校 艺体水平的层次。

三、组织机构：

领导小组

组 长： 凌朝阳

副组长：胡永成、郑琳琳

组 员：卜小云、王娟、徐弗、朱芳玉、叶明子 执行小组 组 长：王娟 总教练： 徐弗

教练组：徐弗、叶明子 朱芳玉

四、具体措施：

1、加强领导，统一认识。

学校成立以校长为组长的领导小组，认真组织教师学习市特色项目建设的有关精神，认识到创建特色学校的重要性及我校的特色项目建设工作的优势。以 歌、舞这一特色，积极推进学校艺术工作的改革，提高学校艺术工作的水平，来提升学校品位，塑造学校新形象。

2、抓好培训，提高素质。

认真做好教练组成员的理论学习、技术培训工作。教师是提高此项运动水平的关键，针对这一问题，我校将组织一支思想素质好、有吃苦耐劳精神、业务素质高的教师队伍为教练组，通过走出去、请进来和邀请专家的指导，加强对他们的培训。

3、加强研究，开发好校本课程。

根据我校实际情况，做好适合本校 歌、舞教材的编写和训练工作。

一、要加强 舞蹈教材研究。我校组织一批教师成立教材研究小组，翻阅研究有关舞蹈内容，结合学生年龄特点，制订每个年级 舞蹈教学要求，编写一至五年级的 舞蹈教本教材，创编一套 具有我校特色呼啦圈活动操。

二、要加强 合唱教学研究。把合唱教学纳入平时教学中，每周安排一次合唱教学课，音乐教师根据学校的总体要求，制订好音乐工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格规范动作的教学。

三、要加强舞蹈、合唱的训练。音乐教师要认真辅导，严格规范训练要求，并把这两样特色纳入学校的常规教学工作，每天上午课间操进行呼啦圈操练习让学生在训练中，初步掌握舞蹈的一些基本技能。

四、要正常开展舞蹈、合唱活动课。每天安排几个班级进行舞蹈、合唱活动，班主任或任课教师按要求组织指导学生活动。

抓好校园“歌舞”文化建设，营造良好的艺术文化氛围。

一、要有效利用学校的各种宣传阵地。如在宣传橱窗、电视、广播、黑板报中设置专栏，加强“歌、舞”文娱活动的宣传、发动和教育工作，让每个学生较多地了解歌舞活动，激发学生的爱国热情，民族情感。

二、要设置有关的宣传标牌，让每位学生时时刻刻感受到“歌、舞”活动文化的薰陶。

三、要组织开展好“歌、舞” 大赛，增进学生对舞蹈、合唱的了解和爱好。

四、要成立班级舞蹈、合唱俱乐部。各班成立两组，每组不少于10人，设教练、领队各一人，定期进行训练，每学期组织一次比赛，同时开展好 “特色优生”评比活动，各年级评出一个“ 舞蹈特色先进班”和“唱歌特色先进个人”，各班评出一个“ 特长之星”。

5、专项专人负责，抓好训练与普及。自成立特色项目建设执行小组起，由执行小组成员全面负责学校特色项目建设。

一、是期初专项负责制订好学校整体工作计划，期末写好工作总结或教研论文，并做好评比工作。

二、要成立校级兴趣队，平时要有计划、有组织、有步骤地开展训练活动，每周利用早上6：50---8:00和中午12:30---1:30的时间进行训练，学校成立考核小组不定时抽查，便于更好督促训练并出好成绩。

三、要抓好舞蹈、合唱活动的普及工作，定人定时下班级指导，确保学校活动全面开展。

6、完善奖惩机制，提高教练和运动员的积极性。

各队假日训练给予一定补贴，以保障训练的正常进行。凡在区级以上的比赛中获得较好成绩的，按我校《艺体工作奖惩条例》给予奖励，并把所获成绩纳入教师的年度考核。

7、加大资金投入，确保活动正常开展。

自以舞蹈、合唱特色项目为工作重点起，学校每年要投入相当的资金改善设施设备。建造舞蹈房、合唱室，2007年度建成合唱室和演出舞台。在活动经费上，每年要给予保证，确保两项活动的正常开展。

第二篇：特色校建设实施方案

色校建设实施方案

xx创建于1995年，是一所四轨制街道办初级中学，从建校到现在，我们始终围绕“三主和谐： 以学生为主体，以教师为主导，以人的和谐发展为主线”的办学思想。以“把学生培养成能适应社会生存和发展需要，有创新精神，有健康身心，有卓越才智，有高尚品格，合格加特长的新型中学生”为育人目标。教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。为有序、有力、有效推动此项工作，特制定如下实施行方案：

一、指导思想

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、总体设计

以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

三、建设目标

1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

3、远期目标：

（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目。

（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。

（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。

四、创建阶段

（一）启动准备阶段（2013.8—2013.10）

1、成立创建的组织机构，组织创建队伍。制订创建工作方案。

2、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。

（二）创建特色项目学校阶段（2013.11—2015.1）

安排诵读时间，开设诵读欣赏课，开展诵读活动，组织诵读比赛，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成创建初步成果。

（三）建设特色文化学校阶段（2015.2—2016.1）

通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典，培养有个性的、有特长的、品德健全的好学生。探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施；探索经典诵读与学校德育教育的关系，营造充满人文气息的书香校园，形成特色文化学校。

（四）总结阶段（2016.2-2016.6）

总结三年工作，形成理论与实践相结合的经验总结，并能交流、推广。集中展示，表现特色，通过各种形式全面总结学校个性化活动成果。

五、创建策略

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

通过会议、培训等方式，让全体师生明确学校特色创建的目标与方向，理解并认可经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质所具有的重要意义。

（二）健全组织，加强培训，营造氛围。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训。

2、学校在时间与条件方面给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。诵读经典的时间：保证每周一节的诵读课或欣赏课，保证每天学生有10分钟的诵读时间，主要是语文课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间等。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境，使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）完善保障措施，确保特色学校的创建

学校在特色工程实施过程中保证政策倾斜、经费到位。对承担此项工作和取得成绩的教师在评优选模、职称晋级等方面给予倾斜，对各方面表现突出的学生给予单项奖励。学校确保特色工程每年不少于5万的专项经费。

六、建设领导组织

组长:xxx 全面负责学校特色建设工作，制定创建方案，统筹协调创建工

作。

副组长:xxx负责学校特色建设工作的具体实施和各班级各教师工作情 况的督促检查。

成员: xxx负责学校特色建设工作的宣传动员工作。

Xxx负责学校特色建设中物质文化建设和后勤保障工作。

Xxx负责学校特色建设中的安全工作。

班主任、阅读教师做好学校特色建设中本部门本班级本科目的具

体工作。

年9月2013

第三篇：体育艺术特色实施方案

北洛初中创建体育、艺术特色学校实施方案

2015.12

为认真贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》和《学校艺术教育工作规程》精神，推动我校阳光体育运动及艺术教育活动的广泛开展，切实提高学生体质健康水平和艺术素质，根据学校实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

学校开展体育、艺术特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育、艺术课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、书画艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。

二、实施目标：

1、构建体、艺校本课程体系。

结合我校现有书法艺术特色，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系；

2、选择体、艺活动项目。

（1）让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。（2）形成学校特色项目。传承武术艺术特色，全校学生参与练习武术操，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。

3、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。

4、打造学校“体、艺教育”品牌。

创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。

三、实施原则：

1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。

2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。

3、普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。

4、全面性原则。摆正体育、艺术课堂教学与创建体育、艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育、艺术特色学校而造成体育、艺术课堂教学的单一化。

5、以人为本原则。开展体育、艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关体育、艺术知识和体育、艺术文化建设，营造良好的体育、艺术文化氛围。

四、项目选择： 本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校体、艺特色。

五、实施步骤：特色学校创建时间2014年12月——2015年11月，实验研究程序和进度如下：

1、准备阶段（14年12月）

（1）开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。（2）建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。（3）制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。（4）开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。（5）成立体育舞蹈研究小组，创编书法健身舞。

2、实施阶段（3月——10月）

（1）制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。（2）构建体、艺校本课程体系。

（3）广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。

（4）落实体育大课间，推广、普及书法健身舞，形成学校特色项目。（5）创建良好的育人环境。优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。（6）实验教师撰写心得、体会、总结。

3、总结阶段（11月）

（1）汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。

（2）撰写特色学校创建的总结报告。（3）申报艺术教育特色学校，准备相关材料。

第四篇：泥沃小学艺术特色项目创建实施方案

泥沃小学艺术特色项目创建实施方案

根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和东丽区中小学体育、艺术特色项目创建实施方案的精神，为进一步加强学校艺术教育，提高课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活，在日常教学生活中体现本校的“雅行”特色，为今后培养音乐人才起着积极推动的作用，我校将以“竖笛”为音乐活动项目，创建“艺术特色教育”。

一、设想思路

竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培养乐感来说，竖笛作为一种乐器，也有着其他艺术表现形式所不可替代的功能。

二、活动目的：

通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解乐理基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为创建特色艺术教育发挥重要作用。

三、活动要求：

1、全校学生（从一年级——六年级）达到百分之百的参与率；

2、通过学习竖笛，把其融入到课堂音乐教学中，丰富学生的音乐生活探索科学有效的竖笛教学方法，使器乐教学焕发生命的活力，提高学生音乐素质和创造性思维能力，真正促进学生音乐能力的发展。

四、各年级竖笛教学目标：

（一）总体目标：

探索竖笛教学的规律与原则，研究如何充分发挥竖笛教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的情操。提高学生的审美能力，促进学生的身心健康发展，为培养具有创新精神、创新意识、创造才能的新型人才打下素质教育的基础。

（二）教师目标：

从每位辅导教师入手，先让负责教学的教师掌握相关知识，然后再辅导学生，提高全面贯彻执行党的教育方针的自觉性。

（三）学生目标：

1、掌握竖笛演奏的基本知识：

竖笛的各部位名称；

正确的演奏姿势；

吹奏的口形；

竖笛演奏指法表；

2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏乐曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

3、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。分年段教学目标：

1、一、二年级：掌握竖笛演奏的基本知识，能够熟练吹奏F调音阶及熟练掌握 “1-7”的指法；能吹奏《小宝宝要睡觉》

2、三、四年级：能够在教师指导下准确熟练吹奏F调乐曲，齐奏《闪烁的小星》，熟练吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》；

4、五、六年级：练习吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》，并能熟练吹奏；合奏训练

五、教学措施

1、教学准备

主要开展以下准备工作。

（1）掌握竖笛的演奏技法，通过亲身体会，预测教学过程中可能出现的难和重点，提出处理对策；

（2）进行教学课程设计。对教学目标进行分解、细化，研究课堂教学过程中的内容及其教法，估算教学进度，写出教案；

（3）进行学生教育心理学的学习与研究，从宏观上和理论上探索其教学规律。

2、上课

主要是做好两个方面的工作：

（1）初步培养学生对竖笛学习的兴趣。让学生认识和了解竖笛这种乐器的起源、发展现状、发音原理和特点，以及正确的使用姿势；

（2）做好学生的思想动员和思想准备工作。向学生介绍开展器乐教学的目的和意义，介绍器乐教学过程中的学习规律，可能出现的问题和困难，描绘美好前景，激励并树立起他们战胜困难、完成学业的信念和信心。

3、初始、巩固教学

初始、巩固教学划分为初学（一、二年级）、齐奏（三到六年级）二个阶段。

（1）初学阶段（一、二年级）

本阶段侧重于启蒙，培养兴趣。遵循“磨刀不误砍柴功”的原则，循序渐进，不过分地要求进度，让学生统一而又整齐地打好基础。

本阶段要求学生：了解竖笛的起源和发音原理，初步体会正确的呼吸与指法配合。体会气息的力度、音色、音阶、音高的变化。

（2）齐奏阶段（三到六年级）

本阶段侧重于巩固、提高上一阶段所掌握的基础。对于容易出现的问题，分析产生的原因，并将其简易化，使学生易懂、易学、易记；教学过程中，做到“三不往下练”，即：姿态、神态、发音状态未达到要求时不往下练；精力不集中或情绪没把握准时不往下练；出现音准或节奏问题时不往下练。有意识地为合奏阶段做准备。

六、评价方式

按照各年段设定的教学目标，在学期结束时结合音乐课考核评价，对学生进行综合评定！

第五篇：艺术特色项目申报小结

小荷才露尖尖角，更待明日花嫣红

2010－2011年普陀区艺术教育特色项目申报小结

舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。通过近两年的努力我们学校的舞蹈项目已初见成效，现汇报如下：

一、建立制度，培养队伍

课外活动是我校的一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说是一生受益。根据需要我校请来了刘佳老师担任学校的舞蹈队的日常培训工作，丁艺娟老师担任陪练工作，每周三的下午进行训练。在班主任的配合下，两位老师在三、四年级精选了16名老队员形成舞蹈1班，为了培养新的舞蹈学苗，又在一、二年级精选选了14名新队员组成了舞蹈2班。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，丁老师放弃了许多个人休息时间，对学生进行了舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。

（一）、丰富了学生认知经验、欣赏民族舞蹈，激发学习愿望。

兴趣是学习的动力。在民族舞蹈中，老师首先结合认知内容向学生介绍有关少数民族的知识，帮助幼儿了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带领同学们观看少儿、成人的民族舞蹈录象，了解民族舞蹈的动作特点，丰富舞蹈语汇。汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现

欢庆丰收的心情。在观看过程中，往往会情不自禁地模仿练习，教师要及时鼓励、支持，并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供他们欣赏，从而激发学生学习的愿望。

（二）、学习基本舞步和动作，引导学生按规律组合工作，发展学生的创造性。

回到舞蹈课堂上，首先，老师对学生进行舞蹈基本功的训练，如:擦地练习、身体各部位活动、基本舞步等。接着，对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，排练了《小背篓》，《榴花似火》，《小白船》，《哗啦啦》等优秀舞蹈作品。

看着孩子们的活力和激情在舞蹈的课堂上喷发、涌动、看着孩子们从动作别扭到随心舞动，老师们感到由衷的高兴。

二、完善训练，关怀学生

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。舞蹈基训部分，即对学

员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。

三、克服困难、初露头角

为保障学校舞蹈队的健康成长，学校层面在每年举办全校性的艺术教育系列活动中，要求每个舞蹈队的学员均要有一次展现自己舞姿的表演，为了让舞蹈学习有良好的群众基础，每年学校均要排演一个舞蹈利用并在全校范围内大家跳，使得每个舞蹈队员都能上台展示自己的风采。两年里，作为区的一支优秀舞蹈队，我们不仅获得区级层面艺术节舞蹈比赛的一等奖，并还积极参与各类社会活动，在上海市的机器人竞赛开幕式上，在普陀区环保教育十周年庆祝仪式上均留下我们舞蹈队孩子们迷人的舞姿。

小荷才露尖尖角，更待明日花嫣红。这是我们的期望。

综观以上成绩，我们故申请普陀区艺术教育特色项目，望我们的期望不是失望。谢谢