关于高职院校GIS实验教学的探析

第一篇：关于高职院校GIS实验教学的探析

关于高职院校GIS实验教学的探析

摘 要：随着当今社会信息技术的不断发展，对于地理信息技术的发展更加迅猛，从早期的GIS（地理信息系统）发展到现在的智能化，一体化，可以说，当前我们生活在地理信息的时代。GIS所依托的三门科学：地理科学，测绘科学，计算机信息科学都有很大程度的发展，使得GIS技术更新就显得顺理成章。那么，对于GIS实验教学也显得尤为重要。本文针对目前高职GIS学科教学的情况，列举出几点GIS实验教学的几点说明，希望读者有所启发和收获。

关键词：GIS；GIS实验教学；GIS实验设备

目前，高职实验教学的比重越来越大，大多数高职院校都有独立的实训中心，那么，GIS的实践教学也取得相应的发展，而不是单单过去的简单的数据处理，相关科学的进步发展（测绘科学），从传统测绘向现代测绘发展，各种各样的现代智能化测绘设备的出现使得数据来源变得更加方便，大大的推动了GIS的发展，使得GIS教学内容更加丰富，所以，探究GIS实验教学的模式方法就更加重要，好的模式方式方法会使得实验教学更加有效[1]。

一、实验教学模式

对于高职GIS实验教学目前主要模式为：相关专业软件操作，以练带学的模式，注重学生的动手操作能力，控制理论教学的比例，过多的理论教学会使教学效果受到影响，也会影响学生的学习兴趣。但理论教学又不可不教，简单的理论可以加深学生的印象，再进行实践教学就会使学生更加深刻的理解相关知识点，达到很好的教学效果，而不是一味的理论教学，使得学科教学僵化，让学生多接触一些目前主流的前沿技术，扩宽眼界。

在实验教学过程中不是简单的分发数据给大家完成就可以，而是对学生采用分组教学实验模式，这样不仅培养学生的团队合作意识，也可以使学生在研究过程中互相学习提高。对分组学生所完成的作品进行展示讲解，哪里不足，哪里值得表扬，一一及时进行分析说明，这样不仅可以鼓励学生更加积极进步，也可以及时更正学习过程中的陋习，摒弃传统简单布置任务的环节，如果只是布置任务，那么就会使学生麻木，甚至会产生抄袭作业应付了事的现象，这样进行分组剖析就不会产生这种后果，也是对学生的一种无须的约束。当然，并不是所有传统的方法都不可取，其中对实验教学内容进行相关考核，现在我认为考核一直是很好的加深学习效果的最直接的方法之一，能使学生对知识点的理解更加深印深刻。

在其他方面鼓励学生参加全国GIS大学生技能比赛，用比赛来带动学科发展，提高学科发展的知名度，为学生开放实验室，使教学资源利用率达到最大。另外在实验教学过程中，做到细化学科知识，整合知识案例分析。比如：在进行GIS空间分析实验时，不仅仅单纯的进行如缓冲区分析的操作，要深挖数据来源，从数据来源入手，要求学生利用测量仪器（全站仪，RTK等）自己动手测量野外一手数据，并进行如数字化测图内业处理，通过专业绘图软件绘制地形图，在导入到GIS空间数据库中处理、保存、管理。最后通过GIS专业软件（如：ArcGIS）进行编辑处理，最后才是空间分析操作，出图。这样不仅使学生知道实验的全程，还可以让学生充分认识到数据的重要性，使实验教学更加立体化。鼓励学生用Web地图，用功能，用模板，做开发，大家一起分享，提升地理应用能力，达到解决一些实际问题的目的。

二、GIS实验数据选择

当前，信息技术的不断发展，互联网技术也不断更新，与GIS相关技术也向着智能化发展，所以对于实验教学的数据选择也尤为重要。数据的选择不能太简单，也不能太复杂，又不能太陈旧，要与时俱进，多找一些目前社会的主流数据。比如：百度地图，谷歌地图，三维街景图，高德地图以及智能手机APP相关数据。这样可以更好的使学生产生兴趣点，学生对于每天用的智能手机知道一些APP程序是怎么开发出来的。实验数据要切合实际，如让学生亲自动手测绘本学院的地形图，或者无人机航拍图等，如图2-1，2-2（本学院的无人机航拍图）。这样就会大大的加深知识的理解，因为就是我们身边的实际数据，学生掌握起来也会更加有概念，更直观。另外注重学生与其他学科联系的培养，如基于DEM数据和三维数字城市模型采用坡度、高程、缓冲区分析等，GIS分析进行综合防灾规划，包括抗震减灾规划、地质灾害防护规划、森林火灾防护规划、洪水排涝规划、避难场所规划等。如日照阴影分析：计算出楼宇的剪影区、影子体积和影响范围、用于楼宇设计、绿化规划。实例教学是GIS实验数据选择的关键。

三、实验室的建设

对于大部分传统GIS实验教学而言，往往是没有一个特定的实验场所，大都是与计算机测绘等学科共用实训室，这是非常不利于学科发展和实验教学的，不仅会使学生产生没有专业感，也会使实验教学大大折扣。实验室建设大体分为以下三个方面：

1.基础设备：实验基地的建立要求专业软硬件齐备，比如软件部分：需要拥有主流的GIS软件ArcGIS，SupMap，以及各种相关地理数据处理模块等，软件使用要结合社会的实际需要，不能使用实际工作中几乎使用不到的软件，致使学用脱节。在进行相关专业实验室建设之前，做好企业调研工作，为我们选取合适的软件提供科学依据，使我们毕业的学生很快的就能融入公司的实际工作中。硬件部分：需要装有独立显卡的计算机设备，并且要配备相关的立体成像眼镜等设备，方便我们进行大数据处理，分析等实验，这样有助于学生课余时间进行数据处理分析等试验[2]。

2.相关设备：GIS是地理科学，测绘科学，计算机科学的综合学科，因此，要发展好GIS学科，必须要对相关的一级学科进行发展，拥有相关的测绘设备，如高精度全站仪、电子水准仪、RTK、手持机、无人机摄影测量等设备，高效能的计算机设备，使得学科之间密切联系起来。如无人机摄影测量为GIS实验教学提供前提数据，全站仪数字化测图提供原始数据等，不能孤立GIS学科，要掌握学科之间的密切联系，孤立的学习会影响学科发展。

3.外延设施：建立相关的辅助设施，另外实训基地要注意产教结合的模式，要密切联系相关测绘公司，如成立相关企业工作室，实训培训基地等，使学生拥有双重身份，一边是学生，一边是员工，这样能更好的为学生提供实习实训场所，能更快更好的适应企业文化，提前做好工作准备，锻炼学生的自我学习意识。尽早的接触公司运作方式方法，提升办事能力，让学生拥有竞争力。

四、GIS实验教学问题

对于目前GIS实验实训教学所制约发展的问题，影响实验实践教学的因素，大致分为如下几个方面。

1.GIS数据偏少：对于大多数接触过GIS的人都知道，数据是GIS的项目的灵魂，一个GIS项目基本上70%以上的成本在于数据。那么，数据的获取就显得格外重要。目前GIS数据主要来源是：野外测绘、遥感摄影、地图数据等。但就目前GIS实验教学数据来源大都是野外测绘数据，野外测绘数据一个重要问题是：数据采集周期长，成本较高，影响了GIS实验教学的效果。另如GPS数据往往采集精度不是很高，作为实验数据也会影响操作效果。

2.GIS实训基地缺少：实训基地的好坏直接关系到一门学科的发展程度，对于目前高职GIS教学应该偏重实践教学，那么，就要求拥有完备的实训基地。如外业实训场地、内业数据处理中心、虚拟现实实验基地等，为学生提供一套完善的实习实训场所尤为重要[3]。

3.GIS实验设备缺乏：工科学科的教学发展是比较依赖实验设备的，拥有多种实验设备有助于学生更好的理解知识，完成相关实验时要充分利用仪器锻炼学生的动手能力，如野外的三维激光扫描设备扫描点云成像，无人机摄影测量的飞控成图，架设GORS基站为学生提供更加便捷获取数据的来源。学生看过，用过就不会产生陌生感，有利于学生的全面发展，更好的适应社会。

五、结束语

本文就GIS实验教学模式，教学数据的来源选择，以及教学设备的准备，还有教学中存在的问题进行了相关的阐述与分析，虽然解释方面不是很全面，但恰恰是目前GIS实验教学过程中所涉及的最主要的问题。总之，良好有序的实验教学是学科发展的重要前提，也是使学生快速掌握技能的重要手段。所以，要更好的发展好GIS学科，首先要对GIS实践教学做好充分准备、研究、实施，这样才能达到理想的教学实验效果。

参考文献：

[1]郭红，李雁.开放性地理信息系统实验室的建设与发展[J].哈尔滨学院学报，2005，26（8）：130-132.[2]任金铜，张鹏飞，左太安.基于开放实验室的地理科学专业GIS应用技能培养[J].测绘与空间地理信息，2015（8）：47-49.[3]苏丹丹，费龙，程彬.地理信息系统实验室建设探析[J].长春师范学院学报：自然科学版，2009，28（10）：75-77.（作者单位：广东工贸职业技术学院）

第二篇：高职院校药学实验教学方式的探讨

高职院校药学实验教学方式的探讨

药学实验教学是培养学生专业基础课程的重要训练平台，学生可以通过实验结果的直观性和趣味性激发学习兴趣，加深对理论知识的理解，培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。教师通过这个平台可以解决教学中的重点和难点问题，同时也是老师开展科研项目，发表高质量论文的有效途径。但受传统教育模式的影响，药学实验教学一直被放在从属地位，虽然近年来加大了改进力度，但还不够完善，造成学生感性认识贫乏，动手能力欠佳，学生进入社会后，其实践能力不足以满足工作的需求。因此，探讨高职院校药学实验教学方式是药学教学的一项重要的工作，也是我们面临的新的机遇和挑战。

当前药学实验教学中存在的一些问题

目前大多数药学实验课的教学都附属于理论教学，多为验证性实验，注重实验内容与结论，综合训练实验较少，培养学生能力、激发学生创造性的训练力度不够，学生到医院、医药企业实习机会不多。教师对实验教学在高等医学教育中的地位和作用认识不够深入，重理论轻实验。实验教学经费投入相对不足，基础设施有的相对陈旧，师资力量配置相对较弱，教学手段相对落后。上述问题如果长期存在，将使实验教师这支队伍的建设与培养充满困惑，最终导致队伍的不稳定性。

重视药学实验教师队伍的培训和管理

药学实验教师要承担起实验教学、科研及实验室的日常管理等，他们不仅是实验室管理和建设的重要角色，而且是提高实验教学质量和学校科研水平不可或缺的中间纽带。教师不仅要具备广泛的理论知识、娴熟的实验技能，更要具备创新研究的精神和扎实的辅导能力。因此，在选拔实验教师时要转变观念，确立实验教师队伍在教学队伍中的重要地位和作用，积极引进人才，优化师资队伍结构，建立师资队伍的深造培训体系。

创新培养方案，注重学生能力的培养

（1）结合现有实验条件，培养学生创新思维能力。从实验前期的准备到实验结束后报告的书写，实验的全过程都和学生一起讨论，要求学生在实验学习过程中，关注实验设计方法，讨论实验设计的目的、原理及实验步骤等； 老师在教学过程中，要注重举一反三，启发类似的实验在药学研究中的应用范围，实验考核，除了考核基本操作外，还要考核学生自己准备、自主设计和实验运行过程，考核撰写药学实验报告的能力。学生在试验中得到科研思路、创新思维和创新能力的训练[1]。

（2）建立多元化实践环节，校企合作提高学生综合素质。

第一，建立稳定的、合乎要求的标准药学实习基地。由于行业竞争激烈，医院的基地建立比较稳定，但药企或采药基地稳定性欠佳，有的担心行业信息的泄密而不愿意接受实习生，还有的由于机构改革或人事变动频繁中途退出基地，而新建基地有的老师缺乏带教经验，影响实习质量。因此，建立稳定的、合乎标准的实习基地至关重要。优质的实习基地应具有丰富的临床药学教学资源，先进的药物分析仪器设备，品种多样的药用植物样本和一批具有实践经验丰富、科研能力强的指导老师。

第二，将视频教学引入实验教学中。以往药学实验教学大多是采取老师先讲实验内容及具体操作步骤，然后由学生自己完成实验，由老师进行评价，但是实验内容讲授一般比较枯燥，部分学生在听完讲课之后仍然不知该如何进行实验，而视频教学可很好地解决这一问题。视频是一个重要的媒体元素，具有丰富的信息内涵和动态演示效果，也是学生最容易接受的方法，因此，合理运用视频教学可以达到事半功倍的教学效果[2]，极大提高学生的学习热情和积极性。视频制作素材的来源可以有多个途径，一方面可以在进行药学预实验时拍摄，拍摄学生整个实验的操作过程，然后在老师的指导下，组织学生进行后期制作，修正错误的步骤，并整理成完整的视频资料，这样的素材拍摄的是学生自己在实验过程中的操作片段，最贴近学生实验并具有直接指导意义；另一方面也可以购买大学或公司制作的教学光盘，从中获得视频资料。视频教学，既可以让学生对整个实验过程有充分的了解，也能够让学生对实验过程中的操作进行纠正、补充和完善。

药学实验教学模式的改变对老师提出了更高的要求，这需要教师有敢于创新的精神和求知的勇气。但更多的是学生受益，可以让学生受到多层次、全方位的锻炼，优质的教学模式可以培养出学生扎实的基本功，较强的动手能力和分析问题、解决问题的能力，能够全面提高学生综合素质，让学生毕业后以最快速度适应自己的本职工作，达到预期的培养目标。

参考文献：

夏金鑫，丁启龙高校实验室建设与管理中的一些问题与解决思路当代医学，2012，18（10）：29―30.张纪兴科学计算可视化在药剂学教学中的应用广东药学院学报，2012，28（02）：227―230.

第三篇：GIS专业院校排名（推荐）

地图学与地理信息系统专业的学校排名依次是：

A+ 武汉大学，南京师范大学，北京大学

A北京师范大学，南京大学，中山大学，中国矿业大学，首都师范大学，华东师范大学，浙江大学，东北师范大学

B+（18个）中国海洋大学，中国农业大学，兰州大学，陕西师范大学，安徽师范大学，中

南大学，北京林业大学，山东师范大学，新疆师范大学，广西师范大学，福州大学，同济大

学，河南大学，河北师范大学，辽宁师范大学，昆明理工大学，成都理工大学，云南师范大

学

B（17）新疆大学，长江大学，南京农业大学，西南大学，兰州交通大学，河海大学，西北

大学，西北师范大学，长安大学，内蒙古师范大学，福建师范大学，四川师范大学，吉林大

学，西北农林科技大学，东华理工学院，湖北大学，河南理工大学

C（11个）云南大学，华南农业大学，山西农业大学，西南林学院，江西理工大学，中国

人民大学，湖南科技大学，山东可见大学，青海师范大学，西安科技大学，西南交通大学

人文地理学专业的学校排名依次是：

A+中山大学，北京大学，华东师范大学

A北京师范大学，福建师范大学，东北师范大学，西北师范大学，河南大学，南京师范

大学，南京大学

B+（16个）辽宁师范大学，兰州大学，西北大学，安徽师范大学，华中师范大学，陕西师

范大学，湖北大学，四川师范大学，上海师范大学，广西师范学院，江西师范大学，云南大

学，新疆大学，新疆师范大学，宁夏大学，河北师范大学

B（15个）陕西师范大学，华南师范大学，武汉大学，西南大学，山东师范大学，首都师

范大学，重庆师范大学，云南师范大学，内蒙古师范大学，贵州师范大学，湖南师范大学，西安外国语学院，哈尔滨师范大学，青海师范大学，天津师范大学

C（10）浙江大学，徐州师范大学，广州大学，宁波大学，浙江师范大学，华侨大学，延边

大学，河南财经学院，南昌大学，曲阜师范大学

第四篇：30所高职推荐院校

30所高职推荐院校

北京工业职业技术学院 北京财贸职业学院 北京艺术设计学院 天津职业大学 大连职业技术学院

辽宁交通高等专科学校 山东水利专科学校 山东商业职业技术学院 青岛职业技术学院 日照职业技术学院

无锡职业技术学院 上海海关高等专科学校 上海电机技术高等专科学校 上海商业职业技术学院 浙江金融职业学院

金华职业技术学院 宁波职业技术学院 武汉职业技术学院 武汉船舶职业技术学院 襄樊职业技术学院

重庆工业职业技术学院 成都航空职业技术学院 湖南冶金职业技术学院 永州职业技术学院 深圳职业技术学院福建交通职业技术学院 昆明大学 西安航空职业技术学院 陕西交通职业技术学院 郑州牧业工程高等专科学校

北京工业职业技术学院

推荐原因：2000年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位，2001年被国家煤矿安全监察局确定为全国乡镇煤矿矿长培训基地，2002年被教育部确定为全国高职高专院(校)长培训基地。2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校。2003年10月在教育部对26所高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为全国八所优秀高职院校之一。

推荐专业：机电技术应用、工程测量、计算机辅助设计与制造

北京财贸职业学院

推荐原因：始建于1958年，是经北京市政府批准、国家教育部备案的市属公办普通高等院校,先后被国家教育部评为“先进校”、“优秀校”、“示范校”等荣誉称号。学院实行开放式办学，与美国席勒国际大学、亚洲（澳门）国际公开大学、日本好莱坞美容美发学校等多所学校建立了合作交流和合作办学关系，为学生提供了广阔的求学空间。推荐专业：工商管理、财会、展示艺术设计

北京艺术设计学院

推荐原因：学院的前身是1958年创立的久负盛名的国家级重点中专校北京市工艺美术学校和北京工艺美术品总公司职工大学。学校先后培养出中国工艺美术大师8名、北京市工艺美术大师23名；并有一大批毕业于学校活跃在美术界的画家、雕塑家、艺术设计师和教育家。

推家专业：视觉传达设计、数字媒体艺术设计、工程设计

天津职业大学

推荐原因：始建于1978年，其前身是南开大学第二分校、天津大学化工分校，是天津市普通高校中最早举办高等职业技术教育的院校，也是接受世界银行贷款的17所院校之一。20年来，学校积极进行高等职业教育的改革与实践，连续两届当选为中国高等职业技术教育研究会会长单位,2002年被教育部批准为全国重点建设高职示范校。天津市国家职业技能鉴定中心在该校设立了职业技能鉴定第28所，为该校实施“双证书”教育提供了保证。2002年毕业生获中、高级职业资格证书的比率分别为55.7%、6%，“双证书”教育专业覆盖率达到90%。

推荐专业：眼镜材料与工艺学、机械设备及自动化、化工工艺

大连职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部重点支持与建设的示范性高职院校。建有国内一流的的现代装备制造技术、电子技术、汽车维修检测、物流和计算机软件设计5个实训中心，近年来毕业生初次就业率均在90%以上。学院开设普通专科升普通技术应用型本科专业，毕业生可获得普通高等学校本科文凭和学士学位。

推荐专业：汽车检测与维修技术、应用电子技术、物流管理

辽宁交通高等专科学校

推荐原因：2002年被确定为中央财政重点支持建设的高等职业院校。学校设八系、四部、一中心，28个专业，国家级教学改革试点专业两个：道路桥梁工程技术专业、汽车检测与维修专业。省级教学改革试点专业四个：工程测量技术专业、工程机械运用与维护专业、物流管理专业、计算机网络技术专业。连续几年被辽宁省教育厅评为高等学校毕业生就业先进单位，就业率一直位居全省同类院校前列，2004年就业率为93.06%。

推荐专业：工程测量技术、工程机械运用与维护、物流管理、计算机网络技术

山东水利专科学校

推荐原因：1998年3月，被教育部确定为全国示范性普通高等工程专科重点建设学校。其中，水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术3个专业被教育部确定为全国高等工程专科教学改革试点专业。

推荐专业：水资源与水文、城镇给水排水工程、建筑装饰技术

山东商业职业技术学院

推荐原因：是经教育部批准成立的省属普通高等学校，是教育部确定的全国示范性职业技术学院建设院校，全国重点职业技术学院，是山东省人民政府确定的“十五”期间重点建设的十所高校之一。

推荐专业：制冷与空调、通信技术、建筑环境与设备工程

青岛职业技术学院

推荐原因：青岛职业技术学院是一所由山东省和青岛市人民政府共管的全日制普通高校，是国家教育部、财政部审定的中央财政重点支持建设的示范性职业院校。突出高等职业教育的特色，加强实践教学，学院大力发展产学合作，先后与海尔集团公司、澳柯玛股份有限公司、香格里拉大酒店等单位签定了联合办学协议。学院为企业输送所需人才，企业为学生提供实习实训场所，精诚合作，相得益彰。为适应我国加入WTO的需要，促进国际交流，培养与国际接轨的高级人才，学院与澳大利亚旅游与酒店管理学院、韩国汉城正修技能大学、韩国熊猫留学生院等签定了联合办学协议，与法国、荷兰、加拿大、英国等国家的有关院校达成合作办学意向，使办学领域不断扩大。推荐专业：计算机通讯、国际商务、机电一体化技术

日照职业技术学院

推荐原因：先后被评为“山东省教书育人先进单位”、“精神文明先进单位”,1998年被国家科技部确定为“国家科技成果重点推广项目技术依托单位”,2000年被授予“全国艺术教育先进单位” , 2005年顺利通过教育部人才水平评估复评，在山东省教育厅启动的职业教育“

十、百、千工程”中，被确定为首批示范职业学院、并名列前茅。学院的电子商务和建筑工程专业被确定为示范专业。

推荐专业：电子商务、建筑工程技术、建筑装饰工程技术

无锡职业技术学院

推荐原因：是一所隶属于江苏省人民政府、面向江苏全省、服务于制造业的公立专科学校。学院始建于1959年10月，是1994年全国首批举办五年制高等职业教育的十所学校之一。2003年被教育部、财政部列为江苏省唯一的国家级示范性职业技术学院建设单位。其中数控技术应用和汽车技术与服务专业为教育部确定的国家级重点建设专业，现代电气技术专业为省级示范专业，模具设计与制造、计算机科学与技术、市场营销专业为省特色专业，机电一体化、机器人技术等专业为院级重点建设专业。

推荐专业：数控技术应用、汽车技术与服务、现代电气技术

上海海关高等专科学校

推荐原因：是经教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校，是直属于中华人民共和国海关总署的专门培养国家海关预备公务员和涉外企事业单位经贸专业人才的全日制普通高等专科学校。学校对学生实行准军事化管理、综合测评、专业调整转换等激励制约制度，力求培养海关与社会所需要的高素质应用型海关专业人才和涉外经贸专业人才。

推荐专业：海关管理、国际经济法、国际物流与报关

上海电机技术高等专科学校

推荐原因：经教育部批准，获得“全国高职高专重点建设院校工程项目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高职高专院校建设院校之一。其中2个全国高职高专教学改革试点专业、1个国家精品专业、2个上海市高职高专示范专业。

推荐专业： Visual Basic数据库编程及应用、可编程控制器技术应用、基础会计学

上海商业职业技术学院

推荐原因：学院具有 50 多年的建校和发展史，其前身为 1950年成立的中央税务学校华东分校，1998年3月，经原国家教委批准建立上海第一所独立设置的高职院校 —— 上海商业职业技术学院。有37个专业（其中7个中外合作专业，2个国家级和1个市级的教学改革试点专业）。另外，电子商务概论为国家级精品课程，电子商务概论和会计基础为上海市精品课程。

推荐专业：物流基础、电子商务概论、连锁经营管理

浙江金融职业学院

推荐原因：是全国首家、浙江省唯一的以培养金融行业高层次应用人才为主要目标的高等职业学院，面向浙江省金融系统和经济建设战线，瞄准一线岗位和基层单位，培养金融、证券、投资、保险、会计等高等应用性人才。其中保险营销与管理专业为浙江省重点建设专业。办学几十年来，为金融系统和经济战线培养了3万余名专业人才，其中大部分已成为业务骨干，相当一部分已走上各行司领导岗位，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产，成为金融系统响当当的金字招牌。学院因此被誉为浙江省金融界的“黄埔军校”。

推荐专业：保险营销与管理、金融、会计

金华职业技术学院

推荐原因：是一所高等职业技术教育与普通专科教育并举，集工、农、医、经、管、文、师范和艺术等多学科的综合性全日制普通高等学校，财政部重点支持的示范性院校。其中应用电子技术、旅游管理与服务和护理被确定为省级重点建设专业，应用电子技术专业为国家教育部教学改革试点专业。

推荐专业：应用电子技术、旅游管理与服务、护理

宁波职业技术学院

推荐原因：是一所由教育部正式批准成立的从事高等职业技术教育的公办全日制综合性高校，现已列入教育部重点建设高职院校行列。

推荐专业：机械设计基础、电子技术基础、综合日语

武汉职业技术学院

推荐原因：湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，是国家重点建设示范性高职院校，以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有高新技术应用能力和综合职业能力的技术应用型和高技能型人才为目标。学院被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”。是2003年湖北省“百业状元榜”上唯一的高职院校。

推荐专业：现代通信技术、生物制药技术、模具设计与制造

武汉船舶职业技术学院

推荐原因：是教育部首批批准设立，从事本、专科高等技术教育的全日制普通高校。学院创建于1950年，系新中国首批建立的军工院校。学院毕业生一次就业率连续5年名列全省同类院校前茅。2003年10月,学院被国家六部委列为“国家紧缺技能型人才培训计划”培养基地。2003年11月学院顺利通过教育部专家组评估，成为全国首批、全省唯一一所通过全国高职高专院校办学水平评估的院校。国家级教改专业2个，精品专业1个，国防科工委指导军工专业3个，湖北省重点建设专业2个，优势学科领域1个。

推荐专业：数控机床加工技术、船舶内燃机使用及维修、轮机工程技术

襄樊职业技术学院

推荐原因：是经国家批准设立的一所多科性全日制普通高等学校，有百余年的办学历史。被国家教育部、财政部确定为国家重点建设示范性学院。与多所国外院校合作办学，采用国际通用的教育模式，毕业后可赴外深造取得该院大学本科文凭（学士学位）。

推荐专业：高级护理、机械设计与制造、生物技术

重庆工业职业技术学院

推荐原因：是经教育部批准独立设置的、具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。学院是全国职业技术教育先进单位，是教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院，将建成“国内一流、国际知名，在全国同类教育中起示范作用”的高职学府。学院的“模具设计与制造”专业是教育部审定的全国高职高专精

品专业，“数控技术及应用”和“汽车运用与维修”是国家六部委确定的技能型紧缺人才培养专业，汽车类专业是中澳职教合作重点建设专业，“汽车电气控制技术”专业是国家级示范专业和教改试点专业，“计算机控制技术”专业是重庆市市级教改试点专业。

推荐专业：模具设计与制造、数控技术及应用、汽车运用与维修

成都航空职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学校为国家输送了大批中、高级专业技术人才。他们遍布在全国航空、机械、电子、建筑等行业和国家政府机关与事业单位。每年均有毕业生被保送到北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学、重庆建筑大学等重点大学继续学习深造。学院积极进行就业指导和服务，与成都飞机工业集团公司、爱普生公司（日资）、王利公司（中日德合资）等全国数十家企业集团（公司）建立了良好的就业联系，毕业生有着广阔的就业领域。

推荐专业：冲压模具设计与制造、数控机床与操作、计算机文化基础

湖南冶金职业技术学院

推荐原因：教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学院设有经教育部批准的英国剑桥商务英语BEC考点、全国计算机等级考点和经劳动部门批准的可鉴定车工、电工、钳工等21个工种的职业技能鉴定所。毕业生到国有大中型企业和事业单位一次性就业率达90%以上，有些专业的毕业生供不应求，毕业生的就业率在全省专科层次学校中排名第一，得到了省教育厅的高度评价，被评为1999-2002高校毕业生就业工作先进单位。

推荐专业：金属材料工程、冶金机械、控制技术

永州职业技术学院

推荐原因：全国职业教育工作先进单位，受到国务院表彰，被教育部、财政部确定为国家重点建设的示范性职业技术学院。2003年，获得“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就业先进单位”等荣誉称号。

推荐专业：护理基本技术、数控技术及应用、经济管理与贸易

深圳职业技术学院

推荐原因：1996年4月，学校被原国家教委定为全国高职教育改革试点院校；1997年3月成为全国第一批正式命名的“职业技术学院”之一。2001年，学校成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过国家示范性实践教学基地的优秀级评估，学校《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》成果获第四届国家优秀教学成果奖一等奖，实现了全国高职院校在此奖项上“零的突破”。2003年学校成为国家重点建设职业技术学院。2003年9月，在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，作为首批参加评估的院校，15项评估指标中均获“优秀”，是全国唯一一所成绩获全优的高校，办学水平被公认处于全国领先地位。学校现有1个专业被评为国家精品专业，4个专业被评为国家级高职高专教学改革试点专业，6个专业被评为省级高职高专教学改革试点专业。计算机辅助设计与制造、电子信息工程、楼宇设备与智能化技术三个专业在2001年经教育部批准进行四年制高职试点。现有国家精品课程4门，省级精品课程7门。

推荐专业：C语言程序设计、电工及电气测量技术、管理英语

福建交通职业技术学院

推荐原因：是一所经国家教育部批准成立的具有优良办学传统的高等职业技术学院。其溯源最早的前身校为创办于1866年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船政学堂。获国家教育部、劳动和社会保障部、经贸委联合授予“全国职业教育先进单位”，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。

推荐专业：交通土建工程、汽车运用与工程机械、管理工程

昆明大学

推荐原因：经教育部和财政部共同审定，被批准为中央财政重点支持建设的示范性职业院校，并进入了全国高职高专院校35强。2002年，经教育部批准导游、房屋建筑工程两个专业为部级高职高专教学改革试点专业和精品专业。推荐专业：导游、房屋建筑工程、城镇建设规划

西安航空职业技术学院

推荐原因：西安航空职业技术学院始建于1958年，是一所具有高等学历教育招生资格的直属陕西省教育厅的公办全日制普通高等院校。2001年学院被省政府命名为省级文明校园。2002年被教育部授予全国职业教育先进单位，同年被教育部确定为陕西省唯一一所国家重点建设示范性职业技术学院。拥有国家级精品建设专业1个，国家级教学改革试点专业2个，省级教学改革试点专业3个，在陕西省内同类院校名列第一。

推荐专业：电工基础、计算机网络技术、航空机电设备维修

陕西交通职业技术学院

推荐原因：创建于1952年,其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。先后获得全省交通系统创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、交通部执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。

推荐专业：汽车技术服务与营销、汽车电子技术、公路运输与管理

郑州牧业工程高等专科学校

推荐原因：学校始建于1957年，是一所为生物工程、畜牧工程、食品工程、卫生检疫、农牧经济等行业培养高等技术应用型人才的普通高等学校。是全国高等农林专科教育发展改革试点学校、河南省高校综合改革试点单位、“河南省毕业生分配工作先进单位”、“河南省文明学校”，具有47年的办学历史，被财政部、教育部列为国家重点建设示范性高等职业技术学院。

推荐专业：生物工程、动物医药、畜牧工程

第五篇：高职院校辅导员

高职如何实施学生辅导员工作

摘要：为解决学生人数多，专职辅导员少的矛盾，我院把有承担教学和行政职务的老师纳入辅导员队伍中，按1:200的师生比进行配置专兼辅导员，实施对学生的教育和管理。有些辅导员不仅有教学或行政事务，而且任务繁重，严重制约了学生管理工作。为减轻辅导员工作压力，提高学生自我管理意识，我系专门召开加强辅导员队伍建设工作会议，强调配备学生辅导员助理工作的紧迫性和必要性，决定在本学期实施学生辅导员助理工作。关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理 1 实施学生辅导员助理的意义

目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。学生辅导员助理提出背景

当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。这样无论在上课，上早操和

上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。3 学生辅导员助理的角色扮演

学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。4 学生辅导员助理的作用 4.1 学习引导作用

新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。4.2 生活指导作用

大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。这

时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大学生活应当如何度过。4.3 榜样示范作用

因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用 5.1 学生辅导员助理的选拔

为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用

学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今

后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。学生辅导员助理聘任期限为一年。实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性

在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识 班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵

守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性

在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促

检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。7 实施学生辅导员助理的成效

本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策

划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。