教学质量监控及评价办法

第一篇：教学质量监控及评价办法

教学质量监控及评价办法

薛店镇第一初级中学

二〇〇九年八月

薛店镇第一初级中学教学质量监控及评价办法

一、工作目标：

1.逐步建立并完善教学质量监控及评价办法。

2.全过程监控教学的各个环节，保证教学质量的稳步提高。3.规范教学行为，提高教学管理水平。4.探索有效的教学管理和教师评价机制。

二、工作内容：

把教学教研工作的过程进行细化量化考评； 对课堂教学实施监控；

对教学成绩进行统计和分析；

三、工作措施和具体办法 教学教研工作（满分100分）教学常规(40分)1.备课。（5分）

突出实用、可操作性。各科应备课时数以课表为准。并达到周前备课，每节必备。在备课组成员自主备课的基础上，集体备课，各学科备课节数语数英学科每周不少于5课时，最多不多于每周正课（上午4节，下午3节）所排总课时数。集体备课时没有完成规定备课任务时每缺一课时积－1分，不按备课要求，每缺一项扣0.2分，严重者重新再备。强调教后有反思，凡没有反思者每节积－1分。个人编写的教学设计（包括教案、导学案）被学校、镇或市评为优秀者分别奖1分、2分、4分。2.上课。（7分）

突出“三主”原则。必须带教案上课。上课必须使用普通话。不按上课常规要求，每项扣0.5分。迟到一次扣5分。无故旷课一次扣本周总积分10分，无故旷课两次本月“能”积分为0分，无故旷课三次以上提交校务处研究处理。在学校或教研组组织的课堂教学（优质课，观摩课，研讨课，公开课，示范课等）活动中，被学校、镇、县、市、省评为优胜者分别奖2分、4分、6分、8分。课堂达标按优质课积分。3.作业。（5分）

布置作业，尊重学生身心规律，保证学生适量睡眠，作业科学定量，原则上史、地、政、生、劳、音、美、微机无课外作业，语文、数学、英语、物理、化学学科原则上书面作业每次不超过30分钟，严禁布置过量抄袭、机械重复的作业，数学、英语、物理、化学作业每天不得超过两次

书面作业，作文每周不得多于一篇，阅读笔记每周不得多于3次。否则，每发现一次积-2分。每周检查一次各学科落实“三清”训练、作业情况。数学、英语、物理、化学书面作业次数不得少于本学段本学科周课时数的三分之二，作文每两周不得少于1篇，全批全改，否则每少一次积-1分。不按学校制定的作业布置与要求，每项积-0.5分。4.辅导：（8分）

大力提倡针对性强的分类和个别辅导，教师辅导的学生在国家、省、市、县组织的各类比赛、竞赛中获奖，奖辅导教师分别为10分、8分、6分、4分。5.考试：（8分）每次考试要求组织严密。在监考、评卷、登分中因失责出现学生舞弊、误改、错改、漏改、漏登、登错、根据情节积－1—－5分。因私不参加监考、评卷各扣2分。考试成绩揭晓后及时进行成绩分析，月考成绩分析每缺一次积－2分。6.特长生、全优生的培养。（7分）在成绩考评方面有目的培养学科特长生和全优生，增加培优补差占分比例，增加培优导向性。期中、期末考试中学生单科成绩全校第一，奖该科任教师2分，本校级段总分第一奖班主任2分。各学科兴趣小组活动、各教研组组织的活动按活动方案执行，每活动一次给参与活动的教师将1分（由教研组长提供依据）。6.临时性任务：不能按时保质保量完成学校布置的各项任务可根据具体情况要酌情从以上积分中扣0.5---1分,造成不良后果者扣2分。校本教研（30分）7..集体备课：（4分）

任课教师要保证每周的集体备课时间，每迟到或早退一次积－1分，旷会一次积－2分，请假一次积－1分（因公请假者除外）。集体备课所交的材料（集体备课记录、“学练测”纸质、电子稿）每少一项，备课组成员都积－1分。任课教师在自己的教案上应有详细的备课记录，在教案上应有集体备课后的课堂教学设计修改完善痕迹。不提倡一字不差，一模一样教学设计，但要达到“四个一样”，即：a进度一样，b重难点一样，c知识点基本一样，d“学练测”一样。8.课题研究活动（集体教研）（4分）

实行课题研究负责制。课题研究材料，（立项表、研究记录、研究成果）每缺一项积－2分，期末经学校评选，获奖者课题负责人奖4分，参与者奖2分。集体教研活动每迟到或早退一次积－1分，旷会一次积－2分，请假一次积－1分（因公请假者除外）。积极撰写教研、教改论文，论文、成果（包括教师基本功比赛）在国家、省、市、县获奖（或发表在同级刊物上），分别奖10分、8分、6分、4分。若在各级教育网上发表的奖励同上。

9.业务学习（4分）

认真学习杜郎口教学经验、“诱思探究教学论”、“衡中经验”、“洋思经验”和“调节教学实验”，积极参加上级及学校组织的业务培训等活动，每位教师应有完整的业务学习笔记，学习材料保存完整。集体学习间周一次，每缺一次积－1分，每少一次心得体会积－1分。若有教育理论专著学习笔记及心得体会奖2分。10.听评课（4分）

严禁图形式、走过场，既要数量，又要有质量，学校无任课主要领导每期听评课40节以上，其他领导和任课教师听评课每周不少于二节，总数在30---35节，记录详细真实，每听必评，每少1节积－1分，每少评1节积-0.5分。具体检查积分按教导处检查为准。学校规定的研讨课、观摩课等公开课及评课活动，本学科教师少一次积-1分。11.课例研究（6分）

在课例研究活动中，符合学校要求的每上一节课例研究校级公开课奖6分；使用多媒体教学另奖2分。语数英每位教师每期必须上一节备课组内公开课、政史地生物化每位教师必须上一节本学科组内公开课，上者奖4分（符合要求的资料齐全）；在学校组织的优质课比赛中，获奖的按优质课比赛方案执行。

12.临时性任务及收交材料:（8分）如学科教研计划、论文、成绩分析材料、经验材料以及各种临时性任务、材料，按时交者奖分，缺者不计分。奖励分的多少，以布置任务时的要求临时决定。

13.在上级举行的教学教研活动中，以及上级对我校检查调研中，因个人不重视，不努力或失职行为给学校考评造成损失者，扣当事人10－15分，情节严重的由学校研究处理。

14．工作量积分纳入教学教研积分中。另见考评办法。

15.控辍保学工作。（期末核算）班级一学期无辍学生的，奖班主任10分，奖任课教师5分。一学期无辍学的班级，报上级有关部门进行表彰。班级每出现一名辍学生，在班级成绩考评中每生积-10分（在计算成绩时计算）。由教师个人原因造成学生流失，每流失一名学生罚责任人5分。

以上各项中均为以周为单位进行积分，期末积分按所有周次的平均分纳入考评。所有学校或上级部门组织的活动获得的奖励或奖励证书均在当周纳入考评中，单独设栏。

工作绩的积分办法（100分）

绩的考评主要分为两部分：期中成绩考评占40分；期末成绩考评占60分；

15.期中期末成绩考评

（1）班级考评积分＝全优生积分+控辍保学积分 ①全优生积分办法为：

进入级段前20名学生，每人积30分，进入级段21-80名学生，每人积25分；进入级段81－120名学生，每人积20分；进入级段121--160名学生，每人积10分；161--200名学生，每人积5分；进入级段201--270名学生，每人积3分，270名（不含270名）以后学生每人积1分。按参与考试人数计算。②控辍保学积分办法为：以各班学年初级段核定的学生数为准，每少一人积－10分。（此项积分只在期末考试成绩统计中积分）（2）学科考评（特长生培养）

▲教师积分＝相对有效人数积分+绝对有效人数积分+班级贡献积分+平均分积分

▲相对有效人数积分以学科级段前200名划定分数线，超过此分数线的学生，每人积5分；低于此分数线的，每人积1分。

▲绝对有效人数积分以学科在级段各学科总分前200名划定分数线，超过此分数线又在级段前200名的学生，每人积20分；

▲班级贡献积分＝班级积分×30％

前三项是指相对有效人数积分+绝对有效人数积分+班级贡献积分。这三项在期中考试中满分为30分，在期末考试中满分50分；

计算办法为

期中前三项积分＝本人按前三项积分办法积分÷本级段最高积分×30； 期末前三项积分＝本人按前三项积分办法积分÷本级段最高积分×50；

平均分计算办法：在期中、期末成绩积分中平均分占10分。★本班平均分=参与考试学生成绩总和÷学年初核定班级人数

★平均分积分=本班平均分÷本级段最高平均分×10；

九年级年后此项积分不计。

▲一人教多班的按各班积分的平均数计算。班级积分依照以上办法积分。16.体、音、美、劳、微机等科，各处室非教学工作人员必须尽职尽责，完成任职目标，根据老师测评和平时表现由评议组评议积分。

薛店一中学科教师岗位工作量核定积分办法

一、工作量核定原则：

1、工作量的核定以多劳多得的原则进行量化。

2、工作量核定以教育教学常规工作为主要内容。

二、工作量核定办法：

1、备课：按学校备课要求，每备一节课积2分；跨两个级段备课加2分；要求周前备课。

2、上课：正课（上午4节，下午三节）每节积2分；辅导课每节积1分；

3、学科兴趣小组、特长生培养按学校活动计划要求每活动一次积1分； 课外活动由级段提供依据，参加教师每次积1分。

4、作业：按学校要求书面作业批改每次每班积1分；次数不超过每周课时数。作文批改每次每班积4分，阅读批改每次每班积1分。实验报告册按作业积分。作业质量与次数应符合学校常规要求，不符合要求的按常规检查积分。

5、试卷：（周测试卷、单元测试卷、月考试卷）按照学校要求每出一套试卷积2分；全批全改一次试卷每班积2分；

6、语文、数学、英语正课每周每班课时数按上午4节，下午3节所排课表计算，有几节算几节，以实际查课为准，早读、晚自习和下午第四节为辅导课。每周备课不少于5节，最多不超过所排正课课节数。

7、思想品德、历史、地理、生物每周每班课时数为2节；体育与健康每周每班课时数为3节；音乐、美术、劳技、信息技术每周每班1节。

8、物理、化学正课每周每班课时数按上午4节，下午3节所排课表计算，有几节算几节，以实际查课为准，每周备课不少于3节，最多不超过所排正课课节数。物理、化学、生物如遇实验课需作实验课准备工作加1分。

9、各学科每周每班所排课节数以实际课表为准。每周上课总数以实际查课统计为准。

11、期中、期末大型考试监考每10分钟积1分；完成评卷任务积6分；

月考若全校统一组织也按此办法积分。

三、各学科具体工作量计算： 1.语数英教师：

任课教师工作量积分＝每周上正课时数积分＋辅导课时数积分（含早读）＋作业批改积分＋备课节数积分 2.物理、化学教师：

任课教师工作量积分＝每周上正课时数积分＋辅导课时数积分＋作业批改积分＋备课节数积分+实验课准备积分

3、生物教师：

任课教师工作量积分＝每周上正课时数积分＋备课节数积分＋实验课准备积分

4、思想品德、历史、地理

任课教师工作量积分＝每周上正课时数积分＋备课节数积分

5、体音美劳技教师：

体育教师＝每周上正课时数积分＋备课总节数积分＋早操积分＋课间操积分（每组织一次早操或课间操积0.5分）

音美劳教师＝每周上正课时数积分＋备课总节数积分＋跨级段备课积分

6、各学科教研组长：

学校设语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美劳微六个大教研组，完成学校规定的教研活动组长每周加4分。凡2人以上学科同级段设备课组长一名，完成集体备课等活动任务备课组长加2分。

7、班主任：完成学校布置的任务，每周加6分。

8、任课教师担任学校领导职务或后勤管理任务每周加6分。

9、九年级文化课教师每周加2分。

四、说明：

1、工作量积分每周进行一次，以实际查课积分。

2、涉及检查考评的项目，考评标准以学校相应的规定为准。

3、若请假一周以内不能上课或辅导学生、批改作业等工作，按实际工作计算；若请假一周以上，每周工作量积分为0分；

4、若担任多重身份（班主任、教研组长、备课组长）可累计积分。

5、若有特殊工作或阶段性工作，不在此考评，学校另行决定。

6、本办法解释权归学校。

二○○九年八月

第二篇：教学质量监控办法

中杰小学学生学习

常规和教学质量监控管理办法

学校的根本任务是育人，教学质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现学校在规模、质量、结构、效益等诸多方面协调发展，中杰小学出台了《教学质量监控制度》。力求通过质量监控，树立“教学质量生命线”的意识，促进教师提高全面提升质量的自觉性，纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平，促进学生全面、生动、健康、和谐的发展，保证教学质量的不断提高。

一、监控的目的。

1、全面评估学校教师教育教学质量，确保我校教育教学改革工作的进一步深入和顺利进行。

2、通过检查纠偏，改进学校行政管理措施及教师教学行为，落实教育教学岗位责任制。通过调研激励学校教师主动发展，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。

3、通过实施，获取经验，探索一条监控、管理教育教学质量的有效途径。

4、通过监控规范学生学习行为，养成良好的学习习惯。

二、监控的基本内容

1、学校教学管理层面：

学校常规管理。学校按照课程计划、课程标准开展教学工作，开齐课程，开足课时。教学评价与考试制度科学有效，有利于学生的全面、可持续发展。建立校本教研制度并落实到位，有利于促进教师专业发展。学科日常教学过程。即通过对教师日常备课、上课、作业、辅导等常规工作的监控，了解教师学科教学中取得的成绩，发现存在的问题，并加以解决。对教师备课、上课进行监控；对布置的作业和考试进行监控；对学生作业完成情况和作业书写进行监控，严格执行有关规定布置家庭作业，对学生作业要批改及时规范，努力培养学生认真做作业的习惯

2、学生学业水平层面。

学生的学业水平就是指在正常的学校教育条件下，按照课程标准和学校学科培养目标的要求某学段的学生在三维目标上达到的综合水平。具体

为：

学生学习成绩：以课程标准为主要依据，以教材为主要载体，通过命题测试，使得教师和学生在测试后对其教与学的状况形成客观、清晰的认识。

学生学习状态：主要指其学习兴趣、学习动机、学习效能等，良好的学习状态对于学生的可持续发展非常重要，是教育教学应当追求的重要的目标，对于学生的学习成绩也有不可忽视的影响，是落实质量提升的重要抓手。

学生学习环境：与学生的学习成绩和学习状态都有密切的关联，改善学习环境是提高学生学习成绩、优化学生学习状态的重要举措。包括师生关系、生生关系、学校环境、家庭环境。

3、教师教学思想与业务能力层面。

（1）教学思想制约教学行为，通过监控教师的教学思想，有效促使教师与学校的教育教学理念融合或保持一致性。

（2）教师的业务能力，是教师专业素养的重要标志，要不断提高教师应变、板书、写作、解题、口语等基本功，更要提高教师独立备课、钻研教材的能力。

（3）教育科研能力，教师科研是现代教师的职业特点，教师必须参加教育科研，教育科研是提高教育质量的有效途径。每学期每个教师做到四个一，即写好一节评课，备好一节最佳教案，撰写一篇高质量的教学论文，上好一节满意的公开课。各位教师要及时总结教研成果，每人每学年至少发表一篇教学论文或案例分析。

（4）教师教学质量。一是依据各学科课堂教学质量评价制度，对教师课堂教学质量进行评估，二是依据教师教学工作规范，对教师备、改、辅等教学工作进行评估，三是依据学生学习成绩的发展指数，对教师的教学绩效进行评估。

三、监控的方法

采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机抽测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监控。

1、集中检测

接受上级教育部门（市区）定期或不定期组织开展的集中检测工作。

集中检测的对象为学生，主要检测学生的学业质量。从内容上看，它既包括对学习结果的抽测，也包括对学习过程的监控。学生学业质量集中检测形式包括水平性评价的检测和发展性评价的检测两种。

（1）水平性评价的检测。一般采用纸笔考试的方式，检测各年级的某一学科，全面考查学科学习目标的达成度，属于目标参照的水平评价。考试命题的依据是课程标准。全校的检测由校统一命题，测试后，校长将进行全面的质量分析，总结取得的成绩和进步、存在的问题，制定有针对性的改进措施。教导处将对全校作检测后的质量分析，对学校的教学工作及时调控。

（2）发展性评价的检测。一般采用非纸笔考试方式（或结合纸笔），重过程性、发展性。例如日常口语交际、实验操作、表现性评价、研究性学习档案抽检等。

2、随机抽检

随机抽测的对象包括学生和教师。

（1）对学生学业质量的抽测。侧重于形式性检测，充分发挥检测的诊断作用。评价方式既采用以纸笔考试为主的量化评价，也采用非纸笔化的质性评价；既注重水平性评价，更侧重发展性评价。抽测的形式包括对某学科单元教材的试卷检测、实验考查、动手操作、提交作品、口试、朗读课文、活动报告、课堂观察、作业分析等。（各学科）

（2）对教师教学质量的抽测。对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机抽查、调研和反馈。实施推门听课制度，有计划地随机调研教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、备课和作业批改等情况。采取对学生、社会不定期问卷调查的方法，调研本学科教师的教学情况。

四、监控的组织机构及职责。

建立校长室、教导处、少先队监督岗质量监控体系，实施分层目标管理，充分发挥质量监控体系的功能。

1、组成以校长室、教导处、少先队监督岗为主的学校教育教学监控组织机构。

（1）校长室对全校教育教学质量承担行政管理责任。如：课程改革实验的计划、进度、措施的执行及落实；校级教学质量监控措施的制定等。

（2）教导处负责对学校教学工作的具体监控。

①不定期对各学科执行课程标准、教学计划、教学进度、课时安排等进行监控。定期检查教师备课上课、作业批改、补差等情况，教导处每学期分期中和期末组织两次对学校教育教学工作进行分析，期末形成一份学校教育、教学质量分析报告。

②通过各学科教研组活动、骨干教师培训班、组织评优课、研究课、论文评选、讲座等活动提高教师业务素质，发挥优秀教师在教育教学质量监控中的作用。

③根据各学科课程计划定期组织阶段性检测，调研各学科教学质量，并进行分析统计，做好学科质量调研报告。

（3）少先队监督岗负责监控各班班风、学风建设，学生学习习惯的培养。

学校在监控时，及时发现，激励、表扬辅导有成效的教师，激发其工作的积极性。对于教学质量提升的教师尽力给予激励，至少“评优评先”给予优先，真正从本质上把懒惰教师与勤奋教师区分开来，营造浓厚质量意识氛围。

第三篇：教师教学质量评价办法

XXXXX系教师教学考核办法

按照学院《教育教学质量评价方案》的有关规定，我系制订了《XXXXXX系教育教学质量评价实施细则》并自2009年开始，在全系开展教师教育教学质量评价工作，对教师教学质量的提高起到了很大促进的作用。随着教学内涵建设和教学改革的不断深入，现对我系教师教育教学考核办法进行修订，具体考核细则如下。

一、考核范围：我系全体专兼职教师

二、组织实施：成立系部教师考核领导小组，成员由系教学督导组成，各教研室成立考核小组负责实施，由教研室主任任组长。教学秘书负责考核具体事务。每学期考核一次。

三、考核内容：教学工作量、教学效果、教学成果

四、考核细则：

我系将根据本考核办法对本系教师的教学进行评价，得出具体的评价结果。考核结果分为优秀（15%）、合格和不合格（60分以下）四个等级。

在教学过程中，出现一般教学事故两次或严重教学事故一次及以上者，其本教学考核为不合格。

系部考核基本分值为85分，具体增减分项目如下：

（一）减分项目

1.每学期日常教学工作量（含课内实践教学）不足250课时者，每少20课时减1分，不足20课时按比例计算，兼职教师此项不减分；

2.每缺一次教研活动（含会议、集体活动）减2分（因公请假除外），注：因公请假需提交教师本人上级主管领导批准的书面材料；

3.教师应尽量减少调停课次数，每学期第一次调停课减1分，第二次减2分，第三次减3分，依此类推，并累加减分（因公除外）；

4.未按照要求辅导答疑或批改作业的减1分；

5.未按时提交有关教学文档和材料（如教案、试卷、实习报告、毕业论文报告、听课记录等）每一项减2分，所提交材料明显不符合要求的每一项减1分；

6.阅卷或登陆成绩等环节出错的每次减2分；

7.学生对教师教学反映不好的，全班有1/3学生联名书面形式提出的，每次扣3分；

8.在学生教学测评中，排名后10%扣3分；

9.拒不接受系部和教研室工作任务者，每次减3分；

10.被学院点名通报批评（书面形式）的每次减5分，并不能评为优秀等级。

（二）加分项目

1.承担教学工作量（含课内实践教学）每学期超过250课时者，每20课时加1分，不足20课时按比例计算，兼职教师此项不加分；

2.指导学生论文和顶岗实习合格，每指导5名学生加1分；

3.承担系部组织的各项教研任务者，每次加1分；

4.举行一次讲座加2分；

5.在学生教学测评中，全院排名前10%加3分；

6.荣获表彰，国家级、省级、厅级、院级分别加12、8、6、4分；

7.发表论文，一级、二级、三级、四级、校刊分别加12、8、6、4、2分；

8.成功申报项目的负责人，国家级、省级、厅级、院级分别加12、8、6、4分，项目参与人前5名（不分排序）分别加4、3、2、1分；

9.编写教材，字数在10万字以上、5万以上、2万以上、2万以下分别加8、6、4、2分；

10.在考评期内满勤加3分。

五、考核结果以及处理

1．教师教学考核首次不合格，系部安排指导教师帮助该教师改进教学工作，提高教学质量。如连续两次仍不合格，根据学校规定，将取消该教师担任讲授资格。

2．教师课程教学考核结果作为考核、职称晋升、岗位聘任、评先评优、申报各级教育质量工程项目、教研教改项目、承担教学建设任务的重要依据和条件。（1）教师有关效益分配将与考核等级挂钩，具体按照学院有关文件执行。（2）教师参评选院级及以上教学名师、优秀教师、教坛新秀等须在学校前一学年教学考核中获得优秀等级。

本细则由XXXXXX系负责解释和实施。

第四篇：教学质量监控与评价制度

官桥中学教学质量监控与评价制度

一、教学质量监控

1．定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，适时的进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰奖励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

2．制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案（讲稿）、课表落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示等形式监控学生的作业、学困生的辅导、教学质量分析、试卷的。做好教学全面工作的监控与指导。

3．对教师的听课主要采用课前临时通知的形式，这样有利于对教学的重点工作监控与指导。

4．每学期由年级组推荐一节课参加校级优秀课的评选，学校组织行政、人员教师进行评选，对成绩显著、教学效果好的教师，总结推广其教学经验。对存在问题的教师，及时直到他改进教学的方法。

二、教学质量监测与评估制度

1．班级、学科要开展多层次、多形式的定向评比活动，一次加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

2．每学期组这开展单项竞赛活动，及时进行教学质量分析，了解教学情况，督察指导教师的教学。

3．进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的师德修养、教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面个认可程度，进行评估，指导我们的教学工作。

官桥中 学

第五篇：教学质量监控与评价工作总结

教学质量监控工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，确保我校各科教学依据新课标和区教育局的要求，优化教学过程，提高教学质量。现将实行教学质量监控与评价，具体做法如下：

一、明确教学质量监控目的，理解教学质量监控内涵

教学质量监控的目的在于全面贯彻教育方针和素质教育的要求，科学、客观地监控学校在常态下的教育质量，充分发挥评价的功能、提高学生的学业水平，促进教师专业发展，提高教学管理水平、促进教学质量高效、可持续提升，促进学校健康发展。内涵是充分调动全体教职工的积极性，组织全体员工及各部门齐心协力，坚持发展性原则，目标性原则，全程性原则，全面性原则，全员性原则，标准化原则。使教育活动按质量标准，要求规范化运作，达到规定要求。

二、教学质量监控的基本思路

联系学校实际，构建完善的教学监控体系，在过程管理中促进教学，稳步提高教学质量，促进学生在思想道德、文化素养、身心素质及艺术修养、生活能力的全面发展，为学校的健康可持续发展提供保障。以质量求生存、求发展。

（一）、教学质量监控的目标体系

1、人才培养目标系统：遵照党的教育方针，培养和造就素质全面、基础扎实、个性丰富、特长明显、竞争力强的现代新型学生。

2、人才培养过程系统：

低段：学习习惯和文明习惯初步形成，文化成绩98％以上合格。中段：学习习惯和文明习惯基本养成，文化成绩96％以上合格。高段：学习习惯和文明习惯已经养成，文化成绩94％以上合格。

3、人才培养质量系统：

学校目标：教学质量在同级同类学校中名列前三名。学科目标：

公共课：文化及格率为96%以上，优良率为85%以上。专业课：文化及格率为94%以上，优良率为80%以上。社会实践：合格率为95%以上。

能力目标：学生具备创新能力。

（二）教学质量监控的组织体系

教务处、教研组、任课教师。

（三）教学质量监控的方法体系。

1、建立教学信息监控体系，全面监控学校的教学情况：

教务处储存有学院学科阶段的考试信息；各科教师的备课、作业批改、公开课评价信息；储存了来自学生座谈会、家长会对教师教学的评价信息。学校储存了近三年的所有教学教研信息。

2、建立教学督导监控体系，监控教师的常规课堂教学和教研、培训：（1）领导随堂巡查听课，即时与任课教师交流。

（2）健全教学制度，教师集体讨论修改制度并签名。实行成绩问题通报制。（3）常规教学检查（每学期检查备课4次、作业4次）（4）推广融合式教学，提高学生的学习兴趣。（5）关注差生。

（6）教研一体化：教务处组织教师开展国家级课题《学科融合及跨学科研究》的研究活动。学校每学期围绕课堂教学反馈突出的问题开展主题讲座与经验交流活动。每个科组每学期组织不少于8次研讲课，教师听课，互评解决突出的问题。（7）领导分科垂直管理。

（8）组织开展校本培训（以新课标为研究对象，以青年教师为主体）；组织教师参加区教科培的组织的继续教育专家讲座，教学比赛活动。组织骨干教师外出听课，交流学习。开展校内“一帮一”和教学比赛活动，为青年教师搭建展示平台。

3、针对教学质量问题采取调整控制的有效方法如下：

（1）学科跟踪（教务处对薄弱学科和班级加强跟踪，了解各阶段教学情况，查找原因，研究对策，及时改进教学。）

（2）帮教活动（老教师帮新教师，强帮弱，领导扶教。）

（3）合理安排人事（充分考虑教师的能力和特点及适合任教的年段，安排教师的具体工作。）

（4）优胜劣汰。对教学能力与态度差的教师实行末尾淘汰制。

（四）建立健全的教学质量监控制度体系。

在原有制度的基础上，本学期进行了较大的修订和补订。每项制度先由职能部门 负责起草交校长审阅，反馈给部门进行讨论，修改，再反馈给校长定稿，定稿后要求相关人员在每个制度上签字执行。

1、教学研究制度（1）建立教学研究组织系统

在校长直接领导下，充分发挥教导处的指挥、协调作用和组织作用，努力激发全体教师学习理论、重视实践、参与教研教改的积极性和主动性，充分发挥各备课组、学科组的合作精神和研究热情，积极追求研究成果。

教务处：依据我校融合教育理念和融合教学思想抓好课堂教学的常规管理，整体研究国家课改精神和我校课程设置的实际情况；整体研究现代课改理念和教学思想在课堂教学过程中的落实；结合各学科的《课程标准》和我校教师、学生实际，合理安排任课教师的工作量，提出教学工作的各项要求和教研制度。

教研组：配合教导处结合常规教学管理积极开展教育、教学科研活动，抓好教师培训工作，努力使我校融合教育理念和融合教学思想成为全校教师的共识并付诸教学实践。抓好对各级教育、教学研究课题的管理（制定方案、开展行动研究、评价研究、不同层次的总结）。积极开展课堂教学的整体研究和有针对性的专项课题研究活动。要订可操作计划，抓实实在在的过程，争实实在在效果，作真真实实总结。（2）保证教研时间

结合教学研究、教师培训等工作的安排计划和我校工作实际，每周保证各学科有半日时间集中开展学科教研活动，或专题学习培训，或集体备课，或上研究课。（3）工作要求

①各教研组要认真学习、理解、研究融合教育的理论与实践，阅读并研究学校的各课题方案和教学研究计划，制订教研组工作计划。

②每个教师要积极参加学校及教研组组织的听课活动，教务处和教研组长要亲自检查或抽查备课、作业批改各3次，组织教师互检2次。

③每学期至少组织1次开放性教学活动，学部内交流活动1次。全校性赛课结合各教研组开放性交流活动进行。

④各教研组要认真组织教师尽量按时参加区里组织的各学科教师培训、教研活动。

⑤教研工作和常规管理有机结合，对课堂教学、综合实践活动课等，通过融合式管理和目标研究，都要给予相应的重视，要重过程，要成果。⑥加强对教师的教研意识、教研能力、教学水平、教育教学效果的考核、督导和帮助。

2．听课评课制度

①听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

②按督导评估要求，每学期校长、分管教学副校长、教导主任听课。

③50岁以上教师每月听课记录不少于2节，其他教师每月听课不少于3节（可按学期累计）

④认真做好听课记录，听课记录包括：听课时间和地点，授课学校班级，执教教师和课题、教学活动过程、板书、简评等。

⑤听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场（特殊原因除外）。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

⑥教导处、教科室、教研组长应协助做好听课准备工作；如时间的安排、电教设备、听课场所的准备等。

⑦听课人员要自觉参加评课活动及时与执教者交流意见和建议。哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做好评课记录。

⑧外出听课人员回校后要主动向有关领导汇报，可以上汇报课或观摩课。⑨教务处要做好对听课工作的总结和评价。⑩听课资料要归纳存档，以便查阅。3．学生评教制度

①每个年级组每学期不定期召开一两次学生代表座谈会，了解学生学习情况，征求学生对教学工作的建议。及时与有关教师沟通。

②期中了解学生的作业情况，考试情况，及时小结，改进教学及管理方法。③学校每学期召开两次毕业班学生代表座谈会和一次非毕业班学生代表座谈会，交流思想，了解学生思想状况，改进管理方法。

④期末全校同学进行问卷调查。