高考知识总结

第一篇：高考知识总结

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1．名句名篇默写题与文学常识题

知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。默写时要注意：

（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（建议拿到试卷就先填写默写内容）

（3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A.意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？

变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？

写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类： 第一种：描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； ⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；

3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）

5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；

⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式

1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式

对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类

常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序

注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型：

常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）

常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还

（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

■第一种：从语法搭配的角度辨析词性 ■第二种：从语义搭配的角度推测词义 ■第三种：从语境暗示的角度推断词义 ■第四种：从字形构成的角度推测词义

粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。

■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 ■第六种：从句子结构对称的角度推断词义

对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七种：从字音字形通假的角度推断词义

利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。

【相关知识】 一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。

考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）

1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得 3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既 5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷 7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私 9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳 11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）

折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因„„而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）

4.文言虚词题 【答题技巧】

1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： ⑴虚实意识： ⑵结构意识： ⑶句位意识：(4)呼应意识：(5)语气意识：

附：考纲所列18个虚词：

⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。

②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。

⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。

②介词：“于”、“在”、“从”。

⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。

⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是„„还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中

⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。

③助词，用于句首。

⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词

⑻所助词:①构成“所”字结构，“„„的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“„„的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，„„的方法（凭借）。

⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。

(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。

(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。

(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。

(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和„„相比”;②连词，“和”、“及”;③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“„„的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志

②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。5．性格表现题（句式题，古今异义题）：

【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况: ①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）常见古今异义如下：

1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙 9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然 17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容 25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父 33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大 6.内容归纳题

【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错； ⑵人物的事迹张冠李戴； ⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当； ⑸凭空添加，无中生有； ⑹强加因果关系

7．文言文断句与翻译题

（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻译题：

方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：

1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：常见文言词类活用:（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:)。（2）名词活用为使动：有“使„„成为„„”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，（4）名词活用做状语:A.表特征状态，”。B>表态度、方式，C.表工具，D.表处所E.表趋向。F.表频率，（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，备查知识2：常见文言特殊句式：

（一）判断句

（1）用“者，也”表判断：“„„者，„„也”、“„„者也”、“„„也”、“„„者„„”；

（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断

（二）被动句:（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见„„于„„”，“受„„于„„”表判断。（2）“为”、“为„„所„„”、“„„为所„„”表判断（3）“被”（（4）意念被动

（三）省略句：（1）省略主语：（2）省略宾语（3）省略介词”。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

（四）宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。

（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。

（五）定语后置:（1）者（3）„„之„„者：“

（六）介词结构做状语后置:（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构（一、表示疑问

①何以„„?(凭什么„„?)②何所„„?(所„„是什么?)③奈何„„?(„„怎么办?为什么„„?)④如„„何；奈„„何?(把„„怎样呢?)⑤孰与„„?(与„„比，哪个更„?)⑥独„„耶?(难道„„吗?)

二、表示反问

①何„„哉(也)?(怎么能„„呢?)②何„„为?(„„干什么呢?)③何„„之有?(有什么„„呢?)④如之何„„?(怎么能„„呢)⑤岂(其)„„哉(乎，耶)(哪里„„呢?„„哪里呢?)⑥安„„哉(乎)?(哪里„„呢?)⑦不亦„„乎?(不是„„吗?)⑧„„非„„欤?(„„不是„„吗?)⑨宁„„耶?(哪里„„呢?)(10)顾„„哉?(难道„„吗?)(11)独„„哉?(难道„„吗?)

三、表示感叹

①何其„„也!(怎么那么„„啊!)②直„„耳!(只不过„„罢了!)③惟„耳!(只„„罢了!)④一何„„(多么„„啊!)⑤亦„„哉！(也真是„„啊!)⑥„„何如哉!(„„该是怎样的呢!)

四、表揣度

①无乃„„乎(欤)(恐怕„„吧?)； ②得无(微)„„乎?(该不„„吧?))③其„„欤?(不是„„吗?)(兼表反问)④庶几„„欤?(或许„„吧?)

五、表示选择

①与其„„孰若„„?(与其„„，哪如„„?)②„„欤（耶），抑„„欤(耶)?(是„„，还是„„呢?)③其„„?其„„?(是„„呢?还是„„呢?)六，其它

否则：如果不„„就„„。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既„„且„„：又„„又„乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来„„的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是??――。之于：对„„的态度，同„„相比

第二板块：语言知识与运用(27分)高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求

1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。）

字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。

【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。

字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。(一).把握词义

（1）从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。(二).辨析用法

（1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。

（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。(三)体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。3.成语辨析题

【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

第二篇：2018高考政治经济生活知识总结-精选

2018高考政治经济生活知识总结

高考政治《经济生活》核心知识点：价格

☆☆1.影响价格的因素：

A、价值是价格的基础，价值决定价格。

B、供求影响价格。供不应求，价格上涨;供过于求，价格下跌。

☆☆2.价格变动对人民生活的影响：(需求曲线和弹性、互补品、替代品)

①价格影响消费需求。一般来说，商品价格上升，需求(购买、消费)会减少;商品价格下降，需求(购买、消费)会增加;

②价格变动对生活必需品的需求量影响较小(需求弹性小);价格变动对高档耐用品的需求量影响较大(需求弹性大);

③商品的需求量还受相关商品价格变动的影响;

当一种商品价格上升，其需求量会减少，其替代品需求量会增加，互补品需求量会减少;

当一种商品价格下降，其需求量会增加，其替代品需求量会减少，互补品需求量会增加。

☆☆3.价格变动对生产经营的影响：①调节产量。②调节生产要素的投入。

③依靠科技进步和科学管理，提高劳动生产率。④以市场为导向，生产适销对路的高质量产品。

高考政治《经济生活》核心知识点：消费

☆☆☆

1、影响消费的因素及提高消费水平的措施

影响消费水平的根本因素是经济发展水平。提高居民消费水平最根本的就是大力发展生产力、提高国家经济发展水平。

收入是消费的基础和前提。要提高居民消费水平必须保持经济稳定增长，增加居民收入。

消费水平还受未来收入预期影响。要提高居民消费水平就必须增加就业、完善社会保障体系，减少其后顾之忧。

收入差距会影响社会总体消费水平，收入差距过大，总体消费水平降低。要提高社会总体消费水平必须贯彻落实科学发展观;加强宏观调控，采取财政、税收等手段调节收入分配;统筹城乡、区域协调发展，缩小收入差距，关注社会公平。

物价变动会影响人们的消费需求(购买力)。要大力发展生产，保证市场有效供给;要加强宏观调控，稳定物价。

6.人们的消费行为还受到消费观和消费心理的制约，应引导人们树立正确的消费观。

7..政府要培育新的消费热点，加快消费结构升级，提高消费水平，充分发挥消费对生产的促进作用。

☆☆☆

2、消费原则(做一个理智的消费者--------树立正确的消费观)

①量入为出，适度消费(要在自己的经济承受能力之内进行消费-------消费既不超前，也不滞后)

②避免盲从，理性消费(要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。)

③保护环境，绿色消费(我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念)

(绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，以可持续发展为核心。)

④勤俭节约，艰苦奋斗

☆☆☆

3、生产与消费的关系

A、生产决定消费。生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。

B、消费对生产有重要的反作用。消费拉动经济增长、促进生产发展。

①消费是生产的动力和最终目的。

②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。

高考政治《经济生活》核心知识点：我国的基本经济制度

1、坚持和完善我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度。

A、必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

B、必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

C、国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。

2、为什么鼓励、支持、引导非公有制经济发展?(为什么发展民营经济?)

非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收

等方面具有重要作用。

高考政治《经济生活》核心知识点：公司、企业成功的经营和发展的措施

要制定正确的经营战略;要提高自主创新能力、依靠技术进步，科学管理等手段，降低成本，提高劳动生产率，创立企业自主品牌，形成自己的竞争优势;要诚信经营，树立良好的信誉与企业形象。-企业自身

④企业要面向市场，掌握市场信息，优化产品结构，生产适销对路的高质量的产品。遵循价值规律，提高市场占有率。—市场

⑤通过企业兼并、企业联合和重组，实现优势互补，优化资源配置，发展规模经济，向规模向效益。—规模

⑥采用先进技术，进行技术开发和创新，建设创新型企业。—科技

⑦要遵守市场规则，公平竞争，依法经营，增强社会责任感，坚持经济效益，生态效益与社会效益的统一。—责任

⑧加快转变经济发展方式，加快技术改造和结构调整，走新型工业化道路。推动产业结构优化升级。—发展方式

⑨落实科学发展观，开展节能减排，发展循环经济，建设生态文明，加强资源节约和环境保护，走可持续发展道路，建设资源节约型、环境友好型企业。—节能环保

⑩适应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平，充分利用两个市场、两种资源。坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际竞争力。—国际竞争

高考政治《经济生活》核心知识点：就业问题

☆☆

1、就业原因意义：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，有利于实现自身的社会价值，促进人的全面发展。

国家与社会：有利于刺激消费，扩大内需，促进经济又好又快发展;缩小收入差距，实现社会公平，实现共同富裕，建成全面

小康社会;坚持以人为本，落实科学发展观。

☆☆☆

2、解决就业问题的措施：(经济措施)(怎样做?)

国家(党和政府)： 实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主择业，市场调节就业，政府促进就业和鼓励就业的方针;

(1)充分发挥市场在资源配置中的决定性作用;

(2)加强宏观调控，实施积极的就业政策;

(3)大力发展生产力，发展非公经济和劳动密集型产业;

(4)提供社会公共服务，改善就业环境;

(5)发挥财政的作用，完善社会保障制度

(6)最根本的措施是大力发展生产力，保持国民经济持续快速健康发展。

企业：要创造良好的就业机会和就业环境，建立劳动者培训机制和发展机制。

劳动者：

(1)树立正确的择业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观;

(2)提高劳动者素质和技能，积极参与竞争，实现自主创业。

第三篇：最新高考生物易错知识总结整理

高考生物易错知识大全

1、病毒具有细胞结构，属于生命系统。2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。

3、没有叶绿体就不能进行光合作用。

4、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

6、细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

8、只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。

9、只有动物细胞才有中心体。

10、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

11、无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。

12、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。

13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

14、黑暗中生物不进行细胞呼吸。

15、温度越高农作物产量越高。

16、细胞越大物质交换效率越高。

17、酶只能在细胞内发生催化作用。

18、细胞都能增殖、都能进行DNA复制，都能发生基因突变。

19、生物的遗传物质都是DNA。

20、细胞分化时遗传物质发生改变。

21、细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。

22、病毒能独立生活。

23、哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体。

24、精子只要产生就能与卵细胞受精。

25、人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有8种。

26、基因只位于染色体上。

27、染色体是遗传物质。

28、DNA能通过核孔。

29、人体不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子。

30、同一个人的不同细胞所含DNA不同、所含RNA相同。

31、同一个人的肝细胞中不含胰岛素基因。

32、血红蛋白位于内环境中、血浆蛋白位于细胞内。

34、酶都是蛋白质。

33、只有复制过程才有碱基互补配对，转录和翻译中不存在碱基互补配对。

35、中午叶片气孔关闭是由于光照强度太强的原因。

36、减数分裂也有细胞周期。

37、原核生物能发生基因重组、染色体变异。

40、有丝分裂能发生基因重组或出现同源染色体分离。

41、用32P和35S能直接标记噬菌体。

42、RNA中A和U、G和C数目相等。

43、RNA中有T、DNA中有U。

44、基因突变一定能遗传。

45、基因型为AaBb的个体自交后代一定有四种表现型、不一定有9种基因型。

46、肌糖原也能分解成葡萄糖进入血液中成为血糖。

48、进化就一定产生新物种。

49、喷洒农药导致害虫产生抗药性。

50、萨顿证明了“基因在染色体上”。

51、格里菲斯肺炎双球菌实验证明了DNA是遗传物质。

52、人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞一定是女性的体细胞。

53、生物多样性直接价值大于间接价值。

55、环境容纳量即K值、稳态中温度、PH、渗透压、生态系统稳定性等是固定不变的。

56、突变的有利和不利是绝对的。

57、记忆细胞能产生抗体。

58、吞噬细胞能识别抗原，浆细胞能特异性识别抗原。

59、可以用H2O2作材料探究温度对酶活性的影响。

60、探究温度对酶活性影响实验中可以用斐林试剂检测结果。

61、探究PH对酶活性影响实验中可以用碘液检测结果。

62、用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验能证明酶具有高效性。

63、复制、转录、翻译的模板都相同。

64、所有RNA病毒都能进行逆转录过程。

65、在严重缺氧的高原或人在进行剧烈运动时，人体细胞的呼吸方式主要是无氧呼吸。

66、变异都能使遗传物质发生改变。

67、非同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换为基因重组。

68、无子番茄发生了遗传物质改变。

69、无籽西瓜能通过有性生殖方式产生后代。

70、无籽西瓜由于不可育，所以无籽西瓜的产生属于不可遗传的变异。

71、先天性疾病都是遗传病，为家族性疾病都是遗传病。

72、细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除不属于细胞凋亡。

73、双胞胎都来自同一个受精卵。

74、单倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子。

75、运载体都是质粒。

76、物种形成都要经过地理隔离才能达到生殖隔离。

77、物理信息只能来自生物。

78、生产者一定是植物、植物一定是生产者。

79、分解者一定是细菌、真菌，有些动物也是分解者。

80、共同进化只存在于生物与生物之间。

81、“种间关系”中“种”是指种群。

82、捕食、竞争、互利共生、寄生是种群个体之间关系。

83、形态大小相同、来源不同的染色体才是同源染色体。

84、没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。

85、动物细胞也能发生质壁分离和复原。

86、植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离。

87、只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。

88、在太空失重条件下植物不再具有顶端优势、向光性。

89、激素直接参与细胞代谢。

90、抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。

91、浆细胞能识别抗原。

92、激素、神经递质、mRNA发挥作用后不被分解。

94、渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑。

95、双子叶植物的根不具有顶端优势。

96、基因突变后生物的性状就能发生改变。

97、单倍体育种只有经花药离体培养获得单倍体植株这一个过程。

98、半透膜就一定是选择透过性膜。

99、原生质层、原生质体是同一个结构。

100、赤道板就是细胞板。

102、ATP的合成与分解是可逆反应。

103、结核杆菌、麻风杆菌入侵人体后只需体液免疫就可消灭。

104、抗原都是蛋白质，误认为癌细胞不属于特殊的抗原。

105、过敏反应不属于体液免疫。

106、用样方法调查单子叶植物的种群密度。

107、种群没有空间特征。

108、外来入侵生物种群增长曲线一直呈“J”型。

109、可以用样方法或标记重捕法调查土壤中小动物类群丰富度。

110、粪便属于同化量。

111、能量可以循环利用。

112、一个相对稳定的生态系统是可以自给自足的。

113、人体体细胞中含有最多染色体条数为46条。

114、一个DNA分子复制n次和第n次复制需要的某一种游离脱氧核苷酸(碱基)的数目相同。

115、自交和自由交配概率相同。

116、果皮、种皮、果肉与胚(子叶、胚根、胚芽、胚轴)来源相同。

117、基因突变、基因重组和染色体变异都能产生新的基因。

118、只要能杂交(交配)就一定产生可育后代。

119、一个神经元释放出的神经递质一定会使下一个神经元或效应器部分兴奋。

120、植物生命活动调节中也存在神经调节。

121、动物和人体生命活动只受神经调节影响。

122、基因突变、基因重组和染色体变异都能在光学显微镜下观察到。

123、生殖细胞不携带本物种全套遗传信息。

125、人不能改变群落演替的方向和速度。

124、生殖细胞的全能性比较高是因分化程度低。

126、多细胞生物衰老与细胞衰老是同步的。

128、细胞分裂时中心体不能复制。

129、基因重组导致纯合体自交后代出现性状分离。

131、经过血管的信息分子作用是神经调节。

132、有性生殖一定遵循基因分离定律。

133、A、a的精子与A、a的卵细胞随机结合属于基因的自由组合定律的应用。

134、神经递质的释放体现了细胞膜的选择透过性。

135、对盛有生长素溶液的培养皿加盖是因为生长素能挥发，其实是防止水分蒸发引起生长素溶液浓度变化。

138、每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它，每种转运RNA能转运多种氨基酸。

139、利用性外激素诱杀害虫属于化学防治。

140、东北虎和华南虎存在生殖隔离、华南虎与东北虎是不同物种。

141、膜的选择透过性不受温度影响。

142、八倍体小麦的花药离体培养形成的植株是四倍体。

143、XY型与ZW型性别决定原理相同。

144、细胞器上也有糖蛋白。

第四篇：2.2012届高考生物重点知识总结（范文模版）

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2012届高考生物重点知识总结

纵观近几年的生物高考试题，在设计上正在由知识立意向能力立意转化，因此，高三的复习备考必须以能力培养为目标，然而知识是能力的载体，只有牢固地掌握了知识，才能提高能力。考前三个月的复习应把凌乱、模糊的知识加以梳理、明辨。下面分七大块将各章节易忽视、易混淆、重要且难以理解的知识加以归纳、比较。

专题一 生命的物质基础和基本单位 专题二 新陈代谢

专题三 生命活动的调节 专题四 生物的生殖和发育

专题五 遗传、变异和进化

专题六 生物与环境 专题七 现代生物技术

专题一 生命的物质基础和基本单位

1.组成生物体的化学元素

⑴最基本的元素是，基本元素有、H、O、N，主要元素有、H、O、N、P、S。

⑵P是核酸、磷脂、NADP+、ATP、生物膜等的组成成分，参与许多代谢过程。血液中的 Ca2+含量太低，就会出现抽搐，若骨中缺少碳酸钙，会引起骨质疏松。+对神经兴奋的传导和肌肉收缩有重要作用，当血钾含量过低时，心肌的自动节律异常，并导致心律失常。+与光合作用中糖类的合成、运输有关。

2．.水

⑴自由水和结合水比例会影响新陈代谢，自由水比例上升，生物体的新陈代谢旺盛，生长迅速。相反，当自由水向结合水转化时，新陈代谢就缓慢。

⑵亲水性物质蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性依次递减，脂肪的亲水力最弱。3.细胞内产生水的细胞器

核糖体（蛋白质缩合脱水），叶绿体（光合作用产生水），线粒体（呼吸作用产生水），高尔基体（合成多糖产生水）。

4.易混淆的几组概念

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⑴赤道板和细胞板：赤道板是指有丝分裂中期染色体着丝点整齐排列的一个平面，是一个虚拟的无形结构。而细胞板则是在植物细胞有丝分裂末期，在原赤道板的位置上形成的将来要向四周扩展成新的细胞壁的结构，是有形的，实实在在的，其形成与高尔基体有关。

⑵细胞质与细胞质基质：细胞质是指细胞膜以内，细胞核以外的全部原生质，包括细胞质基质和细胞器。细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，例如有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸就是在此进行的。

5.有丝分裂相关知识小结

⑴细胞周期的起点在一次分裂结束之时，而非一次分裂开始之时。

⑵低等植物细胞由于有中心体，因此有丝分裂是由中心体发出星射线形成纺锤体。中心体在分裂间期完成复制。

⑶蛙的红细胞有细胞核，因此可直接通过细胞分裂（无丝分裂）进行增殖，而哺乳动物成熟的红细胞无核，不能直接通过分裂进行增殖，是由骨髓的造血干细胞分化而来。

⑷着丝点的分开并非由纺锤丝的拉力所致，即使无纺锤体结构，着丝点也能一分为，使细胞内染色体加倍（如多倍体的形成）。纺锤丝的作用是牵引着子染色体移向细胞两极。

6.解读对有丝分裂曲线图

有丝分裂的全过程分为分裂间期和分裂期（又分为前期、中期、后期和末期），实际上是一个连续的变化过程。各时期划分的依据主要是细胞核形态的变化。

分裂间期：包括复制前期（G1期）、复制期（S期）和复制后期（G2期）。G1期从细胞前一次分裂结束到 DNA 合成开始，在此时期，主要进行 RNA 和各类蛋白质的合成。当细胞开始进行 DNA 的复制，就意味着进入 S期，在此期间，DNA 的复制和组蛋白（构成染色体的主要蛋白质）的合成基本完成。接着进入 G2期，同样有活跃的 RNA 和蛋白质合成，为纺锤丝形成等做准备。

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G2期结束后，细胞便进入分裂期。标志前期开始的第一个特征是染色质不断浓缩，实质上是染色质的螺旋化、折叠和包装过程。此时出现纺锤体线状纤维。随着前期的发展，染色质进一步缩短、变粗，已经能够看到每条染色体包含2条染色单体了。前期末核膜解体、核仁消失。核膜一解体就意味着进入分裂中期。中期染色体排列于赤道板，染色体、纺锤体十分明显。后期的特征是染色体分成两组子染色体，两组子染色体朝两极移动。后期开始，几乎所有的姐妹染色单体同时分离。末期是染色体到达两极，直至核膜、核仁重新出现，形成子细胞。核膜、核仁重新出现与细胞板的扩散同步，此时一个细胞分成两个细胞，在时间上很短。综上所述，有丝分裂各时期染色体、DNA 的变化可用下图来表示：

7.细胞分裂与细胞分化的区别与联系

联系：都是生物体重要的生命特征。细胞分裂与分化往往相伴相随，常常出现边分裂边分化的现象。其次，细胞的分化并不是单个或少数细胞的孤立变化，而必须以细胞增殖生成一定数量的细胞做基础。

8.常见的原核生物及与之易混淆的真核生物

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专题二 新陈代谢专题三 生命活动的调节专题四 生物的生殖和发育专题五 遗传、变异和进

化专题六 生物与环境专题七 现代生物技术

1.对绿色植物新陈代谢全过程的认识

绿色植物新陈代谢包括四个方面，它们之间的关系是：根从土壤中吸收水和矿质元素离子。根吸收的水和叶吸收的 CO2是光合作用的原料。矿质营养为光合作用、呼吸作用的酶、ATP、色素等提供必需的元素，光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为植物（除暗反应外）的生命活动提供能量，因而四个代谢过程既相互独立又密不可分。此外，根吸收必需的矿质元素与光合作用产物可以合成植物体必需的各种化合物，这是植物一切重要生命活动的基础。

2.三大营养物质消化和代谢的终产物三大营养物质消化的最终产物分别是葡萄糖、甘油和脂肪酸、氨基酸，是在消化道（主要是小肠）内完成。而三大营养物质代谢主要在细胞内完成，代谢的最终产物都有二氧化碳和水，蛋白质代谢的最终产物还有尿素。

3.微生物的营养类型

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4.各种能源物质之间的相互关系

由图可知：⑴生命活动的直接能源物质是 ATP。⑵糖类是细胞内的主要能源物质，脂肪是生物体的储能物质，蛋白质通常不做能源物质。⑶糖类等有机物所含的能量最终来自绿色植物的光合作用所固定的太阳能，因此，生物体生命活动的最终能源是太阳能。⑷生物体内的高能化合物除 ATP 外，在动物和人体骨骼肌中还含有磷酸肌酸。当人或动物体内由于能量大量消耗而使ATP过分减少时，磷酸肌酸可把能量转移给 ADP形成 ATP。

5.ADP与 ATP转化发生的场所、生理过程小结（+ 表示是，-表示否）

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专题三 生命活动的调节专题四 生物的生殖和发育专题五 遗传、变异和进化专题六 生物与

环境专题七 现代生物技术

1.地心引力与生长素的极性运输生长素的极性运输不是地心引力所致，在太空失重状态下极性运输依然存在，因此，顶端优势不会消失。向光性也不会消失。但根的向地性和根的背地性会消失。

2.研究动物激素生理功能的几种实验方法

⑴饲喂法：如用甲状腺激素制剂的饲料喂养蝌蚪或在其生活的水中加入甲状腺激素。⑵摘除法：如摘除小狗的甲状腺。

⑶割除移植法：如割除公鸡的睾丸并植入母鸡的卵巢。⑷摘除注射法：如摘除小狗的垂体并注射生长激素。

3.兴奋在神经纤维上的传导兴奋在突触间的传递是单向的，因此沿着反射弧的传递也是单向的，但是兴奋在神经纤维上的传导是双向的。为什么教材中的图显示的传导方向是单向的呢？这是因为在动物体内神经元接受刺激的地方通常是神经末端，从而决定了反射弧中兴奋在神经纤维上的传导是单向的。

4.激素调节和相关激素间的作用

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从图中可知：⑴下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑对其他腺体的调节既可以通过分泌促激素释放激素来影响垂体的分泌活动，而间接地调节腺体对激素的合成与分泌，如促甲状腺激素释放激素，促性腺激素释放激素；也可以通过某种神经对腺体进行调节，如对胰岛和肾上腺的调节。⑵垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，这个作用是通过分泌促激素实现的。⑶直接对人和高等动物的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起调节作用的激素、甲状腺激素、促性腺激素。

5.人体内几种常见激素的化学本质

6.脱水与渗透压的变化

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脱水是指人体大量丧失水分和钠盐，引起细胞外液严重减少的现象。按其严重程度的不同，可分为高渗性脱水、低渗性脱水和等渗性脱水。

专题四 生物的生殖和发育专题五 遗传、变异和进化专题六 生物与环境专题七 现代生物技

术

1.植物的精子和卵细胞的形成过程

⑴精子的形成过程： 1个小孢子母细胞→4个小孢子→4个营养核和 4个生殖核，其中 4 个生殖核再经过一次有丝分裂，产生 8个精子（形成 4个花粉粒）。因此，每个花粉粒中的 2个精子是同源的，其基因组成也是一样的。

⑵卵细胞的形成过程：

1个大孢子母细胞→4 个大孢子（其中 3 个退化，剩下 1 个大孢子）经三次有丝分裂 8个核（形成 8核胚囊，其中包括 1个卵细胞和 2个极核）因此，卵细胞和 2个极核是同源的，其中的染色体都是体细胞的一半，基因组成也是完全相同的。由此可见，植物的精子和卵细胞并非减数分裂直接产生的，与动物的精子和卵细胞的形成过程不同。

2.原肠胚三胚层分化的器官和系统

外胚层：皮肤的表皮及其附属结构（包括汗腺、皮脂腺、毛发、指甲等），口腔上皮细胞及唾液

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腺，神经系统和感觉器官（指眼、耳、鼻）

中胚层：皮肤的真皮，运动系统（包括骨骼和肌肉），循环系统（包括心脏、血管、血液及淋巴器官、淋巴管和淋巴），内脏器官的外膜包括肠系膜、大网膜），排泄系统，生殖系统。

内胚层：消化道上皮、呼吸道上皮以及由此退化而来的器官或结构（如肝脏和胰腺，但不包括口腔上皮和鼻腔的鼻黏膜。

3.被子植物个体发育不同阶段的营养供应

胚在形成过程中，所需营养由胚柄吸收营养来提供；胚发育成幼苗所需营养由子叶（无胚乳种子）或胚乳（有胚乳种子）提供；幼苗经营养生长、生殖生长成为性成熟植物体的过程所需营养均来自自身光合作用。

4.被子植物果实各部分的来源、染色体数目及基因型（假设亲本体细胞中染色体数目为 2N）

说明：胚包括子叶、胚芽、胚根和胚轴四部分，四部分的染色体、基因型均相同。5.判断有丝分裂和减数分裂的一般方法

说明：该方法只适用于二倍体生物。若是处于分裂后期的细胞，应该看移向同一极的一套染色体中是否存在同源染色体。

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专题五 遗传、变异和进化专题六 生物与环境专题七 现代生物技术

1.X 染色体和 Y 染色体也是一对同源染色体虽然二者在形态、大小上都不相同，但它们也是一对同源染色体。

2.遗传性状、遗传信息、遗传密码、反密码子的比较

遗传性状：生物表现出来的形态特征和生理特征，其体现者是蛋白质，由遗传信息决定。遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序。

遗传密码：又称密码子，是指 mRNA 上能决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基。密码子共有 64个，而能决定氨基酸的密码子只有 61个，有 3个终子密码子不决定任何一个氨基酸。

反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与 mRNA 上的特定的 3个碱基（即密码子）配对。四者的主要区别是存在的位置不同，功能不同。从分子水平看，生物遗传的实质是基因中脱氧核苷酸的排列顺序（遗传信息）从亲代传递给子代的过程。

3基因分离定律和自由组合定律适用的条件

⑴有性生殖的生物的性状遗传，基因分离定律的实质是同源染色体上等位基因的分离，自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因在分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合是有性生殖的生物进行减数分裂时特有的行为。

⑵真核生物的性状遗传，原核生物或非细胞结构的生物不进行减数分裂，不进行有性生殖。⑶细胞核遗传，只有细胞核中的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化，细胞质遗传表现出母性遗传的特性，并且后代的性状都不会出现一定的分离比。

⑷只有位于非同源染色体上的两对（或多对）基因才按自由组合定律向后代传递，而位于一对同源染色体上的两对（或多对）基因则是按照连锁与交换定律向后代传递的。

4．人类遗传病的五种遗传方式及特点

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5．基因库、基因频率、基因型频率

基因库：是指一个种群所含的全部基因。每个个体所含的基因只是种群基因库中的一个组成部分。种群越大，基因库也越大，反之，种群越小基因库也就越小。当种群变得很小时，就有可能失去遗传的多样性，从而失去了进化上的优势而逐渐被淘汰。

基因频率：指某种基因在某个种群中出现的比例。如果在种群足够大，没有基因突变，生存空间和食物都无限的条件下，即没有生存压力，种群内个体之间的交配又是随机的情况下，种群内的基因频率是不变的。但这种条件在自然状态下是不存在的，即使在实验室条件下也很难做到。实际情况是由于存在基因突变、基因重组、自然选择以及遗传漂变和迁移等因素，种群的基因频率总是在不断变化的。这种基因频率的变化的方向是由自然选择决定的。所以生物进化的实质就是种群基因频率发生变化的过程。

基因型频率：是群体中任何一个个体的某一种基因型所占的百分比。6.几倍体的判别

（1）如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。染色体组数的判断方法可按：第一，细胞内相同的染色体（即同源染色体）有几条，就有几个染色体组；第二，在基因型中，同一种基因出现几次，则有几个染色体组，如体细胞中基因型为 AAaaBBBb的生物为四倍体，而AaBB 的生物则是二倍体

2）如果生物是由生殖细胞———卵细胞或花粉（花药）直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都叫单倍体。

7.终止子和终止密码，启动子和起始密码

⑴终止子和终止密码：终止子位于 DNA 上，属于基因非编码区下游的核苷酸序列。它特殊的碱

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基排列顺序能够阻碍 RNA 聚合酶的移动，并使其从 DNA模板链上脱离下来，从而使转录工作停止。终止密码位于 mRNA 上，共有三种：UAA、UAG、UGA，这三种密码子不能决定任何一种氨基酸，只做一条肽链合成的终止信号。

⑵启动子和起始密码：启动子位于 DNA 上，属于基因非编码区上游的核苷酸序列。启动子上有与 RNA 聚合酶结合点。只有在启动子存在时，RNA 聚合酶才能准确地识别转录起点，并沿着 DNA 编码区正常地进行转录。起始密码位于mRNA 上，只有一种：AUG，既决定一种氨基酸，同时做肽链合成的启动信号。

8.伴性遗传与二大遗传定律的关系如果是一对等位基因控制一对相对性状的遗传，则符合分离定律。如果既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对相对性状的遗传，则遵循自由组合定律。

专题六 生物与环境专题七 现代生物技术

1.解读种群增长的“S”型曲线

当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率下降，死亡率增高，从而使种群数量的增长率（指在某一时间，某一种群数量条件下的瞬时增长率，可用 dN /dt表示）下降，当种群数量达到环境所允许的最大容量（值）时，种群数量将停止增长，即此时的增长率为 0，有时会在最大值上下保持相对稳定。当种群数量增长到 1 2K 值时，曲线有一拐点 P，在 P 点种群的增长速率最快，可提供的资源也最多，而又不影响资源的再生。当大于 1 2K 值时，种群增长的速率将开始下降。因此，在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，当种群数量大于1 2K值时就可以猎取一定数量的该生物资源，而且获得的量最大，当过渡猎取导致种群数量小于 1 2K 值

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时，种群的增长速率将会减慢，获得的资源量也将减少，而且会影响资源的再生。所以在猎取资源时应注意保证剩余量在 1 2K值以上，这样才会有利于资源的再生和可持续发展。

2.关于生态系统能量流动的知识归纳 ⑴能量流动是生态系统的两大功能之一。

⑵能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始的，流经生态系统的总能量是指生产者固定的太阳能的总量。

⑶在生态系统中能量的变化是：光能→生物体有机物中的化学能→热能，而热能是不能重复利用的，所以能量流动是单向的，不循环的。

⑷流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中。

⑸能量流动之所以是单向的原因是：第一，食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；第二，各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的。

⑹能量流动逐级递减的原因是：第一，各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量；第二，各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用，如枯枝败叶。

⑺生态系统的能量传递效率为 10% ～ 20% 的含义，是指一个营养级的总能量大约只有 10% ～20% 传递到下一个营养级。

3.碳循环、氮循环、硫循环的比较

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1.受精作用、原生质体融合、动物细胞融合的比较三者的相同点是：都由两个细胞融合成一个细胞，并且融合而成的这个细胞中的遗传物质都是由原来的两个细胞决定的。三者的不同点是：①细胞类型不同。受精作用是精子和卵细胞融合为受精卵的过程，精子和卵细胞是有性生殖细胞；而原生质体融合和动物细胞融合中的细胞是体细胞。②细胞来源不同。用于受精作用的精子和卵细胞是来自同种生物个体；而原生质体融合和动物细胞融合的细胞一般来自不同的生物个体。③染色体数目变化不同（若体细胞中染色体为 2N），那么精子和卵细胞中的染色体为 N，受精卵中的染色体为 2N；而原生质体融合和动物细胞融合是两个体细胞融合成一个细胞，染色体为 4N。④融合条件不同。受精作用一般不需要人工方法促进细胞融合；而原生质体融合需要用物理法如离心、振动、电刺激等促进融合或化学法如用聚乙二醇诱导融合。而动物细胞融合常用灭活的仙台病毒作为诱导剂促进融合。⑤原生质体融合和动物细胞融合的原理基本相同。植物细胞去壁后就是原生质体，因此原生质体融合这一概念一般用于植物细胞。

2.植物体细胞杂交和多倍体育种的比较

两者的相同点是：都采用一定的方法，通过改变细胞或植株染色体的数目来改变遗传物质，从而改变生物体的遗传性状，从中选育出符合人们要求的新品种。两者的不同点是：①基本原理不同。多倍体育种的原理是染色体数目变异，植物体细胞杂交的原理是原生质体融合和组织培养。②方法不同。多倍体育种常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍；植物体细胞杂交则是通过原生质体融合和组织培养得到杂种植株。③染色体来源和数目不同。通过染色体加倍得到的多倍体植株，它的染色体是原来的二倍，且来自同种同一个体。而通过体细胞杂交得到的杂种植株，染色体是两个细胞中染色体之和，且一般来自不同种，如“白菜—甘蓝”的染色体数是白菜和甘蓝的染色体数之和。

1.植物体细胞杂交和杂交育种的区别

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植物体细胞杂交克服远源杂交不亲和的障碍，可以培育作物新品种。）2.植物组织培养与动物细胞培养的区别

动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中，动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。）

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第五篇：2.2010届高考生物重点知识总结

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2010届高考生物重点知识总结

纵观近几年的生物高考试题，在设计上正在由知识立意向能力立意转化，因此，高三的复习备考必须以能力培养为目标，然而知识是能力的载体，只有牢固地掌握了知识，才能提高能力。考前三个月的复习应把凌乱、模糊的知识加以梳理、明辨。下面分七大块将各章节易忽视、易混淆、重要且难以理解的知识加以归纳、比较。

专题一 生命的物质基础和基本单位 专题二 新陈代谢

专题三 生命活动的调节 专题四 生物的生殖和发育

专题五 遗传、变异和进化

专题六 生物与环境 专题七 现代生物技术

专题一 生命的物质基础和基本单位

1.组成生物体的化学元素

⑴最基本的元素是，基本元素有、H、O、N，主要元素有、H、O、N、P、S。

⑵P是核酸、磷脂、NADP+、ATP、生物膜等的组成成分，参与许多代谢过程。血液中的 Ca2+含量太低，就会出现抽搐，若骨中缺少碳酸钙，会引起骨质疏松。+对神经兴奋的传导和肌肉收缩有重要作用，当血钾含量过低时，心肌的自动节律异常，并导致心律失常。+与光合作用中糖类的合成、运输有关。

2．.水

⑴自由水和结合水比例会影响新陈代谢，自由水比例上升，生物体的新陈代谢旺盛，生长迅速。相反，当自由水向结合水转化时，新陈代谢就缓慢。

⑵亲水性物质蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性依次递减，脂肪的亲水力最弱。3.细胞内产生水的细胞器

核糖体（蛋白质缩合脱水），叶绿体（光合作用产生水），线粒体（呼吸作用产生水），高尔基体（合成多糖产生水）。

4.易混淆的几组概念

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com ⑴赤道板和细胞板：赤道板是指有丝分裂中期染色体着丝点整齐排列的一个平面，是一个虚拟的无形结构。而细胞板则是在植物细胞有丝分裂末期，在原赤道板的位置上形成的将来要向四周扩展成新的细胞壁的结构，是有形的，实实在在的，其形成与高尔基体有关。

⑵细胞质与细胞质基质：细胞质是指细胞膜以内，细胞核以外的全部原生质，包括细胞质基质和细胞器。细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，例如有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸就是在此进行的。

5.有丝分裂相关知识小结

⑴细胞周期的起点在一次分裂结束之时，而非一次分裂开始之时。

⑵低等植物细胞由于有中心体，因此有丝分裂是由中心体发出星射线形成纺锤体。中心体在分裂间期完成复制。

⑶蛙的红细胞有细胞核，因此可直接通过细胞分裂（无丝分裂）进行增殖，而哺乳动物成熟的红细胞无核，不能直接通过分裂进行增殖，是由骨髓的造血干细胞分化而来。

⑷着丝点的分开并非由纺锤丝的拉力所致，即使无纺锤体结构，着丝点也能一分为，使细胞内染色体加倍（如多倍体的形成）。纺锤丝的作用是牵引着子染色体移向细胞两极。

6.解读对有丝分裂曲线图

有丝分裂的全过程分为分裂间期和分裂期（又分为前期、中期、后期和末期），实际上是一个连续的变化过程。各时期划分的依据主要是细胞核形态的变化。

分裂间期：包括复制前期（G1期）、复制期（S期）和复制后期（G2期）。G1期从细胞前一次分裂结束到 DNA 合成开始，在此时期，主要进行 RNA 和各类蛋白质的合成。当细胞开始进行 DNA 的复制，就意味着进入 S期，在此期间，DNA 的复制和组蛋白（构成染色体的主要蛋白质）的合成基本完成。接着进入 G2期，同样有活跃的 RNA 和蛋白质合成，为纺锤丝形成等做准备。

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com G2期结束后，细胞便进入分裂期。标志前期开始的第一个特征是染色质不断浓缩，实质上是染色质的螺旋化、折叠和包装过程。此时出现纺锤体线状纤维。随着前期的发展，染色质进一步缩短、变粗，已经能够看到每条染色体包含2条染色单体了。前期末核膜解体、核仁消失。核膜一解体就意味着进入分裂中期。中期染色体排列于赤道板，染色体、纺锤体十分明显。后期的特征是染色体分成两组子染色体，两组子染色体朝两极移动。后期开始，几乎所有的姐妹染色单体同时分离。末期是染色体到达两极，直至核膜、核仁重新出现，形成子细胞。核膜、核仁重新出现与细胞板的扩散同步，此时一个细胞分成两个细胞，在时间上很短。综上所述，有丝分裂各时期染色体、DNA 的变化可用下图来表示：

7.细胞分裂与细胞分化的区别与联系

联系：都是生物体重要的生命特征。细胞分裂与分化往往相伴相随，常常出现边分裂边分化的现象。其次，细胞的分化并不是单个或少数细胞的孤立变化，而必须以细胞增殖生成一定数量的细胞做基础。

8.常见的原核生物及与之易混淆的真核生物

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专题二 新陈代谢专题三 生命活动的调节专题四 生物的生殖和发育专题五 遗传、变异和进

化专题六 生物与环境专题七 现代生物技术

1.对绿色植物新陈代谢全过程的认识

绿色植物新陈代谢包括四个方面，它们之间的关系是：根从土壤中吸收水和矿质元素离子。根吸收的水和叶吸收的 CO2是光合作用的原料。矿质营养为光合作用、呼吸作用的酶、ATP、色素等提供必需的元素，光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为植物（除暗反应外）的生命活动提供能量，因而四个代谢过程既相互独立又密不可分。此外，根吸收必需的矿质元素与光合作用产物可以合成植物体必需的各种化合物，这是植物一切重要生命活动的基础。

2.三大营养物质消化和代谢的终产物三大营养物质消化的最终产物分别是葡萄糖、甘油和脂肪酸、氨基酸，是在消化道（主要是小肠）内完成。而三大营养物质代谢主要在细胞内完成，代谢的最终产第4页（共15页）

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 物都有二氧化碳和水，蛋白质代谢的最终产物还有尿素。

3.微生物的营养类型

4.各种能源物质之间的相互关系

由图可知：⑴生命活动的直接能源物质是 ATP。⑵糖类是细胞内的主要能源物质，脂肪是生物体的储能物质，蛋白质通常不做能源物质。⑶糖类等有机物所含的能量最终来自绿色植物的光合作用所固定的太阳能，因此，生物体生命活动的最终能源是太阳能。⑷生物体内的高能化合物除 ATP 外，在动物和人体骨骼肌中还含有磷酸肌酸。当人或动物体内由于能量大量消耗而使ATP过分减少时，磷酸肌酸可把能量转移给 ADP形成 ATP。

5.ADP与 ATP转化发生的场所、生理过程小结（+ 表示是，-表示否）

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专题三 生命活动的调节专题四 生物的生殖和发育专题五 遗传、变异和进化专题六 生物与

环境专题七 现代生物技术

1.地心引力与生长素的极性运输生长素的极性运输不是地心引力所致，在太空失重状态下极性运输依然存在，因此，顶端优势不会消失。向光性也不会消失。但根的向地性和根的背地性会消失。

2.研究动物激素生理功能的几种实验方法

⑴饲喂法：如用甲状腺激素制剂的饲料喂养蝌蚪或在其生活的水中加入甲状腺激素。⑵摘除法：如摘除小狗的甲状腺。

⑶割除移植法：如割除公鸡的睾丸并植入母鸡的卵巢。⑷摘除注射法：如摘除小狗的垂体并注射生长激素。

3.兴奋在神经纤维上的传导兴奋在突触间的传递是单向的，因此沿着反射弧的传递也是单向的，但是兴奋在神经纤维上的传导是双向的。为什么教材中的图显示的传导方向是单向的呢？这是因为在动物体内神经元接受刺激的地方通常是神经末端，从而决定了反射弧中兴奋在神经纤维上的传导是单向的。

4.激素调节和相关激素间的作用

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从图中可知：⑴下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑对其他腺体的调节既可以通过分泌促激素释放激素来影响垂体的分泌活动，而间接地调节腺体对激素的合成与分泌，如促甲状腺激素释放激素，促性腺激素释放激素；也可以通过某种神经对腺体进行调节，如对胰岛和肾上腺的调节。⑵垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，这个作用是通过分泌促激素实现的。⑶直接对人和高等动物的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起调节作用的激素、甲状腺激素、促性腺激素。

5.人体内几种常见激素的化学本质

6.脱水与渗透压的变化

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脱水是指人体大量丧失水分和钠盐，引起细胞外液严重减少的现象。按其严重程度的不同，可分为高渗性脱水、低渗性脱水和等渗性脱水。

专题四 生物的生殖和发育专题五 遗传、变异和进化专题六 生物与环境专题七 现代生物技

术

1.植物的精子和卵细胞的形成过程

⑴精子的形成过程： 1个小孢子母细胞→4个小孢子→4个营养核和 4个生殖核，其中 4 个生殖核再经过一次有丝分裂，产生 8个精子（形成 4个花粉粒）。因此，每个花粉粒中的 2个精子是同源的，其基因组成也是一样的。

⑵卵细胞的形成过程：

1个大孢子母细胞→4 个大孢子（其中 3 个退化，剩下 1 个大孢子）经三次有丝分裂 8个核（形成 8核胚囊，其中包括 1个卵细胞和 2个极核）因此，卵细胞和 2个极核是同源的，其中的染色体都是体细胞的一半，基因组成也是完全相同的。由此可见，植物的精子和卵细胞并非减数分裂直接产生的，与动物的精子和卵细胞的形成过程不同。

2.原肠胚三胚层分化的器官和系统

外胚层：皮肤的表皮及其附属结构（包括汗腺、皮脂腺、毛发、指甲等），口腔上皮细胞及唾液腺，神经系统和感觉器官（指眼、耳、鼻）

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 中胚层：皮肤的真皮，运动系统（包括骨骼和肌肉），循环系统（包括心脏、血管、血液及淋巴器官、淋巴管和淋巴），内脏器官的外膜包括肠系膜、大网膜），排泄系统，生殖系统。

内胚层：消化道上皮、呼吸道上皮以及由此退化而来的器官或结构（如肝脏和胰腺，但不包括口腔上皮和鼻腔的鼻黏膜。

3.被子植物个体发育不同阶段的营养供应

胚在形成过程中，所需营养由胚柄吸收营养来提供；胚发育成幼苗所需营养由子叶（无胚乳种子）或胚乳（有胚乳种子）提供；幼苗经营养生长、生殖生长成为性成熟植物体的过程所需营养均来自自身光合作用。

4.被子植物果实各部分的来源、染色体数目及基因型（假设亲本体细胞中染色体数目为 2N）

说明：胚包括子叶、胚芽、胚根和胚轴四部分，四部分的染色体、基因型均相同。5.判断有丝分裂和减数分裂的一般方法

说明：该方法只适用于二倍体生物。若是处于分裂后期的细胞，应该看移向同一极的一套染色体中是否存在同源染色体。

专题五 遗传、变异和进化专题六 生物与环境专题七 现代生物技术

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1.X 染色体和 Y 染色体也是一对同源染色体虽然二者在形态、大小上都不相同，但它们也是一对同源染色体。

2.遗传性状、遗传信息、遗传密码、反密码子的比较

遗传性状：生物表现出来的形态特征和生理特征，其体现者是蛋白质，由遗传信息决定。遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序。

遗传密码：又称密码子，是指 mRNA 上能决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基。密码子共有 64个，而能决定氨基酸的密码子只有 61个，有 3个终子密码子不决定任何一个氨基酸。

反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与 mRNA 上的特定的 3个碱基（即密码子）配对。四者的主要区别是存在的位置不同，功能不同。从分子水平看，生物遗传的实质是基因中脱氧核苷酸的排列顺序（遗传信息）从亲代传递给子代的过程。

3基因分离定律和自由组合定律适用的条件

⑴有性生殖的生物的性状遗传，基因分离定律的实质是同源染色体上等位基因的分离，自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因在分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合是有性生殖的生物进行减数分裂时特有的行为。

⑵真核生物的性状遗传，原核生物或非细胞结构的生物不进行减数分裂，不进行有性生殖。⑶细胞核遗传，只有细胞核中的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化，细胞质遗传表现出母性遗传的特性，并且后代的性状都不会出现一定的分离比。

⑷只有位于非同源染色体上的两对（或多对）基因才按自由组合定律向后代传递，而位于一对同源染色体上的两对（或多对）基因则是按照连锁与交换定律向后代传递的。

4．人类遗传病的五种遗传方式及特点

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5．基因库、基因频率、基因型频率

基因库：是指一个种群所含的全部基因。每个个体所含的基因只是种群基因库中的一个组成部分。种群越大，基因库也越大，反之，种群越小基因库也就越小。当种群变得很小时，就有可能失去遗传的多样性，从而失去了进化上的优势而逐渐被淘汰。

基因频率：指某种基因在某个种群中出现的比例。如果在种群足够大，没有基因突变，生存空间和食物都无限的条件下，即没有生存压力，种群内个体之间的交配又是随机的情况下，种群内的基因频率是不变的。但这种条件在自然状态下是不存在的，即使在实验室条件下也很难做到。实际情况是由于存在基因突变、基因重组、自然选择以及遗传漂变和迁移等因素，种群的基因频率总是在不断变化的。这种基因频率的变化的方向是由自然选择决定的。所以生物进化的实质就是种群基因频率发生变化的过程。

基因型频率：是群体中任何一个个体的某一种基因型所占的百分比。6.几倍体的判别

（1）如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。染色体组数的判断方法可按：第一，细胞内相同的染色体（即同源染色体）有几条，就有几个染色体组；第二，在基因型中，同一种基因出现几次，则有几个染色体组，如体细胞中基因型为 AAaaBBBb的生物为四倍体，而AaBB 的生物则是二倍体

2）如果生物是由生殖细胞———卵细胞或花粉（花药）直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都叫单倍体。

7.终止子和终止密码，启动子和起始密码

⑴终止子和终止密码：终止子位于 DNA 上，属于基因非编码区下游的核苷酸序列。它特殊的碱基排列顺序能够阻碍 RNA 聚合酶的移动，并使其从 DNA模板链上脱离下来，从而使转录工作停止。第11页（共15页）

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 终止密码位于 mRNA 上，共有三种：UAA、UAG、UGA，这三种密码子不能决定任何一种氨基酸，只做一条肽链合成的终止信号。

⑵启动子和起始密码：启动子位于 DNA 上，属于基因非编码区上游的核苷酸序列。启动子上有与 RNA 聚合酶结合点。只有在启动子存在时，RNA 聚合酶才能准确地识别转录起点，并沿着 DNA 编码区正常地进行转录。起始密码位于mRNA 上，只有一种：AUG，既决定一种氨基酸，同时做肽链合成的启动信号。

8.伴性遗传与二大遗传定律的关系如果是一对等位基因控制一对相对性状的遗传，则符合分离定律。如果既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对相对性状的遗传，则遵循自由组合定律。

专题六 生物与环境专题七 现代生物技术

1.解读种群增长的“S”型曲线

当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率下降，死亡率增高，从而使种群数量的增长率（指在某一时间，某一种群数量条件下的瞬时增长率，可用 dN /dt表示）下降，当种群数量达到环境所允许的最大容量（值）时，种群数量将停止增长，即此时的增长率为 0，有时会在最大值上下保持相对稳定。当种群数量增长到 1 2K 值时，曲线有一拐点 P，在 P 点种群的增长速率最快，可提供的资源也最多，而又不影响资源的再生。当大于 1 2K 值时，种群增长的速率将开始下降。因此，在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，当种群数量大于1 2K值时就可以猎取一定数量的该生物资源，而且获得的量最大，当过渡猎取导致种群数量小于 1 2K 值时，种群的增长速率将会减慢，获得的资源量也将减少，而且会影响资源的再生。所以在猎取资源时应注意保证剩余量在 1 2K值以上，这样才会有利于资源的再生和可持续发展。

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 2.关于生态系统能量流动的知识归纳 ⑴能量流动是生态系统的两大功能之一。

⑵能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始的，流经生态系统的总能量是指生产者固定的太阳能的总量。

⑶在生态系统中能量的变化是：光能→生物体有机物中的化学能→热能，而热能是不能重复利用的，所以能量流动是单向的，不循环的。

⑷流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中。

⑸能量流动之所以是单向的原因是：第一，食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；第二，各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的。

⑹能量流动逐级递减的原因是：第一，各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量；第二，各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用，如枯枝败叶。

⑺生态系统的能量传递效率为 10% ～ 20% 的含义，是指一个营养级的总能量大约只有 10% ～20% 传递到下一个营养级。

3.碳循环、氮循环、硫循环的比较

专题七 现代生物技术

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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 1.受精作用、原生质体融合、动物细胞融合的比较三者的相同点是：都由两个细胞融合成一个细胞，并且融合而成的这个细胞中的遗传物质都是由原来的两个细胞决定的。三者的不同点是：①细胞类型不同。受精作用是精子和卵细胞融合为受精卵的过程，精子和卵细胞是有性生殖细胞；而原生质体融合和动物细胞融合中的细胞是体细胞。②细胞来源不同。用于受精作用的精子和卵细胞是来自同种生物个体；而原生质体融合和动物细胞融合的细胞一般来自不同的生物个体。③染色体数目变化不同（若体细胞中染色体为 2N），那么精子和卵细胞中的染色体为 N，受精卵中的染色体为 2N；而原生质体融合和动物细胞融合是两个体细胞融合成一个细胞，染色体为 4N。④融合条件不同。受精作用一般不需要人工方法促进细胞融合；而原生质体融合需要用物理法如离心、振动、电刺激等促进融合或化学法如用聚乙二醇诱导融合。而动物细胞融合常用灭活的仙台病毒作为诱导剂促进融合。⑤原生质体融合和动物细胞融合的原理基本相同。植物细胞去壁后就是原生质体，因此原生质体融合这一概念一般用于植物细胞。

2.植物体细胞杂交和多倍体育种的比较

两者的相同点是：都采用一定的方法，通过改变细胞或植株染色体的数目来改变遗传物质，从而改变生物体的遗传性状，从中选育出符合人们要求的新品种。两者的不同点是：①基本原理不同。多倍体育种的原理是染色体数目变异，植物体细胞杂交的原理是原生质体融合和组织培养。②方法不同。多倍体育种常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍；植物体细胞杂交则是通过原生质体融合和组织培养得到杂种植株。③染色体来源和数目不同。通过染色体加倍得到的多倍体植株，它的染色体是原来的二倍，且来自同种同一个体。而通过体细胞杂交得到的杂种植株，染色体是两个细胞中染色体之和，且一般来自不同种，如“白菜—甘蓝”的染色体数是白菜和甘蓝的染色体数之和。

1.植物体细胞杂交和杂交育种的区别

植物体细胞杂交克服远源杂交不亲和的障碍，可以培育作物新品种。）2.植物组织培养与动物细胞培养的区别

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动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中，动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。）

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