2014高考知识总结之 气候篇

第一篇：2014高考知识总结之 气候篇

2014高考知识总结之——气候篇 高二学生很快就要升入高三了。高三复习时间紧，内容多，尤其是高考一轮复习，要涉及的知识点非常庞大。中国教育在线高中频道整理了2014年高考地理第一轮复习资料，以下是高中地理中有关气候方面的主要知识点，和大家分享。

一、东亚：

1、东部沿海：季风气候显著；（亚热带季风气候、温带季风气候）；

2、西部内陆：温带大陆干旱、半干旱气候；

二、东南亚：

1、热带季风气候；（分布在中南半岛大部分、菲律宾群岛，北部夏季高温多雨）；

2、热带雨林气候；（分布在马来半岛和马来群岛，常年高温多雨）；

三、南亚：

1、热带季风气候为主；（印度半岛大部分）；

2、热带沙漠气候；（印度中下游；巴基斯坦以热带沙漠为主）；

四、中亚：

1、温带大陆干旱、半干旱气候；

五、西亚和北非：

1、热带沙漠气候为主；（770多万平方千米）；

2、小部分为地中海气候；

六、撒哈拉以南非洲：

1、热带草原气候（世界第一）；

2、热带雨林气候；

3、热带沙漠气候；

第二篇：2014高考英语作文预测之气候问题

2014高考英语作文预测之气候问题

2014年高考的脚步越来越近，针对高考英语备考，高考冲刺网小编特别整理2014高考英语作文热点话题，总结2014高考英语作文题目预测，汇集参考范文，帮助考生做好高考英语作文，高效备考。

【气候问题】

如今世界粮食短缺，价格飞涨，给部分地区造成社会动荡。假设在你校开展的研究性学习中，你们小组以“World Food Crisis”为题进行研究，现在请你代表你们小组向全体同学简要介绍你们的研究成果。主要内容如下：

造成的原因：

1.气候变化，造成粮食减产

2.工业发展，城市化加速，耕地减少

3.世界能源价格上涨，使用粮食生产生物燃料

应对的措施：

1.注重环保，改善生态

2.严格保护耕地

3.富国支持穷国，促进世界和谐

你如何做出自己的贡献

1．……

2．……

注意：1.内容包括以上要点，但不要逐句翻译

2.字数150左右，文章开头已提供，不计入总词数

3.参考词汇：城市化 urbanization 生物燃料 biofuels

Hello, everyone,Now I’ll tell you something about our research project The World Food Crisis on behalf of our group.As you know, food shortages have hit many countries in the world and even caused social unrest in some areas.【命题方向与写作提示】这是一篇提纲式的议论文写作素材，探讨国计民生的社会热点话题：粮食价格上涨。写作时要注意避免逐句翻译，并适当增加细节以使行文连贯。

【参考范文】

Hello, everyone,Now I’ll tell you something about our research project The World Food Crisis on

behalf of our group.As you know, food shortages have hit many countries in the world and even caused social unrest in some areas.But who is responsible for the current world food crisis? First, annual world grains output has declined because of climate change.Then lots of farmland has been lost due to the rapid development of industry and urbanization.Besides, faced with the rising energy prices, people have turned to the production of biofuels, which has worsened the severe situation.Then what should we do to deal with the problem? On one hand, we should focus on the environmental protection and improve the ecology.On the other hand, strict measures should be taken to protect farmland.Of course, to build a harmonious world the developed countries should take their responsibilities to help the poor ones experiencing food shortage.As for me, I will call on the people around me to live thriftily.And for the moment, I think, we should study hard to develop science and help solve the food shortage in the future.

第三篇：高考知识总结

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1．名句名篇默写题与文学常识题

知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。默写时要注意：

（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（建议拿到试卷就先填写默写内容）

（3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A.意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？

变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？

写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类： 第一种：描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； ⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；

3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）

5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；

⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式

1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式

对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类

常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序

注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型：

常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）

常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还

（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

■第一种：从语法搭配的角度辨析词性 ■第二种：从语义搭配的角度推测词义 ■第三种：从语境暗示的角度推断词义 ■第四种：从字形构成的角度推测词义

粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。

■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 ■第六种：从句子结构对称的角度推断词义

对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七种：从字音字形通假的角度推断词义

利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。

【相关知识】 一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。

考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）

1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得 3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既 5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷 7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私 9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳 11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）

折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因„„而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）

4.文言虚词题 【答题技巧】

1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： ⑴虚实意识： ⑵结构意识： ⑶句位意识：(4)呼应意识：(5)语气意识：

附：考纲所列18个虚词：

⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。

②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。

⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。

②介词：“于”、“在”、“从”。

⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。

⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是„„还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中

⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。

③助词，用于句首。

⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词

⑻所助词:①构成“所”字结构，“„„的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“„„的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，„„的方法（凭借）。

⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。

(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。

(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。

(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。

(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和„„相比”;②连词，“和”、“及”;③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。

（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“„„的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志

②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。5．性格表现题（句式题，古今异义题）：

【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况: ①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）常见古今异义如下：

1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙 9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然 17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容 25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父 33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大 6.内容归纳题

【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错； ⑵人物的事迹张冠李戴； ⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当； ⑸凭空添加，无中生有； ⑹强加因果关系

7．文言文断句与翻译题

（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻译题：

方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：

1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：常见文言词类活用:（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:)。（2）名词活用为使动：有“使„„成为„„”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，（4）名词活用做状语:A.表特征状态，”。B>表态度、方式，C.表工具，D.表处所E.表趋向。F.表频率，（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，备查知识2：常见文言特殊句式：

（一）判断句

（1）用“者，也”表判断：“„„者，„„也”、“„„者也”、“„„也”、“„„者„„”；

（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断

（二）被动句:（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见„„于„„”，“受„„于„„”表判断。（2）“为”、“为„„所„„”、“„„为所„„”表判断（3）“被”（（4）意念被动

（三）省略句：（1）省略主语：（2）省略宾语（3）省略介词”。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

（四）宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。

（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。

（五）定语后置:（1）者（3）„„之„„者：“

（六）介词结构做状语后置:（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构（一、表示疑问

①何以„„?(凭什么„„?)②何所„„?(所„„是什么?)③奈何„„?(„„怎么办?为什么„„?)④如„„何；奈„„何?(把„„怎样呢?)⑤孰与„„?(与„„比，哪个更„?)⑥独„„耶?(难道„„吗?)

二、表示反问

①何„„哉(也)?(怎么能„„呢?)②何„„为?(„„干什么呢?)③何„„之有?(有什么„„呢?)④如之何„„?(怎么能„„呢)⑤岂(其)„„哉(乎，耶)(哪里„„呢?„„哪里呢?)⑥安„„哉(乎)?(哪里„„呢?)⑦不亦„„乎?(不是„„吗?)⑧„„非„„欤?(„„不是„„吗?)⑨宁„„耶?(哪里„„呢?)(10)顾„„哉?(难道„„吗?)(11)独„„哉?(难道„„吗?)

三、表示感叹

①何其„„也!(怎么那么„„啊!)②直„„耳!(只不过„„罢了!)③惟„耳!(只„„罢了!)④一何„„(多么„„啊!)⑤亦„„哉！(也真是„„啊!)⑥„„何如哉!(„„该是怎样的呢!)

四、表揣度

①无乃„„乎(欤)(恐怕„„吧?)； ②得无(微)„„乎?(该不„„吧?))③其„„欤?(不是„„吗?)(兼表反问)④庶几„„欤?(或许„„吧?)

五、表示选择

①与其„„孰若„„?(与其„„，哪如„„?)②„„欤（耶），抑„„欤(耶)?(是„„，还是„„呢?)③其„„?其„„?(是„„呢?还是„„呢?)六，其它

否则：如果不„„就„„。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既„„且„„：又„„又„乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来„„的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是??――。之于：对„„的态度，同„„相比

第二板块：语言知识与运用(27分)高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求

1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。）

字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。

【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。

字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。(一).把握词义

（1）从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。(二).辨析用法

（1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。

（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。(三)体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。3.成语辨析题

【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

第四篇：体育知识之选择题篇

体育知识之选择题篇

?1.运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，主要是因为（D）。A、防止低血糖的发生

B、有利于氧债的偿还 C、有利于心功能的恢复

D、防止重力性休克的发生2.在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（A）A、1分钟

B、1分30秒

C、2分钟

D、3分钟3.在弯道跑时，左脚应以（A）A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌

D、前脚掌4.4×400米接力比赛为部分分道跑，运动员跑完几个弯道后切人里道(B)A、4个

B、3个

C、2个

D、1个5.马拉松跑全程为（B），属超长距离跑项目。A、41.195千米

B、42.195千米 C、43.195千米

D、44.195千米6.最合理的跳高过杆技术是（C）A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯卧式7.背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直线

B、弧线

C、直线加弧线

D、弧线加直线8.背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B）A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8(先在横杆中间外侧30厘米左右地方确定起跳点，先向右走5步，为A点。然后再向右走6步为B点。再向前走7步为C点。从C-B-A助跑，C-B段为直线助跑，B-A为弧线助跑。)9.田径场地计算100米跑的距离是从（B）A、起跑线的前沿至终点线的前沿

B、起跑线的后沿至终点线的后沿C、起跑线的前沿至终点线的后沿

D、起跑线的后沿至终点线的前沿10.铅球投掷圈的直径是（B）A、2.50米

B、2.135米

C、1.25米

D、1.065米11.决定跳远成绩的主要因素是(C)A、助跑速度

B、空中走步式

C、腾起初速度和角度

D、踏板的准确性12.现代优秀跳高运动员大多采用(D)A、剪式

B、跨越式

C、俯卧式

D、背越式13.发展体能的原则是(D)A、全面性和适量性原则

B、持续性原则

C、健康性原则

D、以上都是14.发展速度素质的方法是(C)A、牵拉动作的练习

B、长时间距离的练习

C、最快的动作练习

D、复杂化的练习15.标准田径场内突沿围长约为(B)A、400米

B、398.116米

C、396米

D、394米16.运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为(D)阶段A、超量恢复阶段

B、工作阶段

C、相对恢复阶段

D、复原阶段17.身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为(C)A、练习频率

B、练习轨迹

C、练习速度

D、身体姿势、18.三级跳远技术中的第二跳，叫做（C）A、单脚

B、跨跳

C、跨步跳

D、跳跃19.田径运动是比（B）的项目。A、强度、力量、耐力

B、速度、高度、远度

C、素质、技术、意志20.耐久跑的呼吸方法，一般采用（C）呼吸。

A、鼻

B、口

C、鼻和口同时21.跳远需要有良好的速度和弹跳作基础，所以跳远教学应该安排在（B）。A、短跑后、跳高前

B、跳高后、短跑前

C、短跑、跳高之后22.推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为（A）

A、38-42°

B、30-35°

C、30-45°23.低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在（B）次/分之间，可以发展有氧耐力。

A、90-120

B、110-130

C、130-15024.在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度（C）.A、不少于2厘米

B、不少于3厘米

C、征求该运动员的意见后确定25.发展灵敏素质的有效方法是（A）A、图形变换跑

B、自然地形跑

C、轮流领先跑26.跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在（C）。A、10-30度

B、20-30度

C、30-60度27.小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（B）。A、节奏

B、速度

C、力量28.在田径项目的比赛中属中长跑项目的是（C）A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米 C、1500米、3000米、10000米29.某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米，平均步频4步/秒，则他100米跑的速度为（C）。A、12秒40

B、12秒45

C、12秒50

D、12秒6030.走和跑的区别在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空31.掷标枪的扇形区内角度（C）

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度32.掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（D）

A、35度

B、40度

C、29度

D、34度33.弯道跑时，右脚用（B）着地。

A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌34.逆时针弯道跑时，身体应向（B）倾斜

A、右

B、左

C、前

D、后35.背越式跳高身体过杆后，以（C）先接触海绵包

A、头部

B、肩部

C、背部

D、臀部36.背越式跳高身体在杆上成（C）姿势

A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式37.背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向（D）方向摆动

A、起跳腿

B、内

C、上

D、异侧肩38.终点冲刺跑是临近终点的一段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、快速跑 39.背越式跳高应（C）横杆起跳

A、面对

B、侧对

C、背对

D、斜对40.跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，（B）落地

A、全脚掌

B、前脚掌

C、双脚

D、脚后跟41.挺身式跳远的技术中，（C）是最重要的 A、助跑

B、踏跳

C、助跑与踏跳的结合D、落地42.挺身式跳远在空中成（B）姿势

A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步43.挺身式跳远中，身体在空中的要求是（C）A、身体前倾，摆动腿先落地

B、身体在空中平稳，摆动腿先落地C、身体在空中平稳，两腿同时落地

D、身体前倾，两腿同时落地44.“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（A）A、有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小。

B、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小。C、停顿，起伏大；动作连贯，起伏大。

D、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大。45.田径运动会的4×100O米接力比赛中，每个接力区的有效距离是（C）。A、10米

B、15米

C、20米

D、25米46.短跑教学中，步频始终是难于提高的重要环节，为了达到理想的步频，常运用练习方法是（D）A、后蹬腿跑

B、跑上坡

C、起跑后的加速跑

D、跑下坡47.男子110米栏的栏间距是（B）。A、9.5米

B、9.14米

C、8.5米

D、8米48.直道栏全程跑中，最快速出现在（A）。A、4-6栏

B、5-7栏

C、6-8栏

D、3-5栏49.过栏后第一步小的主要原因是（D）A、摆动腿上摆高度不够

B、起跨点太远

C、栏上重心太高

D、起跨腿提拉不到位50.女子标枪被列为正式奥运会项目是在（D）A、第7届

B、第 8届

C、第 9 届

D、第10届51.国际田联决定从1999年4月1日起,将女子标枪的重心前移（B）A、2厘米

B、3厘米

C、4厘米

D、5厘米52.国际标准男子标枪的重量是（C）A、600克

B、700克

C、800克

D、900克53.背越式跳高助跑最后一步起跳角与横竿大约成（A）度角.A、10

B、20

C、30

D、4554.女子铅球被列为奥运会正式比赛项目是在（D）A、1932年，第10届

B、1936年，第11届 C、1942年，第12届

D、1948年，第14届55.铅球教学中教学的重点是（B）

A、滑步

B最后用力

C、滑步与最后用力的结合D、滑步前的预备姿势56.推铅球的项目类型是（C）A、速度型

B、力量型

C、速度力量型

D、力量耐力型57.推铅球的出手角度一般为（B）A、30°-35°

B、35°-39°

C、37°-42°

D、43°-45°58.在推铅球最后用力过程中，上体用力过早，左臂过分向左后方摆动，左脚落地的位置过于偏左，会造成（A）A、推铅球时左倒

B、推铅球时出手角度过低

C、推铅球时后坐

D、推铅球时右倒59.运动员在径赛项目比赛中犯规，有权决定取消其比赛资格的是（D）A、检查主裁判

B、检查员

C、总裁判长

D、径赛裁判长60.记录跳高成功的符号为（C）A、Δ

B、√

C、〇

D、+61.负责田赛项目检录工作的是（A）A、记录员

B、主裁判

C、赛前控制中心

D、田赛裁判长62.当比赛出现不公允时，（D）有权宣布重赛。A、技术官员

B、赛事主管

C、主裁判

D、裁判长63.下面哪一组项目为兼项(B)A、100米和800米

B、100米和跳远

C、200米和800米

D、跳高和跳远64.下面哪一组在800米及其以上项目起跑中为不犯规行为(D)A、单手触地

B、双手触地

C、单手触地、双手不触地 D、单手或双手均不触地65.在径赛项目比赛前，发令员右手侧举手旗与谁进行联系(A)A、终点主裁判

B、计时主裁判

C、径赛裁判长

D、检查主裁判66.接力跑比赛时，负责准备接力棒的是（C）A、发令员

B、召回发令员

C、助理发令员

D、大会67.在跳高比赛中，负责判定运动员试跳是否成功的是（A）A、主裁判

B、主裁判助理

C、田赛裁判长

D、记录员68.全能投掷项目比赛中运动员的试投（A）A、3次

B、4次

C、5次

D、6次69.田赛项目比赛的检录地点在（D）A、比赛现场

B、赛后控制中心

C、编排记录公告处

D、赛前控制中心70.径赛项目判定最后名次的成绩是(D)A、预赛成绩

B、复赛成绩

C、次赛成绩

D、决赛成绩71.田赛项目比赛中破纪录时，主裁判除了请田赛裁判长审核场地和成绩外，还要请（A）A、技术官员

B、丈量裁判员

C、终端操作员

D、管理裁判员72.竞赛项目比赛中，主裁判与终点主裁判的联络旗示如果是面向终点将旗举至胸前，则表示（D）A、犯规

B、询问

C、换位

D、准备就绪73.在3000米障碍跑比赛中，每个障碍栏架外应有一名检查员，其位置在（B）A、外圈

B、里圈

C、里、外圈均可

D、便于观察的74.原地双手头上向前掷实心球时，（C）允许向前迈一步。A、出手前

B、出手同时

C、出手后75.快速跑中“坐着跑”是学生常犯的错误之一，其主要原因是：（C）A、概念不清楚

B、腿部力量不够

C、后蹬不充分76.铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（D）A、力量大小

B、技术好坏

C、出手角度

D、铅球出手时的初速度大小77.铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（D）。A、力量大小

B、技术好坏

C、出手角度

D、铅球出手时的初速度大小78.世界田径锦标赛男子110米跨栏比赛的栏架高度是（C）米。A、0.914

B、0.84

C、1.067

D、1.0079.跑步比赛终点冲刺时以(A)为准。A、躯干部分

B、脚和手部分

80.中长跑时正确的呼吸方法是(C)。A、张大嘴呼吸

B、用鼻子呼吸

C、用鼻、嘴同时呼吸

81.径赛人工记时，三个裁判所记成绩各不相同，如何确定？(B)A、取三人平均

B、取中间

C、取较差

82.两跑道之间的分道线宽度应属于哪条跑道的宽度(A)。A、左边跑道

B、右边跑道

C、两道都不是

83.侧向滑步推铅球时身体重心要求(A)。A、水平移动

B、曲线移动

84.快速跑的重点是(B)。A、起跑与疾跑

B、途中跑

C、冲剌

84.接力赛中接力区的距离应该是前后各为（A）

A、10米

B、15米85.下列田径运动项目中，哪一项不属于田赛？（B）

A、跳远

B、接力赛86.比赛时,对犯规或者有不正当行为的运动员进行惩罚时,若取消运动员的比赛资格,应请示(B).A、径赛裁判长

B、总裁判长

C、副总裁判长

D、技术官员87.在投掷项目比赛中,外场落点裁判员判罚投掷失败时,应该(C).A、不举旗

B、举黄旗

C、举红旗

D、举白旗88.第一弯道计算线的长度公式为(B).A、2πr

B、2π(r+0.3)

C、2π(r-0.3)

D、2π(r+0.2)89.蹲踞式跳远包括四个动作环节,下列不属于“四个动作环节”的是(B).A、落地缓冲动作

B、双脚踏跳动作

C、腾空技术动作90.初中男子110m栏比赛栏架高度应为（B）A、0.762米

B、0.914米

C、1米

91.标准田径赛场地一圈为多少米？（C）A、200米

B、300米

C、400米

D、800米92.跨越式跳高助跑倒数三步的比例是（C）A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大93.根据径赛项目分组编排的需要，首先应统计（A）Ａ、各项参赛人数

Ｂ、兼项的人数和情况

Ｃ、各单位参加人数94.100米预赛有38名运动员参加，其跑道为８条，应按（A）

A、3×8人+2×7人分组

B、4×6人+2×7人分组

C、4×8人+1×6人分组95.两侧跑道总的宽度、两个半径长和一个直段长，三项之和就是田径场地所需要的（B）A、建筑的总面积

B、建筑面积的总长

C、建筑面积的总宽96.两侧跑道总的宽度、两个半径长，二项之和就是田径场地所需要的（C）A、建筑的总面积

B、建筑面积的总长

C、建筑面积的总宽97.36米为半径，1.22米分道宽，则第二分道的实跑线应是（C）

A、2л（36+1.22）=233.86米

B、2л（36+1.22+0.3）=235.74米

C、2л（36+1.22+0.2）=235.12米；98.400米半圆式跑道，第二至第八分道的半径均分别大于第一分道的半径长，则各道的大于部分通常称（B）

A、前伸数

B、分道差

C、切入差99.挺身式跳远在空中成（B）姿势 A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步100.跑的过程中，单腿的动作顺序是（A）A、着地缓冲—后蹬—后摆—前摆

B、后蹬—后摆—前摆—着地缓冲C、前摆—着地缓冲—后蹬—后摆

第五篇：高考填报志愿之常识篇

高考填报志愿之常识篇

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1． 我国目前国民教育体系中的高等教育学历分为哪几个层次？

答：目前我国的国民教育，从教育层次讲，分为专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列讲，分为专科、本科、第二学士学位班、研究生班、硕士研究生和博士研究生六个方面。

2． 什么是独立学院？

答：独立学院是由普通本科高校（申请者）与社会力量（合作者，包括企业、事业单位，社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院与大学内部学院的重要区别在于其完全的民办性，其经费来源不是来自国家拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。独立学院的学生在奖、贷学金、户籍管理，毕业生就业等方面与其他本科学生享受同样的政策待遇。

3． 什么是学位？

答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。

4． 什么是学科？

答：为便于学习和科学研究，把科学知识进行编目后的分类单位称为学科。学科纵向分类为级别，最高级为“门”，次级为“一级”，再次级为“二级”，依次类推；学科横向分为12个“门”类，如“理、工、农、医、文、史、哲、经、管、法、教育、军事”12个门类。比如“工”就是工学科，工学科下设有一级学科，如“机械工程”、“电子科学技术”、“计算机科学技术”、“建筑学”等；一级学科下又分二级学科。例如，“机械工程”下的二级学科有“机械制造及其自动化”、“机械电子工程”、“机械设计及理论”、“车辆工程”等。二级学科中，本科教育设置专业、研究生教育设置学科。

5.什么是第二学士学位与双学位？

答：第二学士学位是经批准设立第二学士学位专业的高校，按照招生计划，经统一考试后录取进校学习的一种方式，学制两年，学习合格可获得第二个学士学位。双学位是在本科学习阶段，学习本专业的同时，学习了另一学科专业的学位课程，达到要求者可同时获得另外一个学科的学士学位。

6． 什么是国防生？

答：国防生是指根据军队建设需要，由普通高等学校从参加国家统一招生考试录取或保送入学且毕业后定向分配到军队工作的学生。国防生可分为两类：一类是从普通高等学校在校生中选拔的，另一类是从应届高中毕业生中招收的。两类国防生在学业上，均与本专业同年入学的其他在校生全部课程内容相一致。

7． 什么是理科？什么是工科？

答：许多人很容易把理工科混为一谈，它们之间有联系，也存在着区别。理科是基础科学，基础科学原创成果的数量和质量决定着一个国家的科学水平，理科包括数学、物理学、化学、生物科学、天文学、大气科学、电子信息科学和环境科学等。理科培养目标是从事科研、教学、技术开发和相关管理工作的高级专门人才。

工科是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。典型学科有土木建筑、公路桥梁、机械、水利、电工、汽车、电子与信息、热能核能、材料、仪器仪表、环境工程、化工与制药、航空航天等。工科培养目标是在相关生产和技术领域从事设计、制造、技术开发和管理工作的高级专门人才。

理科和工科在国家经济建设中的地位都是非常重要的。由于学科的特点，理科专业的数量和培养学生的数量要比工科的少，但更要求精益求精。理科专业的学生在研究生阶段转入工科学习，由于有坚实的理科做基础，毕业生更是受到社会的认可。

8． 什么是定向招生？

答：定向招生是指在招生时就明确毕业后的就业方向的招生办法。其目的是为了鼓励学生到农村及比较艰苦的地区工作，农业、林业、矿业、地质、煤炭、石油、水电、建材、气象、测验、轻工、司法等部门和国防军工系统所属的某些学校可各自按隶属关系面向农场、牧场、林场、矿区、野地地质队、油田、水电施工基地、气象台站、盐场、劳改劳教场所、国防军工三线等招生，学生毕业后到这些单位工作。省、自治区、直辖市可在所属高等学校国家任务招生计划中，确定适当比例，实行“定向招生、定向分配”。

9． 各类高校的招生特点是什么？

答：综合性大学一般具有师资力量强、科研水平高、设备条件好等特点。相对来说，录取人数多，录取新生成绩跨度较大，招生专业多，等等。

政法类院校：公安警察类院校均实行提前录取的办法，体检标准也高于其他高校招生体检标准。

医药类院校：七年制临床医学专业要求较高，对考生相关科目成绩有一定要求。对于严重口吃、听觉迟钝等考生，师范类院校是不予录取的。

文史语言类院校：招生总数少，要求考生填报志愿准确性较强；学校第二、三志愿调剂余地比理工类小；注意考生相关科目成绩，期中选报外语专业的考生，外语单科成绩必须达到一定标准，而总分、单科成绩上线后，还必须进行口试；文史类专业注意考生语文、历史、外语等相关科目成绩。

理工类院校：招生院校和专业多，招生数量大，考生选择范围广；考生在第一志愿不被录取时，第二、三志愿参加调剂的余地比文史类等专业要大。

财经类院校：财经类院校一般生源丰富，录取分数线较高，偏重考生数学、外语等成绩，等等。