学体育科经验总结[合集5篇]

第一篇：学体育科经验总结

体育学科基本经验

1.育人为本

每一位教师都能坚持以育人为本的教育思想，注重培养学生对体育的兴趣、爱好及情感。通过课堂教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动主动地去发现、去探究，去感受、理解、获得愉悦的感受。

2.分层教学

学校以“分层、合作、自主、探究”作为国家课程的校本化实施特色，分层教学在体育学科中也在不断的探索和实践之中。

1.课堂教学“分层互动”

“分层互动”的教学模式，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。

2.课堂练习“分层巩固”，对已学知识、技能的巩固、提高进行同质分组。通过小组探究、体验，自我诊断学习中出现的问题，在老师的指导下，学生自行探究各种练习的方法、手段，通过学生自己的实践过程自己解决问题，自主学练。分层巩固的教学方法使得不同层次的学生得到不同程度的提高，引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进。

3.社团活动的开展

每位教师根据自己的专业特长、校内资源、学生的兴趣开设各类社团课。充分发挥学生的探究、实践、创新的能力。为学生提供充分的伸展空间，尊重学生的个性发展，培养学生团队中的组织、合作能力。

体育社团课课程功能：

1.为学生提供更多的课程选择，为学生兴趣发展提供广阔空间。2.成为校园文化的重要阵地，社团成为学生相互学习、沟通、相互切磋的交流场所。

3.成为校运动队人才培养的基地，为学校输送优秀学生，参与校内外各项赛事。

本学年社团课程《篮球社》、《羽毛球社》、《乒乓球社》《排球社》、《桥牌社》、《足球社》。

4.校队建设

作为体教结合学校，棋类特色学校，羽毛球特色学校，继续坚持体育特色项目的发展，羽毛球校队、桥牌校队已进入稳步发展阶段，游泳队已在队伍筹备和教师培训阶段。

校队建设：

1.教师培训：利用学校及周边资源，聘请孙俊葛菲羽毛球俱乐部专业教练对体育老师进行技术培训，已经进入常规羽毛球拓展课上课阶段。目前正邀请游泳教练进行老师游泳技术培训，为即将组建的游泳队做师资准备。

2.学生梯队培养模式：

（1）拓展课普及推广：拓展课教学，使每一位进才北校的学生接触、熟悉羽毛球运动，并掌握一定羽毛球技术，为羽毛球校队选拔运动员打下基础。

（2）社团活动专项提升：招募羽毛球爱好并有一定基础的学生进入社团进行专项活动，在活动过程中进一步提高技术。

（3）竞赛选拔：每年在预备年级组织校队选拔赛，为校预备队选拔队员。（4）校队预备队训练：预备队每周四练，为校运动队培养输送运动员。（5）运动队训练：专业教练进行运动队训练，参加市、区各级羽毛球赛事。预备年级预备队建组，7－8年级队员专业培养阶段，8－9年级运动成果展示阶段。

第二篇：体育教学经验总结

体育教学经验总结

体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅，为了不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，就要在实践中不断地改革和完善，随着体育课程的改革和深入发展，要跟上时代的步伐，我觉得要做好以下几个方面：

1．积极引导

新生入学的第一节体育课，我一般安排在室内上，在阐述上好体育课对身体重要性的同时，介绍体育设施以及竞赛开展情况，积极引导学生热爱体育这门课程。

2．创设情境

体育课教学是师生共同活动，创设最佳教学情境是引起师生互动的重要方法，生动快乐的教学环境，将会为课堂教学带来轻松欢乐的气氛，有助于教学任务的完成。比如说，篮球课的胸前传接球，为了学生能尽快学会，又感觉不枯燥，我会用几种不同的形式去教授，一对一人，一对多人，圆形队列，方形队列等。这样，既培养了学生队篮球运动的兴趣，又让学生在新奇变化中学到了知识。

3．把握节奏

作为一名合格的体育老师，应对体育课的节奏娴熟于心，使体育课有序幕、有起伏、有高潮、有结尾、使学生进入既紧张又愉快的学习境地。

4．加强互动

现在的教学，强调以人为本，以学生为主体，教师与学生是建立

在一个平等、互信、交流这样一个情感之中，这些是赢得和谐课堂教学气氛完成教学任务的重要因素。

5．注重分教

在每节课中体育教师的一举一动，神态眼神都给学生以直接的影响，教师得体的服装、饱满的精神，精心的安排，准确的示范，悦耳的口令都将给学生带来很大的精神鼓舞，从而启动了学生全心的投入到了课堂练习中去，也必将会收到预期的效果。

第三篇：体育教学经验总结

体育教学经验总结

体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅，鉴于此形式独特，为了不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，就要在实践中不断地改革和完善，随着体育课程的改革和深入发展，要跟上时代的步伐，我觉得要做好以下几个方面：

1、积极引导

利用新生入学的第一节体育课，我一般安排在室内上，在阐述上好体育课对身体重要性的同时，介绍学校的体育设施以及竞赛开展情况，最后引导同学们根据自身的特点和爱好，对我校能提供的活动项目每个人进行认真选项。这样做有三介好处：

（1）它极大的调动了每个学生锻炼的热情，选自己最爱的项目去活动；

（2）避免了因身体上存在的差异，在活动中出现的“尴尬”局面；（3）使每次测验成了每个人一展自己特长的一个平台。

2、课中成立各活动小组

根据每个人的选项，体育课分成若干个活动小组，经过一段时间的观察和同学们的推荐，确立各小组队长，每节课由各小组组长负责本组活动，教师有计划，有目的对各小组分别进行辅导。这样做有三个好处：

（1）在体育课中人人有活动项目；（2）责任到人，活动有序、不乱；（3）教学做到了以点带面，运用自如。

二、要创设最佳教学气氛

1、心理引导

利用雨天室内教学机会，在讲解有关体育竞赛内容的同时结合实际反复讲述，学校教育德、智、体三育的相互促进，相互制约，缺一不可之间的关系，正如毛主席在《体育之研究》一书中指出“德、智皆寄于体，无体是无德智也”。试想一个三天热，二天冷的人，他所具备的各种知识有何意义，就同学们而言，大家正处在发育长身体阶段，在学校首先是以学为主，但要劳逸结合，劳就是要刻苦学习，逸就是要积极锻炼，只要这两者把握住了，处理好了，就会起到事半功倍的作用，还愁学习上不去吗？！

2、创设情境

体育课教学是师生共同活动，创设最佳教学情境是引起师生互动的重要方法，生动快乐的教学环境，将会为课堂教学带来轻松欢乐的气氛，有助于教学任务的完成。

3、把握节奏

作为一名合格的体育老师，应对体育课的节奏娴熟于心，使体育课有序幕、有起伏、有高潮、有结尾、使学生进入既紧张又愉快的学习境地。

4、加强互动 现在的教学，强调以人为本，以学生为主体，教师与学生是建立在一个平等、互信、交流这样一个情感之中，这些是赢得和谐课堂教学气氛完成教学任务的重要因素。

5、注重分教

在每节课中体育教师的一举一动，神态眼神都给学生以直接的影响，教师得体的服装、饱满的精神，精心的安排，准确的示范，悦耳的口令都将给学生带来很大的精神鼓舞，从而启动了学生全心的投入到了课堂练习中去，也必将会收到预期的效果。

三、体育课应注重提高学生对“学与练”的认识

1、加强课中听课方法的指导

要提高学生锻炼的积极，要我强变成我要强，这就要求学生在听室内讲解时，带着问题听讲，带着目的记录，使之条理化、系统化，从而从理论上升至体育锻炼对人生的重要性。

2、加强动作技术练习方法的指导

在体育课中要求学生把握两点（1）新学技术动作与已掌握的技术有哪些联系；（2）完成该项动作时，身体各部位肌群怎样去协调配合，它对身体又有哪些锻炼价值？这样做的目的，使学生既学习了新的技术，又知道了该内容对身体锻炼的重要性，因而使同学们练的高兴，学的认真。

3、注重课外活动

通过体育课的教学，不少同学已经掌握了一定的体育技术和技能，为了将同学们的一技之长深心展现，利用课外活动的时间举行单项和多项竞赛，这不仅能使同学们的技能得以不断提高，更重要的是带动了积极锻炼身体的自觉性和主动性。

第四篇：体育教学经验总结

体育教学经验总结

行知小学

杨雪梅

体育课不同于其他学科，它是以操场活动为主，室内理论讲授为辅，鉴于此形式独特，为了不断提高教学质量，使每一个学生在体育课中都有用武之地，就要在实践中不断地改革和完善，随着体育课程的改革和深入发展，要跟上时代的步伐，我觉得要做好以下几个方面：

1．积极引导

利用小学一年级新生入学的第一节体育课，我一般安排在室内上，在阐述上好体育课对身体重要性的同时，介绍我校的体育设施以及竞赛开展情况，最后引导同学们根据自身的特点和爱好，对我校能提供的活动项目每个人进行认真选项。

这样做有三介好处：

（1）它极大的调动了每个学生锻炼的热情，选自己最爱的项目去活动；

（2）避免了因身体上存在的差异，在活动中出现的“尴尬”局面；（3）使每次测验成了每个人一展自己特长的一个平台。2．课中成立各活动小组

根据每个人的选项，体育课分成若干个活动小组，经过一段时间的观察和同学们的推荐，确立各小组队长，每节课由各小组组长负责本组活动，教师有计划，有目的对各小组分别进行辅导。

这样做有三个好处：

（1）在体育课中人人有活动项目；（2）责任到人，活动有序、不乱；（3）教学做到了以点带面，运用自如。

二、要创设最佳教学气氛 1．心理引导

利用雨天室内教学机会，在讲解有关体育竞赛内容的同时结合实际反复讲述，学校教育德、智、体三育的相互促进，相互制约，缺一不可之间的关系，正如毛主席在《体育之研究》一书中指出“德、智皆寄于体，无体是无德智也”。试想一个三天热，二天冷的人，他所具备的各种知识有何意义，就同学们而言，大家正处在发育长身体阶段，在学校首先是以学为主，但要劳逸结合，劳就是要刻苦学习，逸就是要积极锻炼，只要这两者把握住了，处理好了，就会起到事半功倍的作用，还愁学习上不去吗？！

2．创设情境

体育课教学是师生共同活动，创设最佳教学情境是引起师生互动的重要方法，生动快乐的教学环境，将会为课堂教学带来轻松欢乐的气氛，有助于教学任务的完成。

3．把握节奏

作为一名合格的体育老师，应对体育课的节奏娴熟于心，使体育课有序幕、有起伏、有高潮、有结尾、使学生进入既紧张又愉快的学习境地。

4．加强互动

现在的教学，强调以人为本，以学生为主体，教师与学生是建立在一个平等、互信、交流这样一个情感之中，这些是赢得和谐课堂教学气氛完成教学任务的重要因素。5．注重分教

在每节课中体育教师的一举一动，神态眼神都给学生以直接的影响，教师得体的服装、饱满的精神，精心的安排，准确的示范，悦耳的口令都将给学生带来很大的精神鼓舞，从而启动了学生全心的投入到了课堂练习中去，也必将会收到预期的效果。

三、体育课应注重提高学生对“学与练”的认识 1．加强课中听课方法的指导

要提高学生锻炼的积极，要我强变成我要强，这就要求学生在听室内讲解时，带着问题听讲，带着目的记录，使之条理化、系统化，从而从理论上升至体育锻炼对人生的重要性。

2．加强动作技术练习方法的指导

在体育课中要求学生把握两点（1）新学技术动作与已掌握的技术有哪些联系；（2）完成该项动作时，身体各部位肌群怎样去协调配合，它对身体又有哪些锻炼价值？这样做的目的，使学生既学习了新的技术，又知道了该内容对身体锻炼的重要性，因而使同学们练的高兴，学的认真。

3．注重课外活动

通过体育课的教学，不少同学已经掌握了一定的体育技术和技能，为了将同学们的一技之长深心展现，利用课外活动的时间举行单项和多项竞赛，这不仅能使同学们的技能得以不断提高，更重要的是带动了积极锻炼身体的自觉性和主动性。

由于多年来我运用了以上各项方法，逐步地扭转了学生对体育课的片面看法，极大地调动了学生参加体育锻炼的热情，一句话，通过大家的不断努力，基本上收到了预期的效果。

第五篇：关于少科院的经验总结

关于少科院的经验总结

一、经验总结

1.普及型科学活动。校少科院遵循‚人人有机会、人人都平等、人人能发展‛的原则，将科学教育‚面向每一个孩子‛。一方面立足科学课堂，建专门的科学教室，上好每一堂课，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们以课堂为主渠道进行科学探究，形成具有特色的课堂教学，让孩子们喜欢科学。另一方面通过建立少科院十大研究所，丰富了孩子们科学活动的内容，也提高了学生科学活动积极性。同时学校积极组织学生开展一年一度的科普周、科技创新大赛、家庭实验室等活动，通过形式多样、内容丰富的科学实践活动和科学竞赛活动让学生随时随地感受科学教育的魅力。

今年有多名科学教师获得市级以上奖项。

2.技能训练型活动。少年科学院在每周三、五的特长选修课时间设立了科技发明、信息奥赛、航模训练、电子百拼、电子技师等兴趣小组，分年段指导学生进行以课堂科学实验为延伸的科学技能训练。如：科学发明小组主要培养学生进行科学发明的能力，将科学课堂中学到的知识进行发明创造和运用。

近年来，我校学生发明的‚抗干扰信号灯‛获宋庆龄科技发明奖，‚多功能文具盒‛、‚多功能折叠式小板凳‛、‚多功能野炊折叠箱‛、‚电瓶车爆胎应急车轮‛获省科技创新大赛一等奖、‚定时电瓶车充电器‛‚光控式门窗报警器‛分获省青少年小发明家二三等奖，近30人次获省青少年科技模型竞赛一等奖。

值得一提的是今年我校的‚户外多功能钓鱼箱‛、‚多功能三角板‛、‚环卫工人的‘小帮手’‛等三件作品均荣获省青少年科技创新大赛一等奖的好成绩。盐城市小学组仅有5名同学获此殊荣！在刚刚结束的第20届江苏省青少年模型竞赛中，我校选手参加了橡筋动力飞机、七巧科技、国际数棋、电子百拼等四个项目的比赛，经过竞赛评委会认真评审。共获得16个一等奖，19个二等奖的好成绩！

这些成绩的取得都得益于平时的技能型科技训练。

3.科学小课题研究活动。为体现科学教育的持续性和发展性，我们开辟了第三层次的活动，照顾孩子发展的个别差异，采用了导师制。导师可以是涉及学科的任何教师，学校少科院负责管理学生的科学研究，小课题得到导师的确认以后给予立项，充分尊重孩子的劳动成果。学生只要向自己的导师提出申请，就会得到导师的全程指导。导师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的题目。例如：《乌龟的眼睛肿了》《水纯度测水质》《探究废旧电池污染对植物生长的影响》这些课题的提出，均来源于学生的生活实际，在省科技创新大赛中也均获奖项。

二、问题及对策

1．关于人员的配备

参与科技教育的人员不固定，建议以科学学科的老师为龙头成立校级科技培训团队，各项目成员各司其职，其工作量应该纳入绩效考核。（科普宣传员）并安排定期培训，一学年计算科技成果（个人+学生）。

2.关于活动的开展

目前，我校名下的科技教育实践活动不少，从入职一年来的观察，发现绝大多数的年级部，仅作形式进行开展，缺乏积极性，光有新闻报道，少有真实开展的过程性资料，因此要进一步加强对其工作的实效性考核，考核结果应该纳入年级部考核结果，同时以高年级部为其单位设立科技教育特色年级部或者班级。3.教师的看法或心态

目前虽已施教区招生，但纵多的教师还是以语数外为主，往往接到任务的时候，都是网上直接搜索，疲于应付，毫无创新之举，更别谈报省市项目，一年来少科院总是面对巧妇难为无米之炊的难处，即使能烧一顿，但实在是难烧三顿啊！

建议学校对其采取奖励性政策。类似于教科研奖金的政策，以增加教师的积极性。只要你的创意、你辅导的学生能拿全国省市大奖，学校就要敢于奖励。不要总是加入绩效考核。

4.家长

家长的支持与否直接关系到科技教育的开展顺利与否。故应要求班主任进一步加强宣传工作，取得纵多家长的支持！

三、今后工作的思考

1.创新、完善少科院的运行机制，特别是坚持少年科学院辅导员的动态培训工作，进一步提升少科院建设的指导水平和学术水平。

2.找准学校科技教育与家庭、社会科技教育的契合点，进一步延伸少年科学院的场地和领域，使少年科学院走进了千家万户，促进科学普及。

3.进一步加强与兄弟少科院的交流与合作，组织更为完善的科技教育实践活动，保持全体师生对科学教育的热情与兴趣。