《托班幼儿绘画行为指导》

第一篇：《托班幼儿绘画行为指导》

放飞想象

快乐涂鸦

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托班幼儿绘画行为指导

【内容摘要】：

托班幼儿的绘画行为以涂鸦形式呈现，他们对绘画有着天然的兴趣，有着独特的观察角度，有着天真的想象空间。教师要根据托班幼儿的年龄特征，对幼儿的绘画行为进行恰到好处的肯定与引导，本文从对幼儿涂鸦行为的关注开始阐述，进而罗列了教学中的部分做法，谈及幼儿绘画行为过程中，幼儿自己说画和教师指导活动对幼儿绘画行为的强化作用。期望每一位幼儿教师都能关注幼儿的涂鸦行为，肯定幼儿的涂鸦行为，让幼儿在涂鸦行为中好好成长。【关键词】：托班幼儿

绘画行为

说画

指导

美术活动是幼儿通过操作美术材料表达自我认知与情绪情感的一种活动，它具有很强的可操作性，是幼儿喜欢的活动之一。对于托班幼儿来讲，他们有着独特的观察角度，他们有着天真的想象空间，但是他们的笔触非常稚嫩。如何稳固托班幼儿的绘画行为，并让幼儿的绘画行为逐步完善，是幼儿教师需要认真考虑的问题。

一、关注涂鸦，接纳幼儿绘画行为

幼儿对绘画有着天然的兴趣，几乎所有小班孩子都喜欢涂鸦，他们尽情地通过涂鸦表达自己的喜好与愿望，在这个时候他们眼里只有画，只有自己的快乐。当他们完成一幅涂鸦作品细致勃勃地拿给你看的时候，你该怎么做？如果这个时候大人觉得幼儿是在乱涂乱画、糟蹋纸张、弄脏环境，因而加以训斥和制止，孩子的绘画行为就可能被抑制在萌芽状态。

关注的目光——幼儿喜欢表现自己，渴望得到他人的肯定，这个时候教师真切关注的目光对于他们是很重要的，能大大地鼓舞他们的绘画热情，激发积极性和自信心。在注视观赏中，教师要善于发现孩子画面中的情感，用孩子的眼光看懂孩子的画，用热情的目光对幼儿的涂鸦行为给予充分的肯定和鼓励。

认真的倾听——对于正处在敏感期的孩子来说，绘画是他们的内在需求，但托班幼儿的绘画技能差，表现手法也非常随意，在成人眼中似乎也没有什么观赏性。这时，我们给予孩子成长最大的帮助就是倾听他们的心灵之语，倾听他们从涂鸦作品中所要的表达的意思，只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定，使幼儿肯定自己的创作意图，获得心灵感悟。

热情的赞赏——对于幼儿的涂鸦作品，教师要表示认可，并予以热情的赞扬。这时，宽松的氛

围、关切的目光、饶有兴致的观赏和赞扬，使幼儿很容易地从成人那里获得正面的反馈而增强绘画的动机，促成绘画行为的形成。当然，教师还应随时引导孩子观察周围生活、大自然以及艺术作品中的美，让孩子在生活中感受艺术之美，在情感熏陶中提升审美情趣，鼓励幼儿自由创造美。

二、说说画画，增强绘画行为乐趣

在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己天真的语言，他们时而自言自语，时而互相对话，表述欲望非常强烈。因此，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。据此，我把美术活动与训练幼儿说话有机地揉合到一起，收到了比较好的效果。

1、画前说

托班幼儿的观察力有着年龄的局限性，他们往往忽视细节。让幼儿开放地说、充分地说，有利于帮助他们细心观察、加深感受；也有利于幼儿对所画内容的喜爱，提高他们绘画的兴趣。比如涂色活动“桔子”时，先让幼儿说一说吃过桔子没有？味道如何？你吃的桔子是什么颜色的呀？幼儿有的说：“我吃的桔子是黄黄的。”也有的说是“绿绿的”„„幼儿越说越兴奋，自然地激发了幼儿绘画的兴趣。

再如：在“秋天”主题活动中给叶子涂色时，小朋友都用红、黄、绿色来画叶子，但也有个别小朋友把树叶画成黑色的、灰色的„„他们说“这些叶子枯了”，想涂画凋谢的叶子。试问这种想法虽然与教材中有差池，但又有何不可呢，这种独特的思维方式值得肯定。鼓励孩子的想象是非常有好处的，这样孩子会对美工活动更有兴趣，能为其今后形成良好的作画兴趣与品质打下良好的基础。

2、画时说

幼儿的自我约束能力差，坐不住，喜欢伴随着自言自语，这时让幼儿放心的边画边小声说，那就能激发他们绘画的兴趣，使他们能够大胆的表现自己的感受。例如：用简单词汇边画边说，让幼儿从娃娃脸上去观察娃娃的心情是这样的，边说“哭吧、哭吧”边画眼泪，幼儿在不知不觉中画出了长长短短的竖线；在涂色时，让幼儿边说“来来回回”或“上下上下”朝一个方向涂色；练习画直线可以说“开火车”让幼儿在“呜„„”声中提起画笔画起来。孩子们边念边画，很快在不知不觉中一副漂亮的图画就画好了。

再如：用小儿歌辅助边念边画，教幼儿用泥塑苹果时，我就编了一首儿歌：“搓搓搓，搓成一个小圆球，上下轻轻压个坑，中间再插一根柄”；在教幼儿画小猫时，我边画边念：“有间小房子（头），开着两扇窗子（耳），挂有一个帘子（额），住着

两个孩子（眼），合用一口锅子（嘴），每人一双筷子（胡子），房下有个土墩子（身体），旁边有个钩子（尾巴）。”这样幼儿在操作时兴趣很高，既掌握了操作要领，也练习了说话。

3、画后说

“画后说画”有助于我们了解幼儿涂鸦作品的意图，而且通过幼儿与老师的对话更好地了解幼儿想法。如在涂色好桔子后，老师明明要求涂黄色，幼儿却要涂红色，还说：“我吃过这样的桔子！”还有一次在粘贴动物的过程中，有几个幼儿就是把动物倒着粘，一问才知道，幼儿送小动物回家后，想让它睡觉了，可见幼儿的每一个绘画行为背后都有自己的理由。

教师可以引导幼儿把自己的画用故事的形式讲出来，一般是先让幼儿自言自语说，然后分成小组交流，最后挑几幅特殊的作品让幼儿自己上台拿着说画的内容。在幼儿说自己的画的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，通过说，进一步完善了画的内容，为进一步创作奠定了基础。说别人的画是指观看别人的作品，根据幼儿自己的理解，用故事的形式进行“说画”，不同的幼儿来说同一幅作品，会有多种的理解，多种的观点。说画的过程，既是幼儿对自己的作品加深理解，又是对别人作品的一种全新的诠释，能帮助幼儿发现全新的创作角度。

三、开放渠道，指导幼儿绘画行为

1、材料多样化

美术活动涉及的材料是丰富多彩的，有趣的材料可以让孩子形成游戏化的绘画行为，这是因为对幼儿来说，尝试、使用这些材料本身就是一种好奇心所致的探索行为。在我们生活中有许多可以用来作画的东西各种各样的工具，教师可以为幼儿准备大量的辅助工具，如：海绵、蔬菜头、小汽车、抹布等。

例如：在教孩子们用蔬菜头印画美丽的花朵时，幼儿围坐在我的身旁，看着、听着、模仿着老师讲述和示范，了解蔬菜头印花的技巧。开始印画了，孩子们搬着小椅来到了自己喜欢的颜料旁坐了下来，个个都像小画家一样埋头苦干，非常认真，小脸上挂满了喜悦的笑容。完后，他们互相欣赏着作品，还忍不住地说着：“这是玫瑰花，好漂亮啊！”作为教师的我也非常有成就感，一次美术活动就这样在轻松的气氛中进行着，孩子们意犹未尽，在自己的画前留恋忘返。

在这个活动中我深刻体会到，丰富的材料对托班的孩子有多大的吸引力，它们刺

激着幼儿的参与热情，刺激着幼儿的创作灵感，因而体验到绘画行为的乐趣，这正是美术教学的目标。

2、题材兴趣化

幼儿由于认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往关注日常社会中接触的熟悉事物，也对这些物体有绘画或制作的兴趣，因此教师要尽可能地挖掘幼儿感兴趣的题材，激化绘画行为的形成。

如：幼儿喜欢小动物，我们就为幼儿设计了“给小兔喂草”“小猴摘桃子”等添画内容；还可以根据他们熟悉的人、玩具、或食物为题材，设计“画气球”“贴车轮”“画糖葫芦”“手掌印画”“纸团压印”“车轮滚画”„„使幼儿在感兴趣的材料中学习。

再如：孩子们很喜欢玩橡皮泥，在不断地尝试、学习了揉圆球、搓长条、压扁、捏边后，又把它放在区角游戏中，在游戏中孩子们尽情地发挥自己的想象，探索、创作自己想要的作品，不仅丰富了游戏的内容，对玩泥更有了兴趣。

3、主题生活化

新《纲要》在艺术领域中指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物。”幼儿美术创作与每个孩子的生活经验息息相关，孩子接触的环境越广泛，他所获得的经验也越丰富，他所得到的知识也就越多、能力当然也越高。所以，在对幼儿绘画行为指导方面，要以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。

要找出生活中的主题，可以通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，它注重让幼儿的审美情趣培养回归幼儿生活，回归真实世界，回归幼儿自我。孩子们有他们的世界，有他们自己的感知方式，教师可以利用幼儿的散步、观察等一日生活，善于观察孩子、引导孩子观察，加深孩子已有的日常生活中的直接经验，从中挖掘出孩子们喜爱的内容作为美术活动的教材，从而让美术走进他们特有的、色彩斑斓的生活世界。比如：春天来了，我们可以带领孩子学小蝴蝶、小蜜蜂飞舞，从中感受到各种姿态花的形状与色彩美，而后扮演这些角色来引导孩子们在“找花、种花、插花”的活动中掌握印画技巧，感受到作品的美感。

总而言之，幼儿涂鸦是件快乐有趣的事情，教师要肯定幼儿的绘画行为，并引导幼儿绘画行为结果逐步完美。孩子犹如一株幼苗，如果每一位老师们都依据自然法则精心培育，孩子们一定会创作出富有童真童趣的涂鸦作品。在这些作品中，你会看见幼儿世界的五彩斑斓，你会看见幼儿内心的纯真自然。所以，让孩子放飞想象的翅膀，进行快乐的涂鸦绘画，是一件多么有意义的事情！

【参考文献】

1、《幼儿园教育指导纲要》（试行），北京师范大学出版社

2、王莉娅主编，《幼儿教育活动指导丛书》北京师范大学出版社

3、《幼儿绘画教育活动设计》李蔚宜著

4、《幼儿创造性美术教育》张福芝著

5、学前教育《幼儿园托班教养工作指导手册》增刊2002年

6、《在绘画中教学中培养幼儿的创造力》候燕著、内蒙古教育1996、08

第二篇：托班绘画教案

托班美术活动：小兔过生日（吃青草）

活动目标：

1、引导幼儿学会从左向右，由上而下有顺序均匀涂色，联系手的协调动作。

2、认识绿色。

3、激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动准备：

事先布置好小兔家的场景（门上贴有小兔的头像）、未涂色的“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干、油画棒若干、请一名大班幼儿扮小兔，本班幼儿戴小动物头饰扮成小动物、录音机、磁带（生日快乐歌）活动过程：

一、设置情境，引出课题：

1、师：今天小兔过生日，它要邀请我们去作客，你们高兴吗？那我们带些什么礼物给小兔呢？（让幼儿说说：蛋糕、玩具等）小兔爱吃萝卜，还喜欢吃什么？（引导幼儿说青菜、青草、蘑菇„„）“青菜、青草是什么颜色的？”

2、师：噢，小兔最爱吃青菜、青草„„今天我们就各送一种小兔爱吃的事物做礼物，好吗？

二、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。

1、师：先选你要送给小兔的礼物，如青菜、萝卜等，然后想一想它是什么颜色的，再拿出相应颜色的笔，涂色时应从左向右、从上到下一笔一笔地涂，而且不能涂到轮廓线外（教师边说边演示）

2、师：你们想不想做个礼物送给小兔？（引起孩子涂色的兴趣）

三、幼儿操作，教师巡回指导。师：先选一样礼物。（让幼儿自由选择）

1、引导幼儿练习涂色时应从左到右，从上到下，不要涂到轮廓线外。

2、鼓励胆子小的幼儿大胆操作，帮助能力相对弱的幼儿完成作业，要求能力强的幼儿有所创新地多准备一件礼物。

四、评价幼儿的作品，让幼儿感受到成功的喜悦。

托班美术活动：小兔造篱笆

活动目标：

1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。

2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。活动准备：

1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。

3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。活动过程：

一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。

二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。

三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。

1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。

2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）

四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。

1、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。

托班美术活动:吹泡泡

活动目标：

1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

2、让幼儿在听一听、看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。活动准备：

1、每组1份水彩颜料，每人一根吸管。

2、范画：泡泡画1张。

3、每人1张作画卡纸。活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1、请幼儿听泡泡的声音。

2、教师念泡泡的儿歌，引导幼儿说一说听到的泡泡是什么形状的。

3、那我的泡泡是圆溜溜的、亮晶晶的，你喜欢吗？

二、播放课件，幼儿欣赏

1、请幼儿观看ppt 大泡泡，小泡泡，有的连成一线，有的连成满天的泡泡，五颜六色的。

三、出示范画，幼儿观察。

1、（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们知道老师是用什么办法把它留下来的吗？幼：用颜料。

2、教师念儿歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，轻轻吹。

四、幼儿作画，教师指导。

1、教师交代作画要求：:老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2、幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

3、及时肯定幼儿的吹画作品，帮助个别幼儿完成作品。

五、带好你的泡泡去晒太阳。

托班美术活动：好吃的面条

活动目标：

1、初步学习双手合作协调撕纸的技能。

2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

活动准备：

黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物活动过程: 活动过程：

一、谈话引题（出示范例）师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

二、出示范例，观察（面条）

1、面条是细细的，长长的。

2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。

教师拿出皱纹纸让幼儿观察,这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）

3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说“面条细又长“。）

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、教师提出撕纸的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

2、幼儿操作，教师注意个别指导。

3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

四、活动评价。

1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

托班美术活动：甜甜的草莓

活动目标：

幼儿能够自己动手操作

活动准备：

棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤：

活动过程：

1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。

2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。

4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。

延伸部分：

1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

托班美术活动:画苹果

活动目标：

1.欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

2.在仔细选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。活动准备：

1．塞尚名画几幅

2．苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

3．画有盘子的底板纸一张 活动过程：

一．导入活动：

1.出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色

2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

3教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

二．欣赏谈论：

1、欣赏作品：“桌上的苹果”幼儿欣赏交流：苹果都有些什么颜色？ 三．共同尝试

由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

四．操作尝试：挑水果

1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

2、挑选：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

3、买回家：剪下

托班美术活动:好吃的梨子

活动目标：

1、能说出梨的形状、味道等基本特征；

2、训练幼儿撕贴、涂抹等小肌肉动作；

3、锻炼幼儿的手眼协调性。活动准备：

1、黄色卡纸、胶棒人手一份；

2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一个梨，供小朋友贴纸）；

3、梨的课件、纸制大树一棵 ；

4、毛巾5条（擦手用）活动过程：

一、导入激发幼儿兴趣。——师：有一个美丽的小仙女，她可喜欢旅行了，她还喜欢帮助别人呢。有一天，小仙女经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀？（出示一个没有颜色的梨子图），原来是梨子宝宝在哭。小仙女停下来问：“梨子宝宝，梨子宝宝，你为什么哭呀？”梨子宝宝说：“秋天到了，我们梨宝宝都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”小仙女笑着说：“别着急，让我来帮助你。”小仙女挥起了她的魔法棒，梨子宝宝马上就穿上了漂亮的黄衣服。旁边的梨子宝宝可高兴啦，他们也要小仙女给他们穿上漂亮的黄衣服。可是小仙女太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把梨子宝宝请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮梨子宝宝穿上漂亮的黄衣服，好吗？

二、示范和讲解。

1、师：（出示梨子卡片）我们看梨子宝宝身上白白的什么衣服也没穿，那我们用什么给梨子宝宝做衣服呢？看，老师这里有张纸，这张纸是什么颜色的？

2、师：我们把黄色的纸随意的撕碎，一张一张地贴在梨子宝宝的身上，这样梨子宝宝就穿上漂亮的衣服了。（边示范边讲解）先随意的撕一小片黄色的纸，用胶棒均匀地涂在黄色纸的背面，再轻轻地贴在梨子宝宝身上，然后用我们的小手压一压。好看吗？

3、师：贴的时候可要小心点，不要把梨子宝宝弄破了，而且要贴牢了，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。

4、请个别幼儿来贴。我们把做好的梨子宝宝呀再送回到梨树妈妈那儿去好不好？（教师示范将做好的梨子贴在树上。

5、引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。

三、幼儿操作活动。

6、幼儿分组进行操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

7、（展示幼儿作品）请幼儿将已做好的梨子贴到树上。看，我们的梨树上挂满了黄澄澄的梨子，你们

托班美术活动：给香蕉穿新衣

活动目标：1.知道香蕉的味道、形状和颜色，培养涂色的兴趣。2.能选择香蕉的颜色用涂染的方法给香蕉涂色，体验涂色的乐趣。3.学习整理绘画工具。

活动准备：1.教师涂好颜色的香蕉。2.水彩笔或是油画棒、香蕉的轮廓。

活动过程：1.教师以游戏口吻，引起幼儿兴趣。

“香蕉宝宝要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服，请小朋友来帮他打扮一下！” 2.教师出示图好颜色的香蕉宝宝，引起幼儿说说香蕉宝宝长得什么样子？穿的什么颜色的衣服？（香蕉宝宝弯弯的、黄黄的、甜甜的。）3.鼓励幼儿给香蕉宝宝“穿”新衣。

1）教师出示没有涂颜色的水果轮廓卡纸，鼓励幼儿为他“穿”上漂亮的外衣。（在示范涂色时，注意提醒幼儿注意卫生，不要把彩笔颜色涂到桌子上、手上以及脸上。再画完后提醒幼儿把彩笔整理好。）

2）教师示范涂色方法，（从上往下涂，把它们的全身都涂个遍）幼儿每人一张未涂色的香蕉宝宝，帮他“穿”上新衣服。4.作品欣赏：

幼儿相互观赏涂好颜色的香蕉宝宝。

托班美术活动：棒棒糖

活动目标：

1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片，并能用语言描述棒棒糖的形状、颜色、花纹等。

2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。

活动准备：

棒棒糖人手一个，各式棒棒糖图片。

活动过程：

1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

2、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的。“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”、“来，我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来，好吗？” “请小朋友们回到座位上开始画一画自己看到的棒棒糖”。

画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？

3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。

”

4、品尝，结束。

（延伸：请小朋友说说自己的棒棒糖是什么味道的？）

托班美术活动:气球飞上天

活动目标：

1、鼓励幼儿选用多种颜色进行作画，学习均匀涂染。

2、知道气球的形状，体验绘画的乐趣。活动准备：

油画棒、蜡笔、大卡纸 活动过程：

一、谈话导入。

你觉得什么色的气球很美丽?——激发幼儿 人人参与的热情。如果要你挑3种颜色，你会挑哪3个颜色呢? 气球会帮助小朋友实现美好的愿望，因为他们可以飞到天上去，气球很美很美，愿望就很快会实现!

二、教师示范作画

1、教师作画，引导选择自己喜欢的颜色。

我来把愿望藏进气球里面，要选择你喜欢的颜色，颜色真好看，愿望一定能够很快实现!“老师拿了几支蜡笔?”“用完了放到哪里?”

2、讲解如何涂色均匀、饱满

给气球打打气，气球越吹越大了，他的颜色全在气球身上了，不要让他有空白的地方，不然要漏气，飞不到天上愿望就实现不了啦！

托班美术活动：冰糖葫芦

活动目标：1．会大胆的选择颜色进行压印，知道在压印时颜料要不多不少。

2．注意在压印时图案分配的均匀，不多也不少。

3．对美术创作活动的兴趣，体会玩色游戏的兴趣。

活动准备:

1、幼儿大张绘画纸、2、水粉颜料

3、压印用的海绵画

4、抹布

5、油画棒 活动过程：

（一）、请幼儿观察冰糖葫芦。

教师：今天老师带来了一个好吃的东西请大家尝一尝，它的名字叫做冰糖葫芦。

教师：冰糖葫芦长的什么样子啊？

教师：冰糖葫芦是什么颜色的？

教师：你们知道它里面是什么吗? 教师：它里面是山楂。那我们来看看一根上有几个山楂？是怎样排放的？

(请幼儿品尝，说一说吃起来什么味道，有什么感觉，进一步丰富幼儿的感性经验。)教师小结：糖葫芦是红红的，圆圆的，一个挨着一个的，一串串的。

（二）、教师示范画糖葫芦 教师：我们也来制作棒糖葫芦好不好？

首先我们要用油画棒在纸上画一根长长的棒，不然我们的冰糖葫芦就不能连起来了。

然后我们把油画棒放回去，拿起放在颜料盘里的海棉棒，不能让海棉棒上面滴颜料，然后轻轻地压上去，要压在长长的棒上面，一个接一个，不要重叠在一起。海棉棒没有颜料了，再蘸颜料

教师：好的，接下来就请小朋友们自己来画冰糖葫芦吧。老师已经在每张桌子上面都准备好了颜料和海棉棒。接下来请小朋友开始画吧。

（三）、幼儿实践操作，教师巡视，个别指导。

1、引导幼儿在纸面上都画满冰糖葫芦，排列要整齐，2、提醒幼儿注意画面的整洁，画完之后要把海棉棒放回颜料盘内。

教师总结：圆圆的、红红的、纸面干净的糖葫芦小朋友最爱吃了，谢谢小朋友画了这么多好吃的糖葫芦。

托班美术活动：给皮球穿新衣

活动目标：

1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜爱。活动准备：

范例、各色圆形卡纸若干、油画棒、手工纸、纸团、双面胶、颜料、棉签。活动过程：

一、引起兴趣。（皮球从一边滚出）

师：宝宝们，快看，谁来了？（球宝宝）跟球宝宝打个招呼好吗？（幼儿依次触摸球）刚才，球宝宝悄悄告诉我，他今天是想请我们帮个忙。它想请小朋友们给它做漂亮的衣服，你们愿意帮它吗？

二、教师出示范例

师：老师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看？

问：（1）你最喜欢哪一套衣服？（2）你知道这套衣服是怎么做出来的吗？ 例：纸团画。将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。

棉签画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形上、纸上作图。（略：蜡笔画、水彩画、印章画等）

三、幼儿作画

师：看了这么多老师为球宝宝做的新衣服，你们想不想也来试一试？幼儿作画，教师巡回指导。

注：

1、幼儿自由选择一种绘画方法进行绘画制作。

2、提醒幼儿在作画时保持安静。

3、教师对于能力差的孩子给予个别指导。

四、作品讲评：请幼儿分组展示作品，表扬佳作。

托班美术活动：下雨天

．活动目标：

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。活动准备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。

3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。活动过程：

1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

幼：这些是雨衣和雨靴。师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？幼：在下雨。师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？幼：从天上落下来的。师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？幼：是一滴一滴的、一根一根的。师小结：对，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来。

2、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师：现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）师：我们先画小雨好吗？教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。

3、鼓励幼儿进行创作，教师个别指导，幼儿大胆作画。4展示全部作品，幼儿相互欣赏。

托班美术活动：小水洼

活动过程：

一、谈话，引起孩子的兴趣。

1.宝贝们你们见过下雨吗？下雨的时候落到地上是什么样的？ 2.教师小结。

二、下雨真好看。（观看课件）

1.那我们一起去看雨吧！（播放课件）

2.你看到下雨的时候地上是怎么样的？（教师提示重点观察水洼的大小、相叠）3.你喜欢小水洼吗？为什么？

4.今天我们和小水洼一起做好朋友吧！

三、快乐的小水洼。

（一）教师示范

1.怎么样才能和小水洼做好朋友呢？

2.教师示范：用彩笔从中间开始一圈一圈的往外面圈画，画好一个再画一个，小水洼有大有小，还有些好朋友拥抱在一起。

（二）幼儿作画。

1.鼓励孩子大胆用各种颜色的彩笔画小水洼。

2.提示孩子小水洼大小不同，抱在一起的也有多有少。3.鼓励孩子会画小朋友的画上小朋友，和小水洼做好朋友。

四、作品展示

1.师幼共同布置：快乐的小水洼。

托班美术活动：星星和月亮

活动目标

1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。

2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。活动准备

1、幼儿以前涂过简单的图形。

2、剪好的星星图形，油画棒、月亮图形每个幼儿一份。

活动过程

1、导入话题，引起孩子兴趣。

（1）教师：小朋友们，老师个你们带来了一个新朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！

（2）教师：月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。

2、事范例，引起涂画兴趣。

（1）教师拿出事先涂好的星星让幼儿看，并幼儿说出星星的颜色。

（2）我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认识这么多颜色，你们最喜

欢什么颜色呢？

（3）月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！我这里有好多星星呢，可是没涂色，请小朋友帮忙涂上好吗？

（4）小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色，把你们最好看的星星涂出来。

3、幼儿涂色，教师指导。

（1）告诉幼儿涂色要均匀。

（2）对个别不会涂的小朋友给与帮助。

托班美术活动：花儿朵朵开

活动目标

1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。

2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。

活动准备

1、图片：花田 1.雏菊4 野花4

2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。活动过程

一、导入教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都开了，我们一起去看看好吗？

教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！好的，请小朋友下车吧，花园到了。

二、欣赏漂亮的花

1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?

2.小熊的花园漂亮吗？你们想不想种一些漂亮的花呢？告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？（请幼儿说一说。）

三、教师示范

教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。1.我先种红颜色的花儿教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。好的，红花种好了。（教师边说边

把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）

2.我再种黄颜色的花儿教师以同样的方法演示花黄花。3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？

四、幼儿创作

幼儿自主创作，教师观察指导

五、作品展示

教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？

托班美术活动：《过新年》制作新年帽

活动目标：

1、欣赏漂亮的帽子，了解新年帽的作用。

2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰新年帽。

3、激发幼儿体验成功的快乐。

活动准备：

装饰好的新年帽若干顶、漂亮的图片若干、各种颜色的皱纸//印章、印泥等若干、用纸折好的“帽子”人手一份。

活动过程：

一、听音乐《新年好》进入活动室

1、（听，这是什么歌呀？——教师带领幼儿一起边走边唱）

2、那我们来看看是什么礼物呀。

二、引导幼儿欣赏各种装饰好的新年帽

1、哇，这么多漂亮的帽子呀！那你最喜欢哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答）你为什么喜欢这顶帽子呢？

2、师小结：过新年了，园长老师送给我们小朋友的新年帽真是漂亮啊！有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？

3、幼儿回答：过新年了，带上漂亮的帽子；带上帽子就不会冷了。

4、小结：对，过新年了，带上新年帽一定很漂亮，还可以保暖的。

三、引起幼儿装饰帽子的兴趣

1、刚才我们看了好多漂亮的帽子。老师这里还有许多帽子，那我们一起把它们打扮得漂亮一点？

2、一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上漂亮的图案，也可以画上自己喜欢的画。咦？这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀？现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。

3、师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗？

4、老师这里还有许多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？

四、幼儿制作，教师指导

五、展示交流

第三篇：浅谈幼儿绘画的指导（本站推荐）

浅谈幼儿绘画的指导

黄岩区中心幼儿园章冰冰

[摘要]如何让幼儿自由绘画，自主表现，在绘画活动中，我们教师又该如何指导幼儿呢？ 本文以较多实例从范画的提供、如何因材施教和作品的评价三方面进行了比较详细地阐述，具有一定实践指导价值。

[关键词]绘画范画指导评价

绘画是美术活动的主要形式，也是幼儿表达认知世界与内心情感的主要形式之

一。由于孩子期手腕的大小肌肉发育速度不一样，大小肌肉群不能很好地协调活动，握笔作画时时常“身不由己”，也经常不能很好地完成老师布置的作业。这样常常使幼儿产生焦虑感。进而使幼儿对绘画产生一定的心理压力，使幼儿在学画时陷入了消极、被动、乏味的情绪中，阻碍了他们思维和想象力的发展，教学效果当然也不理想。

如何让幼儿在不受约束的情况下自由绘画，自主表现，在绘画活动中，我们教师又该如何指导幼儿呢？若干年的美术教育活动中，我在以下三方面有所体会：

一、灵活提供范画

幼儿的特殊思维方式决定了范画临摹作为有效的学画方法是不可取的，幼儿不能从中悟出美术的基本技法。因此，在选择范画时需讲究范画的多样性和灵活性，使范画起到帮助幼儿开阔思路，加深直觉体验，诱发创作动机作用。

1、多幅范画同时出现

在同一内容中，教师可以设计多幅不同风格及类型的范画供幼儿参考。选择的内容要易于引发幼儿讨论、比较，激发幼儿创作欲望。如大班故事绘画《狮王进行曲》，教师提供的范画可以是A、在大森林里，狮王出现的画面；B、小动物围着狮王跳舞的画面；C、狮王要抓狐狸的画面。教师提供的范画有多个动物的，也有单个动物的； 让处在各种水平的幼儿都能找到合适自己水平的范画，也让幼儿知道，同一故事我们可以从不同的角度作画，可以画各种的画面，孩子作画的兴趣自然会提高了。

2、即兴示范

A、教师的即兴示范

幼儿画画离不开提问，在开放式提问和讨论中，可以生成各种各样可预见和不可预见的动态，这就要求教师具有机智灵活的随机应变能力，恰到好处地进行示范。有些示范是可供参考的，有些示范是增强直觉体验的，有些示范只是增添气氛。如，故事《七色花》，教师请幼儿讨论：假如你有七色花，你会做什么，请你把它画出来。当有些幼儿说我要请七色花帮忙，把我的破娃娃变成新的，教师就可以即兴示范，该怎样表现娃娃的“旧”。

B、幼儿的即兴示范

互动是教师与孩子之间相互交流、沟通、理解的过程，互动中教师能更可能的知道孩子作画存在的困难，可以及时的为孩子提供帮助。

如，画“我的妈妈”，可以请幼儿示范，教师可以和全班幼儿一起检查画妈妈的基本步骤，帮助大家回忆画人物的步骤。

3、幼儿自找印刷范本

教给幼儿自主学画的方法和途径比教师千辛万苦画一大堆范画引发创作有效得多。在一次美术活动中，我对孩子们说：“今天老师请你们画自己想画的，你们可以画你们喜欢看的图书里的东西”。孩子们很快从阅读区找来喜欢的读物，开心的照着画。选择权利交给孩子，让他们自主地选择需要地样本，自由地发挥“艺术”本能，自觉地克服困难作画。孩子得到宽松自由的同时，教师也得到解放。

总之，在绘画教学中，能调动孩子想画敢画得积极性的范画才是恰到好处的范画。

二、对幼儿因材施教

在指导幼儿作画时，教师应对不同状态及绘画水平的幼儿提供不同的指导策略：

1、用激励的语言来鼓励消极的幼儿大胆作画，激发其绘画的兴趣

出现幼儿不愿画或不会画，或不知如何表现时，首先教师要想了解其成因，其次要想方设法用激励性的语言引导孩子动手作画，并用适当的指导策略或分解难度帮助幼儿掌握绘画的必要技能，或创设情境引导幼儿大胆作画。

如美术活动《大象》，幼儿开始作画了，天天面对画纸迟迟不落笔，还不时东张西望，这时我走过去“天天，可以开始画了”，“老师，我不会”，“谁说你不会，老师相信你一定会画得很好的。我们先来看看大象的身体像什么……”于是我便和他一起回忆大象的外形、习性，画大象的步骤，同时先用手指在纸上“画”，当她“画”好后，我立刻说：“我看到了，这是只高高的胖胖的大象，你再用笔把它画在纸上，让小朋友也来看看，好吗？”在我的鼓励下，天天开始用笔作画了，尽管大象的身体歪了，四条腿有粗有细……我故做惊奇的说：“呀，你看你多能干，画的大象这么漂亮，这么漂亮的大象想做什么呢？”“她想吸水浇花”，“那你把她想做的事也画上吧”。天天又埋头接着画了。

“老师，我画好了”，一看蕾蕾画的大象非常小，我随机说“哦，这是只刚出生不久的小象吧”，蕾蕾点点头，“小象离不开妈妈的，请你把大象妈妈请来照顾小象好吗？”我边说边用手势告之某某可以在这画只大象。“好的，大象要妈妈来了”，蕾蕾立即回到座位又画开了。

2、启发思维局限的幼儿跳出思维定势的框框，深化主题

幼儿作画时出现思维定势，教师要用启发式的语言引导幼儿拓展思路，帮助其深化主题。

如，美术活动《好朋友》，宁宁的画面上只有好朋友，于是我和他一起欣赏他的作品，然后再问他：你的好朋友是谁啊？他最喜欢做什么啊呢？孩子一边回答，一边便把它画在自己的图画纸上了。又如画《房子》时，有些幼儿每次画的房子都是方方正正的，然后加上长长的小门，方方的小窗户。看见他们这样，我就悄悄地走到他的边上，和他边上的小朋友说说：呀，你的小房子是什么形状啊？这个小窗户的形状好漂亮，这个小门又是什么形状啊？听我说着，边上的小朋友们自然会转头过来看看、说说：我的房子是怎么样的，小门小窗是什么形状的。大伙一讨论，每个人的思维也都有了扩展，画纸上也就出现了各种各样的房子了。

3、唤醒幼儿的已有经验参与作画，使幼儿摆脱表现单一状态，画出丰富多样的世界

幼儿绘画作品中画面表现单一现象较常见，因此教师不仅要丰富幼儿的相关经

验，同时还要适时唤醒幼儿的已有经验参与作画。

美术活动《元宵节》，跳跳在纸上画了满满的小朋友，就是没画花灯，看见他这样的认真，我上前和他一起看作品，并且很开心的和他讨论：小朋友这么开心，是什么节日呢？跳跳很认真的回答：元宵节啊。我又问：元宵节小朋友都干什么呢？看花灯啊。跳跳边回答边看着自己的图画，似乎明白我的提示……等我转一圈再回来时，他的画面上多了很多的元宵节花灯了。

4、解读幼儿的作品，在质疑和挑战中让幼儿进一步把握表现的技巧

在幼儿作画中教师要善于倾听孩子们对某事物的不同看法，从中发现他们对事物的情感，随着这份情感，引导幼儿进一步创作，有时会得到意想不到的教育契机。在教师的教学和指导中，理解幼儿自己的“理论”是重要的，也就是说，教师不能以成人的“对”与“错”的标准去知道幼儿的作品，因为幼儿有其自己的理解和表达方式。因此，教师要努力尝试着“读懂”幼儿的作品，在此基础上，对幼儿的作品提出质疑和挑战，这样既尊重幼儿自己的看法和表现，又把符合美学特征的绘画技巧“教”给幼儿，促进幼儿的发展。

5、建立时间观念，指导幼儿在规定时间内完成作画，改变幼儿不良习惯

美术活动中，常常是老师想收场了，但幼儿却还在慢吞吞的继续作画，活动时间一味拉长，一拖再拖的现象经常发生。如果经常纵容幼儿，让幼儿没有一定的时间限制，幼儿就不会专注地绘画，有的孩子甚至一边画画一边聊天吵闹。对此，我每次在画画前都请幼儿先看看时钟，如告诉幼儿：现在长长的分针指着数字2，等分针到了数字8是一定要结束的。在幼儿作画时，我经常提醒幼儿看时钟，快到数字8了就要赶紧收掉，几次后，孩子就知道了，在绘画时应该认真专注。孩子还知道时间是过的很快的，由此更学会了珍惜时间，真是一举两得。

三、多形式评价幼儿作品

在评价幼儿作品时，教师要让幼儿去发现自己的绘画成果，感受自己的与众不同，对自己的画产生信心。评价时可以是教师有针对性地评价，也可以是幼儿进行互评。

1、教师的评价

在评价时，教师应多一些赞许，少一些指责，让幼儿在我们亲切的言语中逐渐自信。如： 画“菊花”，我们发现由于幼儿受空间感受能力地限制，大多数孩子的花都是正面的。教师在评价时就要针对幼儿作品，重点将画出不同姿态的菊花和只画出正面菊花进行比较，再让幼儿进一步观察几种实物盆花。不用多说，幼儿就会知道该怎样画，画出来的菊花也会更生动，富于变化。

2、幼儿的评价

幼儿评价可以采用不同形式，比如给每位幼儿2朵红花，请他找出最漂亮的2张图画。并说说喜欢的理由。幼儿马上就萌发了强烈的主人翁意识，自觉、认真地和同伴比较。鼓励孩子积极参与自评和互评，使幼儿在成为被评价者同时也是评价者，激发孩子参与评价的兴趣，享受参与评价的乐趣，促使幼儿主动观察，提高感受美的能力。

参考文献

1.李宁蓉.如何评价幼儿美术作品.浙江教育报刊总社，2006，47－48.2.侯燕.在绘画教学中培养幼儿的创造力.内蒙古教育 , 1996,(08).3.林雪玉.幼儿园的绘画教学改革[J].教育评论 , 1996,(05).

第四篇：幼儿托班教学计划

幼儿托班教学计划

日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的幼儿托班教学计划，希望对大家有所帮助。

幼儿托班教学计划1

一、情况分析

新的一年，新的学期，新的开始。上一学期，我们针对新生入园的情绪问题采取了大量的措施以吸引幼儿高兴入园。培养幼儿初步的常规意识，并尝试开展了主题活动。其中有收获也有不足。

成绩：

1、三位教师得到了幼儿及家长的喜欢及肯定。

2、家长专栏荣获幼儿园三等奖

3、教师积极投稿并在朝阳区年会及全国师德论坛会上获奖。

不足：

1、幼儿的常规培养有待巩固与加强。

2、幼儿的身体情况较弱，教师应加大对家长的指导力度。

3、家长对“从小培养幼儿常规”的意识较弱，如：按时送幼儿来园。

二、指导思想

以《北京市学前教育条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》为依据，深入贯彻《北京市幼儿园教育纲要》，坚持“一切为了孩子”的服务宗旨，以爱为魂、以实为本，以特色办园为目标、教研为突破口，转变教育观念，提高业务水平。

三、学期目标

让幼儿喜欢幼儿园生活，初步培养幼儿的生活自理能力。继续尝试开展主题活动，让幼儿从中体验乐趣。培养幼儿积极参加户外活动，促进幼儿身心全面发展。

四、学期工作重点

培养幼儿初步的生活自理能力及基本常规。依据幼儿兴趣点，开展简单的主题活动。针对幼儿体能测试内容，加强幼儿的体能训练。注重家园合作，和家长取得同步教育。向家长宣传科学育儿的常见方法。

五、具体内容与措施内容：

常规及自理能力培养措施：“学习源自生活”。培养应从生活中的点滴做起。

1、三位教师密切配合，要求一致，在点滴中成长。

2、家园密切配合，步调统一，同步成长。

内容：丰富多彩的主题活动措施：

1、以幼儿的兴趣为出发点，充分挖掘幼儿的潜能。

2、结合环境，通过幼儿参与，开展主题活动内容：形式多样的体能训练措施：

1、游戏中的乐趣。（每个游戏中都蕴涵了许多的教育目的，如：在“小孩小孩真爱玩”中，幼儿听指令摸完物体后，可通过跑、单脚跳、双脚跳等方法回到教师身边，从中达到了体能训练的目的。）

2、丰富的体育器械。（就拿简单的“圈”来说，放在地上摆成不同的“跳房子”的形状，既吸引了幼儿，提高了兴趣，又能锻炼幼儿跳的技能。）

3、“大带小”活动。（小孩子都喜欢和大一点的孩子一起玩，如果能有他们的加入，孩子们的兴趣就会更浓。）

六、分月安排

二月：

1、开学前的准备工作

2、制定班级计划、学期目标

三月：

1、开学典礼

2、特色课程开班（英语班）

3、开展“教师颂”文艺活动

4、学习《纲要》

5、常规检查评比，环境评比（3月22日）

6、向社区散居儿童开放（3月27日托班负责）

四月：

1、召开《幼儿运动会》

2、“节水”宣传月活动

3、环境评比（4月26日）

4、出版第二期园刊（托班负责4月5日下发）

五月：

1、贯彻《纲要》，教师特长教学的展示活动。（上旬）

2、庆“六一”，组织幼儿进行科学探索活动

3、贯彻《条例》社区宣传家教咨询活动

4、环境评比（5月26日）

六月：

1、特色教师课程展示汇报

2、半日活动评优

3、环境评比（6月28日）

4、岗位竞聘的准备工作

七月：

1、总结考核工作

2、物品的清查工作

3、岗位竞聘、签聘书

幼儿托班教学计划2

活动目标：

1、知道自己有两只手，手能做很多事；

2、通过大手找小手，大手摸小手的活动，充分感受到老师的爱；

3、在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、握、藏”的意思。

活动准备：

指偶一个；每人一把小椅子。

活动过程：

1、出示指偶，吸引幼儿注意，并用指偶的口吻说：小朋友，你们好！你们认识我吗？我叫丫丫，你们喜欢我吗？（指偶和幼儿握手）

2、说一说，做一做。

以指偶的口吻提问：小朋友们！你们知道是谁在帮助我跳舞吗？原来是老师的大手在帮我，小朋友的小手也很能干，小手能够做什么呢？（引导幼儿学做相应的模仿动作）

3、学念儿歌（教师边念儿歌边带领幼儿做动作）。

小手小手拍拍，我的小手举起来。

小手小手拍拍，我的小手转起来。

小手小手拍拍，我的小手握起来。

小手小手拍拍，我的小手藏起来，藏―――起―――来！

4、找一找。

引出游戏“大手找小手”（可反复游戏数遍）可爱的小手全都不见了，现在我的大手要来找你们的小手摸大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

幼儿园托班科学教案：小手小脚

幼儿园托班科学教案：小手小脚

活动（一）我的小手真能干

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了？

你觉得小手能干吗？

你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3、引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5、游戏反复进行。

幼儿托班教学计划3

一、本年龄段幼儿阅读的现状分析

1、大部分幼儿知道书怎样拿,还有一小部分幼儿有拿倒书的现象。

2、能够通过书面认识不同的图书,会假装自己在看书,有时还讲一讲书中的人物。

3、特别愿意和老师一起阅读,在引导下能够一页一页翻着看。

4、能够指认图书中的物体。

5、对于喜欢的书会反复看,并问老师书中的人物在干什么?

6、对书上的薄膜很感兴趣,在看书时会把它撕掉。

7、还不能够和同伴一起阅读,自己阅读时有撕书现象。

8、阅读时间短,会不断更换图书,有时一连会拿好几本。

9、幼儿观察很仔细,往往大人不容易看到的他们能够发现。

10、偶尔有咬图书的现象,还会把图书撕破。

11、对于喜欢的哪一页会反复看,不再看下面的内容。

12、愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。

二、本年龄段早期阅读实施目标

1、培养幼儿阅读的兴趣,引发幼儿阅读的愿望;

2、创设适宜阅读的环境;

3、培养基本的早期阅读常规,如:翻书的方法以及如何取放图书,爱护图书等;

4、丰富幼儿的生活经验,为幼儿的阅读做好物质准备。

5、愿意与小朋友与老师简单交谈;

三、实施方案与途径

1、根据幼儿年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的图书。

2、培养幼儿阅读的兴趣,每天至少翻看图书一次,幼儿自由地翻看,随意翻看,不必一页一页地看,知道书是怎么拿着。

3、班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境(包括看图讲述图片,供幼儿边看边说),阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等,会指认书本上的物体。

4、坚持正面教育的积极影响,培养幼儿做事善始善终,养成良好的阅读习惯如:

a、从书架上拿书。

b、看完书是否放回原处。

c、幼儿不撕抢图书。

d、不把图书乱放或仍在地上。E

e、一次只拿一本书,并认真阅读3-5分钟。

5、从了解图书的结构入手,进而对图书的阅读感兴趣。

6、为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每周一创设谈话活动,或让

幼儿简单讲述图书情节等,鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈,愿意与小朋友一起阅读图书。

7、家园共同培养,形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

幼儿教育是家庭教育、幼儿园教育、社区三方面教育的共同体,家庭教育在幼儿的培养中占有重要的地位,因此家庭教育与幼儿园教育协调一致的培养为教育培养的过程和结果起到重要的促进作用。

如:①为家长提供幼儿园的活动资料,家长有意引导幼儿大胆表现。

②在家园共育栏中与家长共同学习早期阅读培养知识,为幼儿制定合理的早期阅读培养计划。

③利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进行培养和强化。

幼儿托班教学计划4

新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

一、思想方面

要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作，要平等对待每位幼儿，认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，以饱满的热情参加新的工作。

二、个人学习方面

在做好自己本职工作的情况下，加强教育教学学习，提高个人教学质量，使幼儿在德、智、美、体等方面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，用自己的一言一行，一举一动去潜移默化幼儿，业务上精准求精，平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，认真参加教研活动，树立“终身学习”目标。

三、工作方面

对工作做到主动、积极、踏实，对幼儿有爱心、耐心，跟幼儿建立一种平等关系，视孩子为自己孩子，对父母热情，并向父母反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有教，上班做到不迟到，不早退，认真填写幼儿生活记事本，做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”意识，做到时时处处讲安全，对幼儿进行自我保护意识教育，做好交接班工作，培养幼儿生活自理能力，组织幼儿户外活动，如：散步、跑步或做游戏等。并且保证幼儿户外活动量，促进幼儿身心发展。

四、父母工作

1.及时与父母反馈幼儿信息，加强互动。

2.做到每周和两至三位父母谈谈孩子的在园表现，让父母了解孩子的在园情况，并及时配合我们的教学工作。

五、再多一点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

这就是我这学期的工作计划，我一定在今后工作中不断地充实自己，扬长避短，再接再厉！

幼儿托班教学计划5

一、班级情况分析：

本学期我班共有20个幼儿左右。本班幼儿通过了上一学期的集体生活，大部分幼儿情绪都较稳定，但也有个别孩子尤其是新入园的幼儿，他们情绪的冲动和不稳定性仍非常突出。年龄比较小，自控能力差，和同伴交往时，经常出现攻击性行为。在本学期，要更加关注他们与同伴友好地相处，引导他们愿意与同伴分享，不再以自我为中心。

二、教育教学总目标

根据《纲要》的精神，结合本班幼儿的实际情况及年龄特点，采取多种形式，有机地渗透在一日活动各个环节中，尊重托班幼儿身心发展规律，合理地安排好幼儿的一日活动，并做到养中有教、教中有养、注重个体差异，培养幼儿参加各类活动的兴趣，发展其基本动作，培养良好的生活习惯；继续发展幼儿的认识能力和口语表达能力，提高幼儿各方面的能力。帮助每个孩子顺利地适应集体生活，为每个孩子提供充分表现其发展水平和特点的机会，观察、了解每位孩子各方面的发展情况，促进孩子身心和谐地发展。

三、具体目标：

（一）健康：

（1）逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。

（2）愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。

（3）有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。

（4）能接受健康检查。

（5）在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。

（6）愿意参加体育活动。

（二）语言

（1）愿意与老师、同伴交谈，会使用常用的礼貌用语。

（2）能安静地倾听成人和同伴讲话，能理解日常用语。

（3）能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。

（4）喜欢听故事、念儿歌、爱看图书。

（5）能听懂普通话。

（三）社会

（1）逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动。

（2）愿意和老师、同伴交往。

（3）了解幼儿园一日生活中最基本的'规则，并学习遵守。

（4）爱父母、长辈、老师和同伴。

（四）科学：

（1）对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。

（2）学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。

（3）学习用语言、动作表达探索过程。

（4）对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。

（五）艺术：

（1）对环境、生活和艺术中的美有兴趣。

（2）愿意参加艺术活动。

（3）能学习用一些简单方法进行艺术表现活动。

（六）游戏：

（1）给幼儿创造游戏条件，增强幼儿游戏的兴趣。

（2）充分发挥幼儿的主体作用，培养幼儿健康活泼的性格，形成幼儿健康、开朗、活泼但又有较强规则意识的特征。

（3）提高幼儿进行游戏的安全意识，培养幼儿愿意和伙伴共同体验游戏的乐趣。

四、具体措施

l、体育活动：保证幼儿集体与个别活动相结合的原则，针对幼儿年龄特点，开展丰富地、促进幼儿动作全面发展的体育游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣。全面发展幼儿走、跑、跳、攀爬、投掷等动作。针对体质弱，年龄小的孩子，有针对性地发展其动作，鼓励他们勇敢地完成每个游戏任务，完成每一个动作要领，培养孩子的自信心，坚强的意志。

2、教学活动：根据本班幼儿年龄和发展水平、兴趣特征，开展有目的、有准备的教学活动，为幼儿提供丰富、多样的操作环境，为幼儿提供充足地操作、锻炼的机会，在活动中坚持以幼儿为主体，让幼儿能充分运用多种感官适应周围事物，充分调动起幼儿的主动性、积极性，使幼儿在玩中学，在学中玩，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯。

4、保育工作：每天保证幼儿充足的饮水，教会幼儿口渴了及时饮水，督促幼儿养成早睡早起、按时入园的良好习惯，教给幼儿一些简单的自我保

护方法。对幼儿进行饮食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活动中各个环节的常规培养，并以鼓励、表扬形式培养幼儿良好的生活习惯，做好

春季传染病的预防工作，保持室内外空气流通，每天坚持对幼儿的生活用品进行消毒，及时地帮助幼儿增减衣服，帮助幼儿逐步学会自己吃饭，并

不断提高幼儿的生活自理能力。

五、家长工作

1、家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子都会产生影响，因此重视家长工作是十分必要的。开学初对新生及体弱儿，充分与家长进

行了解以及沟通，共同商讨孩子的教育问题，促进家园教育，并和家长一起同步前进。

2、提出家长配合事项，听取家长意见和建议，以便班级保教工作的改进。

3、老师为孩子制定“幼儿家园联系手”。记录幼儿日常中的一点一滴，表现自己的个性特点。家长做好配合工作，为家长提供幼儿在园表现的素材。

4、认真办好班级周计划的更换，让家长及时了解幼儿园活动的新动向，领略最新的教育信息，利用早晚家园接送幼儿的短暂时间与家长交流沟

通，了解介绍幼儿情况，相互提出建议，运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见。

六、分月安排

二月：

1、制定班组计划

2、开学准备工作（班中卫生打扫、活动区材料调整环境布置等）

三月：

1、稳定幼儿一日常规，进行家长园地更新

2、开展三八节、植树节相关活动

3、认真填写好两周一次的家园联系手册

4、做好幼儿安全隐患管理工作

四月：

1、接受常规检查

2、做好幼儿安全工作

3、“五一”节相关活动

五月：

1、开展安全逃生演练活动

2、教师研究课

3、庆“六一”活动（31日）

六月：

1、庆祝六一儿童节

2、做好收取下学期的定位费的工作

3、做好暑假开班的通知和课室、课程的调整工作

4、教师研究课

七月：

1、做好放假通知工作

2、做好期末结束填写好奖状和学生手册工作

3、完成学期末的工作总结

幼儿托班教学计划6

一、班况分析：：

本学期的幼儿年龄在2岁2个月—3岁4个月之间几乎都是独身子女，第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都是由爷爷奶奶，他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替，因此大部分孩子这方面的能力不够，对家人有很大的依恋。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。

因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。

二、班级工作

1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：

⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。

⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。

2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精神上的安慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

三、生活常规

新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。

具体做到：

1、高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。

2、逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。

3、学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。

4、会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。

5、在成人帮助下能安静的午睡。

6、在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。

四、教育教学

本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。

1、健康：

（1）养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；

（2）能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；

（3）保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；

（4）在老师的帮助下，愿意尝试自己穿裤、鞋；

（5）能安静就寝，睡姿正确。

2、语言发展方面：

（1）继续学念儿歌，理解儿歌的内容；

（2）乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求；

（3）能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

3、社会发展方面：

（1）初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家；

（2）学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情；

（3）愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品；

（4）随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流；

（5）继续学习在集体生活中遵守简单的规则；

（6）在短时间内能专心做简单的事情。

4、科学发展方面：

（1）在成人引导*意周围环境中有趣的事物。

（2）学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。

（3）愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

5、艺术发展方面：

（1）继续感受生活中的美，在成人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。

（2）乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。

（3）乐意听音乐。愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

具体做到：

1。喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。

2。愿意参加集体活动，能保持10分钟的注意力，能大胆回答，愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。

3。愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。

五、本学期的保教重点是：

（1）生活管理方面：抓好班级日常性卫生保健工作，对个别幼儿进行重点指导，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展；通过区域、教学及游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力。

（2）幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

（3）教育管理方面：在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。根据本班幼儿的实际水平和兴趣及个别幼儿的实际情况，确立相应的教育目标和要求，合理利用分区、集体活动、游戏等形式，有目的、有计划地引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题。确保教育目标和任务的完成。

六、家长工作：

（1）家访：针对个别幼儿情况，取得家长配合、达成教育的一致性。

（2）家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。

（3）家长开放日：请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供良好机会和条件。

幼儿托班教学计划7

一、班况分析：

本学期的幼儿年龄在2岁2个月—3岁4个月之间几乎都是独身子女，第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都是由爷爷奶奶，他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替，因此大部分孩子这方面的能力不够，对家人有很大的依恋。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。

因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。

二、班级工作

1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：

⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。

⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。

2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精神上的安慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

三、生活常规

新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。

具体做到：

1.高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。

2.逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。

3.学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。

4.会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。

5.在成人帮助下能安静的午睡。

6.在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。

四、教育教学

本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。

1、健康：

养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；

能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；

保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；

在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋；

能安静就寝，睡姿正确。

2、语言发展方面：

继续学念儿歌，理解儿歌的内容；

乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求；

能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

3、社会发展方面：

初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家；

学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情；

幼儿托班教学计划8

活动目标

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

2、环境布置：鞋屋。

活动过程

一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。

教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗？

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

（皮鞋、旅游鞋、凉鞋。）

教师：这些鞋都是谁穿的？

(幼儿自由回答)

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

教师：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？

（走路很慢、我不会走路了、要拖着走。）

教师：怎么会这样的呢？

（爸爸的鞋太大了。）

3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？

（我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..）

教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

教师：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？

（不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……）

5、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；

穿上妈妈的鞋，摇摇 摆晃轻易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。

三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。

1、请个别幼儿表演穿鞋。

教师：宝贝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）

谁会用小手自己穿鞋子的？（请一个宝贝上来试一试。）

2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。

老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？

（集体脱鞋、穿鞋竞赛。）

幼儿托班教学计划9

本学期，我们将围绕本园保教工作的目标和重点，结合上学期孩子们的发展情况及本班的班级实际，我们将一如既往地合力做好班级各项工作，同时，更将树立“点点滴滴入手不放松，实实在在做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的31名孩子，为孩子们全面、和谐、身心健康的发展打下扎实的基础，为争创“文明班级”而不断努力！

第五篇：幼儿托班工作计划

【精选】幼儿托班工作计划三篇

时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的幼儿托班工作计划3篇，欢迎大家分享。

幼儿托班工作计划 篇1

经过一学期的努力，我们班的幼儿生活上、学习上都有很大的进步和提高。这学期本班又插进一半新生，不管是新生还是老生，德育教育还是不容忽视，引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为在幼儿期是非常重要的。为此针对小小班幼儿的年龄特点，我们制订以下做法：

一、重视情感教育幼儿入园之初，在与人交往方面带有明显的自我中心倾向，往往都是从自我角度出发，缺乏与人交往、合作等意识，因此我们将情感教育放在德育德育的首位，通过一系列的教学活动，教育幼儿热爱父母、老师、小伙伴，与同伴友好相处，学会关心他人等等。

二、重视性格培养每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参与各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度规范的约束等。

三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养每位幼儿都能独立喝水、进餐、吸手、入厕、入睡。配合成人穿、脱衣裤等，帮助老师做力所能及的事情。教师提供给幼儿更多自主活动的时间与空间，让幼儿独立思考问题解决[由网站收集整理]问题。

四、进一步加强礼貌教育与纪律教育每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子，要对老师、同伴、亲戚、家人有礼貌，早上入园向老师问早问好，不小心撞到同伴会说“对不起”，接受别人的东西或帮助会说“谢谢”，下午离园会对老师和同伴说“再见”，遵守班级班规。

五、建立良好的师生关系和同伴关系教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系，因此，教师要做到平等对待每位幼儿，善于发现和保护每位孩子的特点，关心和爱护每一个孩子，对于需要帮助的幼儿及时给予帮助，同时引导幼儿学会同伴合作，尤其是小小班幼儿刚入园，特别需要得到帮助和指导。

幼儿托班工作计划 篇2

一． 年段情况分析

孩子们又重新回到了幼儿园。这个学期，我们托班还是有两个班。充满活力的宝宝班，趣味十足的贝贝班。经过上半个学期的个磨合，不管是老师之间还是与幼儿之间，都有了很好的经验和默契了。可以比上学期更快的进入正常学期的'状态。

二． 指导思想

教师根据园内的学期目标，认真学习《幼儿园岗位职责》及《幼儿园规章制度》，严格的执行《幼儿园工作规程》，同时在工作中，贯彻新《纲要》的教育精神，坚持《纲要细则》中的内容，实践中结合本班幼儿的年龄特点与个性差异，制定适合可行的教育计划与目标。

三． 年段工作目标

（一）制定教学计划

由年段组长先拟定整个学期的教学计划，再进过整个年段教师的交流意见，进行修改和整合，确定教学计划。并通过备课，教学活动等逐步实现。

（二）教育教学工作

1.稳定幼儿情绪。

开学校之初，可能会有部分幼儿（包括新生）的情绪波动较大，容易出现焦躁不安、反抗、极度悲伤等现象。面对这样的情况，作为教师应该沉着冷静地面对。对幼儿要耐心，通过对话，肢体动作取得幼儿的信任，给予幼儿必要及时的帮助，让幼儿对教师同伴产生依恋的情感。以老生带新生的方式，让幼儿尽快适应集体生活。让幼儿乐意主动入园，愿意配合教师完成教育教学活动。

2.培养良好的常规

在幼儿情绪稳定后，就可以开始培养幼儿的常规习惯了。托班的常规主要是锻炼幼儿为自己做简单服务的能力。如：自己脱下书包，学会怎么样安全地移动小椅子，在上卫生间时不乱跑保护自己……此外还有要让幼儿掌握初步的卫生习惯和人际交往能力。

通过一系列的互动，从游戏、日常生活、教育教学活动中让幼儿培养良好的常规习惯。更好地适应幼儿园的独立生活。

3.积极推进教育教学工作

培养出良好的常规后，幼儿可以安静地融入教学活动中，学习知识。通过有序有计划的教学活动，让幼儿在认知、技能、情感三方面协调发展。从主观上更加乐意遵守对自己有益的常规。形成一个良好和谐温馨的班级环境。

四． 年段重点工作

（一）幼儿安全方面

开学之初，老师应该是安全的守卫者。

在布置教室的时候，应该对有危险的地方做出标示，反复提醒幼儿要注意远离。在幼儿不小心闯入禁区时，也应及时的发现和做出纠正与制止。

在平时的日常生活中，时刻提醒幼儿该主要什么。切合时机的说一些危险与绝对不可以做的事情。让幼儿养成远离危险，做事前先想想问问的自我保护习惯。

在日常生活中，教师要关注每个幼儿的情况。在幼儿上厕所洗手玩耍时，要及时跟随与观察。如要离开教室或某地时，清点幼儿人数，做好交接班。防止因教师疏忽而发生的意外。

（二）教师师德

在全心全意工作之余，积极参加本园及园外有关的幼儿教育比赛和观摩活动。

按时上交各种必须要完成的资料。

通过各种形式提高自己的自身素质。及时与同事领导交流反馈教育教学上的经验与知识。

对每一个幼儿充满爱心，不把私人情绪带入工作中。保持良好的工作状态。

（三）教育教学

根据自己班级的情况，适当改变课程的难易程度。使幼儿乐意接受教师安排的知识。

认真备课，及时反思。布置贴合主题的环境与区角，让幼儿在游戏生活中掌握必要的知识。如认识常见的颜色，常见的生活用品，简单的礼貌用语等。

（四）卫生工作

认真做好教室的卫生工作。及时清理桌面地面杯架等幼儿常会触及的地方，不留卫生死角。让幼儿拥有一个整洁舒适的学习生活环境。

教育幼儿也要注意卫生，垃圾要扔进垃圾桶，配合教师保育人员打扫卫生。

幼儿托班工作计划 篇3

一、指导思想：

本学期我园将继续在上级教育主管部门的领导下，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，逐步改善办园条件，努力推行素质教育，提高办园质量和办园效益。认真学习《泉洲市农村小学附设学前班（幼儿班）教学点建设“十个有”》和《泉洲市农村小学附设学前班（幼儿班）教学点管理工作“十个要”》仔细地研读五大领域的教育目标、内容要求和指导要点，引导教师树立幼儿为主体的教育观念，重视幼儿的个体差异，形成幼儿良好的个性品质。根据幼儿的年龄特点及各班幼儿的实际情况，选择幼儿感兴趣的内容来设计、安排活动课程，注重活动的开放性和幼儿在活动中的主体性，提高幼儿参与活动的积极性，让幼儿在充分自由、轻松的活动中积累经验。

二、我园基本情况：

新年新气象，本学期我园也有崭新的面貌，班级重新粉刷、环境布置更新、增添玩具橱、图书橱、教玩具。本学期我园有两个班共110人，两名幼儿教师，分为大班和中班，大班55人，中班55人。其中中班有几名幼儿是本学期新入园的，对幼儿园环境不太熟悉，纪律常规较差。而大班也有几名从别的幼儿园转入的幼儿，这些幼儿都有上过幼儿园，常规较好。

三、主要工作任务与政策：

1、保教工作：

（1）、创设良好的班级环境，使幼儿喜欢上幼儿园，适应集体生活，愉快地参加各项活动，消除幼儿胆小的情绪。

（2）、建立各班级的一日活动常规，初步培养幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则。

（3）、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的卫生习惯，懂得保持个人卫生。

（4）、注重情感教育，培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园的情感。教育幼儿有礼貌，学会简单的礼貌用语。

（5）、培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯，学习用普通话与人交往，能用简短的语言表达自己的意愿。

（6）、激发幼儿乐意参加各种体育活动的兴趣，使幼儿初步掌握走跑跳钻爬等动作。

（7）、激发幼儿参与艺术方面的兴趣。

2、家长工作：

（1）、与家长签订接送安全责任状。

（2）、要求家长配合幼儿园对幼儿进行常规教育。

（3）、利用家长接送幼儿的时间及时向家长交流幼儿的情况。

（4）、利用“家长园地”定期宣传家教知识。

（5）、填写《幼儿发展情况手册》与家长保持书面交流。

（6）、在期末时召开家长会。

3、教研工作：

（1）、认真学习新教材，探讨如何根据本班实际情况使用好新教材。

（2）、与邻近幼儿园教师交流教学经验。

（3）、参加各种观摩活动，吸取好的教学方法。

四、月份工作安排：

三月份：

1、做好期初幼儿注册工作，并做好新生入园工作。

2、重新布置班级环境布，整理卫生。

3、制定园、班各种工作计划。

4、加强新学期的常规训练。

5、庆祝“妇女节”、“植树节”等活动。

6、训练幼儿早操。

7、开展“寻找春天”主题活动。

8、做好幼儿园十个有十个要跟踪检查。

四月份：

1、结合“清明节”开展安全教育活动。

2、开展“我爱唱歌”活动，选拔人选参加镇幼儿唱歌比赛。

3、培养幼儿绘画的兴趣及能力。

4、参加镇举行的教师自制教玩具比赛。

五月份：

1、庆祝“五一劳动节”活动。

2、参加半日活动观摩。

3、布置“六一儿童节”系列活动展板。

4、开展“我会读古诗”活动。

5、评选镇“红花幼儿”。

六月份：

1、开展庆“六一”系列活动。

2、参加镇幼儿唱歌比赛。

3、评选期末好孩子。

4、期末幼儿园班总结工作。

5、召开期末家长会。