有关国语教学的看法

第一篇：有关国语教学的看法

有关国语教学的看法

一、近期国语开展情况

我院响应国家国语教学的号召，本学期开始开展了国语教学，具体分为职通汉语听力、口语、阅读、综合。授课班级一共有13个班，基本上于9月9日开始上课（除了13号来的3个班）。

为了解决老师们怎么上课、怎样背教案、怎样面对这些学生等问题，我院于8月28号至30号请来阿克苏职业技术学院多位教师，对我院老师进行了国语培训，效果非常好。受培训教师对国语教学有了进一步的认识，教学素质得以提高。

8月30号我院召集了国语教师进行说课活动，此后按照每周四课时的课时量召开了授课讨论会，讨论结果为国语教师应按周做计划、按周备课。目前大部分老师能做到认真对待国语教学、认真备课做计划。但仍有一部分国语教师在写教案时，存在按专业课的教学模式备国语课的现象，分不清国语课的教学方法。通过培训教师反复讲解，现在这部分国语教师已经基本上符合国语教学要求。

二、出现的问题

在上课当中，面对人数较多、基础较差的班级，有部分老师与学生之间存在语言沟通障碍，没能组织好本课堂教学。

三、解决的办法

对这些问题我们，我们对老师进一步严格要求，要求教师提高组织课堂教学的能力，将每个班基础差的学生制在10%到20%左右。有效利用班里国语基础较好的学生，对基础差的学生进行翻译、沟通，配合老师在课堂上的教学；鼓励基础较好的学生带动其他学生，激发全部学生的学习积极性。

四、怎样提高这类学生的国语水平

老师在课堂上应当认真对待每一位学生，要用对学校负责、对学生负责的态度进行授课。学生应认真上课，按时完成老师布置的作业，才能提高自身的国语水平。

第二篇：国语教学工作计划

国语教学工作计划

一、指导思想

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的，新疆国语教学工作计划。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《国语》教学建立了学校《国语》领导小组。组长：阿布拉江·司马义。

副组长：买买提江·赛都拉(副校长)。

组员：艾买提江、塔金萨、卡德丽亚、阿米古丽

三、具体要做的工作

1.今年九月份开设六个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的136名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校新招的特岗老师都是汉语水平特别好的，其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，全校民族教师都参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。9.组织老师给属地村民讲授启蒙汉语拼音等，加强老师的业务水平，促进他们和支教老师的交流，极大的提高了自己的汉语水平。

10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

塞里克阿塔小学国语教学工作计划

赛里克阿塔小学 2017年9月

第三篇：四中 国语教学发言材料

泽普四中国语教学发言材料

一、本校推进国语教学短板，制约质量的主要因素.教师能力不平衡，少数民族老师国语水平底，由于现在的社会大局紧急，在学校体制机制和社会现实问题，分配到本校的师资数量非常有限，尤其是国语能力强的师资严重不足，对理科，尤其是数学，化学，物理，地理更缺教师，而原有教师的国语教学能力直接影响着全校教学质量。目前我校都出现了学生多，教师少的现象。这样便形成了制约我校国语教学质量提高的因素之一。

2· 优秀学生的外流问题呈上升趋势。由现如今于家长的思想觉悟不断提高，对优质教育的需求越来越高，加之因内初班学校与县城学校客观上相比有明显的差距。学生越优秀，家长就觉得这个学生送到更好的学校里越有希望，所以越要流失；而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距越拉越大。

3.家庭教育的配合不够。

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。家中只要有稍重一点的农活时，家长想法设法让子女能请假就请假，再加上对子女的德育和养成教育等从来不做要求，他们对孩子缺少督促和期望，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成了学校教育和家庭教育之间能量的抵消现象。因此说，家庭教育的缺失和放任，这已成为我们学校提高教育质量的绊脚石。

4.学生安全责任重于教学任务

我校是寄宿生和走读生兼有的半寄宿制学校。还有困境生问题，由于校舍条件和师资力量的限制，师生安全隐患普遍。教师们教育教学任务又普遍很重。再把学生的意外安全责任从上级领导到家长把全部强加在校长、班主任和教师身上，使学校教师们整天提心吊胆，整天抱着学生不出事就是万事大吉。

5.教师整体素质亟待提高

（1）教师职业道德下滑，敬业思想缺乏。在这物欲横流的时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，价值观和人生观扭曲。主要表现在一直调不上去的老教师认为世道不公平，调动和提拔的理由不是能力、勤奋和工作成绩来衡量的；因为去年来一直进行群众工作，新教师认为学校从不重视这里的教学工作，失落感和不适应感使安不下心来；再加之缺乏对教师的激励政策，这些都使多数基层教师对教育教学不负责任，不钻研业务，对学校的事情漠不关心，对学生也缺乏爱心。

（2）教师的专业素质不够，质量意识不强。新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。我们乡镇学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。多数教师对新课程改革不了解，依然是穿新鞋走老路。这样教师的专业素养与质量意识没有改观，教育教学质量就难以真正地提高。

二、前期在推进国语教学方面取得实效的做法

（一）师资分析：

现在我校教师的语言表达能力很低，直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的 表达能促进学生对知识的理解．因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民汉教师在教学中存在着两大难题。板书很吃力。不少国语教师不能工整，正确地书写汉字。常常是教师拿着教案或书往黑板上抄，速度很慢，而且常有错别字，需要学生纠正。口头表达吃力。这些教师不但不能说比较标准的普通话，而且词不达意，心里所想的与语言表达不相一致，语言不是揭示思想，而是窒息了思想。

（二）学生分析：

我校现有起始年级大部分没有参加三年学前教育，基础较差，其他年级整体国语水平较差，尤其是口语表达能力。有些学生不认字，不会读的情况仍然存在，这样情况下全面推进国语教学还是有一些困难，但我校老师仍坚持努力尽责。

（三）授课教师分配

为全面推进起始年级全国语授课，按照上级部门的要求，从7到8年级调配国语能力强，业务能力强的老师进行国语授课。

（四）国语授课课时安排

1、我校7，8年级全面推行国语授课班级，7，8年级课程设置每周总课时量为 46 节，将其中的 46 全部国语课，自治区语文课程节数为8节，现我校语文课总课时15节。

2、我校7，8年级共23个班级是全部学科国语授课班级

四、具体措施

（一）营造国语学习氛围

1、广播、新闻联播播放时间安排：一日三次：早晨早餐时间（30分钟）8:00—8:30；中午午休起床时间（30分钟）；晚餐（40分钟）20:00—20:40。播放内容：语文课程课文，古诗。

2、校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为更好推行国语，全面推进素质教育，全面提高教育质量，我校利用宣传栏和废旧轮胎和教室走廊，经过改装后在上面布置一些中华传统文化、社会主义核心价值观、民族团结、五个认同相关内容，给学生营造良好氛围，潜移默化影响学生。

3、为了营造一个人人都说国语的语言环境。我校要求全体师生在校园里必须讲国语，养成“学国语，讲国语，用国语”的习惯，并制定了一系列奖惩措施来约束全体师生。尽力改掉一出口就是民族语言的习惯。

4.学校举办故事会、演讲比赛、辩论会，知识竞赛，作文比赛，书法比赛等，文艺演出，社团活动等各类活动来激发学生讲好国语的热情；并在期末将“讲好国语，学好国语”作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说国语的兴趣，在班级中成功营造“人人学说国语”的良好氛围。

5·每个教研组利用教研活动时组织探讨，集体备课，讲经验，汉族老师给民族教师教教法，成为师傅徒弟，互相学习，大组织全体组老师去别的学校听观摩课，优秀课，听援疆教师教师讲座等方式提高教学能力。

（二）加强国语教育

(1)通过与任课教师签订关于提高国语教学质量的责任书，让教师意识到自己的职责，意识到工作的紧迫性，重要性。从而使教师队伍转化为适应型、学习型，提高教师队伍整体素质。

（2）、加强队伍建设，评选出优秀教师担任国语教学课，确保每周按时开展教研活动，做到有计划、有进度、有总结、有效果。

（3）、通过每月的月考，测试出学生的真实成绩，根据各班的学科成绩对教师进行公平、公正的考核，找出差距，及时对症下药，同时鼓励成绩优秀的教师，提高他们的工作积极性。（4）、正确引导教师的教学工作方向，让他们发挥好自身的潜能，肯定工作成绩，采用一对一结对的方式，抓好各班的国语教学成绩。

(5)成立学生国语学习兴趣小组，学生回宿舍后以宿舍为单位成立国语学习兴趣小组，宿舍长对宿舍内的学生进行国语抽测，做到全体学生全覆盖。

(6）建立国语对话监督机制我校全体师生均必须用国语进行对话交流，大到各种会议安排，日常对讲机的交流，班会等，小到老师与老师之间，学生与学生之间，均要使用国语。我校教务处、教研室将进行监督检查。

1、学生之间没有使用国家通用语言的，每发现一次，扣除此学生操行评定相应，扣除班主任绩效考核分10分。

2、国语授课教师在课堂上没使用国家通用语言的，第一次扣除该老师当月绩效考核分100分，第二次扣绩效工资30%并全校通报批评，第三次扣除3个月的绩效工资30%。

3、教师之间没使用国家通用语言交流的扣除绩效工资30%。

（三）充分利用早晚自习时间，强化国语学习。

结合我校寄宿制管理中心的作息时间安排，充分利用强化国语早读40分钟，午读30分钟，和晚读30分钟，提高学生国语水平，制定三读，早读朗诵，午读学习每日三句，晚读写词语句子从而进一步加强学生的国语水平，提高国语教学质量。，进行国语强化训练，教师对当日学习内容抽背、抽测，进行国语学习日测。

1、强化内容的选择：国语强化课内容与语文教材的内容同步，学习语文教科书各年级按年级上册，每天背一篇课文，教师给教研组组长背，教研组组长给校长背等形式开展。学生按自己的年级每周背五篇课文，课文内容授课老师选定。

2、检测：每周周日进行考核，以背段落为主，考核后语文教师再进行交叉阅卷并把成绩交到教研室汇总分析。

3、内容的确定：由每个年级的备课组长和语文老师协调，统一对课文一的内容进行分配，按年级统一标准，最后成型的内容下发到全校教师手中。

4、授课教师的分配

按原先“国语学习实施方案”，把国语学习及格的教师分配到各个自己所带的班级，做到每个国语合格老师指导学生，国语不合格的老师负责学生的纪律同时自己也背诵，每个老师承包的学生的层次基本一致，学生由班主任进行“分配”。与“三进两联一交友”同步进行，中层干部承包三个班进行抽查，级部主任负责自己负责的年级的国语强化训练课，校级领导承包一个年级。

5、授课的方式及时间分配

早读：9:10-9:50（40分钟），让学生回顾前几天的课文，齐读课文并背诵段落，自己小声背诵。同桌之间互查背诵情况等方式进行背诵，教师巡视指导。

午读：15:50-16:20（30分钟），该班承包老师中，语文最好的老师负责抽查学生背诵情况，并打分。其他教师负责督促其他学生认真背诵，同时与学生一起背诵。

晚读：（21:00-21:30），晚读班干部负责，主要对学的课程学生进行巩固，自己做作业，完成默写等。

（四）保证措施

1.包班中层领导，对承包教师进行点名，在“行政群里”上报，由教务处、教研室，汇总公示。（老师工作量等教务处汇总并公示，制定学习内容，分析学习成绩及考核）

2.由教务处和教研室抽查教师进班情况，并公示。3.哪个包班中层领导（每个中层领导两个班）没有按时上报，同样按缺勤处理。

三、下一阶段具体可行的措施

召开动员大会，再次认真组织学习李宁平书记在地委教育工作会议上的讲话精神，通过动员和教育，让全校教职工认识到推进国语教育的重要性和必要性。成立推进国语教学领导小组，制定学校推进国语教学实施方案，调配国语能力强的教师到进行国语授课，确保人员全部到位。采取实打实的举措，狠抓措施落实，确保国语课堂出成果、见成效，推行国语教育领导小组成员每天定期或不定期地对教师国语授课情况进行检查监督，每周分组听推门课，发现问题及时解决，并立即责令整改，坚决杜绝教师在班里用母语授课现象的发生，确保初始年级国语授课率达到100%。

进行全面总结，总结经验教训，选出推进国语教学中成绩突出的教师进行表彰。为2018年秋季实现全国语覆盖做好充实的准备。

五、考 核

为实际考察教师国语授课情况，教学副校长为考核组长，以教务处、教研室成员对每位教师的授课情况进行考核，确保授课质量。

（一）考核措施

每日：以教研室、教务处牵头，安排每个年级每天早晨各一名科室成员检查教师上课情况、师生学习情况，并打考勤、赋分。

每周：每周日晚自习统一抽测师生国语强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行，七年级上课教师到八年级，八年级检查九年级，九年级检查七年级（如语文老师人数不够，级部主任合理调配）。级部主任负责将本年级检查教师检查结果进行汇总，统一上交给教研室。同时每个年级一名中层领导监督检查结果，如有问题及时向教研室反馈。校级领导分年级进行抽测，并将检查结果与教师检查结果进行比对。

每月：进行一月汇总，将教师平时考勤与每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。

（二）考核结果：

1、教师学习成绩与绩效相挂钩。

2、每月结果作为评选优秀级部的依据之一。

3、教研室负责提供检查相关表格，档案收集整理工作。

第四篇：国语教学考核细则

阔什萨特玛乡小学教师国语教学工作管理考核细则

（试行稿）

为了调动全校教师做好国语教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定阔什萨特玛乡小学教师国语教学工作管理考核细则。

一、考核内容：

（一）计划与总结（5分）

1、国语教师要有国语学科教学计划，还应有学困生辅导计划。计划内容包括：①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④教学活动要求；⑤课时安排及教学进度。

2、教师按要求认真撰写各种计划与总结，必须在新学期开学一周内完成并送交教导处。

3、考核量化标准：计划要求做到日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有研究的国语教学问题，有培养学生的措施。按时上交所有计划总结并且内容达到要求者得满分，不交得0分，不按时上交扣2分，内容不合要求的，如有下载痕迹，明显错误，内容不全等，一项扣1分。

（二）备课（10分）

1、要求：认真学习新课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案必须手写，且书写规范，内容详实，体现课改理念。做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，每位教师每期至少上交一篇有较高质量的反思。

2、考核量化标准：备课达要求获满分。备课课时数不足，每少备一课时扣1分；无教案上课的，发现一次扣3分；教案不按时上交检查的一次扣2分；教案质量较差者酌情扣3—5分。有特别突出亮点的加1分。

（三）上课（20分）

1、要求：①提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；国语课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

2、考核量化标准：上课达要求获满分。上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣3分，无故不上课的，发现一次扣5分。随意调课或挤占其它课的，发现一次扣4分（含随意让课给别人）；坐着上课的（生病除外）、上课时使用通讯工具的（含未设置振动或无声的）、随意接待来客的，发现一次扣2分，扣完为止。

（四）现代教学技术使用（15分）

1、班班通使用：国语教师原则上每节课都要使用班班通等多媒体教学手段。各班的“班班通”使用登记册要及时如实地做好登记。各任课教师把使用班班通的原始材料，如PPT课件、电子文档、影像资料等每周整理一次。平行班国语教师的课件资料不能雷同，如出现相同的明显错误，留有下载的痕迹等等，不计入资源数。具体数量要求如下：国语每课1个，语文园地、低年级识字教学、中高年级作文等各算1课；每个月月底国语教研组长协助教研处处对本年级各班的“班班通”使用登记册、国语教师整理的资料进行检查登记，并将本年级当月完成的国语教学资料分班存至学校校本资料库。

2、新疆维吾尔自治区基础教育研修平台的使用：国语教师应积极参与和使用基础教育研修平台，结合各自工作实际，进行上传有效资源、下载资源、在线备课、对他人资源进行评论、论坛发帖、论坛回贴、资源收藏、空间发博文和回复空间文章等活动，每月上传有效资源不少于4篇（包括教学反思、教学计划、教学论文等），每月至少在线备课1次。

3、考核量化标准：“班班通”使用登记上无记录者记0分，上交的教学资源每少一个扣2分，自治区基础教育研修网资源上传或在线备课，每少1次扣2分。

（五）教研教改（25分）

1、要求：（1）公开课（10）

全体国语老师应积极参加学校安排的校内公开课或优质课、外出听课、对外公开课、各类教学竞赛等活动。公开课教案（一律打印）必须在上课前三天内（双休日除外）上交到教研处。（2）听课与学习笔记（10分）国语骨干教师每期听课不少于15节，新任职国语教师每学期听课不少于20节。②对所听的课要做好详细记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思考，提倡对国语教学的小环节进行评价，最后有较为客观的总体评价。（3）培训（15分）

以教研组为单位，各教研组长负责我校所有科任教师每周2小时国语水平提升培训工作，培训过程中要求各科任教师认真做好笔记，尽量保证每培训一次都会有收获，都会有提高，培训结束由各教研组长负责，对各组成员的培训效果进行评测，并检查培训笔记，培训结束后每位教师应认真撰写培训心得并在两个工作日内上交教研处。考核量化标准：全体教师应积极参加国语水平培训工作，按质完成每周的培训工作。对国语水平提升培训工作无故不参加、拒绝参加者扣15分。评测效果差，课堂表现不认真，培训过程中不按要求做笔记的扣10分；评测效果良好，课堂表现欠认真，培训过程中笔记不详实的扣7分；评测效果好，课堂表现认真，培训过程中笔记详实的扣0分。培训结束后不按时上交培训心得的扣5分；心得撰写不认真，有抄袭行为的扣3分。（4）自学提升（5分）

鉴于我校教职工国语水平层次不齐，所有科任教师在国语自学提升计划方面不做统一要求，但要求每位教职工应在学期初制定详尽的自学计划，并报各教研组长检查并备案，原则上要求每位教职工每周应达到1小时的自学时间。各科任教师利用课余、周末休息时间，自主安排自学任务并做好学习笔记。

考核量化标准：全体科任教师应积极主动的按时完成自学任务，各教研组长利用教研活动，检查每位教职工的自学笔记及对自学效果进行评测。不按时完成自学任务，自学效果差，笔记不详尽的扣5分；按时完成自学任务，笔记详实但评测效果差扣3分。

（六）作业（15分）

1、要求：精心设计、布置作业，力求达到分层设计，全面全体，作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样。作业要及时收缴，及时批改，并注明批改日期。批改时可采取等级制。○1国语练习册要做到全收全改，提倡面批，多写指导性和鼓励性的评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。○2国语要重视写字教学，生字本随进度每课一批。○3作文按两周一次进行布置，国语教师应针对学生的特点，有针对性的布置作文。尽可能做到面批，多写指导性和鼓励性的评语。

2、考核量化标准：每月抽查一次，作业数量不达标的，每少批一次扣2分，批改不认真、没有批改日期的、没有体现学生改错等酌情扣分。

（七）辅导（5分）

1、要求：有明确的学困生辅导计划，辅导记录认真详实，辅导效果好。合理利用时间进行辅导，做好提优补差工作，有阶段性小结。

2、考核量化标准：一周辅导至少1次。少一次扣1分。

（八）检测（5分）

1、要求：每个单元学习结束后，要对学生及时进行阶段性检测；及时分析学生阶段性检测情况，当周填好检测情况分析表，并上报教务处。

2、考核量化标准：教导处根据各年级国语教学进度进行检查；未对学生及时进行阶段性检测、未及时分析学生阶段性检测情况、并未按规定填好检测情况分析表的，每次扣除2分。

二、考核办法：

1、教研处每月月底检查一次，国语教师按照学校要求将自己教学材料交到教研组长处，教研组长统一交教研处，接受检查。

2、教研处不定时对国语教师的某项考核内容进行不定时抽查，抽查的情况，可作为当月考核内容。

3、每位教师月考核分100分。（每项分值扣完为止，不往下延。）

4、本考核细则结果与教职工年终考核、职称评审挂钩，根据《阔什萨特玛乡小学教学常规管理办法》，教学常规总分为100分。

5、对于在检查中比较难把握的分值，由检查人员集体讨论决定。

6、本考核细则试行过程中，如发现不合理或不完善的地方，学校将及时补充或修改。

第五篇：国语教学领导小组及分工

渭干乡喀拉亚尕奇小学“国语”教学工作领导小组及分工

渭干乡喀拉亚尕奇小学“国语”教学工

作领导小组及分工

渭干乡喀拉亚尕奇小学 2017年2月26日

渭干乡喀拉亚尕奇小学“国语”教学工作领导小组及分工

渭干乡喀拉亚尕奇小学“国语”教学工

作领导小组及分工

为进一步做好“国语”教学工作，为加速实现新疆的跨越式发展服务，根据县自治区教育厅、地区和县教育局的统一安排部署，按照国语教学的目的、任务和现有条件，经我校领导班子会议研究决定，成立渭干乡喀拉亚尕奇小学“国语”教学工作领导小组。

一、组织机构

组 长：艾则孜〃那买提（校长）

副组长：艾海提〃喀迪尔（教务主任）

成 员：全体教职工

二、职责分工

1、组 长：主持学校教学全面工作，协调教务主任、开展教学与教研，并进行监控与督查。

2、副组长：主持教学常规工作、教学研究活动、学校档案建设、教师档案管理，抓师训干训、职评考核。

3、成 员：主抓教研组的教学研究活动，开展集体学习、集体备课、听课、说课、讲课、评课等活动，参与教师优质课、优秀教案、优秀论文、优秀案例的评选及征集工作。

三、领导小组工作职责：

1.根据上级教育行政部门的有关政策、法规，结合我校实际情况，制定“国语”教学工作实施方案、相关制度和教学管理文件，并组织实施。

2.负责教学的组织运行和教学质量的管理监控和教学渭干乡喀拉亚尕奇小学“国语”教学工作领导小组及分工

督导组的日常工作、教师业务考核工作。

3.组织全体教师的学习，监督检查教学工作，检测教学效果，指导“国语”教学工作。

4.负责完成教学与教学管理学期、工作计划、总结先进典型和工作经验，向上级主管部门汇报各项工作情况，上报相关材料和信息。

5.完成上级领导交办的其他任务。