2015.12四年级足球总结

第一篇：2015.12四年级足球总结

四年级足球教学总结

2015.12

一、在学校领导的重视下和全体教师的配合支持下，我校积极组织学生参与班级足球联赛、足球课、足球训练以及足球社团等校园足球活动，通过一年的努力，我校足球工作取得了较好成效。

二、教学工作取得的成绩

本学期，我担任三年级的足球教学工作，根据教材和学生特点制定了教学计划，并在教学过程中不断修正、完善。足球课堂教学中坚持学生“健康第一”和“能本”生态课堂的指导思想，合理运用教学方法、手段，让学生身体素质得到提高同时，在认知、能力、情感方面得到发展，更重要的是让学生通过参与足球，享受足球带来的快乐、成就感。教学中我突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。对待学生，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。另外，通过足球课堂发掘有潜力的学生，将其纳入校足球队。

三、存在问题：

作为年轻教师，我的教学实践经验相对老教师较为缺乏，对于孩子内心的真实想法把握不够，教学设计不成熟；课堂中留给学生自己的时间较少；过于跟学生打成一片，教师威严降低。

四、下一步改进措施：

1、认真上好每节课，做好课后反思和教学随笔，不断积累教学经验。

2、积极听取、观摩优秀老师的课堂，学习、借鉴老师的教学方法，不断完善自己的教学设计。

3、更多的“放手”学生，给予学生多一点自主锻炼的时间。

4、拿捏好师生关系，在和谐的基础上保证教师威严。

第二篇：足球论文12

技术革新，足球进入双后腰时代[转帖] 当英国人在100多年前在娱乐中发明了现代足球以后，经过漫长的艰苦的岁月，在多年的努力下，足球运动以深入人心，并发展成为了世界第一竞技体育运动，国际足联也成为了唯一可以和国奥委会相对抗的单项体育组织，二十世纪的世界足球取得了如此巨大的成就是来之不易的，经过了几代人艰苦的努力和拼争，才赢得这一片豁然开朗的天空。在这个足球收获的季节，本来理应到了一个论功行赏的时候，但国际足联只在世纪末颁发了世纪最佳球员的奖项，却没有推出一项谁对世界足球运动贡献最大的评奖活动，从这里我们领教了了国际足联的肤浅和不公平，在今天辉煌衬托下，回过头细细品味着过去，我们发现

足球现在的成功离不开前三次技术革命。

第一次技术革命：

1925年，英国人赫伯特.查普曼出任阿森纳队主教练，首创“WM”阵式，带动了世界足球的第一次战术革命。WM 阵式其实是典型英国传统的长传冲吊打法，由后卫直接长传到禁区里的中锋进行进攻，这种没有中场组织的打法在当时以身体力量强壮的欧洲足坛极度盛行，当时在很多球队，都使用5-5或6-4的阵型，当时的英国各俱乐部凭借着这次足球技术革命，在欧洲赛场一枝独秀。英国队也号称世界的最强队。

第二次技术革命：

1952年芬兰赫尔辛基奥运会上，古斯塔夫.舍贝什率领匈牙利队首创4-2-4阵型，带动了第二次足球革命，足球第一次出现了传统意义上的边路进攻，俩个边锋利用自己的速度从边路突破在直接传给双前锋进行进攻，这样大大的增加了进攻的速度和效率，当时的匈牙利在普斯卡斯和柯奇士的带领下，在温布利大球场8：3横扫了不可一世的英国队，并首次夺的了1952年奥运会的足球金牌，在第五界瑞典的世界杯上一路所向无敌到最后因为一些客观因素才败在西德人脚下。随后的巴西队也很好利

当英国人在100多年前在娱乐中发明了现代足球以后，经过漫长的艰苦的岁月，在多年的努力下，足球运动以深入人心，并发展成为了世界第一竞技体育运动，国际足联也成为了唯一可以和国奥委会相对抗的单项体育组织，二十世纪的世界足球取得了如此巨大的成就是来之不易的，经过了几代人艰苦的努力和拼争，才赢得这一片豁然开朗的天空。在这个足球收获的季节，本来理应到了一个论功行赏的时候，但国际足联只在世纪末颁发了世纪最佳球员的奖项，却没有推出一项谁对世界足球运动贡献最大的评奖活动，从这里我们领教了了国际足联的肤浅和不公平，在今天辉煌衬托下，回过头细细品味着过去，我们发现足球现在的成功离不开前三次技术革命。

第一次技术革命：

1925年，英国人赫伯特.查普曼出任阿森纳队主教练，首创“WM”阵式，带动了世界足球的第一次战术革命。WM 阵式其实是典型英国传统的长传冲吊打法，由后卫直接长传到禁区里的中锋进行进攻，这种没有中场组织的打法在当时以身体力量强壮的欧洲足坛极度盛行，当时在很多球队，都使用5-5或6-4的阵型，当时的英国各俱乐部凭借着这次足球技术革命，在欧洲赛场一枝独秀。英国队也号称世界的最强队。第二次技术革命：

1952年芬兰赫尔辛基奥运会上，古斯塔夫.舍贝什率领匈牙利队首创4-2-4阵型，带动了第二次足球革命，足球第一次出现了传统意义上的边路进攻，俩个边锋利用自己的速度从边路突破在直接传给双前锋进行进攻，这样大大的增加了进攻的速度和效率，当时的匈牙利在普斯卡斯和柯奇士的带领下，在温布利大球场8：3横扫了不可一世的英国队，并首次夺的了1952年奥运会的足球金牌，在第五界瑞典的世界杯上一路所向无敌到最后因为一些客观因素才败在西德人脚下。随后的巴西队也很好利用了这种新阵型在贝利和加林查的带领下在随后的年代里三夺世界杯。第三次足球技术革命：

在70年代，米歇尔斯率领荷兰队首创全攻全守打法，带动了世界足球的第三次技术革命，他以克鲁伊夫为核心，设计了一套机动灵活的战术，其精髓是十人同时进攻，十人同时防守，球员不受固定打法和位置限制，这一阵式被称为全攻全守战术。米歇尔斯把这一战术运用到荷兰国家队和阿贾克斯，使两者都成为当时世界上打法最赏心悦目的球队，使当时默默无闻的阿贾克斯对三夺欧洲冠军杯，以往弱小的荷兰队横扫世界足坛。这一战术的精髓即使在今天也还未过时，仍在被广泛采用。之后又出现了一些依靠球星小的技术改革，例如：德国的自由人战术，阿根廷的核心前腰战术。。在人才辈出的70。80年代，足球走上了他的最高峰，就算今天的足球，无论是打法还是球星能力都无法比拟当时的质量。

90年代后的技术变革：

双后腰阵型，在90年世界杯上很多球队大打防守足球并取得了成功，都走到了最后（阿根廷，西德，意大利。），一些打法漂亮攻击力强的球队过早的都被淘汰出局（巴西，南斯拉夫。。）随着西德队的夺冠，世界上最丑陋的一界世界杯结束了，但是很多人明白了，在没有马拉多纳的球队，世界上强队相互之间的实力相差都不会很大只有增强防守才能使球队更全面，更具竞争力。多进球不如少失球的新理念应声而起，事实也证明在随后的三界世界杯上无论是巴西队和法国队都制定以双后腰为攻防核心的主流战术，为他们最终夺得世界杯打下了坚实的基础。邓加，德尚在场上的作用也并不次于齐达内和里瓦尔多对球队的贡献。在欧洲赛场上雷东多把后腰这个以前纯粹与防守的位置，从新的定义了一下，使它和前腰位

置一样成为了足球场上的核心位置。好的后腰就象一个导演，可以提高一个队的实力和比赛

质量，从而获得最终的胜利。足球场上的新核心——后腰

在进入2000年以后越来越多的球队都意识到了后腰的重要型，从新理解了足球场上核心的含义，很多球队为

第三篇：四年级足球作文

四年级足球作文 篇1

这个星期天也就是今天，是我久久等待的一天。

早上一起床我就去妈妈的卧室把手机拿出来玩。不知不觉就到了八点，我兴奋致极地从沙发上跳了下来，跑到妈妈的床边把妈妈吵醒。妈妈说：“你干什么呀?”“你看几点了?”我用手指着表说道：“该去买足球了。”“行、行!就知道花钱，你都多大了还不知道钱不是想花就花的。”耳边传来爸爸生气的声音。

“您什么时侯醒的?”

“就你这个吵法全楼的人都吵醒了!”

“好了，好了您能不骂了吗?不过您都说了可以买了那我们还不赶快行动?”

“不过我们还没吃早饭。”

“没事买点面包不就得了!”

出发了，路上非常堵车不过时间卡的很好，佳家源已经开门了，过了大约三十分钟。我在卖足球的地方我一眼看中了一个红双喜的球，老爸也觉得很不错可他一看标签两眼球都快掉下来了。我只好买了一个火车头的黑白足球了。

四年级足球作文 篇2

今天，我们班和四（8）班踢了一场惊心动魄的足球比赛。

我是守门员，只能在球门前“坐山观虎斗”，在后场为他们暗暗加油。开场几分钟，我们便率先破门，进了一球，全场爆发出雷鸣般的欢呼声，原本稳重的教练也跳起来为我们喝彩！

可对方也不甘就此认输，发起了猛烈的反击。这场比赛十分关键，关系到我们能否晋级年级八强！所以我们进攻猛烈，后防空虚。他们的前锋高频率地形成单刀，接二连二地射门虽被我一次又一次地挡在门外，但我们后防线薄弱，我在心理上已处于下风。我的手开始颤抖，旧伤也隐隐作痛。我不断地问自己是否能坚持得住，能不能踢下去？但如果我被换下，就没有更合适的人选守门了。“集中注意力，集中注意力，提前判断球的线路！”教练好像就在我的耳边厉声叮嘱，我精神一振，坚持！羌宇晢发挥速度快、耐力好的强项，化解的一个又一个对方进攻；吴铭圣、倪响也不断的威胁对方的球门；姜老师带领的啦啦队奋力地为我们加油，我觉得我不是一个人在场上，我们四（15）班的每一个人倾尽全力地在比赛！

终于，比赛结束，我们以1：0的成绩战胜了8班，但出乎意料的是：四（5）班以3：1击败了四（13）班，我们虽赢了这场比赛，却仍与年级八强失之交臂。

但也没有多糟，无非是来年卷土重来嘛！五年级的金牌，给我们（15）班留着！

四年级足球作文 篇3

一年级下学期，我报名参加了学校的足球队。从此，足球成了我课余生活中不可缺少的重要部分。每当我双脚控球在球场上驰骋时，我都会有一种说不出来的开心、自由和快乐。我深深地爱上了足球。

每天下午放学后，我都会跟队友们在教练的带领下，进行两个多小时的足球训练。传球、过人、射门、速度、体能，这是我们每天训练的基本内容。偶尔教练也会让我们踢一场队内比赛，放松一下训练疲劳的身体。通过一段时间的训练，我了解了足球的基本知识，熟悉了一些足球的基本技能。个人的足球素养也得到了明显提高。每天和足球队的小伙伴们在训练场上挥洒汗水的同时，我们也一并体验着足球带来的快乐和欢笑。

一年一度的“市长杯”比赛开始了。我因为年龄小的原因，不能上场参加比赛。当看到老队员们在球场上运用娴熟的过人技巧和精湛的射门技术，一次次将球射进对手的球门时，我们感到无比振奋、激动。最终老队员们的奋勇拼搏为我们铝城小学又一次夺得了“市长杯”的冠军。我们感到无比高兴、自豪！这次足球队的夺冠历程，也使我明白了足球是一项有纪律、讲团结的体育活动。马教练在我们夺冠后告诫我们说，足球是一个团队活动，个人能力再强，不讲究团结，不讲究配合，是无法打赢比赛的，正是我们做到了这几点，我们才拿到了冠军。

是足球使我明白了团结力量大，是足球教会了我拼搏才有希望，是足球教会了我坚持才是胜利。我热爱足球！

四年级足球作文 篇4

我们的基本功经过教练一次次的谆谆教导，训练的已经不错了。

这几节课，训练的主要内容不再是乏味的基本功，而是在模拟实战中找空档。

我呢，首先被教练安排到了绿队，然后被安排到绿队的右路进攻。因为右路不是主要进攻点，所以我累了可以松懈一下。我暗自庆幸自己被安排到了右路，而不是在中路，那样的话我还不得累死！看看中路队友吧：大汗淋漓、气喘吁吁、两腿发软、表情夸张。这是用来形容他的几个词。

防守球员（红队）突然聚集到了左路，所以，中路有一个大空挡。不管是红绿队的球员都聚集到了左路，只剩我和教练还有红队的一名防守球员。教练利用好了空挡，把球传给了我，这样形成单刀。所有球员看到我和球，都聚集到了中路。面对大好形势，我并没有直接射门，而是选择了传中。中路球员包抄很到位，一记捅射，皮球钻入网窝。

模拟实战非常有趣，但是比赛打得却很激烈。比赛一开始，刘在炀传球，找准了空挡，队友冷静控球，低射。1:0！比赛踢到一半，刘在炀大力射门破门得分。2：0！但是，教练说那支队伍再进一球哪支队伍就赢得比赛。所以，比赛回到0：0。这却给了对手极强的斗志。但是我们实力较强，一直压着对方。伤停补时，边线球引起双方争议。但教练始终说我们发。这是一个可以传中的'靠近底线的球。刘在炀快发。但是，对方还在自打没趣，和教练争议，球已开出他们还毫无察觉。球传到了我脚下。无人盯防加上离球门仅有半米，我停球后从容调整，内脚背一推，球滚入了网窝。1:0！我送入了绝杀球！对方还完全没有察觉到发生了什么，但是，我们赢了！在这几节课里，我上演过梅开二度，也上演过帽子戏法，但是从没送入绝杀球帮助球队！

我的足球课程以辉煌的6粒进球告终。

四年级足球作文 篇5

这次学校举办了足球比赛，班里男生都欢呼激动，热爱足球的他们，准备在比赛中大显身手。

第一轮男生没有比赛，而女生，由我带领她们和五（7）班女生比。五（7）班拉拉队很多，男生女生都来为她们加油。相比较我们班，只有零零落落的几个人。

上半场我和张慧慧打配合，射进了一个球。我们大家都欢呼起来。但由于张慧慧的疏忽，让马千惠进了一个球。上半场以1：1的结果结束了，夏沙玛、邵志翔、佩林等人叫我们加油，赢了这场比赛。我便风趣地说了一句：“你们往死里叫，我们就往死里进。”就是叫他们加油喊得响点，我们就努力点。

果真，在下半场比赛上，他们喊得超响。五（7）班的拉拉队却喊“五（4）魔女五（7）美女”的口号。紧接着，邵志翔、夏沙玛他们就喊“五（7）班死不要脸”。我都要对他们无语了。

不过，皇天不负有心人，我们最终以2：1的成绩赢了五（7）班。

四年级足球作文 篇6

我们的课余生活总是那么的丰富多彩。看！操场上同学们有的在玩跳皮筋，有的在玩捉迷藏，有的在玩抢王位，而我们在踢足球。

我们是非专业足球队，所以我们不按照踢足球规则来。首先，我们把队员平均分成两组，刘文凯，张文泽和我是守门人员；杨康，梁鹏飞，陈宇是踢球人员。作文：踢足球作文：踢足球。三个踢球人员争先恐后地说自己要先踢，最后只有石头剪刀布来决定。陈宇赢了，他就要先踢，陈宇神气十足猛的一踢，球居然出去了几厘米，鞋子却飞出去很远，我们都捧腹大笑起来。陈宇又怒气冲冲地一踢，啊！球进了。作文：踢足球

叮铃铃，上课了。我们的这一节下课玩的真开心啊！尤其是刚才那一幕，可真刺激。在上楼的时候，我心里还高兴着呢！课余生活的确丰富快乐，也让我们体会到踢球也要团结，也要全神贯注。

四年级足球作文 篇7

“叮铃铃……”上课铃响了起来，上整谈课啦！同学们不是回到教室上课，而是飞快地跑出教室，排好队来到操场上，准备举行一场激烈的足球比赛。

绿茵场上，已经热闹非凡了，二队的球员和教练员已经开始交谈了，我们都激动无比，翘首仰望着比赛的开始。过了几分钟，比赛终于开始啦了，看！他们真是一群活泼的孩子，正在进行一次别开生面的第二次足球淘汰赛。一位身穿红色球衣的小男孩，在夕阳的照耀下显得格外引人注目。他叫：“小罗！”是一名比较有足球天赋的小男孩，也是学校足球队的成员。比赛正在紧张地进行着，我们班的一名队员被对手围住了，无奈之下，球被对方夺走了。这时，只见小罗目不转睛地盯着对方带球的那名队友，紧紧地跟在他的身后，渐渐逼近对手，以迅雷不及掩耳之势，直接飞起，一脚把球向球门射去，对方的守门员看着飞来的球，想用手接住，可是球却诡异地变向了。顿时，球场上掌声雷动，欢呼声一片。

我们班的拉拉队，在赛道旁边用圆珠笔在白纸和信纸写上了“四（5）四（5）勇争第一”，他们高举着写好的牌子，声嘶力竭地喊着加油，为队友们呐喊助威。经过了一段时间的比拼，我们班以失败结束了这场比赛。

虽然这场比赛以失败告终，但是同学们永不服输，顽强拼博的精神，值得我们学习。

第四篇：四年级作文 (12)

捞彩虹_900字

在我的记忆中，童年是我最留恋的时光。如果上苍让我重新在这世上走一趟，我愿把生命的精彩定位在童年。童年里的生活，天真、活泼、无忧无虑，只有在童年，生命才能随心所欲的演绎着各种耀眼的光环，展示着无邪与美好……而我童年时的趣事更像是夜空里的星星，数也数不清。

在我4岁时的那年夏天，下了一场大雨。雨过天晴，天上出现了一道彩虹。我趴在窗前，边盯着天空边叫着：奶奶，天上怎么会又一座彩桥呢？奶奶看了看天，然后笑着说：那不是桥，是天上的仙女的飘带啊。现在听起来，似乎十分可笑，而那时的我却深信不疑。

又过了几天，我去家旁的公园玩。当我走近公园里喷泉时，猛然发现水中竟有一条仙女的飘带，我欣喜若狂，急忙伸出手去捞这条飘带。可是，我才将手伸进水里，飘带就不见了。我将手从水里拿出来后，这飘带又重新回到了水里。我一看，便把手伸进水里使劲的捞，可不但连飘带的影子也没看到，反而把衣服弄湿了。我并不善罢甘休，把平常一起玩的小伙伴们全部叫了过来，你一抓，我一扑。这样忙活了一会，我们已经筋疲力尽，但却什么也没捞到，还被公园里的老爷爷看见，将我们教育了一番。于是，我的公园捞飘带计划宣告失败。

虽然这样，但我却有了新的想法：在喷泉里可以看到仙女的飘带，那么我在家制造一个喷泉，是不是也可以看到呢？只要我将水龙头捂住，不也会有喷泉的效果吗？

又是一个晴天，这天奶奶、爸爸和妈妈都不在家，我决定在家里进行打捞计划。这次我吸取了上一次衣服被弄湿的教训，将自己武装了一番：穿上雨衣，加上一双妈妈的大胶鞋，还带上一双游泳镜。这样一打扮，我的样子活像一直南极大企鹅。而且我将门窗都关得严严实实，防止水溅漏出去。一切准备好后，我便走到了厨房的水龙头旁，打开水管，并用手按住了出水口，顿时水花四溅，但我顾不了那么多了，我用手擦了擦泳镜，在喷泉旁找仙女的飘带，可我却并没有看见那飘带。我以为是喷泉不够大，将水龙头开到最大档，整个厨房水雾弥漫，我仍没有找到想见到的飘带。我低头一看，水槽的水已经漫了出来，我赶紧去关水龙头，可由于开的太大，我没办法关上它了。于是我索性不去管了。

我太累了，一下子便倒在沙发上睡着了。可是，我却忘了解除我身上的武装。不一会儿，我被妈妈叫醒了，我一看，家里已是一片汪洋大海，水上还飘着一些日用品。妈妈把家里整理好后，我向她道明了事情的原委。她笑着告诉我：那是彩虹，是太阳折射形成的，不是仙女的飘带。我当时虽然并不十分理解，但从那以后我总是可以骄傲的对伙伴们说：彩虹是太阳折射形成的！

这件事已过去很久。的确，我从未捞到过彩虹，但我的童年确像是一道彩虹，五彩缤纷，绚丽无比……

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第五篇：足球总结

足球兴趣小组活动总结

作为一名能够在本学期担任足球兴趣小组工作老师，感谢学校领导的信任。同时自己也意识到自己的责任有多重。

我想开展足球兴趣活动目的是培养学生兴趣，增强学生的体质，增进学生身心健康，拓宽视野。通过训练,使学生熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和方法，发展灵敏，协调等身体素质。全面提高学生足球技能水平。

训练时间是每周五下午第二、三节课。通过一段的兴趣培养和实际训练，学生对于足球运动非常有兴趣和热情，学生们对于球性有了部分的提高，技术方面也得到了基本进步。

兴趣是学习之本，是学习的最强有力的动力。在训练初始阶段，通过向学生介绍足球的起源，比赛的规则和各种技战术的要领，大大激发学生的学习兴趣和训练热情。学生们在活动中通过脚内侧传接球、脚内侧扣球、等基本练习后，学生们对于参加足球运动充满乐趣和激情，并且对于自己学习好这项活动有了自信心。

通过一段时间的训练观察，个别队员对于足球运动有较强的兴趣和球感，对于一些基本技术，也能够把握并且能做的较好。但对于每项动作的要领（如：个人的体能，用脚的正确位置触球，触球的力度、角度等）不能够较熟练的掌握。由于队员年纪小，有些队员不能够控制住自己的行为，讲解的时候不注意听讲动作要领和细节，训练的时候不够认真。由于队员年纪小，每节课的时间相对较短，对于动作要领不能很好的把握住（如：传、接球、运球时脚触球的部位、力度和方向），动作不规范等等。并且由于活动总时间不长，所以在有限的时间里，只向学生大致传授基本技术的要领。通过教师的演示和学生亲身练习来巩固这些内容。并没有介绍战术方面的内容。当然这里也有本人自身的原因（如：讲解不够透彻、通俗，动作演示不够全面，专业性不强等）。这些方面的原因都需要我和学生们一起努力，加强训练，逐渐进步。但是，我认为开展这样一种活动的目的，是为了培养和激发学生的兴趣，培养坚强的意志和克服困难的决心和信心。我想这样一个目标基本是可以达到的。