第一篇：北京学习心得--大英回马中学 漆明智
北京、山东潍坊研修学习感悟
大英县回马中学 漆明智
感
1、校长、教师用心做事、谋事
我所看到的几所学校，他们学校文化的挖掘、学校文化（班级文化）的打造、教师的精神风貌、课程开发、管理制度以及评价体系的建构等，无不彰显领导、教师的爱岗敬业、以校为家、乐于奉献的精神。如：北京育英学校（他是一所由兴---衰---复兴）：扁平化管理、实行“首问制”、办学理念梳理、育人目标的定位等；北京十一学校（全国名校）：李希贵校长（厅级待遇）的和善，对他人的尊重---一直站着给我们介绍学校的发展并回答我们的提出的问题、教师备课、上课、作业批改、辅导（面对面）；北京京源学校（处于城乡结合部，生源与我们有类似之处，优势是教师精良---重点大学生或硕士生）：图书管理员所做的工作（收集整理细致，细化到每个学生的考试卷、作业本建档），教师的课堂艺术---我去听了高一四班一节数学课，多项式求和---秦氏算法（秦九韶），为了充分调动学生的积极性，培养学生爱国主义精神，她给学生复习了求几个数的最大公约数的方法，在小学是用辗转相除法（西方），在数术九章是用更相减损术，这种方法比西方早近几百年；潍坊广文中学（重组的城市中学）：每学年对新教师培训及考试、竞聘上岗、教师的上课、作业批改、快乐大课间（30分钟），为了接待好四川遂宁、山东临沂、山东青岛、陕西榆林、河南郑州等领导及教师200余人考察学习，学校品牌管理处赵燕燕主任等在5月14日工作到深夜12点多才打的回家；昌乐二中（民办学校）：导学案的编写与实施。
1、根据校情充分开发课程
潍坊广文中学的开学课程、离校课程（情系母校、心怀感恩、壮歌远行）、升旗仪式及国旗下讲话课程、节日课程等八大课程；北京十一学校开设265个专业课，160多个综合课，每科都有一个评价体系；昌乐二中的“54321”课程体系、65公里野外拉练课程。
2、根据校情更新教学模式
昌乐二中的“271”教学模式；北京十一学校的走课制，每个学生一张课表（四千多张课表），每科都实行分层教学，教师都在教室里办公；北京京源学校的精英小班（20人以下、目的保生源）、实施长短课时（体育课或活动课20---30分钟、数学、物理30---60分钟）。
悟
1、学校校长是学校改革发展的领路人
校长的职能是规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等。
2、学校改革发展必须以文化为引领
苏霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是精神的领导，然后才是行政的领导。校长要带领自己的团队充分挖掘学校文化（校史），打造符合校情的学校文化，凝聚人心。
学校文化是学校的生命与灵魂：（1）、一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他（她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式（即学校文化），则是这所学校的生命特征所在。（2）、在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。（3）、学校的组织形象、团队形象、客体形象等都是学校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了学校良好的社会形象。
日本的经济发展有三个要素：第一是精神，第二是法规，第三是资本，其中精神占50％。
3、学校改革发展的核心是“课程改革”
在学校文化的引领下，校长要带领自己的团队进行课程改革，首先要分析学生对课程的需要；其次要引领教师回到教学的基本问题，解读课堂；第三集思广益，多参照学习兄弟学习好的教学模式，绝不照搬某一种教学模式，我的观点是：根据不同的教学内容采取不同的教学方式，总之，把时间还给学生，充分调动不同学生的积极性，让其得到发展。
4、改革的关键是“行动”
光说不做，一事无成，回马中学将根据学校的“五年规划”，逐步推进学校课程改革，我们的做法是：首先挖掘学校文化，凝聚人心；同时稳步推进部分学科的课堂改革，开发学校课程资源。附：回马中学的学校文化建设内容 品牌定位：千里马
校 训：向前一名看，争做社会有用人 办学思想：和雅和正，品学皆优；乐教乐学，重在提高 学校精神：合舟共济，共渡难关 管理哲学：相互欣赏，彼此鼓励 育人目标：身体健康，品学兼优 校
风：和而公勇，乐而仁智 教
风：因材施教，诲人不倦 学
风：乐学博学，学而不厌 领导作风：轻财、律己、量宽、身先 价值观念：有所作为，就有所获 教师形象：慈爱，谦逊，博学，文雅。学生形象：诚实，自信，乐学，懂礼。
学校特色：以书法艺术教育为载体，培养师生审美情趣，促进师生全面发展。
学校口号：我是回中人，我爱我的学校；我是中国人，我爱我的祖国；内强素质，外树形象；合舟共济，共渡难关；在竞争中充分展示自己。
校长承诺：腿勤眼明，任人唯贤；精打细算，开源节流；狠抓业务，善待下属；用人之长，容人之短；遇事沉着，不骄不燥，励精图治，办好回中！
第二篇：回马中学开学典礼新闻报道
扬帆起航，乘风破浪终有时
回马中学春季开学典礼报道
2013年3月1日上午8:30整，回马中学全体师生在学校操场举行了2013年春季开学典礼。
开学典礼由彭超明副校长主持，首先介绍主席台的领导，参加开学典礼的领导有，回马镇分管教育的领导夏莉华（政协主席），漆明智校长，法制副校长何毅等。随后举行了庄严的升旗仪式；接着由漆明智校长为开学典礼致辞，漆校长对同学们的寒假生活作了总结，肯定了上期学校取得的成绩，对全校师生提出了新的目标与希望：希望同学们学会做人，学会学习，要拥有强健的体魄和良好的心理素质,掌握基本的生活技能,培养健康的审美情趣,发展特长,为将来的发展打下良好的基础;要团结友爱,遵纪守法;要学会讲卫生、讲文明，爱我校园从我做起，营造好我们整洁、舒适、美丽的校园。同学们听得非常认真，尤其是初三毕业班的学生纷纷决心刻苦钻研，努力拼搏，争取再创辉煌。在开学典礼上对上期涌现出的优秀教师、先进班集体、优秀学生干部、三好学生、文明标兵等进行了表彰。接着由优秀教师代表和学生代表发言，勉励同学们在新的学期、新的起跑线上用自己的勤奋与智慧翻开新的画卷，书写新的篇章！
最后由法制副校长对全校师生进行了法制安全教育，简洁而富有针对性的讲话，让进入新学期的师生们的安全意识法制观念得到了新的升华。增强了师生门的法制安全意识，展开了我校依法治教、依法施教的新起点。
开学典礼的举行，标志着回马中学已整装待发，迈上了一个新的征程，良好的开端必定能带来巨大的成功。相信：在新一届班子的带领下、在全体师生不懈的努力下，回马中学一定会赢得更加灿烂辉煌的明天。
第三篇：马回岭中学课题研究计划书
马回岭中学课题研究计划书
一、课题研究的背景和意义：
（一）课题研究的背景：
马回岭中学自2009年秋季开始进行课堂教学改革，学习课改名校的新课堂教学模式，两年多来，马中人在跋涉中前进，在困惑中思索，求真务实，开拓创新，扎实推进。马中以新课改为突破口，实现教育新跨越。经过全体师生的不懈努力、探索，马中在课堂教学、校本研修、学生综合素质培养等方面取得了一定的成效。推出了一批有效教学的新模式，课程改革的新典型，深化课改的新经验，使马中逐步形成了推动课程改革不断深化的长效机制。马中人摒弃陈旧观念，挣脱传统束缚，与时俱进，努力构建具有时代特色的教育观、教法观、学生观、教材观和人才观，提升教学研究和教学实践能力。让学生快乐学习，激情求知，在轻松愉悦的教学氛围中主动、自主、合作、探究，创造性的培养良好的学习态度、方法和行为习惯，做一个要学习、会学习的人，成为终生自觉学习的受益人。马中师生正在与新课改一起成长，自主合作成为师生教学活动的方向，求实创新成为师生教学活动的宗旨，快乐高效成为师生教学活动的目标。好的教学模式既是学生的发展，又是教师的进步，将新课堂理念下的“自主、合作、探究”有效地融注在一起，努力探究“自研自探”“互动合作”“展示提升”“质疑评价”“总结归纳”等环节教学模式的有效性，着眼于教学的现实、教学的背后、教学的未来，我们将理性的思考定格在“农村中学新课堂教学模式有效性探究”这一课题的研究。
（二）课题研究的意义：
1、理论意义：本课题的研究，有利于指导新课堂教学，改革课堂教学单
一、封闭和学生被动学习的局面，焕发教学的活力，有利于培养学生的创新意识和实践能力，对学生的终身学习和发展都具有重大意义。通过善“教”而使学生善“学”、乐“学”。教师在一段时间的教学之后，学生将获得长足的进步或发展。学生有无进步或发展是新教学模式有没有效益的唯一指标。新的课堂模式教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，在合作、探究学习中有没有真正的投入并参与小组活动。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。深入探索实现农村中学生自主探究、合作学习发展目标的实践模式的有效教学，构建“自主——探究——合作”的学习体系，为我校全面推行素质教育，促进学生全面发展提供指导理论。
2、实践意义：本课题的研究实践实施将会深入探索实现农村中学生自主探究、合作学习发展目标的实践教学模式有效性，具有可操作性应用价值。能为我校教学实验课题研究积累经验，提高教师的素质和科研能力，引领构建以学生为中心、以学习活动为中心、以学生自主学习为中心的“快乐高效”的新课堂模式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。从而提高学校教育教学质量，巩固教学成果，形成办学特色。
二、课题研究的基本内容、重点和难点：(一)课题研究的内容：
1、组织、实施对“五环课堂”等教学模式课堂实验教学的教学有效性的研究。
2、构建有效课堂教学的模式及操作策略研究。
3、教师有效教学和学生有效学习的方式研究。
4、不同学科的有效课堂新模式研究。
5、有效课堂教学模式评估的研究。(二)课题研究的重点：
实施新课堂教学模式的实验性教学并探究、评估其课堂教学实践中教学的实效，是引导构建“快乐高效”课堂的关键，因此是本课题研究的重点。(三)课题研究的难点：
如何界定和评估一节课是否是有效教学，学生的学习是否是有效的学习则是本课题研究的难点。
三、课题研究的目标：(一)总体目标：
通过本课题的研究，使全体教师对新课程、新教材的内容有进一步深入的理解，将新课程的理念逐步转化为教师的教学行为。通过对新课堂教学模式的有效性的探索和实践，从而实现“十一·五”学校在高平台上发展，教师在高品位上提升，学生在高素质上成长。(二)具体目标：
(1)使各学科教师明确“学生为主体”的新课程教学理念，在组织课堂教学过程中，构建有效教学的课堂模式，调动学生的主观能动性，使学生的潜能和个性得到最大限度的发展，充分体现主体性、质疑性、发展性和创造性原则。(2)全面提高各科教师在新课程背景下组织教学的能力，使教师的教学行为发生本质的改变，从而完成新形势下的教师“角色”的转变。由知识传授者成为学生发展的促进者，由学生的管理者成为学生的引导者，抛弃“权威”意识，成为与学生共同探究问题的合作者。
(3)使学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力有实质性的变化，变被动接受为主动接受，实现从对问题的单向认知到对问题的多向思维的转变，并能尝试通过合作学习，从“学生”角色向“社会人”角色的衔接与过渡。
四、课题研究的方法和创新点：(一)研究方法：
文献借鉴法：研究国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和研究方法。
合作研究法：跟踪备课、推门听课、集体说课、评课，共同探讨、研究有效的课堂教学模式。
案例研究法：抓好教学案例研究，从教学案例中总结有效课堂教学的经验、找出存在的问题和解决的方法。
调查研究法：调查、了解、分析实施“高效课堂”教学模式后教师的教学行为和学生的发展情况，为课题研究提供事实依据。
行动研究法：在实验过程中，不断探索实施有效教学的操作策略，探讨有效的教学模式，使理论与实践有机结合起来。
经验总结法：及时总结实验经验和教训，修改补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。
（二）课题创新点
国家基础教育新课程改革的理念指引了当代教育教学的方向，落后的教学方式难以培养出先进的学习方式，很多学校以摧枯拉朽之势催生了各种新的教学模式，孰优孰劣，“高效课堂”模式是否有真正的教学实效？我们将以农村中学素质教育实验教学的形式挖掘、探索各种教学模式下的核心有效内涵，通过对“农村中学新课堂教学模式有效性探究”课题的研究，初步形成适合于我校实际的课堂教学模式，整体上将对学校教学工作、教学质量产生积极深远的影响；通过研究，也促进教师的专业成长，提高教师课堂教学水平，激发学生学习的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力，实现课堂的教学有效、学习有效、管理有效的三个有效目标。
四、（一）课题实施和完成条件论证
1、所在地区或学校的传统和优势；
2、完成课题的保障条件（课题组成员组成结构和研究能力，资料、设备、经费、单位条件、科研手段等）；
3、课题组人员分工；
4、工作进度计划（本部分内容控制在4000字以内）(二)完成课题的保障措施：
1、成立“农村中学新课堂教学模式有效性探究”课题组（组长余道胜，副组长王友记 李兆松 成员分别是教务人员、各教研组组长及骨干教师），由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
2、课题组结合学校实际，开展专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。
3、课题组进行跟踪研究、指导与服务。
4、把课题研究与校本教研结合起来。把课题中的子课题纳入校本教研专题，做到有计划地开展研究。
5、开展走出去、请进来的方式，组织教师外出学习，邀请教研室有关专家进行开题、经常性指导等相关活动。
6、经费保障，各阶段活动，学校将根据实际需要，投入一定的经费以保证活动有效开展和落实。(三)课题研究的管理：
1、本课题将在全校范围内展开研究与实验，各教研组分学科做好子课题研究并统一汇总。
2、本课题研究将邀请教研专员作全程指导。为确保本项课题研究的科学性、针对性和实效性，各教研小组可成立分管教学领导+骨干教师为主体的课题研究小组负责组织实施。
3、各小组除积极有效地依据方案有序开展实验研究工作外，原则上至少每学期应开展一次教学研讨活动（活动有记载、有报道）；课题组每学年组织一次交流或研讨活动。
4、课题组充分利用网络交流平台，与兄弟学校共同开展课题研究经验、做法的交流与展示。积极为课题研究人员创造条件，快出成果，出好成果。(四)课题研究过程性资料：
1、教师方面：研究案例、反思、活动设计、教学随笔等方面收集归类整理。
2、学生方面：课题研究相关的学习资料，采集过程要以研究内容为核心，呈现系列资料。
3、活动资料：图片、文字或其他信息方式相结合。
4、新课堂模式有效教学问卷调查表的采集、分析整理。(五)课题工作职责及分工：
组长： 余道胜（校长）课题总负责，课题调研论证，阶段指导。
副组长：王友记（副校长）制定课题实施方案，具体指导研究活动的开展，落实课题研究的管理工作。
副组长： 李兆松（教研副主任）组织研究活动的实施和推进，指导各组研究的可行实施，活动的组织，阶段工作小结，成员：教务处分别组织和指导相关活动，为研究工作提供理论帮助，资料的整理。
教研组组长：组织本组课题研究活动，具体解决本课题小组活动的问题，做好研究工作的上报工作。
骨干教师：带头开展研究活动，发挥专业引领作用。
（六）课题研究的步骤及阶段成果：
本项研究计划用一年时间完成（2011年3月——2012年4月）1．启动阶段（2011年3月——2011年4月）
主要工作：召开课题开题会；制定研究方案，初步确定研究框架；各组或教师拟定提交小课题方案并完成研究的具体计划设计工作；完成调查问卷；完成优质课堂赛课、评比、评价，进行经验总结。2．研究阶段（2011年4月——2011年9月）
总课题与小课题研究同步展开。各学科小组或个人在总课题方案的指导下，根据各自的小课题方案，扎实开展课题研究；开展教学反思，撰写教学随笔活动；开展教学评价问卷调查；组织课题组教师外出学习和调研；完成新课堂模式“有效课堂教学案例”汇编；完成阶段研究报告和论文。3．总结深化阶段（2011年9月——2012年4月）
学校课题组整理研究成果、总结经验、撰写报告，根据本校实际邀请有关专家参与结题鉴定；完成结题论文。
第四篇：回马中学改建教学楼厕所合同书
回马中学改建教学楼厕所合同书
甲方：大英县回马中学 乙方：大英县第八建筑工程公司
经友好协商，本着相互尊重原则，甲方委托乙方制作业务，为明确双方责任，确保完成任务，共同信守合约，经双方协商一致，特签定如下协议，以供双方共同遵守执行。
一、主要要求：
（一）项目名称：
回马中学教学楼一至三楼厕所由蹲位式水冲改为槽式水冲。
（二）工程地点：
回马中学教学楼
（三）预算总造价：
（四）技术资料及图纸提供方法：
由乙方提供经甲方审核通过。
二、工程期限：
本合同内容从2011年1月 日设计制作开始到2011年2月 日之前完毕。
三、结算方式：
本合同签定之日，由乙方组织实施施工，工程完成后经甲方验收合格凭乙方提供的规范性发票一次性结清。预留工程造价的10%为质量保证金，1年后结清。合同实施期间，合同外增加内容，甲、乙双方认可后，一并纳入总造价结算。
四、施工、拆除与设计变更：
1．乙方根据要求组织制作，并达到合格标准。2．施工过程中甲方应积极配合乙方现场的协调工作。
3．拆除原蹲位要防止废物下调入厕所，入造成堵塞概由乙方负责疏通。
五、工程交验与保修：
1．乙方在工程结束后通知甲方两天内验收。如逾期甲方不验收，则乙方做验收合格通过。
2．验收时，如发现甲方责任而造成的质量问题，提出返工或补修意见时，乙方在规定期限内完成，收取相应工本费。如乙方造成质量问题，则由乙方免费更换。
3．工程保修期为1年（人为及不可抵拒的自然灾害除外）。
六、工程负责人和工伤事故：
1、甲方委派邓时坤为驻现场负责人，并与乙方委派的任光为现场负责人，共同履行本合同的各项规定。
2、乙方应教育工人，严格要求遵守操作规程，做好防火、防盗工作，并遵守工地现场的有关规定，在施工中发生工伤事故造成的损失，由乙方负责。
七、特别说明：
该项目现场如需要用电源应通知甲方协助安全解决。现场安装定位及其他涉及安装需要协调之事由甲方解决；
八、其他条款：
1．甲方在审定承办设计内容时，请仔细审核项目中的每一细节内容，审定后签字或认可说明，经确认后发生差错，由甲方承担所有责任及全部内容。
2．合同签定后，如有单方面违约，全部责任将有违约方承担。任何一方如需要变更本合同或其他特殊要求，应双方共同协商一致后。另行签约补充合同。
3．合同附件
工程所需材料由乙方购买并通知甲方验收。施工过程需甲乙双方全程监管。
九、争议解决：
本合同执行中，如发生争议，双方应尽力协商解决，如协商不成，任何一方都可向有管辖权的仲裁机构，进行仲裁或向法院提起申诉。
1．合同附件及补充合同与本合同具有法律同等效力。2．本合同一式肆份，双方签字盖章后生效。
甲方： 地址： 联系电话：业务代表：签订日期：
年 月乙方： 地址： 联系电话： 业务代表：
日
第五篇：回马中学12年学校办公室工作总结
回马中学12年学校办公室工作总结
一、强化服务意识，做好接待工作
作为学校的窗口部门，办公室在做好日常工作的同时，精心筹划，周密部署，尽心尽力地组织好每一个会议，协调好每一次活动，安排好每一次接待，使学校的人力和财力发挥了最大效益。办公室的日常工作很繁杂，只有紧紧围绕提高工作效率和服务质量，才能在现有人力资源和办公条件下，实现效益的最大化，从而最大限度地实现为学校教育教学服务的工作宗旨。在实践中学习，在学习中提高，努力提高适应新形势和完成新任务的能力。办公室人员也通过自学和参加各种形式的会议，加强对学校整体发展思路的理解，加深对学校领导工作思路的理解；通过学习，把握工作方向，开拓工作思路，执行好学校各项重要方针政策，与学校保持高度一致。办公室很多事务性的工作都与老师或外界往来较多，因此在工作中强化服务意识，要求本部门的人员做到：礼貌、耐心、细心、诚心，并灵活掌握办事的尺度，对临时性的急件，要特事特办，实实在在为教师服务，跟外界往来过程中做好桥梁作用。
二、加强组织协调，顾全大局，服务教育教学
服从服务于大局是做好办公室工作的基本条件。我们要求每位办公室人员必须树立大局观念，正确处理大局和小局，全局利益与局部利益的关系，要善于从大局的角度思考问题，使办公室工作与学校工作大局协调统一。本学期，我们通过再学习岗位职责后认识到重大会
议、活动是学校办公室各项工作的重中之重。对于会议活动组织和协调，明确提出了大型活动必须做到“组织超前、服务周全、勤俭高效”的工作原则，尤其注意活动的细致性、周到性和实效性，同时更加注意各职能部门和相关科室之间的积极合作和沟通，从而保障了各项重大活动的顺利进行。
本学期校办先后协调组织了“我讲我的教育故事“、“全国第五届青少年对联夏令营”活动、xx市示范学校复评工作、秋季运动会、“课内比教学，课外访万家”活动和部分完成学校档案室、荣誉陈列室的布置等工作。在此期间，学校办公室从人会场布置、制作宣传条幅等各个环节加强了组织协调，承担的很多工作都得到了学校领导的充分肯定。
三、强化责任意识，工作落实到人
办公室工作能否创造出一流的业绩，关键在于办公室人员是否具有强烈的事业心，责任感。因此，我们积极引导办公室同志树立责任意识，发扬高度负责的精神，对自己工作勇于负责，敢于负责，自觉做到标准上求高，措施上求严，工作上求实，尽心尽力，尽职尽责，扎扎实实，创造性地开展工作。为此，办公室人员进行了工作分工，责任到人，互相提醒，定期检查，使得各项工作有条不紊地开展。
四、强化奉献意识，切实做好各项工作
甘于奉献，诚实敬业是办公室工作人员的必备素质。办公室工作的无规律性，经常加班加点，没有无私奉献，是难以胜任办公室工作的。因此，我们通过宣传教育、典型示范，使办公室每位同志都能做到爱岗敬业，不计名利，不辞劳苦，无私奉献。本学年各项工作更加
顺利开展。
1、当好校长的行政助手。根据学校的实际情况，按照行政会议的精神，认真细致地做好各项工作的计划和安排，从而使各项工作有条不紊地开展。认真做好各级各类文件、通知的收转工作，并按文件、通知要求，协调处理好办公室职责范围内的事。
2、精心组织安排会场。我校大小会议及培训都由办公室参与。每次会议或培训，办公室在会标设计、照相、新闻报道等方面，都做到科学安排、细致落实，保证了会议或培训的顺利召开。
3、做好教职工的考勤登记管理工作。学校办公室负责教职工的考勤，要求教职工请假必须有请假条，经校长或部门负责人签名后交办公室存档。学校办公室每月向学校领导汇报一次教职工的考勤情况并在教职工中公布。
4、做好人事档案和文书档案的规范和管理工作。及时有序地处理上级各种文件和网上文件的收发、传阅和分类归档整理，学校各种请示与报告的分类呈送，落实了校内文件签阅制，做好了校内各部门工作总结与计划的收集整理。
5、加强文字材料的加工工作，提高办公室的文字处理和服务能力。协助学校领导针对重要工作部署以及组织拟定以学校名义发布的通知、布告等，起草或参与起草工作报告、总结、计划等。
6、加强校务公开工作和学校宣传工作。充分利用学校橱窗等，对我校各方面的发展情况进行及时的宣传和推介。
7、其它工作。负责接听电话并作好电话记录，及时将电话通知精神传达给相关人员；做好教职工考核、年终总结等组织工作；
完成学校领导临时交办的其它各种工作任务。
大英县回马中学办公室 2012年12月
点击咨询 