庆坪中学政治课教学经验交流材料--王勇

第一篇：庆坪中学政治课教学经验交流材料--王勇

政治课教学经验交流材料-----

潜心打造政治高效课堂

渭源县庆坪中学

王勇

2016.3

政治课教学经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁们，大家好：

很感谢能有这样一个与大家一起探讨初中政治教育教学交流的机会。也很荣欣能聆听到各位前辈在教育教学中的点点滴滴.下面我就自己在政治教学中的一些看法和想法与大家一同分享。谈不上经验交流，只是将一些支离破碎的体会，在这里与各位同仁共勉、不吝斧正！

一、教学体会

课堂教学是教学活动的主阵地，要想提高政治教学成绩必须抓好这个主阵地.在平时的教学中.我从以下几方面入手：

1．注重良好学习习惯的培养，是构建高效率课堂的起点

（1）注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。在备课时就不仅是把每个糖葫芦找出来，还要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，而且也有利于学生对知识的理解和应用。（2）是注重对教材的灵活处理。因为政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，很贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（3）注重在实践中培养学生浓厚的学习兴趣.兴趣是学习的内驱力。日常生活中有许多例子与政治课教学有关,与学生日常生活是紧密相联的。因此我在教

学中注重挖掘生活、创造机会并为学生的社会实践提供必要的指导与帮助。如在教学《保护环境是我国的一项基本国策》时.我通过多媒体展示学生平日清扫庆坪街道、庆坪河坝的影像资料。并让学生分组交流清扫街道、庆坪河坝时的所思所想.学生畅所欲言.我随机引导他们，巧设疑问：（1）我们所在地为什么环境如此糟糕？（2）对此我们国家有哪些相关的应对策略？（3）作为一个庆坪的小公民你能为当地环境保护做那些应有的贡献呢？（4）为推进庆坪经济又好又快的发展你还有哪些好的建议呢？紧扣这四个问题学生兴趣高涨，气氛活跃积极参与学习。收到了良好的教学效果。通过本节课的参与学习，学生不仅学到了本节课的内容，而且对第一课主动承担责任有了新的认识和理解起到了强新固旧的效果，从而会使学生认识到政治教学与日常生活是紧密相关的,使他们认识到学习政治的重要性,从而进一步提高他们学习政治课的兴趣。

2．强化自主学习是构建高效率课堂的重要保证

构建高效的政治课堂教学必须注重学生以自主学习为主的综合能力的培养。从而达到学以致用的最终目的。在引导学生自主学习方面，我主要通过以下三条途径来实现学生的自主学习。

第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。

第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。

第三、问题发现引导：在有些政治课堂教学中，我经常要求学生在自学完相关内容后，必须提出一些问题，这些问题可以是通过自主学习没有弄懂的问题，也可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径

分层优化：在开学初和每次阶段测验结束时，我会依据成绩和学生的实际情况对所带班级学生进行分层施教，一般分为三层（学困生、中等生、优等生），我经常把学困生放在第一层。要求他们能够掌握基础的知识点并在每节课后按上课要求整理好学习笔记，逐渐培养他们养成整理学习笔记的良好学习兴趣，变被动作业为主动作业，达到作业的有效性和时效性.为以后的学习以及升入第二层做好准备。对于第二层中等生，要求他们在侧重对知识理解的同时，更注重将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。对于第三层优等生，着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。并及时做好对学困生的辅导及督促工作。

4.加强辅导、精准对接是提高政治学科成绩的重要保证

在平时的教学中我充分利用晨读和空闲时间加强对学生作业和基础知识的辅导.在每次辅导前，我都会精心准备，定人定任务，尤其是在学困生的帮扶中做到责任到人、精准对接，决不让每个学困生在思想上掉队，力争做到人人每天前进一小步.同时在政治辅导课上也大力倡导竞争与合作的学习氛围.因为我始终相信：“保守不能提高成绩，交流才能做到共赢”.二、本人在政治教学工作中存在的问题和疑惑：

1、由于所带班级较多，再加上学科本身的局限性，致使与学生之间的交流

欠缺，对学生关注不够多，在一定程度上影响了和制约着良好师生关系的有序发展。

2、在政治课堂上过分注重教学效果和教学任务，而对学生各方面能力的培养和思想教育仍然不够到位，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。

３、本人专业素养不高，教学方法陈旧、单一。不善于挖掘新教材的内涵。对整个教材的把握不够精准，对个别课时重难点的把握和吃透不够准确。

４、应试教育与素质教育难以取舍

应试教育依然成为中学政治课教学的指挥棒，在有些课时中很难成为学生学习的合作者、引导者、组织者。依然用“分数”、“成绩”、评价学生，在一定程度上制约着学生的全面发展。

三、今后努力的方向：

１、继续加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

2、继续加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。

3、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。

4、继续加强学习、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。

写了这多，其实我最想说的是：把学生当成朋友去关怀，把学生当成自己的孩子去培养。我想学生会受益，我们会更幸福。让自己的多辛苦点，让自己更充实点。自己会更幸福，学生会更受益。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，这条路也许很辛苦，但我想很精彩，以上是我在政治教学中的一点体会。希望大家多批评指正、敬请赐教

谢谢大家！2016.3

第二篇：政治课教学经验交流发言稿

各位老师大家好：

我把我在政治课堂上的一些认识和做法和大家交流一下。

我的教学理念是 ：让学生在快乐中学好知识。

为此我从两方面做个阐述

一，学生在快乐中上课

愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同学们在这一过程中愉快呢？最重要的就是要使他对所做事情感兴趣。但是大家也知道很多人对政治课多年存在着偏见和每天在最困难的时间上政治课。在这样的情况下我觉得不把激发学生兴趣放在最重要 的地位，政治课简直没法上更不用谈学习的效率。实践证明学生对哪门课感兴趣哪门课才有可能学好。所以我给予了学生兴趣培养足够的重视。

（1）全情投入 只有自己热爱自己所带的课，学生才有可能喜欢这门课，只有用自己的激情才能点燃学生的热情。我觉得在当今教改过多强调学生的主体地位的同时，我们更应注意全情投入发挥老师的主导作用。我很自豪，我是一名政治教师，我终生的选择我不会后悔，在这个舞台上我会尽情挥洒我的青春，因为我的人生价值在这里得到了实现。

（2）增强感性认识，为了讲好货币我爱上了货币收藏；为了讲好民族我购买了56张的民族大团结纪念邮票；为了讲好银行我去银行找了好多宣传资料，而且让他们亲自去储蓄所了解利率；寒假来的第一节课是我布置的春节市场调查报告的汇报。等等通过这些同学们对经济学产生了浓厚的兴趣。

（3）联系时政材料。相信每个学生都是爱国的，都对时政关心这也可说是青年人的一个共同点，我把握住了这一特点把这当作了激发学生学习的一个兴奋点。同时也强化了学生的社会责任感

（4）充分了解学生的实际 比如在哲学课上每一个理论都可以运用于学生上，关注学生生活，关注学生成长让学生真正受益是学生兴趣产生的根本。两年前带高二时那是个理科班学生对政治课的要求不是低而是很高，我总是联系他们实际讲半节课课本，然后用半节课时间让他们给我出主题，讲他们关心的国家的世界的，自己的各种各样的问题。再比如今年元旦前夕下午要开元旦晚会上午要上课这时我讲的是纸币辨别真伪的课外专题。二 快乐只是前提怎么才能让学生学好知识

我从三方面讲我的做法

（一）教学内容的处理

1.注重课本开发

课本资源就是最优秀的资源，在熟练掌握课本知识的基础上挖掘课本的营养成分。比如在讲第三产业这一部分时，课本上有一个标准的表格。这一表格我觉得优于其他资料上的一些表格。所以那节课我就用了不少的时间和同学们展开了表格分析能力训练。熟练掌握课程标准要求驾驭课本做课本的主人应该是我们教师在教学中注意的一个重要方面。2.强化知识的系统性，高中生对知识的系统性要求是很高的，这样才有利于他们真正的掌握知识，所以我努力完善着自己的知识系统，且把这一观念经常不断的传播给学生尤其是开学初，考试前以及每一章节前后。3.构建自己的校本课，这不仅是示范校建设的需要，我认为这也是让学生喜欢你和你的课的重要方面。同时也是教师人生价值实现的重要方面。几年中我开发了心理健康方面10个学生心理健康教育讲座和一个考前心理辅导讲座；学习指导方面在多媒体教室办过一个大型主题讲座“做学习的主人”；示范校建设期间我开发了“发明与创造性思维”课。

（二）教学方法的选择 设疑思考，启发式教学

这几乎是各种现代教学理论的根，理论是深奥的实践才有意义。在实践中我积累了两个技巧：（1）从导入到最后都要有设疑思想（2）最简单的启发就是把句号改为问号，加个“为什么”。

（三）学生学习能力的培养

老师只是领路人，修行靠的是学生个人，所以我还注意了学生的---学法指导，特别是高一很关键的.刚开始没有培养起他们的学习能力往往是他们后来不能继续提高的原因。我的做法和认识是新授课侧重阅读指导，复习课侧重知识归纳，习题课侧重解题指导。特别是习题课对于我们这样一所面向高考的学校更要特别重视。

要给学生一碗水，自己首先要有一桶水，更先进的理论是帮学生找到水源。为了使自己拥有一桶水，我还需要不断的学习，为了帮学生找到水源深感需要学习的东西更多，我会不断的学习不断的追求为一中的教育贡献自己的一份力量。

第三篇：马村中学政治课教学经验交流材料

政治课教学经验交流材料

李金伟

西村镇第四初中

政治课教学经验交流材料

感谢市教研室王老师给了我们西村镇初中这样一个与大家一起探讨初中思想政治课教学的机会。其实，我们就是按照市教体局的要求，做了我们该做的一些份内工作，谈不上经验，只是些支离破碎的体会，愿在这里与各位同仁共勉！

近年来，我校思想政治成绩在同类中学中名列前茅，这些成绩的取得，首先得益于市教体局和镇教办的指导和帮助，得益于我校拥有一支理念先进的思想政治管理团队和高素质，乐奉献的优秀教师队伍。现就我校的一些做法介绍如下：

一、构建高效率的课堂教学是提高学科成绩的有效途径 课堂教学是教学活动的主阵地，毫无疑问，提高学科教学成绩必须抓好这个主阵地，因为在目前的形势下靠加班加点、死卡学生的做法显然是没有出路的。

如何构建高效课堂是课堂教学改革的大课题，我们学校的政治学科课堂教学虽然达不到这样的高度，但多年来，我们一直致力于探索如何提高课堂效率，在这方面深有体会，现从以下三个方面加以总结。1．两个注重、两个面向-----构建高效率课堂的起点

（1）两个注重：一是注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。二是注重对教材的灵活处理。

正如像王老师在教研分析会上所说的，把块儿状的知识用线条把它连接起来，形成条理状。就如同每一个知识点象一个糖葫芦，那么，在备课阶段就不仅是把每个糖葫芦找出来，而是要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，关键在于有利于知识的应用。

教师在备课时要宏观地把握教材，把各年级的内容尽可能地联系

在一起，如：我国公民的受教育权的实现，七年级第一单元的第二课《把握学习新节奏》“学习新天地”和“享受学习”，八年级下册第六课《公民的受教育权》，九年级第三单元《关注国家的发展》，这三课的内容都涉及了教育的知识，备课时就要把他们联系起来，这样学生学到的知识就是一个整体，而不会彼此分割，学生在答题时就会引发联想，综合应用。

在日常的教学中，我们能够做到精心备课，主要体现在针对不同的教材内容，能够做到灵活处理方面。政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（2）两个面向：一是面向全体学生，不放弃任何一个学困生。二是面向中考，从起始年级就注重中考知识的落实，增强中考意识。

在中考科目中，政治学科是开卷考试，相对其他科目来说比较容易得分，因此，我们在起始年级就特别注重教学面向全体学生，上课提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，利用课余时间，多谈心多沟通，多辅导，及时消除他们的学习障碍，培养他们学好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年级时的合格率几乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年级才要做的事情，我们政治教师人人做到了熟悉我省近五年的中考题，每年考了那些内容，侧重点在那里，以什么样的题型出现等。从起始年级起，在每一课时中我们就有 3

意识地告诉学生，这节内容与中考的联系，课堂练习、课后作业有意识地渗透中考题型。另外，在面向中考方面，我们在平时的教学中有意识地用中考答题的标准去引导、去规范、要求学生，时间久了，学生自然就养成了好的答题习惯和答题思路。这样的做法，我们坚持三年，效果自然就出来了。

2．强化自主，评点到位-----构建高效率课堂的关键环节 构建高效率的课堂教学必须强化学生的自主学习，按照课改理念，最好的教师是推动自学。在引导学生自主学习方面，我们也做了一些积极的探索，主要通过三条途径来推动学生自主学习。第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我们把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生自己按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我们把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。第三、问题发现引导：实际的政治课堂教学中，我们还经常要求学生，在自学完相关内容后，必须提出一些问题，可以是通过自主学习没有弄懂的问题，可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

出于对新课改理念的误解，一些教师在课堂教学中该讲时不敢讲，我们的体会是，该出手时就出手。通过学生充分自主学习阶段后，针对大部分学生都不懂的问题，或者虽然懂，但理解不到位的情况，我们的做法是要及时评价点拔，并且要到位，就是把问题讲透。我们觉得这是体现教师真功夫的地方。一位好的教师，三言二语就能把问题讲透，而一位差的教师反而把简单问题复杂化。我们特别注重三言 4

二语就能把问题讲透的真功夫锻炼。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径 关爱学生：中学生的情感是很丰富的，但不稳定。每个学生由于家庭背景的差异，情感上也存在很大的不同，但是总得来说，他们的情感都较脆弱。我们西村镇初级中学政治教师的看法是：只有了解学生的情感需要及情感的薄弱环节，才能真诚地去关心学生。我们的做法是善待学生，和学生打成一片，把自己当作学生学习、生活上的良师益友，主动关心学生。从情感上亲近他们，解决他们心理的障碍，用一颗真诚的心去关心他们，深入他们的内心世界及时发现问题，防微杜渐，让学生经常能感受到爱的温暖，使他们对人生充满着希望和愉快感，亲其师，信其道，爱屋及乌，我们对学生的关爱赢得了学生对政治课的喜爱。

分层优化：针对政治科目开卷考试易得分的学科特点，我们深深明确，要想取得优异成绩，必须针对不同层次的学生，采用不同的优化方法。

我们首先要对一个班级的学生进行分层，一般分为三层，但我们的不同点在于把学困生放在第一层。

对于第一层学困生，要求他们能够掌握基础的知识点。他们平常每人准备一个练习本。每节课课后按上课时老师在黑板上板书的提纲，将新授知识点整理、归纳，并且熟读所整理的内容。也就是说，这类学生作业主要以复习、巩固知识为重点，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣，由被动作业，为主动作业，达到作业的有效性，为以后的学习以及升入第二层做好准备。

对于第二层中等生，要求他们在掌握书本知识之余，对自己感兴趣的时事要有一定的了解，对于一般主观题能掌握大致的解题步骤。5

也就是说，这部分学生着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。另外，教师还充许他们进行自主选择，如果自己愿意，他们可以在完成自己的应做作业外，选择第一层的部分作业。也可以选择第二层学生的作业。教师尤其要鼓励他们选择后者，一旦目标达到，便及时加以表扬，这有利于让他们向更高一层次迈进。

对于第三层优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面，要通过看电视新闻，阅读书报、杂志、网络等多种途径更多的了解时事政治，并且有清晰的思辨能力，能运用所学知识，多角度对社会热点进行科学的判断分析。也就是说，第三层优等生着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。

分层优化的理念，不仅体现在课堂教学中，更体现在教学的每一个环节，通过分层优化的管理把握，使我校政治学科的成绩在学校成绩优异的平台上更是达到了一个极高的水平。

二、打造高素质的教师队伍是提高学科成绩的重要保证 1．管理与评价---教师专业成长的大环境

教学质量的提高，很大程度上决定于教师队伍素质的提高。我校针对教师队伍建设，同时也出台了相应的制度---《西村镇初中教师外出培训制度》《西村镇初中青年教师进修奖励制度》等，加大教师的外出培训力度，注重对教师的专业引领，促进了教师的教学理论的水平，鼓励青年教师进修获得本科文凭。在人力、物力上对教师发展做出倾斜，为教师成长创造机会、搭建舞台。

2.引领与互助——教师专业成长的小环境

（1）骨干引领：我校的政治学科能取得今天的成绩，得益于我们 6

有一支团结奋进、敬业奉献的政治教师团队。在这个团队里，既有刘秀红、费东海这样的教学基本功扎实、学科成绩突出、教学经验丰富的骨干教师，也有像我这样的教坛新兵。这个团队之所以能保持一种常胜的状态，是和诸如贺文修这样的老教师等学科带头人对青年教师的引领和帮助分不开的，他们一方面以自己对学生、对工作高度负责的精神和优异的成绩为青年教师树立了学习的榜样，另一方面又竭尽全力、无私地帮助青年教师提高课堂教学水平，促进了青年教师的成长。在我们的团队中，经常会看到这样的情景，新教师在骨干教师的身边请教问题，寻求方法，骨干教师从不推诿、拒绝，而是给他们耐心解答，传授方法，帮助新教师共同搞好教学。就是在这样的环境和氛围中，新教师也迅速成长起来，成为政治学科教学的骨干力量。（2）竞争与合作：我们的政治教学团队一直奉守这样一句话：保守不能提高成绩，交流才能做到共赢，就是在这样观念的引导下，我们按照平等、公平、诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方互相激励，互相帮助，不断进取，奋力向前，取长补短，发展自己。

也正是在这样观念的引导下，我们的教师都能毫无保留的互相激励，互相帮助，互相启发，彼此交流，从而弥补个人能力的不足，提高我们解决问题的能力，在团体合作中感受集体的力量。

我们就这样在竞争中合作，在合作中竞争，共同发展，共同提高，实现了双赢。

3.主流与草根——教师专业成长的微环境

我们始终坚信，校本教研是促进教师专业成长的一条重要途径，而我们的政治教师团队也正是通过学校教研活动和无处不在的草根教研成长起来的。

我校的政治组教研活动，和其他学科一样，定期开展说——讲— 7

—评活动，定期观看实录精品课，我们学校进行的每周教研对我们提高教学水平有很大的作用，在活动中能够及时发现教学过程中存在的一些问题，从而加以改正，提高了我们的教学水平。

另外，我校政治教研组活动不仅仅局限于教研组例会上，体现在说——讲——评活动中，而更多的是体现在平时的生活中。只要需要，回家途中、课前课后、饭后茶余，任何一个场合、任何一个时段都可被我们的政治教师利用来搞研讨，这种教研用不着专门组织、也不必刻意去遵守严格的程序，解决的却是教学中的很多必须解决的问题。问题即课题、研讨即研究，解决了问题就达到了目标。而我们的政治教师队伍，也正是在这个过程中得到了锻炼，整体水平有了很大的提高。当然，从中也可以看出我校政治教师团队的高度责任心和敬业精神。

从2000年至今十余年中，我校政治课教师经历了一个从少到多，从小到大，从弱到强的漫长过程。十余年来特别是近几年，我校逐步造就了一支业务水平过硬的政治教师队伍，正是这支过硬的师资队伍，奠定了我校政治教学成绩的基础。

老师们，以上两方面是我们西村镇初中在实施思想政治教育教学中的一些还不太成熟的做法，肯定会有很多不当之处，权当抛砖引玉，敬请大家多多指导、提出宝贵意见！

西村镇初中

李金伟

第四篇：庆坪中学廉政文化进校园工作总结

庆坪中学廉政文化进校园

工作总结

2012年9月

半年来，我校全面贯彻落实中共中央、国务院 《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，结合学习实践科学发展观活动、社会主义荣辱观教育，本着“办人民满意的教育，构建和谐校园”的工作目标，开展贴近教师和学生的实际的廉政文化进校园活动，突出“崇廉憎腐”教育，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相结合。通过廉政教育，全体教职工牢固树立正确的社会主义荣辱观。在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。现将我校开展廉政文化进校园工作总结如下：

一、大力宣传，营造氛围

我校把校园廉政文化建设作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程。并把廉政文化建设容入课堂，以思想政治课为载体，向学生进行廉政教育，并且年初我们向全体师生发出了倡议，并多次在国旗下的讲话中进行了廉政建设进校园的宣传教育。我们在学校中开举办 “廉政文化进校园工作”作文竞赛、校报专刊，同时各班级在黑板报上举办了以廉政文化内容为主题的板报，很好地营造了学习宣传氛围。我们还创新宣传载体，通过丰富多彩的校园文化活动，构建反腐倡廉教育新平台，扩大廉洁教育覆盖面，把思想道德教育与遵法制、守纪律、重操守、讲诚信的教育结合起来，把廉洁教育作为师生思想道德教育的重要内容，组织适合中学生兴趣的活动、讲座广泛宣传廉政文化，传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育廉政意识。特别是拓展廉政文化建设的空间和渠道，构建网络廉政文化宣教平台，推动廉政文化在校园的传播。把廉政文化建设工作做到教师办公室和学生班级，培养师生正确的价值观念和高尚的道德情操，积极推动廉政文化进校园工作。

二、加强学习教育提高认识，构筑拒腐防变思想防线

我校大力开展廉洁从教的学习，围绕“四个学习系列”即“学习实践科学发展观”系列学习活动;现代教育思想的学习系列;“师德规范”的学习系列;法律法规的学习系列。采取校务会、党员大会、教师会、座谈会等多种形式，组织广大党员干部认真学习中央各级会议精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果，深入开展了学习《教育法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》、《三生教育》、党中央国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和教育系统八条禁令等，党支部定期学习与开展党风、党纪和廉政教育的活动，参学率达100%。结合学习提倡“三种精神”即自觉学习，提倡终身从教的献身精神;教书育人，提倡认真执教的敬业精神;关心学生，提倡爱生如子的园丁精神。

二是对于党员干部，加大了廉政建设职责教育，对不认真履行职责的，按有关规定实行责任追究，规范了教师廉洁从教行为，坚持了领导班子民主生活会制度。

三是把党风廉政宣传教育贯穿到对党员干部的培养、选拔、管理的各个环节，完善了教育制度，将党风廉政教育与教师管理紧密结合，增强针对性和实效性，并深入开展了十七大精神、《党章》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》为主要内容的学习实践活动，引导广大党员干部坚定理想信念，筑牢拒腐防变的思想防线。

三、结合学校工作实际，夯实廉政文化建设工作

1、与“学习实践科学发展观活动”“荣辱观教育”相结合。我校“廉政文化进校园”教育活动与“学习实践科学发展观活动”和“荣辱观”教育紧密结合，通过听报告、讲座、座谈、讨论等途径，组织党员教师学习有关资料书籍，对师生进行了以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育;以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育;以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育等，使师生的道德情操得到有效提升。

2、与素质教育相结合。

我校寓“廉政文化进校园”教育于学科教学之中，梳理整合学生思想品德课的教学内容，在教学中渗透廉政文化，增加廉政教育内容，通过感受、交流、讨论等形式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验。把“廉政文化进校园”教育活动的有关内容与学校德育教育、学科教育、素质教育紧密结合起来，促进教风、学风、考风建设，培养学生诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公的道德意识。

3、与师德教育相结合

师德教育是廉政建设的一个重要部分。因此我们把师德教育作为我们廉政教育进校园的一项主要任务来抓。一年来针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，从实际出发，开展“四评”活动：一是自评，以年级组为单位，人人根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等若干规定，针对自己的工作态度、思想作风、言谈举止进行自我评价。二是学生评，从教师是否及时批改作业，是否公正对待学生，是否体罚学生，从语言到行为等诸方面对学生进行问卷调查和座谈。三是家长与社会评，对学生家长及师德师风监督小组成员进行问卷调查，主要调查教师是否收受礼品，是否吃请，是否利用职责之便 谋取私利;是否搞有偿补课、搞托管，是否公平公正地对待每一位学生。四是教师互评，检查教师是否尽职尽责，是否团结协作，是否维护其他教师在学生中的威信。通过“四评”活动了解我校师德师风方面存在的主要问题和薄弱环节，并针对问题进行教育，使廉政教育落到实处。在四评活动中，评出了行业的良好风范，评出廉政建设的新风貌，评出了良好的师德师风，使教师们更加热爱教育事业、热爱学生，出现了“五多”“五少”的现象即：尊重学生的人格多了，训斥学生的现象少了;注重讲究教育方法的人多了，体罚和变相体罚的人少了;爱岗敬业的教师多了，不负责的现象少了;严格按照课表上课的教师多了，挤占、挪用技能科的现象少了;家长表扬教师的次数多了，投诉教师和学校的现象少了，有力地促进学校各项工作地顺利开展和廉政建设的不断深化。

4、与教代会、校务公开工作相结合

教代会、校务公开工作的开展，是促进民主政治建设，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败的重要途径。教代会在推行校务公开方面发挥了重要的作用。在教代会历次换届大会和每次教代会年会上，校长都要就学校发展规划、改革方案等重大事项及教职工关注的一些问题如学校经费收支向教代会报告，提请教代会代表讨论和审议。近几年来，我校教代会讨论通过了学校发展规划、学校工作计划、重要规章制度、奖励方案、基建项目立项、大宗校产购买、重大校产处理等问题，不断完善的教代会制度在校务公开中发挥着主渠道的作用。通过让广大教师参与决策，增加决策的透明度，学校每一项重大决策的制订，校务行政会议提出初步方案后，在公开栏上公示或书面发放讨论稿，让群众议论，由教职工代表负责收集各种意见和建议，最后召开教代会讨论通过。如各种奖励方案、教职工考勤制度、后备力量培养、各种责任追究制等都是经教代会多次讨论修改才最后定下来的。或是通过发文件、通知、简报，召开座谈会、情况通报会校务等会议，建立公开栏以及公开信等一系列形式组成校务公开渠道网络，保证广大师生及时了解有关情况。通过教代会代表与广大教职工的接触交流，既使教职工了解决策的过程，又能集思广益，使决策真正体现了群众的意志，保证了决策的科学性，也为决策的顺利执行打下了坚实的群众基础。

四、自重自警，健全监督机制

我校加大监督力度，把廉政建设和权力运行自觉置于社会家长各界的监督之下，学校组建上下结合、内外结合的监督网络，聘请家长组成家委会成员为学校行风义务监督员。每学期至少开展一次不记名的问卷调查，向全体学生家长发放行风评议征求意见表。收到老师、学生、家长的意见、建议若干，并抓住学生、家长、教工反映强烈的问题，提交校委会研究讨论整改方案，及时落实实施。受到了家长的好评，也大大调动了教工的积极性，使学校各项工作得以顺利开展。

五、成效

一是廉政文化进校园活动的开展，进一步提高广大教师的政治思想素质。不断提升教师的思想境界、文化素养和道德情操，有力地推动了良好校风、学风和教风的形成。提高了教师的服务思想。

二是廉政教育与教代会、校务公开结合开展，大大减少干群之间的摩擦和工作的内耗，较好地解决学校中一些热点、难点和教职工关心的问题，增强学校的凝聚力和战斗力，使教职工对领导由误解到理解，由怀疑到信任，大大增强教职工的主人翁意识、民主意识、法律法规意识、参政议政意识，提高教职工参与管理的能力，从而推动学校民主政治建设和党风廉政建设

三是通过有计划地将廉洁教育纳入学校教学活动中，作为社会公德教育的重要组成部分，培育了学生廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定了廉洁做人的品德基础。

四是规范了学校各项管理制度，完善学校财务制度，增强了学校经费收支的透明度，规范了学校经费的使用。

六、不足与改进措施：

1、个别教师还有观望心理，认为学校搞廉政建设是否没必要，思想认识高度还不够，还不能从加强党建工作的迫切性认识反腐倡廉工作。这需要不断加强学习和教育，争取尽快使遵守规章制度成为自觉的行动。要探讨党建与法制的关系，有意识地加强此方面辅导，尤其不能就事论事，要提升理论高度。

2、廉政文化建设机制还不够完善。廉政文化建设是一项长期性的工程，建立一套完善的教育、宣传的长效机制势在必行。在今后一段时间的我校会继续将廉政文化建设作为主要任务来抓，在规范从教行为的同时，促进廉政文化的形成

庆坪中学 2012年9月

第五篇：曹坪中学国培经验交流材料

参加国培受益终身

柞水县凤镇中学康定国

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！感谢大家给了我校及我个人这次大会交流的机会。我个人最大的感受是参加了国培，确实受益终身。结合我校国培工作，我们至少有这样两项收益。

一、国培使我们的教育思想发生了较大转变。其实我校教师参加国培也是一波三折，因为我校已有五十六年的办学历史，毕业的学子中由中科院院士，省市县领导，柞水三分之一以上干部都曾就读我校，学校的文化积淀深厚，教师的学习风气本身还好，所以在安排国培时，首先是45岁以上的个别老师不干，原因是参加国培又要交作业，又要搞交流，还要谈体会，电脑不熟，不愿参加。实际上我校早在三年前所有老师都人手一笔记本电脑，有线网络到房，无线网络到室，几乎所有一线教师都会制作课件。接着是个别45岁以下的教师借口工作忙，又要代课，又要当班主任，还要参加国培，没时间。我校国培领导小组几个人在一块碰头后，分析部分教师不愿参加国培根源在思想上，是因为他们本身有思想，不转变他们的思想，只能是出勤不出力，达不到学习的效果。如何改变教师的思想?首先从青年教师入手，一次，当我们看到一位青年教师，放着视屏，自己却在干别的事，就让教务处去录了她一节课，让她自己拿回家去看，第二天来给我谈感想，有意思的是这位老师一进门就说我错了，羞死了，她说她是捂着眼睛看完了自己的课，一是光“什么”就说115次，二是咋我的课堂展示的是我的学习过程，看不到学生的学习过程，三是我的小组合作只是形式，没有视频上专家搞的实在。我们就让她在第二周的教师例会上谈自己的学习感言，结果老师都受到了很大震动。同时我们结合视频上专家的课做了个调查问卷，学生的反馈让部分老教师大吃一惊，原以为自己很受学生欢迎，结果自己还不是最受学生欢迎的教师。接着我们进行了两次大讨论：教师在课堂上到底该起什么作用？怎样才能让学生成为学习的主人？通过辨析我们绝大多数老师这才意识到自己的思想落后了，方法陈旧了，再不扎实搞好国培自己就落伍了。

二、国培使我们的教学行为产生了较大改变。可以说我校不是把国培搞成一场运动，而是通

过国培是教师的学习风气更加浓厚。我校每周教师例会时间是30分钟，其中有10分钟的教师发言，在国培期间我们把教师发言定为国培感言，很难得的是教师的发言让我们整个团队受到了启发。这里我列几个片段：一位青年教师讲只有着力改善师生关系，才能使学生成为学习的主人；一位历史教师讲只有理性把握自己的学科地位，才能搞好年级间教师的关系，他把初中学科分为基础学科、发展学科和实践学科，历史作为发展学科应上成欣赏课，不能挤占基础学科的时间；还有一位老师谈到教师的教学思想决定他的课堂程序，套用别人的思想或模式都不能实现课堂的高效，所以老师们应该形成自己的先进的教学思想。针对教师发言中提到的问题，我们摘录整理后，分解成月、季、半年、一年学习交流目标，一直在真正落实。毫不夸张的说，国培就相当于借给我们了一个巨人的肩膀，使我们站得更高，看得更远，我们会受益终身。