仁爱版英语七年级教材培训心得[范文]

第一篇：仁爱版英语七年级教材培训心得[范文]

2014学年七年级下册教材培训心得体会

2月12日，我们英语组参加了教研室组织的英语教材培训活动，主要是对仁爱版教材改版的主要变化进行学习和了解，还有对上期期末七年级教学质量检测进行分析和总结，下面我将从这两方面谈一下我的一些体会。

七年级教材从去年起有了较大变化，已经使用了一年，结合自己去年的教学经验及学生的情况，通过本次培训，我应在一下方面引起重视：5单元围绕学生的学校生活展开，语法重点主要是一般现在时，现在进行时及其区分。6单元每个话题分为四个部分。第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，第三部分以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。本单元的重点主要是There be 句型及方位介词。7单元由生日聚会这一主题串联起来，各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习新词汇提供了一个很好的空间。其语法重点为序数词及一般过去式。8单元三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语。第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。本话题重点主要是节日有关的短语，动词不定式等。上期期末英语抽测试题偏基础，主要考查学生的语言综合运用能力，整个灵宝市的平均分为81.36，我们学生为81.3，低于全市平均成绩，听说市直学校满分较多，但我们学生语音和听力失分较多，95以上的学生大多是这两部分失分，程度较差的学生做的更不理想。这也反映出我们在培优和补差方面漏洞较多。词语运用题满分较少，学生在课内阅读方面重视的不够，较为可惜。吸取本次质量检测的经验教训，我们主要从以下几点进行重点改进（1）加强听力和词语运用的训练力度。（2）对语音及音标教学的重视，并在课件和学案等练习形式中增加语音，特别是根据音标写单词的题。（3）加强培优补差力度，在课上和辅导过程中，多关注优生，布置作业和早读任务时对学困生的任务适当调整。以提高我们的优秀率和及格率。

第二篇：仁爱英语七年级上册教材评价

仁爱英语七年级上册教材评价

该教材以图文结合的形式呈现教学内容，图片丰富，色彩鲜明，具有许多幽默可爱的卡通形象。简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际生活的对话，对学生而言具有吸引力，让学生在学习中感到轻松。话题贴近学生生活，能充分引起学生的兴趣。

该书的主编是加拿大著名的教育学家，不列颠哥伦比亚大学教育学博士，具有丰富的教材编写经验，保证了该教材语言的纯正、地道、原汁原味，并丰富地展现了英语国家的风土人情、传统习俗、历史等，向学生传播了英语国家的文化。并且教材编写团队中也有许多中国的教育专家和资深教学研究人员以及丰富教学经验的骨干教师参与，这样就保证了该教材能适应中国的特色文化和教学现状，满足学生的需求。

该教材是针对中国初中学生现阶段英语学习的现状而编写的，能够循序渐进地帮助学生正确掌握学习英语的方法。教材内容安排由浅入深、由简单到复杂逐步递进。重视新旧知识的结合，词汇量和语言知识逐渐增加，利于学生英语水平的逐步提高。教学任务设计环环相扣，活动较丰富，有助于教师进行课堂教学。

该教材共有4个单元，每单元有3个topic，教学内容适中，学生能够接受。教材厚度适中，纸质也较为良好，使用时间可以持续较长。教材每个话题下有4个section，section A和B用对话的形式在真实的语境中呈现语言材料，在看图的基础上理解对话，并设计了不同的听力活动，帮助学生理解新的语言材料，也提高了学生的听说能力。但不足在于学生用书没有配备相应的听力材料，学生练习听力较为不便。

同一话题下设活动较多，且形式多样，并包括多种pair work 和group work，有利于引导学生进行合作学习，培养良好的学习策略，也利于交际型学习的开展。教材中有许多小提示，指导学生的学习方法，能够帮助学生形成良好的学习方法，引导学习自主学习，从而提高学习效率。但有一些话题的活动有些过多，教师在教授过程应加以选择，否则会加重学生的学习负担。

在sectionD 部分会引导学生通过完成任务来归纳该话题所学的知识，帮助学生养成定期复习的习惯，形成正确的学习策略。并会通过多种听说读写任务，巩固所学知识。书中还有许多歌曲、游戏及童谣等活动，能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动有趣，同时还能巩固知识。

第三篇：仁爱英语七年级Unit3

仁爱英语七年级Unit3 Topic2 Section A教学反思

转载2015-10-12 16:12:24 标签：教学反思

清远市吕丽萍工作室 林燕

2013年11月18日星期一上午第二节课，本人在飞来峡一中七(6)班上了一堂英语公开课，课题为仁爱英语七年级Unit3 Topic2 SectionA 以下是我对这节课的教学反思： 一、七年级仁爱版英语教材，在我市初中学校使用已多年了。本人英语教学经历，对其有些感想。本教材向我们展开了浓缩当今世界原貌的万里画卷，它深入浅出地为我们展示生活的细节，诠释情感的真谛。它不仅给我们文化积淀，而且它那些最美、最人性的元素将会通过语言一点一滴地浸染，渗透我们的血液。它让我们胸怀天下，让我们感觉我们不仅是中国公民，而且也是世界的一员。

二、本人施教小结反思如下：

1、利用直观教具，通过出示图画或照片，使语言学习更加容易。

2、对重点掌握的英语词和句子结构进行备课。

3、指导学生结对，两人一组对语言互动练习，在课堂上展示各小组成绩，或完成一段对话或一段表演。

4、运用交际游戏，为学习语言互动创造机会。

5、把全班学生分成合作学习小组。分组协作共同完成一项任务。

6、角色表演学习词汇，创设情景短剧达到学习新词汇并使用词汇。

三、今后工作将在以下几点上下功夫。

1、努力改善学生学习的方式，提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等方式。

2、学习“用教材”而不是“教教材”。努力开发学习资源，整合学习资料。

3、创设英语学习环境，课堂尽量使用英语教学，每月举办一次英语活动，多用可视资料。

在本节课中我创设了真实情景，设置了一些问题吸引学生导入新课。在授课中注意了呈现知识点从简单到难。针对本节课的内容，设置了不同的任务让学生成为课堂的主要表演者。通过出示一些生动的图片、简笔画、合适的竞争来练习学生的英语口语和激发学生的学习兴趣。在课堂中充分地肯定、表扬学生，这样学生就能自信而快乐地学习英语。激发学生积极性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，总会有意想不到的收获。

第四篇：仁爱版七年级英语下册unit5 topic3教材讲解

Unit 5 Our School Life Topic 3 My school life is very interesting 一.重难点讲解

1、What day is it today? 今天星期几？--It is Wednesday.今天星期三。

What day……?用来询问星期几或是节日。回答： It is……

Eg: What day is it today? 今天是什么节日？

It’s Children’s Day.今天是儿童节。

在星期几用介词 on.Eg: on Wednesday.周三

2、What class are they having? 他们正在上什么课？

--They are having a music class.他们正在上音乐课。= Which class are they having?

(1)What class 用来询问“什么课程”= which class

class=lesson

Eg: Morning classes/lessons begin at eight o’clock.Class: ①班级。Eg: What class are you in? – I am in Class Seven.②一个班级的全体学生。此时是一个集合名词。Eg: Good morning, class！

（2）have a music class/lesson.上音乐课

Eg:We are having an English class/lesson.我们在上英语课。

3、What time is it over?几点下课？

be over 结束（指状态）= end 结束；完成（强调动作）

Eg:What time does it end? 几点结束？

4、Working on math problems.解数学题

work on 从事„„;致力于„„（根据多种语境可以有多种译法）

Eg：He is working on a new novel.他正在写一部小说。

My father works on a farm.我爸爸在农场工作

He is working on computers.他正在用电脑。

He is outside and working on the car..他在外边修汽车。

work out 算出；计算。

Eg: The little boy can work out the math problem all by him self.这个小男孩能自己算出这道数学题。

5、They are learing about the past in the class.他们在课堂上了解过去。

（1）learn about 了解

We learn English ,but we don’t learn about English.我们学习英语但我们不了解英语。

（2）learn = study学习（但 learn 侧重于强调学习的成果“学会，学到“学习具体的事情要用learn, 如： learn English ；study 还有钻研，研究的意思，表示研究性的学习，强调学习的过程）

Eg: They are studying history.learn to do sth 学做某事 Eg:let’s learn to speak English.6、You must like English very much.你一定非常喜欢英语。

must 表肯定的猜测。“一定……”

Eg: That book must be Jane’s, because her name is on it.那本书一定是简的，因为她的名字在上面。can’t be “不可能……”

表否定的猜测 Eg: That bike over there can’t be Jane’s,Hers is new.那边的自行车不可能是简的。她的是新的。

7、What do you think of it? 你认为它怎样？

--Sometimes it’s difficult and boring , so I don’t like it very much.有时难学且乏味，所以我不太喜欢

（1）What do you think of ……? 你认为……怎么样？（表示主人对某人或某物的看法）

可用 how do you like……? 此句还有询问对某物的喜欢程度

Eg: What do you think of the book? 你觉得这本书怎样？---It is very intersting.非常有趣。

=How do you like the book?

How do you like China? 你有多喜欢中国。---Very much.非常喜欢。

（2）very much = a lot

“非常”

表程度

Eg: I like playing basketball very much.= I like playing basketball a lot.8、What’s your favorite subject? 你最喜欢什么科目？

=Which subject do you like best? what’s one’s favorite ……?=which …… do/does sb like best? 某人最喜欢什么？ What’s your favorite sport?= Which sport do you like best?

9、Why don’t you like it？你问什么不喜欢它？

Why don’t you +动词原形？

“你为什么不…….?”

此句型还可以用来提出建议，= why not…..? “为何不……呢？” Eg: Why don’t you play soccer with us? = Why not play soccer with us?

为何不跟我们一起去踢球呢？

10、At school , my tearchers and classmates are very friendly to me.在学校，我的老师和同学对我很友好。

be friendly to sd.对某人友好

friendly 在此为形容词“友好的，友善的” = kind

Eg: Everyone here is very friendly to us.这里的每个人对我们都很友好。

= Everyone here is very kind to us.11、I study Chinese,English,politics,art,history,geography,biology and some other subjects.我学习语文，英语，政治，美术，历史，地理，生物和一些其他的课程。（1）当指在学校学习各门功课时study=learn

Learn ①通过练习或教师指导而记住或学会；

I’m learning to skate.我在学滑冰。

②向某人学习，从„„中学习

We should learn from each other.我们应该相互学习。

③教与学并提

Men learn while they teach.教学相长。Study 指用功学，钻研，研究

Eg:He always studies math.他总是学习数学。

（2）other 形容词，“另外的，其他的”表示泛指，常与名词复数和不可数名词连用。

Eg:I see John with some other boys.我看见约翰和其他一些男孩在一起。如果other 前有the,this,any,each,every,no,none以及形容词性物主代词时，后面只加单数名词。

Eg:I have no other place to go.我没有地方可去。

① the other 表示两者中的另外一个，可单独使用也可接单数名词。

Eg: He has two pencils.One is short,the other is long.他有两只铅笔，一只是短的，另外一只是长的。② others 是other的复数形式，意为‘别的人或物’，表示泛指。如：If you work hard.you will catch up with others soon.如果你努力学习，你很快会赶上别人的。

12、Attention,please!Here is the news.请注意，这儿有消息告诉大家。

① Attention,please!是书面或口头通知的常用语，目的在于提醒别人注意。② News意为“消息，新闻”是不可数名词。Eg: a piece of news 一则新闻或消息。

What’s the latest news?有什么新消息吗？

13、There is a soccer game between Class One and Class Two on the playground at 5:00 this afternoon.今天下午五点，一班和二班将在操场上举行一场足球赛。

Between是介词，意为“在……之间”，一般指两者之间。

Between…and…是介词短语，意为“在……和……..之间。

Eg: The chair is between the bed and the desk.那张椅子在床铺好桌子之间。

（1）指三者或三者以上的人或物中每两者之间，仍用between.Eg: She takes some medicine between three meals every day.她每天在两餐之间吃药。

（2）当涉及边界时指两个以上国家之间

Eg: Switzerland is between France,Italy,Austria and Germany.瑞士位于法国，意大利，奥地利及德国之间。

14、Do you want to see the stamps of the world? 你想看看世界邮票吗？

World 名词，“世界”

All over the world = around the world 全世界

15、speak English = say ……in English 用英语说……

Eg: My sister can’t speak English.我的妹妹不会讲英语。

My sister can’t say the pen in English.我的妹妹不会用英语讲钢笔。

16、Thank you for your hard work!谢谢你的努力工作。

（1）thank you / thanks for sth/doing sth.为某事或坐某事而感谢。Thank you for great photos.谢谢你送给我这些漂亮的照片。Thank you for inviting us.感谢你邀请我们。Thank you for coming.多谢您的惠顾。

（2）①hard adj.努力的，辛苦的，硬的，困难的。

Eg: It’s hard to believe that she’s only nine.很难相信她只有九岁。

②此外，hard还可以作为副词，意为“努力地，使劲，猛烈地”。

Eg: It’s raining hard outside.外面正下着大雨。

（3）hard和difficult两者都可以表示“困难的”但它们之间是有区别的

①difficult侧重于问题复杂，难于处理，需要智慧或技巧才能解决。

Eg: Nothing is difficult to a man who wills.世上无难事，只怕有心人。

②hard较为口语化，也可以指在智力方面存在困难，此时可与diffcult互换；但指在体力方面存在困难时，通常用hard.Eg: The physics exercises are too hard/difficult for me.这些物理习题对我来说太难了

It’s hard to move the desk upstairs.要把这张课桌搬到楼上很困难。

17、Best wishes.最好的祝福。

（1）Wish 在此时名词，意为“祝愿，致意”。此外，wish 还可以作为动词，意为“祝愿，希望”。

Eg: I wish you success.祝你成功。

I wish to go swimming tomorrow.我希望明天去游泳。（2）best wistes to/for sb.意为向某人致以最美好的祝愿

如：best wistes to/for you.(3)best wistes for +节日，意为“致以….（节日）最美好的祝愿。如：best wistes for Teachers’ Day 致以教师节最美好的祝愿。

18、from …to…从…到…

(1)表时间

Eg: We go to school from Monday to Froday.我们周一至周五上学。

（2）表地点

Eg: It’s far from my home to school.从我家到学校路途很远

二、重点词语：

1.反义词：first – last borrow – return / give back 2.名词单数转化复数：life – lives shelf – shelves leaf – leaves half – halves lifebeautiful interest – interesting excite-exciting

三、重点句型：

1.Welcome to our school.欢迎到我们学校来。

2.What do you think of our school? It’s very nice.你认为我们学校怎么样？它非常漂亮。

3.Let me find it on the computer first.首先让我在电脑上找到它。4.Wait a minute.= Just a minute.等一等。5.Mary can’t find her purse and we’re looking for it.玛丽找不到她的钱包，我们正在找它。

6.Is there anything else in it? No, there isn’t.里面还有别的吗？不，没有了。

7.Thank you anyway.= Thank you all the same.仍然谢谢你。Thank you for your hard work.谢谢你们的努力工作。Thank you for asking me.谢谢你邀请我。

8.Almost all the pupils walk or take a yellow school bus.几乎所有的小学生都步行或坐黄色的校车。

Very few pupils ride bikes.很少小学生骑自行车。

Most of them have lunch at school.他们大部分在学校吃午饭。9.I read them with great interest.我带着极大的兴趣读它们。

10.We’ll let you know if we find yours.如果我们找到你的（钱包）我们会让你知道的。

11.May I ask you some questions? Yes, please 我可以问你几个问题吗？ 13.Where do you come from? I come from Australia.= Where are you from? I’m from Australia.你来自哪里？我来自澳大利亚。

Which city of Australia do you come from? 你来自澳大利亚哪个城市？ 14.How long can I keep it? Two weeks.我能借多久？两个星期。15.Do you have a problem? 你有问题吗？

第五篇：仁爱英语七年级下册课件

教学目标：

1.谈论交通工具及如何上学。

2.学习句型：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.本课重点1a和3a。难点：谈论交通工具及如何上学。

教具

录音机

课时建议：1～2

教学过程：

第一步：复习

1.教学生如何在开学的第一天相互问候。

T: Good morning，class!S: Good morning，Miss.../Mr...T: Nice to see you again!S: Nice to see you，too.学习问候语：

T: Happy New Year!S: The same to you.然后老师说：Boys and girls.Today is the first day of our new term.解释today，new term。

老师说：I often come to school by bus.My son often takes the subway to school.What about you?

学习词组by bus，take the subway。

Notes: subway（AmE）=underground（BrE）

2.听录音3a，回答问题：

（1）How does Kangkang usually come to school?

（2）How does Sally always come to school?

两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加表演的同学给予鼓励。）完成3b。

第二步：呈现

1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up，get up，go to school，by bike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。

2.听录音1，回答问题：

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用图画，完成2。

4.听录音4，完成4。

第三步：巩固

1.放录音1和3a，学生跟读。

2.学生两人一组表演1和3a。

第四步：练习

1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。

2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...例如：on foot，by bike，by bus，by car，by train，by subway，by boat/ship，by plane/air,完成4。

3.让学生做一个调查报告，调查全班同学“How do you usually go to school?”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：

In our class，fifteen students go to school by bike...完成5。

第五步：综合探究活动

1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:

“In our class，some students usually wake up at 6∶30.They get up at 6∶35...”