润物细无声 周记的德育实践

第一篇：润物细无声 周记的德育实践

润物细无声

-------周记的无痕化德育的实践

游海女

这是我第一届当班主任，回首三年的班主任工作，特别是在德育的道路上充满了荆棘和挑战。面对这一群个性张扬而又可爱的我的学生，不得不让我想起我们一起走过的路，这一路走来充满温暖而又艰辛。从中我也总结出了一种比较有效的德育方法，那就是周记（每周一记）。让学生写周记是源于教育家魏书生教师所说的“道德长跑”，只不过魏老师是语文老师，让学生坚持写日记，有他的优势。但作为班主任，想以此作为德育的平台，与学生进行有效的沟通，那么周记不管从时间花费上还是从交流的有效性上还是恰到好处的。因为周期性的交流，在一定程度上也为学生提供了一种反思的空间和实践的空间。所以写周记不管对学生的成人还是成材，都具有积极的影响。

让学生写周记又不得不面对这样一个现实，高中生面对高考的压力，再加上急功近利的思想，大都不愿写周记，所以还必须得告诉学生写周记的几个充足的理由。第一，周记能使我们记住过去。许多过去好的经验、好的做法经常被忘记，其实，人这一辈子如果不背叛自己童年、少年时心灵深处真善美的一面，坚持好的习惯不动摇，那么人大都会成为杰出的人。人有过勤奋的时侯，同时又经常经受不住懒惰者的诱惑，而向往无所事事的人又觉得问心有愧。所以，人便在善与恶、勤与懒中徘徊。第二，写周记有利于改变自我，超越自我。很少有人在周记中劝自己消极、懒惰、不求上进的。一般都会在周记中一方面勉励自己要勤奋、刻苦、积极进取，乐于助人，同时反省自己做过的错事，总结自己的经验教训。第三，写日记可以提高我们分析问题解决问题能力。因为很多时候，日记是写自己对家庭、学校、社会问题的思考和评价，发表自己的见解和观点，这自然就会对某一事件或社会问题进行认真的分析思考，提出解决的办法，时间久了，我们的分析、解决问题的能力，自然会得到提高。

为了让学生周记不至于流于形式，让学生真正的看到写周记的好处。每一次写周记评语都是一次用心真诚的在与学生交流。我付出了我的真诚，同时也收获了学生的真诚。有时候，我写的评语比学生写的周记还要多。

育人重在培养学生的良好习惯。周记就可以及时的提醒个别学生纠正出现的一些不良习惯的苗头。而且在我们的班规里，如果学生违反纪念，就要求学生在周记里写说明书，对自己所作所为进行自我反思。通过反思，学生的认识得到了提高，起到自我教育的目的。每周的周记会安排一些主题，有些是让学生写关于主题班会后的认识和体会。通过周记，我能体会到学生真实的感受和独到的见解。周记使学生的思想认识得到了进一步升华。有时每一学期的开始，也会让学生写一写自己奋斗的理想，学期的目标和规划。学期结束，让学生写总结和反思。甚至每一次考试结束，在周记上做好考后总结得失，制订下阶段的目标和计划，不断地激励自己。这样的周而复始，使得学生在自我的激励中不断地前进。

在平时的学生德育过程中，不一定面面俱到，顾及到每一个学生。但我没想到因为我的不闻不问给他带来了一种伤害，因为我知道每个学生都会希望得到老师的关爱。使我深刻体会周记的重要性。

“一直都赞同‘人是一个矛盾体’这句话，人真的是一个超级矛盾体，在被别人关心着时会在心里烦他为什么会这么啰嗦地管着自己，当别人不关心时，又从心里渴望着被关心。一直有一个问题困扰了我很久，不知如何解决，因为认为老师找自己谈话是对自己的关心，如果老师对自己不闻不问就是对自己已失望透顶，有时还会想，也许老师根本对自己没抱任何希望，所以才会这么淡然地面对我，为引起注意而做出的夸张行为，没有希望谈何失望！！其实我是有自知之明的，因为明白自己的差，不优秀，不漂亮，连讨别人喜欢都成问题，不是让别人看见我都不容易，老师又怎么会关注自己，自己没资本让别人对自己关注，又要来发什么牢骚，可还是喜欢把心里话写出来，因为这是我唯一可以倾诉的途径，不想失去，也不能失去。有时也会讨厌老师的谈话，那是因为虽然得关注，给人的印象却是坏的，心里不免塞满伤感，不时之间又有意无意地想得到教师的表扬，甚至一句“不错”也是会令人兴奋很久，老师对最差的同学说得最多的话是“你很聪明，就是有点懒，努力了会成功的，即使是一个小小的进步。而我就‘幸运’地成为了其中的一员，许多时候在自己做了错事以后，老师没找我谈话，暗中庆兴同时会幽幽地冒出一句想法：‘原来自己这么无关紧要！’后来认为自己的这种感觉淡下去了，以为自己麻木了，心肝变硬了。再后来，看到被老师叫出去谈话的同学回来时或一脸兴奋或一脸释然的样子，心竟会像被揪着一样的痛。

我说过“您是我可以倾诉心里话的第二个老师”虽然从未面对面，但您也会认真地给我回复，我想无论您是否放弃了我还是从未对我有过希望，我都会从心里感谢您！谢谢！”

看了她的这篇周记，让既感动又很内疚，我立即给她写了评语：“真的很抱歉，因为我工作上的失职，竟会给你带来如此的心里困扰。但也相信会得到你的谅解的，请相信我从来不会放弃我的学生，即使他是最差的，再说你又不差呀。但我更不愿意看到你对自己的否定。

想请你回答一个问题：在马路上，当你看到一张50元人民币时，你会捡起来吗？如果这张50元人民币被踩踏过或者很脏了，你也会捡起来吗？我想答案是肯定的，不管人民币怎样的脏和被踩踏，它并没有贬值，它依旧是50元人民币。人生路上，我们可能会无数次被自己的决定或碰到的逆镜击倒、欺凌甚至粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值，但无论发生什么，或将要发生什么，你们永远不会丧失价值，在我看来，你依然是无价之宝。你明白吗？喜欢自己才会让别人更喜欢你！我会一直支持你的。如果你有心理话，可以随时找我，我很乐意面对面的交流，同时也感谢你的信任！祝你快乐！”

后来她在周记上写了这样一段文字：“真是的，又无端地让我这么地感动！看到后面的话就看不见字了，一大片的模糊！只得停一来擦擦眼睛再看！不知道应该怎样感谢你了呢？套一下汪国真的一段诗吧！‘让我怎样感谢您/当我走向你的时候我本想撷取一朵浪花，你却给了我整个海洋。让我怎样感谢您，当我走向你的时候，我本想亲吻一朵雪花，你却给了我一个银色的世界。谢谢！冬天已至，借着冬的洁白的雪，送你最纯洁的祝福？”

在这里让我和我的学生用心灵和心灵得到了交流。在以后的周记中，我们继续着这样的交流方式，同时也让我对他们多了一份关爱。让我欣喜的是她改变了很多，变得喜欢学习了，学会了与自己的不足做斗争，变得上进了，变得更加自信了，学习上取得了很大的进步，老师是打心里为她高兴。

在我们班，有这样的一位学生，自身很想在学习有进步，但他自制又不是很好，自身的不良习惯严重的影响到他的学习状态。他本人也很懊恼，每次谈话过后，开始几天能做好，但是坚持不到一星期，就又回到原样。在他的周记上有这样一段话：“期末考的成绩让我极度难受，因为实在太差，我真的都不知道该怎么说了，我又一次放松了自己，使成绩又一次下降，越来越不在状态了，我感到了惊慌，惊慌的可怕，希望自己能够好好地把握最后一年，感觉自己的理想越来越渺小了，不还能否实现。加油吧，为自己的理想再拼一拼！最起码我得先找回信心！”我给他回复：“信心是可以靠自己培养的，敢于给自己确定目标也是一种自信，能够坚持不懈便是一种自信，高三一开始，你便已投入了状态，我希望这是最真实的你，也相信，为了自己的理想，爱拼就会赢！”后来我又找他谈话，他的父亲很爱他，多次和我交流，在我们共同的努力下，他改变了，也慢慢地在找回自信。他在周记中写道：“经过一段时间的调整和反思，我终于走出了昏迷状态。老师讲得很对，现在的我犹如在挖一口井，一下子不可能挖到水，只有不断努力，坚持不懈，水终究会被挖到，否则前功尽弃。我会牢记这些话的，因为它能让我找回信心，能提醒我坚持不懈。期中考即将来临，我会加倍努力，争取上进，哪怕小小的提高也是对我信心很大的鼓励。”看到这里，使我相信他会坚持不懈，直到实现他的理想。事实证明，现在的他意志力更加坚强了，学习也更加努力，取得了不小的进步。这是一段段由周记牵动而发生的故事，在故事中，我们在不断的前进。因为周记的故事还有很多很多，而且在我们中间还在不断地上演。

去年5月12日，汶川发生大地震，在国难当头，我们班也发生了小小的余震，在我生病请假期间，几个同学放松了对自己的要求，连续发生几起违纪事件，着实让我痛心。我不能马上回去处理，但又不得不管。于是我就想到了给学生写了一封信，在信中我没有批评这几个犯错的学生，我知道，熟能无过，更何况是学生呢，我只想告诉学生，每个人都会犯错，关键是认识到错误，而且不要再犯，我更希望你们能自我反思。我借这次地震，希望学生能珍惜我们所拥有的一切，鼓励学生要更加坚强，希望同学们能团结起来，让我们高二十二班成为数一数二的班级。欣慰的是，学生都很关注地震灾区的情况，用自己的实际行动来支持灾区，都很积极的为灾区捐款。后来，学生周记中写道，“你不在的两星期里，我们班松懈了许多，你给我们的那一封信让我感触很深，也使我震情，不仅仅是你在养病期间无时无刻地惦记着我们，而且还关心着地震中苦难的人们，我们也为之动容，为之痛心。”“珍惜现在我们所拥有的一切。奋斗，我们拥有如此优越的条件。我们这一代不是只会坐在电视机前喝可乐、吃薯片的不知痛苦为何物的一代。我们拥有一份责任，拥有一颗坚强的心。”“你的信让我们很感动，十二班就是一家人，有温暖有辛酸，一切的一切，我们一起品尝酸甜，一起克服困难…”“要快点好起来哦！”“这两星期，对我们来说并不长，但这两个星期却让我们经历了太多，当然我们也从中学会了更多。不知您身体是否已经康复，我们也为此很担心的。因为我们需要您。‘她对我们太重要了，我们急需她的关怀与帮助，因为那样会使我们变得更好。’同学们总是这么说。篮球是五个人的，12班是一个集体，您就是我们的领袖，总会在最困难的时候挺身而出，在低落时给予关怀与鼓励，让我们一路斩荆破浪，直到胜利的顶点，而今后的种种困难即将到来，我们期待着您与我们并肩作点的时刻。对于近期，班级虽然发生了一连串的违纪事件，这让老师未免有些失望，但我们已认识到错误，现在正渐渐转好，对于自己，我也在努力改进迟到问题，相信我能克服这一点小麻烦的。”

每每看到学生写的周记，心中总有一股暖流在淌洋，或许这就是一种叫幸福的东西。可以说是周记拉近了我和我的学生之间的距离，让我们彼此坦诚相待，在彼此的交流中使我们共同成长。在这里我很感谢我的学生给我的支持和鼓舞，才让我这么坚定而又充满信心地走下去。如今高考来临了，我们要能勇敢地面对着困难和挑战，我要和我的学生们一起奋战高考，我们坚信我们会取得最后的胜利，因为我们在一起，无所畏惧。

第二篇：实践周记

社会实践周记

第一周1月15日~1月20日

想想这周的时间过得好久，不知道是不是还没有适应这份工作。毕竟是新人嘛！这也是在所难免的。试用期一个月，底薪600,，无提成，工牌T189，穿着件橙橙的工衣，感觉酬劳好低。

本身自己对电子产品一点兴趣也没有，什么都要学，店长让主管做我的师傅带我入门，从熟悉手机的功能就开始接触工作了，工作过程中让店长批评了几句，让自己更用心的学习，自己知道出来做事难免要被批评，可能是我不太会手机的销售或者适应有点慢，师傅还隔天教一样，怕我做不来。这星期的排班还是蛮有规律的，早晚早晚的上班，如果是老员工就不能这样上班，好几天的晚班才到轮上早班，可能早班的时间过得特别的快，又容易打发时间，都想上早班了的。起初还不知道卖场上主推的手机牌子是哪个，搞得自己一头雾水，接下来的几天都是在熟记OPPO的卖点，自己也要试销手机，蛮难的。熟悉手机的摆放了，真让我头疼啊！一个区域的几十部不同型号的手机，让你眼花缭乱，要拆手机后盖才能知道型号，好麻烦，我要尽快的熟悉，这一周在熟悉手机的功能中度过了，好久没做事，感觉累累的！！

第二周1月21日~1月27日

经过这么多天的时间，已经熟悉了卖场里的工作流程，例如每天早班的，先去收银台等主管或店长拿真机出来给我们销售员，就领去自己的区域开灯、摆放

手机，接着就把柜台擦一遍，貌似我们的柜台要做到无指纹。配件的柜子要做好销售的准备，把电脑和橱柜打开，之前也试过忘开了！

销售手机这方面当然还要学习，开始跟客人有些交流，还需其它的老员工帮介绍，但是还是不太懂手机的一些功能，店长便来辅导我一下，让我怎样快点熟悉，能单独一人做好销售工作。晚班上的是有点累，师傅教我怎样写销售单据，和成交手机的时候要怎样的做好一些售后的工作，例如要看清楚条码是否对号，要贴保修条，还要把手机的配置盒的条形码贴到保修卡上，要为客人点清手机的配置才可以入袋等！！下班的时候还让我点实机的数，把手机的收好，让店长清点放进保险柜去，每一次换班也要清点手机实机数量，这边晚班的工作。准备到过年了，卖场的装扮也开始有改变，让我们期待春节的到来吧！

第三周1月28日~2月6日

老天没有因为春节的到来而改变天气，随着节日的气氛，卖场的人流量和销售量也有所增加，那就意味着收入的增加，这是我入职以来店长一直提醒的，只有销售积分高和主推的机型，收入才会增加。

不过还好了，虽然过年过节的工作时间有所增加，但是我们还是年三十到年初七每晚的15时到19时45分可以回家吃饭。对于我的销售情况还是好转起来了，这使我更努力的工作，把业绩提升。

第四周2月7日~2月13日

时间过得很快，不知不觉又轮到我上早班了，又是早早的起来上班，来到商场，静静的，打完指纹卡，就去休息室吃刚刚买的面包，过了几分钟后就开始一

天的流程，做报表，现在跟老员工们都挺熟悉的了，多学了一些智能手机的功能，不然真的在智能手机专柜的时候来了客人真的不好介绍和销售，希望继续努力。在年初九的那天是公司的开年饭，6时左右来到酒店就坐，看着所有的卖场的新老员工及公司的领导到场，就感觉到这个大家庭的温馨，当然这也是我第一次参与企业的聚餐。

第五周2月14日~2月20日

真是一个接一个，刚过完西方情人，又到我们传统的元宵节，真是让人沉浸在节日的氛围中。我们也会对相应的节日做出一些销售计划的调整，对于卖场的和柜台的摆设也随节日改变的,当然这个还是主要针对OPPO手机柜。

现在，对于卖场的大部分手机的性能也熟悉了，也可以自己单独的销售手机，对于卖场缺人手来说是好事，起码我不用老员工来帮助，少好多功夫的，自己的销售技巧也随着和客户的接触，也慢慢成熟起来，还是蛮好的嘛！对于销售这行业没有什么，只要你敢说、愿学，还是蛮好的职业嘛！！

第六周2月21日~2月28日

经过那么长时间的学习和工作，已经由原来入职对手机销售行业一窍不通，到现在具备销售能力的员工。眼看过几天我也快辞职了，对于这里还是有些不舍。由于人员不足，招了一些新人，这样显得我就是老员工了，还是蛮高兴的，还可以教下新人。

上周和这周应该是自己这个月来销售手机最多的，还是值得高兴的。每一次的社会实践都从中学了不少知识，让自己的工作能力在一点一滴的积累。

第七周3月1日~3月5日

自从元月入职以来，一直努力的做好这份工作，虽然并不是做的很好，也从中学到了知识，积累了一定的经验，对以后的学习会起到一定的作用，感觉跟同事们一起工作的氛围很好，老员工也给予了我们这些新人很大的帮助与关心，非常感谢。差不多二个月的社会实践虽然比较辛苦，但是让我真正的接触了一线销售的工作，跟自身的专业对上，感觉辛苦是值得的！

由于要回到校园学习，不得不离开这个大家庭，继续学业。也希望找到合适的同事接替我的工作。当然，若还有机会的话，我愿意为公司出一份力。最后希望*****能开创美好的未来，业绩更上一层楼。

第三篇：实践周记

首先，作为政府实习生，你有做不完的工作；政府的工作面对新的挑战，它要求政府迅速转变职能，在政企分开的改革道路上，加快步伐，以使经济管理工作与国际接轨；要求政府依法行政。它要求全党同志努力提高学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力、创新能力，以适应形势的要求。它要求领导干部努力掌握在开放条件下管理和驾驭经济发展全局的本领，在工作中要全面考虑国内和国外两种因素，善于利用好国内外两个市场、两种资源，善于把国际市场可能给我们带来的风险降低到最小的程度，更好地促进我国现代化建设。

其次，政府实习生是一个很注重与人交流能力的职业，因为我们就是为人民服务的，它是作为联系市民与政府之间的一个重要桥梁。在下达决策的同时，传递民意，让政府与人民之间进行良好的交流。

人民是否积极的配合政府的工作，又或者政府是否能够为市民解决他们所遇到的问题，我们实习生在其中都发挥这重要的作用。力求顺利超额完成，而且也让我明白政府部门的分层结构，各司其职。

现在的单位让我再一次触摸到官场的形式主义，也让我深刻地明白形式主义的客观性。形式主义是必然的，那一套程序是存在于每个社会历史阶段、每一个历史时期、每个工作单位。形式是实际的补充，没有形式，一切都是形式、虚伪，没有形式，就不能完整地落实好一项政策，没有形式，就不能提高工作效率，没有形式，也就不能见证和明确一项政策。我们明确规定的文件不仅是我们未知的，而且是用来制约我们的行为。形式主义让我们更好的规范自己的行为，即使繁琐，常规性的思维确能使我们促使某件措施更好的执行。

第四篇：德育化春雨 润物细无声

德育化春雨

润物细无声

———谈语文教学中思想品德教育的渗透

摘要：想探讨在新课程下语文教学中德育的渗透，真正做到“文道合一”，培养符合新时代的品学兼优的好学生。

关键词：导语

德育

知人论世

诗化语言

中国自古就有“文以载道”“文道合一”的说法，而“传道”又是教师的天职，加上语文新课程所选的古今中外名篇佳作，无不凝聚着人类对灵魂与精神的求索，闪烁着理想与道德的光辉，这就使得语文教学中对德育的渗透，有了得天独厚的优势。但语文课又不同于思想品德课，语文的含蓄隽永、幽雅舒缓决定了在教学中对德育的渗透不是直露的、抽象的，而是含蓄的、潜移默化的。

下面就我自身在教学中对德育的渗透，谈谈自己的做法，与大家共勉。

一、在导语中渗透德育

在语文教学中，生动、优美的导语不仅能调动学生学习的积极性和学习新课的兴趣，更可创设情境，激发联想，产生情感共鸣，渗透品德教育。

例如在学习余秋雨的《道士塔》时，我设计了这样的导语：有一种文化，源远流长，从1600年前，绵延至今；有一种文化，灿烂辉煌，在100年前，就引来贪婪而夺取的目光；有一种文化，命途多舛，只用了短短10年，就成了中国人永远的伤痛！有人说北宋词人柳永用“三秋桂子，十里荷花”就引来了金主的金戈铁马，《马可波罗行记》更把中国说成是遍地黄金的天堂，怎能不招来豺狼般的西方列强？重审历史，我们不由发问，究竟是什么原因让我们背负着屈辱与伤痛？是什么原因让我们经历了欺骗与掠夺？是什么原因让我们在泪光中找寻文明的碎片？今天，让我们与余秋雨一起走进历史，在惋惜与愤懑、谴责与伤痛的复杂情感中去寻找敦煌文化遗失的原因„„

这段导语我借助了三个条件：一是诗化的语言，二是有关侵略的知识，三是爱国情感的激发。这样，学生在很短的时间里就缩短了与历史的距离，产生了文化被侵的愤怒。在这种情感的支配下，就会迫不及待地全身心地投入到对课文内容的了解中，激发出“天下兴亡，匹夫有责”的豪情壮志和责任感。

二、在作者介绍中渗透德育

“知人论世”这个词告诉我们在教学中要做到三点：一是“知人”，要像了解自己的兄弟姐妹一样了解作者。了解作者的生平，了解作者的经历、人生观和价值观，甚至了解作者的癖好和轶事，走进作者心灵。二是“论世”，每个人的喜怒哀乐、成长成就都离不开环境，尤其是社会这个大环境，了解了作者所处的环境，才能明了他为什么喜，为什么悲，为什么要写这样的文章，想要寄托什么样的思想感情等等。三是“读文”，“知人”了，“论世”了，再来拜读作品，自然就“未饮醉三分”了！正因为这样，作者介绍就显得至关重要，尤其是一些文化名人，他们的经历就是教育学生的活教材。

例如在学习《史记》中的作品时，我介绍司马迁就侧重于对司马迁意志坚强的渗透：为了完成父亲修史的遗愿，司马迁甘受宫刑，含屈受辱。漫漫长夜里，他想过自杀；黎明到来后，他重鼓勇气！为了完成史书，他十八年如一日，搜集素材、考证史料、查访古迹„„十八年啊，足可以让沧海变成桑田，足可以让柔肠变成铁石！如果不是坚强的意志支撑着他，他又怎么能写成“史家之绝唱”呢？

在学习《琵琶行》时，对白居易的介绍，我侧重于他入长安受打击回家后的发愤苦读，他“夜课赋，昼课书，间又课诗，不遑寝息也，以至于口舌生疮，手肘成胝”。白居易正是凭借废寝忘食、勤学苦练的精神，才于二十七岁顺利通过乡试，考中进士，应对“拔萃科”，走上仕途。

这些作者的介绍，无形中就让学生受到启发，明白了勤奋与意志从来都是成功者的法宝，从而激励自己向古人学习，发奋苦学。

三、在课文内容中渗透德育

高中语文课本中所选的文章都是极富文化内涵，文质兼美，丰富多样的好文章，这些文章也极易让学生树立起正确的人生观和价值观，因此，在学习课文时，适时地自然地渗透德育显得十分重要也十分容易。

例如在《我与地坛》中，作者在面对地坛时对人的“生与死”的思考就很容易让人受到启发，这时就应该告诉学生，生与死都是自然规律，就如自然界的四季更替一样自然，可大自然从来不会因为受到灾害就停止运行。因此，不管遇到什么打击，我们都不必急于求死，坚强的人都是敢于和生活的苦难拼搏的勇者。然后让学生展开讨论，并说出自己对生与死的认识与看法。最后，我用一首小诗结束讨论：

时间 / 是一面镜子 / 永恒地反射你的心灵 生活 / 是一位导演 / 时而轻松 / 时而粗暴地教你耐心 在时间面前 / 毅力是你飞翔的翅膀 在生活面前 / 信念是你坚强的脊梁 不被击垮的人 / 镜子里反射着 一条灿烂的河 一首动人的歌

潜移默化中，让好多学生在自己颓丧的学习困境中看到希望，萌发自信，重整旗鼓。

四、在课后拓展中渗透德育

现在，我们都很熟悉一个词“大语文”，这就说明语文学习不分时间地点，在任何时候，任何地点我们都可能接受语言的、思维的或情感的教育。因此，课后拓展在语文学习中就显得十分必要，这样做的目的就是让学生拓宽视野，增长见识，陶冶情操。

例如在学习完《兰亭集序》后，我给学生找了一篇古文，讲的是王羲之苦练书法的轶事。王羲之每次练完字后，都要在院子里的水池边洗砚洗笔，久而久之，这个水池里的水竟然被染成墨色，人们就叫它“墨池”。我让学生畅谈自己读了这篇古文的感想，然后让学生仿照我给的句式和内容再写几句。我在黑板上写下：

勤奋是祖逖誓死收复中原的闻鸡起舞，勤奋是司马迁为完父命十八年的笔耕不辍，勤奋是王羲之苦练书法染黑的一汪池水，……

这么一激发，学生思如泉涌，写出了许多勤学苦读的事例，有苏秦、白居易、陈景润、马克思、居里夫人„„无形中，让学生明白了一个道理：天才出于勤奋！

五、在作业训练中渗透德育

作业是常规教学中的重要环节，既可检查学生对课内知识的掌握情况，又能开拓视野，训练思维，积累解题方法和技巧，还可以成为德育的主阵地。

例如在学了《虞美人》后，我给学生布置了这样的作业：李煜为什么会成为亡国之君？交上来的作业虽说众说纷纭，各抒己见，但主要的观点可概括为三点：

一是李煜缺乏责任心。作为一国之君，无论他对文学、音乐有多么喜欢，都不能忘掉自己担负的责任，那就是让自己的百姓安居乐业，可是他没有做到。

二是李煜没有远见。“人无远虑，必有近忧”，在那个五代十国纷乱的非王即寇的年代，他没有拓展疆域的野心，甚至守护不住父亲打下的江山，只会吟风弄月，只会沉迷女色。他十足是一个没有远见、目光短浅的小人物。

三是李煜性格懦弱。“宁为玉碎，不为瓦全”，“士可杀不可辱”，这些良言警训到了李煜那里都变成了苟延残喘，他忘了孟子“生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”的古训，以帝王之尊向赵匡赢称臣，低下了高贵的头颅，弯下了男儿的膝盖，他缺少的是中国人尊崇的“骨气”！

当我把作业讲评完后，所有同学都认为做人就应该有责任心、有远见、有骨气，对李煜是“只羡词曲不羡人”。这次作业不仅全面评价了李煜，也学会了分析人物的方法，更让学生丰富提高了自己的认识，这里边就有德育的功劳。

六、在作文教学中渗透德育

作文最能体现学生的语文功底，它包括了学生对字词的准确运用，对文句的驾驭能力，对所学知识的掌握情况，对课外知识的汲取情况和他们的思想动态、情感取向等方方面面的信息，加上作文的目的就是“我手写我心”，因此，布置作文可很好地了解学生的喜怒哀乐，适时地引导他们去怎样做人。

例如我给学生布置了一篇作文，题目是《给妈妈洗脚》。这篇作文乍看好象无话可说，但只要仔细研究就会发现大有文章。现在的学生大多养尊处优，好吃懒做，自私有余而付出不足，他们认为父母疼爱关心子女是天经地义，子女坐享其成是心安理得。我告诉他们这篇作文要写好就要亲自给妈妈洗脚，只有和妈妈经常交流，才能感受到母爱，学会感恩。为了启发思维，我以诗歌的方式提出一系列的问题：

是谁，用慈爱的目光鼓励我们迈出人生的第一步 是谁，用欣喜的眼神肯定我们笨拙的第一句话 是谁，用殷切的语言询问我们的每一次进步 是谁，用一日三餐填饱我们的饥肠辘辘

是谁，用发红的双眼看着我们把药吞下，自己却一夜未眠 是谁，用双手高高撑起雨伞，给了我们一片晴天 是谁，用宽大的胸怀谅解了我们一次又一次的无知冒犯 ……

这个人呵，就是妈妈，一个普通而又柔弱的女人，一个平凡却又刚强的女人！这么一启发，所有的同学都觉得要写的事挺多，一个同学说：“您这么一说，我觉得妈妈真得为我付出了很多，给妈妈洗脚真是微不足道，以后还应该给妈妈做更多的事情。”这次作文佳作很多，许多同学的作文把妈妈的事情写得催人泪下。

总之，在语文教学中，德育工作是语文老师不可推卸的责任。我们要从语文教材出发，联系生活实际，培养学生坚韧的品格、不屈的意志、奋斗的豪情和乐观的心态等美好品质，让学生在诗词的吟咏、美文的鉴赏和事理的辩诘中慢慢成长、成熟，这也正是语文德育渗透“春风化雨，润物无声”的本质。

千学万学，学会做人；千教万教，教做真人。这是我们的宗旨和使命，你开始做了吗？

参考文献：高中语文新教材。

地址：陕西省榆林市神木中学 高小梅

邮编：719300

手机：***

第五篇：德育化春雨：润物细无声-德育

德育化春雨：润物细无声

《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中国教育改革和发展纲要》均对学生的思想品德教育作为学校重要组成部分之一，而对青少年的思想政治教育工作，又历来都是党和国家交给学校的重要任务。党中央提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分体现了国家领导人对未成年人思想道德建设的关心和决心。在新的历史时期下，加强对青少年的德育教育，提高德育工作的实效性，是学校德育工作所面临的首要任务。作为一名数学教师，我重点探索如何以教学为中心，在数学学科教育中渗透德育。下面就如何在教学中的德育渗透，我总结如下几点：

一、创设德育情境，让学生受到影响

“思想政治教育是一种艺术，需创设一种意境与气韵，以打动听者的感情，陶冶听者的心灵”。在课堂教学中要善于创设情境，继而引导学生入境，让学生在情境中产生情感体验，进而发展认识。小学数学教科书中思想品德教育的内涵十分丰富，教师要善于挖掘教材的德育因素，创设良好的德育教育情境，启发诱导学生掌握有关的思想观点。

如何创设德育情境，可以利用当前的热门话题，如奥运话题。可以利用重要节日，如植树节、劳动节、国庆节等。可以利用集体活动，大中队活动、教育活动等。可以利用学生耳熟能详的明星如刘翔、姚明等。还可以利用身边的事，童话故事等。如在一年级教学P76页的《统计》的活动中，我这样创设了导入情境：“大象过生日，好多小动物都给他庆祝生日，还带去了鲜花作为礼物。你们看小动物它们的感情真好啊！你能想个好办法让别人看清楚来了什么小动物吗？”我还适时的插入团结友爱的教育，“过生日”这是孩子熟悉的生活场景，体现了浓郁的生活气息，学生的参与兴趣很高，适时的德育教育也会有良好的效果。使学生体会到：数学就在我们身边，生活中处处有数学，只有学好数学，将来才能更好地适应生活。

二、利用学科资源，让学生受到启发

数学是用数据和统计材料来说明问题的，利用教材中生动的，富有教育意义的，有说服力的统计材料可对学生进行爱祖国、爱社会主义和爱科学的教育。数学学科渗透德育，不光以教材为基础，还要适当配合学校的德育活动，使之相得益彰。如教“时、分、秒”时可进行守时惜时教育；在解决实际问题的教学中，结合“植树造林”事例，培养学生绿化祖国意识，以及结合诸如节约用煤，粮食增产，统计学雷锋做好事件数，给菜地拔草的人数，计算人造地球卫星运行的时间，山地、高原和丘陵占全国总面积的大小，南京长江大桥的长度等类似上述内容的题目，已内在显示为人处世的美德，科技兴业的应用，祖国河山的壮美，人类征服自然的伟绩，学生在解题过程中，能受到多种思想教育。解答好这样的题目，学生的道德情感在潜移默化中民生活与日常建设离不开数学，从而不断激发学习兴趣，逐渐养成学好数学的信心和志趣。

另外，在低年级的教科书上，还印有许多精美的插图，可加以利用。如通过小朋友打扫卫生等插图，对学生进行爱劳动，讲卫生等方面的思想教育。通过小朋友踢足球的图，可对学生进行团结友爱，同心协力的团队精神教育。在新教材中，还非常重视让学生自己“摆一摆”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“说一说”、“练一练”等实践活动，在获取知识的同时，可受到“实践第一”、“对立统一”、“运动统一”、“运动变化”等辨证唯物主义思想的启发。

三、借‘题’发挥，让学生受到陶冶

在平时的数学教学中，我还经常借题发挥，让学生在不知不觉中受到思想品德教育。例如学了分数的初步认识后，有这样的一道分数趣题：春暖花开是旅游的好季节，有一天分数2/

3、2/

9、4/

4、2/

7、2/5他们一起去杭州旅游，乘车的时候，列车员要求他们按次序上车，请问他们的次序该怎样排才好呢？理由是什么？出示题目后，学生的兴趣就上来了。有的说从大到小排列，有的说从小到大排列，并分别讲出自己的理由。（从小到大的理由是大人要照顾小孩，从大到小的理由是小孩要尊敬老人，给老人让座）。学生能说出理由，教师就给以表扬。通过讨论，大家认为此题没有具体要求，故从大到小排也可以，从小大大排也可以。此时，教师就因势利导，教育学生不管在什么时候都要讲文明，有礼貌，守次序。作为我们学生应该尊敬老人，给老人让座，尊老爱幼是我们中国人民的美德。通过这样的练习，既激发了学生学习的兴趣，又有机地将教育教学渗透于教学中，让学生的情操得到了陶冶。

四、借助榜样力量，让学生受到教育

俗语说，榜样的力量是无穷的。那些在科学道路上勇往直前获得成功的科学家的崇高理想、美好情操、顽强意志、光辉业绩，无不对学生产生神奇的魅力。我国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代劳动人民的创造，必然会激起学生的民族自豪感。在数学课上或课外，我经常向学生介绍伟大的数学家的成就，比如介绍祖冲之的数学成就，华罗庚怎样从一个学徒成为世界着名的数学家，他怎样放弃在美国的舒适生活回到祖国的怀抱，陈景润怎样克服重重困难，向“哥德巴赫猜想”挺进去摘取数学皇冠上的明珠。小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生都留下深刻的印象。这些故事可感召学生以科学的态度对待人生，培养他们独立思考、勇于创造、执着追求和为科学献身的精神，使学生了解我国光辉的科学史，激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。

五、要赞美学生，让学生受到感染

作为教师，必须明白学生还是一个发展中的人，学生的不完善是正常的，而十全十美则是不符合实际的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，对每一个学生都充满爱，宽容地对待学生的错误，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。如果身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题大做，你的学生又怎么会是一个宽容的人呢？教师的教学就是要努力使每一个孩子都感受到生活是美好的，纯真善良的人格是美好的，无私正直的道德是美好的。在学生的眼里，教师的每一个微笑、一个点头、一次掌声都是对他们行为的最高奖赏；教师要满腔热情的关心每一个学生，信任每一个学生，尊重每一个学生，学会在举手投足之间撒下一颗颗关爱的种子，终有一天，它会成长为一棵参天大树。

六、要示范导行，让学生受到熏陶

数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神。

“德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人”。老师的一言一行、一举一动学生识记在心，因此老师不但在课堂上应为人师表，在日常生活中也应谨言慎行，让学生耳濡目染，才能在学生中潜移默化，正所谓“德育化春雨，润物细无声”。