幼儿礼仪教育调查问卷

第一篇：幼儿礼仪教育调查问卷

阳光宝贝幼儿园礼仪教育幼儿调查问卷

尊敬的家长：

从小养成良好行为习惯将使幼儿受益终生！为了让您的孩子进一步增强文明礼仪意识，养成良好的行为习惯，我园开展了礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的实践研究课题研究，现对幼儿的文明礼仪情况进行调查，以便有针对性的开展活动，请您在百忙之中如实填写以下问卷，并以此为契机对孩子进行文明礼仪教育，让孩子健康、快乐自信地成长！

下面的问题，敬请您从备选答案中选择一

1、起床后或睡觉前，您的孩子会说“早上好”“晚安”一类的话语吗？（）

A、经常会说 B、有时会说 C、从来没有说过

2、您的孩子在您送入园后会说“老师好、家长再见”，回家时说“老 师再见、我回来了”一类的话语吗？（）

A、经常会说 B、有时会说 C、从来没有说过

3、您的孩子能够按时起床，自己整理床铺和衣物吗？（）A、基本能做到 B、有时能做到 C、做不到

4、家中来客时，您的孩子能够做到热情礼貌，主动为客人倒茶，与客人交谈文明，大人讲话不打扰吗？（）A、基本能做到 B、有时能做到 C、做不到

5、您的孩子能够做到用餐前帮助父母拿碗筷，餐毕帮助父母收拾桌子吗？（）A、基本能做到 B、部分能做到 C、做不到

6、玩具不玩或者物品不用了，您的孩子能做到自己整理用品吗？（）

A、基本能做到 B、有时能做到 C、做不到

7、您的孩子会自己洗手帕、袜子，帮父母做一些力所能及的事吗？（）

A、基本能做到 B、有时能做到 C、做不到

8、您的孩子见到邻里能够主动招呼问好吗？（）A、基本能做到 B、有时做到 C、做不到

9、您的孩子和邻里孩子玩游戏时，能做到互相谦让，友好相处吗？（）

A、能 做到.B、有时做到 C、几乎不能

10、您的孩子出行时能够遵守交通规则，注意交通安全吗？（）A、能遵守 B、有时会遵守 C、不能做到

11、和您一起外出时，您的孩子能做到不随地吐痰，乱扔垃圾吗？（）

A、能做到 B有时做到 C、经常做不到

12、您的孩子经常看电视吗？（）

A、是 B、否 C、不清楚

13、您的孩子能够做到不挑食吗？（）A、基本能做到 B、有时能做到 C、不能做到

14、长辈生日时，母亲节、父亲节，孩子会送上温馨的问候吗？ A、基本会做到 B、有时会做到 C、不能做到

15、在下面哪个方面，您觉得您的孩子做得最好？（）A、尊敬师、长辈 B、与小朋友和睦相处 C、遵守公共秩序

16、接电话时，孩子第一句话会说（）。

A、喂，你找谁？ B、谁呀？ C、您好！请问您找哪一位？

17、孩子突然要打喷嚏，会怎么做?（）

Ａ、用手捂住鼻子 B、想朝哪儿就朝哪儿 C、有意地朝人打喷嚏

18、关于刷牙，孩子是怎么做的？（）

A、每天都自觉地刷 B、要父母提醒才刷 C、经常没有刷

19、吃饭前或外出回来，孩子会洗手吗？（）A、一定会 B、经常忘记洗手 C、从来不洗 20、孩子会随意翻动父母或他人的私人物品吗？（）A、基本不会 B、有时会 C、从来不会

21、孩子会正确的站、走、坐的姿势吗？（）A、会 B、有时会 C、从来不会

22、如果有人不小心打了您的孩子一下，孩子会（）

A：也打他一下。B：非要对方说对不起 C：向对方微笑一下，表示不会介意。

第二篇：礼仪调查问卷

大学生礼仪调查问卷

荀子曾说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”懂礼仪，讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现，对于当代大学生而言更是毋庸置疑和至关重要。本问卷针对大学生对礼仪培训现状进行调查，感谢您的参与。姓名手机号QQ专业

1.您认为礼仪培训对您将来的就业是否有帮助()

A是B否

2.您觉得大学毕业生现在需要职业礼仪培训吗？（）

A非常需要B一般需要C不需要D一点也不需要

3.您一般通过什么途径了解相关职业礼仪培训的？（）（可多选）A讲座B上网搜索C报刊杂志D老师朋友介绍E权威媒体介绍F其他

4.您是否想参加相关职业礼仪的培训（）

A非常想B一般想C不想D无所谓

5、您想参加职业礼仪培训的哪些内容？（）（可多选，并按照重要到相对重要的顺序填写）

A职场着装、表情、姿势、身体语言、问候

B介绍方法、称呼、握手、交换名片、交谈

C求职面试礼仪及应聘技巧D信件及电子邮件、电话、手机、传真E交流、沟通技巧、会话礼仪F办公室礼仪、会议礼仪

G谈判艺术及技巧H接待客户、访问客户礼仪I其他

6.您乐意接受的培训方式是（）

A一对一教学B小班教学C中国传统的授课方式D国际化教学模式E其他

7.您在哪个时间段接受职业培训会比较方便？（）

A 工作日（周一至周五）B 周末C 寒暑假D 法定节假日

8.您希望每次职业礼仪培训的时间控制在多长范围内比较好？（）A1—2个小时B半天C全天D2—5天

感谢您的合作！

第三篇：幼儿混龄教育调查问卷

农村幼儿园混龄教育现状调查报告

（以偏远农村为例）

一、农村幼儿混龄教育现状

1、师资欠缺，硬件设施差

幼儿园的管理规定按不同年龄分班的，不同年龄的孩子有不同的学习内容和教学计划；可是农村大多数幼儿园是小学附设的，没有多余的师资和的教室，更无游乐设施。一个学校就一个教学班，更恼火的是学校只安排一位老师（每学期不固定，多数是受照顾的）管理这些大大小小的混龄孩子。孩子们也只能四岁多才能上幼儿园，因为年龄太小了，老师照顾不过来，2、活动难开展，管大舍小，在开展活动时，幼儿的变化大、情况问题多，有时根本无法按照计划走。大孩子注意力时间长，甚至可以超过一个小时，而小孩子，再有吸引力的活动，一般呆个十多分钟还是抬屁股走人了。还有一种情况就是，每个孩子来自不同的家庭，性格迥异，即使是处于中间年龄段的孩子，他们也经常需要更多额外地关注。甚至还出现过多次大孩子模仿小孩子，看小孩子不上课了走掉了他们也跟着走。在活动内容的编排这一块最让老师头疼了，内容太简单的活动吸引不了大孩子，同时小孩子也要乱跑，太难了又只适合个别的大孩子。比如诗歌朗诵，大的孩子都会背诵，而小的还不会认；讲故事的时候，大一点的孩子听得津津有味，甚至还可以讲字多图少情节曲折的故事，而小一点的孩子根本静不下来；画画问题尤其突出，一般3岁左右的孩子仍处在涂鸦期，而大孩子可以画出一个故事来。所以多数时候老师只照顾大孩子的活动和学习，小孩子管管安全就行。理由：①、大孩子年龄大好管理。②、大孩子马上就要上小学了，老师应该多用一点心，让他们学点东西。③、小孩子年龄小，并且在幼儿园时间还长，老师机会把他们照顾好，让他们学好。什么叫混龄班呢？就是一个班里有不同年龄段的大、中、小班孩子，这就叫做混龄班。那混龄教育顾名思义就是教育者对混龄班的教育就叫混龄教育。幼儿混龄教育对于我们老师的要求很高，因为在混合班中的孩子年龄不一样，势必要求老师只能开展因材施教的方法，也就是说老师必须关注每个个体，用适合每个孩子的不同方法进行教育，这包括年龄、兴趣、能力水平等特点。

二、农村幼儿混龄教育策略

在西方一些教育家已转向混龄班教学研究，萨特利（1975）根据任何同龄儿童的发展上都存在着很大的差异这一不真的事实，认为同龄编班所依据的成熟论和发展阶段论仅仅是一种逻辑模式，并不是每一年龄阶段幼儿思维的实际情形，认为混龄编班模式是符合儿童个性发展的有效组织方式。近年来，混龄教育在世界发达国家已成为现行改革的一种重要潮流，我国大中城市也有试点。而农村幼儿混龄教育不是搞特色拉生源，更不是必赶潮流走前端，而是势在必行，可怎样使农村幼儿混龄教育在现有情况下上一个台阶呢？

1、教育者不断学习，利用有限资源创建优秀的混龄教育。

作为农村的幼儿教师，单单依靠自己的能力是没法改变幼教师资、教学设施和环境的；有句话说得好“一个人只有不断改变自己去适应别人，而不是一味的要别人改变来适应自己。”所以我们农村幼教工作者就应该勇敢地面对现实，俗话说：“因为专注所以专业”，不管是不是专业老师，只要在幼教岗位上，都要努力改变自己（不断学习，提升自己能力）来适应农村现有的幼儿混龄教育现状，利用有限资源创建出特色的幼儿混龄教育。

2、做通做好家长思想工作，提升家长的意识。

首先，混龄教育能促进幼儿学习的主动性。教育者利用孩子间的同龄互动、异龄互动，共同促进的方法来培养孩子们的学习主动性。

其次，混龄教育能促进幼儿语言发展。幼儿的年龄差距导致现有水平的高低，这就可以发挥混龄教育的优势，让年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿带动年龄较小的幼儿，让其相互促进，不同龄年龄的孩子的交往能力都可得到锻炼,同时对孩子语言发展有着极其重要的作用。

再次混龄教育有利于培养幼儿的责任心。混龄班的孩子有大有小，大孩子的能力和接受水平肯定会比小孩子强。他们生活学习在一个大集体中，对于年龄较大的孩子来说，关心照顾帮助小孩子，为小孩子做榜样，教小孩子学本领等等，一种无形的责任悄悄地落在了他们的身上。

最后，混龄教育能培养幼儿积极的情感。很多孩子都从入园时的“弟弟妹妹”变成了“哥哥姐姐”，从被人照顾到开始照顾别人。对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。大孩子会处处以哥哥姐姐的身份要求自己,逐渐忘掉在家时接受帮助的特殊地位.小的孩子怀有崇拜心理,会用感激的态度服从大哥哥大姐姐的要求.大孩子不会像父母那样全面包办,他们会要求小的孩子做一些力所能及的小事,例如一起收玩具等.如果不服从就不让参加活动,这是最伤心的惩罚.为此,小的孩子必须“听话”,不敢像在家那样,以发脾气来要挟大人.3、根据不同年龄段对班上幼儿进行位置的编排及分组

混龄班与同龄班不同的不止是因为年龄的差异，它每年都有新入园的和

离园的。所以老师要根据年龄大小不同把班上幼儿分成大、中、小三大组。刚入园的孩子挨着没有门的那面墙坐，因为是刚入园的，行为习惯很不好，一不留神就会溜出教室；那么让他们坐在里边，这样跑出去的机会就会很少，因为等他走到教室门口时，老师已经注意到了。稍微大一点的孩子挨着有教室门的那面墙坐，这些孩子已经上过幼儿园了，基本了解幼儿园的常规知识。最大的孩子坐在中间，这些孩子只有最后一年就要毕业了，那么老师对他们的要求就会高一些；大班孩子上课的时间长一些，内容深一些，坐在中间就更容易集中他们的注意力。

4、混龄班级的教学实施

教育者的教学原则是从易到难、由浅入深，而教育都是相通，混龄班的教育也是一样。从日常操作到幼儿感官的发展都是一个循序渐进的过程。

（1）、在进行活动时，可以不按幼儿的年龄分组，而按幼儿的能力、爱好、发展情况以及上课状态来进行分组，比如跳绳是大班幼儿进行的体育活动，如果中班的幼儿很喜欢就让他们跳，鼓励他们去尝试，对于那些能力弱的老师也不过多强调。在进行数学活动时，一般分组活动多一些。而语言、科学、艺术活动时，可分组也可不分组，但是老师要对幼儿提出不同层次的要求，幼儿愿意做那个层次的要求就做那个层次的要求。如：音乐活动‘伞的世界’老师可以对每一个组提出不同要求和共同要求。小组的幼儿主要是参与游戏，用肢体语言表达对音乐的理解；中组幼儿重点掌握一种乐器的打击节奏；大组幼儿能掌握两种以上的打击节奏，最后全体幼儿能跟随音乐较为合拍地合作游戏。

假设每个儿童在上午的大多数时间内可以在幼儿园的任何一个活动区域活动，或画画、或制作、或阅读、或表演，在这样的一种组合方式中，儿童或以兴趣相同为一组，或以年龄相同为一组，或以能力差异不大为一组，这一组孩子的学习进度大致是一样的。

（2）、在班上经常开展一些关爱他人的主题教育。例如：“找朋友”、“一帮一，一带一，一教一”、“我的好朋友进步了”、“学做大哥哥和大姐姐”、“关心生病的小朋友”等主题教育。不论是小的孩子还是大的孩子，其实在混龄班都是一种锻炼：年龄小的孩子要学会与人沟通从而在社会群体中寻求帮助；年龄大的孩子就要学会有集体荣誉感和责任心，这样才能帮助那些能力比自己弱的孩子。

一个儿童在混龄班的角色是动态的，是会不断变化发展的：从最初的被照顾，发展到照顾别人，从一个“弱者”，努力地学习“强者”，发展到成为“强者”。在这个发展的过程中，他们的自信心不是被削弱，二是越来越强了。

三、追随先进教学理念，为农村幼儿混龄教育开辟一片蓝天。

意大利著名儿童教育家蒙台梭利提出：混龄教育有利于幼儿合作与交往，儿童向儿童学习，比向成人学习更加自然有效，模仿起来更容易，而且不感到受压抑，年长的儿童不但可以巩固加深自己的知识，并且还意识到他们所做的一切被年幼者重复，从而督促他们会做得更好。

我国的混龄教育近年来也受到一些重视，随着我国独生子女政策实行，独生子女增多，在家庭中处于娇惯地位，普遍认为混龄教育在一定程度上能弥补这方面的缺陷，所以有的幼儿园效仿蒙氏混龄教育，有的为了增加办园特色吸引家长而混龄班，当然也有认识到混龄的教育好处而正在尝试的。

结合农村现状和文献综述仍然看到混龄教育存在许多问题需要更多的学前教育学者去学习与研究更好的解决农村混龄现状与城市独生子女问题。

第四篇：幼儿双语教育现状调查问卷

幼儿双语教育现状调查问卷

（本科毕业论文调查问卷）

特此感谢所有填写调查问卷的各位同仁，希望继续支持幼儿双语教育

1、请问你的职业？（与幼儿教育相关吗？）

幼儿教师

2、工作时间？从事幼儿教育的年限？ 2008年4月至今，3年半。

3、你对幼儿园双语教育的理解是怎样的？

我的理解是对幼儿进行系统的语言教学。能够在中文和英文的语言环境中，进一步学习语言。能够让幼儿感受中西方的文化等。

4、你所在的幼儿园的双语教育配备了怎样的师资（教材和教师）？ 教材方面是配备了专业的英文教材（E2），但是教师只是让带班教师自己教，也没有进行系统的培训。

5、你的孩子或者你的学生对双语教育的需求和兴趣大吗？具体体现？

幼儿对于双语教育还是很感兴趣的。比如幼儿喜欢数数的时候用英文说一遍。

6、如今，市场上的双语教学整体环境如何，你会给你的孩子参加双语教育的课程或送入双语学校吗？ 不会

7、上海双语教育的优势和劣势分别在哪里有体现？（可选取一个方面讲一讲）优势：语言环境很好 劣势：师资不够专业

8、你对幼儿双语教育有什么意见和好的建议吗？ 对教师进行系统的培训！

第五篇：职场礼仪调查问卷定稿

职场礼仪调查问卷

亲爱的同学：

为了使本次职场礼仪培训更具有针对性和实用性，特进行本次调查问卷，请惠存宝贵意见。我们将在对您的反馈进行细致分析的基础上，结合年级的特点制定本学期的职场礼仪培训计划。您的信息、意见和建议将得到充分的尊重，您的隐私信息不会泄露，请大家放心、如实填写。

感谢您的帮助和支持，祝您生活学习愉快！

您的性别专业

1.您认为礼仪培训是否有必要进行（）

A．非常有有必要B.有点必要C.无所谓D.没有必要

2.您觉得自己现在的相关职业礼仪经验足够吗？（）

A.绝对足够B.一般足够C.了解一些D.毫无经验

3.如果年假举办这类培训，您是否愿意参加（）

A．非常想B.比较想C.不想D.无所谓

4.您乐意接受的培训方式（）

A．传统授课B模拟面试C.小班教学D.一对一辅导

5.您认为，最有效的课堂教学方法是什么？请选出您认为最有效的3种（）

A.课堂讲授B.案例分析C.模拟及角色扮演

D.观看光碟、视频等声像资料学习E.游戏竞赛其他

6.您想要参加职业礼仪培训的哪些内容？（多选，并按照重要到相对重要顺序填写）（A．职场着装、表情、姿势、身体语言、问候

B.介绍方式、称呼、握手、交换名片、交谈

C.求职面试礼仪和应聘技巧

D.信件及电子邮件、电话、手机、传真

E．交流、沟通技巧、会话礼仪

F．办公室礼仪、会议礼仪

7.年级在安排培训时，您倾向于哪种类型的讲师（）

A.礼仪队资深队员 B.就业处老师C.校女生部相关人员D.其他

8.以下讲师授课风格及特点，您比较看重哪点？（）

A.理论性强，具有系统性和条理性B.实践性强，丰富的案例辅助

C.语言幽默风趣，气氛活跃D.授课形式多样，互动参与性强E.其他9.您认为，对于礼仪培训来说，多长的时间比较能够接受（）

A.1小时以下B.1-2小时C.2小时以上（两次培训）D.两次培训以上

10.简单谈谈您目前最想要接受哪些方面的礼仪培训？)