中小学教学随笔评比活动总结

第一篇：中小学教学随笔评比活动总结

中小学教学随笔评比活动总结

为了营造“创新教育，高效课堂”的教学氛围，促进中小学专任教师树立反思意识，养成反思习惯，总结课堂教学经验，交流课堂教学感受，从而提升教师专业技能，打造高效课堂，提高教学质量。按照教体局关于开展中小学教学随笔评比活动的要求，xx中心校制定方案，认真组织，扎实开展评比活动，各校也都按照要求积极开展了撰写教学随笔活动，现将评比活动总结如下：

一、参评情况

（一）参评率。按要求，所有专任教师都要参加评比活动，按照现有任课教师数，应上交作品81篇。其中，初中24篇，中心小学15篇，二小22篇，袁爻13篇，高村7篇；实际上交作品77篇，其中，初中23篇，参与率95.8%；中心小学14篇，参与率93.3%；二小21篇，参与率95.5%；袁爻12篇，参与率92.3%；高村7篇，参与率100%。全区总参与率为95.1%。

（二）下载率。经过对所有上交作品的审阅，发现大部分作品为网上下载。其中，初中下载14篇，下载率60.9％；中心小学下载９篇，下载率64.3%；二小下载18篇，下载率85.7%；袁爻下载11篇，下载率91.7%；高村下载7篇，下载率100%。上交作品中，网上下载的共59篇，下载率76.6%。

（三）合格率。教体局于11月份下发了《关于对上报纸质材料格式进行规范的相关说明》，并要求各校认真组织学习。在教学随笔评比活动方案中，又对上报作品的格式要求进行了强调，但各校仍没有严格按照作品格式要求上交材料，尽管有的作品是原创，但仍不符合格式要求。其中，初中合格9篇，合格率39.13%；中心小学合格5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.29%；袁爻学校合格1篇，合格率8.33%；高村学校合格0篇，合格率0.00%。全区共有18篇作品基本合格，总合格率为23.38%。

（四）推荐率。按照教体局分配任务，xx需上报15篇优秀教学随笔参加教体局评比，经过反复筛选，除去网上下载的59篇作品外，从基本合格的18篇作品里又选出14篇，经过进一步修完善后，推荐参加教体局评比。其中，初中推荐6篇，推荐率26.09%；中心小学推荐4篇，推荐率28.57%；二小推荐3篇，推荐率14.29%；袁窑推荐1篇，推荐率8.33%；高村推荐0篇，推荐率0.00%，总推荐率为18.18%，没有达到推荐作品数。

二、存在问题

（一）不重视。各校虽都安排布置了此项工作，但重视不够，没有严格按照活动要求扎实开展校内的评比活动，整个活动校长不管不问，上交作品不看不评，完成时间拖拖拉拉，不看质量，只凑数量，导致评比活动没有起到应有的效果。开展一项活动，如果不是中心校及时督促，恐怕忘记的可能性也是有的。

（二）不负责。各校虽有活动的具体负责人，但没有认真履行好自己的职责，对教师上交的作品不审阅，不把关，任其网上下载，甚至个别业务领导的作品都是网上下载。这是什么态度，又怎能树立表率。我们一再要求不准下载，必须原创，而我们的一些领导和老师就是把这些要求当成耳旁风，还总是以忙为借口，随便下载一篇应付了事，说到底就是态度不端正，任何借口都是狡辩。

（三）乱抄袭。作为教师，从教经历中，都会发生过精彩的教育故事；课堂教学中，都会有满意或不足之处；与学生的交往中，都会有令人难忘的往事。如果让每位教师叙述教育往事，总结教学经验，反思教学过程，一定是津津乐道，有自豪，有遗憾，有困惑，有感动，甚至可以编辑成册。但为什么就这么一篇随笔却把我们给难住了？我觉得不是我们的老师不会写了，也不是不知道写啥了，而是懒了，懒得动笔了。试想，如果我们不严格把关，拿着抄袭的作品去参加比赛，结果会如何？丢人！可笑的是，在上交的抄袭作品中，还有10个教师的作品一模一样。不仅抄袭还心存侥幸，如有雷同，纯属巧合。更可笑的是跨学段的英语学科竟然抄袭的一样，真佩服她们的智商。

（四）搞应付。说到应付，不仅仅体现在这次的活动中，我们的学校在很多工作中都存在有应付思想。教育工作来不得半点马虎，更不允许有应付心理，我们面对的是学生，我们从事的是育人事业，对待任何事情都必须认认真真，开展各项工作都必须扎扎实实。要时刻牢记我们是教师，我们对待工作的态度就两个字，认真。

为了把局党委“岗位练兵，校长比武，争先创优，特色建设”精神落实到行动中，我们必须理清思路，端正态度，细化目标，明确职责，规范管理，切不可浮躁，更不能应付。作为校长一定要有担当，一定要率先垂范，切实履行好自己的职责，带领全体教师，扎扎实实练兵，认认真真比武，积极争先创优，抓好特色建设，促进教育教学质量稳步提升，推动学校各项工作再上台阶。

XX年12月9日

第二篇：教学随笔活动评比方案

教学随笔活动评比方案

>方案一：教学随笔活动评比方案

一、目的：

为了激励广大教师>总结教育教学经验，反思教育教学实践，交流教育教学感受，提升教师专业学习水平，营造“教好书，好教书”的教学氛围。

二、参赛对象：

全校教师

三、评比内容：

本学期教师自己撰写的的教育>教学反思、感悟等,必须是本人真实之作，凡发现抄袭和网络下载的作品，将取消参赛资格。

四、评比标准

1、文章主题突出，观点正确、鲜明，立意新，富有启发性。（30分）

2、语言生动，条理清晰，表达流畅，富有感召力，能引发读者共鸣。（30分）

3、以亲历为基础，写真事、说真话、抒真情，文风质朴，能于细微处体现真知灼见。（35分）

4、结构紧凑完整，不少于1200字。（5分）

五、奖项设置

1.评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，一等奖奖金200元，二等奖奖金150元，三等奖奖金100元；并发给荣誉证书。优秀奖12名，发给荣誉证书。

2.获奖文章和参评质量较好的文章汇编成优秀教学随笔集。

六、比赛评委：组长：杨庆华副组长：谷雨霞

成员：初、高中各级的语文备课组长（列出具体名字）

七、评比时间、地点：元月4日晚上6:30 教导处办公室

八、其他工作人员：

刘华兴、张开权收集所有作品并分好初高中组编号

杨福生温华斌制好评委评分表并负责登统分

杨汉林谢永春廖小军统筹安排、宣传报道等

方案二：关于开展金水区幼儿园教师教育随笔评比活动的方案

目的：

帮助教师树立反思意识，培养掌握反思能力，掌握反思方法，促进教师反思习惯的养成，同时为各园提供一个交流学习的平台，提升教师自身的教育专业水平。

活动对象：金水区各幼儿园教师及幼教工作者

活动时间：xx年3月—xx年6月

活动组织单位：金水区教育发展研究中心、校信通公司

开展方式：

要求每个幼儿园每周上传至少1篇教育笔记和反思案例以及班级阅读活动开展情况，提交到校信通博客“金水区幼教空间”，地址： http://xxxxxxx（需要参赛人员开通自己的博客，开通方式可以和校信通工作人员范彦丽联系，电话135xxxxx）

要求：

严禁网上抄袭并及时上传本园的教研信息材料，并发动教师积极>投稿，养成上幼教网的习惯，以便及时了解我区各园的幼教工作动态，确实推进幼教教研工作的发展

注：根据各园提交的材料内容以及及时性，一学期进行一次评选活动。评选出优秀示范园6个、优秀教师奖30名（要求优秀的文章具备可操作性、真实性、原创作品等特点）、颁发证书。

奖项设置：

优秀示范园6个：

奖励价值200元的图书；

优秀教师奖30名：

一等奖15名奖励价值80元的图书

二等奖15名奖励价值50元的图书

方案三：首届教育随笔评比>活动方案

一、指导思想

认真贯彻落实《山东省中小学校管理规范》和市、县教育工作指导精神，贯彻落实学校工作>计划，学习实践科学发展观，关注教师发展，倡导学有所思、教有所悟，坚持走可持续发展的专业发展道路，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操，不断提高家长、学生对学校教育质量的满意度，加快我校现代化建设步伐。

二、评比内容本学期教师自己撰写的的教育教学反思、感悟等.三、活动实施

第一阶段：起草、上报活动方案；成立评比小组；制定、完善评比标准。

第二阶段：遴选参评稿件，教师本人从撰写的三篇随笔中，自选一篇较好的作为参评稿。

第三阶段：依据评比标准，选取7篇（暂定）作为优胜稿。

四、评比标准

1、稿件主题突出，观点正确、鲜明，立意新，富有启发性。（3分）

2、语言生动，条理清晰，表达流畅，富有感召力，能引发读者共鸣。（3分）

3、以亲历为基础，写真事、说真话、抒真情，文风质朴，能于细微处见真知灼见。（3分）

4、结构紧凑完整，不少于800字。（1分）

五、奖项设置

1.比赛设一、二、三等奖，按照2：3：2的比例评出。

2.获奖的教育随笔，按“校级教育教学竞赛获奖”加分标准计入教师量化。

六、比赛评委待定

七、评比时间待定

方案四：“第三个优化课堂活动月” 教学随笔评比方案

为营造“书香校园”，促进教师专业化发展，在教育教学中反思；为提升教师的写作水平和科研能力，及时总结、交流教育教学经验；为打造一批素质较高、业务较强、与时俱进的老师打基础。

一、活动时间：20xx年12月1日---25日；

教学随笔上报截止时间25日下午16：00前；

二、参赛对象：全体教学人员；

三、活动要求:

1、内容：可以是对某一教育教学问题的随感体会、教育教学之后的行为反思，可以是一段教育管理心得，也可以是对一次蕴涵创意的教学构想、一段教育教学过程中给人以启迪的故事等等。

2、形式：以叙说教育教学故事、教育教学日记、叙议结合等形式，要求材料真实典型，要有标题，字数在1000字以上，最长不宜超过1500字。

3、选题得当、理论联系实际，体现出正确的教育观，对职业教育教学改革具有一定的指导意义和参考价值，随感中不得出现教师真实姓名；

4、随笔标题2号黑体加粗、居中。正文文字小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。

5、随笔要于12.25前将纸质稿一份和电子稿交教务处周丽娜老师处。

第三篇：中小学板报评比总结

连木沁二中板报评比总结(2009.5.20)1.各班得分情况: 学前1班35.7分

学前2班:34分

一1班:38.4分

一2班:39.8分

二1班:39.7分

二2班:39.8分

三1班:37.1分

三2班:39.6分

四1班:33.9分

四2班:35.2分

五1班:34.6分

五2班:36.2分

七1班:37.6分

七2班:37.2分

七3班:28.8分

七4班:35.8分

八1班:35.8分

八2班:37.7分

八3班:0分

2.总结：

（1）本次板报主题都比较明确，字迹较工整，在色彩和板面设计上仍存在问题，望各班主任加以指导（2）内容稍有不全面

注：满分40分，38分以上为一等奖，班主任考核中加1分，35-38分为二等奖，班主任考核中加0.8分，35分以下为三等奖，班主任考核中加0.5分

连木沁二中板报评比总结(2009.5.20)1.各班得分情况: 学前1班35.7分

学前2班:34分

一1班:38.4分

一2班:39.8分

二1班:39.7分

二2班:39.8分

三1班:37.1分

三2班:39.6分

四1班:33.9分

四2班:35.2分

五1班:34.6分

五2班:36.2分

七1班:37.6分

七2班:37.2分

七3班:28.8分

七4班:35.8分

八1班:35.8分

八2班:37.7分

八3班:0分

2.总结：

（1）本次板报主题都比较明确，字迹较工整，在色彩和板面设计上仍存在问题，望各班主任加以指导（2）内容稍有不全面

注：满分40分，38分以上为一等奖，班主任考核中加1分，35-38分为二等奖，班主任考核中加0.8分，35分以下为三等奖，班主任考核中加0.5分

连木沁二中板报评比总结(2009.5.20)1.各班得分情况: 学前1班35.7分

学前2班:34分

一1班:38.4分

一2班:39.8分

二1班:39.7分

二2班:39.8分

三1班:37.1分

三2班:39.6分

四1班:33.9分

四2班:35.2分

五1班:34.6分

五2班:36.2分

七1班:37.6分

七2班:37.2分

七3班:28.8分

七4班:35.8分

八1班:35.8分

八2班:37.7分

八3班:0分

2.总结：

（1）本次板报主题都比较明确，字迹较工整，在色彩和板面设计上仍存在问题，望各班主任加以指导（2）内容稍有不全面

注：满分40分，38分以上为一等奖，班主任考核中加1分，35-38分为二等奖，班主任考核中加0.8分，35分以下为三等奖，班主任考核中加0.5分

连木沁二中板报评比总结(2009.5.20)1.各班得分情况: 学前1班35.7分

学前2班:34分

一1班:38.4分

一2班:39.8分

二1班:39.7分

二2班:39.8分

三1班:37.1分

三2班:39.6分

四1班:33.9分

四2班:35.2分

五1班:34.6分

五2班:36.2分

七1班:37.6分

七2班:37.2分

七3班:28.8分

七4班:35.8分

八1班:35.8分

八2班:37.7分

八3班:0分

2.总结：

（1）本次板报主题都比较明确，字迹较工整，在色彩和板面设计上仍存在问题，望各班主任加以指导（2）内容稍有不全面

注：满分40分，38分以上为一等奖，班主任考核中加1分，35-38分为二等奖，班主任考核中加0.8分，35分以下为三等奖，班主任考核中加0.5分

第四篇：教学设计评比活动总结

旱台中心学校教学设计评比活动总结旱台中心学校开展新课程优秀教学设计评比活动以来，广大教师十分重视、纷纷响应，共收到各科教学设计60余篇。我们欣喜地发现无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我中心学校教师队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心，受到了大家的普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教务处非常重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。

为了帮助大家进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等方面对此次活动进行总结。1.教学目标设计

教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面发展。在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大量知识的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发展的人才。

在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时基本上能做到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。

事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。对于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的落实则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此，在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。2.教学过程设计

教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑的重点。在评阅过程中，我们发现大多数老师在此部分的设计均体现出一定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创造能力。综合分析来稿，可以发现大家的教学设计体现了如下特点：

（1）充分体现学生的主体地位

在设计教学过程时，大家普遍尊重学生的主体地位。最主要体现为学生活动的大量增加，增加学生的讨论活动、增加学生表达的机会等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进行了粗略估计，发现大约有50%左右的时间被用于学生活动。（2）注重科学探究方法的应用

科学探究是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程所规定的学习内容，发展学生的探究能力是化学新课程的重要目标。在设计教学过程时，许多老师遵循科学探究的思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计实验方案或调查研究方案，在全班讨论的基础上选择合理的方案进行实践，在学生获取相应资料后，再对资料进入深入分析，获得相应结论并进行表达与交流。采用这种过程进行教学，不仅有利于发展学生的探究能力，还有利发展学生收集资料、分析资料的能力、表达能力以及合作精神。3.多媒体的应用

从收集教学设计来看，几乎所有老师都使用了多媒体，在有些老师的教学设计中多媒体的使用频率非常高，甚至有代替其他呈现方式的趋势。具体来说，主要表现在如下几个方面：（1）用幻灯片呈现有关资料

在教学设计中，有许多老师将资料用多媒体进行呈现，主要有阅读材料、例题、讨论纲要、习题等。采用这种呈现方式，可以减少老师阅读以及学生记录的时间，从而能将更多的时间用于老师的讲解、学生的讨论等活动，更有利于突出教学活动的重点。（2）用幻灯片代替板书

合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。

因此，在进行教学设计时我们尤其要树立一个观点，那就是多媒体只是促进教学的一种工具，它的使用必须为教学过程服务，必须有利于学生知识的学习，不可为了体现现代技术的优势而过度使用，更不可完全取代板书等重要呈现方式。

总之，通过组织此次活动，我们发现多数老师能在新课程理念的指导下进行教学设计，注重体现学生的主体地位，充分利用多媒体电教手段。对于我们在总结中提到的一些观点，若大家能在进行教学设计时给予适当的思考，应该可以使大家的设计更为完善，也可以使我们的教学更为有效。

附加：

1、但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。

2、合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。

第五篇：教学设计评比活动总结

优秀教学设计评比活动总结学校开展新课程优秀教学设计评比活动以来，广大教师十分重视、纷纷响应，共收到各科教学设计40余篇。我们欣喜地发现无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我中心学校教师队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心，受到了大家的普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教务处非常重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。

（1）充分体现学生的主体地位

3.多媒体的应用

中小学教学随笔评比活动总结

第一篇：中小学教学随笔评比活动总结

第二篇：教学随笔活动评比方案

第三篇：中小学板报评比总结

第四篇：教学设计评比活动总结

第五篇：教学设计评比活动总结

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