高校教师师德建设的心得体1（范文）

第一篇：高校教师师德建设的心得体1（范文）

高校教师师德建设的心得体会

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对人才要求的不断提高，高等教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。胡锦涛总书记指出：“民族振兴的希望在教育，教育振兴的关键在教师，有了高素质的教师队伍，才能培养出全面发展的合格人才。”高校教师只有坚定理想信念，树立良好师德，不断提高教学科研水平和学术道德修养，才能真正学为人师、行为示范，以高尚的人格魅力和深厚的学识魅力教书育人。

一、加强和改进高校师德建设是一项重要而紧迫的任务

（一）加强和改进高校师德建设是大力发展我国高等教育事业的需要

改革开放以来，我国的高等教育事业在党的教育方针指引下蓬勃发展，由过去的精英教育过渡到现在的大众化教育阶段，1998年高校在校生不到600万人，发展到2006年高校在校生有2300多万人，高校教职员工200多万人。这充分说明高等学校是社会肌体中极为重要的组成部分，是构建和谐

社会的重要领域，没有高校的和谐校园，就难以有完整的和谐社会。高校教师是高等教育事业的主力军，近几年来，高校的快速发展、年轻教师的急剧增加，而部分年轻教师在思想政治和职业道德方面还存在一些问题，不同程度地影响教育和教学工作。因此，优化教师结构，建设高素质的教师队伍显得十分迫切。加强和改进高校师德建设，提高教师的思想政治素质和职业道德素质，有利于促进高校持续、协调、健康地发展。

（二）加强和改进师德建设是加强教书育人工作，全面推进素质教育的需要

无德难为师，从师先立德。师德建设是师资队伍建设的基础和核心，应当把师德建设放在师资建设的首要地位，贯穿于教育教学、教书育人过程的始终。教师是教书育人的主体，是学生知识增长和思想进步的导师。提高学生的思想政治素质，关键要提高教师的思想政治素质、职业道德素质。我国改革开放和市场经济的发展，使经济和社会生活中的诸多矛盾也随之而来，各种思想认识问题增多，这些矛盾和认识在教师队伍中也有所反映。教师天天和学生在一起，教师的一言一行都在学生中产生着直接的或潜移默化的影响，教师的职业特点决定了学生会对其有一种自然的信任，特别是辅导员、班主任对学生的影响更大。如果教师自身素质不高，势必会对学生产生不良影响，有损于教书育人和素质教育的效果。因此，加强和改进高校师德建设十分必要。

（三）加强和改进高校师德建设是解决教师现实存在的问题的需要

广大教师忠诚于党的教育事业，他们默默奉献、辛勤耕耘，赢得了社会的尊重。同时，在市场经济和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。教师队伍中也存在许多不可忽视的问题：如政治信念不强，师德水平不高，价值取向模糊，敬业精神不够，考虑个人利益较多甚至“以教谋私”等，这些都是有损教师声誉的失德行为。这些问题的存在，客观上讲是受社会大环境中的消极因素的不良影响，主观上讲也是教师的思想政治工作薄弱，对教师的师德建设抓得不紧造成的。要切实解决教师队伍中现实存在的问题，就必须大力加强和改进教师的思想政治工作，切实抓紧抓好师德建设。

二、加强和改进高校师德建设的内容

加强和改进高校师德建设包括提高教师的思想政治素质和职业道德素质两个方面。

（一）加强和改进教师的思想政治素质

提高教师思想政治素质，广大教师要认真学习马克思主义，树立正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党领导，坚持中国特色的社会主义，热爱人民，坚持正确的政治方向，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律；提高教师职业道德素质，广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，严格要求学生，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，以身作则，为人师表，严谨笃学。教育者要首先受教育，有什么德行的教师，就会有什么德行的学生，好教师才能教出好学生。“师德师风”决定着学校的学风校风，教师的思想政治素质决定着学校的德育水平。

1．坚持马克思主义理论指导，提高教师思想政治素质。加强和改进高校师德建设，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，要从学校工作和教师的实际出发，在广大教师中深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，深入进行马克思主义的世界观、人生观、价值观的教育，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神的教育，全面贯彻党的教育方针。以理想信念教育为核心，引导广大教师树立建设有中国特色社会主义的共同理想，把个人的理想融入全体人民的共同理想之中，融入到全面建设小康社会之中。用马克思主义占领讲台，学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，使广大教师坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，引导学生把成人与成才结合起来，学会做人、做事、做学问，增强自己的责任感、使命感。

2．认真改进教师理论学习方法，努力提高学习效果。高校传统的教师理论学习方法主要是在学校规定的学习时间里、传达文件、读读报纸、讨论发言，效果虽然不是很好，但也还是当前可行的一个学习方法之一，应当坚持。随着高校的快速发展，在校学生的增多，教师授课任务的增多，单靠学校规定的时间内学习理论是远远不够的。教师文化层次高，有较强的阅读理解能力，学习理论和党的路线、方针、政策以自学为主也是一个好的方法，自学关键是不能放任自流。前几年在党员先进性教育活动中，党员自学做笔记就是一个很好的方法，学校规定学习内容，由教师自己学习做笔记，学校系、部再在自学的基础上组织专题研讨，或者再组织教师听取一些高水平的专题报告。应当使理论学习内容丰富，形式多样，使党的理论、方针和政策融入到教师的脑海中。针对近几年高校新进年轻教师多的情况，学校要进行以师德教育为重点的岗前培训，还可以利用假期时间对教师进行集中培训，以不断提高广大教师的思想政治素质。

（二）加强和改进教师的职业道德素质

全面贯彻党的教育方针，不断提高教育教学质量，还要提高教师职业道德素质。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人、为人师表、敬业爱岗；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处、尊重学生人格、因材施教、保护学生的合法权益。”这里不仅明确提出了对教师思想政治素质的要求，也明确提出了对教师业务素质的要求。高校教师不但要具备“学识的魅力”，更要具备“人格的魅力”。教师的人格魅力集中体现在高尚的师德上，只有道德高尚的教师，才能教出品学兼优的学生。有德无才会误事，有才无德必坏事。强化教师职业理想和职业道德教育，提高教师思想政治觉悟，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，是当前加强和改进师德建设的重点所在。

忠信教育法的创建人高震东说，“德育为一切教育的根本”，“师爱是师德的灵魂”。高尚的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终身的。每一个教师的所作所为，都要对得起国家、对得起人民、对得起学生、对得起自己的良心。不管市场经济如何发展，教育教学工作面临多少困难，高校教师都应遵守职业基本道德规范，努力做到以下几个方面：

（1）政治坚定。坚定马克思主义信仰，拥护共产党的领导，始终牢记人民教师的神圣职责，热爱祖国，热爱人民，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）教书育人。教书是手段，育人是目的。要树立先进的教育理念，教师不论教什么课，都要注意做到在教书中育人，在育人中教书，耐心引导、因材施教、诲人不倦，做到教书与育人的统一。教师要有强烈的使命感和责任感。积极实施素质教育，提高教学质量，促进学生全面发展。（3）为人师表。教师要严格要求自己，甘于奉献；要敬业爱岗，忠于职守，言传身教，勤勤恳恳地做好本职工作，在各方面为学生做出表率。不仅要靠自己学术上的影响力，更重要的是靠自己人格上的感召力。以师者高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。（4）严谨治学。要刻苦钻研，精通业务，求真务实，勇于创新，要有严谨自律的治学态度和学术精神，不断学习和更新知识，勇攀科学高峰。对学生严格要求，因材施教，悉心指导。要养成求真务实和严谨的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。（5）热爱学生。要满腔热情地热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，平等公正地对待每一个学生，关心每一个学生的成长进步，帮助学生解决实际困难。教师对学生要有严慈相济的无私的爱，淡泊明志，甘当人梯，以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生。

三、加强和改进师德建设应注意的问题 随着社会主义市场经济的发展和我国高等教育事业的快速发展，高校教师的师德建设应当在继承和发扬优良传统的基础上，实现内容、形式、方法、手段、机制等方面创新和改进。

（一）高校党委要切实加强对师德建设的领导，将师德建设放在教师队伍建设的首位。加强领导、统一规划，切实为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，解决教师的实际问题，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。学校各级党组织要认真抓好党员的思想政治教育和职业道德教育，充分发挥共产党员的先锋模范作用和示范带头作用，从而提高整个教师队伍的整体素质。

（二）切实加强师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，要重视法制教育和心理健康教育，学风和学术规范教育。努力探索新形势下师德建设的特点和规律，增强时代感、加强针对性、实效性，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为教师普遍认同的行为准则。

（三）加强制度建设和严格考核管理。要构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，结合学校实际，完善师德建设的规章制度，制定可操作的实施办法，健全师德建设的长效机制。同时要建立师德考评制度，把教师思想政治素质、职业道德素质作为重要考核内容，在教师评优、评职称、晋职中，严格实行师德一票否决制，对师德表现不佳的教师要及时教育，严肃处理。

第二篇：学习师德心得体1

学习师德心得体会

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。一个真正具备师德的教师至少要做如下三方面的努力：

一、热爱特殊教育事业

教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，这是师德的首要条件。

二、热爱残疾儿童

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰” 1

固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们，在我所带低年级的这几年，因为学生刚来校学习、生活都得老师管，经常遇到他们急着上厕所而没带卫生纸，或者是冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上事先折好的纸巾，甚至帮他们去擦，下课或放学都嘱咐他们穿好衣服，或帮忙系好，这些虽然都是举手之劳，但学生不会忘记，有这样的老师一直在默默的关爱他们。

三、为人师表

作为一名特殊教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用爱心善待每一个儿童，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用，因此，教师一定要用自己的模范作用，作为学生表率，教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极影响教育学生，使他们健康成长。

作为特殊教育工作者应首先从这三个最基本最重要的方面做起，在此基础上，加强学习，深钻业务，提高自身教学的实际工作水平和能 2

力，只有这样，才会成为一个既有良好师德，又有过硬本领的新时期的合格教师。

第三篇：学习师德心得体1

学习师德心得体会

通过参加学校本次师德师风“学三平精神，做三平教师”的学习教育活动，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，作为一名普通的高中教师，教育战线上的平凡一员。要深深地爱着自己所从事的神圣事业，把自己的爱与责任，自己的满腔热情都要倾注在了教育事业上。结合自己几年来的教育工作，下面从以下几个方面来总结自己在师德工作方面的一些体会。

一、热爱每一个学生.一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

读过海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

同时自己也是师爱的收益着，高三复习那年，我遇到一位改变我一生的人，我的语文老师，也是我的班主任。我的语文成绩一直不好，从小到大，印象中考试就没有及格过。所以学习语文就没有信心，语文课表现无精打采，后来老师和我沟通，了解我的情况以后，关心我，鼓励我，每天让我做一份语文试卷，给我面批面改，给我纠正错误并加以指导，一年下来，高考我的语文竟考了110多分。使我能够有幸走入大学。师爱表现为对学生的了解、关心和尊重，能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。

爱学生的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。当然付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心,奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班„„”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。今年教师节,我收到到了一份特殊的礼物,记得那是9月10日早上课间操,我在备课,突然来了一群学生,原一(17)班的同学们,进门便向我深深的鞠了一躬,脸上充满笑容的对我说”老师,教师节快乐”,同学们和我拥抱,我顿时热泪盈眶，走时同学们荣给我一个笔记本，说“老师，你一定要看啊，这都是我们的心声”，打开笔记本，看见同学们称我为老师、朋友、老班、大哥等等。此时此刻我感觉我付出的汗水是值得的，我是天下最骄傲的人。虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

二、以身作则，率先垂范

除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召教师要关爱每位学生。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。人们常说“打铁还得自身硬”，要树立良好的师德形象，时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们树立一个良好的榜样。作为班主任，我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。刚接到新的班级，同学们的行为没有一定的约束，班级常常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为扭转这一局面，我一方面正面说明一些事情该如何去做，另一方面还要亲自做示范，让学生更加直观地了解该怎么做。不仅如此，还要不断提醒、不断示范，才能让同学们真正形成良好的行为习惯。例如夏天班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地板上滚来滚去，竟然没有人去捡！问值日生，值日生说“我打扫卫生的时候，还没有人扔”，理由冠冕堂皇，无懈可击。怎么办呢？我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第三天，我进教室宣布：老师已经做了示范了，希望大家照着老师的去做！这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。我的结论是一个教育真理：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导“一日之计在于晨”，然后提出要求早到，为此，我天天早上5：30起床，在5：50之前站在班门口，同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。一个月后，班里很少有同学迟到。因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。

三、不断进取

学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。作为一名教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则很快就会被学生所厌弃。这是我从事生物教学几年来领悟到的一个很重要的道理。首先要认真学习，积极探索，总结好的教学方法，丰富自己的教学经验。其次，在新课改背景下,面对复杂的教育教学,仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难,教师团结协作就显得尤为重要。因此，在组内说课，集体备课的教研活动中，调动集体智慧，让自己的“教法和学法”更加有效和完善。在学习积累实践的基础上，逐渐形成了自己的一套教学方法，以达到“高效课堂、高效自习”的最终目标。

通过师德学习发现，在教育教学过程中，自己还存在以下几个问题：

1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。

5、在于家长沟通上不够主动。

6、在教学反思上不够坚持。

具体整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。

2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。4备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对所教年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。作业批改及时，反馈有效。

学无止境，终身学习是我们教师职业的需要，是时代对我们的要求。为此，我们应高度重视，落实在自己的行动中去，做到持之以恒地用功学习师德师风理论，把教育教学工作做得更好。

第四篇：2008师德师风心得体1

师德师风心得体会

杨文明

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才 师德师风心得体会

作者：旭日 转贴自：本站原创 点击数：2293 不但是实现“***”重要思想的重大举措，也进一步提高了加强行风建设的自觉性。

现将从教以来的工作情况总结如下：

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致

第五篇：教师师德心得体1

教师师德心得体会

大乌江镇箐口小学王正先

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。

教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，创他的人格魅力感动了许多的学生，因为他是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，为学生前进指路。

教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。