第一篇：人教版二年级下册语文作文素材
（一）春天里的发现☆☆
我发现小燕子飞回来了，在蓝天上写乐谱。小溪里的冰化了，溪水唱着春天的歌。小草探出了头，欣赏着春天的景色。树上吐出了绿芽，嫩嫩的。桃花开了，红红的，像彩霞。梨花开了，白白的，像雪花。迎春花也开了，黄黄的，像金喇叭。笋芽钻出来了，还穿着厚厚的衣裳呢。我对笋芽说：“快脱了吧，春天暖和着呢！”
（二）学雷锋 做好事☆☆☆
雷锋，全国人民的好榜样。雷锋最典型的就是做好事，我们要向他学习。
在日常的学习生活中，我处处以雷锋叔叔为榜样，“学雷锋，做好事”这句话常常记在我的心中。我经常利用课余时间，帮助成绩差的同学温习功课。有一次，老师辅导同学做《行知天下》，可我的同桌不会，于是，我就耐心地教她，她不会的字我写给她看，她不会的题我反复讲解给她听，最后问题解决了，我的同桌露出了满意的笑容。不仅如此，我还热心班集体工作，认真、负责地为同学们做好事，把做每一件好事都作为锻炼、提高自己的机会。“勿以善小而不为”，我热心地帮同学擦黑板、拣起地上的纸屑，积极参加各种义务劳动。我还和爸爸妈妈商量，救助那些家庭困难、失学的孩子„„
学雷锋，做好事。从小事做起，从点点滴滴做起。我立志做一名实实在在的小“雷锋”。
（三）夸家乡☆☆☆☆☆
我的家乡峡山一年四季都是那么美丽。春天，迎春花儿笑得合不拢嘴。夏天，湖湖的荷花竞相比美。秋天，山上的野菊散发出迷人的芳香。冬天，山山水水变成了朴素的水墨画。爱我峡山、建设峡山，我要好好学习、天天向上。
（四）我的小制作☆☆
今天的美术课上，老师让我们做纸贴画。看着桌上这些花花绿绿的手工纸，我犯难了，做什么好呢？我向窗外望去，突然我眼睛一亮！对了！我们的校园就是一幅美丽的图画！我首先用白的纸做了一栋教室，又用红纸做了房顶，然后用绿色的纸做了小树和小草贴在教室的前面，又用红色的小纸片点缀了几朵小花。最后我用蓝色的纸做了两栋楼房。就这样一幅漂亮纸贴画做好了。看！我们的学校多美！
（五）大白兔☆☆☆
我家养了一只大白兔，全家人亲切地称它为“白白”：白白的、胖胖的，长长的耳朵、短短的尾巴，红彤彤的眼睛赛宝石，可爱极了！它最爱吃胡萝卜，三瓣小嘴吃得津津有味。有了它，我的生活过得很充实、过得很有趣，它是我的“快乐宝贝”。
（六）感恩父母☆☆☆☆☆☆
感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我生命；
感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育了我成长；
感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我做人。
父母给予了我们的太多太多，我们这些作子女的却不知从何做起。
也许，没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水，父母不舒服时为他们充一杯牛奶，父母劳累时为他们捶捶背，父母苦恼时为他们分忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。
这些看似平常的小事，但在父母眼中却是十分自豪的。
父母给我们的爱如此之多，而我们却只给父母做了一点，父母都
已感到知足，所以，我们要用一生来感恩父母。
（七）好孩子要诚实☆☆☆
上课铃响了，老师拿着试卷走进了教室。我们端端正正的坐在座位上，心情紧张地听老师读分数。只听老师说：“张红玉，100分，全班第一！”老师的话音刚落，同学们纷纷向我投来羡慕的目光，我高兴极了。
发下试卷后，我突然发现“烧火”的“烧”多了一点，应该扣分。如果告诉了老师，我可不是全班第一名了！但又想到老师平时教育我们要做一个诚实的孩子,强调我们学习优秀品质，做品质优秀的好少年。于是我举起手来，对老师说：“老师，我写错了一个字，应该扣分！”老师对我微微一笑，把100改成了99，并夸我是一个诚实的孩子。
（八）交通安全你、我、他☆☆☆
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过马路，要看清，过路应走斑马线。交通规则记我心，讲究文明好儿童。
出家门，路边行，交通法规要记清！过马路，左右看，确认安全才通行！红灯停，绿灯行，交通标志要看清！学交法，守法规，平安出行最安心！
小朋友们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。
（九）大家都来帮帮他☆☆☆
我认为小华应该把小龙的名字记下来，有以下几个原因：
1、我们都是少先队员，做事应实事求是，不能弄虚作假。如果不记，即使自己的班级得到纪律小红旗也是不光彩的，因为这面红旗不是真实的。小学生应该做个诚实的人。
2、小华的职责就是值日，不能偏心，要公正如果不记就是对工作的不负责任。小龙是自己班上的同学，就更得严格要求，这样小龙就 4 会吸取教训，下次再也不会迟到了。以后再管理别班的同学，大家才服气。
（十）回顾六一儿童节☆☆☆
二零一五年六月一日的 早上，金色的阳光撒满大地，校园里的花朵显得格外美丽，一棵棵樟树也显得更加挺拔。同学们穿着漂亮的衣服，怀着愉快的心情来到学校。看，校园里插满了彩旗，在微风的吹拂下，彩旗在风中舞蹈，好象在和我们说；“祝同学们六一快乐！”
我怀着喜悦的心情和同学们一道来到大草坪上观看演出，只见台上跳舞的同学一会儿像蝴蝶在花丛中飞舞，一会儿像小鸟在自由歌唱。我高兴地鼓掌欢呼，为精彩的节目鼓掌。为我们自己的节日欢呼。
难忘啊！二零一一年的六一儿童节！
（十一）未来世界☆☆☆
未来世界是个美好的世界，那时空气将变的清新，生态环境得到很好的保护，人的寿命会活得更长。
未来的房子是用特殊材料做成的，它能根据气候的变化自动调节室内的温度，真正做到冬暖夏凉。
未来的汽车是以太阳能和风力为动力，它能自由行驶在海、陆、空中。
未来的衣服是多功能的，下雨时可以做雨衣、发生火灾时可以防火、夏天热时可以散发出冷气、冬天冷时它会自动加热。未来世界的警察是由机器人担当的，它们身上有很多武器。能很好的打击坏人，保护好人。
所以，从现在开始我们要好好学习，做未来的科学家，为人类做出更大的贡献。
（十二）学期收获☆☆☆
时间过得真快呀！一眨眼一学期快要结束了，这学期我的收获可真不少！
在数学课上，我认识了万以内数，学会了万以内加减法，长度测量、图形与拼组。
在语文课上，我不仅学会了700个生字、四首古诗，还积累了很多优美的词语和句子，在老师的指导下，我学会了写日记、写作文，还懂得了很多做人的道理。
在音乐课上，我学会了很多动听的歌曲，例如：《山谷回音真好听》《杜鹃圆舞曲》。
我的收获真多啊！下学期我一定会好好学习，争取有更多的收获！
（十三）暑假的打算☆☆☆
暑假快到了，怎样才能过一个愉快的暑假呢？我打算从以下几个方面去做：第一，认真复习，按时完成作业，每天坚持练字；第二，读几本课外书，看一些有益的少儿节目和电影；第三，参加自己喜欢的课外活动，如画画、跳舞；第四，帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务。另外，妈妈爸爸说假期里要到我去旅游，让我看看外面的世界，我太高兴了！我期待暑假的到来。
第二篇：二年级下册语文教案日月潭 _人教新课标-精选文档
教案设计
教案背景：
1．面向学生：小学二年级学生。2．学
科：小学语文 3．课
题：《日月潭》 4．课
时：1课时。5．课前准备：多媒体课件2套 教学目标
1、知识目标：认识“环、绕”等9个字，会写“岛、展、建”等12个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光。
3、情感目标：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学内容及重难点的分析
１.日月潭是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
2、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光是本文的教学重点。
难点 ：激发学生热爱宝岛和渴盼祖国统一的情感是本文的教学难点。
教学对象分析
1、本班学生已经具备一定层次的朗读和感悟能力，但由于写景散文的语言比较凝练，部分词语如：群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧等意思相对抽象，孩子较难理解。而且，日月潭距离我们较远，远离孩子的生活实际，加之写景美文对孩子来说，又缺乏一定的趣味性，所以在讲本文时，孩子的情绪较难调动。根据这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而加深学生对日月潭“美”的认识，激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
2、在整个教学中，教师要起好引导作用，通过生动、通俗的语言引导孩子进入的“薄薄的雾中”“蒙蒙细雨中”“童话中的仙境”意境，从而让孩子更好地品味日月潭之美。然后通过多种形式的朗读，让孩子读出美，品出美。
教学策略及教学设计
这是一篇写景散文，对二年级孩子来说，缺乏一定的趣味性。本课通过教师借助多媒体网络、课堂指导和学生收集资料，让学生在对台湾有一定了解的基础上走进文本，辅以集体读、挑战读等多种形式加深对文本的理解。
教学媒体设计
多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。
在教学的过程中，我在各个重点环节适时地利用课件，比如为了让孩子更贴近台湾，上课伊始我便出示了一张中国地图，让孩子找出台湾位置并谈谈对台湾的了解；在品读课文三、四段时，为让孩子更深入地理解那些凝练、优美的语文，我出示了一组日月潭各个时间的景色图片；欣赏完日月潭后，我又先后出示了一组台湾蝴蝶谷的图片和一篇《台湾的蝴蝶谷》的精美散文，以及一组阿里山的美丽图景；最后出示上学期学得识字三“我神州，称华夏，山川美，可入画……”及与之相配的精美山水画作结，使孩子的情感升华到高潮。
教学过程设计与分析
一、谈话导入，激发兴趣。
1.孩子们，还记得去年学的那篇《看雪》吗？是否记得那群看雪的孩子在我们祖国的哪个地方？哪位同学上来给大家指一下？（出示中国版图）
2.哦，这就是台湾啊，谁想给大家说一下你对这个地方的了解呢？
生介绍：
（1）我国最大的岛屿，地处亚热带海洋中的台湾，气候温和宜人，长夏无冬，适宜于各种植物的生长。因此岛上大部分土地都覆盖翠绿的森林，有“海上翠微”之美誉。重山峻岭间，植物种类繁多，森林风姿多变，原始森林中的千岁神木，比比皆是，世之罕见。
（2）台湾有许多好吃的：台湾手抓饼、牛肉干、芒果, 凤梨等，这些都比我们这里的好吃。
（3）台湾有许多好玩的：日月潭、阿里山、故宫博物馆等。师：台湾有这么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。
师：那咱们今天就乘上旅游快车去台湾看看吧。游客小朋友们，坐好了，下面咱们将前往本次游览的第一站——日月潭。幻灯片出示：9.日月潭，生齐读课题。
二、检查预习，巩固字词。
1.幻灯片出示带拼音的词语：环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境。先让学生自由读词，接着以上字词去掉拼音，开火车检查孩子掌握情况，检查时注意多种形式的运用，“正着开”，“倒着开”，“随机挑词”等，在调动孩子积极性的同时，引导孩子提高了注意力。
2.挑战词语：太阳高照、群山环绕、风光秀丽、湖水碧绿、点点灯光、名胜古迹、隐隐约约、蒙蒙细雨、树木茂盛。
三、走进课文，深入品读。
师：同学们预习得真不错，下面我们走进课文，去细细观赏一下日月潭的美景吧！
用自己喜欢的方式读课文，并思考问题： 1.日月潭在哪里？为什么叫日月潭呢？（学生读思结束后，班内交流）师：日月潭在哪里呢？
生随声回答：台中附近的高山上。师：为什么叫日月潭呀？
生：答案在课本的第二自然段里，“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。师幻灯片展示日月潭图片，并出示以下容填空：
湖中央有个（），叫（）。小岛把湖水分成（），北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。
2、再读课文并思考：
你喜欢什么时候的日月潭？为什么？画出你最喜欢的地方读一读吧。
师：你最喜欢什么时候的日月潭呢？为什么？
生各抒己见，畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
师：那能不能把你最喜欢的那种美读出来？
生展示朗读，读完后点评，继而挑战朗读，单人挑战后男女生挑战朗读，让学生在多种形式的朗读中品味日月潭之美。师：你们读得真美，听着大家的朗读，老师就像看到了这些图片一样。
幻
灯
片
出
示
以
下
图
片
：
师：看了这么美的日月潭，让我们再用自己的声音一起把这种美读一读，好不好？ 生齐读三、四段。
师：日月潭风景如此秀丽，所以它……
生接：吸引了许许多多的中外游客。（读时强调出“许许多多”来）
四、拓展延伸，开阔眼界。
师：同学们，日月潭我们这就游览完了。接下来，咱们将前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我们出发啦！幻灯片展示蝴蝶谷图片： 师：美不美？ 生：美！
师：那我们就走进文本去看看这个美丽的地方吧！生读主题语文读本上的《台湾的蝴蝶岛》一文。师：蝴蝶岛美吧？还有更美的地方呢？ 图片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黄昏
五、诵读儿歌，升华情感
师：这么美的图片，老师突然想起了那首儿歌： 我神州,称华夏……（幻灯片展示儿歌内容和图片）
生接：山川美,可入画。黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。师：孩子们，台湾这么美，咱们能让它孤独地留在祖**亲的怀抱之外吗？ 生：不能。
师：孩子们，振兴中华，祖国统一的希望就寄托在你们身上？所以你们要争朝夕…… 生接：兴中华！
六、指导写字。
1.利用动画ppt指导学生学写带绞丝旁的生字：纱、绕、约。
2、学生认真书写。
3、展示学生的优秀作品。板书： 日月潭 风景秀丽 美---有名
第三篇：(人教新课标)二年级语文下册教案 古诗两首
最新版
古诗两首
教学要求：
1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。
3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。4.背诵并默写两首古诗。教学重点：
1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读。
教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学时间：2课时。教学准备：图、投影片。教学过程：
第一课时
一、教学内容，学习《望庐山瀑布》
二、检查“预习”，作者简介
（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》
把下面的字音读准：
庐lu 紫zi 川chuan
四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
查字典“望”当什么讲？
2017.3.1 最新版
“望”与“看”的区别是什么？
“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？
“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？
挂：悬挂。前：前面。川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？
（夸张手法）
长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
2017.3.1 最新版
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？
诗句的意思是什么？
疑：怀疑。
真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：
这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导学生有感情地朗读古诗。
教师要给学生范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。
“紫”和“川”的读音要读正。
在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。
五、小结
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？
（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？
2017.3.1 最新版
“日照”与“紫烟”的因果关系？
“飞流”、“直下”对流速水势的观察。
“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？
丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。
本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。
学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
六、布置作业
背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
第二课时
一、教学内容：学习《绝句》
二、检查“预习”，作者简介
三、读《绝句》
把下面的字音读准：
鸣ming 行hang 泊bo
四、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
（二）《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。
（三）读一读古诗，悟懂诗句的意思。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。
重点理解：
黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。
2017.3.1 最新版
翠柳：翠绿色的柳树。
从“翠柳”一词可以看出是什么季节？
春天。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。
青天：蔚蓝色的天空。
说句意：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。
（欢唱）一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。
2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
重点理解：
窗含：从窗口看到。“含”：包含在里面，存在着。
西岭：指草堂西北的岷山。
千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。
千秋：时间很长。泊：停靠。
东吴：指江苏一带。
万里船：船要行万里路。
说句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。
3.用自己的话说说诗句的意思。
（四）观察插图，加强对诗意的理解。
1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）
2.体会作者用词准确。
说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？
表示声音的词语：鸣、上。
表示颜色的词语：黄、翠、白、青。
表示动作的词语：鸣、上、含、泊。
诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静有动、语言生动、景色秀美。
“鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。
2017.3.1 最新版
“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，写出了草堂前的景色。
这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。
“含”、“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色优美的图画。
（五）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。
1.讨论诗人观察景物的顺序。
眼前的、天边的、窗外的、门前的。
顺序是：由近及远。
2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？
诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
（六）指导学生有感情地朗读古诗。
（七）学习有关的生字，教师重点指导。
“鹭”上下结构，要写匀称。
“含”上部今不要加点。
“吴”口天吴。
五、小结
作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。
六、布置作业
背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第四篇：(人教新课标)二年级语文下册教案 语文园地一
最新版
（人教新课标）二年级语文下册教案《语文园地一》
我的发现
这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目中共列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。过程建议：
1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）日积月累
这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。“读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。“读读背背”是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。过程建议： 读读认认
1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）
2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。
3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。读读背背
1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以2017.3.1 最新版
显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。
2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。我会说
1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？
2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
3、练练。害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽儿（）的嗓音（）的世界 嫩绿的（）口语交际
本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。交际准备：
1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）。
2、将学生分成若干个小组。过程建议：
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？
2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。
要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
2017.3.1 最新版
（2）发现要“新”，尽量与众不同。
3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。展示台
本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。
1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
（搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画„„）
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。宽带网
这是本册语文园地新开辟的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和提高学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径（包括亲自观察、利用图书、电脑网络等）搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。过程建议：
1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。（除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料）
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历，或者交流“市树”的有关资料。
3、根据学生交流的信息资料，师生共同评选最佳作品出一期墙报。
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第五篇：二年级下册语文教案日月潭 (6)_人教新课标-精选文档
日月潭
教学目标
（1）知识与能力目标：认识认识“环”“ 绕”“茂”“隐”“筑”“晰”“朦”“ 胧”“ 境”9个生字及词语，会写“岛”“环绕”“展”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
（3）情感态度与价值观：感受祖国大好河山，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光。
教学难点 ：激发学生热爱宝岛和渴盼祖国统一的情感。教具准备：多媒体设备
教学方法：以读代讲、读看结合、读中感悟 教学过程：
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？今天王老师就带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，好吗？准备好了就大声读出本课的题目吧。板书（9、日月潭）。其中“潭”字在哪句诗中学过？日月潭和桃花潭都是天然形成的湖。在走进美丽的日月潭之前，我们先来认识一下本课的生字，这样才能拿到门票。【设计意图】谈话导入方式，迅速吸引了孩子们的注意力，同时锻炼了他们口语表达能力。
二、检查预习
1、开小火车读词语
2、抽查一部分孩子读易错字词
3、男女生赛读
4、强调重点词语：朦胧和清晰是一对反义词、环绕的意思、名胜古迹的意思等
5、让学生回答掌握本课二类字所用的识字方法
【设计意图】低年级语文教学以识字为主，而且孩子的主动识字意识很强烈，这样的环节有效改善了部分孩子在家预习效果不佳的现状。
三、整体感知课文
1、分段朗读，思考：日月潭在什么位置，日月潭的名字是怎么来的。
2、生回答：日月潭在台湾省；在台中附近的高山上； 师：两句能合二为一吗？ 生：日月潭在台湾省台中附近的高山上（板书：位置）师：这个自然段除了介绍日月潭在什么地方外，还知道了什么？ 生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹（PPT图片展示），这么美的景色，大家都发出了惊叹，你能试着读好吗？
3、指名回答：为什么叫日月潭？ 找同学在图上找到光华岛，看图说出名字的由来。（板书：由来）
4、日月潭位置好、名字美，景色也很迷人。自由读3-4段；分享你最喜欢什么时候的日月潭。重点指导朗读。
5、日月潭清晨有隐约美，中午有清晰美，下雨有朦胧美，这么多的美用第五段的一个四字词语概括就是——风光秀丽，难怪它吸引了许许多多的中外游客。
【设计意图】整体感知课文，让学生在读的情景中理解课文意思，并感受课文中体现的美感。
四、拓展与升华
1、在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多多的名胜古迹（图片展示）
2、主题读本《美丽的蝴蝶岛》，进一步了解台湾
3、你想对台湾的小朋友说点什么？
4、师小结：虽然我们与台湾隔海相望，但我们永远是相亲相爱的一家人。
【设计意图】让学生对台湾的理解更深刻，同时拓展阅读，拓宽学生的知识面。
五、练字
环：提王旁注意最后的提
绕：回顾“浇”、“烧”
六、作业
1、向爸爸妈妈介绍日月潭。
2、向同学介绍自己家乡的一处美景。
【设计意图】真正让学生做到学以致用，同时锻炼语言表达能力。
七、板书设计：
9、日月潭
位置
由来
清晨：隐约
景色：
中午：清晰
下雨：朦胧
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