如何才能使课堂真正的高效

第一篇：如何才能使课堂真正的高效

如何才能使课堂真正的高效

——赴殷都学习体会

沙河城学区东赵庄小学 申艳芳

上周，在学区组织的外出听课学习中，我很幸运成为其中的一员，通过学习、听课，我更深入地认识到了“双向五环”这种课堂教学模式是一种把学生的主体性这种内在精神作用于学生多元智能开发上的主体性和多元性相融合的课堂教学基本模式。这一模式的实质是以学生全面和谐、主动活泼发展为中心，在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。坚持学案主导，学生主动，问题主线，活动主轴等原则，把学生预习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评融为一体。在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系，构建师生互动、生生互动，师生成为“学习共同体”的一种新型的育人模式。下面我就一些细节问题和大家交流一下自己的心得体会：

殷都实验小学的五环是指：预习、自学、交流、展示、达标。五环根据年级的不同又分为小五环、大五环、特五环。其中低年级的同学可将学习目标分解，用“小五环”逐个解决，就是一节课目标少些，完成一个检测一个，一个一个来，我们常说的第一课时就和他们说的“小五环”类似。相对的，还有大五环，这需要两至三节课的时间。一节课的时间可完成一两个环节。我们常说的第一课时就和他们说的“小五环”类似。相对的，还有特五环，这需要两至三节课的时间。一节课的时间可完成一两个环节。

殷都实验小学培养学生的良好习惯和成就高效的课堂靠的是口令与评分。为了使学生习惯养成与高效课堂相结合。他们学校采用了口令提醒和评分量化的方法。通过这种方法学生的良好习惯一点一点的培养出来，在课堂上，认真倾听、互相交流、独立学习也渐渐地养成了习惯，在殷都实验小学，每个年级每个阶段对习惯的养成都设有一定的目标，比如一二年级主要是培养学生认真倾听、对子互学、正确坐姿等习惯；三四年级开始加强四人小组互学的训练，巩固倾听思考的能力，并初步鼓励学生大胆尝试上台展示，训练如何进行展示等等；五六年级开始培养学生的自主学习能力，如何在有效有序地进行展示，并能做好认真倾听，质疑补充等。高效课堂里要求学生要具备良好的习惯，尤其是认真倾听的习惯，只有认真倾听才能去用心思考，才能发现问题，才能进一步解决问题。殷都实验小学小组建设的方法：先确定组长，能力差不多，在选择同样水平的2号，不光是成绩，还有他们平时的表现。依次安排好3号4号，分号是为了确定学习的对象。（当然这对子也有临时组合的。）组名不变，口号简短，学生容易记忆，自然也不是问题。

高效的课堂关键是培养小组长：在小组长和组内学习的培训方面，首先要告知小组长在纪律方面要监督，这是实现高效课堂的根本途径之一，再次可以交给方法，发现哪个小组做的好的时候，可以在全班展示他们的学习过程，其他小组先照着做，等熟练了效率就会提上来。

小组评分标准：采用“小组捆绑式”评价，课堂上自学、合作、展示、达标等每一个环节，教师或学习小组都要按评价标准，对每一个小组进行评价，小组每一位成员的一言一行都代表着一个小组，一人作业没有完成整组受罚等，一荣俱荣一损俱损，这样学生的主人翁意识增强了，责任心增强了，高效课堂的“动车组”开动了。“捆绑评价”培养了每一位学生的能力，增强了每一位学生的责任意识，为了让高效课堂持续发展，老师每周都利用班会时间对学生的学习小组进行评价，学校每月、每学期都对学生的合作小组进行全校性的奖励表彰。这样，促进了学校高效课堂的发展，促进了学生的发展。为激发学生更大的动力，校长还曾组织学生到北京参观学习，“到北京参观学习”成了现在殷都实验小学每一位学生，每一个小组学习的最大动力。

总之，通过这次培训学习，它解决了我在课改中的诸多困惑，为我今后的教学指明了方向，使我更加坚定信心搞好新课堂教学改革，相信只要我们努力，我们的课改也会开花结果。

如何才能使课堂真正的高效

——赴殷都学习体会

申

艳

芳

沙河城学区东赵庄小学

2013.11.6

第二篇：有效教学才能使教学有效

有效教学才能使教学有效

第二实小邱东珠

前段时间，学习了教育局赖股长《有效是“学•导•用”课堂教学模式的生命线》和余文森《课堂有效教学的理论与实践》，心中感慨颇多，在读的过程中，有不少收获，但也涌起丝丝惭愧，学•导•用”课堂教学模式实验一学年来，虽然不能说自己的教学是无效的，但起码是一直处于低效状态，现在才更清楚地意识到，教学必须有效，就得追求高效教学。本人有以下几点体会：

一、培养学生良好的学习习惯。

1.认真完成课前研究单的习惯。从“学·导·用”教学模式的整体结构上看，前置学习单是学习的起点，也是贯穿整个教学过程的导学主线，是小组合作和交流展示等后续学习环节的基础之基础。没有学生前期的独学，让学生带着问题和思考进入后续的学习，学生就没有那种求知的欲望，也失去了进入小组合作等环节后续学习的资本。

2.认真倾听的习惯。

由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我们可以开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。并教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。（2）对同学的观点进行归

纳。（3）想想同学说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，经过一定时间的训练，学生就能学会先听后说，想好再说，真正养成倾听的习惯。提出问题的习惯。引导学生自主发现问题，自主提出问题。鼓励学生质疑问难，让学生敢问、会问、善问。也就是要培养学生自主学习的能力。

二、培养学生自主学习的能力。

要培养学生自主学习的能力，就是要引导学生自主发现问题，自主提出问题。鼓励学生质疑问难，让学生敢问、会问、善问。

“学导用”课堂教学模式要求教师在教学中，要引导学生提问题，培养学生会提问题，所提的问题力争做到观点新，见解广，有高度，与众不同，充分表现自我的价值，体现竞争的能力。培养学生会提出问题、提出有价值的问题是教师在课堂教学中的一个重要任务，也就是我们所说的教师带着学生走向知识。

三、把握好课堂时间，进行有效练习。

应用活学是课堂教学的重要环节之一，也是提高教学质量的重要教学步骤，主要是对知识的巩固、拓展、提升，对学生掌握学习方法具有决定作用。练习设计必须以课堂及课堂论为基础，以理念和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上进行更好的多样化练习设计，去拓展知识面，去自主探索„„。

四、有效的教学，还要有有效教师。

我们教师不仅要成为一个课堂教学的实验者，更要成为一个课程资源的开发者。而教师能够成为课程资源的开发者，取决于教师是否能够由“经验教学”转向“反思教学”，是否能够由“经验教师”走向“反思教师”后“”反思性实践者“。教师只有成为”反思性实践者“，不断反思自己的教学行为和行为背

后的教学理念，才能不断开发和生成有价值的课程资源，实现有效教学。因此，进行每一环节反思。教师可以让学生评价在活动中自己的表现；说一说自己碰到了哪些困难，又是如何解决的；在活动中如何与他人合作，评价伙伴们学得怎么样；最后自己有哪些收获„„这一步能让学生对学习过程进行系统化的整理，扬长避短。最后，教师要引导学生遇到实际问题时按照这一过程有条理地、灵活地运用解决问题的策略，使学生成为有效的解决问题者。

当然，如何提高课堂教学的有效性，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略，这也是一个艰巨的过程。因此，如何有效的提高课堂教学的质量需要我们不断地探索，因人因时及时调整教学模式。

以上是我的一点心得体会，写得并不周全，但看了这本书确实带给我不少收获。教学路漫漫其修远兮，我会不断学习，把收获播种入教学行为中，来获得更多的收获！

第三篇：如何才能使稿件容易发表

如何才能使稿件容易发表

一、投稿需要注意的问题

大家一般都是通过电子邮件将稿件发给我们，但是很多通讯员都不了解我们的工作机制，有的稿件写的很好，但是却没有发布到网上，感到很迷惑，可能对我们的工作也有一些意见，这里我把投稿所需要注意的问题跟大家交代一下，有可能你的稿件因为以下某种原因没有发表。

1、稿件的排版不规范。这是个很基本的问题，很多人做的很好，但是还是有一部分稿件的格式很不正确，我打开你发过来的邮件，没有排版，整个文章就一段，段落没有空格，就好像是你写的草稿一样，还有字号、行距也很小，有的是五号或者小五号的字，密密麻麻的一版，这样的稿件是在考验我们编辑的视力好不好，所以这样的稿件我们打开后难得看清楚就很容易被枪毙掉，所以希望大家写好稿子后排排版，让稿件样子看起来很舒服，文字排版时，请您注意：文字稿件请用Word编辑，正文一律用宋体、小四号字，行距20磅。

2、稿件里带图片的体积太大。很多人就喜欢把图片插到文档中再传给我们，本来只有几十K大小的文件，插几张图片就变成了十多兆，这样上传比较慢，而且下载也很慢，打开文件也是相当费劲的，看到是十几兆一个的WORD文档我们一般是直接从邮箱里删掉了，像这样文档中插入图片的文件都不好编辑，如果是纯文本的稿件有十几兆我估计这可以出一本书了，所以第二点是希望大家不要再文档里直接插入图片传给我。

3、新闻照片需要处理。大家写的稿件配上照片会使报道的事件更加生动，但是你们拍的照片也要和稿件一样作为附件传给我，而且希望把照片进行简单的处理，这里说的处理不是让你怎么进行艺术加工，怎么让你的新闻配上一张好的照片我在下面会说，这里说的处理是把照片尺寸调小一点，大小调小一点。你们用数码相机拍出来的照片随便一张都有好几兆，有的质量高的甚至都是十多兆，大家拍好照片以后，选出你要配的照片在软件里面简单的调一下就可以了。调照片的软件有很多，简单一点的有ACDSee、QQ影像、魔术光影等，图片文件大小在1M以上的图片请调成宽1600象素1200象素(新晃教育信息网发布时的图片大小为640象素*480象素，这样的大小比较合适在网上显示。)，调好以后照片的大小自然也就下来了，一般也就只有十多K多的也就几十K。这样你再传给我，你传的快我下的也快。不要直接就传一个十多兆的照片给我，我还要帮你调整大小这样就很麻烦，我们也没有时间去进行这一步的工作，很可能一张生动的照片因为这个原因就没有在网上出现了，非常的可惜。发过来的照片最好还配上一句说明，让我们知道这个场景是在干什么，有一个简单的介绍。还有就是发过来的照片不要很多，只要能反映你所报道的事件，找一两张你自己认为典型的就可以了，有的通讯员一篇稿件发了8、9张照片过来，这也没有必要。

4、单位和投稿人要注明。单位在文章或标题中要体现出来，比如你报道自己的学校，你不能就写一个学校名，如果你发往市级以上媒体的稿件还得写是县名。如果不这样，不熟悉的人不知道你们这个学校在什么地方，所以一定要在文章中能让大家知道你们是哪个县的。而且在稿件末尾请注明单位及通讯员姓名,，格式为：（XX学校通讯员：XXX 电话：XXXXXXXXXXX）。这样对你们学校的年终考核也有帮助，到了年终检查的时候直接搜索统计看各个学校有多少稿件，我们是按学校名称搜索，如果没有写学校名称就不好统计了。还有就是很多人很大方，投稿不署名，如果我们找荐出去就会在新闻作者和出处的地方都写上局办公室，如果是纸质媒体发表的有稿费，你这个稿费就得不到了。写上电话号码是为了方便我们联系你，如果对文中的某些问题核实不了，这篇写得很好的稿件就可能与读者无缘相见了。

5、投稿邮件格式要统一。大家发给编辑的投稿邮件文档格式也是多种多样，有的是word，有的是wps，word文档又有不同版本的，有2003，还有2007的。我们的电脑没有装那么多的软件，有的格式我们打不开。所以就希望大家以后就用word来编辑文档，装了word2007的可以把文档保存为2003的格式。文字和照片都用附件传上来，不要几张照片又用压缩软件打个包，这样很麻烦，我们查看也很不方便。

6、稿件的篇幅过小。很多学校的信息只有几十字或者百余字，太过短小，内容空洞，基本不能反映出活动或者工作经验的主要内容，还有的干脆就是一张照片加上一句话的说明，这样是不行的，没有可读性，不具备推广价值，这类信息很难采用，一篇新闻稿的字数最少也要3、400字以上，这样看起来还有一点东西，我们编辑就是删掉和改动部分文字了，还是有一些内容。这就需要大家在写稿的时候要多写一点。

7、所有的稿件都要投往邮箱（在线投稿也行，但不利于我们统计各学校的投稿篇数），编辑才能有机会拜读你的大作。有的作者把作品发表的自己的QQ空间或博客里等等，要求编辑自己去下栽，编辑的工作量很大，没有时间也没有精力到规定邮箱以外的地方去搜索你的大作，那就只能遗漏真玉了。

以上几点希望大家注意，以便让我们的投稿更加规范，工作效率得到有效的提高。

二．发给编辑一张好的新闻照片

我们很多的稿件都配有照片，大家也都经常给编辑发新闻照片过来，但是什么样的照片才是好的新闻照片呢？构图、用光、色彩很重要，但是更重要的是记录下了一个重要的、有意义的瞬间，让读者能从图片中读到新闻的主要内容，这样的照片就是一张好的照片。

1、要去捕捉信息量大的瞬间。新闻摄影主要是以瞬间的形象来揭露新闻事实、传播新闻信息的。所以图片中所浓缩的信息越多、新闻价值也就越大。比如大家拍学生清明给烈士扫墓的照片，有的就是一张学生举着旗帜，给烈士陵墓献花的照片，有的确是陵墓前摆着花，老师在陵墓前给学生讲解的照片，后一张就有更多的信息，他能让读者知道学生献了花，同时在老师的讲解下学习到了烈士的事迹。如果你的照片中包含了很多的情感信息量，这样的照片也很收欢迎，比如说我们经常看到的希望工程的一个宣传照片，一个大眼睛的姑娘拿着笔伏在做桌子上，就这样一张信息量简单的照片但是却被作为宣传照片，这是因为小姑娘大眼睛吐露着天真、纯朴、执着和希望，强烈的冲击着观众的心理，让人无法逃避。

2、要让新闻的主题更加突出。一张新闻照片在有丰富的信息量的同时，要注意照片中新闻的要点是否得到了突出，主角和配角的关系是否表现的很好，表达的主体要靠背景和环境的烘托，比如说领导到学校来视察，要把领导放在画面的中间，要特别关注主要领导的表情形态，同时要抓住领导和老师、同学交谈互动的场景。这样一张照片就很能反映出领导到学校视察的情况，让画面更有主题效果。报道一个活动，这个活动中总有一些让人觉得有趣、生动的主题画面，用这样的画面去突出新闻的主题会让读者觉得新闻读着都很有乐趣。比如以前有一篇写幼儿园搞亲子活动的新闻，家长到幼儿园去参观、和自己的孩子一起做游戏，这样的新闻可以拍出很多有反映主题并且有趣味的照片来。而这个新闻配的照片是家长在参观孩子的画画作品的照片和一群家长站在边上看孩子比赛的照片，用这两张的照片来反映这个活动的主题，这样的照片是可以反映家长在幼儿园参加活动，但能不能有更好的方式突出主题呢？如果拍的是小孩和家长一起互动的照片，或者是孩子比赛获胜后家长和孩子一起庆祝的照片这样就更好。一方面突出了家长积极参与的亲子活动这样的一个主题，另外一方面我们可以通过画面表现孩子的天真和家长内心的喜悦，这样充满生动情感的照片也会让这篇新闻主题更加突出。

3、要确立一个趣味中心。我们把拍摄者最想表达的思想点在画面中的摆放称作趣味中心点。用通俗的话来理解实际上就是“你在拍摄前清楚地知道自己要拍什么，表达什么，而把所拍的主体摆放在画面中的某个位置，这个主体就成为整个画面的趣味中心，也就是最吸引读者眼球的那部分。确立一张照片的趣味中心很重要，可以说一张没有趣味中心的照片就是一张废片，常言道“饭要一口一口吃，话要一句一句说”，如果这个道理放到拍摄新闻照片上也是一样，就是说一张照片只能纯在一个趣味中心。我们经常会犯一个错误：明知道趣味中心很重要，但是在构图的时候却不舍得放弃很多无用的元素，觉得这也漂亮那也漂亮，结果许多漂亮的东西放在一起就造成了观测者的视觉游离，从而使趣味中的“趣味”下降。所以我们在拍摄一张照片的时候要确立、也只能确立一个趣味中心。

4、是照片中要有动感。有动感的照片才让人觉得不呆滞，抓住那些刚刚过去那一瞬间的形态，这样的照片就会有冲击力，能感染到人，让读者有一种很强的现场感，这就需要拍摄的时候取景点不要俗套。学校举行运动会是大家经常写到的一个新闻，拍摄的照片各种各样的都有，有的是拍搞开幕式时候学生在草坪中列队的照片，这样显得场景很广很大，有的则是拍摄比赛时运动员的照片，这样的照片就会更有动感，比如说一个跳远的运动员，你在他起跳后在他前面拍摄，周围有围观的同学和跳跃起来的运动员，这样的照片就会让人身临其境，有在观看比赛的感觉。

5、照片的构图要开放。新闻摄影构图是实施新闻摄影创作思想的过程，围绕新闻的主题思想，通过艺术手段，将画面里的各部分人物或景物巧妙地组织在一起，使主从关系分明，前后照应，互相衬托，也就是要调动一切造型手法来充分表达主题思想，使要表达的对象在画面上更富有表现力和感染力。照片的构图大家最熟知的是“三分法”，既将画面纵横分为三份，从而使画面被分割成为9个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常大家就在这四点中选择一处作为主体的最佳位置，而右边的那些交叉点，一般被认为最强烈的。有专家说：“新闻摄影构图的题材和真实性原则决定其多在运动状态下构图，少在静止状态下构图；多在抓拍中构图，少在摆拍中构图；多以人物为构图对象，少以景物为构图对象的特点。只有认识并抓住这些特点构图，才能拍出货真价实的新闻图片，才能展示画面的新闻特色。”大家在摄影中还可以运用到多种构图方式，比如斜线构图、三角构图、对角线构图等等方式来使画面更具有吸引力。

6、拍摄的角度要新颖。很多人拍摄照片就是将相机举到眼前来拍摄，像拍旅游照，站立拍摄角度是大众角度，太平常。好照片需要我们认真去思考从什么角度拍摄以及拍摄什么。最好的照片就是在摄影者发现了最适合被摄主体的角度时产生的，但是我们发现很少有被摄主体适合于在人们站立时的眼平高度来拍摄。不知道大家注意到没有，许多摄影记者经常穿着很随便，身上也不是很干净，那是因为他们经常需要跪着工作，躺在地上取景构图也是常事，登山爬树，上房、钻窗，因为只有常人所未见的视点才有可能创作出出色的作品。正面角度的拍摄，主要是表现对象多处在画面的中心分割线上，常是对称的结构形式，一般说来正面的构图形象比较端庄，稳重。斜侧角度可在正、侧角度范围内选择适当的拍摄位置，既能表现对象正或侧面的形象特征，且物体形象又有丰富多样的变化，往往能收到形象生动的效果。在人像摄影中，侧面角度能看清人物相貌的外部轮廓特征，使人像形式多样变化。在客观对象中，有许多物体是只有从侧面才能看清它的相貌的，例如人走动时的身影，各种车辆的外貌以及某些用具都有这样的性质，在这种条件下侧面角度就能更好地表现对象的特色了。选择何种拍摄角度，不仅是主要被摄对象的形象有变化，构图的形式有变化，更主要是表现内容也可能有变化，因此考虑拍摄角度的选择，应根据具体的被摄对象和主题表现的要求而变化。至于正面角度、斜侧角度、侧面角度、反侧角度、背面角度，没优劣之分，运用得当，都会拍摄出成功的照片。

三．让稿件更容易发表

如何能让你的稿件更加容易的出现在我们的网站上呢？这是大家都关心的问题。这个答案说起来简单，做起来却要花些精力和时间。在前面我说过一些投稿的注意事项，这里说一说在文章中应该注意的问题。

1、要写什么样的内容和主题。局领导非常重视教育网站建设，很多时候他们对一所学校工作的调查了解，都是从教育信息网是获取信息的。我们作为教育战线上的通讯员，理所当然的要写教育，要正面宣传教育现状，宣传教育的方针政策、成果经验。我们收到各个学校的通讯员写的新闻都是活动类的信息，大家不要只写活动类信息，学校开展的活动可以进行宣传，但同时还要注意多写工作类的信息，把学校的亮点工作经验进行加工整理，向全县、全市、甚至全省进行推广，往往更有价值，命中率更高。还有，大家要有强烈新闻意识，对身边出现的新事物、新做法，对教育发展中取得的成绩，要多留意、多观察、多思考，从中提炼出有价值的东西进行及时、迅速地宣传报道。在写新闻稿的选择主题和内容的时候注意要看稿件反映的是否是有关党和国家的大事，或有关国计民生的重大问题。看反映的是否是当前实际工作中迫切需要解决的重大问题，如政策问题、思想问题、理论问题等。看反映的是否是广大人民群众一致而迫切的呼声、意见、愿望和要求。看反映的是否是当前教育战线、我们各部门涌现出来的新成绩、新创造、新发现。看反映的是否是当前实际生活中的新情况、新动向、新经验、新见解，能给读者以新的教育、启发和感受，有助于开拓眼界、解放思想。看反映的是否是新人新事、新道德、新风尚，是否有助于提高广大读者的思想道德水平，增强文化和艺术素养，增长高尚的情趣、促进精神文明建设。还要看稿件写得是否富有时效性、知识性、趣味性，是否与本地区、本行业、本阶层的关系特别密切。大家要关注各个时段我们全县、全市教育的大型活动，要围绕这些主题去写新闻，比如全市来讲今年是教育改革年，大家的稿件可以朝这个方向去写，全县来讲，今年的重头戏是教育建设、爱的教育等等，关注这些主题的稿件是很受欢迎的。

2、各种类型信息要注意的问题。我简单的提一下写各种类型信息该要注意的一些方面。

活动类信息是各学校报送信息中数量最大的一类，各学校在写活动类信息的时候，尽量避免与其他学校已发布的信息重复，相同内容的信息一般不重复发布。当然同样的问题，别人从那个侧面作了报道，你可以从这一角度再去写稿；他用的这一种形式，你可以用另一种体裁来表现；他没涉及到的，你可以用新的内容来补充；他写的不突出，你可以用更过硬的事例来说明。这样，你写的东西，问题比他新，分量比他重，程度比他深，事实比他足，形式比他活，同样可以发布。很多学校在写活动类信息的时候篇幅过于短小，没有采用的价值，可以在表述完活动以后，添加上一些学校开展此类活动采取的措施、取得的成效，就会是一条比较充实的信息。

工作经验类信息，可以使学校之间相互学习、交流工作经验，推广比较好的典型做法，共同提高工作水平，是信息中最重要的一种，也是省、市、县信息采用的重点。我们每个学校都有自己的亮点工作，需要我们认真总结提炼，精心归纳梳理，整理出高质量的信息稿件并及时进行发布。

会议、仪式的宣传报道也是信息的一种常见类型。写这类信息，要写明会议、仪式的时间、地点、出席领导、参加人员，活动的具体过程，重要领导的讲话等内容，必要时还要简要介绍活动的一些背景。需要特别注意，参加活动的领导的职务、姓名一定要拿准，不能出现错误。还有一点要注意的是，作为县一级教育信息网，一般情况下，对副局长以下职务的领导我们将以“负责人”、“领导”标识，不再写明姓氏名字。

发展动态这类信息以体现教育事业发展成果为主要内容，需要有丰富翔实、真实可靠的数据为支撑，全方位展现教育事业的发展成就。

在这里，我想着重提示一下，大家千万不要在新闻作品中写那些空话和套话。为了让大家在轻松的氛围中明白空话和套话对新闻的破坏，我把这段网友对电视新闻节目的总结摘录下来——

开会没有不隆重的；闭幕没有不胜利的；讲话没有不重要的； 鼓掌没有不热烈的；领导没有不重视的；看望没有不亲切的； 接见没有不亲自的；进展没有不顺利的；完成没有不圆满的； 成就没有不巨大的；工作没有不扎实的；效率没有不显著的； 决议没有不通过的；人心没有不振奋的；班子没有不团结的； 群众永远是满意的；领导没有不微笑的；问题没有不解决的； 观众和读者对新闻报道中的套话、空话进行讥讽，一连用多个“没有不”，表明了他们千篇一律的新闻语言早已厌烦了。在这里，我们也可以听一听，体会一下，今后，在我们的稿件中尽量不要出现类似的套话。

3、一个好的标题非常重要。一篇新闻报道最先映入读者眼帘的是标题。好的标题，它可以鲜明地表现闻的主题，增强新闻的可读性，强化新闻的表达效果，从而让人产生“急欲一读”的强烈愿望。新闻要新，早已为人所共识，那么，作为新闻之“眼”的标题，必须以创新为使命。要使新闻报道博得读者的兴趣，标题还必须在“趣”字上下功夫。还有就是语言美妙、句子传神的标题，会让人产生乐意一看的情感。因此，大家在拟制新闻标题时，应讲究点文采，尽量把标题做得妙趣横生、情景交融、兴味盎然。你们所投电子文档标题务必成内文标题保持一致，不要随意保存题目，发送的邮件也用这个标题，这样我们就可以一目了然了。我们在收到稿件的时候第一眼看到的也是标题，我们邮箱的邮件比较多，有时候一天收到几十封，两三天没有开邮箱未读邮件就是几十上百封。我们一般就先扫一下邮件的标题，看看那个标题吸引我，这样我就会先去关注这篇文章，所以标题写得好不好很重要。

希望能给大家今后的工作带来一点帮助，同时也希望通过我们一起努力把学院信息工作做得更好。

第四篇：真正高效执行力

第一章 领导及领导力的一般原理

一.领导权力与领导能力

1.领导权力

2.领导权力不等于领导能力

3.领导能力

二.正确理解现代企业领导的本质含义

1.权力是领导的基本特征

2.责任是领导的真正象征

3.服务是领导的实质内涵

三.现代企业领导者的总体素质要求

1.品德端正

2.知识和经验丰富—大树逻辑

3.身心健康

四 二十一世纪企业领导者的能力要求

20条能力要求综述

第二章 领导工作的基本原则及思维方法

一.领导工作的基本原则

1•多数原则

案例：列宁的布尔什维克党

2•预见原则，案例：戴高乐将军的预见

3•创新原则

4•其他原则

二.领导工作的思维方法

1.系统论方法：注重结构，注重层次

案例：蒋介石的教训总结

2.控制论方法：强调信息，强调反馈

三株案例：风险管理机制

3.模糊论方法：弹性管理--利取最大，害取最小原则 现实管理的特性

管理弹性分类

4.人才论方法：对待人才应有的态度

1）爱才之心案例

2）识才之眼案例

3）求才之渴案例

4）用才之能案例

5）容才之量案例

小组讨论：对领导如何对待人才发表几点感想。案例研究：希尔顿的用人之道

第三章 经理人的领导艺术

一.领导者的情商

二.应当克服的痼癖与习惯

案例：一位著名散文家的精彩描述

案例：富兰克林的著名自述

三.掌握权变式领导方式

1•领导方式的发展历程

集权型/参与型/宽容型

2•权变型领导方式

权变理论的意义

3.情境领导

关系行为

任务行为

四种领导模式S1—S

4第四章 领导者穿透力培养的6Q模式

一.公司的成长是艰难的过程

二.中国企业的达利克摩斯之剑

三.中国呼唤高素质的中高层职业经理人

案例：国内B企业总经理的一天

案例：国外A企业高层管理者的一天

资料：中国企业的国际竞争力排名

四.管理者的穿透力素质培养

什么是管理者的穿透力？

五.穿透力培养的6Q模式简述

LQ= IQ+ EQ+ AQ+ FQ+ HQ

IQ—智商

EQ—情商

AQ—逆商

FQ—财商

HQ—健商

六.管理者6Q模式的实例典范—松下幸之助

第二天：执行力塑造

引言：从两则故事谈起：西点军校的故事

GE成功的故事

第一章 执行力决定企业的成败

一.为什么要进行执行力的培训

跨入21世纪的中国企业面临诸多为什么！

案例分析：刘军的烦恼

1在你的公司或团队中是否有这样一些现象

二.执行力决定企业的成败

1.三分战略，七分执行

案例：实达实施麦肯锡制定的战略

2.执行力体现企业的核心竞争力

1）战略的成功无法保证企业的成功

相似的策略，相反的结果

2）战略是可以复制的,而执行力不行战胜竞争对手的关键 案例：诺基亚手机的兴旺，爱迪信手机的衰败

3）联想集团如何打造核心竞争力

案例：柳传志阐述联想的核心竞争力

联想的会议罚站制度

第二章.企业执行力的总体解决方案

一.执行力是企业三大流程的有机结合企业的组织流程

执行力是企业三大流程的有机结合案例：微软公司：择人任事

二.执行力是企业组织结构的无界化--高度协作

领导者必须要在全公司内建立无边界的协作文化 寓言：执行的境界--第三面镜子

三.执行力是企业经理层和员工层的共同提高

做职业化经理人

做职业化员工

四.中国企业的执行问题分析及出路

（一）中国企业过去成功在哪里？

（二）中国企业现今差距在哪里？

（三）中国企业执行力问题的更深根源在哪里？

（四）出路与对策

第三章.建立全企业的沟通文化

引子案例：通用电气公司的直接沟通

引子游戏：部属角色与领导角色

一.为什么经理人要注意对部下进行有效沟通

1）管理人员沟通的重要性

二.遵从有效沟通的六特性

1）双向性

沟通游戏：闭眼撕纸（第一回合）

2）明确性

案例：小孩，尼姑及和尚沟通的故事

3）谈行为不谈个性

案例：某女营销员失单

4）积极聆听

1)倾听能力的自我测试

2）聆听的技巧

聆听弦外之音

赵传的歌

5）善于提问，不要质问

游戏：黑板猜字

6）善用非语言沟通

非语言沟通的方式

案例：肢体语言对行为的影响沟通游戏：语气与语调的练习实例：目光接触的沟通技巧

第四章.做好员工甄选与任用

一.你该用什么样的人

案例：某民营企业家的用人标准

案例：GE选才的四个E

案例分析：刘军的烦恼

2二.如何做到知人善任

(一)摆脱个人好恶

案例分析：刘军的烦恼

3(二)勇于处理绩效差的人

案例分析：刘军的烦恼4

正确处理绩效差的人

案例：韦尔奇的用人

一领导者决定了企业文化的强弱

1.了解你自己，了解你的企业和你的员工

2.建立企业家素质－实事求是

3.为你的企业设立明确的目标，建立优先顺序

4.排除万难解决你的问题

5.论功行赏－建立你的完善的激励机制

6.建立企业的学习文化

二执行力的衡量标准、按质按量完成自己的工作任务。

组第四章建企业的“梦幻”执行团队

1.选择你的队员

2.建立人才评估机制

3.建立团队沟通机制

执行组织和流程

1.无边界的企业组织

2.高效的执行流程－运营、战略和人员的有机结合3.建立执行力的评估机制

三“文化发展”比“利润增长”更重要

1.强势企业文化建设是基础、是必须

2.卓越领导力的基础建设——强势企业文化

3.人性的本质决定一切，强势文化可以重塑人性

4.提升执行力的10+1操典

5.颠覆现行管理悖论的9大变革

第五篇：什么样的语文课堂才算高效课堂

什么样的语文课堂才算高效课堂 ——昆明师专附小听课心得体会

一、真正的课堂应该以学生为本，顺势而导。也就是以学生的认知来导入新知，不能从大人的角度、思维出发。

二、语文课堂应该关注学生的智力发展训练。智力训练主要包括：观察力、记忆力、想象力、思维能力、注意力。在本次的三节语文课中，教师都注重培养学生的观察力，例如第一节《识字三》，教师借助图片让学生学习新的汉字；第二节《珍珠鸟》，教师通过播放珍珠鸟的视频，让学生从视角感知这是一只漂亮的鸟；第三节《少年王冕》，从两件事的具体观察中，感悟人物的品质。想象力的训练在三节课中也是比较突出，都涉及到了说话训练。

三、教学内容要符合学生特点。本次的每一节课，都体现出了不同学段的教学重难点，低段注重识字教学，中段阅读朗读教学，高段则注重理解能力的教学。

四、注重培养学生的听、说、读、写能力的训练。

1、培养孩子的倾听能力。在课堂上个别同学交流的时候，不能让其他同学闲着，要让他们仔细听，也参与到学习中来。

2、说话能力的训练。语文教学不管是哪个段，都要注意让孩子说一句通顺完整的话，或几句连贯的话，这样语文教学的工具性才能得到有效的落实。

3、读的训练。读懂一篇好文章是一种阅读能力的训练，有时我们可以以读代写，读写结合。

4、写字时，编儿歌教记法，已学过的字可以让孩子说说在哪见过？你是怎么记住他的？多留时间在重难点的突破上。

五、课堂导入的有效性。每一堂课，第一个环节就是导课，不管以哪种方式导入，只要语文本紧密相连那都是有效的。例如：一年级的赵玉雯老师执教的一年级语文《识字三》，赵老师以课文主题图导入，来到公园门口了，生字宝宝来接我来了，我们大家跟它们打打招呼，叫叫他们的名字。姚洁老师执教的四年级《

16、珍珠鸟》一课，教师以珍珠鸟的动画视频导入，让学生从直观上就对珍珠鸟有了准确地认识，感受到了这是一直漂亮的鸟，在接下来的学习中就入情入境了。杨虹老师执教的五年级的《

24、少年王冕》一课，采用回顾课文内容，直奔主题导入，干脆利落，节省出了充裕的时间突破重难点。

六、课堂提问的有效性。课堂上的教师提问应做到少而精，让学生自己发现问题并解决。例如《少年王冕》一课，面对母亲的无奈，王冕是怎样说的呢？生读相应的句子，教师追问：“读王冕的话里有哪些疑问？”生说：“王冕说在学堂里闷得慌，为什么说带些书去看倒快活些？”这样让学生自己提出问题并想办法解决，学生的学习积极性就很高涨，而且学到的知识不易忘记，主要是掌握了一种很好的阅读方法。

七、词语理解的有效性。本次的三节语文课，三位教师采用了借助插图、联系上下文、借助生活经验、对比等方法来指导学生理解词语，让学生真正的理解词语，教会了方法，也为学生以后的理解奠定了基础。

八、识字教学的有效性。识字教学是一项枯燥的语文教教学，怎样快速让学生积极地参与并记住更多的生字宝宝呢？我们可借助漂亮的插图说一句话，用一个词说一句话。

九、课堂拓展的有效性。课堂拓展既是对前面知识的检查巩固，也是对本节课内容的延伸运用。例如《少年王冕》一课杨虹老师是这样拓展的：让学生了解成年之后王冕的情况，加深了学生对王冕这个人的认识，对他的勤奋上进、自强不息理解得淋漓尽致。

十、课堂组织有效性。本次三位教师课堂中的每一个活动时间分配合理，而且不管是游戏、想象说话，还是朗读都落实到位，形式丰富，学生在每一个环节中语文能力得到了训练，不仅掌握了基础知识，还做到了学语文、用语文的程度，这些都是教师组织有效性的体现。