第一篇：“相约名师,经典课堂”+活动报道+(修改)
“相约名师，经典课堂”活动报道
2014年11月7-8日，全国“相约名师，经典课堂”小学数学高效课堂教学观摩研讨会在南海外国语学校盛大召开。本次观摩研讨会上，我校数学特级教师赵建华与吴正宪等享有盛誉的数学名师进行了八场现场授课和专场讲座。时至立冬，微风细雨，但会场上一片热情洋溢，温暖如春，这次数学教学和思想的盛会，让来自全国各地的近千名优秀数学教师，近距离领略名师大家的教学风范和教育思想，也让迅猛成长中的南外青年教师甘之若饴，领略到课堂之美，为师之趣，教育之专，成长之乐。
大会在我校黄新古校长充满激情和睿智风趣的致辞中拉开了帷幕，接下来就是各位名家大师各具特色的精彩授课：平实谦和的吴正宪老师将学习的主动权还给了学生，在不断的鼓励和欣赏下，引领孩子经历了方程建模过程；刘延革老师开课新颖，学生体验感知充分；关注孩子发散性思维的培养，用心与孩子们沟通也正是吕立峰老师的教学追求；钱守旺老师从《认识时间》中让大家领略到了翻转课堂的精髓，领略了现代化教学的魅力；顾志能老师问题设计环环相扣，引领学生自主探索发现规律，精湛的教学功底令人折服；徐斌老师更是把《平均数》教学引向新的高地，紧贴生活学生认同感强烈；蔡宏圣老师的课，直指数学课堂教学的本质，精心营造师生互动的对话场、情感的交流场，大会也在师生精彩的辩论声、孩子们愉悦的笑声、观摩教师雷鸣般的掌声中落下了帷幕。
特别是南海外国语学校数学特级教师赵建华上的《确定起跑线》以大问题为导向构建课堂框架，以小组合作为主要学习方式，向大家展示了开放、灵动、积极、富有生命活力的课堂文化。本次活动南外学子交流气氛热烈，合作探索思维活跃，整堂课行云流水赏心悦目，彰显了南外师生精神风貌和独特气质。
“活动使校园充满生机，培训是学校的最大福利”。南海外国语学校秉承南海实验中学先进的教育理念、优良的办学品质，积极承办本次活动，汇集各路名师，激荡教育思想，塑造校园文化，同时也为本校和本地区教师打开一扇“教育之窗”，搭建一座“交流平台”，旨在开拓年轻教师的教育教学视野，快速提升教育教学水平，走向教师专业化发展的快车道。
黄新古校长和名师们出席开幕式
黄新古校长作开幕式致辞
刘延革老师鼓励学生实际操作体验充分培养了学生的动手能力
精心的课程编排耐心的教学辅导体现了吕立峰老师的“用心沟通”的教学追求
多媒体手段辅助学生感知时间的概念，钱守旺老师展现了现代化教学的魅力
环环相扣引领学生自主探索发现规律，让我们惊叹于顾志能老师问题设计得精妙
徐斌老师把套圈比赛等生活实例引入展开教学，紧贴生活学生认同感强烈
赵建华老师和蔡宏圣老师聚精会神正在听课
引导学生自主学习，蔡宏圣老师教学中充满对学生思辨意识的渗透
南外603班学生思维活跃彬彬有礼，结束愉快的学习后向台下观众鞠躬感谢
师生间思维的碰撞交流成为吴正宪老师课堂的一大亮点
南外学子小眼发光，小手高举，思维活跃
赵建华老师课堂中的小组合作真实有效
授课现场，台下座无虚席观众聚精会神认真聆听
南外数学组教师和吴正宪老师合影留念
第二篇：相约名师 聚焦课堂
“相约名师 聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会心得体会
大北小学
李丽
2013年12月21日我有幸参加了全国第六届“相约名师
聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。在南昌听了两天课，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：
1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
2、例题设计精巧，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。
2、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。
首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。
其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。
第三篇：博雅：相约名师,聚焦课堂
博雅：相约名师 聚焦课堂
为了不断更新语文教师新课改下的教学理念，提高课堂教学水平，提升语文教师的专业素养，充分利用专家引领来促进教师队伍发展，适时共享省内教学名师资源，搭建教师学习交流平台，创新教师教学培训形式。2013年11月22日上午，博雅小学语文教研组特邀请娄底名师刘君仪来校进行语文课堂教学、交流研讨活动。本次活动有幸邀请来荷塘区教研室语文教研员易群老师莅临指导。参加本次活动的还有来自荷塘区兄弟学校的一百多名语文老师们！
本次语文教研活动安排了三个环节，老师们首先观摩了刘君仪老师执教的二堂精彩的语文课，刘老师的习作指导课《画画》，通过对教材的二次改编，围绕一个内容，通过合理想象进行写作，是一节小学语文低年段真正而又受用的写作指导课，五年级阅读课《圆明园的毁灭》，让学生总结朗读方法，并当堂学以致用，学生的朗读水平立刻有了明显的进步。接着，老师们聆听了刘君仪老师的讲座《温暖的语文课—这里是花开的地方》；第三个环节是与名师面对面交流，老师们通过和名师面对面的交流研讨语文课堂教学，碰撞出智慧的火花，收获着知识的喜悦。
活动进行了整整一上午，老师们在这种浓郁的教研氛围中，聆听着名师的课例及讲座，受益匪浅。我们相信，适时共享省内教学名师资源，我校教师的专业素养会逐步提升，教研活动将再上新的台阶。
图一：刘君仪老师执教习作指导课《画画》
图二：刘君仪老师执教五年级阅读课《圆明园的毁灭》 图三：刘君仪老师的讲座《温暖的语文课—这里是花开的地方》 图四：与名师刘君仪老师面对面交流环节，易群老师谈感悟 图五：博雅小学语文教师与刘君仪老师合影
撰稿：廖邵冈 摄影：刘娟
第四篇：聚焦名师,相约课堂心得体会
9月20号听课心得
突如其来的听课，让人猝不及防，以往有公开课的经验，但是会提前准备许久，晚上准备第二天早上讲课还是头一回。学校布置的杂活很多：摄像，广播系统学习，医保信息录入，扶贫系统维护，学籍管理，每一项都是需要精心完成的，容不得半点差错。再加上诺诺只有七个多月，正是难带的时候，这么多项任务同时压在我的身上，我真的没有时间仔细备课。接到任务后草草的从网上下载点资料学习，第二天一早着急忙荒的就上战场了。果然，这节课是失败的，内容讲完后，还剩下十几分钟，只得东拼西凑，当时恨不能找个地洞钻进去。所以，我必须好好反思 需要学习的地方：
一：教学方法类型及使用方法
除了讲授法之外，重视应用交流讨论：一个问题抛出后，由于人数较多，不可能让每个学生都回答，可以让学生互相讨论，互为学生和教师说一说
二：如何组织学生听课
学生在课堂上注意力不集中的原因本质是缺少学习兴趣，教师应在课堂上设置种类丰富形式多样的活动和小游戏，吸引学生注意力，激发学生兴趣 课堂小游戏：
1、学生做小老师
2、开火车
3、男女生比赛
4、小组之间比赛
5、听力游戏（锻炼注意力）： 听到几个一
听到故事中有几个小动物，分别是谁
6、摆一摆
低年级的学生在课堂中并不能保持长时间的注意力，在课堂中间可以加一个小游戏或者唱一首歌让学生得到休息后注意力再重新回到课堂中来
三，教学目标：教学目标是否明确，是否有层次，分别该如何实现 四，是否符合新课改理念：学习的主动权、时间、动手活动有没有交给学生；师生之间的互动情况；教师的引导有没有充分得到发挥；教学能否吸引所有孩子
五，教学难点的突破：可以设置一个好的问题，引导学生思考 六，课堂提问不应限制学生的思维和想象力，应培养学生的创造性思维，对于新奇的想法或者超出课堂预设之外的回答，首先给予鼓励，发挥教师的课堂机智，因为课堂是不断生成的过程，教师需要把握本课主线，及时再引导学生回到课堂中来。七，教态（表情，动作，语言）
低年级学生以形象思维为主，教师夸张的表情和动作，更能激发学生的兴趣；语言上亲近自然更符合低年级学生的特点，八，教学鼓励用语应丰富，具体，恰当
九，通过一节课的学习，学生是否有收获，认知是否能达到新的高度
第五篇：相约名师,聚焦课堂心得体会
第七届“相约名师 聚焦课堂”教学观摩活动学习体会
王母渡镇中心小学 董小慧
2012年3月17日至18日，我很荣幸参加了由北京盛典文华教育科技中心组织的全国第七届“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩活动，非常感谢学校能给我这个宝贵的学习机会。在培训的两天 , 每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都可以领略不同风格的教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。
通过两天的学习，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，每一次讲座都给我留下了深刻的印象。下面是我通过培训获得的点滴体会：
第一，营造一个和谐轻松的课堂。
各位名师都在课前组织教学时，采取各种各样的方式和学生交流，拉近与学生的距离，让学生敢开口，不害怕表达，以致营造一个和谐轻松的课堂。
如倪鸣老师的课前游戏，“火眼金睛”找不同，通过优美的课件出示，还把自己的名字暗藏在游戏中，激发学生的兴趣，学生可乐了,轻松的课堂氛围就不由得建立了。
又如支玉恒老师的课堂上，老师提问：“你们课堂上想发言敢发言吗？” 学生们齐声答道：“敢”老师又接着问：“你们课堂上想笑敢笑吗？”学生们犹豫答道：“敢”；老师接着说“想睡觉敢睡吗？”学生们纷纷说不敢，支老师说：“你们想笑就笑，想睡就睡，你们睡觉我就知道我上的不好。。。”接着，老师亲切地跟学生打招呼，说：“同学们好！”学生们齐声答道：“老师好！”“同学们真可爱”，学生们愣了一下，不知如何应答；在场的人都哄堂大笑。支老师微笑着，慢条斯理地说：“我今年73岁了，„可爱‟这个词用在我身上不合适，你们可以说换一个词，比如说我——„真健康‟，好，再来一遍。”孩子们的心情一下子就放松了。一段看似简单的课前对话，却不自觉地营造了一个和谐轻松的课堂。
第二，自身、孩子都必须大量阅读。
说到阅读，令我印象最深的就是蒋军晶老师的讲座，他长达一个多小时的讲座中，无不在提倡老师、孩子、学生要大量的阅读，提高语文素养。他给我们讲了单篇阅读，群组阅读，文本阅读的重要性以及该如何阅读，他更提出，让孩子从小就要养成读整本书的习惯，长大后才能拥有读整本书的意志。他还给我们推荐了很多好的书籍（如小猪西里呼噜）及好的推荐图书的网站（如红泥巴网站）。
第三，名师们轻松幽默的课前交流拉近与孩子的距离。
名师们在上课前都没有和学生接触过，有的甚至在上课前五分钟才把授课内容发到学生手上，但是他们的课堂却是那样的灵动活泼，师生配合默契，学生大胆的想象，自信的展示，这应该要得益于轻松幽默的课前交流，每位名师都能根据自己的特点，恰到好处地与学生互动。
第四，王文丽老师扎实的文化底蕴令人羡慕。
王文丽老师是我个人比较喜欢的一位名师。她的课，她的主持，她的语文素养，她的文化底蕴，无不令我崇拜。王老师在本次活动中，既充当了一个授课者，又兼任了主持人，主持时她所散发的魅力可以用八个字来概括“亲切、细腻、清新、醇美”，大家都期盼着一睹她在课堂上的风采，她的课安排在第一天的第一节课，往讲台上一站，显得那么朴实、那么落落大方。接下来，她就《李白的送别诗》这篇课文为我们做了一个多小时的课堂展示，在她的课堂里，让我体会到了一个小学语文教师的教学艺术和课堂中所流露出来的人格魅力。紧接着，又为我们做了一个简短的讲座。在讲座中她提出语文的教学低中高年级古诗词教学侧重点。低年级是：识字、写字、朗读、背诵。中年级是：在低年级的基础上借助注释自己理解诗意，要分类学习古诗。高年级是：考虑到学生的认知能力来布置相关的作业。走近王文丽老师，听她的课，听她的讲座，真是受益匪浅。
第五，认真钻研教材，抓好朗读教学。
各位名师都是通过认真钻研教材，吃透书本，进行独特的教学设计，进而把他们的课展现在我们眼前。他们能上出如此成功出色的课来，无不花了许多心思去钻研了教材。在他们的课堂中，每位名师都特别注重朗读教学，以读带讲。
如支玉恒老师的上的《草原上的花》是非常的精彩，这篇文章没有出现在教材中，是支老师自己找来的一篇很美的散文。在这堂课上，支玉恒的小学语文教学“以读代讲”之风充分体现出来了。用一块黑板、一纸教材给我们还原了一节本色的语文课堂。
又如蒋军晶老师上的《祖父的园子》，他指导学生抓住一些特别句式，进行朗读教学。
第六，在观摩过程当中，我所看到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
总之，人只要充满希望，敢于挑战自己，超越自己，做一个拥有教育理想的教师并不是很难，我愿为此而不断努力。这次学习虽已结束，但我感觉到自己要丰富的东西太多了，今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！再次感谢学校给我我这次宝贵的学习机会！
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