2011-12-2天津工业大学非艺术类马原实践教学安排（含五篇）

第一篇：2011-12-2天津工业大学非艺术类马原实践教学安排

2011-12-2《马克思主义基本原理概论》课程

非艺术类学生社会实践教学安排

实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。本学期实践教学安排采取菜单选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，按要求完成。

社会实践活动时间安排：社会实践作业完成时间为从本“安排”公布之日起的10周之内（即第9周上交作业）。学生首先要在三个星期之内选定实践作业方式，并由各班班长统计后于第四周上交任课教师。第十周上交最后作业。有特殊时间要求的，按其规定进行。

社会实践作业的格式要求：所要最后上交的纸质作业：用A4纸打印或用横格信纸誉写，字迹要清晰。所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。

一、实践教学方式选择菜单 选择一：

1、作业形式：写论文——做课件，论文字数2000字；课件正式页数不少于10页，图文并茂，上交纸质和电子论文各一份、电子课件一份。要求课件条理清晰，内容充实，制作中要有图片或音像资料等作为文字观点的辅助说明，以做到图文并茂，形式生动，课件中论及问题的幻灯片数不少于10页。

2、组织形式：四——六人组成小组，分工合作，共同完成作业。考核时，由一人课堂讲演，其他成员负责回答问题。根据课程进度安排课上讲演时间。

3、题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）

——结合所学专业

a)系统论、控制论、信息论等科学方法与辩证法 b)协同说、突变说、耗散结构理论等理论与辩证法 c)运筹学与辩证法 d)生活中的辩证法 e)科学中的辩证法 f)创新思维与辩证法 g)学习中的辩证法

h)科技在社会发展中的作用（细化到社会发展的某个方面、某个问题来论述）i)人工智能问题

j)专业理论中的辩证法

k)其它自选题目（需经任课老师同意）——关注科学家：关注历年中国最高科学技术奖获得者和诺贝尔科学奖得主的学术、生平

从科学家的学术生平看科学研究的方法、规律、特征、要素等（只要一个认识方面即可），联系认识的本质、认识运动的无限过程、感性认识和理性的关系、真理的绝对性和相对性、检验真理的实践标准等其中的一个原理谈感想。（写其他科学家，须经任课教师认可。）

从科学家的生平看科学家的科学精神和人文精神 ——庆祝中国共产党建党九十周年主题

从中国共产党建党九十周年看其在中国社会主义建设中的核心地位

从中国共产党的发展历程看无产阶级政党的先进性（选择一个方面）

从革命和建设年代的优秀共产党员看马克思主义、社会主义信念的形成、力量

——分析历年美国人权报告，论述资本主义民主的实质 ——收集近年全国道德人物、感动中国人物的事迹

从个人在社会中的作用展开论述 从个人科学世界观的形成展开论述 从道德等社会意识的作用展开论述、从社会主义先进文化建设展开论述 从社会主义核心价值体系建设展开论述 其他

——抗震救灾三周年回顾主题

从灾后重建看人民群众的作用

从灾后重建中的感人故事论述意识的能动作用 从灾后重建英雄看个人在社会中的作用 从灾后重建中的感人故事论述抗灾救灾精神 从灾后重建看中国改革开放的成就

从灾后重建中中国政府的表现看以人为本的执政理念 从灾后重建中看中国社会主义制度的优越

——全球化问题：用故事讲述全球化的实质、表现、影响、中国与全球化等问题

——欧债危机问题：原因、实质、表现、影响等，联系所学原理展开论述

——时事、国家政策分析（不是一般的介绍，要求用所学原理来进行分析）选择二：

1、作业形式：读马克思主义经典作家的传记——讲故事、写感想。如读马克思、恩格斯、列宁的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等。故事2500字，感想1000字。如根据故事制作出形式丰富、生动的课件，则另加分。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。上交纸质和电子故事、感想各一份。制作了课件的，上交电子课件一份。

2、组织形式：四人以内组成小组，分工合作，共同完成作业，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。根据课程进度安排课上讲故事时间。

选择三：

1、作业形式：结合自己升入大学以来参加的各级学生会、团委或各级学生社团组织的各项活动或其他社会性活动写总结，谈感想。字数3000字左右。要求写明从参加活动中总结出的经验和获得的感受，总结要条理化，感受要真实、生动，并提供参加活动过程中的相关材料，如照片、录象等。

2、组织形式：以个人为单位完成。选择四

1、作业形式：影评（或其他形式艺术作品评论）。可选取任何一部电视剧、电影甚至动漫、游戏、文学作品，就其主旨、观点或对自己的启示进行评析。

2、组织形式：四人以内组成小组，分工合作，共同完成作业，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。

选择五：

1、作业形式：活动策划。内容：联系大家在日常生活中的活动来进行，比如结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委或学生社团的某个活动，主题积极、健康。内容包括：设计活动策划书（包括主题、时间安排、道具等），实际开展活动（活动要有一定公开性），写成活动总结报告。

2、组织形式：六——八人组成小组，分工合作，共同完成作业。

3：时间：第四周上交初步设想，写成报告，内容包括：活动主题、选题意义、框架构思等。活动开展过程中以各种形式如照片、录像等记录活动过程。第10周之前完成活动，第12周上交活动总结和相关资料。选择六：

1、作业形式：舞台表演。在当代大学生生活、思想、学习等方面选材，表现当代大学生进取自信、创新活跃、热爱祖国、心怀天下等积极的精神风貌。

2、组织形式：六——八人组成小组，分工合作，共同完成作业。

4、时间：第六周上交剧本梗概（内容包括：人物、道具、剧情等，并要求写明故事的主题思想（不少于500字））。表演一般在最后一次课上，当堂表演，也可协商演示时间。

5、选择七：

1、作业形式：“画”说原理。用图画来表达马克思主义基本原理的某个观点或原理。图画形式不限。同时配200字以上的文字说明，表述图画所含意蕴或创作思路。

2、组织形式：具有绘画艺术特长的同学可选择。以个人为单位，单独完成。每人一幅。

3、时间：第十周由班长收作业上交。

二、注意事项

1、一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。

2、要求用一个观点说明一个问题。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。

3、根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。防止“假、大、空”和简单化。

4、一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。

5、课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工。如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。

6、作业演示时间5——10分钟。

7、严禁抄袭，一经发现，作业按0分记。

马克思主义原理教研室 2012年2月20日

第二篇：马原实践课教学安排

马克思主义原理教研室

实践教学安排

为了适应全面推进素质教育的要求，更好的配合理论课教学，本学期《马克思主义原理概论》课的实践教学确定为以小组为单位进行一次调研活动。通过实践调研，努力使学生能够运用所学的理论去认识社会、指导实践。从而加深对马克思主义原理的理解，提高分析问题、解决问题的能力。进一步提升马克思主义原理课的教学质量和教学效果。

开展全学年范围内的优秀调研报告评选及汇报活动。调查的内容可以由学生自主选择，也可以参考教师给定的调研内容。

实践教学的具体安排如下：

一、调查时间：第六教学周

二、参加人员：2012级全体本科学生

三、调查结果：调研报告

四、调查具体内容和基本要求如下：

结合中国改革开放35周年，对人们关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题、精神文明建设问题、教育公平问题等等，组织学生到思想政治理论课教学基地参观考察或学生利用节假日到农村、工厂、城市社区进行实地调查，获得丰富的材料，运用所学习的哲学原理进行思考、分析，写出调查报告。

调查结束后，需上交一份3000字以上的社会实践调查报告，作为实践教学的考核成绩。

本次调查为马克思主义原理课实践教学安排，对象为2012级全体本科生。学生以4-6人为一组，选出组长，组内要进行明确的工作分配，对所选题目进行实践调研，研究方式自选、题目自定，写清组内成员的姓名和学号以及明确的任务分工。所有小组应该按时完成调研作业，调研报告采用A4纸打印（含电子版）于六月初上交。

马克思主义原理教研室

2013年9月

附件：学生调研报告标准格式要求

1、文章采用A4纸打印，页面设置：上、下、左、右2.0。行距1.5倍行距

2、一级标题宋体三号加粗，二级标题黑体四号。正文宋体小四

3、文章封面除论文题目外，还要标注组内成员的姓名和班级学号以及明确的任务分工。

4、文章正文前要有摘要和关键词，后应附参考文献。

具体格式参看如下例文：

大众文化内涵理解的三个关键问题及反思

作者名

摘 要：大众文化作为工业社会独有的一种文化现象，已引起了各界的广泛关注与讨论。如何理解大众文化的内涵，是理解所有大众文化现象的关键。本文从什么是大众入手，分析了大众文化的内涵，进而从是什么决定着大众文化；如何看待商业化和产业化对大众文化的影响；大众文化在社会意识形态中扮演了什么样的角色等三个方面对其进行了解读，对大众文化的内涵做出了自己阐述。关键词：大众文化； 大众； 内涵

大众文化的兴起是工业社会与市场经济的必然产物，它在相当程度上已经成为现代人文化生活的主要消费内容。但是，当我们走近“大众文化”时，便会感到这是个容易引起歧义性理解的概念，而对于所有大众文化现象的解读，都离不开对这个概念本身的正确理解。正确理解这一概念，首先需要对“大众”进行清晰的界定。

一、何为大众与大众文化

1994年，奥苏利文等人编纂了《传播与文化研究中的关键概念》，写到大众文化，称大众的含义是民有、民享、为民所喜闻乐见。大众本来是“善”的同义词，就词源上看，大众不是泛指普遍民众，而是用来指民众的绝大多数，它的对立面是富人阶级、特权阶级和受到良好教育的阶级。因为后者是前者天生的敌人，所以大众一词在他们那里，自然而然就成了粗俗、低级、庸俗的同义词。法兰克福学派则是认为“大众”是现代工业组织将民众非个性化，同一化的结果，这个过程就是“大众化”的过程。在阿多诺等人看来，现代社会中民众的本质就是他们的固定不变的大众性。这种单质、固定不变的“大众”观受到英国文化研究者的反驳。他们认为“大众”或“民众”“人民”这类概念表述的是一种价值，一种相对的立场，而不是经验性实体或固定本质。而且，“民众”也并不是单质的整体。所谓的“民众”实际上包含了各种各样的由具体利益关系，政治立场和社会联系形成的群体，是一个杂多异质的关系组合。美国文化批评家麦克唐纳则认为大众就是一种文化上的群氓，彼此之间毫无联系，而只是同某种遥远的，抽象的、非人文的东西发生联系，大众故而是孤立的原子，大家是千篇一律，无分彼此的。尽管对于大众的观点不同，但是我们依然可以从各派的理论阐释中看出“大众”的一些根本特性。

1、大众文化的特征。。。。。。。

【参考文献】

[1][英]C·P·斯诺：《两种文化》，陈克艰，秦少虎译，上海，上海科学技术出版社，2003年版。

[2][美]戴安娜·克兰:《文化生产媒体与都市艺术》,赵国新译，南京，译林出版社，2001年版。

[3][美]多米尼克•斯特里纳蒂：《通俗文化理论导引》，北京 商务印书馆，2001年版。[4][美]约翰·菲斯克:《解读大众文化》,南京，南京大学出版社,2001年版。[5] 邹广文：《当代中国的主流文化、大众文化与精英文化》，《杭州师范学院学报》，2002年第6期，第12_16页。

第三篇：2010-11-2马原实践教学安排

2010-2011-1《马克思主义基本原理概论》课程

学生社会实践教学安排

实践教学是马克思主义基本原理概论课程有机的重要的组成部分。实践教学成绩在学生的最终成绩中占20分。本学期实践教学安排采取菜单选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，按要求完成。

一、实践活动安排：

1、每8人分成一组，共同完成实践教学作业。每组选出小组长一名。最好在一班中间分组，如果跨班分组，一定要在小组名单中写请班级。

2、实践教学题目共15题。每题可由2个实践教学小组来做。若出现多个小组选择了相同的题目，则小组之间协商解决。解决不了的由教师主持抽签决定。

3、时间安排：社会实践作业完成时间为从本“安排”公布之日起的8周之内（即第9周上交作业）。学生首先要在三个星期之内选定实践作业题目，第三周第一次课上，由各班班长统计每班小组组成情况（包括小组长和小组成员的班级、姓名和学号）和选题，并上交教师。第四周最后确定分组情况和作业题目。第九周上交最后作业。有特殊时间要求的，按其规定进行。

4、作业的格式要求：作业包括论文和课件（有特殊要求的，按要求来做）。最后上交的纸质作业用A4纸打印，字数一般为2500字左右。课件正式页数不少于10页，条理清晰，内容充实，制作中要有图片或音像资料等作为文字观点的辅助说明，以做到图文并茂，形式生动。所有小组在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。

5、作业考核：由一人课堂讲演，其他成员负责回答问题。根据课程进度安排课上讲演时间。成绩根据小组和每个人的表现决定。

二、实践教学题目

1、走近伟人。读马克思、恩格斯传记，讲故事，写感想。要求：写清所阅读书籍的书名、作者、出版社、出版时间、版次。所写故事要在文后著名出自哪个章节和页数范围。

2、“郁闷”与“解闷”。调查当代大学生生活、学习中矛盾、问题，并就其中一个或几个问题进行详细分析、提出解决策略。

3、专业理论中的辩证法。此为大的范围，需要在其中确定具体题目。

4、生活、学习中的辩证法。此为大的范围，需要在其中确定具体题目。

5、现代科学方法与辩证法。（此为大的范围，需要在其中确定具体题目，如系统论与辩证法、控制论与辩证法等）

6、中国传统文化中的辩证法。（此为大的范围，需要在其中确定具体题目，如周易与辩证法、《道德经》中的辩证法等）

7、探索真理的方法。读科学史或科学家传记，总结科学认识的方法、要素、规律等（只要一个方面即可），联系认识的本质、认识运动的无限过程、感性认识和理性认识的关系、真理的绝对性和相对性、检验真理的实践标准等其中的一个原理谈感想。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。

8、寻找榜样。寻找具有科学精神和人文精神的榜样，介绍他的事迹，分析他的精神。

9、我与环保。可写成论文、进行调研或举办活动。若调研，要求上交调研报告；若举办活动要求上交活动计划、活动过程记录和活动总结。

10、从2010年抗灾中看中国共产党“以人为本”的执政理念。

11、大学生流行语与大学生心态。可写成论文或进行调研。

12、上海世博会与创新精神。

13、从文化方面看上海世博会（选取一个角度，如文化理念、文化意义、文化内涵等）。

14、影评。可选取任何一部电视剧、电影甚至动漫、游戏，就其主旨、观点进行评析。

15、读美国人权报告看资本主义民主问题；或介绍、评价某国民主制度。字数不少于2000字。

四、注意事项

1、一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述事件都属于不合格的作业。

2、要求用一个观点说明一个问题。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。

3、根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、2 要具体，分析问题要深入、丰富。

4、文中引用他人或其他文章观点要在文后的注释中注明。

5、一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。

6、课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。

7、课堂演示时间5——8分钟。

8、严禁抄袭，一经发现，作业按0分记。

马克思主义原理教研室

2011年2月21日

第四篇：2012马原社会实践教学安排

《马克思主义基本原理概论》社会实践教学安排（6-8学时）

一、自学第六章、第七章，查阅相关资料，根据自学内容及资料撰写小论文。要求字数1000字以上。

论文题目参考：

1、列宁从“战时共产主义政策”向“新经济政策”转变对社会主义本质有怎样的再认识？

2、为什么说唯物史观和剩余价值理论是科学社会主义的两大基石？

3、苏联社会主义模式的神圣化及其后果是什么？

4、共产主义是“空想”吗？

5、社会主义从空想变为科学的理论基础是什么？如何理解科学社会主义学说的科学性和理想性？

6、经济全球化背景下，世界社会主义的发展前景。

7、论社会主义必然战胜资本主义的历史必然性和艰巨性。

8、如何理解共产主义社会的基本特征？

9、如何理解社会主义是走向共产主义的必由之路？

二、找一个身边出现的关于医患矛盾的案例，运用所学马克思主义基本原理概论的某原理进行分析。字数要求500字以上。

三、交付时间：第15周。

四、不允许打印，统一使用A4纸。

第五篇：马原第二次实践教学

《马克思主义基本原理概论》

2013—2014学年秋季学期第二次实践教学的内容和要求

一、实践教学内容：课程论文及备选题目

1、马克思主义离现实有多远？

2、网络淡化还是密切人际关系？

3、对世界各国成立孔子学院的理性思考

4、罪感文化与乐感文化

5、恐怖主义是否会改变人类文明进程？

6、人可以掌握自己的命运吗？

7、安乐死是否符合人道主义原则？

8、基督教文明与伊斯兰教文明冲突的文化根源

9、克隆技术带来的伦理问题的哲学思考

10、科学发展观的哲学意蕴

二、课程论文撰写要求：

1、综合运用马克思主义哲学的基本立场、基本观点和基本方法分析阐述你对上述问题的看法。要求文章言之成理，观点正确，逻辑清晰，努力体现自己的理论素养、辩证思维和哲学智慧。

2、任选其中一个题目，也可自选题目报任课教师同意（邮件方式）。

3、字数在2000以上。

4、用A4的打印纸，正反两面写，必须手写，打印者没有成绩。纸张的上边距留3厘米，左、右、下边距留2厘米，学院、学号、姓名写在大标题的下面一行，便于统一装订存档。

5、交作业时间和方式：第十四周（12月9-10日，上课时间交学习委员）。

三、学生论坛：备选安排

1、根据教学实际情况，安排课内或课外2学时举办学生论坛。

2、每个班推荐优秀者上台演讲，具体名额由任课教师确定。

3、论坛方式：主持人(男女学生各1名)围绕选题安排论文作者发言、听众提问、讨论、总结；教师最后点评。主持、发言计入平时成绩。

《马克思主义基本原理》课程组

2013年11月17日