人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教学设计（★）

第一篇：人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》

教学设计

一、教学目标：

（1）、知识目标：

通过组织学生进行实践活动，让学生能够轻松快乐地掌握歌曲的小知识点附点节奏，并能准确无误、自信大方地演唱歌曲。

（2）、能力目标：

在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。（3）、情感目标：

通过创设情境，搜集教学需要的详实材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，理解《彝家娃娃真幸福》的内涵，激发欣赏其他少数民族音乐的兴趣；通过舞蹈表演歌曲，让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体的动作感受彝族的音乐风格。

二、教学重点：

引导学生以愉快的情绪，用欢快而富有弹性的声音和自信大方的动作表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受及体验彝族音乐的风格特点。

三、教学难点：

学生能边唱边舞自信大方的表演唱歌曲，掌握歌曲附点节奏的唱法。

四、教学过程：

1、激趣导入，揭示课题：

师：今天老师要带大家去一个遥远而又特别的地方，师：那就让我们一起乘上音乐的列车出发吧！（2）、观看歌舞视频，了解彝族文化，揭示课题

师：认真看，仔细听这是哪个民族的歌舞？（观看彝族歌舞视频）师：他们表演的精彩吗？谁听出来这是哪个民族的歌舞？ 生：彝族

师: 他们的服饰与我们的有什么不同？ 生:颜色是粉色的„

师： 看完后你感受到他们的心情怎么样? 生:开心

师:恩，很欢快很高兴，是啊，彝族不仅是一个热情好客的民族，而且是一个具有悠久历史和古老文化的民族，他们主要居住在我国的西南地区，刚才我们看到的他们穿的五彩的服饰，都是彝家人自己手工制作的，咱们现在流行穿的百褶裙也是根据彝族服饰特点

设计来的,他们不但手巧而且还能歌善舞。带着彝家人献给我们的热情，今天我们就来学一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初听歌曲，理解歌词大意：

3、复听歌曲,变换形式读歌词:（1）、观看视频，接龙读词

（2）、变换形式读歌词，解决节奏难点（3）、左右分组读歌词，巩固歌词大意

4、学唱新歌：（1）、双簧表演学唱（2）、轻声随琴唱

（3）、放声准确随伴奏音乐唱（4）、配合动作对唱

5、表现歌曲

6、故事衔接，律动表演:（1）、趣味故事，引出律动

师：同学们手舞足蹈，表演的很投入，都能够面带微笑的表现彝家娃娃的幸福心情。师：请稍作休息，静静来听一个关于彝族的传说：在很久很久以前，世界上有两个大力士，一个是天上的大力神斯热阿比，一个是民间的大力士阿体拉巴，他们相约要进行一场摔跤比赛，当斯热阿比来到民间后，听说阿体拉巴每天吃的都是铁饼，心里认为阿提拉巴一定比他厉害，于是匆匆逃走了，不一会就被阿提拉巴追上了，请看后来发生的事（课件播放微视频）

师：天神知道此事后，大为震怒„„„（课件播放微视频）（2）、彝族舞蹈教授

师:原来彝族火把节是这么来的啊!人们在火把节上围着火把绕成圆圈跳的舞蹈,名叫达体舞,“达体”是“跺地”的意思。我也为大家带来了一段达体舞作为你们的奖励，你们想看吗?（2）、彝族舞蹈教授

7、小组展示

8、知识拓展:

师：今天我们来到热情洋溢的彝族山寨学会了彝族的歌曲和舞蹈,认识了彝族人们艳丽的服饰穿着，让我们在有限的时间里再多了解一些彝族的其他风情：彝族的特产——荞麦，营养价值丰富，被称为“五谷之王”，这是由荞麦做的荞面碗耳糕，看颜色就让人有食欲（师课件展示），这是彝族人民欢迎客人的一种主要形式就是喝“转转酒”，他们喝酒的器具也很特别，这是“杆杆酒”，围成圆圈用竹竿当吸管来喝酒，很有特点是吧？ 生：是

9、小结:

师：富有特色的饮食文化，看的我也是眼馋嘴馋。中国幅员辽阔，除了彝族，还有很多少数民族，他们的歌舞有是什么样的？如果你有兴趣，可以在课下通过上网或其他方式搜集欣赏。

第二篇：人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教学实录

《彝家娃娃真幸福》教学实录

一、设计意图：

低年级学生具有活泼好动的天性，根据这一特点，选择彝族舞曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族的音乐风格特点，了解其民族风情，并学习简单的彝族舞蹈动作表演歌曲，激发学生对民族音乐的兴趣。

二、教学目标：

1.指导学生用欢快的情绪演唱歌曲； 2.感受民族音乐风格特点； 3.学习舞蹈动作表演歌曲；

三、教学重难点：

1.了解彝族的风土人情，音乐风格。2.学习歌曲，用简单的舞蹈动作表演歌曲； 3.与同学合作歌表演，达到教学效果。

四、教学方法： 讲授法 情景体验法

五、教学流程：

一、情境导入

1、导入 ：春天是一个美丽的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，今天，让我们一起到美丽的云南去旅行吧。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》。

二、寓教于乐

（一）自主学习，感受音乐

1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”

2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？

4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

（二）多次聆听，学习新歌

1、师：下面让我们再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。

2、讨论歌曲速度(稍快）

3、师：你知道该用什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）

4、师：你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？

5、师：同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、师：你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、师：你学会那一句了？唱给大家听一下。

8、师：同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？

（三）演唱歌曲，体验音乐。

1、听钢琴弹奏旋律，核实音准。

2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。

3、师生接龙，演唱歌曲。

三、创造表现。

（一）合作探究，创造实践

1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？

2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。

3、你能跟随视频跳起来吗？

4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。

（二）表演展示，交流评议

1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。

2、自评，互评，师评相结合，促进提高。

（三）拓展延伸，开阔视野。我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。

四、教师小结。

1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？

2、结束本课。

第三篇：《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计

课题：彝家娃娃真幸福

内容：.歌表演《彝家娃娃真幸福》

教材分析：这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合边歌边舞。

教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生自主创编舞蹈动作，能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲，提高他们的学习积极性，培养一种自学的能力。

3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣，体验其欢乐情绪。

4、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：能用简单的舞蹈律动表演歌曲。

教具准备：电子琴 录音机 多媒体课件 打击乐器 自制易拉罐乐器

教学过程：

一、导入：(课前播放歌曲《爱我中华》)

同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？

学生思考，回答。

师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？

生：想

师：可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞，会跳好看的彝族舞蹈，又会唱动听的彝族歌曲，要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备，学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。

二、了解彝族风土人情：

（播放课件，带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）

师：彝族小朋友说了，要让我们先来了解一下彝族的风俗，请同学们看大屏幕。（老师讲解介绍）

彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.建筑：彝族村寨，大多依山傍水，环境幽美。（在高山地带，居落较为分散，半山和河谷地带则相对集中。）居住的房屋主要以土木结构为主。有垛木房（房屋四壁用破了口的原木，交叉堆垛为墙，屋顶盖以劈开的木板为瓦，再压上木板或石块，墙壁用土夯成或用竹篱笆排扎页成，这就是古代文人笔下的所谓“竹篱板舍”，俗称“瓦板房”。因为木片比瓦片更金贵，所以现在很少有人住木板房了。多用来做畜厩、柴房和厨房，也叫“闪片房”。）土掌房（彝族的传统住宅中，最具特色的是“土掌房”。它以块石作墙基，用坯砌墙或用当地又粘又韧的红土夯墙，墙上架梁，染上铺以竹木，树枝以及茅草或稻草，上面抹一层稀泥，再铺以细泥土，洒水捶实、拍平，做成平台屋顶。“土掌房”就地取材，简便易建，冬暖夏凉，舒适宜人。）

服装：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤。彝族少女在15岁前，穿的是红白两色的童裙，梳的是独辫，一满15岁，有的地方就要举行一种叫“沙拉洛”的仪式，意即“换裙子，梳双辫，扯耳线”，标志着该少女已经长大成人。15岁以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地长裙，将单辫梳成双辫，戴上绣满彩花的头帕，还要将童年时期穿耳的旧线扯下，换上银光闪闪的耳坠。

三、视听结合，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

1、初听歌曲录音范唱

师：老师刚才讲过了，彝族的小朋友个个都能歌善舞，所以我们是不是还要学会一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？今天咱们就来一起学唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。（放课件）

并带着问题来听：歌曲的情绪怎样？你能否听清了他们唱歌时经常用到哪个词？ 学生听后回答。

这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？

生答

师：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情。

2、复听歌曲：

同学们再听听这四句“阿里里”高低相同吗？

生答：有不同

3.教师范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里“的相同与不同

师:拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变化。

（老师可给予提示：低音处收放在胸前，中音处手和头同高，高音处手举起超过头顶）

4、教师用“啦”轻声哼唱，”阿里里”处由学生唱。

师：我们来亲身体验一下吧！6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |

啦。。阿里 里 啦。阿里 里

216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||

啦。。阿里里 啦。。阿里里

加入拍手动作，较低的音2 2 2 朝下拍，较高的音6 6 6朝上拍。（区分音的高低）教师选个别学生带领

5、学唱第一段歌词。（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌谱）

师：彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？（教师领读第一段歌词）

生随老师按节奏朗读歌词。

跟琴演唱，教师逐句教唱，并分句接龙演唱。再完整演唱第一段。（要提示学生用轻巧、有弹性的声音演唱，来表现彝族小朋友高兴的心情）

6、学唱第二段歌词

师：彝族小朋友们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢?他们用什么方式来狂欢的？（教师清领读第二段歌词）

生随老师按节奏朗读歌词，并跟琴学唱。再完整演唱第二段。

全曲完整演唱。（提醒同学们要边唱边背歌词）

7、师；下面老师再播放录音，彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，看你能不能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢?。

播放歌曲，要求学生轻声模唱。

师：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧!

(如学生还不够熟练可跟琴慢速再次练习)

8、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱。

四、用打击乐器伴奏：

师：同学们唱得可真好听!彝族小朋友还想听听你们用自己的打击乐器为歌曲伴奏呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器，咱们来为歌曲伴奏。

4/2

铃鼓: X X | X X |

双像筒： X X X X | X X X X |

师先示范并先分组练习，再找两位同学到前面领奏，大家一起练习合奏，边唱边伴奏。

五、创编表演：

1、师：同学们表现得真棒！蔡老师举得你们可以和彝族小朋友交朋友了。让我们踏着歌声去和彝族小朋友一起唱唱跳跳吧。请同学们边跟录音演唱边创编你自己的舞蹈动作，一会儿，老师要请跳得好的同学老教大家一起跳。

（播放歌曲，师生一起随意创编）

2、鼓励学生创编动作并教大家一起跳（如果学生这时不会创编，可以先观看《彝家娃娃真幸福》的舞蹈视频，再启发学生创编）

3、师生一起完整表演

六、拓展延伸：

了解火把节：

师：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节

火把节的传说有很多种，据说以前有个恶魔放出了许多的怪兽来到彝族，破坏了彝族的庄稼和粮食，这时，有个小英雄站了出来，和怪兽打了三天三夜，最后还打败了恶魔，人们点起火把，把恶魔和怪兽一起烧死了。人们为了纪念这个英雄，每年的六月二十四日，都会点起火把，欢庆这样的胜利。

（播放火把节图片）。彝族每年都要过这个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧。

七、总结

师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后搜集关于我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们再一起交流和学习我们国家其它民族的音乐以及相关文化。

八、下课

放着歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室。

第四篇：教学设计《彝家娃娃真幸福》

《彝家娃娃真幸福》教学设计

依棉小学 杨赫囡

教学目标:

一、通过聆听，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。

二、能初步听辨高和低的音。在歌曲学唱过程中进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

三、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教学重难点：以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、挂图。教学过程：

一、组织教学，发音练习。

二、导入新课。师：上节课我们学了歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，我们知道了我国地大物博、山河壮丽，你们知道吗？我国还是一个多民族的国家，除了汉族之外还有许多少数民族，你们都知道那些民族呢？今天，我们就要通过学唱一首少数民族歌曲来认识一个新的民族，现在就让我们来听一听这是一首怎样的歌曲吧！

师提问：你觉得这首歌曲听起来怎样？你从歌曲中都听到了什么？ 揭示课题：这是一首彝族儿童歌曲，名字叫《彝家娃娃真幸福》，这个“彝”字很难写，不过你们看看彝族人居住的房子就能记住这个字了。彝族的小朋友中男孩子们喜欢穿着白色的衣服，戴着白色的帽子，女孩子们喜欢戴着银色的项链，他们能歌善舞，生活的非常幸福。

三、新课教学：

1、听歌曲录音范唱后师提问：同学们听到歌曲中经常会唱道哪个词？（阿哩哩），它们都出现在什么位置？（乐句结尾），师演唱歌曲，请学生仔细聆听。

2、请学生找出“阿哩哩”在歌曲中出现了几次？（师范唱歌曲）

（“阿哩哩”出现了四次，都是在乐句的结尾）

3、师：我们知道音有高低，请你们继续听一听，这四个“阿哩哩”的音高相同吗？（师一边范唱一边用手势做出四个音高位置，并在黑板上贴图。

4、师生接唱：

(1)师唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置。(2)师用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，请学生仔细听老师唱的部分有相同的地方吗？（引导学生听出师唱的部分1、2、4句相同，并贴图分别用红花和绿叶表示。

5、请学生看着图谱再听一遍歌曲。师提问：歌曲里唱出彝族小朋友的服饰有什么特点？他们穿什么衣服？戴着什么？他们说自己是哪的娃娃？

6、请学生看着图谱跟老师一起按节奏朗读歌词。

7、听老师唱，学生心里唱。学生跟琴演唱。

8、师：现在让我们一起做着一个动作边跳边唱。学生起立拉手，脚下：左右左踹，右左右踹，边唱歌曲边做动作。

9、师：现在老师想通过编一段歌词把我们刚才又唱歌又跳舞的情境表现出来，老师编第一句：“又唱歌来阿哩哩”，谁能编第二句？“又跳舞来阿哩哩”，后面的歌词跟第一段一样。现在请同学们跟着伴奏唱唱第二段歌词。让我们把两段歌词连起来演唱。

10、彝族小朋友特别喜欢围着一堆篝火又唱又跳，你们想不想也来跳一跳啊？

11、请同学们围成圈，手拉手边唱歌曲边跳前面学的动作，请几位同学拿着红纸条在中间扮演篝火，并且试着在“阿哩哩”处加上喊声：嗨 嗨，烘托出彝族小朋友们载歌载舞的欢乐气氛。

四、教师小结：今天我们学唱了一首非常好听的彝族儿童歌曲《阿哩哩》，并且我们还再现了彝族小朋友们载歌载舞的场面，以后我们还会学唱更多的少数民族歌曲。

第五篇：《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》

教学内容：

1、唱：彝家娃娃真幸福

2、动：简单的律动 教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。教学重难点：

1、重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。教学准备： 多媒体及课件。教学过程：

一、师生问好

二、谈话导入新课

1、教师提问：我们国家有多少个民族？你都知道哪些民族？学生思考后回答问题。

2、师：这节课老师带领大家一起走进彝族去了解一下那里的风土人情。（出示课件1）

教师介绍：说起彝族，就要说“火把节”，如果大家在暑假的时候去四川的大凉山旅游，能赶上“火把节”就好了，这个时候啊，热情好客的彝族人，会身穿节日盛装欢迎你们的到来。到了夜晚，你们可以一起手持火把，相聚一地烧起篝火，一起唱歌跳舞。

彝族服饰是世界上最漂亮的服饰, ,最漂亮的就数百褶裙了，它的色彩很艳丽，搭配得很漂亮。（看百褶裙启发跳舞的欲望，教师在此环节教学生简单的彝族舞蹈动作）

3、初步了解歌曲

师：这节课我就一起来学习一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》 初次聆听，出示问题：歌词中出现了几个“阿里里”？是出现在每句的前面还是后面？

师总结：歌曲中出现了很多“阿里里”，都在每句的后面，使歌曲变得活泼欢快，这就是彝族歌曲的特点，三、掌握旋律 学习歌曲

1、每一段的四个“阿里里”他们住的楼层都不一样，我们听一听判断他们分别住在几楼？（再次聆听后如学生听不出来，教师再次弹琴学生听辨）

2、教师单独弹四个“阿里里”学生分别唱一唱，体会音的高低。

3、完整的学习歌曲

（1）师：我们再来完整的聆听音乐，听一听彝族小朋友们在节日里是怎么打扮自己的？

（2）学生聆听歌曲，回答问题后，教师教学生有节奏的朗读歌词，提示：“阿里里”要读的轻一点。

（3）跟琴第一段唱歌词

师：彝族小朋友在节日里把自己打扮的非常漂亮，他们都做些什么呢？（有节奏的朗读歌词）

（4）学习第二段歌词。

（5）完整演唱歌曲（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）

（6）跟伴奏唱歌词

四、歌词接龙，加深印象

1、把每句分成两段进行师生接龙、生生接龙

2、分句进行师生接龙、生生接龙

五、加入律动 激发热情

1、教师示范简单的彝族舞蹈律动。

2、学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。

六、拓展

师：同学们，“火把节”是彝族最重要的节日？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次“火把节”，好吗？ 师生共同进行游戏表演。

七、课堂延伸 结束总结

教师引导学生总结这节课的收获。

教师：老师收获到了你们一张张可爱的笑脸，你们的快乐就是老师最大的快乐，让我们一起跳着欢快的彝族舞蹈结束这次快乐的音乐之旅吧。

评课记录汇总：

1、多媒体课件设计合理并有引导学生学习的实效性。

2、情景导入设计自然有效，能点明本节课主题。

3、重难点提前渗透并层层解决，得到了很好的突破。

4、课堂游戏设计能为本节课教学内容服务，也是课堂检测的一个体现环节。

5、每一个环节的过渡语言都能体现教师的精心设计与教学基本功。

6、整节课学生学习兴趣浓，课堂气氛好，唱的开心，跳的高兴，课堂整个活了起来。