骨干教师基本功比赛活动总结

第一篇：骨干教师基本功比赛活动总结

骨干教师年轻教师基本功比赛活动总结

宁江区毛都站镇中心小学

2018年9月

骨干教师年轻教师基本功比赛活动总结

根据学校工作计划和教师队伍建设规划的精神，为督促骨干老师年轻教师积极参与练习，并为普通老师提供展示、交流的平台，展示教师的练字成果，达到交流、学习的目的，促教师书写水平的提高，特举办教师钢笔字、粉笔字比赛活动。现在，对此活动进行总结：

一、教师态度端正，积极参与活动

骨干教师年轻教师积都能积极踊跃参与，按要求进行认真书写、制作。老师们各个神情专注，胸有成竹；在字的书写上都注意了基本笔画、字的间架结构，在课件的制作上，都注重了课件的实用性和教学性。

二、值得继续发扬的地方

1.大部分教师的字书写认真、规范，版面干净、美观。

2.大部分教师的字能够做到间架结构比例适当，大小匀称，字迹大方、运笔流畅。

3.有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。

三、存在的问题

1.大部分教师的字，虽然认真、规范，但是缺少一种书法美感。

2.个别教师态度不够端正。

本次比赛是我校对骨干教师年轻教师积教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了骨干教师过硬的基本功底，调动了广大教师练字的积极性，促进了学校教学工作的开展，得到了教师们的积极响应。本次活动圆满结束。

附获奖名单：

一等奖：刘立新 崔丽严 张晓波

二等奖：刘海玲 孙国静 陶立国 高竞婧

三等奖：刁春秋 苏 珊 冯东双 崔淑影

侯志超 刘伟敏

姜雪

第二篇：教师基本功比赛活动总结

苗桥中心小学教师基本功大赛活动总结

为加强我校师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我校教师重视和坚持基本功训练，全面提高幼儿教育质量，根据上级教育精神和强化教师教学基本功，我校在3月14日—3月16日举行了全校幼儿教师基本功大赛，本次比赛规定50岁以下教师必须参与的原则，鼓励大家踊跃报名、积极准备。有14名教师参加了预赛，经过层层选拔，数学组和语文组分别有5名教师进入了决赛。经过激烈角逐，谢妮娜、陈莎和黄婉、梁欣分别获得语数组的前两名。

通过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。有的书法功底深厚，有的绘画能力超群，还有的老师在演讲环节展示了自己制作课件的超强水平。

本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅圆满完成目标，还注重了过程性，校领导不仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全校教师可谓人人参与，人人收获。教师基本功比赛结束了，但我们的教育不会停止，学习更不会停止。新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的小学教师，不仅仅要求能熟练掌握音乐、美术、舞蹈等传统项目的技能技巧，还要求在学前教育理论、说课、案例分析等方面有较好的水平。以后我们将以本次活动为契机，扎实开展校本教研活动、校本培训活动，有的放矢的提高教师基本素质及业务水平，逐步打造出一支业务素质扎实、业务能力精湛的教师队伍。

苗桥中心小学 2014-9-22

第三篇：青年教师基本功比赛活动总结[定稿]

青年教师基本功比赛总结

为了进一步加强教师队伍建设，为青年教师搭建展示自我的平台，提高青年教师的专业水平和业务素质，让青年教师尽快胜任教学工作，学校教导处经过精心组织和安排，于4月中旬至5月底举行了青年教师基本功大赛。

我校2012年以来参加工作的28名青年教师参加本次大赛，涉及10个学科，活动共分课堂教学、说课、板书及粉笔字、硬笔书法、演讲五个方面。经过评委认真评选，评出了一等奖5名，二等奖10名，优秀奖13名。本次比赛是我校青年教师教学风采的一次大展示，也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。张俊、刘燕、陈芳、朱琳、李涛等一批很有发展潜力的青年教师脱颖而出，为青年教师树立了标杆，真正体现了青功赛展示、选拔和引领功能，同时也激励青年教师爱岗敬业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。

一、参赛教师教学基本功扎实，具有较大的发展潜力和培养前途。

通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。主要表现在：教态自然，仪表端庄，富有亲和力和应变能力；语言生动形象，准确严密，有启发性；与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力强；对学生的启发、点拨恰到好处，课堂气氛活跃；教学设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路清晰，教学效果好。

二、课堂教学体现了我校高效课堂的基本理念。

参赛课都体现了我校高效课堂的基本理念，课堂教学五特征（“学案导学、小组合作学习、展示与评价、精讲与点拨、当堂检测”）体现得比较明显，教学模式运用熟练并有自己的创新。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”还给了学生，课堂上教师激励学生尝试，鼓励学生探究；学生全身心投入学习，踊跃回答问题；课堂教学联系实际，注重启发诱导，在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论；利用小组合作学习和课堂评价，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者；多数参赛课都能在自主学习的基础上给学生搭建展示的平台，激励学生表达自己的见解；课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度；教师以教材为基础进行拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验，体现了学生的主体地位。

三、多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼。

参赛教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频等多种生动活泼的教学手段，开拓了学生视野、挖掘了教学资源，调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性。真正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。

四、说课：

青年教师的说课都能按照“八说”的要求，透彻分析教材，阐述目标准确，梳理教学流程清晰，明确阐释自己的教学设计意图和教材处理的方法和目的，教学反思能中肯地剖析自己存在的问题并针对性地提出改进和提升的措施。

五、板书设计和书法

板书设计能体现教学过程和重点知识以及知识结构；书写整体上比较规范，麻景琦、尚羽春老师表现较为突出。通过这次比赛老师们表示以后一定要认真练字，学校希望通过此次比赛能激发青年教师的练字热情，逐步提高青年教师的写字水平。

六、演讲比赛环节。

参赛教师做了充分的准备，老师们的演讲围绕学校提供的主题从各自的工作实际出发，表达真情实感。演讲内容表达了青年教师积极向上的人生追求，爱岗敬业的工作态度和育人为上、孜孜不倦的工作热情，展现了我校青年教师的风采。

七、相关处室精心组织，统筹安排，协调配合。

本次活动能顺利进行，不仅有台上教师的风采展示，更有各相关部门的统筹安排，协调配合，评委们在百忙中一天听3---4节课，非常辛苦，他们公正、客观的评价才有今天公正、客观的比赛结果；教研组长精心准备，指导备课，传经送宝；办公室工作人员积极做好后勤保障和摄影工作。有参与本次活动所有人的努力，才确保了本次活动的圆满结束，在此对参与本次活动所有人表示感谢。

八、努力的方向

1.教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。

教学活动是动态生成的过程,没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。教师要及时捕捉课堂生成资源，要抓住生成资源为突破教学重点、难点服务。今后的教学中，我们有必要有意识地锻炼自己驾驭动态生成课堂的能力，让我们的课堂“预设”与“生成”共精彩。

2.课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。

部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长、巩固检测时间减少，课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们应该考虑严格确定当堂课的教学重点，合理安排教学环节，增强时间观念和效率意识，灵活处理机动内容。

3.注重对学困生的管理、激励和评价。

课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注。在我们的课堂上，对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新课程理念倡导学生自主探索或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的学生，我们要给予指导和重点关注，不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。4.进一步优化课堂评价。

课堂教学中对学生学习过程的评价比较到位，但对目标达成的评价还需进一步加强，比如对课堂检测结果的评价就做的不够，大部分老师只有检测没有评价，如果能让小组互判、小组长批改、小组之间交换批改，效果可能会更好。

5.写字水平还有待提高，希望老师们能像练普通话那样，每天坚持练字。

6.说课不仅要说明是什么，更重要的还要说明为什么，这才是说课的精髓，它反映了教师教学理论水平和对课标和教材的理解，是教师真正内涵的体现。希望青年教师能加强教学理论的学习，提高自己的理论素养。

本次比赛是对我校青年教师基本功的一次检验，是青年教师综合素质的一次展示，反映了我校青年教师较高的基本素养和业务水平。青年教师的茁壮成长,是我校教学质量提升的坚实基础。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。不论是一节课，还是几分钟的演讲都是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果。上一节好课容易，上好所有的课不容易；一次比赛取得好成绩容易，一辈子优秀不容易。一个优秀的教师必然是善于学习和反思的人，是在历练中成长，在学习反思中提升。在今后的工作中，希望老师们对自己有待提高的方面,进行深入的反思，并不断学习、改进、提高。乌一中的全体师生期待你们的成长，乌一中的未来需要你们成长！相信你们一定能茁壮成长，托起乌一中未来的希望！

乌审旗第一中学教导处 2017年6月14日

第四篇：教师基本功比赛活动总结

清泉中学教师基本功比赛活动总结

为加强我校师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我校教师重视和坚持基本功训练，全面提高中小学教育质量，我校在九月份举行了全校教师基本功大赛，本次比赛鼓励大家踊跃报名、积极准备。最后选出了成绩前八个。

通过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。本次基本功比赛在发现人才、喜获成功的同时，也暴露了我校教师个人素质存在的不少弱点，在简笔画与书法这块还是有待提高的。

本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅圆满完成目标，还注重了过程性，我校领导不仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全园教师可谓人人参与，人人收获。

教师基本功比赛结束了，但我们的教育不会停止，学习更不会停止。新课程对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的教师，一定要全面发展，在简笔画，钢笔字，毛笔字等方面能得心应手。以后我们将以本次活动为契机，扎实开展校本教研活动、校本培训活动，有的放矢的提高教师基本素质及业务水平，逐步打造出一支业务素质扎实、业务能力精湛的教师队伍。

第五篇：语言文字基本功比赛活动总结

吉林建筑工程学院 学生语言文字基本功比赛

活动总结

一、活动目的

人文素质是大学生整体素质构成的重要方面，对于大学生的素质提升具有方向性和引领性作用。语言文字应用能力是人文素质的重要构成。同时，在庆祝中国共产党成立90周年之际，对大学生进行革命传统教育。使大学生在诵读和书写中华传统经典和红色经典诗文的过程中，品味中华语言经典与传统文化魅力，丰富他们的人文素养。汉字本身是中华文化的最重要载体，同时也是一种特殊的文化现象，由汉字发展出的书法，又形成了一种文化的形态，也让同学深入了解汉字文化。

二、活动流程

1、根据老师的要求，社会实践部以及学习部全体成员积极参与，服从安排，默契合作，对本次活动进行了精心的策划，同时进行了板报形式的宣传，让广大师生了解了此次活动的重要性与必要性；

2、提前申请活动教室，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品。在准备会场时，学生会其他兄弟部门的热心帮助也为比赛成功举行提供了必要条件。

3、比赛进行时，部员们按照事前的分工，各自坚守着自己的岗位，保障了比赛的公平性与公正性。

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三、活动基本情况

活动分为两个环节

1、普通话朗读；

2、硬笔规范汉字书写；

四、活动的效果

1普通话朗读：选手都发挥了自己的水平，也提高了学生们的朗读水平，也让学生们知道了语言的优美，提高了见识。2选手随机抽选事先准备好的古诗词，即兴朗读。展现了同学们的真正功底。

3硬笔规范汉字书写:在优美的音乐中，同学们的现场发挥真实的体现了同学们的书写能力。

五、意义

此次大赛主要是针对当今大学生语言文字基本功不扎实，只注重外语学习不注重母语学习的现状而举办。此次大赛给了同学们一个锻炼和检验自己的机会。让同学们了解了自己的不足，也激发了同学们希望学好汉语的殷切希望！

社会实践部 鲁文清 2011年8月27日

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