黄埔区汤村小学教学视导总结(2016-3-7)

第一篇：黄埔区汤村小学教学视导总结(2016-3-7)

黄埔区汤村小学教学视导总结

2016年3月2日（星期三）早午，黄埔区教育研究中心各学科教研员在孙冬梅主任的带领下，对汤村小学教学工作进行了视导。

首先，视导组成员一来到就与学校行政班子成员以及学科组长在会议室进行了亲切的交谈，了解了我校的教育教学现状和师生的基本情况。

接着，视导组在第二、三节分别下班进行听课，课后并马上与授课人以及其他听课的老师进行了评课交流，并给予指导意见，促使该部分教师专业的发展和教学能力的提高。

评课交流延续到第四节11:40，最后，学校行政班子集中在会议室听取了视导组成员的反馈工作。各学科教研员针对听评课情况以及学校师生现状情况作了具体分析，为汤村小学学科组的发展及学校教学质量的提高提供了宝贵的建议。

此次视导，大部分教研员对我校学科组以及教师的教学工作给予了高度的评价，但同时也指出了学校个别学科以及教师的不足，现总结如下：

十五位教研员到学校视导，听课18节，优秀4节，占22.22%；良好有13节，占72.22%，优良率达94.44%（视导组对整体上课教学质量较为满意）；合格课1节，占5.55%。请相关学科组长重视本次视导反馈问题，寻找不足，规范课堂，以生为本，以便在下一次教研中针对存在问题，做好指导和纠正对策的研讨实施工作。

下面就各学科听课意见进行反馈交流：

一、语文学科（曹丽娟）优点：

1、教师课前准备充分，课堂教学较好，三、六年级语文目标达成度较高，能以生为本，让学生从读中理解和感悟。

2、教师个人素质较好，基本功扎实，普通话标准。不足：

1、一年级语文教学方向不对，对语文核心知识点（重视字的教学，笔画笔顺）不明，教学手段没有结合学生实际，课堂教学出现偏差；要认真研究备课，不能直接下载课件用，要重视学生实际。

2、提问的问题太多，存在形式。

3、学生上课不爱举手发言，本来一节课授完的 却要分两节课较。建议：

1、加强备课环节，做到实效备课，一年级要注意教学的重难点，和教学方向和手段。

2、中高年级语文课堂提问要多研究，注意优化。

3、加强学生阅读能力的培养，要交给方法。

二、数学科组（陈莉）优点：

1、能改进课堂教学方式，导学案教学。

2、教学准备充分，有自己的想法。

3、学生能积极参与活动，练习设计有突破。

4、学生学习习惯好，管理到位，当堂讲授，效率较高。建议：

1、“导”要恰到好处，要留给学生思考回答的空间；要放手给学生思考和发现。

2、关注学生常规计算训练。

3、关注学生学习习惯的培养（学具的使用，除号的书写等）。

4、学生的互动要加强。

三、英语科组（四、六年级）优点：

教师课堂准备充分，自制课件，孩子表现积极专心。不足：

1、教师要减少对学生的控制，带读较多，减少提问，增加学生操作活动训练（用英文做事情方面）。

2、加强词汇教学研讨，让学生自主学习词汇，学了要用。建议：

1、教学情景化训练和应用性要加强。

2、调动学生主动去学习要想一下方法。

3、多尝试引领学生参与谈论，加大对学生语言应用能力的训练，积极营造英语学习氛围，切实提高教学实效。

四、品德科组：

目标明确，过程能落到实处，能结合学生实际讲授内容。

建议：课堂掌控的时间要多留点给学生，培养学生习惯（使学生有感有悟懂得怎样做一个好学生、好孩子、好公民）；教学要规范化，要加强效率的提高；学科建设要加强，让骨干教师上好示范课。

五、综合实践活动

教师准备认真，目标明确，互动较好。建议：

1、不要上教材，结合学生实际情况定内容；

2、兼职教师要做好课前准备，做好岗前培训，要学习“综合实践活动”课程纲要，学习区学科要求。

六、科学科组

每个学生都有实验可做，但对科学课特色还要关注。教师要善于发挥学生的能动作用，创设各种条件和机会，让学生在课堂里主动学习。

建议：争取专职的科学教师，此外，还要加强学科专用场室的建设，多给学生提供展示的机会，为学生开展科学课的探讨活动提供良好的学习环境。实验的过程要重视，要根据本节课的教学需要进行布局，准备好器材。

七、信息学科

教师基本功好，专业性强，能用平台进行辅助管理。学生管理较好，课堂习惯较好，能正确指导学生开关机。教师能精讲多练，充分留给学生自学的时间；能关注学生差异进行辅导。

建议：注意课堂的同步性和学生学习的差异性，建议让优生帮助后进生，速度快的学生帮助速度买的学生；注意学生学习情况的反馈问题。

八、音乐学科【听了杨晓玲老师《茉莉花》】

教师的专业素养较好，准备充分，教学内容版本较多（演唱、欣赏）。范唱很好。

建议：教师要多用乐器辅助教学，如：电子琴、钢琴等；对发现的问题要及时反馈解决；注意三位一体，看、听、唱。

九、美术学科

准备认真，目标明确，环节清晰，能通过图片拓展学生视野，重视学生思维的拓展。

建议：知识点要增加；互动要增加，留给学生学习的时间；示范要增加。孙冬梅主任总结： 优点：

1、学校整洁，教学环境营造得很好；学校教学管理工作有序，教师团结和谐，学生精神面貌好，学校重视常规建设。

2、学校教学状态很好，教师教学的态度也很好，活动有序，学生学习兴趣浓厚。

3、学校重视教学常规，开足开好课程，教师关注学生的学习习惯。

建议：

1、多关注学生学习的过程和综合能力的培养。深化师资培养及教研工作，进一步提神兼职课的教学质量。

2、优化教学和办学理念，提高办学品味，优化办学理念，重点放在学生学习习惯和学习能力的培养。

3、加强校本培训：研读课程标准、评价标准；研读教材；研究学生；研究作业。

4、改变教师“满堂灌”方式，杜绝方法无效，教师牵着学生走。此外，关注学生习惯的培养。

黄埔区教育研究中心各教研员此次视导，为学校提出了许多宝贵的意见和建议，为各科组的建设和今后的学校的发展起到一定促进作用，学校由衷感谢。希望各学科组一定要结合此次视导做好反馈工作，在自己学科组中做好交流，重新思量自己学科教师教学、学生学习的薄弱地方在那里？如何提升教师课堂教学质量？如何指导学生有效学习？学科组教研工作方向是否得当准确？应该制定怎样的特色活动激发学生主动学习和有效学习？提出怎样的要求促使教师规范上课，增强责任心„„

总之，希望各位老师站好自己的岗位，提高自己的敬岗爱业意识，本着学生的健康成长和学校有效发展为出发点，做好本职工作，做好教育教学工作，谢谢！

汤村小学教导处 2016年3月7日星期一

第二篇：萝岗区汤村小学教学视导简报(2011-10-18)

萝岗区汤村小学教学视导简报

2011年10月18日早午，萝岗区教科研与发展中心各学科教研员在雷旭部长的带领下，对汤村小学教学工作进行了视导。

首先，视导组成员一来到就与我校行政班子成员以及学科组长在会议室进行了亲切的交谈，了解了我校的教育教学现状和师生的基本情况。

接着，视导组在第二、三节分别下班进行听课，课后并马上与授课人以及其他听课的老师进行了评课交流，并给与指导意见，促使该部分教师专业的发展和教学能力的提高。

最后，在第四节，我校行政班子以及学科组长集中在会议室听取了视导组成员的反馈工作。各学科教研员针对听评课情况以及我校师生现状情况作了具体分析，为我校学科组的发展及学校教学质量的提高提供了宝贵的建议。

此次视导，大部分教研员对我校学科组以及教师的教学工作给予了高度的评价，如：数学科组的教学常规做的好；英语教师的课前准备充分；语文教师的基本功较强；学生能积极参与，师生能有效互动……，但同时也指出了我校部分学科的不足，如：科学科组要提高认识，教师要加强学习和交流；信息科组要多开展学生的竞赛活动和教师培训等等。

教科研与发展中心各教研员此次视导，为我校提出了许多宝贵的意见和建议，为我校教育教学质量的提高和今后的发展提供了保障和指引，我校由衷感谢，希望在萝岗区教科研与发展中心的各位教研员关怀和督检下，我校教师素养和专业技能发展会更好，教学质量会逐步提高！

第三篇：小学教学视导总结

小学教学视导总结

10月19日——10月20日，我参加了乡教学办的教学视导活动。从整体情况来看，学校的领导班子团结务实，办学思想端正，办学思路明确，办学质量、管理水平都有了不同程度的提高。学校能够认真贯彻执行国家的课程方案，克服师资短缺、办学条件不足等困难，力争开全课程，开足课时。特别是薄弱学科，各个学校都提升到了高度重视的程度。全乡小学教育正在走向夯实基础、培养习惯、注重特长、全面发展的良性发展轨道。现总结如下： 一、收获

教师常规 1.备好课是上好课的前提。为落实备课的实效性，各单位都能积极组织教师研究教材、教法、学法，把备好课作为提升教师专业成长的重要途径，着力构建学科知识体系及课堂教学模式。从备课内容、方式、方法的实用性上进行了改革，突出了备课的使用价值。并且各个项目齐全、充实，教后记有针对性。教师备课均在24节左右，较好的有杨丽霞老师、毛香梅老师。

2.严把作业设置与批改、单元检测关。利用作业、单元检测及时检验教学效果，是改进教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。为此，各学校大都建立了较为细致科学的学科监控评价体系，严把作业的数量与质量、单元检测质量关。绝大多数学校教师布置作业适量，并能及时批改，单元检测及时并适时进行等级评价。既注重了面向全体，又注重了培优辅差。

3.改革作业形式与内容。精心研究作业设置，规范作业用本，提高作业质量。作业设置充分体现了个性化，实用性强。评价方式多样化。学生作业都写上了针对性、激励性的评语，鼓励学生健康成长。促使学生自我评价、主动评价。搭起了师生心灵沟通的桥梁，强化了学生的主体地位，培养了学生自主管理能力。使评价既注重结果，更注重过程。这方面较好的是路家小学。

4.各学校都能把教学常规管理的着力点放在课堂，认真贯彻县教学工作会议精神，以“有效课堂”活动为契机，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则。年轻教师率先垂范，老教师老当益壮，不甘落后。积极利用多媒体教学。其敬业精神和严谨治学的态度令人钦佩。其中马希香老师、杨建军老师课堂教学注重学生习惯的培养。较好地促进了良好班风、学风、教风、校风的形成。

教学教研 1.学校教研组织机构健全，分工详细，目标要求比较到位，职责具体，作用发挥较好。

2.学校教研计划理念新，思路清晰，重点突出，体现教学、教研的中心地位。

3.教研工作运行较好，内容全面，方式、方法多样，程序规范，注重实效。一般学期初开展常规培训，采取不同的形式，对教师进行教学常规培训，让教师在开学初就按照新的要求工作。全乡各个学校都针对性的开展了一系列活动。如听评课、外出学习交流借鉴等。

综合与校本 本学期我们工作的重点是薄弱学科有效实施，学校制定了规划及实施方案，积累了一定数量的常规材料。开发了校本课程。

二、存在的主要问题

从这次视导中可以看出，全乡的小学教学管理体制、教研工作总的发展趋势是好的。教学的主体地位进一步确立，“比、学、赶、帮、超”的教学教研氛围较为浓厚，并且发展态势良好。但是，也发现了不少亟待研究与解决的问题。

1.有些教师的教学设计于课堂教学不符，备课只是流于形式，应付检查。2.教研的实效性有待进一步加强。尽管学校对教学、教研很重视，但“听-说-评课”未能做到常规化。教研活动形式单一，有的只是听评课活动。缺少特色和实效。部分教师的听课记录较细，但评课简单，缺乏反思和学习借鉴意识。理论学习笔记中有关教学方面的内容太少，缺乏自己的学后感悟、心得体会。

3.校本与综合 缺少教师和学生的常规性材料，如学生活动情况记录、评价等。学校开发的校本课程是摆设。教师上课不用，只是随心而上。

六、建议和措施

1.强化学校管理，全面落实课程方案，提高管理层次，真正落实好周查制度。特别是薄弱学科的教学教研。实施全员、全过程和全方位的管理方式，在实践中不断修订完善各项管理制度，建立严格的监督、检查考核办法，在管理中加强微观监控，在“严、细、实”上做文章。2.抓好学生的养成教育，努力引导学生形成良好的行为、学习习惯

小学阶段特别是低年级是学生行为习惯养成的最佳时期。所以，我们必须高度重视小学生坐姿、书写、眼睛保健、卫生等方面的养成教育，最大限度地培养学生形成良好的行为、学习习惯，可通过宣传教育、激发动机、训练指导、严格要求的步骤来进行。

由于时间紧，加上自己水平有限，各个学校及教师许多好的经验、好的做法没有学透、学全。如有不当之处，敬请批评指正。

霍宝东 2011.10.24

第四篇：小学教学视导总结

小学教学视导总结

XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就具体视导情况做一总结。

一、课堂教学

听了四节数学课发现老师们对课程理念的理解把握比较准确。教学过程中师生交往、积极互动、共同发展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正体现新课程的核心理念。我所听的四节课，执教教师既有从教多年具有丰富经验的中年教师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是：课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。特别是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，教师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生交流、师生交流，表达更加准确流畅，思维活跃。

建议：

1、教师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂，其他孩子是否都在思考问题呢？

2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期待性的评价还是太少，评价的层次也较低。建议肯定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越具体越好。

二、备课

大部分学校采用集体备课形式，做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清晰。教师个性化修改比较详细，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较认真。[]老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了教师强烈的教学积累意识。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:

1、有些教师的教后反思使用不合理，实效性差。课后反思不在于“多”，而在于“真”。建议教师不要写一些空泛的理论，而应着重记录教学过程中的真实感受。不仅包括成功的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应采取的相应对策

2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注重知识的梳理，教学小结、板书设计应有具体内容，不能省略。

三、作业设置与批改

学生作业的习惯良好。在所查看的作业中能看出：教师注意培养学生良好的书写卫生习惯。作业量与次数适中，教师批改及时认真。各种批改符号使用规范，给学生书写起到很好的示范作用。

演草次数多，学生正确率高。大多数学作业错后改比较好，且有老师的二次批阅。比较好的有：xx办事处中心小学、安站中心小学。特别是xx办事处的西付小学演草写的认真、规范。

建议：

1、有些教师的作文批阅过于简单，批改评语要努力实现针对性、鼓励性和示范性。

2、演草每次的量要足，不要凑次数。

四、单元测试卷：

测试卷大多数教师批改详细，有激励性语言，学生有改错，且有补救练习。

建议：

加大课堂教学力度，制定学困生帮扶方案，提高学生的及格率。以激发学生的学习兴趣。

五、听评课

所有听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。记录认真，评价全面。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

1、评价还应在教法、学法、教材研究等方面的研讨。

2、听课节数偏少。多数老师听课节数不足，建议教师个人自觉主动听课。

六、教师业务学习

业务学习笔记:做得很好。学校教研活动组织的规范、次数较多。内容摘要纪录详细具体。

建议：学习体会被记录的摘要内容占据，真正自己反思的较少，口号空泛较多，缺少独特风格。

七、秋教秋学秋练活动

每个学校都有丰富的秋教秋学秋练活动，并结合教师大比武进行教师三字一画一话基本功、课堂大比武等活动。

八、教师家访情况：

从资料上看每班家访人数较多，档案齐全，有家访纪实和跟踪，教师记载详实，有的学校还附有家访照片。比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

家访一定要使学生情况有所改变，不要走过场，敷衍了事。

九：网络教研

每个学校都能进行网上备课，实现网上交流。特别是通过远程研修教师们通过多种形式与专家研讨。

建议：

网络教研还要开通多种形式，提高教师的教研能力。

第五篇：2012学小学教学视导总结

2012学小学教学视导总结

2011年12月14、15两天，我参与了市教研室对四处市直小学的教学视导。虽然行程紧张，步履匆匆，但是通过听课、座谈、查看资料，我们看到了四处市直小学的扎实工作，发现了诸多亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。

一、课堂教学方面（侧重语文）：

优点：

1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。四位讲课教师都非常年轻，有的是去年刚分配的，但是我感觉他们成长进步得很快，已经掌握了市教研室下发的《语文课堂教学基本模式》，实验小学吴文文老师执教的《我多想去看看》给我留下了深刻的印象。我把这节课归结为“一幅完美的画，一篇流畅的文”。

2、教师能准确把握各年级语文教学的特点。所听四节课中，低年级2节，中年级2节，低年级以识字教学为主，识字教学扎扎实实，实验小学吴文文老师注重了随文识字，在语境中识字，识字方法灵活多样，重视字理分析，富有新意。河西小学张凤玲老师分层次推进识字，符合学生认知规律，效果很好。

3、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒孩子坐端正，注意写字姿势，说话要说完整等。相信经过老师的不断督促，学生会逐步内化到心中，老师们今天播种的良好习惯，孩子一定会收获灿烂的明天！

4、评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，实验小学吴文文、河西小学张凤玲老师评价语言丰富多彩，灵活具体，适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课堂氛围。

5、注重了对课文的朗读指导。龙山小学武晓老师范读很有感情；河西小学张凤玲老师朗读指导具体到位，自创“读书三步法”即一读抓重点词语，二读抓标点语气，三读抓动作表情，学生分角色朗读很好；师范附小朱娟老师抓住重点语段让学生边读边悟。总之，老师们在朗读方式、朗读方法，有感情朗读指导上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等等。

不足及建议：

1、在写字指导上再加强。多数老师有指导书写的环节，但书写指导的汉字数量太少，多数老师指导了一个字的书写，让学生在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根据新的课堂教学要求，教师在一堂课上指导书写不低于三个字。

2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体感悟的环节，有的老师对文本的解读过深，一段一段的分析，有些支离破碎，低中年级的阅读教学应在学生充分朗读的基础上整体感悟。

3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生。建议教师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一个环节，课堂容量与时间要搭配合理。

4、课堂内容或拓展延伸内容要善于联系实际生活。我建议老师们可以大胆运用下发的经典诗文吟唱光盘，如《为中华而崛起而读书》一文，课后知识链接出示了周恩来的《大江歌罢掉头东》，市教研室下发的经典诗文吟唱光盘上有这一首，老师们可以拿来播放，一定会为自己的课堂教学抹上亮丽的色彩。

二、常规材料方面：

优点：

1、多种形式备课相结合，凸显备课的实效性。四处市直小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式，规定教龄不满五年的教师一律手写备课，而且要写详案，这种作法减轻了老教师的备课负担，也培养了年轻教师。

2、精心设计作业，多数教师做到及时批改、认真，批改记录详细。师范附小刘玉霞老师不仅批改作文细致，她对日记的批改也非常重视，全班同学每周两篇，每名同学到现在大都写了30篇日记，她几乎是全批全改，不通顺的句子、错别字、都给学生圈画出来，让学生一一改正，随感总评指导到位，学生写的日记大都在700字左右，书写正规，内容丰富，这应该得益于老师持之以恒的指导。

3、扎实开展听评课活动。教师听评课数量充足，记录详细，课堂随感总评真实可信，河西小学有的老师听课记录正反面都写得密密麻麻，而且认认真真。龙山小学评课时按授课环节一步一步的评，就这一环节的教学设计畅所欲言，达成最佳设计；老师们评课在肯定优点的同时多谈不足或建议，评课活动很有实效。这说明老师们真的在用心聆听，用心感悟，把听课当做学习他人的机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。

4、重视测试讲评，提高教学质量。多数教师能按进度组织测试，及时反馈矫正，讲评课单独设立，重视变式训练，确保质量提高。实验小学除记录学生等级外，又单独设立学生测试综合情况分析表，一年级采用“卡片式”表扬信鼓励学生，收效很大。师范附小重视二次批改，龙山小学专门设立“考试加油站”，分级部以教研组为单位下发成绩分析表，包含以下内容：学生自评、同桌鼓励、家长说两句、老师心里话、错题举一反三等，从各个层面保障了教学质量的提高。

不足及建议：

1、有些教师的电子备课个性化修改不够完善，教学反思写得很少；

2、有的班级作文写作量少，仅写了四篇作文，批改也不够细致。要按照市教研室要求每学期不低于八篇；

3、部分教师听课记录太简单。

4、部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。

三、创新性工作亮点汇总：

实验小学：

1、组织安排了以提升质量研究为主题的专题校本培训活动。由成绩优秀，教学得法的教师向广大青年教师传授提升质量的秘诀，成立专家组，参加培训人员为2003年以来新聘任教师。培训结束后，参加培训教师写出培训收获和反思，活动已举办讲座四期，效果很好。

2、组织外出学习教师进行“二次培训”活动。外出学习教师返校后要对其他教师进行二次培训活动。活动以上汇报课和进行专题讲座的方式进行。

3、以活动促提升。开展了“课例观察活动”、新上岗教师“上达标课活动”、以“提升青年教师素质、打造优质高效课堂”为主题的课堂教学评估活动、撰写教学反思活动等，促使一批年轻教师尽快地成长起来。

河西小学：

1、以“磨课六环节校本教研”活动为引领，普提教师课堂教学水平。学校制定了“磨课六环节实施方案”。集体研究定目标；分散备课展个性；课中观察互帮扶；课后交流勤反思；完善教案再提高；课堂追踪看实效。各年级（学科组）结合自身实际，深入解读文本，扎实有效地、创造性地开展磨课六环节教研活动。通过多次课例打磨实现名师引领，把先进的教学理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到学科组各成员的教学中，达到资源共享。

2、以“专业引领”为抓手，做好青年教师培养工作

为敦促青年教师自我加压，学校提出了明确要求：一年二年站稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干的“六年倒排成长计划”。

学校尽力用活校内本土资源，开专题、建立名师工作室、学校博客，搭建网络平台，让青年教师拜师结对。为发挥两校区优秀教师的示范引领作用，学校统一组织两校区青年教师现场观摩了西校区新调入的几位优秀教师的课堂，达成资源共享、优势互补的良好效果，为青年教师提供了零距离与名师对话课堂的机会。

3、家长义教，拓展了教学新渠道

本着“能者为师”“学校共建”“全面发展”的原则，结合学生的年龄特点和知识能力基础，聘请有一技之长的学生家长及亲属来到学校，扎实开展了“家长义教”活动。已经先后聘请了检察院、信用合作社、中国农业银行、保险公司、木工等不同行业的从业人员来校，开展了“我做小法官”“银行业务的办理”“保险的历史、意义和现状”“木工工具的使用”等主题义教活动，增进了学生对这些社会机构的了解，掌握了一技之长，深受学生的喜爱。师范附小：

1、严格按照严、细、实、恒、新的标准，狠抓教师的备课、上课、作业批改、课后辅导、测查等教学环节。尝试作业的形式、内容、批改方法改革。学校要求教师在作业设计上注意内容的多样性，形式的变化性，批改的变革性。作业布置要注重层次性，要求让优生吃得饱，让差生吃得了。教师们还让学生参与作业的设计，让他们变被动为主动。常规检查包括三层次：一是学科组自查；二是教导处、教科室按照周计划单项督查；三是学校全面的评估反馈，每学期两次。

2、大比武活动再掀新高潮。学校制定了新一轮教师大比武方案，组建了以第一轮大比武获奖教师任指导员的五项全能专家团队，各项比武内容按周计划安排，每次比赛后将优秀作品整理复印下发供老师们学习借鉴，建立健全了训练评估反馈机制，提高训练的针对性和有效性。

3、加强反思促质量提高。学校组织了三个层面的质量分析。第一个层面是教师个体的自我反思；第二个层面是学科组为单位的互助反思；第三个层面是校长约谈。

龙山小学：

1、“名师工作室”工作扎实、富有成效，真正成为培养名师的基地，人才成长的摇篮。紧紧围绕课堂教学，创新开展了一系列教学活动，把“以生为本，以学定教，聚焦课堂，打造名师”的工作理念渗透在教学的各个细节中。如设计多种课堂教学观察量表，全方位的观察教师上课的细节，观察学生学习的状态和效果；开展了“自评互评式”评课；设计了课堂学习调查表、各种语文作业设计调查表、一年级新生识字调查表、读书调查表、综合学习活动调查表等各种表格，各项工作的开展都注重从细微处抓起，从实处抓起，了解学情，引领教师工作，引领家长的教育意识和方法，指导家长有效配合共育良才。各项活动的开展都有调查、有分析、有总结、有引领、有落实，有反思，活动开展的扎扎实实，科学有实效。使教师的基本功、个人素养得到了切实的提升，课堂教学上了水平，学生的学习能力也大有提高。

2、开展了课堂教学金点子征集活动，凝结集体的智慧。教导处为提高老师们的课堂教学水平，开展了“你有妙招，我有绝招“的金点子搜集活动，把课堂教学中原创或网络搜集的精彩导入语、总结语、课前小游戏等等整理成册，方便老师们借阅使用，集思广益，展示了老师们团结协作，争先恐后的进取精神。