中考语文总复习 作文题型分类指导 第九讲 结构★

第一篇：中考语文总复习 作文题型分类指导 第九讲 结构

第九讲 结构——合理布局结构，让层次清晰

好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。骨架好，身材就好，心态也好；反之，肉体就会疼痛，心灵也备受折磨。所以，如何根据文章内容和体裁的需要，把要说的“话”自然、连贯、完整、巧妙、周密地表达出来，对写好一篇作文来说至关重要。“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”，既是《语文课程标准》的明确要求，也是各地中考作文的写作要求。，技法荟萃)特受青睐的作文结构

文章好的结构如模特身材，产生婀娜多姿、令人赏心悦目的形体魅力，也容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。

怎样的形式更容易具有形体魅力呢？从结构布局看，主要有以下几种形式： 1．画面组合

画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。在中考作文中，有的同学利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了组材能力和写作的应变能力。

一般格式为：

【佳作欣赏】

面带微笑忆童年

童年是梦中的真，是现实中的梦，是梦里含泪的微笑。(题记挺有味道，也能点题。)——题记

童年，有许许多多善良的人给予我微笑，让我欢欣，令我愉悦。这些纯真的微笑，让我的童年充满幸福。我愿将这些微笑一一翻阅，并附上我的微笑，永存它。

微笑·栀子花

“栀子花开，so white„„”美丽的栀子花，如此之洁白，引得我和外婆驻足观赏。年幼的我看到如此白皙的花儿，又看看自己黝黑的皮肤，不禁怯怯地问：“外婆，你觉得我能变得像栀子花那样纯白吗？”外婆安详地看着我，嘴角一翘，露出一个甜甜的微笑，并和蔼地对我说：“好孩子，不用担心，长大后就会变白！”(确实是童年的往事，但不是“长大后”的现实。笔触也很配合“童真”，纯真、简约如画。)美丽的栀子花中，是外婆甜甜的微笑。在这甜甜的微笑中，我安然入梦！(扣住“微笑”意象，点本节题，也点主题，十分紧凑。)

微笑·杨柳树

杨柳，魁拔也。老家门前有一排高大的杨柳，那个高，真是高不可攀啊！可那时的我偏偏想爬上去一探究竟。于是，我问爷爷：“爷爷，你说这些杨柳高吗？”

“嘿嘿，它们当然高了！”爷爷不假思索地回答。“那我能不能爬上去呢？”我急切地追问。看着好探究的我，爷爷不禁笑了起来，微微地笑。我从他的双眼看出了他心底的快乐。许久，爷爷才边抚摸我的头边说：“小子，要想上树还要多吃几年饭哪！哈哈！”

魁梧的杨柳哟，让我想起了爷爷的微笑，是那么快乐，那么自在。

微笑·树上蝉

一到夏天，聒噪的蝉声便阵阵传来。池塘边，大树上，到处有蝉的合唱歌声。我和小伙伴们来到一棵树下，循着声音仔细寻找蝉。一个伙伴突然高叫，伸出手指：“看！有只蝉在这里！”我们沿着他指的方向望去，果然看见一只鸣叫正酣的蝉。这时，小伙伴欢欣起舞，喃喃自语道：“还是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蝉是我的！”我们一伙看到他如此沾沾自喜，都暗自窃笑。大家一齐对他微笑，只有我忍不住爆发出咯咯的笑声：“恭喜你呵！”

树上鸣叫的蝉啊，你唤醒了童年伙伴们的微笑，天真调皮的笑。对了，还有我那爽朗的笑！(选例变换角度，丰富了童年的内涵。)童年中的历历往事，如风如梦。让微笑永远定格在纯真的童年里！想起那快乐的童年，我又忍不住微笑了。(再扣“微笑”，点题。首尾呼应，画卷合拢，成一个圆轴。)【亮点扫描】

三个画面，选材很妙，落点很小；寥寥数语勾勒人物，生动真实，画面的意蕴却丰富，共同构成了清新、动人的画卷。面对这样的画卷，“长大后”，不梦忆也难。值得一提的是，作者写童年，心能回到童年，笔下却不造作，语气始终是平静、自然的。这在写童年的文章里，是很难得的，也是比较少见的。

2．尺水兴波

短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴波。其目的是吸引读者，达到引人入胜的效果。

(1)巧设悬念

设置悬念的关键在于“巧”，设置在适当之时、适当之处。悬念可设置一处，也可以设置多处，环环相扣，当读者的欲穷其源之心达到一定程度时，方抖开谜团，文章也同时戛然而止。这会使文章结构曲折多姿，给人一种回味无穷之感。

(2)欲扬先抑，欲抑先扬

欲抑先扬运用诀窍是：抬得高，跌得重；“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。

欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原来基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的“抑”是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。

(3)误会法

由误会引起矛盾，推动故事情节的发生、发展，就是误会法。它求新、求意外，但又须真实得有道理。只有符合情理的人和事，才能波澜曲折，揭示人物的内心世界和性格特征，使作品引人入胜，意味深长。

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名 师

学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。(一贬“外形”不英俊。)开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传„„”(二贬“开场”不威严。)我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？

名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。(初扬“讲课”生动有章法。)临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从《汉语大词典》的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。现在轮到这位倒霉的名师了。(插叙一段，名师“倒霉”成必然。如何化解？开启下文。)名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权力，哪位同学愿意帮我念一下？”(三贬“问字”字不识。)没有人搭腔，大家都屏息静气。(原来，初“扬”不是目的，只为引出此处尴尬。)“好„„”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃(zhān)。旃的意思是红色的曲柄旗。”(二扬“诚意请教”读音。)“嘿，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。(三扬“一字认师”出意料。高潮，也是结局。如潮掌声是最高的波澜。)【亮点扫描】

本文波澜起伏，具体情节如下图：

本文先抑后扬，但却不是直抑直扬。名师第一印象很一般，可是讲课带来了情感提升，这是第一次波澜起伏；王旃刁难一发，“讲课好”顿时化为乌有——原来“讲课好”只为引起刁难，这是第二次波澜起伏；名师的真诚和谦逊巧妙化解了这场危机，故事在掌声中收笔，这是第三次波澜起伏。三次起伏，人物形象也在这跌宕中鲜明动人起来。

3．一线贯穿

清代学者刘熙载讲，“唯能线索在手，则错综变化，为吾所施”，就记叙文而言，有一条乃至多条线索，可以把丰富而散乱的材料串联缝合，组合成浑然一体的艺术珍品。

打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。

(1)特定“实物”一线串

以一个具体的实物来结构全文，将各种人或事集中到它的周围，以此巧妙地展开故事情节。如重庆一考生的中考作文“因为有了期盼”，以“风铃”为线索，表达了自己对父母的理解。

(2)特定“事件”一线串

记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结局，事常有起因、经过、结果。所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认识。如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。

作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果。(3)特定“情感”一线串

以作者的思想感情来行文达意，这对一些没有中心事件和具体的故事情节的文章，尤其适用。如杨朔的《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情灌注于文章之中，其发展变化就构成了完整的结构。，随堂演练)

一、给下面的片段续写结尾并拟标题，尽量前后对比，形成强烈“反差”。

__________ 某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。

“我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然„„ 示例：《最佳演讲》；她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。一分钟、二分钟„„五分钟过去了，底下的观众急了，“哪儿去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。

二、续写故事，运用悬念手法，尽量使故事有波澜。材料：一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取„„

以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，构思一篇小小的记叙文，200字左右。示例：

鞋 一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。(波澜欲起，先“伏”一笔。)又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？”“啊„„对呀。”(缓“起”。)“要付多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。” 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？” “他„„上前线去了。”说完，军人转身就走。(再“起”一点。)“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”

军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里„„他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。(陡“起”，戛然而止。)

三、片段练习。

以某一事物为线索，写一段文字。(如：教科书、笔、树、花鸟鱼虫„„)参考范文：

雨淅淅沥沥地下个不停，将近9点，屋外传来了清脆的车铃声——爸爸回来了。我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？妈妈把早已准备好的毛巾和衣服拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的车来。这辆车，带着爸爸“闯荡江湖”一年多了，风里来，雨里去，已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！

我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把学校发下的缴费单递给他。他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟，深深地吸了一口，叹了一口气。屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：“睡吧！”第二天课间，爸爸来了，掏出300元钱，让我交给老师。我疑惑了：“家里哪来的钱呢？”

晚上，我回到家中，发觉少了什么——“车”！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给我凑足学费，卖了他心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出来„„

简评：

这段文字以“爸爸的自行车”作为贯串全文的线索，借“自行车”写深沉无私的父爱。前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，从而更突出了父亲的爱。再如，写父亲反复看“缴费单”、“吸烟”，又为后文父亲卖车做铺垫，这就使故事发展得合情合理，同时又具有较强的感染力，而人物形象也在事件中“立”了起来。

第二篇：中考语文总复习作文题型分类指导 第七讲 立意

第七讲 立意——切合写作意图，让立意深刻

“千古文章意为高”。这里的“意”就是文章的中心或主题。“意”是文章的核心和灵魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。在各地的中考作文评价标准中，“立意明确”“中心突出”“思想健康”是好文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做到“立意深刻新颖”。，技法荟萃)技巧一：勤于点题

批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大差异，为加深阅卷老师的印象，中考作文的主旨一般以外显为上，不宜含蓄隐晦。为此，对于材料作文和话题作文之类，要自拟一个醒目甚至夺目的标题；不论哪类作文，“首句标其目”，开篇都要尽快入题；中间部分“亢节之处，妙在一点”，不失时机地回扣题意，点明中心；结尾“卒章显其志”，画龙点睛，或概括或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。

如：中考作文“和_____________在一起”，某考生先以题记点题，接着分三个段落，按时间顺序描述了“和妈妈在一起”的三个生活片段，每段末尾分别小结：“老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服”“老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。

技巧二：抬头向前

情绪偏激，看问题主观片面，态度消极悲观，趣味低级，思想境界不高„„这是考生在中考作文中一不小心就会步入的雷区。它们有的源于考生本身的人生观、世界观违背主流思想，有的源于考生试图标新立异结果弄巧成拙，有的则源于考生对中考作文题的认识不太到位。中考必须始终坚持先进文化的前进方向，同样需要坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，所以，不能只看到社会的阴暗面，一定要用发展的眼光看问题；要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；不能过多反映“赌博”等“另类”“低俗”的生活，要心理阳光，积极向上。

如： “我多想__________________”，如果你写“我多想自杀”“我多想早恋”“我多想离家出走”之类，肯定会被“打入冷宫”。

技巧三：标新立异

嚼过的馍馍没味道，平中见奇，标新立异往往能一招制胜。要做到这一点，必须积累并多角度地思考生活，展开丰富的联想；必须使自己的思想紧跟上时代的步伐，聚焦时代新风、当代科技、杰出名人、前沿理念；必须学会反复比较，精益求精，体现独到见解；必须学会针对人们习惯了的事物、思想、观念，从新的角度提出新的看法、新的主张；必须懂得巧妙地变换角度，科学地“反弹琵琶”(反其意而用之)。

如：中考作文“我渴望________________”该怎么写？某考生独辟蹊径，写“我渴望受罪”，因为，年轻时经受磨难，坎坷就会为“我”折腰，自我价值就能实现。这样的立意就让人耳目一新。

技巧四：以小见大

看问题的深度对一篇作文而言，至关重要。要学会由表及里、由此及彼地思考探究，用心灵去审视，用情感去抚摸，让素材接受思想的光照，发掘生活的真谛。如写记叙文，可以在叙事的基础上发表议论，揭示出事情的普遍意义；写议论文则探究根源，辩证分析，指出危害„„一滴水里见世界，以小见大更是一种常用的构思方法。譬如可以透过一件小事、一个细节、一组小物件、一只小动物等等小题材，看到一份浓浓的人生情感，一种极其可贵的品德，一个深刻的人生哲理，等等。

如：作文“墙的故事”，某考生以“墙”为载体，写它当初的“斑驳”，检查团来时的“亮丽”，检查结束后的重新“老去”，从而道出了某些体制的弊端，见解不可谓不深刻。

【佳作欣赏】

亮 宁波一考生

冬雨仍是缠绵，只是愈加冰冷起来，以至于裹着棉衣也觉得寒意入骨。

社会实践基地的宿舍楼前，有一些碧色的竹林，成片地生长着，簇拥着一条小径。连接两栋楼的走廊两侧各有一棵高树，应着风声。赤色的叶小而圆，于雨中显得更为浓烈、鲜艳，这便是我独爱的红色，最接近生命的原色。雨水顺着叶到细枝凝成圆润的珍珠，灵动可爱，将叶也衬得更精致了些。我于这小小的水珠中看到了自己的模样，同样小小的。(表现“我”的个性之一：独爱那接近生命原色的红色)叠被子的任务把大家折腾得够呛，抱着或期待或无聊的心情等待演出，喧闹不已。无奈之间，我只得选择与好友玩数字游戏，最终看着会场旁的桂树出神。这些达芙妮女神化身的树，上面小小的花儿隐约可见。没有我爱的水杉那般高挺笔直，只是于寒风中显现的坚强之隙流露出独属于女性的柔美，是那般的醉人。女孩子们在节奏灵快的音乐中舞动，窈窕、自然。月桂女神是否也遥想到以往的舞蹈，晶莹亮丽，笑得生动？(写桂树，语言生动，表现“我”的个性之二：羡温柔)我执拗地在陶艺课上塑了一朵粗糙的花朵，使它小心翼翼地开在一只蜗牛的头顶上，慢慢悠悠，冷静淡然地前行，奔放着自己看不到却极为人所热爱的至美。(是写蜗牛，也是写“我”，表现了“我”冷静淡然的人生态度)教官说我们太过从众，他劝我们坚持自己的原则，毕竟人心莫测。或沉默着，看着飘扬的苇絮，浪漫而自由。梅红的茶花娇妍明媚；怒放的茶花，素洁而淡雅。红叶，更是美得不能言语。从众，明明是不得已的随波，可谁又真正愿意逐流。我们都有自己的本心，可要保持，着实不易。所谓人生，便是如我曾听到的：要学会妥协。(用别人从众、妥协来反衬“我”的特立独行)但我不会。岁月固然催人老，我仍独爱那红叶艳花，只羡温柔，仍是这般不谙世事，这般幼稚而痴情。只是，这便是我的本真，改它作甚？(表现“我”的个性之三：不妥协。爱我所爱，保持本真，决不妥协，这是个性也是高贵的品质)至此，笑逐颜开，挥动手臂如展翅飞翔，随性且自由地飞到属于自己的明亮的天空。(升华主题)【亮点扫描】

立意深刻，典雅蕴藉。2016年宁波卷是一道题目为“亮”的命题作文。作者选取初中社会实践为素材，但决非寻常的简单叙事、抒情或悟理，而是将社会实践素材当作抒发情感、阐述哲理的载体，表现“我”特立独行的人格品质。文章每一个句子都经过考生的精雕细琢、极富华彩，表现了一个独爱红叶艳花、艳羡温柔、不从众、不妥协的一个极具个性的主人公形象，而将视线投身于人格这一层面，又是一般初中生很难企及的。，随堂演练)

一、以“玩”为话题写作文，下面的立意你觉得哪些较新颖？哪些较深刻？哪些不妥当？ A．针对某些人整天挖空心思想出人头地，提出：人生天地间，少点“玩”心，多些诚实质朴，这才是做人的真谛。

B．写自己非常喜欢玩：课后，周末，寒暑假„„先玩了再说，总是把作业留到最后的关头。反思：我要改正贪玩的坏习惯。

C．具体写某个熟人成天吃吃喝喝，打牌聊天，游山玩水，网络游戏，小日子过得自自在在。感叹：游戏人生，玩乐一切，才对得起自己“最可宝贵”的生命。

D．具体写某个熟人一门心思研究古玩，居然颇有心得。指出：会玩也是一门艺术。

E．针对某些人为了生活四处奔波，忘记了什么叫轻松，斤斤计较个人的得失，不知道什么是达观，提出：生活的本质就是学会“玩”，学会用“玩”心对待生活，你才能品味出生活的真正滋味。

F．写某个亲人被男朋友欺骗了感情，最后痛苦地分手。谴责：亲情、友情、爱情，怎么可以玩弄！

G．针对初三生活中成天在背诵、计算、书写的单调练习中度过，在教室——食堂——宿舍三点一线之间轮回。呼吁：我们也要玩！

H．举生活中正反两方面的事例，论证：既来则安乃正道，玩世不恭是歧途。D、E比较新颖；A、H比较深刻；C、F不妥当。

二、多角度发散思维训练

发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度(包括材料、立意、感情因素、文本样式等)中，确定话题的一个切入点，形成全文构思的过程。在中考作文中，可以运用这种思维，围绕题目多方位发散思考，进行多角度的立意，也可以选用大量素材从不同角度共同对同一个话题进行阐释。

下面做一个发散思维训练，请阅读寓言故事“滥竽充数”，完成以下练习。

齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不会吹竽的南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一个独奏，南郭先生灰溜溜地逃走了。

这则寓言故事的一般立意是：南郭先生的行为骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。

如果运用发散思维，能有多少种立意？ 【发散提示】：

1．从南郭先生的角度看：

2．从齐宣王和齐湣王对比的角度看： 3．从和南郭一起吹竽的同事的角度看。

1．从南郭先生的角度看，南郭先生也有很多的优点：(1)能够毛遂自荐，主动请缨，为个人、为事业而出人头地；(2)能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超好的人际关系；(3)能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超好的胆识，非一般人可以想象；(4)能主动下台走人，又有多少人能做到呢？

2．从齐宣王和齐湣王对比的角度看，也有至少两个立意：(1)青出于蓝而胜于蓝，齐湣王比齐宣王能干；(2)不是因为领导的才干而决定下属的命运，而是因为领导的爱好决定下属的命运。

3．从和南郭一起吹竽的同事的角度看，也有至少两个立意：(1)很有可能一起吹竽的还有和南郭一样的充数者；(2)南郭吹竽在充数，肯定有知情者，却知情不报；要么是做老好人，要么是接受了南郭的贿赂。

第三篇：中考语文总复习作文题型分类指导 第二讲 全命题作文

第二讲 全命题作文 ，最新中考)1．(2016·重庆)人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难，虽有苦有甜，但我们毕竟走过。

请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。2．(2016·广州)阅读下面的文字，按要求作文。

龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。

请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称；④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。

3．(2016·宁波)根据要求写一篇文章。

《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：①光线强。②发光。③(声音)强；响亮。④使声音响亮。⑤(心胸、思想等)开朗；清楚。⑥显露；显示。

请以“亮”为题目，写一篇文章。

要求：(1)联系自己的生活体验写作；(2)自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字；(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

4．(2016·湖州)请以“欣赏”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。，思路点拨)从以上四个中考真题中不难看出，全命题作文常考题型主要有以下三种： 1．全命题

如“最新中考”4，单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，出题者直接给出题目让考生去写作，这种形式较常见。这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。这类作文命题形式多出现在那些审题难度小的作文题上。这一类型的全命题作文在2016年中考作文题中较为普遍，如：威海“沉淀”、德州“陪伴”、南京“让我想想”、江西“那个影响了我的人”、淄博“下次，你会做得更好”等。

2．提示语＋全命题

如“最新中考”

1、3，在全命题作文题目前有一段导语或提示语，然后给出全命题作文题目。这段提示语或导语给考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。这一类型的全命题作文在2016年中考作文题中也很普遍。

如苏州：东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长……总有东风为我们而来。请以“东风为我来”为题写一篇文章。

3．材料＋全命题

如“最新中考”2，在全命题作文题目前有一段文字材料(往往是一则寓言故事或一段名言或一则历史故事)，然后给出全命题作文题目。这段文字材料也给考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样也给考生在审题立意上加以一定的限制。如“最新中考”2中的这段话指导我们可围绕“适合”来打开思路，可写真情类，如亲子情、师生情，也可写成长类、社会类。

如枣庄：一位著名的运动员曾经说过，人都可能遭遇挫折，面临低谷，那就让人生最昏沉的时刻，变作永存的精神遗产。请以“修炼‘挫商’”为题，写一篇不少于600字的文章。

作文题前引用著名运动员的一句话，指明写作的方向，修炼“挫商”，意在让考生围绕战胜挫折、挑战困难来组材选材表达主题：在战胜挫折、挑战困难中修炼自己的意志、培养自己的韧性。

又如连云港：王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”请以“让自己美好”为题，写一篇文章。

命题前列举王小波的一句名言，名言大意为自己如果能够美好，就拥有了战胜一切的力量。提示考生围绕“让自己美好”产生的巨大能量来选材组材。

这类“材料＋全命题”的命题形式在2016年的中考作文题中占了一席之地，它与一般材料作文有所不同，一般材料作文仅以一段材料出现。，技法荟萃)命题作文的审题技巧： 1．扩或缩，明方向。

就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。

如2016年湖州市中考作文题“欣赏”，字数少，但内涵丰富，显得宽泛，考生往往不知如何下笔。如果在“欣赏”前后加上一些限制性的语言，能化大为小，变宽泛为具体，就容易下笔了。比如欣赏某处风景、欣赏某首音乐、欣赏表现真情的画面、欣赏某首诗歌……这样就将“欣赏”与真情、成长、美德等话题结合起来了。

如2016淄博中考作文题“下次，你会做得更好”，字数较多，限制相对较多，但如牢牢抓住了“做得更好”，再加上是“下次”，发生在“你”身上就好了。

又如2016年荆门中考作文题“原来春天就在我身边”，字数较多，如果抽出主干着力去写“春天在身边”，这样理解就容易动笔写作了，也不会跑题。

2．寻题眼，明重点

就是寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键字眼。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如襄阳“我真的很不错”中的“不错”；安顺“成长路上的阳光”中的“阳光”等。

我们以作文题“那一刻，我的世界春暖花开”为例分析：

“那一刻，我的世界春暖花开”有三处“重点”，一是“那一刻”，有的学生十分困惑，既然是“那一刻”时间那么短，文章又如何写成600字？还有的学生写成了半天、一天，甚至更长时间，而不是“一刻”了。这里的“那一刻”是最绚烂的一瞬间，而这一瞬间的情感和心理的变化是一段时间酝酿的，只是在这一刻爆发。第二处“重点”是“我的世界”，如果写成记叙文，文章的叙述主人公一定是“我”，要“我手写我心”，如果写成另一个，比如大人世界发生的故事，即使叙述主人公是“我”，也是不切题的。第三处“重点”，也是最大的一处“重点”——“春暖花开”，这是一个比喻，它的本体是快乐、感动、温暖、自豪、成就、幸福……

像这样有审题“重点”的命题，若不懂得寻题眼，抓住重点，发生失误可想而知。我们可用“拆句审题法”首先拆出第一个短语“春暖花开”，并对其本体进行分析；再拆出“我的世界春暖花开”，强调的是“我的世界”；第三，“那一刻，我的世界春暖花开”，限定了是在“那一刻”发生的。最后，跟原题进行比较，得出三个关键词：“那一刻”“我的世界”“春暖花开”，这样“拆句”分析，确保审准文题。

作文题如果是偏正结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；“这里有属于我的世界”，“属于我”是题眼等等。如果是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“阅读，曾让我感动”，“感动”是题眼；“享受这过程，OK！”“享受”就是题眼等等。如果用独词作题目，或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，可写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这“特点”即为题眼。如“走在路上”中的“路”。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有无可的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如“我最好的朋友”中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；“这里也有乐趣”中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一地方或方面。

3．辨标志，明文体

就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。

如果题目中标有“记”“回忆”等字样或标明了时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文。如：“那一段美好的时光”(时间)、“这里也有乐趣”(地点)、“有你在我身后”(人物)等。

文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文。如“说说我自己”“谈理想”等。

文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文。

如果文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有议论的散文。如“青春的味道”“感动”“解开缚心的绳索”等等。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。

4．知关联，明详略

就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚，从题目中审出详略安排方面的要求。

如“我拥有，我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。

有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情、议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。

如2016南京中考作文题“让我想一想”，作文的重点应是“想一想”，具体写在做出某种决定前的思维过程。可是有的考生在写作时用大半篇幅写决定前的事，对于“我”想一想只一笔带过，这样详略失当，显然偏离题目要求。，随堂演练)1．(2016·长沙)我们都是平凡的人，我们所经历的事也大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现在凡人小事的背后，其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。

请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。要求：①文体自选(诗歌除外)，不少于600字； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③卷面整洁，字迹清楚。2．(2016·济南)按要求作文。

请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不得抄袭；③不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。

第四篇：中考语文总复习——作文

中考语文总复习——作文

1、请以“也是一堂语文课”为题，写一篇文章。要求：（1）、文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）、不得出现真实的姓名、人名和校名。

2、请以“有句话在心头”为题，写一篇文章。要求：（1）、文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）、不得出现真实的姓名、人名和校名。

3、理解，往往是一个曲折的过程。理解，需要智慧的闪光，心灵的沟通，时间的见证。请以“理解是一个慢慢的过程”为题，写一篇文章。

要求：（1）、除诗歌、戏曲外，文体不限。（2）、要突出自己的体验和感悟，不得抄袭。（3）、字数不少于600字。

（4）、不得出现真实的姓名、人名和校名。

4、请以“熟悉的地方也有风景”为题，写一篇文章。要求：（1）、文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）、不得出现真实的姓名、人名和校名。（3）、卷面整洁，书写工整。

5、根据材料，文成作文：生活中处处存在规则。面对规则时，人们都会有不同的心理活动和行为方式，遵守、突破、改变、创造、逃避......每一种选择都是对生活的认识和理解。请以“面对规则”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）、除诗歌、戏曲外，文体不限。（2）、文中不得出现你的真实姓名和学校名称。

6、请以“歌声”为题目，写一篇文章。要求：除诗歌、戏曲外，文体不限。

（2）、文中不得出现你的真实姓名和学校名称。（3）、字数不少于600字。

7、生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。他有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣；有时让人忍不住叫好，有时又让人忍不住愤慨；有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万分......“忍不住”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。请以“忍不住 ”为题，写一篇文章。要求：（1）、在“忍不住”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整。

（2）、除诗歌以外，文体不限，不得少于600字。（3）、感情真挚，不得抄袭。

（4）、文中不得出现你的真实姓名和学校名称。

8、努力：①把力量尽量使出来。②花的精力多，下的功夫大。——《现代汉语词典》 大千世界，芸芸众生，处处有“努力”的故事，时常有对“努力”的思考......亲爱的同学，你心中有着怎样的故事或思考呢？请以“努力”为题，写一篇文章。要求：（1）、文体自选（诗歌除外）。

（2）、不得少于600字，文中不得使用真实的姓名、校名和地名等。

9、课堂，是我们获取知识的沃土，聆听教诲的园地，体验生活的窗口，放飞理想的摇篮。课堂里有启迪，有探究，有创造；有感动，有快乐，有苦恼......请以“课堂”为题目，写一篇文章。要求：（1）、文体自选（诗歌除外）。（2）、写出真情实感。（3）、字数不得少于600字。

（4）、文中不得使用真实的姓名校名和地名等。

10、根据材料，完成作文。

某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，做出了无私的爱，无数次执著的坚持，你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。请以“快乐，来自于 ”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）、请在“成功、梦想、爱心、坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整。

（2）、要写自己的生活中与“快乐”有关的事。

（3）、文中不得使用真实的姓名、校名和地名等，如必须出现，一律用“XXX”代替。（4）、字数不得少于600字。

11、根据材料，完成作文：从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命记忆中的“那一刻”，令我久久回味；那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后......那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。

要求：（1）、捕捉生活细节，写出自己“那一刻”的内心变化。（2）、除诗歌外，文体不限。（3）、不得少于600字。

（4）、文中不得出现真实的地名、姓名和人名。

12、根据材料，文成作文：走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑身拥抱和希望。阳光路上无限风光，阳光路上前程狂光。请以“写一品日题，写一篇文章。要求:（1）、除诗歌紫外,文体自选。(2）文中不得出现真实的姓名人名校园。

（3）、不得抄袭，字数控制在600—8800字之间。

第五篇：中考语文总复习

中考总复习之说明文和议论文阅读知识

说明文

说明文是以说明为主要表达方式旨在客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。

说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

解题类型大体有以下几种：

1、概括说明对象及其特征

2、分析说明方法及其作用。

3、理解说明文语言的准确性。

4、回答说明的顺序及结构方式。

一说明文分类

1根据说明对象不同来分：

抽象事理说明文－－事理说明文旨在讲明事因、物因； 具体事物说明文－－事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。2根据表达方式分

⑴平实性说明文－－语言平实。

⑵文艺性说明文（科学小品）－－语言生动。

考点一：说明对象

考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：①看说明文说明文标题；②事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 如果题目是个比喻等形象化的说法，说明对象须写出它的本体；说明对象应该是陈述语气，不能用设问。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了…… 1 的……(对象加内容)考点二：说明对象的特征

类型

1、直接找出说明事物的特征的句子

对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 类型

2、概括说明事物的特征

对策：局部分析，综合概括。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 二说明文方法

常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

1、举例子：具体明确地说明了事物的××特点。

2、分类别：条理清楚清晰地说明了事物的××特点。

3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点。

4、列数字：具体准确地说明该事物的××特点。

5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点

6、下定义： 科学准确地揭示说明对象本质特征。

7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，生动准确，增强说服力。考点

三、说明方法

类型

1、直接回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。类型

2、文章某段或某句运用何种说明方法及其作用？ 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。说明方法的作用：方法+关键词+具体说明内 容。

三说明文顺序

说明文有三种说明顺序：

⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析：（1）由概括到具体（2）由主要到次要（3）由原因到结果

（4）由整体到部分（5）由现象到本质（6）由特点到用途 考点

四、说明顺序

类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：答题格式，文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。四说明文语言

说明文语言特征：准确性（基本特点）；生动性（多指文艺性说明文）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

“比较”“几乎”“相当” “之一”“最”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。“经科学家研究”，“资料表明”等 ：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现语言的科学性，准确性。

考点

五、说明语言

类型

1、加点字词有何作用？

对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确（生动形象）说明了事物××的特征或事理。类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际，或绝对化。

类型

3、限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型

4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

类型

5、指示代词的含义

类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分，找出后代入原句中，读读看是否合适。五说明文结构

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

六其他考点

考点之

六、概括信息

类型：概括提炼相关信息 对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。

②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。

③综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

考点

七、文段作用

类型：说明某段或某句的作用 对策：这种题目答题的角度有二：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用；增加文章趣味性，吸引读者作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

考点

八、概括某段说明内容 类型

1、直接找出文中的中心句。

对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。类型

2、概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

议论文

议论文以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张一种文体。议论的三要素：论点、论据、论证。

一论点 ：对所论述的问题所持的观点、主张。（解决需要证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。1文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。2识别或提炼中心论点、分论点：

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。对策：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中的，分析论据，加以概括。

二论据：用来证明论点的材料、依据。（解决用什么证明）

1论据的类型：

①事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）

②道理论据（社会科学理论、自然科学的定义、公理，名言警句，俗语谚语等）论据要真实、可靠，有代表性；论据与论点的关系是证明与被证明关系。2分析论据的类型和作用：

答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明 与被证明的关系。规范性答题格式如下：

这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）3概括论据内容。

力求简洁、准确并切合论点。4补充论据。

做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，（2）、补充论据要注意表述切合论点。

三论证：用论据证明论点的过程和方法。（解决怎样证明）

论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。1论证方法作用。

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）具体有力地证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的深刻有力地证明论点，使论证概括深入，有说服力。格式：使用了道理论证的论证方法，深刻有力地论证了„„了观点，从而使论证更有说服力。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。

2分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出„„的结论；（2）、重复或强化„„的中心论点；（3）、发出„„的号召或劝勉人们„„；（4）、补充论证了„„。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

四、议论文结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。⑵类型：①总分式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。②递进式。③并列式。

五议论文的语言

严密性、准确性、、逻辑性、生动性。

六论证方式：立论和驳论

关于驳论文：

批驳对方的三个突破口：

①直接驳论点。例：《有钱就幸福吗？》《严师未必出高徒》

②通过驳倒对方论证来驳倒对方论点。例：《中国人失掉自信力了吗》 ③通过驳倒对方的论据来驳倒对方的论点。例《驳“金钱万能”》

整理于2012年3月