2014年中考语文题型及复习要点

第一篇：2014年中考语文题型及复习要点

2014年中考语文题型及复习要点（估）

一．积累与运用（20分）

1．改错、书写。（2分）常见，常用，易错。（书下，但不排除特殊）（积极、乐观、向上的词语）（工整、靓丽）

2．语境注音。（2分）多音字，易读错字，语境，拼音书写，不要写成英语字母。

3．成语运用。（选择题）（2分）1、2、3题大多来自教材，常见常用、避免生癖字、语境注音不要写成英语字

母、此三题尤其是成语与时事、社会热点相关联（大部分来自书下）4．病句修改（选择题）（2分）4种类型（以九下五种去“句式杂揉”）（句子结构要完整、表达要合理、句子成分搭配要得当、语序要合理）

5．句子排序（2分）（选择题）五句以内。（五个切入点：首尾句，关联词语，指代词，逻辑顺序，承启关系。）

6．文学常识与名著导读（2分）：《水浒》《骆驼祥子》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《伊索寓言》、《繁

星·春水》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》、《昆虫记》（2012）、《傅雷家书》《西游记》。要点：内容、情节、主题、人物，考单部，不比较，不考语言揣摩。

7．诗词（8分）：七上课内：观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙·秋思

七上课外：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄泊秦淮夜雨寄北浣溪沙

七下课内：木兰辞七下课外：

八上课内：使至塞上望岳春望八上课外：黄鹤楼

八下课内：饮酒行路难茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京酬乐天扬州初逢席上见赠)赤壁)水调歌头)过零丁洋（2011）山坡羊·潼关怀古己亥杂诗（2010）八下课外：送杜少府之任蜀州登幽州台歌无题)相见欢登飞来峰九上课内：渔家傲江城子（2012）破阵子九上课外：南乡子 九下课内：关雎蒹葭九下课外：雁门太守行（课外12首）（课内23首）（文言文18篇）

文言文：（重点句）七上：论语七下：

八上：桃花源记（2010）三峡陋室铭（2011）爱莲说（2011）记承天寺夜游湖心亭看雪答谢中书书八下：马说小石潭记岳阳楼记醉翁亭记送东阳马生序（2012）

九上：出师表九下：曹刿论战鱼我所欲也生于居患，死于安乐天时不如地利邹忌讽齐王纳谏（文言文考名句、重点句，以课后要求背诵的篇目与片断为主。）

二．口语交际与综合性学习。（10分）

8．口语交际(4分)：情境对话，得体表达（称谓、理由、委婉）（四方面：劝说、请求、建议、转达）（答题时不要偏离出题要求和答题意图）

9．综合性学习（10分）。材料探究（其实也就是提取信息与概括要点回答一样）、仿写。

七上：《漫游语文世界》、《感受自然》、《我爱我家》 七下：《黄河》、《我也追星》、《戏曲大舞台》

八上：《世界何时铸剑为犁》、《让世界充满爱》、《走上辨论台》、《怎样搜集资料》 八下：《献给母亲的歌》、《寻觅春天的踪迹》、《古诗苑漫步》

九上：《微笑面对生活》、《好读书》、《金钱》、《话说千古风流人物》 九下：《脚踏一方土》、《我所了解的孔孟》、《岁月如歌》

《漫游语文世界》《走上辨论台》《古诗苑漫步》《走进小说天地》这四主题不单独命题，与其他综合性学习交叉命题。

题型：

1、拟写主题语、宣传标语；

2、设计活动方案、步骤（注意区分整个活动或小活动）、形式、栏目；

3、感悟、感言、的仿写，建议；

4、材料探究（两个，但要整合成一个内容，或交或并）。

三．阅读与欣赏。（40分）(一)诗词赏析（4分）：填空、简答。

七上：《次北固山下》、《观沧海》、《钱塘湖春行》、《天净沙》

八上：《望岳》、《春望》、《归园田居》、《使至塞上》、《渡荆门送别》、《登岳阳楼》

八下：《酬乐天》、《赤壁》、《水调歌头》、《饮酒》、《行路难》、《己亥杂诗》（2010）、《茅屋为秋风所破歌》 九上：《渔家傲》、《江城子》（2012）、《破阵子》(二)文言文阅读（10分）：同类比较不交叉；题型不变；

12、一实一虚，但选文无特殊虚词，则两实词；

13、两实两虚；

14、两句译文，简短，关键实词一定要译出；

15、16（课内比较）（主旨、情感、手法、观点、人物形象、情节、景物比较，不要太复杂，宜简单）（同中求异，异中求同）多注意网上搜索相关内容

言志篇：《桃花源记》(八上)（2010）、《陋室铭》(八上)（2011）、《爱莲说》(八上)（2011）、《鱼我所欲也》(九下)战争篇：《唐睢不辱使命》(九上)、《公输》(九下)、《得道多助》(九下)、《曹刿论战》(九下)

学习篇：《论语》(七上)、《伤仲永》（七上）、《孙权劝学》（八下）（2012）、《送东阳马生序》（八下）（2012）山水篇：《三峡》（八上）（2013）《答谢中书书》(八上)、《记承天寺夜游》(八上)、《湖心亭看雪》(八上)、《与朱元

思书》(八下)、《小石潭记》(八下)、《岳阳楼记》(八下)、《醉翁亭记》(八下)

治国篇：《大道之行也》(八上)、《邹忌讽齐王纳谏》(九下)、《生于忧患》(九下)、《得道多助》(九下)人物传记：《陈涉世家》(九上)、《唐睢不辱使命》(九上)、《隆中对》(九上)、《五柳先生》(八下)劝谕篇：《出师表》(九上)、《邹忌讽齐王纳谏》(九下)、《公输》(九下)、《马说》(八下)

民间艺术：《口技》(七下)、《核舟记》(八上)生活情趣：《陈太丘与友期》《童趣》《咏雪》(七上)考查要点：实词、虚词。虚词：之、以、而、其、于、乃、为、且（中考说明后四个去掉）

翻译句子，理解填空，拓展延伸（主旨、情感、观点、人物形象、情节、景物比较，不要太复杂，宜简单）

（三）、（13分）17、18、19、20、21、（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、写法赏析、作品感受）(四）、（13分）22、23、24、25、26、现代文阅读（记叙文）（小说或叙事散文）、议论文（论据尽量不用小说中虚的事例作论据）、说明文）拒绝平庸、低俗的文章，考美文，文质兼美

参考书目：议论文：《人民日报》《杂文选刊》、《思维与智慧》、《教师博览》。说明文：《百科知识》、记叙文：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》《读品》《读书文摘》

四、写作与表达（50分）

27、：写真话，抒真情（详见中考说明上内容）（建议背精彩内容）立意：高远、新颖、注意大小、虚实结构：（文体意识）一目了然、条理清晰文采：眼前一亮、亮点书写：工整、漂亮

四个得分点：

一、表达：真情实意（假、大、空、矫揉造作坚决摒弃）

二、完整结构。（不要有被撕裂感觉）

三、语句要通顺

四、文面要整洁

第二篇：中考倒计时：语文各题型复习技巧

中考倒计时：语文各题型复习技巧

复习是对旧知识的回顾总结，更是温故知新，提升学习能力的重要阶段，然而中考语文复习内容广泛，形式多样，若面面俱到去复习，则如大海捞针，劳而无功，为了帮助大家在最后时期做好语文复习，前程中考语文辅导老师给大家提出以下语文各题型复习技巧，以供参考！

基础——记忆需过关

需记忆的东西就三块，分别是三大题——选择题、填空题及文言文阅读。

选择题共10个小题型，题型较杂。填空题共2个小题型——古诗词默写及名著导读，前者31篇，后者8部。这些在平时的课堂上，前程的老师都已经给大家讲过，按照当时的笔记来复习背诵就可以了。文言文基本3个题型——解词、翻译及文意理解。解词重点背诵课下注释及重点实词的特殊用法(通假字、古今异义字词、词类活用及一词多义现象)。翻译需把握翻译原则：落实重点实词、补充省略成分、将特殊句式调整成现代汉语中的语序及语法格式、保留不需翻译的成分(如人名、官名、地名、帝名等)及原文的语气(陈述、疑问、感叹)。文意理解叙事类文章重点关注人物的言行举止、人物形象、事件概括及事件产生的原因；写景类文章重点关注景物特点及人物情怀；议论类文章重点关注论点、论据及论证结构。

阅读——答题思路要清晰

阅读题大致包括综合性学习、文学类现代文、说明文及议论文四大版块。分版块分题型复习，已是老生常谈，但很多同学仍未养成这样的复习习惯，此处再次予以强调。具体思路不谈，此处给出大家应重点复习的题型：

作文——兼顾标准与亮点

作文是考试大头，大家最好能够养成一个良好地写作习惯：在写作之前先做具体构思，构思上考虑两方面——及格标准和作文亮点。

所谓及格标准，即明确在考场作文的评分标准(扣题、立意、结构、内容、语言)中，达到哪个程度算合格，先让作文达到这个标准。(具体的标准分析参见暑期第5讲笔记)

所谓作文亮点，即在达到及格标准后，应在自己的作文中设置2-3个亮点，可从立意、结构、内容及语言四方面考虑。如可给作文设置如下亮点：结构巧妙(用插叙法、双线法等)、描写细腻(人物及景物细节生动)、结构严谨(首尾呼应、行文照应等)。

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第三篇：现代汉语复习要点及考试题型

现代汉语复习要点及考试题型

一、名词解释（20分）

①语义单位 ②语义结构 ③语义分析 ④语法单位 ⑤语法结构

⑥语法手段 ⑦语法范畴 ⑧语法分析 ⑨语用⑩修辞

二、双项选择（20分）

⒈ 语词（）是一个合成词。①“绿茶” ②“花儿”③“窈窕” ④“迪斯科”

⒉（）中的“言”只是个语素，不个是语词。①言辞诚恳 ②言行一致 ③学习语言 ④言而有信

⒊ 语句()中，“的”是结构助词，“跟”是连词。①我的弟弟跟他是同学。②我会跟他说的。③我跟我的同学都去了。④不跟做官的来往。

⒋（）中的“和”、“给”、“在”都是介词。①和一年前不同了，现在得给自己选定主修课程了。②水和电都给停了，呆在这里不行。③你得和他一样，常给工作在乡村的同学通通信。④你和她是干部，在班上要给同学们做出好榜样。

⒌语句“网上有人偷菜呀。”是一个（）。①变式句 ②兼语句 ③存现句 ④祈使句

⒍（）是个双宾句。①通知明天放假。②通知同学们做好准备。③我借给他一本书。④我借了他一本书。⒎（）是个复句。①我知道不但他去了，而且你也去了。②我要去图书馆借书。③既来之则安之。④他一来你就走吗？

⒏语句“毕业后我准备去乡村教书。”是个（）。①顺承复句 ②主谓谓语句 ③动宾谓语句 ④变式句 ⒐语句“为了孩子我们才进城找教育局再派教师来”是个（）。①目的复句 ②主谓句 ③连谓句④兼语句

⒑语句“一见到他就得请他来。”是个（）。①条件复句 ②顺承复句 ③陈述句 ④连谓式单句

三、分析题（20分）

⒈ 用结构层次分析法和句式变换分析法辨析歧义句的不同含义。

① 院子里有许多孩子种的花。

② 他知道这事不要紧。

⒉ 修改病句并说明理由。

① 只要切实做好疫情的防控工作，才能有效地防止甲型H1N1流感传播蔓延。

② 这个考察小组的同学是由各班北方籍学生组成的。

③ 5号上午媒体就发布了罗京病逝的消息，十分使人们感到伤心。

四、简述题（20分）

1句式变换分析法辨析歧义句

2.简要说明语法结构的层次性和递归性。

3.简要说明语言义与言语义的关系。

4.简要说明修辞与语用的关系。

5.简要说明并列复句和选择复句真值意义。

6.简要说明条件复句的真值意义。

7.举例说明语气词的语法功能和语法特点。

8.举例说明点号使用的语法根据。

五、问答题（20分）

⒈你怎样理解语言符号的组合规则与聚合规则的关系？

⒉同印欧屈折语言相比，汉语语法有哪些突出特点？

3.为什么有人说“语义关系是句法最为基本的部分”？

4.你怎样理解语义、语法和语用三者之间的关系？

第四篇：中考字音复习要点

中考字音复习要点

字音是中考语文每年必考的内容。这道试题的难度一般都不大，然而不少学生却总做不好。究其原因，主要有二：一是部分学生认为复习范围太大，试题分值不高，就不认真复习；二是部分学生虽然认真复习了，但由于复习不得要领，事倍功半。那么，怎样复习字音才算是“得要领”呢？建议大家关注以下几类易读错的字：

一、受习惯错误读法影响错读的字

如，“符(fú）合”常被错读为“符(fǔ)合”，“档(dàng)案”常被错读为档(dǎng)案，“粗犷(guǎng)”常被错读为“粗犷(kuàng)”。怎样避免这种错读呢？一种方法是换词识别。像“符(fú）号”这个词一般都不会读错，我们又知道“符”不是个多音字，那就能确定在“符合”这个词中“符”也读“fú”。另一种方法是谐音记忆。像“档(dàng)案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档”想象为“荡”。还有一种方法是根据“声旁”来确定。如“粗犷”的“犷”是个形声字，其声旁“广”的读音与整个字“犷”的读音相同。记住了这一点大家就不会再读错“犷”这个字了。

受习惯错误读法影响常被错读的字还有“号召(zhào)”、“挫(cuî）折”、“质(zhì）量”、“嫉(jí）妒”、“细菌(jūn)”、“剖(pōu)析”、“气氛(fēn)”、“比较(jiào)”、“脊(jǐ)梁”、“魁梧(wú）”、“颈(jǐng)联”等。大家可以尝试按照上面的方法记牢它们的正确读音。

二、没有准确、全面掌握多音字的读音而错读的字

如，“处(chǔ)理”常被错读为“处(chù）理”，“强(qiǎng)迫”常被错读为“强(qiáng)迫”。怎样避免错读呢？一种方法是依据词性辨别。如，“处”读(chǔ)时多作动词，读(chù）时多作名词。所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处惊不变”、“处心积虑”、“处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。另一种方法是根据字义判断。如，“强”理解为“迫使”或“硬要”之意时都读“qiǎng”。所以，像“强迫”、“强辩”、“勉强”、“强词夺理”、“强人所难”、“强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。

另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创(chuāng)伤”常被错读为“创(chuàng)伤”，“尽(jǐn)量”常被错读为“尽(jìn)量”，“参与(yù）”常被错读为“参与(yǔ)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。

三、形近字区别不清错读或依据形声字的“声旁”妄测而错读的字

如，“内疚(jiù）”的“疚”与“针灸(jiǔ)”的“灸”读音分辨不对，“友谊(yì）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“yí”。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiâ）而不舍”这个词大家经常会遇到，但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qiâ”，还是读“qì”。“契(qì）”的读音我们都知道，如“契约”，如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样，自然就会肯定其读“qiâ”了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密”、“悲恸(tîng)”、“违(wãi)背”、“祛(qū)斑”、“绮(qǐ)丽”、“发酵(jiào)”等。

四、不清楚字音的变读而错拼的字

读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被错拼为“yáo”，“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮(wǔ)辱(rǔ)”的“侮”常被错拼为“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(qí）祷(dǎo)”这个词，第一个字本来就读“qí”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。

第五篇：《朝花夕拾》中考复习要点

《朝花夕拾》中考复习要点

1.《朝花夕拾》是一部

散文

集，写于

1926

年，最初在莽原

上发表时名为

旧事重提

。作者是

鲁迅，他是我国现代伟大的的无产阶级文学家、思想家、革命家。

2.在《朝花夕拾》的10

篇文章中包括

《狗、猫、鼠》，《阿长与〈山海经〉》，《二十四孝图》，《五猖会》，《无常》，《从百草园到三味书屋》，《父亲的病》，《琐记》，《藤野先生》，《范爱农

等散文。

（补充：

散文

篇，外加一篇《小引》，一篇《后记》）

3.作者在《朝花夕拾》中全用第一

人称叙事。

4.《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆

童年和青少年

时期生活为主的散文集，共收入

篇散文。

5.《朝花夕拾》题目意义：“

早晨的花晚上拾起

”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。是“

鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活的经历与体验

”。描绘了

清末民初的生活画面。

6、《狗

猫

鼠》

——

在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行有：

第一，猫对自己捉

到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；

第二，它

与狮虎同族，却天生一副媚态；

第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；

第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！《狗猫鼠》中，猫是的象征，的化身。

（补充：

这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人。鲁迅先生在文中阐述他仇猫

——

即不喜欢猫的原因。其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。）

7、《阿长与〈山海经〉》

——

阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈

善良、朴实、迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了

尊敬和感激

之情。文章用深情的语言，表达了

对这位劳动妇女的真诚的怀念。

8、《二十四孝图》

——

所谓《二十四孝图》主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，最反感“

老莱娱亲

”和“

郭巨埋儿

”，最不可思议的是“

卧

冰求鲤

”，形象地揭露了

封建孝道的虚伪和残酷

。指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

9、《

五猖会》

——

五猖会是一个

迎神

赛会。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残

。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，暗示着

对封建思想习俗的不合理的批判。

10、《无常》

——

描述儿时在乡间迎神会和喜剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个

“鬼而人，理而情”

爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。

11、《从百草园到三味书屋》

——

描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示

儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

12、《父亲的病》

——

文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了

陈莲河

等“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了

这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

13、《琐记》

——

鲁迅在这篇文章里主要

回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程

。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和如饥如渴地阅读

《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

14、《藤野先生》

——

记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定

弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

15、《范爱农》

——

追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了

对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

人物形象类题

《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

16、长妈妈

——.这是鲁迅在《朝花夕拾》中用了相当多的笔墨一个人。因为社会的影响，“长妈妈”保留了许多迂腐的习俗，如在新年的早晨要吃福橘，喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对“长毛”的故事妄加评论，甚至还踩死了

“我”喜爱的隐鼠

。她有可爱的一面。目不识丁的她居然为鲁迅买回了他一直都渴望得到的《山海经》，从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

17、藤野先生

——

在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着

不拘小节的人，但藤野先生对工作是

极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

18、范爱农

——

一位

觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像

N

先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

19、父亲

——

父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。篇尾，衍太太唆使作者大叫父亲，却遗留给作者的“最大的错处”。他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。