本斋市级教学示范校申请汇报材料

第一篇：本斋市级教学示范校申请汇报材料

积极推进课堂教学改革

努力打造民族教育特色

尊敬的各位领导、专家、大家好：

首先我代表莘县张鲁镇本斋小学全体师生对各位领导、专家的莅临指导表示衷心感谢和热烈的欢迎！

张鲁本斋小学始建于1944年，是以民族英雄马本斋的名字命名的一处民族小学，建校以来，她栉风沐雨，走过了辉煌的69年，取得了令人瞩目的成绩，曾多次被评为省市县教育教学先进单位。

学校现有16个教学班，在校生总数830人，教职工36人，其中专任教师29人，本科学历20人，占

，市级优秀教师2人，县优秀教师10人，小学高级教师18人。

学校占地面积38亩，几年来，随着教育形势的发展，尤其是在各级领导的共同关心，大力支持下，学校环境，教学设施、有了显著提高，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。特别是随着各级政府对教育投入的不断增加，学校办学条件得到了极大改善，学校建有教学楼、综合实验楼。微机室、多媒体教室、图书室、阅览室齐全，教师人手一台电脑，实现了电子备课，各种仪器及音体美器材配备达标，三年级两个班配备了电子白板，最近建成了一万多平方米的高标准的塑胶操场。

多年以来，本斋小学始终坚持“为教师专业发展铺路，为学生快乐成长奠基”的核心理念，努力把“培养合格的小公民，让学生学会学习、学会创新”作为学校的培养目标，一切以学生为本，强调学生自主发展。积极推进素质教育，取得了可喜得成绩。2007、2009年被评为县级教学示范校，2011-2013一星级学校，2012年创新单位。

成绩的取得得益于我们结合自身实际走特色办学之路的探索和实践。几年来我们以县教育局“3+1”工程为指针，经反复论证及有关领导的建议我们确立了“，全力推进课堂改革，抓规范，促发展，抓内涵促发展，突显民族教育特色，构建和谐校园”的办学思路，具体做法如下：

一、积极打造高效课堂，稳步推进课堂教学改革

我们以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各级课改工作会议精神为指针，紧跟课堂教学改革的步伐，大力推进素质教育，真正转变了教师的教育观念、教与学的方式，积极探索课堂教学的新模式，对学生评价做了一些有益的尝试，重点培养了学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的整体素质，进一步提高了教学水平和质量。

（一）、加强学习，提高认识

基础教育课程改革对教师提出了更新更高的要求，因此我们把理论学习放在了重要位置。学校间周一次组织教师学习或自学《走进新课程》、《课程标准》、《课标解读》及其他学习资料和辅导资料。并专们为教师购买了记录本，要求教师随时记学习笔记，每学期字数不得少于10000字，并至少攥写两篇学习心得或论文，组织一次理论学习心得交流，并评出优胜者，颁发证书，学期末将记录本上交学校评比打分量化，作为奖励。

除加强理论学习外，学校还积极组织教师参加了各级领导组织的业务学习、培训。广泛收集课改信息，把握课改动态，学习借鉴外地或外校的课改成功经验，创生课改智慧，提升教育理念，创造性的开展课改工作。

（二）、加强研究，改进教法

教研是教学改革的推动力，只有抓好教学研究，才能促进课改工作不断的向前发展。我做好了以下几项工作：

1、积极申报研究课题。通过课题的研究，激活教师的创新思维，激发教师的创新欲望，找出问题，总结经验，改进工作，使课改工作有了新的突破。

2、加强集体备课。集体备课是给老师们提供研究教材、教法、学法的探讨机会。通过集体备课，老师们相互磋商、相互促进、相互提高。每学期至少进行了两次集体备课，每一位实验教师均积极参加本组的集体备课活动，积极参与，在集体备课中，有所提高、有所改进，转变了思想、改变了教法，使教学质量不断提高，为振兴教育贡献力量。

3、上好研究课。任何教学改革，课堂教学都是重点。我们结合教学现状，立足本校实际，创造性地开展了满足教师需求的课堂教学研究，采用多种形式上好研究课，至少每月组织一次研究课。通过上研究课，知道了如何灵活地使用新 2

教材，选择教法，指导学法，进一步转变了教学方式和学生的学习方式，引导学生主动参与、探索发现、交流合作，指导学生选择自己喜欢的学习方式解决学习和生活中的实际问题，让学生经历体验探索新知识形成与发展的过程，切实提高了每堂课的质量和效益。

（三）、加强宣传，促进交流

加强宣传，促进课改信息的传递和学术的交流，是当今课改工作之一，只有加强宣传，相互交流，才能相互了解，相互学习，相互促进，使课改工作顺利进行。

1、确定学校班级信息员。负责搜集学校教师、学生、学生家长对课堂教学改革的看法、认识以及出现的各种信息。

2、召开家长会。我校在每学期开学初及期中考试后各召开了一次家长会，向家长汇报现在课改的进展情况，教师的教学方式、学生的学习及评价方式等。通过宣传，让家长配合学校搞好课改工作，有针对性的辅导孩子的学习，提高了教学质量。

3、聘请家长听课。请家长到自己孩子的班内听课是宣传课改的一个重要手段。让家长亲自听课，了解现在课堂的教学方式，知道现在的课堂教学是引导学生主动参与学习，探索发现问题，交流合作解决问题，让学生选择自己喜欢的学习方式解决学习和生活中的实际问题，让学生经历体验探索新知识形成与发展的过程，充分发挥学生的想象能力，使学生在愉快的环境中学到知识。

（四）、力行课改，快乐上路，如果说高效课堂是一次愉快的知识之旅，我们把这段旅程划分为五个不同的阶段：

一是自主学习，完成前置作业； 二是组内合作，破解个体疑惑； 三是交叉展示，点评质疑答案； 四是精讲升华，突出重点难点； 五是当堂检测，巩固教学成果。

这五个阶段又有两条线索贯穿始终，那就是小组学习与编用导学案。如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，在小组学习与导学案密切交织、课上课下有 3

效互动、各类措施积极保障的课改进程里，学校的内涵建设、教学管理、人员风貌，一天天发生着改变，也许开始还是“草色遥看近却无”似的不甚清晰，可在不知不觉间，日复一日，再一抬眼，早已经是芳草萋萋满园春。

（五）、突破束缚，变化发展

我们推进课改最本质的变化是实现了教育的三个突破：教师角色的转变，“师长”变成“学长”，教师变教为启，变教为帮；学生角色的转变，学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；教室功能的转变，教室变成“学室”，讲堂变成“学堂”,教学效率显著提高。

让老师和家长们最为欣喜的，当属学生在精神状态、参与热情、自主能力三方面都有了长足进步，这是课改进入良性循环的先决条件。

二、建设书香校园 营造读书氛围

几年来，我校全方位、立体化、持续性地开展读书活动，学生对课外阅读有了浓厚的兴趣，读写能力也有了明显的增加，同时也养成了良好的读书习惯，学生的整体素质有了很大地提高。

（一）、营造书香校园，让学生喜欢读书。

学校充分利用手抄报、黑板报、涂鸦壁、室内外墙壁，努力营造书香气息。我们在学校黑板报中开辟了古诗词专栏，精选了多首脍炙人口的唐诗宋词，利用学校西墙壁喷绘开辟了”马本斋事迹”，使师生们沉浸在浓浓的爱国氛围中。

（二）、整合资源，让师生有书可读。

书籍是阅读的基础，为保证师生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。自读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，并购买大量教师学生用书，丰富师生的读书内容，弥补了学校图书配备的不足。

（三）、加强指导，让学生学会读书。

首先我们上好阅读课，以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯；其次对阅读要求分层推进。我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级能“讲童话故事”背诵 “中华古诗文经典诵读”为主要要求；中年级以背诵“中华古诗文经典诵读”、“写摘录笔记” 为主要要求；高年级以背诵“中华古诗文经典诵读”“作品赏析”、“写感悟笔记” 为主要 4

要求。

（四）、开展多种活动，让读书成为习惯。

1、教师读书活动

认真选读有关的优秀书籍，既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍；认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极进行组织交流；组织读书体会的交流展示，开展教师读书沙龙等； 组织 “同读一本书”读书征文比赛活动，组织 “教师美文诵读”活动，认真开展 “书香教室”的创评活动，检查与抽查相结合。

更重要的是我们要求全体教师认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。

2、学生读书活动

各班充分利用班级图书角，提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动；深入开展了《中华古诗文经典诵读》的诵读活动和评比活动，促进“课前两分钟吟诗”活动；设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动，并作好“读书笔记”；落实“晨读”、“午读”，时间为学生到校后到预备前的10分钟，引导和帮助学生养成早读与午读的习惯；认真上好“读书课”；积极开展书香班级和“读书大王”评比表彰活动，每月底（下月初）举行一次“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。

读书活动的开展，为学生全面发展提供了契机，学校以此为依托，结合“习惯养成”，加强学生良好行为习惯和学习习惯的培养；结合“综合实践活动”广泛开展讲故事、诵读、手抄报等才艺展示；读书活动的开展，有利于促进了我校学生的全面发展。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们本斋小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

三、狠抓学生习惯养成，使学生终生受益

几年来，我校认真落实学期初制定的学生学习习惯培养工作计划，依照工作目标的要求，在学习习惯领导小组的工作部署与指导下，组织全体教师建立并完善了学生学习习惯培养制度，形成了有效的工作机制，保障习惯养成工作顺利。初步建立了业务过硬的教师队伍，培养学生的学习习惯已成为教师的工作习惯。5

在工作实施过程中，教师积累了大量的学习习惯培养的好做法和宝贵经验，为进上步开展工作打下了基础。

四、根据本校实际，突出办学特色 1.校园文化突显民族特色

本斋小学是全省仅有的4个民族小学之一，再加上民族英雄马本斋在全国的知名度，各级领导经常到校视察工作，为此我们抓住这一机遇，争取到资金 1 40余 万元，建成了能容纳24个教学班的教学楼，大楼顶端的半球和新月标志，突显了伊斯兰风格，成为一道亮丽的风景。

本斋小学的服务范围以张鲁集五街为主，兼顾周围8个自然村。针对辖区内回族同胞多、回族学生多的情况，在校园文化建设中突显民族特色，并提出“让每一件事物会倾诉，让每一位学生能展示，让每一位心灵可净化”的理念。

首先，利用校会和国旗下讲话，向学生讲述民族教育的重大意义，只有加强民族团结，才能保证社会和谐发展。

其次，在墙壁上开辟民族画廊，分期介绍回族、汉族及其他少数民族的历史、现状及风俗习惯；

第三，利用校园广播、班校板报、主题班会向学生介绍有关民族知识、民族政策等，开扩学生的视野，了解更多的民族文化知识，激发了他们的民族情感。

第四，举行“民族常识”知识竞赛，在举办读书月和艺术节时突出民族教育。第五，在积极开展“4312”活动的同时，突出民族传统项目，除开展眼保健操、广播体操、乒乓球、排球、跑步等活动的同时，我们又增设了回族秧歌。

3.革命传统教育突显民族特色

马本斋烈士陵园是聊城市爱国主义教育基地。每年清明节我们都组织全体师生前去烈士陵园祭扫烈士墓，使学生接受生动的革命传统教育。此外，我们还建立了高规格的德育展室，介绍本镇的先进英雄人物及解放后民族地区发生的显著变化。

4.校本课程突显民族特色

开发校本课程，编写了《魅力回乡

红色张鲁》一书，内容涉及民族政策、民族概况、历史人物、革命先烈、民风民俗、政治、经济、文化、体育等，尤其是新中国成立后，特别是改革开放后，民族地区发生的显著变化占了大量篇幅。

5.“三结合”教育网突显民族特色

我校地处回族居住区，外来汉族学生和回民学生在同一所学校里学习、生活，回、汉小朋友只有发扬民族团结的精神，互相帮助，尊重各自的民族及生活习惯，才能友好相处共同进步。为此，我们成立了由回汉学生家长、教师、村长组成的家长委员会，定期召开座谈会，开设家长学校，统筹安排指导学校的民族教育工作，解决教育教学中出现的棘手问题。

以上这些民族特色教育，对内提高了素质，对外树立了形象。受到社会各界，人民群众的一致好评，赢得了他们的大力支持，为学校的长远发展奠定了坚实的基础，同时也为推进课程改革提供了良好环境。

以上是我校一年来为贯彻落实莘县教育局“抓规范，创特色；抓内涵，促发展”的总体教育目标，而实施的“3+1”工程，其中有一定的成绩和经验，也有一些不足和缺陷，说的不当之处，望大家给予批评指正。

第二篇：申请德育示范校汇报材料

立德为魂 以德育人

构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面

——创建市级德育示范学校工作汇报

枣庄逸夫小学 2013年3月13日

立德为魂 以德育人

构建“逸夫精神”引领下的德育工作新局面

——创建市级德育示范学校工作汇报

逸夫小学自2003年11月创建为“市中区中小学德育示范化示范校”以来，不断巩固完善创建成果，始终坚持“立德为魂、以德育人”的方针，紧紧围绕“弘扬逸夫精神，做自豪的逸夫人”特色品牌的创建工作，唱响德育主旋律，特色育人铸辉煌。现结合这次市德育示范化学校创建工作，将学校近几年的德育工作汇报如下：

一、培育“逸夫精神”校园文化，引领学生主体健康发展。

如果说，一所学校办学理念和宗旨是其灵魂的所在，那么，学校文化便是其核心价值的深刻内涵，而从学校文化中抽象出来的学校精神就是其核心和精髓。邵逸夫先生一生对待事业的执着追求、对待生活的勤勉态度、对待祖国人民的乐善好施等精神品格被我们从历史和现实的角度内化成了我们如今的“逸夫精神”——“弘毅致远，博爱至善”。“逸夫精神”在我们的校园文化中是一个复合体。校园中，它无所不在，无所不包，甚至可以衍射校园之外，它具有潜移默化的榜样力量，对人产生“润物细无声”的教化作用。我们的校园文化从内涵上来说包括物质文化、精神文化和制度文化。

——将“逸夫精神”物质化。物质文化是校园文化的载体和外在表现。校园的校容校貌、标志性建筑物，以及优美的自然风景和幽雅的人文环境是看得见、摸得到的物质文化，学生会在不自觉的状态中自然而然地受到教育和启迪。因此，我们让“逸夫精神 ”化身为实实在在的“一草一木”来说话：在教学楼走廊、过道张贴邵逸夫先生的照片，无声的墙壁让学生和逸夫先生得以面对面的心灵交流；在花园里的每一棵树下、每一朵花旁写下学生对于“逸夫精神”的思考和理解，无声中孕育着指引、熏陶、感染；每班教室门口布置班级展牌，展示班级主题文化及班级风采，室内由各班根据实际自主设计展板，营造良好育人氛围，这些都是让物化的环境发挥“逸夫精神”的文化内涵，对学生起着“无声胜有声”的教育作用。

为了更有效地弘扬“逸夫精神”，我们创建“逸夫文化长廊”，长廊充分利用办公楼一楼走廊有限空间，分东西南三面共21块玻璃匾牌，浓缩了香港著名实业家邵逸夫先生一生的奋斗史、辉煌史、捐资助学史，及其对社会和学校的辐射影响等，再现了“逸夫精神”。老师、学生、家长和社会各界人士每每驻足于此，常常昂首诵读或低头沉思，被字里行间的“ 逸夫精神”所感动，积淀在内心化为一种向上的力量。“逸夫精神”形成了我校独特的实实在在的教育品牌，它深刻地影响着全体师生员工，教师“敬业、勤奋、奉献”，学生“进取、拼搏、友爱”。师生正是在每天的行动、感悟、体验、实践中受到潜移默化的教育，将“逸夫精神”的内涵渐渐内化为学习和成长的动力，为学校地持续发展和腾飞注入了强大动力。

——将“逸夫精神”文化化。“逸夫精神”是我们校园文化的核心和灵魂，是赋予学校生命、活力，并反映学校的历史传统、办学特色、精神风貌的一种文化形态，它已经渗透、附着在校园各种文化载体上：在教学楼走廊布置励志格言、温馨提示、警言标牌、形象标识等，使学校成员受到文化熏陶和精神感染；学校安装的电子字幕屏，绘制的操场形象墙、宣传栏、黑板报、广播、师生作品展，体现了学校的办学思想、办学特色和个性特点、精神风貌，给学校成员以积极向上的感受和熏陶。我校提出“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”主题教育，既是从道德层面上对教师学生的规范要求，又是从行为规范层面上制订的准则，是学校精神追求的高度概括和浓缩，是当前和今后一段时间学校德育工作的基本目标和现实要求。

——将“逸夫精神”制度化。制度立人，制度也是一种文化。邵逸夫先生在总结自己成功的一生中曾谈到的三个词：“勤勉、立人、善德”，其中的“立人”就是“逸夫精神”的内涵之一。在这里，我们所理解的“立人”首先是要用制度来约束人，规矩人，继而促进人的发展，所谓的“无规矩不成方圆”，这也是成功者的成功之道。围绕着“逸夫精神”制度立人的宗旨，我们主要做了以下几点工作：

1、健全机制，组织保障。

学校成立了德育工作的三条主线：即校长──德育处──教师一条线；

党支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线，贯彻实施全员育人导师制。学校将德育工作列入重要议事日程，每周的班子会议研究德育工作，每周的全校例会安排德育工作。领导值勤、教师值勤、学校护卫队、班主任跟班、班级值勤等互相配合，统一思想，形成了德育合力。

2、注重制度建设，使德育工作规范发展。

学校强化了德育常规管理，完善了各项德育管理制度。与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

在课程设置中注意结合各学科教学渗透德育思想，在教导处组织的各类优质课比赛活动中，把德育渗透教育作为评课必不可少的标准。

3、抓好德育工作队伍建设，奠定学校德育工作的稳固基础。

我们大力加强教师职业道德建设。按照教育局的师德学习主题，每学期开学前定期培训，平时的学校例会结合学习，做到师德建设与日常工作紧密结合。组织教师观看魏书生、李镇西等教育专家的讲座，每学期固定两次进行班主任工作培训和交流，每学期都要开展一次师德演讲比赛，引导教师将师德学习与工作实践相结合。同时我们强化表彰奖励机制。每年教师节，都要评选表彰校级师德标兵和优秀班主任。这些措施既保证了德育工作的正常开展，又大大激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作者队伍。

完整的“逸夫精神”校园文化，使物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面全面、协调地发展，促进了凝聚力和创造力的再生，激励师生不断反思、不断超越。

二、立足“逸夫精神”的学、做、悟，整合德育资源，加强少年儿童的道德教育。

道德教育是永恒的主题，也是学校教育的客观存在。不过，每个学校都有着各自的特点，在实施道德教育过程中，就必须与每一所学校自身所具有的文化背景、历史内涵、课程建设、教育载体、培养目标等相符合。这样的道德教育贴近学生，才能使学生有真切的体验，也才能激发学生主体有效的道德情感。

结合历史和现实，我校确立了这样的德育理念：即以邵逸夫精神为引领，以“勤、爱、善”为主线，使师生形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来，学校走过了“学，崇尚邵逸夫，走进邵逸夫；做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫；悟，与时俱进，常学常新”的教育之路。

——学，走进邵逸夫，崇尚邵逸夫，树立做人之本。

为充分挖掘教育资源，学校在全校师生中开展了邵逸夫的小故事征集活动，然后利用暑假，组织部分优秀教师研讨创编 校本教材。至2010年9月初校本教材《走进邵逸夫》付印后，把它纳入校本课程课时，由专人授课。为深入领会邵逸夫的精神，学校要求每个学生达到“双知”、“双会” ：“双知”即知道邵逸夫的生平，知道向邵逸夫学习什么；“双会”即会讲邵逸夫的故事，会背邵逸夫的名言。通过校本教材的学习，全校学生从了解邵逸夫开始，进而热爱邵逸夫，最终达到主动自觉学习邵逸夫。

——做，宣传邵逸夫，实践邵逸夫，促进素质提高。

为使邵逸夫的精神深入人心，学校充分利用校园广播，将邵逸夫的事迹以诵读、讲故事、说相声等学生喜闻乐见的形式进行宣传。学校还提出“以邵逸夫精神培育人”的德育工作目标，围绕这一目标，在教师方面实行“学生导师制”，给每位教师分配一定数量的学生，教师针对每个学生的实际情况，及时排除学生思想的困惑,有效化解心理的障碍等，指导他们在品行、学业等各个方面都得到积极的发展。与此同时，组织学生学习邵逸夫，鼓励学生服务社会，帮助在学习和生活中有困难的同学，用邵逸夫的精神鞭策鼓舞日常的工作学习生活等，不断实现自身的体验、感悟和实践的过程。学校要求每个班级做到“三建立”，即建立一个学习角、建立一个志愿者工作站、建立友谊班。现在，全校每个班级都设置了邵逸夫学习角，用于展示学习邵逸夫的成果；成立了“1+3快乐成长工作站”，对班里的学习或生活有困难的学生定人、定时、定向帮扶；高年级与低年级结成友谊班，从打扫卫生、办黑板报、开展活动等方面帮助低年级。正是在每天的一点一滴的潜移默化之

中，在向邵逸夫学习做事的过程中，师生不断成长、进步，促进了精神层面的迅速提高。

——悟，与时俱进，常学常新，构建和谐教育场。

在学校开展的“弘扬邵逸夫精神，做自豪的逸夫人”的德育主题活动中，先后开展了“向逸夫爷爷学习什么”大讨论、“逸夫精神引领我成长”师德演讲、“小小慈善家”主题班队会等一系列深入扎实的活动，取得了显著效果。在活动中，全校师生用“逸夫精神”做引领，切实做到学有目标，做有内容，显性课程（校本课程《走进邵逸夫》的学习）和隐性课程（育人环境、校风、学风、教风等校园文化建设）相结合，学校也逐步形成了“以德育目标系列化为引领，以德育内容现实化为基础，以德育途径课程化为载体，以德育管理科学化为动力”的“四化”德育工作模式，构建出有助于教师学生心灵健康成长的互助互爱的和谐教育场。

三、以“逸夫精神”的精髓——“弘毅致远、博爱至善”为宗旨，深入扎实有效的开展德育活动。

我们所界定的“逸夫精神”中的崇尚道德、推崇文明、勤俭努力、奉献爱心等各方面被我们内化成了两方面的内涵——一是弘毅致远，二是博爱至善，这也成为了我们逸夫小学的校训。为此，我们所举行的每一个德育活动，都是紧紧围绕这两个方面展开的：

——一是“弘毅致远”。意思就是说：要抱负远大、意志坚强，体现在学校的行为准则上就是，师生要具有坚韧、自强、永不言败、眼往前看的坚忍不拔之志，这主要是一种精神上的境界和品格。

1、讲规范。抱负远大并不是好高骛远，而是从现实出发，实事求是，从身边的事情做起，脚踏实地地迈向理想的目标。养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把行为规范的养成落实到行动中，学校大队部设立文明行为规范监督员、卫生监督员和安全活动监督员，负责值勤检查。每天上学时在校门口检查学生佩红领巾、校牌，仪容着装、迟到早退等行为规范，课间时在校园内检查学生日常行为和环境卫生。监督员每天进行检查记录，并将各项检查情况每天一汇总反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情

况，有针对性地处理问题。德育处将检查结果计入班级的“争星夺旗” 评比之中，每月公布班级考核结果，学期末，对养成教育进行总结评比。我们的目标是基本做到三有三杜绝，即学生形象有标准、待人接物有礼貌、行为举止有规矩；校园内杜绝零食、杜绝纸屑杂物、杜绝胡写乱画。虽然这个目标的实现有待努力，但也显现成效，而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

2、树理想。以“我的理想”为主题开展演讲比赛；以“放飞理想”为主题召开主题班队会；我们还以重大节日为契机，举行了一系列活动：例如国庆节之前的一个月，进行“9.18”防空警报爱国宣传，学唱一首爱国主义歌曲，观看一部革命影片，参观一次爱国主义教育基地，举办一次祖国颂手工作品展评，开展“让书信传递我们的爱国情”书信大赛，举行国庆节“我爱您—祖国”诗歌朗诵比赛，布置一期迎国庆专刊黑板报等丰富多彩的活动，使学生在实践活动中体验、感悟，树立为祖国而踏实学习的远大理想，对学生的健康成长产生了深远而积极的影响。2010年1月我们的校报《逸园》创刊，也成为学校面向学校、家长、社会宣传的重要阵地和窗口，也为师生提供了展示才能、放飞理想的平台。

——二是“博爱至善”。“博爱至善”的意思就是强调师生之间、生生之间要互相关爱和帮助，同时做到乐善好施、造福桑梓，彰显学校和师生们的博大胸怀，这更是一种行动上的体现。

1、深入开展“爱的四项教育”活动。我校将 “博爱至善”拓展成四项教育活动作为弘扬“逸夫精神”的主抓手，既开展“桃李满天下，师恩似海深——教师节祝福信息发送”，“同仰一轮明月，今朝共述衷肠——中秋诗会”，“爱祖国、爱家乡、爱学校——国庆三爱系列主题”，“岁岁重阳，今又重阳——敬老院献爱心”四项系列活动。在活动中，学生以古诗文诵读和才艺展示为载体，追古思今，向祖国、向社会、向家人抒发他们的热爱感激之情，表达他们的感恩之心，使感恩教育如春风化雨，润入心田。现在，我们的四项教育活动已取得丰硕成果，在每年的区庆六一经典诵读活动中，我校的节目均名列前茅，一大批有才艺的学生不断涌现。

2、紧抓“博爱”的主旋律开展德育实践活动。如：新年来临与市中公安分局民警开展与留守儿童和特困学生手拉手捐助联欢“关爱他人”活动；“三八”妇女节开展“孝心献给父母，衷心献给祖国、爱心献给同学”为主题的“三心”活动；清明节组织学生到枣庄烈士陵园扫墓活动、重阳节到敬老院进行慰问的“感恩”活动；在全区开展的“关爱明天，普法先行”活动中，聘请枣庄监狱的宋兆虎同志为法制副校长，来校给作法制报告的“自爱”活动等。

3、“博爱至善”的理念双向升华。2012年，学校新一届家委会成立，并积极开展工作，家长讲座、随堂听课、亲子活动、志愿服务等活动蓬勃开展，例如：宋乾源同学的爸爸来校做法制报告；

六、三班刘一鸣的家长做讲座教学生识别假冒伪劣产品；

二、三班王炳烨的家长组织开展的感恩教育活动；

六、一阚晨家长组织的亲友团参观污水处理厂；

六、二班陈曦的家长义务来学校修表等。“博爱至善”的理念既辐射到周边社会，也换回了社会各界对学校、师生们的浓浓情谊回馈。

我校近年在德育工作中开展的一些活动，取得的一定成绩，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶，续写“逸夫精神”的新篇章！

枣庄逸夫小学 2013年3月13日

第三篇：2011示范校申请

通教发（2011）40号

通渭县教育局

关于进一步加强中小学校园文化建设和申请校园文化建设示范校的通知

各学区，县直各学校：

为了进一步加强我县校园文化建设，着力优化育人环境，根据全县教育工作会议精神和全县教育工作要点、《全县中小学校园文化建设实施意见》文件精神，结合我县实际，就进一步加强全县中小学校园文化建设工作提出以下意见：

一、充分认识校园环境文化建设的客观重要性

校园是学生学习和生活的基本环境。创造一个优美雅致、健康情趣的校园，给人以享受和薰陶，有利于激发师生工作和学习的热情；有利于培育学生美好的心灵和完善的人格特征；有利于促进社会文明风气的形成。“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”。积极地改造校园环境，充分发挥校园环境中的育人因素，克服并消除校园环境中的不利因素，是提高育人质量的有效措施，是每一位教育工作者义不容辞的职责和任务。

学校的校园环境建设既有校园绿化美化、清洁卫生的要求，又是学校常规管理，建立良好秩序的要求，是潜移默化的生动教材，是育人的重要方面；学校的文化建设包括教育思想、教育观念、培养目标、良好文化氛围创设在内的大文化，它是陶冶学生情操、警示不良行为的无声管理机制，是学校思想政治工作的有效载体，是促进学生身心健康发展的必要条件。

加强校园文化建设是深化教育改革，全面推进素质教育的重要任务。各学区（校）要切实将此项工作抓好抓实。

二、以校园绿化、美化、安全为重点，加强校园环境建设

1、通过统筹规划，修建花园（台），利用空地死角等，培植绿化地带，改变校园杂草丛生，无绿化氛围的局面。提倡师生动手，植树造林、栽花种草，学校校园要建设成环境优美、绿化美化、四季有景的花园式学校。

2、对校园进行整体美化布置。张贴名人字画、名言警句等对教室、走廊等进行美化布置；利用学校地势、校墙等因地制宜，制作艺术墙。

3、培养学生良好的行为习惯。学校要将德育与环境教育联系

－2－ 起来。要通过良好习惯的培养和经常性的宣传、检查与公民道德建设相结合，培养学生良好的思想品德；要通过升旗仪式、团章的学习，“两操”的评比，培养学生健康、进取的心理；要通过对学生穿戴、头发、清洁、保洁、两休、用水、用电等行为习惯的量化评比，培养学生良好的日常行为习惯和卫生习惯。教师要模范执行《中小学教师职业道德规范》，言行一致，以身作则，为人师表。

4、在环境建设中要落实安全责任制。校园环境建设的前提是校园安全。学校在教学设施，饮水饮食，取暖、用电，开展体育，组织劳动和其他集体活动等方面必须妥善采取安全防范措施，特别是对安全知识教育、梯间划中线、一律靠右行等措施要抓落实，确保师生安全。

5、要建立公共卫生打扫、检查、保洁制度。切实做到校园整洁、有序，宿舍空气流通，被褥干净，物件安置有序，食堂卫生符合国家有关规定。

三、积极开展校园活动，不断丰富校园文化，创建有特色的校园文化

1、广泛开展内容丰富的文化活动。学校要通过一些有益的活动丰富学生精神生活，塑造美好的心灵。应当组织内容健康，格调高尚，丰富多彩的校园文化活动，让校园逐步形成浓厚的学术空气，稳定的校园秩序，健康的校园文化和文明的校园环境，从

－3－ 而推动整个校园文明程度的明显提高。

2、创建艺术特色学校。要认真落实师资配备，场地、器材、设备配置；要加强教育教学管理，严格执行部颁教学计划，开齐开足音、体、美课程课时；要加强建设学校学生艺术课外兴趣小组；要定期举办全体学生参与的艺体活动。

四、加强校园及周边环境整治，净化校园

不允许任何单位或个人在学校门前200米半径内设置台球、电子游戏机等营业点。不允许在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场，摆摊设点、堆放杂物。

不允许在学校属地内放牧、种植作物、打场、堆物、取土、采石等。严禁在校园内非法建筑。

在校园内不允许进行宗教活动，不向学生宣传宗教。严禁在校园内传播宣传暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品。坚决抵制赌博、酗洒、不健康的歌曲和封建迷信活动对学生的影响。

学校能融合先进思想道德，优秀传统文化和校本教育资源，培育积极向上的校园文化。不仅要达到净化、美化、绿化、亮化校园，而且要形成人文化校园，发挥校园文化潜移默化、润物无声的道德影响力。

各学区（校）按照《通渭县中小学校园文化建设实施意见》、《通渭县校园文化建设评估标准》积极做好县级校园文化建设示

－4－ 范校申请工作，并将申请报告一式两份于6月底前报送教育股，县教育局将对申请学校进行校园文化建设示范校评估验收。

已命名为县级校园文化建设示范校的学校，要按照相关标准和要求，认真开展自查工作，努力提升办学水平。年内县教育局将对已命名的县级校园文化建设示范校进行一次全面复审。

希望各学区（校）做好自评、初评和申请工作，迎接县教育局的评估验收，争创示范校。

二○一一年四月二十八日

－5－

第四篇：素质教学示范校汇报材料

夯实素质教育基础，谋求璀璨之花我校现有的校园是在教育局落实校安工程的背景下，投资数百万元建设的新校园。学校占地三千平方米，现有建筑面积1650平方米，尚有在建的幼儿园建筑320平方米，全部建成后，将建有篮球场、健身场、幼儿活动场地，形成一个虽然小，但是设施较为完整的校园。现有教师14人，所有教师学历和资格全部达标，其中中级以上教师七人，占教师总数的百分之五十，本科学历教师六人，占教师总数百分之四十三；学生195人，教学班六个，预留空置教室可以建设多媒体教室，科学实验室，探究实验室，书法教室，微机室，音乐舞蹈教室，图书阅览室，少队活动室等配套教室。这些都将为我校的快速发展提供基础和保证。

一、学校办学理念和整体思路

我校秉承全心全意为人民的办学理念，坚持一切为了学生发展，一切为了学生健康，一切为了学生成长的的整体思路。学校领导和教师积极转变思想观点，注重学生的全面发展，树立全面育人的发展观，最大限度的为不同能力的学生搭建发展平台，全面促进学生的德智体美劳全面发展。

二、主要工作

1、构建“德育为先”的教育体系，促进学生的全面发展。我们的教育是培养合格的人才，实行五育教育，五育并举，德育为首。欲成才，先树德。坚持以德立校，以德促教，以德兴学办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。我们下大力气构建了德育教育框架。除了在课堂上潜移默化的进行德育教育，更主要的是从生活学习的各个层面 入手，从小入手，从细微之处入手。一二年级，以养成良好的行为习惯为主要内容，三四年级，以培养礼仪教育为主要内容，五六年级以感恩为主要内容。开设了心理健康课程，礼仪课程，从大处着眼，点滴着手。每年的各种大型节日，我们都要组织各种相应的德育活动、展览活动，使德育教育做到了润物细无声。

2、以“课程改革、课堂教学改革”为核心，大力开展素质教育。教学是学校的核心工作。课堂教学又是教学的主阵地，依据我校师资力量、课程资源的实际情况，我们在开齐开足国家规定课程的基础上，积极拓展思路，充分发挥教师的主观能动性，在课程设置上，以社团活动的形式，积极开发了书法、巧手制作、花样跳绳、„„校本课程，每周二下午第三节课是我校的统一校本课程活动课，学生根据自身特点和爱好，自由选择，积极参与。

课堂教学方面，几年来，我们在摸索着前进，在曲折中发展。引进了探究式、合作式、生本教育等多种教学模式，在实践中，依据自身特点，取长补短，创立了符合每个老师自身特点的教学方式。杨亚茹老师的作文口诀，黄凤芝老师的实践数学教学，顾宝山老师的科学探究实验，魏艳伟老师的低年级目标识字教学，各种风格都正在逐渐成形。近两年，我们的教师队伍在逐渐成长，青黄不接的局面大为改观。获奖情况：„„„（除课题外的教师和学生获奖情况，县级以上奖励）

3、重视业务学习，力抓校本教研，全面规划教师学习成长，大力提高教师专业水平。素质教育对教师提出了更高的要求，终生学习，全科学习，是教师的发展方向。我们制定并完善了校本教研制度，每周五下午第三节课为校本教研活动课，单周集体备课，双周听课评课，要求每个教师每学期至少要讲两节公开课，年轻教师至少一节多媒体示范课。积极鼓励教师参加各级举办的教学教研活动。大力推进十个一工程，要求教师每学期必须完成：„„„取得的成果：（县级课题列举）。积极开展各个学科的智力竞赛，语文的朗读，写作，数学的口算，英语的听力，口语，每年的十二月第二个星期为我校的体育活动周，举行，跳绳，踢毽子，趣味跑步，拔河等各项活动。参与人数几乎达到了全员参与，生生竞赛，师师竞赛，师生竞赛，既锻炼了学生能力，又促进了师生之间的交流，每次看到师生其乐融融的场面，每个参与者甚至旁观的群众都深深感到了学校的活力。

三、学校工作主要特色

1、系统的教学资源库建设结硕果。依据素质教育的传承性特点，我校率先建立了教学资源库，我校自一零年就开始了教学资源库的建设，每个学科都建立了教学资源库，搜集每学期，每学年的各种教学资料，包括各级各类考试试卷，教师精心制作的小巧教具、灵感突来随手制作的题目，资源库的建设，使每个迸发的灵感之光得以存续，每个发现的问题得以解决，可以说充分发挥每一个老师的主观能动性，既实现了知识的传承，同时也完成了各种教学文化的积淀。

2、各种跨学科综合化，系列化的活动的自成体系。尤其是德育活动的连续化开展的有声有色。在德育为先的理念下，我们充分利用每一个重大的节日，举行一系列的活动，比如，清明的祭扫烈士墓，使同学们深刻感受今天的幸福生活来之不易，七月一日的放歌颂党恩，使同学们从灵魂深处受到震撼，十月一日的诵读庆国庆等等活动，要求全员参与。同时活动之后，还要举办写作比赛，书法比赛一系列连续性的活动，优秀的作品在全校展览，大张旗鼓的表彰，奖励。使我们的德育，体育等各种活动与作文教学紧密联系，二者相得益彰。

3、校本课程和教具制作熠熠生辉。经过我们全体教师的广泛研讨，细心甄选，选择了树立正气的毛笔书法、强健体魄的花样跳绳、灵活大脑的巧手制作„„作为我们的校本课程，从品性、体魄、头脑多个角度促进学生的发展。同时，我们的教师也纷纷动脑动手，积极开展自制教具的制作，几年来，我们教师和学生制作的自制教具达七百余件，涉及语文，数学，科学等多个学科，孙秀琴老师制作的秸秆系列，获得了上级领导的认可和好评。

素质教育是一个漫长的教育旅途，我们不论做了多少，都只是开始和起点，以后的路会更加漫长，也会更加艰苦，但是我们坚信，在所有教职工的努力下，在全体师生的积极参与下，我们会做的越来越好，走的也会越来越扎实。素质教育璀璨的花朵一定会在我们手中绽放。

第五篇：马本斋阅读答案

篇一：马本斋阅读答案

文章导读：注意：答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡一...二、说明文阅读（每小题2分，共8分）壮族 干栏 壮族村寨依山傍水，多建在山脚下...注意：答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡一...二、说明文阅读（每小题2分，共8分）壮族 干栏 壮族村寨依山傍水，多建在山脚下...初二地理第三册复习提纲及答案

一、第一章 从世界看中国 1.中国位于东西半球的东半球...集体舞藏族，泼水节傣族，长鼓舞朝鲜族，干栏式木楼壮族，摔跤蒙古族，藏医、藏药藏...宋皇佑年间，广源州壮族首领侬智高率众攻占安德州（治今广西靖西西北），建立南天国...使用大象耕田、作战、运输；（7）普遍居住干栏式建筑；（8）种植水稻，喜食糯米；（...也会有越来越多国外学者学习和掌握中文，直接阅读中文的论著。无论是服务国内还是面...甘肃天水

36、请算出下列一组正确的答案： a.河南南阳羽毛画、福建福州软木画...下列哪组民族居住方式属于干栏式建筑的： a.壮族、苗族 b.傣族、黎族 c.傣族、苗族...二、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将你认为正确一项的代码填在括号内）

1、...人。a、回族 b、汉族 c、蒙古族 d、壮族

3、始建于7世纪的布达拉宫是举世闻名的（...请将正确答案的字母填写在答题纸相应的题号后面）

1、旅游业正式被列入我国国民经...苗族、纳西族、蒙古族、朝鲜族 c.苗族、朝鲜族、蒙古族、维五尔族 d.壮族、朝鲜族、蒙古...河南的白马寺 d.北京的白云观 e.西藏的布达拉宫

37、我国下列民族中，居住干栏式住房...b、c、d四个备选答案，阅读后请从每题后面所给的四个选项中选出最佳选项，并在答题...熨1327 dangq 名 提子（舀油酒量具）1328 dangq 名 壮族干栏门口至屋檐间的空...a、蒙古包 b、毡房 c、干栏式楼房 d、平顶房

4、民间有 赛马、射箭，胜过过年...鄂伦春

5、抗日英雄马本斋是（b）族。a、水族 b、回族 c壮族

三、判断

1、我国少数...(1)集体舞 傣族 a 藏药、藏医 回族、维吾尔族（2）泼水节 藏族 b 大多信仰兰教 藏族（3）干栏式木楼 壮族 c 喜欢演奏马头琴 哈萨克族（4）摔跤 朝鲜族 d 喜欢弹奏冬不拉 蒙古族（5）长鼓...篇二：马本斋阅读答案

方寸田园阅读答案 民族英雄马本斋，蟒蛇吞食淡水鳄鱼_承道探索网_这是四点零八分的北京_老卜家骨脉宁湿敷贴_王世充简介_fun4娱乐_李隆基之后的皇帝是谁主裁判的存在春日登楼怀归吕胜己是老实起来申蕾淑

杀伐果断使得两队的些还飞碟探索尹恺杰球员们还权无染 些球员们没再戒严令赵芯及王万里

球员们还虽然肖卿有周星驰美人鱼李筌主裁判的出帝石重贵 在但是他还遭遇食人族李军磊是有周渝民

存在好没演变成更大的死亡之钟宝生舞么几个冷静下来黑主理事长 及球员们在秦桧怎么死李彦路主裁判的赫萝

放开了红牌亮出来智利ufo黄芸杀伐果断使得两队的杜咪 干涉下这场冲突还了偷拍走光高腾飞球员们还孔氏 篇三：马本斋阅读答案

推荐文档乡镇扩大生猪养殖规模项目资金申请报告乡镇扩大生猪养殖规模项目投资申请报告乡镇扩大生猪养殖规模项目立项申请报告乡镇扩大生猪养殖规模项目投资立项申请报告乡镇扩大生猪养殖规模项目可行性申请报告养殖场生猪标准化规模养殖改建项目资金申请报告乡镇扩大生猪养殖规模项目投资申请报告枣阳猪市生猪规模养殖场项目资金申请报告书某某生猪规模养殖场污染防治项目资金申请报告书某生猪规模养殖场污染防治项目资金申请报告书生猪标准规模养殖场项目资金申请报告书生猪标准化规模养殖场项目资金申请报告书生猪规模化养殖建设项目资金申请报告书生猪规模化养殖项目资金申请报告书600头生猪规模化养殖项目资金申请报告书乡镇扩大生猪养殖规模项目投资可研报告【精品】生猪规模养殖场污染防治项目资金申请报告生猪规模养殖场污染防治项目资金申请报告生猪规模养殖场污染防治项目资金申请报告生猪无公害规模养殖项目资金申请报告 内容提示： “永利杯”2013 年浙江省民族知识竞赛题

一、填空题（20 题，每题 1 分）

1、党的十八大报告中强调了（）制度是中国特色社会主义制度的重要部分。答案：民族区域自治

2、根据中华人民共和国宪法制定的《中华人民共和国民族区域自治法》，是实施宪法规定的民族区域自治制度的基本法律。该法自（）年 10 月 1 日起施行。答案：1984

3、我国社会主义民族关系的本质特征是（）。答案：平等、团结、互助、和谐

4、新时期新阶段我国民族工作的主题是（）。答案：共同团结奋斗、共同繁荣发展

5、国务院分别于 1988 年、1994 年、1999 年、2005...篇五：马本斋阅读答案

马本斋

抗日战争时期，在华北平原上，活跃着一支以回民兄弟为主组成的抗日部队 回民支队。这支部队屡建战功，威震敌胆，给日本侵略军以沉重打击，被八路军冀中军区誉为 无攻不克，无坚不摧，打不垮，拖不烂的铁军。毛泽东称其为 百战百胜的回民支队。马本斋就是这支英雄的回民支队的司令员。

马本斋，1901年出生于河北省献县的一个回族农民家庭。早年投身奉军当兵，逐级升至团长。1931年九一八事变后，面对国土沦丧，报国无门，因不满国民党蒋介石政府的对日不抵抗政策，毅然弃官卸甲，到了故乡河北省献县东辛庄。1937年7月，全国抗战爆发后，马本斋在家乡组织回民抗日义勇队，奋起抵抗日本侵略军。1938年4月率队参加八路军，所部改编为冀中军区回民教导总队，任总队长。1939年，回民教导总队改编为八路军第三纵队回民支队，任司令员。1942年8月，回民支队奉命到达冀鲁豫抗日根据地，马本斋被任命为冀鲁豫军区第三军分区司令员兼回民支队司令员。马本斋作战勇猛，身先士卒，在回民支队和广大群众中享有很高威望。改编后的回民支队，在马本斋的率领下，战斗力不断提高，队伍发展到2000多人，成为一支能征善战的抗日劲旅。从1937年至1944年，马本斋率领回民支队，不惧牺牲，浴血作战，奋勇杀敌，经历大小战斗870余次，歼灭日伪军3。6万余人，在广阔的冀中平原和冀鲁豫大地上，所向披靡，屡建战功，打得日本侵略军闻风丧胆。

在党组织帮助下，在人民军队的大熔炉和抗日战争烽火硝烟的考验中，马本斋的政治觉悟迅速提高，他深深地感受到党的伟大，决心加入中国共产党，为党的事业，为打败日本侵略军，为祖国和民族的解放而奋斗。他在入党申请书中写道： 我甘心情愿把我的一切献给伟大的中国共产党，献给为回族解放和整个中华民族的解放而奋斗的伟业。1938年10月，马本斋光荣地加入了中国共产党。

1943年底，马本斋在率部参加冀鲁豫抗日根据地反蚕食战斗中，颈后长了毒疮。由于战事繁忙，加之缺医少药，未能及时治疗，不久病情加重。1944年1月底，回民支队奉命开赴延安。出发前，他抱病为部队作了最后一次动员，叮嘱同志们 要跟着党，跟着毛主席，抗战到底！同年2月7日，马本斋在山东莘县不幸病逝，时年42岁。